Реализация системно — деятельностного подхода на уроках физики и во внеурочной деятельности обучающихся


Чтобы посмотреть презентацию с картинками, оформлением и слайдами, скачайте ее файл и откройте в PowerPoint на своем компьютере.
Текстовое содержимое слайдов презентации:

Единственный путь, ведущий к знанию,- это деятельность. Б. ШоуМастер класс:Реализация системно - деятельностного подхода на уроках физики и во внеурочной деятельности обучающихся Азизова Галина Николаевнаучитель физикиМБОУ СОШ №76 г. Ижевск Системно - деятельностный подход - методологическая основа стандартов общего образования нового поколения, направленный на развитие личности , на формирование гражданской идентичности . Системно-деятельностный подход: Освоение методических основ использования системно-деятельстного подхода при организации групповых (фронтальных) экспериментальных исследований Обучающие: изменение мотивации всех участников-субъектов образования, способствовать актуализации, закреплению и обобщению полученных знаний, самостоятельному конструированию новых знаний.Развивающие: способствовать овладению культурой ведения дискуссии, умению высказывать собственные оценочные суждения и аргументировать свою точку зрения, формирование навыков самооценки и самоанализа учебной деятельности, создавать целостное видение проблемы.Воспитательные: изменение отношения к содержанию образования как синтезу самообразования, самоорганизации, самоконтроля; моделированию собственной системы ценностей и вариативному проектированию модели своего поведения, базирующихся на идее развития и свободы выбораЗадачи урока с применением системно-деятельностного подхода Лабораторные работы выполняются по описанию в учебнике или рабочей тетради, с указанием названия работы, цели работы, оборудования, указания к работе, приводятся таблица результатов измерений и вычислений. Такая форма работы не позволяет ученику осознавать свою деятельность в полной мере. Групповая работа: познавательные: общеучебные учебные действия – умение поставить учебную задачу, выбрать способы и найти информацию для ее решения,, структурировать полученные знаниялогические учебные действия – умение анализировать и синтезировать новые знания, устанавливать причинно-следственные связи, доказать свои сужденияпостановка и решение проблемы – умение сформулировать проблему и найти способ ее решениякоммуникативные – умение вступать в диалог и вести егорегулятивные – целеполагание, планированиеПри решении экспериментальных задач реализуются следующие универсальные учебные действия: Определите массу тела , плавающего в водеОборудование:цилиндрический сосуд(пластмассовая бутылка с отрезанным верхом)линейкатело ,плавающее в водеЭкспериментально решить задачу: Определите толщину нитки, тонкой медной проволоки, монеты, диаметра зернышка пшена (на выбор). Оборудование:линейкакарандашпроволокамонетызерна пшена.Экспериментально решить задачу: Определить плотность твердого телаОборудование:сосуд с водойтвердое тело небольших размеровстаканвесыгириЭкспериментально решить задачу: Определите площадь картонки неправильной формы, учитывая, что картон одинаков по толщине. При этом имеются весы с разновесами, ножницы, полоска бумаги шириной 1см, картон такой же толщины.Экспериментально решить задачу: Определите энергию, запасенную пружиной заводной игрушки (машинки), при фиксированном «заводе» (числе поворотов ключа).Оборудование:заводная игрушка известной массылинейкаштатив с лапкой и муфтойнаклонная плоскостьПримечание. Заводите игрушку так, чтобы ее пробег не превышал длину стола.Экспериментально решить задачу: Определите внутренний объем флакона из под духов. Оборудование:флакон из под духовВесыГиримензурка.Экспериментально решить задачу: наблюдениегипотезаэкспериментвыводОсновные этапы исследовательской работы: Положительным моментом в данном мастер-классе считаю……Планируете ли вы использовать полученные знания при проведении занятий с учащимися?Выскажите, пожалуйста, свое мнение о мастер-классеРефлексия мастер-класса: СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ

Приложенные файлы


Добавить комментарий