урок по развитию речи Земля-космос- Земля


Конспект урока по развитию речи в 6 классе
«Земля – космос - Земля»
Учитель русского языка и литературы МБОУ СОШ №8:
Зозуля Лариса Анатольевна.
Цели:
обучающая: овладение различными видами чтения (поисковым, ознакомительным), приёмами работы с информационными источниками,
развивающая: развитие монологической речи учащихся, развитие творческих способностей учащихся к самообучению (групповые задания творческого характера), развитие коммуникативных способностей посредством русского языка;
воспитательная: формирование чувства ответственности и взаимопомощи в работе по группам, воспитание культуры межличностных отношений в ученическом коллективе, содействовать формированию эстетического отношения к действительности, развивать чувство патриотизма, создать условия для творческой активности учащихся, реализовать связь урока с уроками внеклассного чтения, воспитывать интерес к книге.
Задачи: отбирать и систематизировать материал на определённую тему, соблюдать нормы построения текста, работать над воображением, уметь правильно излагать свои мысли, работать над обогащением словарного запаса учащихся;
Оборудование: презентация, стенд – выставка книг на заданную тему, распечатанные тексты, «Толковые словари».
Эпиграф урока:
Мы – дети Галактики,
Но самое главное,
Мы – дети твои, дорогая Земля.
(из песни)
Ход урока
Организационный момент.
Этап актуализации имеющихся знаний и способов действий (тех, которые будут положены в основу работы с новыми сведениями).
(Показ слайдов 1-3 на фоне музыки из репертуара группы «Земляне»).
Слово учителя.
Мы с вами живём в век космической эры. Наша страна впервые проложила дорогу в неизведанные миры, первыми наши космонавты вышли в открытый космос. Гордимся и первым космонавтом - Юрием Алексеевичем Гагариным.
Откуда мы узнаем о великих событиях? (из воспоминаний современников, из газет, мемуаров).
Значит, источники информации могут быть разными, и, только собрав, как пазлы, все многообразие информации, мы получим яркую и правдивую картину события.
Информация, как правило, нам представляется в виде текста.
Вспомните, что можно назвать текстом?
Но еще больше нам хочется заглянуть в будущее. Не случайно во все времена писатели-фантасты пытались представить его в красках и образах.
Скажите, как вы представляете будущее нашей планеты?
Этап мотивации.
Задание 1.
(работа в группах)
Создайте образ нашей планеты через 100 лет (5-6 предложений)
(выступление представителя из группы на заданную тему).
Беседа по вопросам.
Как вы думаете, одинока ли наша Земля? Есть ли другие миры?
Зачем нужны человеку полёты в космос? (найти братьев по разуму).
Эти вопросы интересовали во все времена писателей-фантастов. Как они представляли будущее нашей планеты? Назовите автора, название прочитанной вами книги. Расскажите кратко, о чём это произведение? (выступление 3-4 учащихся о прочитанных произведениях).
Знакомство с книгами, которые помещены на стенде (даю краткую характеристику каждой; если возник интерес, появилось желание прочитать, после урока могут взять их домой).
Получается, что то, что казалось фантастикой, через какое-то время стало реальностью. И от того, какой образ будущего создаст наше воображение, возможно, зависит и само будущее.
«… надо мечтать как можно больше, как можно сильнее мечтать, чтобы будущее обратить в настоящее»,- сказал Михаил Пришвин.
Этап целеполагания.
Какова, по вашему мнению, цель нашего урока?
Этап планирования.
Что нам необходимо сделать для достижения поставленной цели?
Узнать в «Толковом словаре» лексическое значение некоторых слов.
Выбрать стиль речи, тип речи, чтобы изложить материал.
Собрать материалы для сочинения.
Этап закрепления новых сведений и отработка способов действий.
Слово учителя:
Да, сколько ещё неизвестного, неоткрытого. Космос полон тайн. Но, может, именно вам придётся открыть новую эру – эру межпланетных связей, встреч с иными мирами. Итак, наш урок – это полёт в будущее, неизвестное. Представьте себя космонавтом – звездолётчиком. И вы готовы к полёту. Но прежде, чем отправиться в открытый космос, давайте выберем корабль, на котором вы полетите. (слайды 4 – 8)
Задание 2.
(работа в группах).
Составьте описание космического корабля.
Объясните, почему вы полетите именно на этом космическом корабле? (карточка – информатор)
Задание 3.
(Работа с «Толковым словарём»).
Галактика, иллюминатор, грунт, антенна, инопланетяне, невесомость, Млечный путь, планета, звезда.
Найдите в «Толковом словаре» лексическое значение слов, которые помогут вам затем написать сочинение.
Какого слова нет в словаре, почему?
Задание 4. (слайд 9) Прочитайте текст.

"Дорогие друзья, близкие и незнакомые, соотечественники, люди всех стран и континентов! Через несколько минут могучий космический корабль унесет меня в далекие просторы Вселенной. Что можно "сказать вам в эти последние минуты перед стартом! Вся моя жизнь кажется мне сейчас одним прекрасным мгновением. Все, что прожито, что сделано прежде, было прожито и сделано ради этой минуты. Сами понимаете, трудно разобраться в чувствах сейчас, когда очень близко подошел час испытания, к которому мы готовились долго и страстно. Вряд ли стоит говорить о тех чувствах, которые я испытал, когда мне предложили совершить этот первый в истории полет. Радость! Нет, это была не только радость. Гордость! Нет, это была не только гордость. Я испытал большое счастье. Быть первым в космосе, вступить один на один в небывалый поединок с природой - можно ли мечтать о большем! Но вслед за этим я подумал о той колоссальной ответственности, которая легла на меня. Первым совершить то, о чем мечтали поколения людей, первым проложить дорогу человечеству в космос. Счастлив ли я, отправляясь в космический полет! Конечно, счастлив. Ведь во все времена и эпохи для людей было высшим счастьем участвовать в новых открытиях..."
Как вы думаете, что чувствует космонавт, покидая Землю?
С каким чувством возвращается?
Как вы думаете, какое выражение подходит к этому высказыванию: «Земля – наш дом».
Как данный текст соотносится с названием нашего урока, эпиграфом?
Напишите, какой бы вопрос вы задали космонавту, если бы сейчас вам представилась такая возможность?
( Все люди родные и близкие, и где бы мы ни были, мы в всегда возвращаемся с чувством волнения домой. Мы, дети Земли, стремимся в космос, хотим постичь тайны Вселенной, но мы любим Землю, потому что здесь выросли, с ней связано самое дорогое, что у нас есть).Слово учителя: Я недавно прочитала в журнале «Уральский следопыт» статью о том, что готовится российско – американский полёт на Марс. Эта планета полна тайн. О ней много пишут, говорят, но конкретного пока ничего сказать нельзя. Учёные астрономы предполагают, что там всё – таки есть жизнь. Но какая? Эта задача будет стоять перед космонавтами. Давайте представим, что вам выпала большая честь лететь на Марс. Вы прилетели, удачно приземлились. Открылся люк выхода, вы выходите и… А вот что вы там увидите, какой предстанет перед вами планета, вы напишите в своём сочинении.
Задание 5. (слайд 10)
Составить начало сочинения. Это может быть рассказ от первого лица, третьего лица, воспоминание капитана, размышление участника полёта. (5 – 6 предложений)
Попробуйте. Запишите 1 из получившихся вариантов.
Озаглавьте свой вариант, основываясь на его теме.
(Учащиеся зачитывают свои варианты, называют заголовок.Капитан эту ночь не спал. Завтра волнующий день в его жизни. Он впервые ступит на неизвестную планету. Что ждёт его там? Как встретит его неизвестная планета? Вспомнилось, как его провожали… )Рекомендация учителя - объяснение темы сочинения.
Отразить в работе чувства, когда покидали Землю, отправляясь в открытый космос, как провожали близкие и родные; что видели, глядя в иллюминатор; первые впечатления от встречи с новым миром.
Ну, а пока:
Заправлены в планшетыКосмические карты,
И я вам уточнила
В последний раз маршрут
Давайте – ка, ребята,
Сосредоточьтесь перед стартом,
У вас всего в запасе 45 минут.
Работа с черновиками.
Результаты и их рефлексия:
Чтение учащимися своих работ.
Обсуждение, какая работа больше понравилась и почему?
Что бы вы посоветовали своему однокласснику? (может, что-то добавить или, наоборот, убрать)
Какие моменты урока оказались для вас неожиданными или удивительными и почему?
Какое задание было трудным?
На какие вопросы вы хотели бы обязательно получить ответы?
Домашнее задание: дописать сочинение.

Приложенные файлы


Добавить комментарий