Быт, материальная, духов.кул-ра народов Кубани в 18в.

Муниципальное образование Динской район

Бюджетное общеобразовательное учреждение муниципального образования Динской район
«Средняя общеобразовательная школа №1
имени Героя Российской Федерации Туркина Андрея Алексеевича»




Тема урока: «Быт, материальная, духовная и художественная культура народов, населявших Кубань во второй половине XVIII в.»
Класс: 7кл.
Учитель: Туркова И.С.





ст.Динская
2012г.


Урок для 7 класса  
Быт, материальная, духовная и художественная культура народов, населявших Кубань во второй половине XVIII в.
Цель:
1.Знакомство с традициями, бытом и материально-художественной культурой народов, населявших Кубань во второй половине XVIII в.
2.Продолжить формировать умения и навыки в работе с дополнительным материалом, дополнительными информационными источниками, анализе полученной информации, обобщении фактов, информации, работы с картой, контурной картой, работе индивидуально и в группах.
3.Воспитание  любви к малой Родине, интереса к культурному наследию народов, проживавших на территории современной Кубани.
Задачи:
 1. Познакомить учащихся с  бытом, культурой, традициями народов, населявших Кубань.
2. Развивать чувство толерантности.
Оборудование: ИКТ, презентация, опережающее задание: «Одежда народов, населявших Кубань», «Исторические персоналии: А.В.Суворов, И.Некрасов, Темрюк Идаров, Шагин-Гирей»; фломастеры, ножницы, клей, папка с файлами для альбома.
Тип урока: урок-обобщение
Форма урока: урок – игра
Оформление:
Плакат с темой урока;
Уголок «Кубань – плодородная»;
Одежда кубанских казаков (женский костюм, черкеска, рубаха, бурка, папаха.);
Выставка книг о Кубани. «Кубань – открытая для всех»
План урока:
Класс делится на пять команд.
1. Казаки Некрасовцы;
2. Войско А.В.Суворова;
3. Черкесы.
4.Ногайцы.
5. Русские историки.
       Урок проводится в форме интеллектуальной игры. Каждая группа готовится рассказать о  вкладе народа в историю и культуру Кубани. 4-я группа следит за точностью сведений, записывает, оформляет  «летопись» - альбом с материалом урока, зарисовками, информацией по материальной и художественной культуре народов Кубани XVIII в. Итогом урока будет оформление  альбома.
Ход урока.
Организационный момент (тема, цели).
Основной этап.
Итоги урока.
Учитель. Народы Кубани очень миролюбивы, гостеприимны и всегда привыкли находить компромиссы, из любых трудных ситуаций.
Кубань – вольнолюбивый край. Здесь находили спасение непокорные донские казаки, не пожелавшие мириться с крепостнической системой царской России. Сюда бежали старообрядцы после раскола русской православной церкви. Здесь проживали адыги и ногайцы. Здесь строил военные крепости великий русский полководец А.В.Суворов. А в 1792 году Черноморские казаки, получив грамоту от Екатерины II о пожаловании земель, по суше и по морю пришли и положили начало казачьей истории Кубани, охране государственных границ. Современная кубанская культура вобрала в себя многое из культур народов, проживающих на Кубани в XVIII в. И мы должны сегодня на уроке повторить и обобщить всю информацию, полученную в процессе обучения.
        Учитель. Начнём  интеллектуальную игру. Я предлагаю вам разделиться на 5 команд. Это: команды «Суворовцев», «Некрасовцев», «Ногайцев», «Черкесов». Пятая команда – русские историки, которые будут следить за ходом игры, подводить итоги, сообщать результаты, собирать альбом с информацией по материальной и художественной культуре народов Кубани XVIII в. Итак, начинаем игру.

1.Перекличка (перекличка проводится для обозначения начала игры и обобщения знаний по изученным темам)
Вручаю  1-е задание народам, а историки оценивают правильность выбранного девиза.
Задание №1: Выберите из нескольких вариантов девиз для своей команды (учитель раздаёт листы с девизами. Из нескольких нужно выбрать правильный, характеризующий народ или общность, представляемую командой):
« За веру, за Бога, за Русь!»
«Сам погибай, но товарища выручай!»
«Наш закон такой - гостеприимство, куначество, наездничество!»
«Наша жизнь – ветер в лицо и свободное кочевье!»
Командам дается несколько минут на размышление, а затем они представляют свой командный девиз: (правильным считается):
« За веру, за Бога, за Русь!» - некрасовцы.
«Сам погибай, но товарища выручай!» - суворовцы.
«Наш закон такой - гостеприимство, куначество, наездничество!» - черкесы.
«Наша жизнь – ветер в лицо и свободное кочевье!»- ногайцы.
- Команда «Некрасовцев» готова? Дети: Готова! Ваш девиз? (« За веру, за Бога, за Русь!»)
 - Команда «Суворовцев» готова? Дети: Готова! Ваш девиз? («Сам погибай, но товарища выручай!»)
- Команда «Черкесов» готова? Дети: Готова! Ваш девиз? («Наш закон такой - гостеприимство, куначество, наездничество!»)
- Команда «Ногайцев» готова? Дети: Готова! Ваш девиз? («Наша жизнь – ветер в лицо и свободное кочевье!»)
- Команда «Историков» готова? Дети: Готова! Подводите итоги!
Учитель: Уважаемые историки, отметьте, правильно ли выбраны девизы. Если правильно, то команды получают по одному баллу.

Второй этап игры – пункт назначения. Вручаю 2-е задание.
Задание №2: «На карте покажите  место вашего пункта назначения или проживания».
2. Пункт назначения.
Получите задание (учитель раздаёт задание). Ребята наносят на карты пункта назначения или проживания.
Учитель: Сдайте карты историкам. Они подведут итог конкурса (историки подводят итог и вкладывают карты в альбом).

Третий этап игры – полководцы и предводители. Вы получили опережающее задание, которое заключалось в составлении исторической справки по персоналиям: А.В.Суворову, Темрюку Идарову, Игнату Некрасову, Шагин-Гирею.
Задание №3 - Дайте историческую справку о своём полководце или предводителе (член команды выходит к доске, и озвучивают свою историческую справку). На экране интерактивной доски слайд с той или иной персоналией. Историки, наблюдают за достоверностью вашего рассказа, оценивают и ведут летопись ваших народов.
3. Полководцы и предводители.
Коротко расскажите. Представьте своих предводителей, военоначальников.  Охарактеризуйте их  и кратко расскажите их историю.
Учитель, предоставляет в конце ответа лист с иллюстрацией полководца, предводителя. Ребята приклеивают характеристику и сдают историкам для оценки и формирования альбома.
Учитель: Сдайте исторические справки историкам, подведите  итоги  конкурса (формирование альбома).

Четвёртый этап игры – называется «Самый умный». Приглашаем к барьеру (к доске) одного игрока команды.
Задание №4 - За 1 минуту надо  как можно больше дать ответов на вопросы.  Учитель переходит к следующему вопросу не только при правильном ответе, но и при команде : «Следующий вопрос!» Наши историки подсчитывают количество правильных ответов и набранных баллов. Правильный ответ – 1 балл. Время пошло.
  4. Игра - самый умный.
Вопросы для команды «Некрасовцы»
Первое появление казаков на Кубани было после того как в России прошла (Церковно – обрядовая реформа)
На высоком берегу Лабы построили казаки .  (Некрасовский городок)
Основным занятием некрасовцев было  (Рыболовство)
Любимыми  же их занятиями было .  (охота и коневодство)
Некрасовцы придерживались порядков.  (демократических)
Казаки жили по так называемым . («Заветам Игната»)
Казаки никогда не занимались грабежом поэтому в военное время поручали охранять. (Казну, гаремы, добычу).
Какую религию исповедовали некрасовцы? (старообрдное православие).
Где решались все вопросы? (на казачьем круге).
Могли ли женщины участвовать в голосовании? (нет)
Какую часть дохода некрасовцы отдавали в общую казну? (1/3)
Сколько лет некрасовцы прожили на чужбине? (более 200 лет).
Как они сохранили чистоту языка и веры, находясь на чужбине? (не вступали в браки с иноверцами).
Вопросы для команды «Суворовцы»
В 1778 году А.В. Суворов прибыл  в Копыл, чтобы. (принять корпус)
Новая линия укрепления протянулась от.      до..  (Ставропольской крепости до Таманского полуострова)
Александр Васильевич уделял большое внимание налаживанию добрососедских отношений.  (Ногайцами и закубанскими горцами)
В 1783 году провели церемонию приведения ногайцев к присяге.. (на верность Российскому престолу)
Россия решила переселить ногайцев в прежние кочевья первой половины 17 века за и (За  Волгу и уральские степи)
Недалеко от Ейского укрепления ногайцы внезапно . (Напали на конвой)
В октябре 1783 года на правом берегу Лабы произошло сражение, в котором конница ногайцев (была полностью уничтожена)
Какую религию исповедовали солдаты русской армии? (православие).
Какое воинское звание имел Суворов (генераллиссимус).
Продолжи суворовскую пословицу: Тяжело в учении - .. (легко в бою).
Какую политику в отношении ногайцев проводил Суворов (добрососедскую, мирную).
Сколько раз был Суворов на Кубани? (два).
Что Суворов считал самым главным в бою? (дисциплину).
Вопросы для команды «Черкесов»
Сколько домов строили в черкесском дворе? (три)
Как назывались «князья» у черкесов? (пши)
Как назывались вассалы князей? (уорки)
Перечислите главные принципы адыгской морали? (гостеприимство, храбрость, красноречие)
Назовите имя народного адыгского героя? (Чэчан)
Перечислите главные обычаи адыгов (гостеприимство, аталычество, куначество, наездничество, кровная месть).
Как звали адыгского народного певца (джегуако)
Какую религию исповедовали адыги? (ислам).
Назовите устное народное творчество адыгов? (Нартский эпос).
Назовите имя главного нартского богатыря (Соусруко).
Назовите древних предков адыгов (меоты).
Какие мегалиты строили адыги для поклонения и жертвоприношения? (дольмены).
Какие религиозные верования были у адыгов до принятия ислама? (язычество, христианство)

Вопросы для команды «Ногайцев»
Кто стоял во главе всех Ногайских Орд? (Бек)
Как назывались рабы в Ногайской Орде? (чагары)
Чем занимались ногайцы? (кочевым скотоводством)
Из какой общности выделилась Ногайская Орда в XV? (из Золотой Орды)
Каких животных разводили ногайцы? (верблюдов, лошадей, овец)
Как называлось жилище ногайца? (юрта)
Кто занимался установкой и сбором жилища? (женщины)
Какие ты знаешь два вида жилища? (разборное и неразборное).
Какую религию исповедовали ногайцы? (ислам).
Кто стоял во главе орды? (мурза).
Как назывались второстепенные ногайские феодалы? (уздени).
Как назывались третьестепенные ногайские феодалы? (беи).
Можно ли сказать, что у ногайцев было государство? (нет)
Учитель. Кто же победитель этого раунда мы узнаем в конце игры?  Наши историки подводят итоги.  Вопросы конкурса также положите в альбом, так как из них можно много узнать о быте, общественном строе и материальной культуре народов (отдаёт вопросы).

Пятый этап игры – кулинарный поединок. Что бы выполнить это задание необходимо вспомнить о кухне и национальных традициях народов, которые вы представляете.
Задание №5 – Из перечисленных блюд составьте правильное меню обеда, учитывая кулинарные особенности своего народа или общности. Командиры получите задание На листе напечатаны блюда. Необходимо сделать правильный выбор и составить меню обеда.
Список блюд: Яичница, инкал, шашлык, чурек, паста, каша, хлеб, сухари, кислое молоко (щху), сметана, уха, колбаса, жареная рыба, квас, молоко, бешбармак, отварная баранина, кавардак, чай с молоком, сметенной, перцем, солью, козий сыр.
Кулинарный поединок
Каждая команда составляет обед из трёх блюд. Необходимо учитывать традиции народов, которых вы представляете.
Команды «Некрасовцы»
Один из вариантов - обед: Уха, жареная рыба, хлеб, квас.
Команды «Суворовцы»
Один из вариантов - обед: Каша с вяленным мясом, сухари, вода.
Команда «Черкесов»
Один из вариантов - обед: Отварная баранина, паста, кислое молоко (щху), чурек.
Команда «Ногайцев»
Один из вариантов - обед: Бешбармак, кавардак, инкал, ногайский чай с молоком, сметаной, перцем, солью.
Учитель. Кто же победитель этого раунда мы узнаем в конце игры  Наши историки подводят итоги. Меню вложите в альбом. 

Шестой этап игры – посвящён одежде народов Кубани второй половины XVIII в. Необходимо рассказать и наглядно показать, во что и как одевались народы Кубани. Я думаю, что вы все прекрасно справитесь.
Задание №6: каждая команда выступает с мини сообщение по теме, используя интерактивную доску, описывает одежду своего народа, общности, войска (смотри приложение).
6. Одежда народов Кубани во второй половине XVIII в.
Презентация не больше 2-х – 3-х слайдов. Выступления должны быть чёткими и лаконичными.
После защиты домашнего задания по теме: «Одежда», учитель выдаёт лист с изображением одежды. Команда приклеивает соё мини-сообщение и сдаёт историкам для альбома.
Учитель: Шестой этап игры закончился. Историки оценили ваши старания и скоро сообщат результаты.

Седьмой этап игры. Он посвящён быту и материальной культуре нардов Кубани второй половины XVIII века. За время учёбы мы уже достаточно накопили о предметах быта и различной утвари.
Задание №7: Напишите название бытовых предметов, построек, которые вы узнали.
7. Быт и материальная культура народов Кубани во второй половине XVIII в.
Получают конверты с заданием, вписывают названия изображённых бытовых предметов и построек, сдают историкам.
Суворовцы - горняк,плуг, хомут, прялка.
Черкесы - плетня для рыбы, ступа для зерна, ведро, корзина.
Ногайцы - казан, медный кувшин для напитков, деревянная ступка и пестик, деревянный кувшин для воды.
Некрасовцы - чугунок, чаплейка или рогач, рубель, маслобойня
Учитель.  Наши историки подведут итоги этого раунда и всей игры.  Пока они работают, я предлагаю каждой команде по очереди произнести слово кавказского происхождения, которые мы используем в современном языке. Эти слова достались нам от взаимодействия языков и культур народов Кубани, проживающих на территории Кубани во второй половине XVIII века. Будет интересно их вспомнить. Игра ведётся на выбывание, т.е. если нет варианта – команда выбывает с 0,25 баллами. Разыгрывается 1 балл. 2-я команда выбывает с активом в 0,5 балла, третья – 0, 75, 1 балл присуждается победителю.
Пример:
Слова кавказского, тюркского, южнороссийского происхождения: шашлык. Папаха. Бурка, башлык, бекеша, караван-сарай, аул, курган, казак, джигит, юрт, саман, карагач, очаг, казан, курдюк, кунак, лаваш, чебак. Хадж, аманат, адат, шариат, мечеть, тут, жито, хмара, потолок, станица
Награждение победителей игры. Команде - пебедителю за глубокие знания вручается книга о Кубани, остальным участникам - ручки.
Учитель. Подведём итог нашего урока.
Мы с вами ребята в процессе работы создали альбом (показывает). В процессе игры и совместного творчества создали альбом, вспомнили и обобщили изученный материал по некрасовцам, адыгам, черкесам, ногайцам, русским суворовским войскам. Повторили и закрепили знания по быту, материальной, духовной и художественной культуре. Одни народы исчезли, другие остались и составили наследие кубанской культуры. Главным хранителем и собирателем этих ценностей является Кубанский казачий хор, по руководством В.Захарченко. Я предлагаю виртуально побывать на их концерте и прикоснуться к музыкальным традициям кубанских народов, проживающих в нашем крае. Для нас будет петь детский хор ККХ.
(Музыкальный номер в исполнении детского отделения ККХ – «Кавказские частушка»).
После просмотра учитель обращается к учащимся:
Ребята обратили внимание на название номера? Кавказские частушки.
С чем это связано? (С объединением культурных традиций).
Какие у них были костюмы? (разных народностей: некрасовок, черкесов, донских казаков).
Правильно, культура, одежда, язык видоизменились, дополнили друг друга и создали новую общность – кубанское казачество. Это выразилось в проникнувших словах в русский говор, блюдах, одежде. Вы видите одежду кубанских казаков. В них собраны элементы из одежды ногайцев (бурка, папаха), адыгов (черкеска), некрасовцев (вышивка и орнамент), русских – крой и ткань. Люди, теперь живущие на Кубани не разделяют себя по национальностям, они гордо называют себя кубанскими казаками. И мы по праву можем себя ими называть.
Пока жива людская память,
И каждый день прошедший свят –
Жива история Кубани!
Кубань – цветущий вечно сад.
Д/З Цель: закрепить материал, составив сообщение или презентацию по теме: «Культура народов Кубани проживающих во второй половине XVIII века».
Приложение к уроку.
               
















Динской район, Туркова Ирэн Салмановна.
Тема урока: «Быт, материальная, духовная и художественная культура народов, населявших Кубань в во второй половине XVIII в.


13 PAGE \* MERGEFORMAT 14215




Рисунок 7D:\мои документы\PUB60COR\J0105336.WMFРисунок 7D:\мои документы\PUB60COR\J0105336.WMFРисунок 7D:\мои документы\PUB60COR\J0105336.WMFРисунок 7D:\мои документы\PUB60COR\J0105336.WMFРисунок 7D:\мои документы\PUB60COR\J0105336.WMFРисунок 7D:\мои документы\PUB60COR\J0105336.WMFРисунок 7D:\мои документы\PUB60COR\J0105336.WMF15

Приложенные файлы


Добавить комментарий