Духовное развитие личности


Чтобы посмотреть презентацию с оформлением и слайдами, скачайте ее файл и откройте в PowerPoint на своем компьютере.
Текстовое содержимое слайдов:

Стандарты второго поколения. Концепция духовно- нравственного развития и воспитания личности гражданина России. 900igr.net В посланиях Президента России Федеральному собранию Российской Федерации было подчеркнуто: «Духовное единство народа и объединяющие нас моральные ценности – это такой же важный фактор развития, как политическая и экономическая стабильность…и общество лишь тогда способно ставить и решать масштабные национальные задачи, когда у него есть общая система нравственных ориентиров, когда в стране хранят уважение к родному языку, к самобытной культуре и к самобытным культурным ценностям, к памяти своих предков, к каждой странице нашей отечественной истории. Именно это национальное богатство является базой для укрепления единства и суверенитета страны, служит основой нашей повседневной жизни, фундаментом для экономических и политических отношений» Актуальность духовно – нравственного развития и воспитания личности В последние годы в российском обществе стал ощущаться недостаток сознательно принимаемых большинством граждан принципов и правил жизни, отсутствует согласие в вопросах корректного и конструктивного социального поведения, выбора жизненных ориентиров.Новая российская общеобразовательная школа должна стать важнейшим фактором, обеспечивающим социокультурную модернизацию российского общества.Именно в школе должна быть сосредоточена не только интеллектуальная, но и гражданская, духовная и культурная жизнь обучающегося. Отношение к школе как единственному социальному институту, через который проходят все граждане России, является индикатором ценностного и морально-нравственного состояния общества и государства.Общеобразовательные учреждения должны воспитывать гражданина и патриота, раскрывать способности и таланты молодых россиян, готовить их к жизни в высокотехнологичном конкурентном мире. Концепция духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России является методологической основой разработки и реализации федерального государственного стандарта общего образования Концепция разработана в соответствии с Конституцией Российской Федерации, Законом Российской Федерации «Об образовании», на основе ежегодных посланий Президента России Федеральному собранию Российской ФедерацииКонцепция представляет собой ценностно-нормативную основу взаимодействия общеобразовательных учреждений с другими субъектами социализации – семьёй, общественными организациями, религиозными объединениями, учреждениями дополнительного образования, культуры и спорта, средствами массовой информации. Целью этого взаимодействия является совместное обеспечение условий для духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся.Концепция формулирует социальный заказ современной общеобразовательной школе как определенную систему общих педагогических требований, соответствие которым обеспечит эффективное участие образования в решении важнейших общенациональных задач. Концепция определяет: характер современного национального воспитательного идеала;цели и задачи духовно-нравственного развития и воспитания детей и молодёжи;систему базовых национальных ценностей, на основе которых возможна духовно-нравственная консолидация многонационального народа Российской Федерации;основные социально-педагогические условия и принципы духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся. Национальный воспитательный идеал Воспитание ориентировано на достижение определённого идеала, т. е. образа человека, имеющего приоритетное значение для общества в конкретно-исторических социокультурных условиях.Современный национальный воспитательный идеал – это высоконравственный, творческий, компетентный гражданин России, принимающий судьбу Отечества как свою личную, осознающий ответственность за настоящее и будущее своей страны, укоренённый в духовных и культурных традициях многонационального народа Российской Федерации. Цель и задачи духовно-нравственного развития и воспитания Духовно-нравственное развитие и воспитание обучающихся является первостепенной задачей современной образовательной системы и представляет собой важный компонент социального заказа для образования.Важнейшей целью современного отечественного образования является воспитание, социально-педагогическая поддержка становления и развития высоконравственного, ответственного творческого, инициативного компетентного гражданина России. Цель и задачи духовно-нравственного развития и воспитанияВ сфере личностного развития воспитание обучающихся должно обеспечить: Готовность и способность к духовному развитию, нравственному самосовершенствованию, самооценке, пониманию смыслы своей жизни, индивидуально-ответственному поведению;Готовность и способность к реализации творческого потенциала в духовной и предметно-продуктивной деятельности, социальной и профессиональной мобильности на основе моральных норм, непрерывного образования и универсальной духовно-нравственной установки «становиться лучше»;Укрепление нравственности, основанной на свободе, воле и духовных отечественных традициях;Формирование морали как осознанной личностью необходимости определённого поведения, основанного на принятых в обществе представлениях о добре и зле;Развитие совести как нравственного самосознания личности, способности осуществлять нравственный самоконтроль, давать нравственную самооценку своим и чужим поступкам;Принятие личностью базовых национальных ценностей, национальных духовных традиций;Готовность и способность выражать и отстаивать свою общественную позицию, критически оценивать собственные намерения, мысли и поступки; Способность к самостоятельным поступкам и действиям, совершаемым на основе морального выбора, принятию ответственности за их результаты, целеустремлённость и настойчивость в достижении результата;Трудолюбие, бережливость, жизненный оптимизм, способность к преодолению трудностей; Осознание ценности других людей, ценности человеческой жизни, нетерпимость к действиям, представляющим угрозу жизни, здоровью, духовной безопасности личности, умение им противодействовать;Свободолюбие как способность к сознательному, профессиональному, гражданскому и иному самоопределению и развитию;Укрепление веры в Россию, чувства личной ответственности за Отечество перед прошлыми, настоящими и будущими поколениями. Цель и задачи духовно-нравственного развития и воспитанияВ сфере общественных отношений воспитание обучающихся должно обеспечить: Осознание себя гражданином России на основе принятия общих национальных нравственных ценностей;Готовность граждан солидарно противостоять внешним и внутренним вызовам;Развитость чувства патриотизма и гражданской солидарности;Заботу о благосостоянии многонационального народа Российской Федерации, поддержание межэтнического мира и согласия;Осознание безусловной ценности семьи как первоосновы нашей принадлежности к многонациональному народу Российской Федерации, Отечеству;Понимание и поддержание таких нравственных устоев семьи, как любовь, взаимопомощь, уважение к родителям, забота о младших и старших, ответственность за другого человека;Бережное отношение к жизни человека, забота о продолжении рода;Законопослушность и сознательно поддерживаемый гражданами правопорядок;Духовную, культурную и социальную преемственность поколений. Цель и задачи духовно-нравственного развития и воспитанияВ сфере государственных отношений воспитание обучающихся должно содействовать: Формированию мотивации к активному и ответственному участию в общественной жизни, формировании власти и участию в государственных делах;Укреплению и совершенствованию демократического федеративного правового государства с республиканской формой правления;Повышению доверия к государственным институтам со стороны граждан и общественных организаций;Повышению эффективности усилий государства, направленных на модернизацию страны;Укреплению национальной безопасности. Базовые национальные ценности Основным содержанием духовно-нравственного развития, воспитания и социализации являются базовые национальные ценности, хранимые в социально-исторических, культурных, семейных традициях многонационального народа России, передаваемые от поколения к поколению и обеспечивающие успешное развитие страны в современных условиях.Базовые национальные ценности лежат в основе целостного пространства духовно-нравственного развития и воспитания школьников, т. е. уклада школьной жизни, определяющего урочную, внеурочную и внешкольную деятельность обучающихся. Базовые национальные ценности ПатриотизмЛюбовь к России, к своему народу, к своей малой родине, служение Отечеству Социальная солидарностьСвобода личная и национальная, доверие к людям, институтам государства и гражданского общества, справедливость, милосердие, честь, достоинство ГражданственностьСлужение Отечеству, правовое государство, гражданское общество, закон и правопорядок, поликультурный мир, свобода совести и вероисповедания СемьяЛюбовь и верность, здоровье, достаток, уважение к родителям, забота о старших и младших, забота о продолжении рода Труд и творчествоУважение к труду, творчество и созидание, целеустремлённость и настойчивость НаукаЦенность знания, стремление к истине, научная картина мира Традиционные российские религииПредставления о вере, духовности, религиозной жизни человека, ценности религиозного мировоззрения, толерантности, формируемые на основе межконфессионального диалога Искусство и литератураКрасота, гармония, духовный мир человека, нравственный выбор, смысл жизни, эстетическое развитие, этическое развитие ПриродаЭволюция, родная земля, заповедная природа, планета Земля, экологическое сознание ЧеловечествоМир во всём мире, многообразие культур и народов, прогресс человечества, международное сотрудничество Базовые национальные ценности Система базовых национальных ценностей лежит в основе представления о единой нации и готовности основных социальных сил к гражданской консолидации на основе общих ценностей и социальных смыслов в решении общенациональных задач, среди которых воспитание детей и молодёжи. Достижение гражданского согласия по базовым национальным ценностям позволит укрепить единство российского образовательного пространства, придать ему открытость, диалогичность, культурный и социальный динамизм. Основные принципы организации духовно-нравственного развития и воспитанияОрганизация социально открытого пространства духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России, нравственного уклада жизни обучающихся осуществляется на основе следующих принципов: Нравственного примера педагога;Социально – педагогического партнёрства;Индивидуально – личностного развития;Интегративности программ духовно-нравственного воспитания;Социальной востребованности воспитания. Основные принципы организации духовно-нравственного развития и воспитанияПринцип нравственного примера педагога Нравственность учителя, моральные нормы, которыми он руководствуется в своей профессиональной деятельности и жизни, его отношение к своему педагогическому труду, к ученикам, коллегам – всё это имеет первостепенное значение для духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся. Никакие воспитательные программы не будут эффективны, если педагог не являет собой всегда главный для обучающихся пример нравственного и гражданского личностного поведения.Необходимо существенно повысить государственный и социальный статус педагога, уровень его материального обеспечения. Учитель должен стать уважаемым в обществе человеком, а педагогическая профессия должна быть престижной для молодёжи. Основные принципы организации духовно-нравственного развития и воспитанияПринцип социально-педагогического партнёрстваПринцип индивидуально-личностного развития Необходимо выстраивать педагогически целесообразные партнёрские отношения с другими субъектами социализации: семьёй, общественными организациями и традиционными российскими религиозными объединениями, учреждениями дополнительного образования, культуры и спорта, СМИ.Необходимо последовательно расширять и укреплять ценностно-смысловую сферу личности, формировать способности оценивать и сознательно выстраивать на основе традиционных моральных норм и нравственных идеалов отношение к себе, другим людям, обществу, государству, Отечеству, миру в целом. Основные принципы организации духовно-нравственного развития и воспитания Принцип интегративности программ духовно-нравственного воспитания Духовно-нравственное развитие и воспитание должны быть интегрированы в основные виды деятельности обучающихся: урочную, внеурочную, внешкольную и общественно полезную.Содержание воспитания группируется вокруг базовых национальных ценностей. В педагогическом плане каждая из них формулируется как вопрос, обращённый человеком к самому себе, как вопрос, поставленный педагогом перед обучающимися. Это воспитательная задача, на решение которой направлена учебно-воспитательная деятельность.Базовые ценности пронизывают всё учебное содержание, весь уклад школьной жизни, всю многоплановую деятельность школьника как человека, личности, гражданина. Основные принципы организации духовно-нравственного развития и воспитанияПринцип социальной востребованности Воспитание должно быть востребованным в жизни ребёнка, его семьи, других людей, общества. Социализация и своевременное социальное созревание ребёнка происходят посредством его добровольного и посильного включения в решение проблем более взрослого общества.Духовно-нравственное развитие достигает содержательной полноты и становится актуальным для самого обучающегося, когда соединяется с жизнью, реальными социальными проблемами, которые необходимо решать на основе морального выбора.Программы духовно-нравственного развития и воспитания должны предусматривать добровольное и посильное включение обучающихся в решение реальных социальных, экологических, культурных, экономических и иных проблем семьи, школы, села, района, города, области, России. Программы духовно-нравственного развития и воспитания школьников, разрабатываемые и реализуемые общеобразовательными учреждениями совместно с другими субъектами социализации, должны обеспечивать полноценную и последовательную идентификацию обучающегося с семьёй, культурно-региональным сообществом, многонациональным народом РФ, открытым для диалога с мировым сообществом. I ступень. Духовно-нравственное воспитание личности начинается в семье. Ценности семейной жизни, усваиваемые ребёнком с первых лет жизни, имеют непреходящее значение для человека в любом возрасте. Взаимоотношения в семье проецируются на отношения в обществе и составляют основу гражданского поведения человека. II ступень. Осознанное приятие личностью традиций, ценностей, особых форм культурно-исторической, социальной и духовной жизни его родного села, города, района, области, республики. Через семью, родственников, друзей, природную среду и социальное окружение наполняются конкретным содержанием такие понятия, как «Отечество», «малая родина», «родная земля», «родной язык», «моя семья и род», «мой дом» III ступень. Принятие культуры и духовных традиций многонационального народа РФ. Российскую идентичность и культуру можно сравнить со стволом могучего дерева, корни которого образуют культуры многонационального народа России. Важным этапом развития гражданского самосознания является укоренённость в этнокультурных традициях, к которым человек принадлежит по факту своего рождения. IV ступень. Ступень российской гражданской идентичности – высшая ступень процесса духовно-нравственного развития личности россиянина, его гражданского, патриотического воспитания. Россиянином становится человек, осваивающий культурные богатства своей страны и многонационального народа РФ, осознающий их значимость, особенности, единство и солидарность в судьбе России. Воспитательная система школы 1 классЯ – ученик(опыт взаимодейст-вия в классном коллективе) 2 классМы – класс(опыт учебного сотрудничест-ва в коллективе) 3, 4 классМы и мир добрых дел(опыт лидерства в хороших делах) 5 классМы – россияне(опыт участия в народных праздниках, опыт развития традиций школы) 6 классЯ – гражданин(опыт участия в общественной жизни) 7 классМы – надежда науки(опыт исследовательс-кой деятельности) 8 классЯ – наследник культуры мира(опыт положительного отношения к культурным ценностям) 9 классМы и общество(опыт в различных сферах социально-профессиональной практики) 10, 11 классыЯ и карьера(опыт включения в деловые отношения, организации самообразования) Организация воспитательного процесса в системе «школа – семья – социум» потребует педагогов, способных не только учить, но и воспитывать обучающихся. Духовно-нравственное развитие и воспитание гражданина России является ключевым фактором развития страны, обеспечение духовного единства народа и объединяющих его моральных ценностей, политической и экономической стабильности. Невозможно создать современную инновационную экономику, минуя человека, состояние и качество его внутренней жизни.Таким образом, воспитание человека, формирование свойств духовно развитой личности, любви к своей стране, потребности творить и совершенствоваться есть важнейшее условие развития России. Литература А. Я. Данилюк, А. М. Кондаков, В. А. Тишков: Стандарты второго поколения. Концепция духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России. М.Просвещение 2010

Приложенные файлы


Добавить комментарий