урок-конспект по немецкому языку 5 класс Школьные принадлежности





Конспект урока немецкого языка
Город: Березовский
Учитель: Федорова Т. А.
Класс: 5
Предмет: немецкий язык
Учебник: Немецкий язык « Шаги- 1»
Автор: И. Л. Бим
Тема учебного занятия: « In der Schule» («В школе»)
Продолжительность учебного занятия: 45 минут
Тип учебного занятия: урок



Цель урока:
Формирование коммуникативной компетенции обучающихся по теме «В школе»
Задачи урока:
Практические:
систематизировать знания обучающихся в употреблении лексических единиц по теме «Школьные принадлежности»;
активизировать употребление глагола «haben» (иметь) в единственном и во множественном числе в настоящем времени.
Образовательные:
формировать навыки аудирования через повторение изученной лексики по теме «Школьные принадлежности»;
развивать умения чтения вслух по теме урока;
Развивающие:
способствовать развитию воображения, логического мышления, внимания;
формировать способности к репродуктивной и продуктивной деятельности.


Воспитательные:
способствовать воспитанию положительного отношения к немецкому языку как средству общения, используя занимательные формы предъявления и закрепления языкового материала.
Оборудование: интерактивная доска, компьютер, мультимедиа проектор, мультимедийная презентация, аудиозапись к уроку, раздаточный материал, учебник.
Технологическая карта урока
Этап урока и его цели
Результаты
(Предметные, УУД, личностные)
Содержание деятельности
(взаимодействие)
Комментарий



Действия педагога
Действия обучающихся


1.Организационный момент.
Цель: организация обучающихся на работу.
личностные,
познавательные УУД

Учитель приветствует обучающихся.

- Guten Tag!
- Wie geht es dir?
- Freut mich ! Also, beginnen wir!
В игровой форме учитель погружает обучающихся в тему урока (учитель достает школьные принадлежности из своего портфеля и называет их на немецком языке), побуждая обучающихся догадаться о теме урока.
Обучающиеся приветствуют учителя.

-Guten Tag!
- Danke, gut !



Обучающиеся догадываются о теме урока
-in der Schule! .
Обучающиеся должны погрузиться в языковую атмосферу урока, ответить на вопросы учителя и догадаться о теме урока.

2.Фонетичекая зарядка.
Цель: 1) формирование навыков аудирования через повторение изученной лексики по теме «Школьные принадлежности»;
2) развитие умения чтения вслух.
предметные














регулятивные УУД;





познавательные УУД (моделирование)
Lesen wir das Gedicht!
На слайде представлено стихотворение по теме «Школьные принадлежности», включается аудиозапись данного стихотворения.

Die Schultasche

In der Schultasche
haben wir


Hefte, Bьcher und Papier.
Spitzer, Klebstoff, Farben, Kasten
Was ist noch?
Die kleine Bleistift !


Учитель предлагает найти знакомые лексические единицы и догадаться о значении незнакомых лексических единиц.
-Lesen wir!
Учитель предлагает прочитать стихотворение.
На последующих слайдах основные лексические единицы по теме «Школьные принадлежности» кодируются (вместо слов - рисунки).
Обучающиеся прослушивают стихотворение.












Обучающие называют слова и догадываются о значении незнакомых.



Обучающиеся декодируют стихотворение
После первого прослушивания часть обучающихся поймут стихотворение.

















После многократного чтения стихотворения все обучающиеся поймут его содержание.

3.Основная часть.
Цель: 1)систематизация знаний обучающихся в употреблении лексических единиц по теме «Школьные принадлежности»;
2)активизация употребления фраз в отрицательной форме.
коммуникативные и регулятивные УУД
- Sagen sie, bitte-
« Мы имеем в портфеле, у нас нет в портфеле».
Учитель предлагает обучающимся вспомнить фразы на немецком языке «Мы имеем в портфеле» и «У нас нет в портфеле».
После ответов обучающихся фразы предоставляются на слайде.

























Arbeiten wir zusammen!
Учитель организует работу в группах при помощи раздаточного материала (картинки с изображением школьных принадлежностей и посторонних предметов (животные, овощи, фрукты, игрушки и т. д.)).
Обучающиеся называют фразы
« Wir haben in der Schultasche» и «Wir haben nicht in der Schultasche».






Обучающиеся в группах составляют мини рассказ на тему «Что есть и чего нет у них портфеле?»
Например:» Wir haben in der Schultasche, Wir haben nicht in der Schultasche т.д».












Для успешного выполнения задания группа должна состоять из обучающихся с разными степенями обученности.

4.Физкультминутка
Цель: релаксация обучающихся
личностные, коммуникативные УУД
-Spielen wir!.
Выбирается ведущий, который побуждает обучающихся к выполнению команд по теме «Школа». Например: wir singen(мы поем), wir schreiben(мы пишем), wir lesen(мы читаем), wir springen (мы прыгаем), wir tanzen(мы танцуем), wir hцren(мы слушаем), wir lachen(мы смеемся) и т.д.
Учитель выступает в роли модератора.
Обучающиеся демонстрируют действия жестами и мимикой.
Обучающиеся с удовольствием будут выполнять действия.

5. Организация тренировки грамматического навыка.
Цель: активизация употребления глагола «haben » в единственном и во множественном числе в настоящем времени.
предметные,
коммуникативные УУД










познавательные УУД
-Also, was ist das”haben”.
Учитель организует игру-цепочку, для того чтобы вспомнить формы глагола.
После ответов обучающихся, спряжение глагола появляется на слайде.





Machen wir eine
·bung.
Учитель предлагает следующее упражнение.
На слайде представлены 3 колонки: 1 колонка – местоимения; 2 колонка – формы глагола «haben»; 3 колонка - лексические единицы по теме «Школа».
Обучающиеся переводят и активизируют употребление глагола «haben».
- Ich habe
Du hast
Er hat
Sie hat
Es hat
Wir haben
Ihr habt
Sie haben
Обучающиеся составляют фразы.
Ich habe ein Papier. Du hast einen Spitzer. Er hat eine Schultasche. Sie hat Farben. Wir haben Bьcher. Ihr habt Bleistifte. Sie haben Hefte.
«Сильные» обучающиеся легко справятся с заданием и будут координировать ответы «слабых» обучающихся.
















6.Ознакомление со школьной жизнью в Германии.
Цель: развитие мотивации к изучению немецкого языка.
предметные, познавательные,
личностные.
На основе презентации учитель рассказывает о немецкой школе и жизни немецких школьников.





















Обучающиеся слушают рассказ учителя.
Обучающиеся с интересом будут смотреть презентацию и слушать рассказ учителя, что позволит им расширить свой кругозор.

7. Заключительная часть.
Домашнее задание.

Учитель предъявляет и объясняет способы выполнения домашнего задания.
В качестве домашнего задания обучающимся предлагается оформить словарь со словами –картинками(нарисовать, наклеить слова с подписью на немецком языке).
Обучающиеся записывают домашнее задание в дневники.


8. Подведение итогов. Рефлексия.

Учитель подводит итоги урока и предлагает обучающимся оценить работу на уроке (учитель раздает «смайлики», предлагая обучающимся отдать «смайлики» тому, кто лучше работал на уроке). Учитель координирует действия обучающихся.
Учитель благодарит обучающихся за работу и прощается с ними.
-Danke schцn! Auf Wiedersehen!
Обучающиеся оценивают свою работу и работу одноклассников.









Auf Wiedersehen!
Обучающимся будет интересно оценить свою работу и работу своих одноклассников с помощью «смайликов».






13 EMBED PowerPoint.Show.8 1415







Приложенные файлы


Добавить комментарий