Педсовет. Мир домашних заданий


Серебряно – Прудская СОШ имени маршала В. И. Чуйкова
Доклад на тему: «Мир домашней работы учащихся».
Учитель: Колганова Е. В.
10. 01. 13 г.
2012 – 2013 учебный год.
Вопрос нужны ли домашние задания, какое влияние они оказывают на развитие детей, каковы допустимые объемы и время на домашнее задание, волновали педагогов на протяжении многих веков. За последние десятилетия этот вопрос довольно остро звучит как на страницах педагогической печати, так и среди учителей-практиков. Часто высказываются мнения о том, что пора вообще отказаться от домашних заданий, что все, чему следует научить ребенка, должно быть изучено на уроках.
Я люблю читать газету « Комсомольская правда», в которой всегда есть страницы для учителей, родителей и детей. В одном из номеров я наткнулась на статью: « Нужны ли школьникам домашние задания» и удивилась, что ассоциация учителей и лекторов Великобритании призвала правительство отменить домашнюю работу в младших классах, поскольку ее выполнение вызывает у учеников слишком сильный стресс. На эту статью откликнулась российский методист, автор многих учебников для младших классов Ольга Узорова.
-Домашняя работа очень важна для младшеклассников. Дети имеют одну особенность памяти – если не закреплять полученные днём знания с помощью домашнего задания, они забывают большую часть полученной информации.
Ольга Чебуракова, координатор общественного движения « Волгоградские родители – за права детей»:
- Домашнее задание – возможность ребёнка проявить свою самостоятельность, закрепить всё то, чему научили его за день в школе»
Да, я считаю, главный аргумент в защиту домашних заданий – это то, что без самостоятельного повторения школьник не усвоит пройденный материал. Надо закреплять.
В начальной школе на выполнение домашней работы не должно уходить больше 1, 5 часа.
Для первоклашков – для них « домашку», ( говоря языком детей) как таковую отменили уже давно. Уроки в 1 классе не задают, чтобы не загружать детей. Перегружать чем? Двумя строчками в прописях и тремя примерами по математике? Если в 1 классе ничего не делать, то во 2 классе это будет « обнять и плакать». По новым образовательным стандартам в 1 классе ввели цикл заданий под названием «Проекты». Суть в том, что дети оформляют доклад, презентацию на заданную тему.
На открытом уроке в 1 классе по окружающему миру ребята мои показали своё первое домашнее задание, творческого характера на тему: « Фрукты и овощи – полезные продукты». Ребята защищали своё первое домашнее задание с интересными сообщениями, с показом презентации, где консультантами являлись – родители, где обязательным в проекте является продукт проекта – поделки и рисунки.
( показ поделки – виноград)
Саша Белякова продемонстрировала свою поделку, которую выполнила вместе со своим дедом и рассказала всем, чем полезна эта ягода. Затем, домашними заданиями были и другие проекты: « Живая Азбука», Машнева Арина с показом презентации, разобрала своё имя, закрепив фонетический анализ слов, « Моя малая Родина», ( автор Д. Власова). Прежде чем выполнить работу, они с мамой посетили музей В. И. Чуйкова и т. д. Конечно, домашние задания, связанные с проектной деятельностью забирают немало времени и у детей и у родителей.
Учебный творческий проект – это самостоятельно разработанный продукт. Метод проектов является довольно трудоёмким, поэтому я считаю, что его место – комплекс воспитательной работы, в которой нет строгих ограничений. Обучая учащихся действовать в пределах проектной технологии, учу стимулировать обучение детей, учу самостоятельно получать знания из разных источников, пользоваться этими знаниями в жизни.
Со 2 класса начинается серьёзная работа по выполнению домашних заданий. Они то же носят творческий характер. Например, при прохождении сказки « О рыбаке и рыбке», 1 задание по желанию выучить любой небольшой отрывок, 2 задание придумать небольшой рассказ смысл, которого можно было бы выразить словами: « Жадность всякому горю начало». Второе задание выполнили все, интересные рассказы получились у ребят, конечно, помогали и верные помощники – родители. А вот 1 задание выполнила большая часть класса. И вы не поверите, мальчик Тундавин Игорь выучил всю сказку: слово в слово, все 10 страниц, проверяла даже по учебнику и удивлялась. В моей практике это впервые. По русскому языку дала задание представить себя учителями и придумать для своих учеников интересные задания к придуманным предложениям. Этим самым я подготавливала ребят к выполнению проекта: « И в шутку и в серьёз». Да, проектная деятельность у нас продолжается и во 2 классе. Но уже осмысленно, где формируется устойчивое внимание к предмету.
( проект продукта « Красная книга»)
Большую помощь при выполнении домашних заданий играет ГПД. Если дома ребёнок тянет с уроками, то ГПД режим и за небольшой промежуток времени надо выполнить письменные задания, а то и устные. Начинают выполнять работу мои дети с письменных заданий. В результате мои дети овладевают навыками самостоятельной групповой и индивидуальной работы, необходимыми им в урочной практике. Сильные ученики выполняют задания за 20 минут, ученики со средними способностями 30 – 40 минут, но и предлагаю ребёнку самому выбирать, с чего начать. Пусть первым сделает тот урок, который ему больше нравится. Таким образом, я стараюсь создавать ситуацию успеха.
На первом родительском собрании во 2 классе обязательно даю рекомендации, памятки, как правильно садиться за уроки, как правильно обустроить место школьника, чтобы дома создать комфортное место для домашних заданий – уютно и безопасное для здоровья.
Да, домашние задания не только закрепляют знания, услышанные в школе, но и помогают ребёнку стать организованным, самостоятельным и ответственным. Закончить хотелось бы словами о том, что для учителя является главным.
Главное – это искры радости познания в глазах детей.
Главное гореть самой, чувствовать, что ты можешь зажечь других и быть счастливой, когда твои ученики дарят тебе свой свет.

Приложенные файлы


Добавить комментарий