Конспект урока на тему Our classroom


Тема урока: Our classroom.Цель урока: Ознакомлений учащихся с новыми лексическими'единицами по теме «Our classroom» (a desk, a chair, a board). Зна-комство с множественным числом имен существительных. Форми-рование навыков устной речи г типовой ситуации введения новыхслов, обозначающих предметы находящиеся в классной комнате.Развитие навыков правильного произношения новых лексическихединиц.
Планируемые результаты
предметные: уметь запрашивать информацию об интересую-щем предмете и адекватно реагировать на него;
личностные: проявлять бережное отношение к школьным при-надлежностям и предметам, находящимся в классе;
системно-деятельностные применять умение опираться наязыковую догадку в процессе восприятия на слух слов и фраз на ан-глийском языке, передавать и фиксировать информацию в таблице.Материальное обеспеченно урока:
-дляучителя: CD проигрыватель, флэш-карты с изображени-ем школьных предметов, для повторения счета - 2 макета лукошекс прорезью для яблок, 2 комплекта по 10 нарисованных яблок;
- для учащихся: учебник, рабочая тетрадь, комплект карандашей.Межпредметные связи- музыка, математика (счет от 1 до 10).
Ход урока
Организационный моментУчитель приветствует учеников:
Good morning, good morning.
Good morning to you!
Good morning, good morningI am glad to see you!
Учащиеся в ответ приветствуют учителя:
Good morning, good morning
We are glad to see you!
- How are you? (CL: Fine, thanks.) Sit down, please.
Сообщение темы и цели урока
Сегодня мы с вами познакомимся с названиями предметов,находящихся в классной комнате, и научимся называть школьныепринадлежности во множественном числе.
Актуализация опорных знаний
Фонетическая зарядка.
Ребята, посмотрите кто к вам пришел. Поздоровайтесь с Mr.Wise Crowf (CL: Good morning, Mr. Wise Crow). Mr. Wise Crow: Hello,children. How are you?
Ребята, недавно я был в зоопарке и хотел вам рассказать се-годня, какие звуки издавали там различные животные. Мне оченьпонравились обезьянки [tfi], [tfi], [tfi], а обезьянки побольше делалитак: [tfa], [tfa], [tfa]. Одна необычная обезьянка издавала следующиезвуки: [tfu], [tfu], [tfu], А теперь давайте произнесем английские сло-ва, где встречается этот звук. Listen and repeat after me: chair, children,teacher.
Вспомним слова, которые мы выучили на прошлом уроке:book, a book, books; copy-book, a copy-book, copy-books; bag, a bag,bags; pencil case, a pencil case, pencil cases. Well done, children!
Дидактическая игра «Кто быстрее?»
Ребята, давайте посчитаем от 1 до 10. Соберем яблоки в лу-кошко, а затем будем брать их из лукошка. При этом нужно считатькаждое яблоко от 1 до 10, когда будем собирать их, и от 10 до 1, ког-да будем вынимать яблоки. Кто быстрее соберет яблоки в лукошко ивозьмет из него, тот и выиграл. (На доске вывешиваются 2 лукошкаи учащиеся выполняют задание.)
Работа над новым материалом
Работа с учебником
Упражнение 1. Learn the new words.
- Look at this picture, listen and repeat after me: (Учитель называет предметы, находящиеся в классной комнате. Ученики слушаютповторяют за учителем.)
It's a desk. It's a chair. It's a board. (При необходимости учительпроверяет, понимают ли дети предложения, называя другой пред-^еТ? а не тот, который изображен на рисунке. Учащиеся отвечаютVes/N°-) Учащиеся показывают на картинки в учебнике и называютпредметы друг другу.Упражнение 2. Look, find and say.
Посмотрите на картинку, найдите предметы и назовите их.
(Работа в парах: учащиеся находят предмет, задают друг другувопрос What's this? и отвечают на него It's а реп/ pencil etc.)
Упражнение 3. Listen, remember and say.
Ребята, посмотрите на картинку. Сколько ручек у Муни в однойруке? (Cl.: One) Правильно, one реп, а сколько ручек у Муни в другойруке? (Cl.: Three) Правильно, three pens. Ребята, послушайте меня инайдите отличие. Когда я произношу слова «ручка - ручки», «реп -pens», «линейка - линейки», «ruler - rulers», «резинка - резинки»,«rubber - rubbers», «книга - книги», «book -»? (Учащиесяпроизносят слово и самостоятельно делают вывод о правиле образо-вания множественного числа существительных.)
Учащиеся слушают текст аудиоупражнения и делают переводпосле каждой картинки:
Track 23.Рисунок 1. One pen - three pens.Рисунок 2. One ruler - four rulers.Последующие 2 картинки дети описывают самостоятельно.
Рисунок 3. One rubber - five rubbers.Рисунок 4. One book - two books.Работа в парах:
Ученик показывает соседу разное количество карандашей, тотназывает, сколько карандашей.
Например: Six pencils etc.Упражнение 4. Listen to your teacher and point at the correctpicture.
(Учащиеся слушают предложения, показывают на соответствующие им картинки, называют изображенные предметы и их количество.)
Текст учителя:
Рисунок 1. Five pencils.Рисунок 2. A bag.Рисунок 3. Three copy-books.Рисунок 4. A board.Рисунок 5. A desk.Рисунок 6. Two pencil cases.
Обратите внимание учащихся на правильное произношение множественного числа в слове «case - cases»,
Физкультминутка
Дети в парах держатся за руки, под счет делают шаг в сторо-ну и напевают мелодию песни «Раз, два, три - на носочки».
One, two, three on the tiptoes
One, two, three on the tiptoes
One, two, three turn around
Clap, clap, step aside.Ученики выполняют данное упражнение перед доской. Если впроходах между рядами парт недостаточно места, вместо шага всторону учащиеся могут слегка приседать.
Работа в тетради
Упражнение 1.
Play Bingo
Каждый ученик выбирает себе одну строку с картинками и ра-ботает только на ней. Учитель кладет флэш-карты с изображениемизученных слов в непрозрачный пакет. Дети по очереди вытаскива-ют по 1 карточке из пакета и вслух называют предмет, не показываякартинку всему классу. Те, у кого есть картинка с названием пред-мета, вычеркивают его у себя на строке. Учащийся, который первымвычеркнет все слова на строке, кричит: «Bingo!» Он выиграл. Учи-тель проверяет правильность выполнения упражнения и, если всеслова были названы, учащийся объявляется победителем.
Упражнение 2. Count and match.
К каждой картинке ученики подбирают цифру, обозначающуюколичество изображенных предметов.
Рисунок 1. Three bags.3
Рисунок 2. Eight rubbers.2
Рисунок 3. Two bags.6
Рисунок 4. Six pencils.8
Рисунок 5. Four books.1
Рисунок 6. One desk.4
Подведение итогов урока
Чему каждый из вас сегодня научился? О чем вы могли бы рас-сказать своим родителям дома после нашего урока?
Сегодня на уроке вы познакомились с новыми словами. Уче-ники называют слова (a desk, a chair, a board). Вы научились считатьпредметы. Какое открытие вы сделали? Учащиеся формулируют пра-вило образования множественного числа имен существительных.
Правильно, в английском языке множественное число обра-зуется с помощью окончания -s. Well done! (Очень важно отмечатьдостижения и успехи детей на каждом уроке и хвалить их.)
Goodbye, children!

Приложенные файлы


Добавить комментарий