Математика 2 класс

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
«Новообинцевская средняя общеобразовательная школа »
РАССМОТРЕНО

на заседании ШМО
учителей начальных классов
________________
ФИО
Протокол
от «__» _______2012 г.
№ _____

СОГЛАСОВАНО

заместитель
директора по УВР
_______________
ФИО
« »_____2012г.



УТВЕРЖДЕНО

приказ №
от « » ____ 2012г.

директор
_____________
ФИО













РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по учебному курсу «Математика»
2 класс
(УМК «Школа России»)
Степень обучения: начальная школа 2 класс.
Количество часов: 136 чаов в год по 4 часа в неделю.
Уровень базовый.
Срок реализации 2012-2013 учебный год.
Учитель: Кавылина Надежда Васильевна
Программа разработана на основе Программ общеобразовательных учреждений, рекомендованных департаментом общего среднего образования министерства образования российской федерации, начальные классы (1 – 4), авторской программы
М.И.Моро, Ю.М.Колягиной, М.А.Бантовой «Математика».


с. Новообинцево
Рабочая программа по математике для 2 класса составлена на основе Федерального компонента Государственного стандарта общего образования, регионального компонента ГОС-та примерной программы по математике для 1-4 классов общеобразовательных учреждений (авт. М.И. Моро.), рассчитана на 136 часов, из расчёта 4 часа в неделю.
Цель курса: Освоение основ математических знаний, формирование первоначальных представлений о математике; воспитание интереса к математике, стремления использовать математические знания в повседневной жизни.
Задачи курса:
1)Уметь решать математическую задачу (проводить её анализ, находить способ её решения, переводить представленную в тексте ситуацию на язык математической операции, выполнять расчёты, осмысливать результаты решения в соответствии с условиями задачи, давать точный ответ на поставленный вопрос, производить проверку решения изученными способами.
2) Устанавливать причинно-следственные связи, строить логическую цепь рассуждений.
3)Доказывать , опираясь на изученные правила, определения, свойства математических объектов и понятий, приводить примеры.
4) Проводить классификацию математических объектов.
5)Делать простейшие обобщения, опираясь на конкретные факты.
6)Формировать предположения и проверять их.
Основные требования к знаниям и умениям обучающихся к концу 2 класса:
К концу второго класса  учащиеся должны знать:
Название и последовательность чисел от 1 до 100;
Название компонентов и результатов сложения и вычитания, умножения и деления;
Таблицу сложения однозначных чисел и соответствующие случаи вычитания;
Правила порядка выполнения действий в числовых выражениях в 2 действия; содержащие сложение и вычитание;
 К концу второго класса  учащиеся должны уметь:
Читать, записывать, сравнивать числа в пределах 100;
Находить сумму, разность чисел в пределах 100;
Решать задачи в 1-2 действия на сложение и вычитание и задачи в 1 действие, раскрывающие конкретный смысл умножения и деления.
Чертить отрезок заданной длины и измерять длину данного отрезка;
Находить длину ломаной, состоящей из 3-4 звеньев и периметр многоугольника.


Содержание:
Числа от 1 до 100( 28ч)
Табличное сложение и вычитание(38ч)
Внетабличное сложение и вычитание(28ч)
Умножение и деление(42ч)
Критерии оценок:
Текущий контроль по математике можно осуществлять как в устной, так и в письменной форме. Письменные работы для текущего контроля рекомендуется проводить не реже одного раза в неделю в форме самостоятельной работы или математического диктанта. Желательно, чтобы работа для текущего контроля состояла из нескольких однотипных заданий, с помощью которых осуществляется всесторонняя проверка только одного определенного умения (например, умения сравнивать натуральные числа, умения находить площадь прямоугольника и др.).
Тематический контроль по математике в начальной школе проводится в основном в письменной форме. Для тематических проверок выбираются условные вопросы программы: приемы устных вычислений, действия с многозначными числами, измерение величин и др. За такую работу выставляется отметка:
"5" - работа выполнена без ошибок;
"4" - одна ошибка и 1-2 недочета; 2 ошибки или 4 недочета;
"3" - 2 -3 ошибки и 1 -2 недочета;3 - 5 ошибок или 8 недочетов;
"2" - 5 и более ошибок.
Классификация ошибок и недочетов, влияющих на снижение оценки (отметки)

Ошибки:

-незнание или неправильное применение свойств, правил, алгоритмов, существующих зависимостей, лежащих в основе выполнения задания и используемых в ходе его выполнения;
-неправильный выбор действий, операций;
-неверные вычисления в случае, когда цель задания - проверка вычислительных умений и навыков;
-пропуск части математических выкладок, действий, операций, существенно влияющих на получение правильного ответа;
-несоответствие пояснительного текста, ответа задания, наименования величин выполненным действиям и полученным результатам;
-несоответствие выполненных измерений и геометрических построений заданным параметрам.

Недочеты:

-неправильное списывание данных (чисел, знаков, обозначения величин);
-ошибки в записях математических терминов, символов при оформлении математических выкладок;
-неверные вычисления в случае, когда цель задания - не связана с проверкой вычислительных умений и навыков;
-наличие записи действий;
-отсутствие ответа к заданию или ошибки к записи ответа

Оценивание устных ответов

В основу оценивания устного ответа учащихся положены следующие показатели: правильность, обоснованность, самостоятельность, полнота.

Ошибки:

-неправильный ответ на поставленный вопрос;
-неумение ответить на поставленный вопрос или выполнить задание без помощи учителя;
-при правильном выполнении задания неумение дать соответствующие объяснения.

Недочеты:

-неточный или неполный ответ на поставленный вопрос;
-при правильном ответе неумение самостоятельно или полно обосновать и проиллюстрировать его;
-неумение точно сформулировать ответ решенной задачи;
-медленный темп выполнения задания, не являющейся индивидуальной особенностью школьника;
-неправильное произношение математических терминов.
Педагогические условия и средства реализации стандарта:
Формы: урок.
Типы уроков:
- урок изучение нового материала;
- урок совершенствования знаний, умений и навыков;
-урок обобщения и систематизации знаний, умений и навыков;
-комбинированный урок;
-урок-практикум;
-урок-исследование;
-урок контроля умений и навыков.
Виды уроков:
урок – беседа
урок – игра
урок –путешествие
урок- соревнование

I. Учебное оборудование:

а) тех. ср-ва ( проектор, МУЗЫКАЛЬНЫЙ ЦЕНТР)

б) лабораторн. ( линейка метровая, треугольник, палетка, весы, абак и др.)

в) учебн. (столы, доска)

2. Собственно учебные средства:

а) уч. книги, хрестоматии, спец. лит-ра

б) наглядн. пособия (таблицы, схемы ,плакаты, модели и натур. объекты).

II. Информационные мат-лы ( программно-методическое обеспечение )
III. Дидактич. мат-лы (сборники тестов, контрольных работ ,сценарии дидактических игр, обучающие программы )

Методы обучения:
Методы организации и осуществления учебно-познавательной деятельности:
Словесные, наглядные, практические.
Индуктивные, дедуктивные.
Репродуктивные, проблемно-поисковые.
Самостоятельные, несамостоятельные.
Методы стимулирования и мотивации учебно-познавательной деятельности:
Стимулирование и мотивация интереса к учению.
Стимулирование долга и ответственности в учении.
Методы контроля и самоконтроля за эффективностью учебно-познавательной деятельности:
Устного контроля и самоконтроля.
Лабораторно-практического (практического) контроля и самоконтроля.

Педагогические технологии и принципы обучения:
1.Традиционные технологии:

- Объяснительно – иллюстративные технологии обучения (Я.А. Коменского)

2.Педагогические технологии на основе личностной ориентации педагогического процесса:

-Педагогика сотрудничества (С.Т. Шацкий, В.А.Сухомлинский, К.Д. Ушинский, Ж.Ж. Руссо, Я. Корчак и др.);

-Гуманно – личностная технология Ш.А. Амонашвили.

3.Педагогические технологии на основе активизации и интенсификации деятельности учащихся:

-Игровые технологии.

4. Технологии развивающего обучения:

-Система развивающего обучения Л.В. Занкова;

- Технология развивающего обучения Д.Б.Эльконина – В.В. Давыдова.

Принципы обучения:

1. Принцип научности обучения

2. Связи теории с практикой

3. Системности

4. Принцип сознательности и активности в обучении

5. Индивидуальный подход в условиях коллективной работы

6. Принцип наглядности

7. Доступность обучения

8. Принцип прочности усвоения знаний
Тематическое планирование уроков по математике
2 класс
№ урока
Тема урока
Дата по плану
Дата по факту
ЗУН
Вид контроля
Д/З





Предметно-информационная составляющая
Деятельностно-коммуникативно составляющая



Числа от 1 до 100(28 ч)

1
Числа от 1 до 100


Знать названия чисел от 1 до 20, от11 до100
Знать отличие однозначного числа от двузначного
Знать единицы измерения длины(метр, миллиметр), единицы измерения времени(час, минута),стоимости(рубль, копейка
Знать понятие ломаная линия
Уметь записывать числа от11 до100
Уметь записывать однозначные и двузначные числа
Уметь находить значение суммы и разности в примерах изученных ви дов
Представлять двузначные числа в виде разрядных слагаемых
Уметь решать задачи изученных видов
Текущий
№ 7 с 4

2
Числа от 1 до 100




Текущий
№ 5 с 5

3
Десяток. Счёт десятками от 1 до 100




Текущий
№ 5 с 6

4
Числа от 11 до 100




Текущий
№ 5 с 7

5
Письменная нумерация чисел 11-100




Текущий
№ 7 с 8

6
Однозначные и двузначные числа




Текущий
№ 6 с 9

7
Миллиметр




Текущий
№ 6 с 10

8
Закрепление




Текущий
№ 6 с11

9
Закрепление




Текущий
№ 9 с12

10
Метр




Текущий
№ 6 с13

11
Сложение и вычитание в случаях 30+5,35-5




Текущий
№ 5 с14

12
Представление двузначных чисел в виде разрядных слагаемых




Текущий
№ 5 с15

13
Рубль. Копейка.




Текущий
№ 6 с16

14
Решение задач с изученными величинами




Текущий
№ 5 с17

15
Закрепление.




Текущий
№ 4 с18

16
Контрольная работа





Итоговый Контрольная работа


17
Работа над ошибками







18
Взаимообратные задачи




Текущий
№ 3 с22

19
Решение задач
5.10





Текущий
№ 4 с23

20
Решение задач. Знакомство с краткой записью задач




Текущий
№ 4 с24

21
Решение задач




Текущий
№ 5 с25

22
Решение задач




Текущий
№ 7 с26

23
Час. Минута.




Текущий
№ 5 с27

24
Ломаная линия. Длина ломаной



Уметь находить длину ломаной линии
Текущий
№ 9 с29

25
Решение задач на увеличение и уменьшение на несколько единиц




Текущий
№ 6 с30

26
Закрепление.




Текущий


27
Контрольная работа




Итоговый Контрольная работа


28
Работа над ошибками




Текущий


Табличное сложение и вычитание( 38ч)

29
Порядок действий в выражениях со скобками


Знать понятие числовое выражение, свойства сложения
Уметь сравнивать числовые выражения, находить периметр многоугольника , решать задачи изученных видов,
Текущий
№ 6 с33

30
Числовые выражения




Текущий
№ 5 с34

31
Сравнение числовых выражений




Текущий
№ 5 с35

32
Периметр многоугольника




Текущий
№ 6 с37

31
Свойства сложения




Текущий
№ 5 с39

33
Закрепление




Текущий
№ 3 с40

34
Закрепление. Математический диктант


Знать понятие уравнение, буквенное выражение
Уметь находить сумму и разность при решении примеров изученных видов, уметь решать буквенные выражения
Уметь выполнять проверку сложения и вычитания
Тематический Математический диктант
№ 5 с41

35
Решение задач




Текущий
№ 10 с44

36
Решение задач




Текущий
№ 16 с45

37
Решение задач




Текущий
№ 24 с46

38
Случаи сложения +2, +20




Текущий
№ 6 с47

39
Случаи вычитания -2, -20




Текущий
№ 6 с48

40
Случаи сложения 26+4




Текущий
№ 4 с49

41
Случаи вычитания 30-7




Текущий
№ 5 с50

42
Случаи вычитания 60-24




Текущий
№ 6 с52

43
Решение задач




Текущий
№ 4 с53

44
Решение задач




Текущий
№ 5 с54

45
Решение задач




Текущий
№ 4 с55

46
Случаи сложения 26+7




Текущий
№ 6 с56

47
Случаи вычитания 35-7




Текущий
№ 4 с57

48
Закрепление




Текущий
№ 6 с58

49
Закрепление.




Текущий
№ 7 с59

50
Контрольная работа




Итоговый Контрольная работа


51
Работа над ошибками




Текущий


52
Буквенные выражения




Текущий
№ 5 с65

53
Закрепление




Текущий
№ 7 с66

54
Уравнение




Текущий
№ 6 с69

55
Решение уравнений




Текущий
№ 5 с70

56
Решение уравнений




Текущий
№ 5 с71

57
Закрепление




Текущий


58
Закрепление




Текущий


59
Проверка сложения




Текущий
№ 3 с72

60
Проверка вычитания




Текущий
№ 2 с73

61
Закрепление




Текущий
№ 4 с75

62
Контрольная работа




Итоговый Контрольная работа


63
Работа над ошибками




Текущий


64
Закрепление




Текущий


65
Закрепление




Текущий


Внетабличное сложение и вычитание(28 ч)

66
Письменный прием сложения для случаев вида 45+23.




Текущий
№ 3 с4

67
Письменный приём вычитания для случаев вида 57-26


Знать виды углов, место расположения десятков и единиц при решении выражений в столбик,
Знать свойства противоположных сторон прямоугольника, свойства квадрата
Уметь находить значение суммы и разности в примерах изученных видов, решать задачи и выражения изученных видов, уметь складывать двузначные числа в столбик (без перехода через десяток, с переходом через десяток)
Уметь решать составные задачи разными способами

Текущий
№ 4 с5

68
Закрепление изученного. Отработка навыков устных и письменных вычислений в пределах 100.




Текущий
№ 8 с6

69
Закрепление изученного. Отработка навыков устных и письменных вычислений в пределах 100.




Текущий
№ 6 с7

70
Прямой угол. Математический диктант




Тематический Математический диктант
№ 3 с8

71
Решение задач




Текущий
№ 5 с9

72
Письменный прием сложения для случаев вида 37+48




Текущий
№ 7 с10

73
Письменный прием сложения для случаев вида 37+53




Текущий
№ 5 с11

74
Прямоугольники




Текущий
№ 6 с13

75
Закрепление




Текущий
№ 7 с14

76
Письменный прием сложения в случаях вида 87+13




Текущий
№ 6 с15

77
Закрепление





Текущий
№ 6 с16

78
Письменные приемы сложения и вычитания в случаях вида 32+8,40-8.




Текущий
№ 5 с17

79
Письменный прием вычитания в случаях вида 50-24.




Текущий
№ 4 с17

80
Закрепление.




Текущий
№ 1 с18

81
Закрепление




Текущий


82
Закрепление




Текущий


83
Контрольная работа




Итоговый Контрольная работа


84
Работа над ошибками




Текущий


85
Письменный прием вычитания в случаях вида 52-24.




Текущий
№ 4 с25

86
Решение составных задач разными способами




Текущий
№ 7 с26

87
Решение составных задач разными способами




Текущий
№ 8 с27

88
Противоположные стороны прямоугольника




Текущий
№ 4 с28

89
Противоположные стороны прямоугольника




Текущий
№ 8 с29

90
Квадрат




Текущий
№ 5 с30

91
Закрепление. Математический диктант




Математический диктант
№ 5 с31

92
Закрепление




Текущий
№ 7 с33

93
Закрепление. Проверочная работа




Тематический Проверочная работа
№ 13 с35

Умножение и деление(42 ч)

94
Ознакомление с действием умножения, его связь со сложением одинаковых слагаемых.


Знать связь между сложением одинаковых чисел и действием умножения, знать переместительное свойство умножения, названия компонентов и результата действий умножения и деления
Уметь решать задачи и выражения изученных видов, заменять сумму одинаковых слагаемых произведением
Текущий
№ 5 с40

95
Закрепление знания связи между сложением одинаковых чисел и действием умножения.




Текущий
№ 7 с41

96
Решение задач на нахождение произведения




Текущий
№ 8 с43

97
Решение задач на нахождение произведения




Текущий
№ 8 с44

98
Ознакомление с приемом умножения, основанном на замене произведения суммой


Знать связь действий умножения и деления, знать таблицу умножения на 2,3; таблицу деления на 2,3;
Уметь решать простейшие задачи с помощью действий умножения и деления, примеры на умножение и деление,
Уметь применять переместительный закон умножения при решении примеров и задач на умножение
Текущий
№ 4 с45

99
Ознакомление с приемом умножения, основанном на замене произведения суммой




Текущий
№ с

100
Ознакомление с названием компонентов и результата действия умножения.




Текущий
№ 7 с46

101
Названия компонентов и результата действия умножения




Текущий
№ 7 с47

102
Ознакомление с переместительным свойством умножения.




Текущий
№ 7 с48

103
Закрепление. Проверочная работа




Тематический Проверочная работа
№ 5 с49

104
Деление




Текущий
№ 6 с50

105
Решение задач на деление




Текущий
№ 6 с51

106
Решение задач на деление




Текущий
№ 4 с52

107
Составление таблицы деления на 2




Текущий
№ 7 с53

108
Название компонентов и результатов действия деления




Текущий
№ 8 с54

109
Закрепление




Текущий
№ 6 с56

110
Закрепление




Текущий
№ 13 с57

111
Контрольная работа




Итоговый Контрольная работа


112
Работа над ошибками




Текущий


113
Связь действий умножения и деления. Решение задач.




Текущий
№ 6 с62

114
Связь действий умножения и деления. Решение задач.




Текущий
№ 7 с63

115
Связь действий умножения и деления. Решение задач.




Текущий
№ 6 с64

116
Закрепление. Математический диктант




Тематический Математический диктант
№ 5 с65

117
Умножение на 2




Текущий
№ 4 с66

118
Умножение на 2




Текущий
№ 9 с67

119
Закрепление




Текущий
№ 5 с69

120
Деление на 2




Текущий
№ 4 с71

121
Закрепление




Текущий
№ 6 с72

122
Закрепление




Текущий
№ 8 с73

123
Закрепление. Математический диктант




Тематический Математический диктант
№ 14 с75

124
Умножение на 3




Текущий
№ 5 с76

125
Умножение на 3




Текущий
№ 6 с77

126
Деление на 3




Текущий
№ 5 с78

127
Закрепление




Текущий
№ 7 с79

128
Контрольная работа




Итоговый Контрольная работа


129
Работа над ошибками







130-136
Повторение








Литература:
Программа ОУ начальные классы (1-4), издательство «Просвещение», 2010
Государственные образовательные стандарты

Региональный (национально-региональный) компонент государственного образовательного стандарта дошкольного, начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования
Математика .Учебник для 2 класса начальной школы в двух частях. М.И.Моро и др. Москва, 2010

Математика 2 класс Поурочные планы по учебнику М.И. Моро. Авторы- составители С.В. Савинова, В.А. Савинов




Заголовок 1 Заголовок 215

Приложенные файлы


Добавить комментарий