Образовательный материал

конспект
урока
по русскому языку в 8 классе.




Тема урока: Разговорный и
художественный
стили русского
литературного языка.

Автор разработки
Бисиркина Маргарита Николаевна,
учитель русского языка и литературы
МБОУ ООШ № 5
г.Александрова















Разговорный и художественный стили русского литературного языка.

Цель урока: повторить основной признак литературного языка – наличие системы общепризнанных норм; обобщить сведения о разговорном и художественном стилях литературного языка; продолжить работу над навыками стилевого разбора текстов.
Ход урока:
Проверка домашнего задания.
Учащиеся рассказывают об основных функциях языка:
А)Коммуникативная – средство человеческого общения – коммуникации.
Б) кумулятивная – средство хранения и передачи знаний о действительности, традициях , культуре, истории народа.
В) когнитивная(познавательная) – средство получения новых знаний об окружающем мире.
Г) эстетическая – средство эстетического воздействия на собеседника.
2. Фронтальный опрос:
1.Назовите функциональные разновидности языка(функциональные стили(научный, публицистический, официально-деловой), разговорная речь, язык художественной литературы).
2. Назовите сферу применения разговорной речи и художественного стиля речи.
3.Какие задачи ставят перед собой данные стили речи?( задача разговорной речи – обмен мыслями, впечатлениями, мнениями преимущественно на бытовые темы.; задача языка художественной литературы – воздействие на чувства и мысли читателя, слушателя, путем создания ярких образов , картин жизни.)
4.Какими особенностями обладает разговорный стиль и язык художественной литературы?Ответ добавить
5. Какие языковые средства используются в этих стилях?
6. Основные типы речи?
7.Основные жанры .

3. Индивидуальные задания: Четырём ученикам дается задание: определить, в каком стиле могут быть использованы данные развёрнутые словосочетания; придумать небольшой текст, используя данные словосочетания).
I группа слов: относится к семейству воробьиных; селится близ человеческих жилищ; там, где достаточно средств для существования; сильный конический клюв; питается семенами, хлебными зёрнами, ягодами, насекомыми и гусеницами; уничтожает врагов сада.
II группа слов: городишь чепуху; непутёвый парень; рыскает по улицам; такой трепач; экий снег; пошёл кататься.
III группа слов: вверена сумма денег в размере; приобретения канцелярских товаров и школьных учебников для начальных классов.
IV группа слов: директору юношеской спортивной школы; прошу принять меня, с уставом ознакомился, к заявлению прилагаю
4.Пока учащиеся работают индивидуально учитель с классом анализирует текст:
Анализ по плану, записывается на доске
1)      Тема: подготовка к космическому полету
2)      Главная мысль – в космос должен был лететь человек, обладающий особыми качествами
3)      Тип речи (повторение)
- Какие типы речи вы помните? Элемент рассуждения
4) Стиль речи
- Какие помните стили речи?
- Какого стиля данный текст?
Чтение карточки.
- Для чего служит данный стиль? (Для создания образа)
- Какой образ создается в данном тексте? Образ Гагари
·на, космонавта, образ героя.
В чем особенности художественного стиля? (элементы разных стилей)
- Что использует автор в тексте?
В тексте есть художественные средства? Какие?
Метафоры, исследования по тексту
Публицистическая лексика
Разговорный стиль
Глотали, проронил, замешкался, копнул.
Вывод: таким образом, текст художественного стиля.
Формулируют учащиеся
Я считаю
Во-первых


5. Учитель обращается к классу с вопросом: «Были ли какие отступления от норм стилей?»
Повторяем!
Что такое язык нормированный. Какие языковые нормы существуют?

6. Учитель: Когда в разговорном стиле употребляются слова, например, делового стиля, то это «режет» слух, это отступление от нормы.

7.Учитель просит учащихся раскрыть учебники на странице 43 – упражнение 93.Упражнение выполняется устно, учащиеся называют признаки разговорной речи и присущие ей языковые средства.

8. От разговорного стиля переходим к художественному. Затем учащиеся выполняют упражнение 159 на странице 78-79 и сравнивают признаки языка художественной литературы и присущие ему языковые средства с предыдущим заданием.


Учитель: Каковы особенности языка художественного произведения?

Ученик отвечает: Для художественного стиля характерна образность, употребление слов в переносном значении, яркие эпитеты, олицетворения, сравнения и т. п.

9. Выполняет упражнения:
Упражнение 1.
Задание. На доске спроецированы предложения, устно проводится пунктуационный разбор предложений, объясняется расстановка знаков препинания, находятся слова в переносном значении, эпитеты и олицетворения.

1) И надивиться я не мог: её сребристый голосок мне речи странные шептал. (М.Ю. Лермонтов.)
2) Сквозь волнистые туманы пробирается луна, на печальные поляны льёт печальный свет она. (А.С. Пушкин.)
3) Трава меж ними так густа, и свежий воздух так душист, и так прозрачно золотист играющий на солнце лист. (М.Ю. Лермонтов.)
4) По дороге зимней скучной тройка борзая бежит, колокольчик однозвучный утомительно гремит (А.С. Пушкин.)

Упражнение 2.
Задание. Под диктовку учителя девятиклассники записывают текст, объясняя попутно расстановку знаков препинания и трудные орфограммы. Определяется стиль текста и тип речи.
Это был высокий мускулистый человек лет пятидесяти, седые волосы красиво лежали вокруг полного загорелого лица. Мужчина был в зелёной рубашке с короткими рукавами и светлых вельветовых джинсах с широким кожаным ремнём. Расстёгнутый ворот рубахи открывал крепкую, без морщин шею. Зоркие глаза под седыми бровями и твёрдая линия рта выдавали ум и характер.
Подчёркивая слова, доказывающие, что это художественное описание.

10. Подведение итогов урока:
а) Для разговорного стиля характерна непринуждённость, выразительность, неофициальность; употребляются разговорные или просторечные слова; основа стиля – диалог, неполные предложения, причастия и деепричастия.
б) Образность, живописность – основные черты художественного стиля. Писатели для создания запоминающихся художественных образов употребляют яркие эпитеты, олицетворения, слова в переносном значении и т. п.

11. Задание на дом.
Упражнение 158 и 103. Упр 108 (орф. минимум)
Дополнительные упражнения 98,99,160.










Приложенные файлы

  • doc 1183074-plan
    Размер файла: 46 kB Загрузок: 0

Добавить комментарий