КЛАССИФИКАЦИЯ ПРОЭКТОВ


Чтобы посмотреть презентацию с оформлением и слайдами, скачайте ее файл и откройте в PowerPoint на своем компьютере.
Текстовое содержимое слайдов:

Классификация учебных проектов Проектирование  (от лат. «projectus» — брошенный вперед) - это  процесс создания прототипа, прообраза предполагаемого или возможного объекта (состояния) и обоснованное определение вариантов прогнозируемого и планового развития новых процессов и явлений. Проект это совокупность действий, исполнителей и средств по выработке вариантов решения определенной проблемы, достижения определённых целей.   Метод проектов в педагогике – способ достижения дидактической цели через детальную разработку проблемы учащимися  и педагогом, которая должна завершиться вполне реальным, осязаемым практическим результатом, оформленным тем или иным образом. Педагогическая цель создания проекта Развитие познавательной,  творческой, изобретательской и практической активности учащихся, в результате которой обучаемые применяют полученные знания на практике, создают новый конечный интеллектуальный или практический продукт. Продуктивное проектирование Инновационное проектирование. Репродуктивное проектирование.. По А.С. Сиденко: Типы проектирования: Классификация проектов По характеру результата  (информационный, исследовательский, обзорный, продукционный, проект-инсценировка,  альманах, сборник иллюстраций, сборник собственных творческих работ или фольклорных находок, стенгазета, киносценарий, публикация в СМИ,  туристический буклет,  веб-сайт  и т.д.). 2. По форме (видеофильм, рекламный ролик, телепрограмма, интервью со знаменитыми людьми, журнальный репортаж, рок-опера). 3. По характеру доминирующей в проекте деятельности - Практико-ориентированный проект - Исследовательский проект - Информационный проект - Творческий проект - Ролевой проект 4.По предметно – содержательной области  монопроекты - по одному учебному предмету; межпредметные  – по 2-3 учебным предметам, проекты «на стыке наук». 5.По характеру координации  с открытой, или явной,  координацией:со скрытой координацией 6.По уровню контактов  внутришкольные (локальные), межшкольные   региональныемеждународные:  7.По количеству участников (личностные – индивидуальные, парные, групповые).8.По продолжительности  (минипроекты; краткосрочные на 1-5 уроков; среднесрочные – на 1-2 месяца; долгосрочные – до 1 года). По америк.профессору   Э.У. Коллингсу: «Проекты игр» «Экскурсионные проекты» «Повествовательные проекты» «Конструктивные проекты» Какими бы не были по своему виду и типу проекты, с их помощью можно 1.Обучить учащихся2.Развивать у школьников исследовательские умения.3.Обеспечить механизм развития критического мышления ребенка, умения искать путь решения поставленной задачи.4.Развивать у учащихся умение творчески подходить к способу подачи материала.5.Развивать у учеников «командный дух» и «чувство локтя»; коммуникабельность и умение сотрудничать.6.Способствовать повышению личной уверенности каждого участника проектного обучения.

Приложенные файлы


Добавить комментарий