Система оценивания по ФГОС


Чтобы посмотреть презентацию с картинками, оформлением и слайдами, скачайте ее файл и откройте в PowerPoint на своем компьютере.
Текстовое содержимое слайдов презентации:

Скрябина С.А. –зам. Директора по УВРКаратанова М.Н. – методист. МОУ СОШ №256, г.ФокиноПриморский край. Оценивание является постоянным процессом. Оценивание может быть только критериальным. Оцениваться с помощью отметки могут только результаты деятельности ученика и процесс их формирования, но не личные качества ребенка. Оценивать можно только то, чему учат. Система оценивания выстраивается таким образом, чтобы учащиеся включились в контрольно-оценочную деятельность, приобретая навыки и привычку к самооценке и взаимооценке. В оценочной деятельности реализуется заложенный в стандарте принцип распределения ответственности между различными участниками образовательного процесса. В частности, при выполнении проверочных работ должен соблюдаться принцип добровольности выполнения задания повышенной сложности. Оценочная деятельность учителя. ВНУТРЕННЯЯ ОЦЕНКА:учитель, ученик,ОУ и родители ВНЕШНЯЯ ОЦЕНКА:государственныеслужбы аттестация:выпускник мониторинг:системаобразования Модели оценочной деятельности:процедуры стартовую диагностику;текущее оценивание, тесно связанное с процессом обучения; итоговое оценивание. Три вида оценивания: Формы контроля и учета достижений: ТЕКУЩАЯ АТТЕСТАЦИЯ - устный опрос - письменная самостоятельная работа - диктанты - контрольное списывание - тестовые задания - графическая работа - доклад - изложение - творческая работа Формы контроля и учета достижений: ИТОГОВАЯ АТТЕСТАЦИЯ - диагностическая контрольная работа - диктанты - изложение - контроль техники чтения Формы контроля и учета достижений: ВНЕУРОЧНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ - участие в выставках, конкурсах, соревнованиях - активность в проектах и программах - творческий отчет Формы и методы оценки: Метапредметныедиагностическиеработы Диагностика результатов личностного развития МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ Регулятивные УУД Познавательные УУД Коммуникативные УУД ЛИЧНОСТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ Воспринимать объединяющую роль России как государства 2. Проявлять уважение к своей семье, ценить взаимопомощь и взаимоподдержку 3. Принимать образ «хорошего ученика». 4. Внимательно относиться к собственным переживаниям и переживаниям других. 5. Выполнять правила личной гигиены 6. Внимательно относиться к красоте окружающего мира 7. Адекватно воспринимать оценку учителя Безотметочное оценивание. сентябрь октябрь ноябрь январь декабрь февраль март апрель май 21 28 18 20 16 30 32 40 50 Диагностическая карта. 3 + + - - + 4. Фёдорова Л. 3 + - - + + 3. Сидоров В. 4 + + - + + 2. Петров С. 4 + + - + + 1. Иванов К. 5 4 3 2 1 Оценка Выполнение требований к учебному заданию Ф.И. ученика Что контролировать и оценивать? 2. Кто оценивает? 3. Как оценивать? 4. Где фиксировать результаты?. 5. Когда ставить отметку? 6. По какой шкале оценивать? Процедура оценки. Критерии оценки. 2 (неудовлетво-рительно). Возможность исправить! Пустой кружок – обязательное задание, которое так и не удалось выполнить Не достигнут даже необходимый уровень 5-бальная отметка Отметка – баллы успешности (б. у.) Качественная оценка Критерии оценки. 3 (удовл.)Возможность исправить! 1 б.у. – частичное освоение 4 (хорошо).Право изменить! 2 б.у. – полное освоение Необходимый уровень 5-бальная отметка Отметка – баллы успешности (б. у.) Качественная оценка Критерии оценки. 4+ (близко к отлично)Право изменить! 3 б.у. – частичное освоение 5 (отлично). 4 б.у. – полное освоение Программный уровень. 5-бальная отметка Отметка – баллы успешности (б. у.) Качественная оценка Критерии оценки. 5+ или 5 и 5(превосходно) 5 б.у. – приближение к макс. уровню. 5+ или 5 и 5 (превосходно) 6 б.у. – полное освоение Максимал.уровень. 5-бальная отметка Отметка – баллы успешности (б. у.) Качественная оценка Моя семья.Нарисуй портрет своей семьи Родословное дерево Чем я люблю заниматься 2. Напиши о себе (как умеешь):Меня зовут___________________Я родился ___ (число/месяц/год)Я живу в _________________Мой адрес Фотография 1. Я ученик. Я могу делать Я хочу научиться в этом году… Я научусь в этом году Я читаю. Мой класс Мои друзья Мой первый учитель 3. 4. Страницы раздела «Коллектор» Правила поведения в школе Законы жизни класса Примерный список литературы для самостоятельного и семейного чтения. План – памятка Решения задачи Памятка «КАК УЧИТЬ СТИХОТВОРЕНИЯ» Памятка «РАБОТА С ТЕТРАДЬЮ» Памятка, как поступать в стрессовых ситуациях (пожар, опасность и пр.) Памятка: Правила общения 6. Мой распорядок дня 5. «Мои достижения» Моя лучшая работа Задание, которое мне больше всего понравилось Я прочитал ……. книг. Что я теперь знаю, чего не знал раньше? Что я теперь умею, чего не умел раньше? Мои цели и планы на следующий учебный год: ………….. Чему я еще хочу научиться? Какие книги прочитать? Мое участие в школьных и классных мероприятиях Мои проекты Продукты совместного творчества (с родителями, одноклассниками) 8. Раздел «Рабочие материалы» 7. Итоговая комплексная работа в системе оценочнойдеятельности учителя.

Приложенные файлы


Добавить комментарий