Интегрированная совместная образовательная деятельность Путешествие в осенний лес для среднего дошкольного возраста

Интегрированная совместная образовательная деятельность
«Путешествие в осенний лес»
для среднего дошкольного возраста
Цель: Познакомить детей с деревьями: клен, дуб.
Задачи:
Продолжать закреплять с детьми осенние признаки; Формировать представление детей о лесе; развивать образное мышление; Учить различать и называть деревья, находить их листья; (береза, рябина, дуб, клен); Закреплять навыки количественного счета, понятий "больше-меньше-поровну- одинаково»; Уточнить представление детей о строении деревьев;
Активизировать прилагательные, дубовые, березовые, кленовые;
Закреплять умение детей составлять композицию на листе бумаги;
Закреплять правила поведения в природе;
Воспитывать бережное отношение к природе; развивать эмоциональную отзывчивость.
Предварительная работа:

Экскурсия с детьми в парк, чтение стихов об осени, загадок, рассматривание серии картин об осени.
Материалы и оборудование:
Аудиозапись звуков леса, космическая музыка; панно с изображением осеннего леса; набор листочков клена, березы, дуба; индивидуальные карточки с изображением деревьев и листьев; простые карандаши; квадраты из бумаги 15-15 см.; клей, кисточки; салфетки.
Ход:
После подвижной игры «Солнышко и дождик»: Воспитатель: - Ребята, а как вы думаете, в какое время года может идти дождь? Дети: - летом, осенью и весной. В: - а какой летом бывает дождь? Д: - теплый, быстрый, грибной В: - а зимой? Д: - не бывает, бывает только снег. В: - а сейчас какое время года? Д: - осень. В: - а осенью какой дождь? Д: - сильный, холодный, долгий, колючий, грустный и т.д. В:- а чем еще осень отличается от других времен года? Д: - с деревьев облетает листва, она становится желтой, красной, коричневой, птицы улетают на юг, люди собирают урожай в саду и на огороде, становится холоднее и т.д В:- А как мы называем то явление, когда с деревьев облетают листья? Д:- листопад. В:- а вот послушайте, как красиво описывает осень поэт И. Бунин в своем стихотворении «Листопад».(отрывок).
В:- ребята, а вы хотите отправиться в осенний лес, пока еще не все листочки облетели? Д:- да! В: - тогда усаживаемся поудобней на наш ковер, он не простой, а волшебный ковер-самолет, который перенесет нас в лес, только для этого нам надо закрыть глаза. (Включается запись звуков леса). Дети сидят с закрытыми глазами. В:- какие звуки в лесу вы слышите? Д:- капание дождика по листочкам, шуршание травы, голоса птиц ит.д. В:- а попробуйте принюхаться, чем пахнет в лесу? Д:- травкой, грибами и.д. В:- ну а теперь, открываем глаза и вот мы с вами оказались в лесу. Посмотрите сколько здесь деревьев, а что еще растет в лесу? Д: - кустики, травка, грибы, ягоды и т.д. В: - а давайте посмотрим, что за деревья растут в нашем лесу? Д: - ель, береза, рябина. В: - а из каких частей состоит дерево? Д: - ствол, ветки, листья, плоды, а под землей корень. В: - чем отличаются эти деревья? Д: - у ели иголки, у березы ствол белый с черными полосками, у рябины осенью листья красные и гроздьями висят ягодки.
В: - у березы как называются листья ?– березовые, у рябины? – рябиновые. В: - А вот еще два дерева, давайте с ними познакомимся. Вот это дуб, само название говорит о его важности. Сравните стволы других деревьев со стволом дуба, чем он отличается? Д: - он толстый, мощный, большой и т.д. В:- а на что похожи дубовые листочки? Д: - на облака, на салфетку и т.д. В: - давайте все вместе назовем это дерево (дуб). (Затем можно уточнить название у нескольких детей. Тоже самое обговариваем о клене).
В:- А сейчас посмотрим , как вы запомнили деревья и сможете ли подобрать к ним правильно листочки. Давайте-ка присядем на полянке. (Работа по карточкам). В: - давайте еще раз назовем деревья, которые мы встретили в лесу. А вы любите превращаться во что-нибудь? Давайте представим себя каким-нибудь деревом, что у нас будет стволом, что будут изображать руки? И из нас тоже получится замечательный лес.(дети принимают позы деревьев). Ой, посмотрите, сколько с вас листочков нападало, давайте посмотрим с каких они деревьев. А теперь давайте наведем порядок на полянке и соберем листочки в корзинки. ( Дети по наклеенному силуэту на корзинке должны разложить листья) В:- Давайте посмотрим, какие листочки в каждой корзинке? ( Дети называют листья – березовые, дубовые, кленовые). Каких листочков больше, меньше, одинаково или поровну? (Дети считают листья и соотносят их по количеству).
В:- Ребята, а как вы думаете чего нельзя делать, придя в лес? Д:- уходить далеко от взрослых, ломать деревья и кустарники, топтать грибы и ягоды, есть грибы и незнакомые ягоды и т.д. В: - Ну, что ж , а теперь нам пора возвращаться в группу, а собой мы возьмем корзинки с листочками, чтобы сделать подарок для родителей. Давайте вновь присядем на наш волшебный ковер-самолет, закроем глаза и полетели(звучит космическая мелодия).
В: - Ну вот мы и очутились в группе (дети открывают глаза). Да, хорошо было в лесу, а помните я вам говорила о подарке для родителей? Хотите, мы с вами сделаем коврик из листочков? Давайте, мы с вами присядем и попробуем разложить наши листики красиво. Дети делают аппликацию «Осенний ковер». ( Звучим музыка леса). Во время работы воспитатель уточняет названия деревьев и листьев, закрепляет их соотношение. В:- Ребята, понравилось вам путешествие в лес? С какими новыми деревьями в лесу вы сегодня подружились? Хотите ли вы с следующий раз отправиться в путешествие в зимний лес?

Приложенные файлы


Добавить комментарий