Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
«Новообинцевская средняя общеобразовательная школа »
РАССМОТРЕНО
на заседании ШМО
учителей начальных классов
________________
ФИО
Протокол
от «__» _______2012 г.
№ _____
СОГЛАСОВАНО
заместитель
директора по УВР
_______________
ФИО
« »_____2012г.
УТВЕРЖДЕНО
приказ №
от « » ____ 2012г.
директор
_____________
ФИО
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
по учебному курсу «Математика»
2 класс
(УМК «Школа России»)
Степень обучения: начальная школа 2 класс.
Количество часов: 136 чаов в год по 4 часа в неделю.
Уровень базовый.
Срок реализации 2012-2013 учебный год.
Учитель: Кавылина Надежда Васильевна
Программа разработана на основе Программ общеобразовательных учреждений, рекомендованных департаментом общего среднего образования министерства образования российской федерации, начальные классы (1 – 4), авторской программы
М.И.Моро, Ю.М.Колягиной, М.А.Бантовой «Математика».
с. Новообинцево
Рабочая программа по математике для 2 класса составлена на основе Федерального компонента Государственного стандарта общего образования, регионального компонента ГОС-та примерной программы по математике для 1-4 классов общеобразовательных учреждений (авт. М.И. Моро.), рассчитана на 136 часов, из расчёта 4 часа в неделю.
Цель курса: Освоение основ математических знаний, формирование первоначальных представлений о математике; воспитание интереса к математике, стремления использовать математические знания в повседневной жизни.
Задачи курса:
1)Уметь решать математическую задачу (проводить её анализ, находить способ её решения, переводить представленную в тексте ситуацию на язык математической операции, выполнять расчёты, осмысливать результаты решения в соответствии с условиями задачи, давать точный ответ на поставленный вопрос, производить проверку решения изученными способами.
2) Устанавливать причинно-следственные связи, строить логическую цепь рассуждений.
3)Доказывать , опираясь на изученные правила, определения, свойства математических объектов и понятий, приводить примеры.
4) Проводить классификацию математических объектов.
5)Делать простейшие обобщения, опираясь на конкретные факты.
6)Формировать предположения и проверять их.
Основные требования к знаниям и умениям обучающихся к концу 2 класса:
К концу второго класса учащиеся должны знать:
Название и последовательность чисел от 1 до 100;
Название компонентов и результатов сложения и вычитания, умножения и деления;
Таблицу сложения однозначных чисел и соответствующие случаи вычитания;
Правила порядка выполнения действий в числовых выражениях в 2 действия; содержащие сложение и вычитание;
К концу второго класса учащиеся должны уметь:
Читать, записывать, сравнивать числа в пределах 100;
Находить сумму, разность чисел в пределах 100;
Решать задачи в 1-2 действия на сложение и вычитание и задачи в 1 действие, раскрывающие конкретный смысл умножения и деления.
Чертить отрезок заданной длины и измерять длину данного отрезка;
Находить длину ломаной, состоящей из 3-4 звеньев и периметр многоугольника.
Содержание:
Числа от 1 до 100( 28ч)
Табличное сложение и вычитание(38ч)
Внетабличное сложение и вычитание(28ч)
Умножение и деление(42ч)
Критерии оценок:
Текущий контроль по математике можно осуществлять как в устной, так и в письменной форме. Письменные работы для текущего контроля рекомендуется проводить не реже одного раза в неделю в форме самостоятельной работы или математического диктанта. Желательно, чтобы работа для текущего контроля состояла из нескольких однотипных заданий, с помощью которых осуществляется всесторонняя проверка только одного определенного умения (например, умения сравнивать натуральные числа, умения находить площадь прямоугольника и др.).
Тематический контроль по математике в начальной школе проводится в основном в письменной форме. Для тематических проверок выбираются условные вопросы программы: приемы устных вычислений, действия с многозначными числами, измерение величин и др. За такую работу выставляется отметка:
"5" - работа выполнена без ошибок;
"4" - одна ошибка и 1-2 недочета; 2 ошибки или 4 недочета;
"3" - 2 -3 ошибки и 1 -2 недочета;3 - 5 ошибок или 8 недочетов;
"2" - 5 и более ошибок.
Классификация ошибок и недочетов, влияющих на снижение оценки (отметки)
Ошибки:
-незнание или неправильное применение свойств, правил, алгоритмов, существующих зависимостей, лежащих в основе выполнения задания и используемых в ходе его выполнения;
-неправильный выбор действий, операций;
-неверные вычисления в случае, когда цель задания - проверка вычислительных умений и навыков;
-пропуск части математических выкладок, действий, операций, существенно влияющих на получение правильного ответа;
-несоответствие пояснительного текста, ответа задания, наименования величин выполненным действиям и полученным результатам;
-несоответствие выполненных измерений и геометрических построений заданным параметрам.
Недочеты:
-неправильное списывание данных (чисел, знаков, обозначения величин);
-ошибки в записях математических терминов, символов при оформлении математических выкладок;
-неверные вычисления в случае, когда цель задания - не связана с проверкой вычислительных умений и навыков;
-наличие записи действий;
-отсутствие ответа к заданию или ошибки к записи ответа
Оценивание устных ответов
В основу оценивания устного ответа учащихся положены следующие показатели: правильность, обоснованность, самостоятельность, полнота.
Ошибки:
-неправильный ответ на поставленный вопрос;
-неумение ответить на поставленный вопрос или выполнить задание без помощи учителя;
-при правильном выполнении задания неумение дать соответствующие объяснения.
Недочеты:
-неточный или неполный ответ на поставленный вопрос;
-при правильном ответе неумение самостоятельно или полно обосновать и проиллюстрировать его;
-неумение точно сформулировать ответ решенной задачи;
-медленный темп выполнения задания, не являющейся индивидуальной особенностью школьника;
-неправильное произношение математических терминов.
Педагогические условия и средства реализации стандарта:
Формы: урок.
Типы уроков:
- урок изучение нового материала;
- урок совершенствования знаний, умений и навыков;
-урок обобщения и систематизации знаний, умений и навыков;
-комбинированный урок;
-урок-практикум;
-урок-исследование;
-урок контроля умений и навыков.
Виды уроков:
урок – беседа
урок – игра
урок –путешествие
урок- соревнование
I. Учебное оборудование:
а) тех. ср-ва ( проектор, МУЗЫКАЛЬНЫЙ ЦЕНТР)
б) лабораторн. ( линейка метровая, треугольник, палетка, весы, абак и др.)
в) учебн. (столы, доска)
2. Собственно учебные средства:
а) уч. книги, хрестоматии, спец. лит-ра
б) наглядн. пособия (таблицы, схемы ,плакаты, модели и натур. объекты).
II. Информационные мат-лы ( программно-методическое обеспечение )
III. Дидактич. мат-лы (сборники тестов, контрольных работ ,сценарии дидактических игр, обучающие программы )
Методы обучения:
Методы организации и осуществления учебно-познавательной деятельности:
Словесные, наглядные, практические.
Индуктивные, дедуктивные.
Репродуктивные, проблемно-поисковые.
Самостоятельные, несамостоятельные.
Методы стимулирования и мотивации учебно-познавательной деятельности:
Стимулирование и мотивация интереса к учению.
Стимулирование долга и ответственности в учении.
Методы контроля и самоконтроля за эффективностью учебно-познавательной деятельности:
Устного контроля и самоконтроля.
Лабораторно-практического (практического) контроля и самоконтроля.
Педагогические технологии и принципы обучения:
1.Традиционные технологии:
- Объяснительно – иллюстративные технологии обучения (Я.А. Коменского)
2.Педагогические технологии на основе личностной ориентации педагогического процесса:
-Педагогика сотрудничества (С.Т. Шацкий, В.А.Сухомлинский, К.Д. Ушинский, Ж.Ж. Руссо, Я. Корчак и др.);
-Гуманно – личностная технология Ш.А. Амонашвили.
3.Педагогические технологии на основе активизации и интенсификации деятельности учащихся:
-Игровые технологии.
4. Технологии развивающего обучения:
-Система развивающего обучения Л.В. Занкова;
- Технология развивающего обучения Д.Б.Эльконина – В.В. Давыдова.
Принципы обучения:
1. Принцип научности обучения
2. Связи теории с практикой
3. Системности
4. Принцип сознательности и активности в обучении
5. Индивидуальный подход в условиях коллективной работы
6. Принцип наглядности
7. Доступность обучения
8. Принцип прочности усвоения знаний
Тематическое планирование уроков по математике
2 класс
№ урока
Тема урока
Дата по плану
Дата по факту
ЗУН
Вид контроля
Д/З
Предметно-информационная составляющая
Деятельностно-коммуникативно составляющая
Числа от 1 до 100(28 ч)
1
Числа от 1 до 100
Знать названия чисел от 1 до 20, от11 до100
Знать отличие однозначного числа от двузначного
Знать единицы измерения длины(метр, миллиметр), единицы измерения времени(час, минута),стоимости(рубль, копейка
Знать понятие ломаная линия
Уметь записывать числа от11 до100
Уметь записывать однозначные и двузначные числа
Уметь находить значение суммы и разности в примерах изученных ви дов
Представлять двузначные числа в виде разрядных слагаемых
Уметь решать задачи изученных видов
Текущий
№ 7 с 4
2
Числа от 1 до 100
Текущий
№ 5 с 5
3
Десяток. Счёт десятками от 1 до 100
Текущий
№ 5 с 6
4
Числа от 11 до 100
Текущий
№ 5 с 7
5
Письменная нумерация чисел 11-100
Текущий
№ 7 с 8
6
Однозначные и двузначные числа
Текущий
№ 6 с 9
7
Миллиметр
Текущий
№ 6 с 10
8
Закрепление
Текущий
№ 6 с11
9
Закрепление
Текущий
№ 9 с12
10
Метр
Текущий
№ 6 с13
11
Сложение и вычитание в случаях 30+5,35-5
Текущий
№ 5 с14
12
Представление двузначных чисел в виде разрядных слагаемых
Текущий
№ 5 с15
13
Рубль. Копейка.
Текущий
№ 6 с16
14
Решение задач с изученными величинами
Текущий
№ 5 с17
15
Закрепление.
Текущий
№ 4 с18
16
Контрольная работа
Итоговый Контрольная работа
17
Работа над ошибками
18
Взаимообратные задачи
Текущий
№ 3 с22
19
Решение задач
5.10
Текущий
№ 4 с23
20
Решение задач. Знакомство с краткой записью задач
Текущий
№ 4 с24
21
Решение задач
Текущий
№ 5 с25
22
Решение задач
Текущий
№ 7 с26
23
Час. Минута.
Текущий
№ 5 с27
24
Ломаная линия. Длина ломаной
Уметь находить длину ломаной линии
Текущий
№ 9 с29
25
Решение задач на увеличение и уменьшение на несколько единиц
Текущий
№ 6 с30
26
Закрепление.
Текущий
27
Контрольная работа
Итоговый Контрольная работа
28
Работа над ошибками
Текущий
Табличное сложение и вычитание( 38ч)
29
Порядок действий в выражениях со скобками
Знать понятие числовое выражение, свойства сложения
Уметь сравнивать числовые выражения, находить периметр многоугольника , решать задачи изученных видов,
Текущий
№ 6 с33
30
Числовые выражения
Текущий
№ 5 с34
31
Сравнение числовых выражений
Текущий
№ 5 с35
32
Периметр многоугольника
Текущий
№ 6 с37
31
Свойства сложения
Текущий
№ 5 с39
33
Закрепление
Текущий
№ 3 с40
34
Закрепление. Математический диктант
Знать понятие уравнение, буквенное выражение
Уметь находить сумму и разность при решении примеров изученных видов, уметь решать буквенные выражения
Уметь выполнять проверку сложения и вычитания
Тематический Математический диктант
№ 5 с41
35
Решение задач
Текущий
№ 10 с44
36
Решение задач
Текущий
№ 16 с45
37
Решение задач
Текущий
№ 24 с46
38
Случаи сложения +2, +20
Текущий
№ 6 с47
39
Случаи вычитания -2, -20
Текущий
№ 6 с48
40
Случаи сложения 26+4
Текущий
№ 4 с49
41
Случаи вычитания 30-7
Текущий
№ 5 с50
42
Случаи вычитания 60-24
Текущий
№ 6 с52
43
Решение задач
Текущий
№ 4 с53
44
Решение задач
Текущий
№ 5 с54
45
Решение задач
Текущий
№ 4 с55
46
Случаи сложения 26+7
Текущий
№ 6 с56
47
Случаи вычитания 35-7
Текущий
№ 4 с57
48
Закрепление
Текущий
№ 6 с58
49
Закрепление.
Текущий
№ 7 с59
50
Контрольная работа
Итоговый Контрольная работа
51
Работа над ошибками
Текущий
52
Буквенные выражения
Текущий
№ 5 с65
53
Закрепление
Текущий
№ 7 с66
54
Уравнение
Текущий
№ 6 с69
55
Решение уравнений
Текущий
№ 5 с70
56
Решение уравнений
Текущий
№ 5 с71
57
Закрепление
Текущий
58
Закрепление
Текущий
59
Проверка сложения
Текущий
№ 3 с72
60
Проверка вычитания
Текущий
№ 2 с73
61
Закрепление
Текущий
№ 4 с75
62
Контрольная работа
Итоговый Контрольная работа
63
Работа над ошибками
Текущий
64
Закрепление
Текущий
65
Закрепление
Текущий
Внетабличное сложение и вычитание(28 ч)
66
Письменный прием сложения для случаев вида 45+23.
Текущий
№ 3 с4
67
Письменный приём вычитания для случаев вида 57-26
Знать виды углов, место расположения десятков и единиц при решении выражений в столбик,
Знать свойства противоположных сторон прямоугольника, свойства квадрата
Уметь находить значение суммы и разности в примерах изученных видов, решать задачи и выражения изученных видов, уметь складывать двузначные числа в столбик (без перехода через десяток, с переходом через десяток)
Уметь решать составные задачи разными способами
Текущий
№ 4 с5
68
Закрепление изученного. Отработка навыков устных и письменных вычислений в пределах 100.
Текущий
№ 8 с6
69
Закрепление изученного. Отработка навыков устных и письменных вычислений в пределах 100.
Текущий
№ 6 с7
70
Прямой угол. Математический диктант
Тематический Математический диктант
№ 3 с8
71
Решение задач
Текущий
№ 5 с9
72
Письменный прием сложения для случаев вида 37+48
Текущий
№ 7 с10
73
Письменный прием сложения для случаев вида 37+53
Текущий
№ 5 с11
74
Прямоугольники
Текущий
№ 6 с13
75
Закрепление
Текущий
№ 7 с14
76
Письменный прием сложения в случаях вида 87+13
Текущий
№ 6 с15
77
Закрепление
Текущий
№ 6 с16
78
Письменные приемы сложения и вычитания в случаях вида 32+8,40-8.
Текущий
№ 5 с17
79
Письменный прием вычитания в случаях вида 50-24.
Текущий
№ 4 с17
80
Закрепление.
Текущий
№ 1 с18
81
Закрепление
Текущий
82
Закрепление
Текущий
83
Контрольная работа
Итоговый Контрольная работа
84
Работа над ошибками
Текущий
85
Письменный прием вычитания в случаях вида 52-24.
Текущий
№ 4 с25
86
Решение составных задач разными способами
Текущий
№ 7 с26
87
Решение составных задач разными способами
Текущий
№ 8 с27
88
Противоположные стороны прямоугольника
Текущий
№ 4 с28
89
Противоположные стороны прямоугольника
Текущий
№ 8 с29
90
Квадрат
Текущий
№ 5 с30
91
Закрепление. Математический диктант
Математический диктант
№ 5 с31
92
Закрепление
Текущий
№ 7 с33
93
Закрепление. Проверочная работа
Тематический Проверочная работа
№ 13 с35
Умножение и деление(42 ч)
94
Ознакомление с действием умножения, его связь со сложением одинаковых слагаемых.
Знать связь между сложением одинаковых чисел и действием умножения, знать переместительное свойство умножения, названия компонентов и результата действий умножения и деления
Уметь решать задачи и выражения изученных видов, заменять сумму одинаковых слагаемых произведением
Текущий
№ 5 с40
95
Закрепление знания связи между сложением одинаковых чисел и действием умножения.
Текущий
№ 7 с41
96
Решение задач на нахождение произведения
Текущий
№ 8 с43
97
Решение задач на нахождение произведения
Текущий
№ 8 с44
98
Ознакомление с приемом умножения, основанном на замене произведения суммой
Знать связь действий умножения и деления, знать таблицу умножения на 2,3; таблицу деления на 2,3;
Уметь решать простейшие задачи с помощью действий умножения и деления, примеры на умножение и деление,
Уметь применять переместительный закон умножения при решении примеров и задач на умножение
Текущий
№ 4 с45
99
Ознакомление с приемом умножения, основанном на замене произведения суммой
Текущий
№ с
100
Ознакомление с названием компонентов и результата действия умножения.
Текущий
№ 7 с46
101
Названия компонентов и результата действия умножения
Текущий
№ 7 с47
102
Ознакомление с переместительным свойством умножения.
Текущий
№ 7 с48
103
Закрепление. Проверочная работа
Тематический Проверочная работа
№ 5 с49
104
Деление
Текущий
№ 6 с50
105
Решение задач на деление
Текущий
№ 6 с51
106
Решение задач на деление
Текущий
№ 4 с52
107
Составление таблицы деления на 2
Текущий
№ 7 с53
108
Название компонентов и результатов действия деления
Текущий
№ 8 с54
109
Закрепление
Текущий
№ 6 с56
110
Закрепление
Текущий
№ 13 с57
111
Контрольная работа
Итоговый Контрольная работа
112
Работа над ошибками
Текущий
113
Связь действий умножения и деления. Решение задач.
Текущий
№ 6 с62
114
Связь действий умножения и деления. Решение задач.
Текущий
№ 7 с63
115
Связь действий умножения и деления. Решение задач.
Текущий
№ 6 с64
116
Закрепление. Математический диктант
Тематический Математический диктант
№ 5 с65
117
Умножение на 2
Текущий
№ 4 с66
118
Умножение на 2
Текущий
№ 9 с67
119
Закрепление
Текущий
№ 5 с69
120
Деление на 2
Текущий
№ 4 с71
121
Закрепление
Текущий
№ 6 с72
122
Закрепление
Текущий
№ 8 с73
123
Закрепление. Математический диктант
Тематический Математический диктант
№ 14 с75
124
Умножение на 3
Текущий
№ 5 с76
125
Умножение на 3
Текущий
№ 6 с77
126
Деление на 3
Текущий
№ 5 с78
127
Закрепление
Текущий
№ 7 с79
128
Контрольная работа
Итоговый Контрольная работа
129
Работа над ошибками
130-136
Повторение
Литература:
Программа ОУ начальные классы (1-4), издательство «Просвещение», 2010
Государственные образовательные стандарты
Региональный (национально-региональный) компонент государственного образовательного стандарта дошкольного, начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования
Математика .Учебник для 2 класса начальной школы в двух частях. М.И.Моро и др. Москва, 2010
Математика 2 класс Поурочные планы по учебнику М.И. Моро. Авторы- составители С.В. Савинова, В.А. Савинов
Заголовок 1 Заголовок 215
«Новообинцевская средняя общеобразовательная школа »
РАССМОТРЕНО
на заседании ШМО
учителей начальных классов
________________
ФИО
Протокол
от «__» _______2012 г.
№ _____
СОГЛАСОВАНО
заместитель
директора по УВР
_______________
ФИО
« »_____2012г.
УТВЕРЖДЕНО
приказ №
от « » ____ 2012г.
директор
_____________
ФИО
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
по учебному курсу «Математика»
2 класс
(УМК «Школа России»)
Степень обучения: начальная школа 2 класс.
Количество часов: 136 чаов в год по 4 часа в неделю.
Уровень базовый.
Срок реализации 2012-2013 учебный год.
Учитель: Кавылина Надежда Васильевна
Программа разработана на основе Программ общеобразовательных учреждений, рекомендованных департаментом общего среднего образования министерства образования российской федерации, начальные классы (1 – 4), авторской программы
М.И.Моро, Ю.М.Колягиной, М.А.Бантовой «Математика».
с. Новообинцево
Рабочая программа по математике для 2 класса составлена на основе Федерального компонента Государственного стандарта общего образования, регионального компонента ГОС-та примерной программы по математике для 1-4 классов общеобразовательных учреждений (авт. М.И. Моро.), рассчитана на 136 часов, из расчёта 4 часа в неделю.
Цель курса: Освоение основ математических знаний, формирование первоначальных представлений о математике; воспитание интереса к математике, стремления использовать математические знания в повседневной жизни.
Задачи курса:
1)Уметь решать математическую задачу (проводить её анализ, находить способ её решения, переводить представленную в тексте ситуацию на язык математической операции, выполнять расчёты, осмысливать результаты решения в соответствии с условиями задачи, давать точный ответ на поставленный вопрос, производить проверку решения изученными способами.
2) Устанавливать причинно-следственные связи, строить логическую цепь рассуждений.
3)Доказывать , опираясь на изученные правила, определения, свойства математических объектов и понятий, приводить примеры.
4) Проводить классификацию математических объектов.
5)Делать простейшие обобщения, опираясь на конкретные факты.
6)Формировать предположения и проверять их.
Основные требования к знаниям и умениям обучающихся к концу 2 класса:
К концу второго класса учащиеся должны знать:
Название и последовательность чисел от 1 до 100;
Название компонентов и результатов сложения и вычитания, умножения и деления;
Таблицу сложения однозначных чисел и соответствующие случаи вычитания;
Правила порядка выполнения действий в числовых выражениях в 2 действия; содержащие сложение и вычитание;
К концу второго класса учащиеся должны уметь:
Читать, записывать, сравнивать числа в пределах 100;
Находить сумму, разность чисел в пределах 100;
Решать задачи в 1-2 действия на сложение и вычитание и задачи в 1 действие, раскрывающие конкретный смысл умножения и деления.
Чертить отрезок заданной длины и измерять длину данного отрезка;
Находить длину ломаной, состоящей из 3-4 звеньев и периметр многоугольника.
Содержание:
Числа от 1 до 100( 28ч)
Табличное сложение и вычитание(38ч)
Внетабличное сложение и вычитание(28ч)
Умножение и деление(42ч)
Критерии оценок:
Текущий контроль по математике можно осуществлять как в устной, так и в письменной форме. Письменные работы для текущего контроля рекомендуется проводить не реже одного раза в неделю в форме самостоятельной работы или математического диктанта. Желательно, чтобы работа для текущего контроля состояла из нескольких однотипных заданий, с помощью которых осуществляется всесторонняя проверка только одного определенного умения (например, умения сравнивать натуральные числа, умения находить площадь прямоугольника и др.).
Тематический контроль по математике в начальной школе проводится в основном в письменной форме. Для тематических проверок выбираются условные вопросы программы: приемы устных вычислений, действия с многозначными числами, измерение величин и др. За такую работу выставляется отметка:
"5" - работа выполнена без ошибок;
"4" - одна ошибка и 1-2 недочета; 2 ошибки или 4 недочета;
"3" - 2 -3 ошибки и 1 -2 недочета;3 - 5 ошибок или 8 недочетов;
"2" - 5 и более ошибок.
Классификация ошибок и недочетов, влияющих на снижение оценки (отметки)
Ошибки:
-незнание или неправильное применение свойств, правил, алгоритмов, существующих зависимостей, лежащих в основе выполнения задания и используемых в ходе его выполнения;
-неправильный выбор действий, операций;
-неверные вычисления в случае, когда цель задания - проверка вычислительных умений и навыков;
-пропуск части математических выкладок, действий, операций, существенно влияющих на получение правильного ответа;
-несоответствие пояснительного текста, ответа задания, наименования величин выполненным действиям и полученным результатам;
-несоответствие выполненных измерений и геометрических построений заданным параметрам.
Недочеты:
-неправильное списывание данных (чисел, знаков, обозначения величин);
-ошибки в записях математических терминов, символов при оформлении математических выкладок;
-неверные вычисления в случае, когда цель задания - не связана с проверкой вычислительных умений и навыков;
-наличие записи действий;
-отсутствие ответа к заданию или ошибки к записи ответа
Оценивание устных ответов
В основу оценивания устного ответа учащихся положены следующие показатели: правильность, обоснованность, самостоятельность, полнота.
Ошибки:
-неправильный ответ на поставленный вопрос;
-неумение ответить на поставленный вопрос или выполнить задание без помощи учителя;
-при правильном выполнении задания неумение дать соответствующие объяснения.
Недочеты:
-неточный или неполный ответ на поставленный вопрос;
-при правильном ответе неумение самостоятельно или полно обосновать и проиллюстрировать его;
-неумение точно сформулировать ответ решенной задачи;
-медленный темп выполнения задания, не являющейся индивидуальной особенностью школьника;
-неправильное произношение математических терминов.
Педагогические условия и средства реализации стандарта:
Формы: урок.
Типы уроков:
- урок изучение нового материала;
- урок совершенствования знаний, умений и навыков;
-урок обобщения и систематизации знаний, умений и навыков;
-комбинированный урок;
-урок-практикум;
-урок-исследование;
-урок контроля умений и навыков.
Виды уроков:
урок – беседа
урок – игра
урок –путешествие
урок- соревнование
I. Учебное оборудование:
а) тех. ср-ва ( проектор, МУЗЫКАЛЬНЫЙ ЦЕНТР)
б) лабораторн. ( линейка метровая, треугольник, палетка, весы, абак и др.)
в) учебн. (столы, доска)
2. Собственно учебные средства:
а) уч. книги, хрестоматии, спец. лит-ра
б) наглядн. пособия (таблицы, схемы ,плакаты, модели и натур. объекты).
II. Информационные мат-лы ( программно-методическое обеспечение )
III. Дидактич. мат-лы (сборники тестов, контрольных работ ,сценарии дидактических игр, обучающие программы )
Методы обучения:
Методы организации и осуществления учебно-познавательной деятельности:
Словесные, наглядные, практические.
Индуктивные, дедуктивные.
Репродуктивные, проблемно-поисковые.
Самостоятельные, несамостоятельные.
Методы стимулирования и мотивации учебно-познавательной деятельности:
Стимулирование и мотивация интереса к учению.
Стимулирование долга и ответственности в учении.
Методы контроля и самоконтроля за эффективностью учебно-познавательной деятельности:
Устного контроля и самоконтроля.
Лабораторно-практического (практического) контроля и самоконтроля.
Педагогические технологии и принципы обучения:
1.Традиционные технологии:
- Объяснительно – иллюстративные технологии обучения (Я.А. Коменского)
2.Педагогические технологии на основе личностной ориентации педагогического процесса:
-Педагогика сотрудничества (С.Т. Шацкий, В.А.Сухомлинский, К.Д. Ушинский, Ж.Ж. Руссо, Я. Корчак и др.);
-Гуманно – личностная технология Ш.А. Амонашвили.
3.Педагогические технологии на основе активизации и интенсификации деятельности учащихся:
-Игровые технологии.
4. Технологии развивающего обучения:
-Система развивающего обучения Л.В. Занкова;
- Технология развивающего обучения Д.Б.Эльконина – В.В. Давыдова.
Принципы обучения:
1. Принцип научности обучения
2. Связи теории с практикой
3. Системности
4. Принцип сознательности и активности в обучении
5. Индивидуальный подход в условиях коллективной работы
6. Принцип наглядности
7. Доступность обучения
8. Принцип прочности усвоения знаний
Тематическое планирование уроков по математике
2 класс
№ урока
Тема урока
Дата по плану
Дата по факту
ЗУН
Вид контроля
Д/З
Предметно-информационная составляющая
Деятельностно-коммуникативно составляющая
Числа от 1 до 100(28 ч)
1
Числа от 1 до 100
Знать названия чисел от 1 до 20, от11 до100
Знать отличие однозначного числа от двузначного
Знать единицы измерения длины(метр, миллиметр), единицы измерения времени(час, минута),стоимости(рубль, копейка
Знать понятие ломаная линия
Уметь записывать числа от11 до100
Уметь записывать однозначные и двузначные числа
Уметь находить значение суммы и разности в примерах изученных ви дов
Представлять двузначные числа в виде разрядных слагаемых
Уметь решать задачи изученных видов
Текущий
№ 7 с 4
2
Числа от 1 до 100
Текущий
№ 5 с 5
3
Десяток. Счёт десятками от 1 до 100
Текущий
№ 5 с 6
4
Числа от 11 до 100
Текущий
№ 5 с 7
5
Письменная нумерация чисел 11-100
Текущий
№ 7 с 8
6
Однозначные и двузначные числа
Текущий
№ 6 с 9
7
Миллиметр
Текущий
№ 6 с 10
8
Закрепление
Текущий
№ 6 с11
9
Закрепление
Текущий
№ 9 с12
10
Метр
Текущий
№ 6 с13
11
Сложение и вычитание в случаях 30+5,35-5
Текущий
№ 5 с14
12
Представление двузначных чисел в виде разрядных слагаемых
Текущий
№ 5 с15
13
Рубль. Копейка.
Текущий
№ 6 с16
14
Решение задач с изученными величинами
Текущий
№ 5 с17
15
Закрепление.
Текущий
№ 4 с18
16
Контрольная работа
Итоговый Контрольная работа
17
Работа над ошибками
18
Взаимообратные задачи
Текущий
№ 3 с22
19
Решение задач
5.10
Текущий
№ 4 с23
20
Решение задач. Знакомство с краткой записью задач
Текущий
№ 4 с24
21
Решение задач
Текущий
№ 5 с25
22
Решение задач
Текущий
№ 7 с26
23
Час. Минута.
Текущий
№ 5 с27
24
Ломаная линия. Длина ломаной
Уметь находить длину ломаной линии
Текущий
№ 9 с29
25
Решение задач на увеличение и уменьшение на несколько единиц
Текущий
№ 6 с30
26
Закрепление.
Текущий
27
Контрольная работа
Итоговый Контрольная работа
28
Работа над ошибками
Текущий
Табличное сложение и вычитание( 38ч)
29
Порядок действий в выражениях со скобками
Знать понятие числовое выражение, свойства сложения
Уметь сравнивать числовые выражения, находить периметр многоугольника , решать задачи изученных видов,
Текущий
№ 6 с33
30
Числовые выражения
Текущий
№ 5 с34
31
Сравнение числовых выражений
Текущий
№ 5 с35
32
Периметр многоугольника
Текущий
№ 6 с37
31
Свойства сложения
Текущий
№ 5 с39
33
Закрепление
Текущий
№ 3 с40
34
Закрепление. Математический диктант
Знать понятие уравнение, буквенное выражение
Уметь находить сумму и разность при решении примеров изученных видов, уметь решать буквенные выражения
Уметь выполнять проверку сложения и вычитания
Тематический Математический диктант
№ 5 с41
35
Решение задач
Текущий
№ 10 с44
36
Решение задач
Текущий
№ 16 с45
37
Решение задач
Текущий
№ 24 с46
38
Случаи сложения +2, +20
Текущий
№ 6 с47
39
Случаи вычитания -2, -20
Текущий
№ 6 с48
40
Случаи сложения 26+4
Текущий
№ 4 с49
41
Случаи вычитания 30-7
Текущий
№ 5 с50
42
Случаи вычитания 60-24
Текущий
№ 6 с52
43
Решение задач
Текущий
№ 4 с53
44
Решение задач
Текущий
№ 5 с54
45
Решение задач
Текущий
№ 4 с55
46
Случаи сложения 26+7
Текущий
№ 6 с56
47
Случаи вычитания 35-7
Текущий
№ 4 с57
48
Закрепление
Текущий
№ 6 с58
49
Закрепление.
Текущий
№ 7 с59
50
Контрольная работа
Итоговый Контрольная работа
51
Работа над ошибками
Текущий
52
Буквенные выражения
Текущий
№ 5 с65
53
Закрепление
Текущий
№ 7 с66
54
Уравнение
Текущий
№ 6 с69
55
Решение уравнений
Текущий
№ 5 с70
56
Решение уравнений
Текущий
№ 5 с71
57
Закрепление
Текущий
58
Закрепление
Текущий
59
Проверка сложения
Текущий
№ 3 с72
60
Проверка вычитания
Текущий
№ 2 с73
61
Закрепление
Текущий
№ 4 с75
62
Контрольная работа
Итоговый Контрольная работа
63
Работа над ошибками
Текущий
64
Закрепление
Текущий
65
Закрепление
Текущий
Внетабличное сложение и вычитание(28 ч)
66
Письменный прием сложения для случаев вида 45+23.
Текущий
№ 3 с4
67
Письменный приём вычитания для случаев вида 57-26
Знать виды углов, место расположения десятков и единиц при решении выражений в столбик,
Знать свойства противоположных сторон прямоугольника, свойства квадрата
Уметь находить значение суммы и разности в примерах изученных видов, решать задачи и выражения изученных видов, уметь складывать двузначные числа в столбик (без перехода через десяток, с переходом через десяток)
Уметь решать составные задачи разными способами
Текущий
№ 4 с5
68
Закрепление изученного. Отработка навыков устных и письменных вычислений в пределах 100.
Текущий
№ 8 с6
69
Закрепление изученного. Отработка навыков устных и письменных вычислений в пределах 100.
Текущий
№ 6 с7
70
Прямой угол. Математический диктант
Тематический Математический диктант
№ 3 с8
71
Решение задач
Текущий
№ 5 с9
72
Письменный прием сложения для случаев вида 37+48
Текущий
№ 7 с10
73
Письменный прием сложения для случаев вида 37+53
Текущий
№ 5 с11
74
Прямоугольники
Текущий
№ 6 с13
75
Закрепление
Текущий
№ 7 с14
76
Письменный прием сложения в случаях вида 87+13
Текущий
№ 6 с15
77
Закрепление
Текущий
№ 6 с16
78
Письменные приемы сложения и вычитания в случаях вида 32+8,40-8.
Текущий
№ 5 с17
79
Письменный прием вычитания в случаях вида 50-24.
Текущий
№ 4 с17
80
Закрепление.
Текущий
№ 1 с18
81
Закрепление
Текущий
82
Закрепление
Текущий
83
Контрольная работа
Итоговый Контрольная работа
84
Работа над ошибками
Текущий
85
Письменный прием вычитания в случаях вида 52-24.
Текущий
№ 4 с25
86
Решение составных задач разными способами
Текущий
№ 7 с26
87
Решение составных задач разными способами
Текущий
№ 8 с27
88
Противоположные стороны прямоугольника
Текущий
№ 4 с28
89
Противоположные стороны прямоугольника
Текущий
№ 8 с29
90
Квадрат
Текущий
№ 5 с30
91
Закрепление. Математический диктант
Математический диктант
№ 5 с31
92
Закрепление
Текущий
№ 7 с33
93
Закрепление. Проверочная работа
Тематический Проверочная работа
№ 13 с35
Умножение и деление(42 ч)
94
Ознакомление с действием умножения, его связь со сложением одинаковых слагаемых.
Знать связь между сложением одинаковых чисел и действием умножения, знать переместительное свойство умножения, названия компонентов и результата действий умножения и деления
Уметь решать задачи и выражения изученных видов, заменять сумму одинаковых слагаемых произведением
Текущий
№ 5 с40
95
Закрепление знания связи между сложением одинаковых чисел и действием умножения.
Текущий
№ 7 с41
96
Решение задач на нахождение произведения
Текущий
№ 8 с43
97
Решение задач на нахождение произведения
Текущий
№ 8 с44
98
Ознакомление с приемом умножения, основанном на замене произведения суммой
Знать связь действий умножения и деления, знать таблицу умножения на 2,3; таблицу деления на 2,3;
Уметь решать простейшие задачи с помощью действий умножения и деления, примеры на умножение и деление,
Уметь применять переместительный закон умножения при решении примеров и задач на умножение
Текущий
№ 4 с45
99
Ознакомление с приемом умножения, основанном на замене произведения суммой
Текущий
№ с
100
Ознакомление с названием компонентов и результата действия умножения.
Текущий
№ 7 с46
101
Названия компонентов и результата действия умножения
Текущий
№ 7 с47
102
Ознакомление с переместительным свойством умножения.
Текущий
№ 7 с48
103
Закрепление. Проверочная работа
Тематический Проверочная работа
№ 5 с49
104
Деление
Текущий
№ 6 с50
105
Решение задач на деление
Текущий
№ 6 с51
106
Решение задач на деление
Текущий
№ 4 с52
107
Составление таблицы деления на 2
Текущий
№ 7 с53
108
Название компонентов и результатов действия деления
Текущий
№ 8 с54
109
Закрепление
Текущий
№ 6 с56
110
Закрепление
Текущий
№ 13 с57
111
Контрольная работа
Итоговый Контрольная работа
112
Работа над ошибками
Текущий
113
Связь действий умножения и деления. Решение задач.
Текущий
№ 6 с62
114
Связь действий умножения и деления. Решение задач.
Текущий
№ 7 с63
115
Связь действий умножения и деления. Решение задач.
Текущий
№ 6 с64
116
Закрепление. Математический диктант
Тематический Математический диктант
№ 5 с65
117
Умножение на 2
Текущий
№ 4 с66
118
Умножение на 2
Текущий
№ 9 с67
119
Закрепление
Текущий
№ 5 с69
120
Деление на 2
Текущий
№ 4 с71
121
Закрепление
Текущий
№ 6 с72
122
Закрепление
Текущий
№ 8 с73
123
Закрепление. Математический диктант
Тематический Математический диктант
№ 14 с75
124
Умножение на 3
Текущий
№ 5 с76
125
Умножение на 3
Текущий
№ 6 с77
126
Деление на 3
Текущий
№ 5 с78
127
Закрепление
Текущий
№ 7 с79
128
Контрольная работа
Итоговый Контрольная работа
129
Работа над ошибками
130-136
Повторение
Литература:
Программа ОУ начальные классы (1-4), издательство «Просвещение», 2010
Государственные образовательные стандарты
Региональный (национально-региональный) компонент государственного образовательного стандарта дошкольного, начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования
Математика .Учебник для 2 класса начальной школы в двух частях. М.И.Моро и др. Москва, 2010
Математика 2 класс Поурочные планы по учебнику М.И. Моро. Авторы- составители С.В. Савинова, В.А. Савинов
Заголовок 1 Заголовок 215
Приложенные файлы
