программа по самообразованию.использование игровой технологии на уроках русского языка и литературы


Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение
Вороновская основная общеобразовательная школа
Программа
по самообразованию
учителя русского языка и литературы
Репп Лидии Андреевны

Содержание программы
Тема самообразования.
Актуальность изучения данной темы
Цель изучения.
Задачи
Индивидуальный план работы над темой.
Ожидаемый результат.
Приложение.
1.Тема самообразования:
«Использование игровой технологии на уроках русского языка»
Актуальность изучения данной темы
В настоящее время особое внимание стали уделять развитию творческой активности и интереса у школьников к предметам. Проводятся различные конкурсы, чемпионаты, олимпиады.
       Это говорит о том, что принцип активности ребёнка в процессе обучения был и остаётся одним из основных в дидактике. Под этим понятием подразумевается такое качество деятельности, которое характеризуется высоким уровнем мотивации, осознанной потребностью в усвоении знаний и умений, результативностью и соответствием социальным нормам.
        Такого рода активность сама по себе возникает нечасто, она является следствием целенаправленных управленческих педагогических воздействий и организации педагогической среды, т.е. применяемой педагогической технологии.
        Любая технология обладает средствами, активизирующими и интенсифицирующими деятельность учащихся, в некоторых же технологиях эти средства составляют главную идею и основу эффективности результатов.
          К таким технологиям можно отнести игровые технологии. Именно их я использую на уроках русского языка и литературы.
         Девиз моей педагогической деятельности: «Учение без принуждения». Задача - сделать  процесс обучения занимательным, создать у детей бодрое рабочее настроение, облегчить преодоление трудностей в усвоении учебного материала.
Я систематически совершенствую и углубляю знания по теории и методике преподаваемого мной предмета, обновляю методическую литературу, стараюсь использовать новые технологии в своей работе.
          Тема самообразования, взятая мной в этом учебном году, звучит так: «Использование игровой технологии на уроках русского языка и литературы ». К данной теме я обратилась в связи с тем, что  столкнулась со снижением интереса  к моему предмету. Пересмотрев ряд технологий, я остановилась на игровых технологиях, потому что они способствуют развитию познавательной активности на уроках.
        Игровые технологии я использую в 6-8 классах. Для меня важно сделать почти ежедневные встречи с фонетикой, морфологией, синтаксисом не скучными и обыденными, а радостными и интересными. Вот здесь на помощь  приходят уроки - игры, уроки - путешествия в страну Русского Языка. Разумно и уместно используя подобного рода уроки наряду с традиционными формами, учитель увлекает детей и тем самым создаёт почву для лучшего восприятия большого и сложного материала.
     Я убедилась, что на таких уроках ученики работают более активно. Особенно радует, что  те ученики, которые учатся неохотно, на таких уроках работают с большим увлечением. Если же урок построен в форме соревнования, то, естественно, у каждого учащегося возникает желание победить, а для этого они должны иметь хорошие знания (ученики это понимают и стараются лучше подготовиться к уроку). После каждого подобного урока я слышу от детей фразу: « Давайте ещё поиграем», что свидетельствует об успешности урока.
      
Цель изучения:
Обобщить опыт по внедрению игровых технологий в учебный процесс, показать эффективность метода.
Задачи:
1.      Раскрыть особенности педагогических игр;
2.      Показать возможную методику организации уроков с использованием игровых технологий;
3.      Определить, какое место игровые технологии занимают в учебно-воспитательном процессе.
Индивидуальный план работы над темой
Образовательная задача Сроки Действия Где будет заслушиваться
ДИАГНОСТИЧЕСКИЙ ЭТАП
Анализ затруднений. Постановка проблемы. Изучение литературы по проблеме, имеющегося опыта. 2012-2013 учебный год 1. Выявление затруднений учащихся при изучении предметов (русский язык и литература) через анкетирование учащихся;
2. Анализ полученных результатов;
3. Поиск необходимой информации по проблеме через изучение СМИ, ресурсов Интернет Совещание при заместителе директора по УВР
ПРОГНОСТИЧЕСКИЙ ЭТАП
Определение цели и задач работы над темой.
Разработка системы мер, направленных на решение проблемы. Прогнозирование результатов. 2012-2013 учебный год 1. Сформулировать цель и задачи, позволяющие ее реализовать;
2. Изучение НПБ, не противоречащей Закону «Об образовании»,
пробное проведение уроков с использованием данной технологии, анализ уровня активности учащихся на них и их эффективности, планирование индивидуальной работы над темой самообразования (в том числе определение сферы уместности проведения уроков с применением игровых технологий);
3. Определение конечных результатов от применения игровых технологий на уроках русского языка и литературы Итоговое заседание МО учителей-предметников (май)
ПРАКТИЧЕСКИЙ ЭТАП
Решение проблемы. Формирование методического комплекса. Отслеживание процесса, текущих, промежуточных результатов. Корректировка работы. 2013-2014 учебный год 1. Использование на уроках русского языка и литературы игровых технологий (уроки-путешествия, уроки-игры, элементы игры и т.д.) при изучении новых тем, закреплений и повторений.
2. Пополнение своей методической копилки.
3. Анализ качества и успеваемости учащихся по предметам, анкетирование учащихся.
4. Корректировка использования видов игр (по итогам снижения качества и успеваемости по русскому языку и литературе) Мастер-классы на уровне ОУ, района
ОБОБЩАЮЩИЙ ЭТАП
Подведение итогов. Оформление результатов работы по теме самообразования. Представление материалов. 2013-2014 учебный год 1. Сбор аналитических данных по итогам обучения за 3 года (успеваемость, качество, удовлетворенность учебными дисциплинами и т.д.), соотношение планируемых и достигнутых результатов, выявление причин несоответствия (если таковы будут).
2. Обобщение опыта работы по данной методической теме через работу школьного сайта, пополнение его наработанными материалами, публикации разработок уроков в сети Интернет. Итоговое заседание МО учителей-предметников, выступление на РМО учителей русского языка и литературы
Ожидаемый результат.
В результате применения игровой технологии на уроках русского языка и литературы станет возможным:
- повышение интереса учащихся к предмету (30%);
- увеличение качества обучения учащихся (10%);
- обогащение словарного запаса учащихся (50%);
- воспитание у учащихся чувства языка (40%).
Приложение
Посещение методических мероприятий.
№ п\пМероприятие Тема Дата проведения Что из услышанного вынес для себя
План отчета о работе над темой по самообразованию за 2012-2013 учебный год
Должность____________________________________________________________________
ФИО_________________________________________________________________________
Индивидуальная тема________________________________________________________________
Год работы над темой________________________________________________________________
Деятельность по реализации темы______________________________________________________
(изучил литературу; познакомился с опытом работы такого-то педагога; посетил открытые занятия, мероприятия; семинары; прошёл обучение на курсах повышения квалификации; разработал программу, подготовил научно методическую разработку, дидактический материал, методические пособия; выступил с сообщением, докладом, подготовил реферат, статьи в журнале, газете и.т.д.)Итоговый отчет по самообразованию.
Должность____________________________________________________________________
ФИО_________________________________________________________________________
Индивидуальная тема________________________________________________________________
Срок и период работы над темой________________________________________
Цель самообразования по теме________________________________________________________
Задачи самообразования______________________________________________________________
Прошел обучение на курсах повышения квалификации_____________________________________________________________________________________________________________________
Изучена литература_________________________________________________________________
Посещено открытых занятий, мероприятий, семинаров и.т.д.__________________________________________________________________________________________________________________
Наработанный материал_______________________________________________________________
Форма представления материалов_______________________________________________________
(Результаты работы могут быть представлены: доклад, реферат, статья в журнале, программы, дидактического материала, методического пособия, научно-методической разработки; наработанный материал поступает в методический кабинет и является доступным для использования другими педагогами).
(Формы представления: отчет на заседании методсовета, педсовета, семинар, практикум, тренинг, мастер – класс, открытое занятие)

Приложенные файлы


Добавить комментарий