рабочая программа по русскому языку 3 класс

Муниципальное общеобразовательное учреждение
«Лицей №5»



«Рассмотрено»
Руководитель МО
_______ Мушнина С.И.

Протокол №
от « » июня 2011 г.

«Согласовано»
Зам. директора по УВР
МОУ «Лицей №5»
___________ Зверева С.Н.

« » июня 2011 г.

«Утверждаю»
Директор МОУ «Лицей №5»
__________ Сергеев Н.И..

Приказ №
от « » сентября 2011 г.






Рабочая программа
по предмету «Русский язык»
3-б класс

Составитель: Мушнина Светлана Ивановна,

учитель высшей квалификационной категории














2011-2012 учебный год

Содержание

1. Пояснительная записка.
2. Требования к уровню подготовки обучающихся.
3. Учебно-тематический план.
4. Календарно-тематическое планирование.
5. Основное содержание программы учебного предмета.
6. Формы и средства контроля.
7. Список литературы.
8. Приложение.


Пояснительная записка

Рабочая программа по предмету «Русский язык» для 3 класса общеобразовательной школы разработана на основе авторской программы Зелениной Л.М., Хохловой Т.Е. («Школа России». Концепция и программы для начальных классов. М.: «Просвещение», 2008) в соответствии с требованиями Федерального компонента государственного стандарта начального образования.
Для реализации программного содержания используются:
Учебно-методический комплект:
Зеленина Л.М., Хохлова Т.Е. Русский язык. 3 класс: учебник. – М.: «Просвещение», 2007.
Псарева Л.А.., О.Е.Жиренко, Л.А.Обухова. Поурочные разработки по русскому языку. Москва «ВАКО», 2009.
Логика изложения и содержание авторской программы полностью соответствуют требованиям Федерального компонента государственного стандарта начального образования, поэтому в программу не внесено изменений
Язык – духовная, культурно-историческая ценность народа, и образование младших школьников в области родного языка представляет собой определяющее условие личностного, духовно-нравственного, эмоционального, интеллектуального развития младшего школьника, средство становления форм общения – говорения, письма, слушания, чтения, средство познания окружающего мира и самого себя.
Цель курса – открыть детям родной язык как предмет изучения, воспитать у младших школьников чувство сопричастности к сохранению чистоты, выразительности, уникальности родного слова, пробудить интерес и стремление к его изучению.
Программа предполагает изучение родного языка в единстве с целенаправленным формированием у детей развёрнутой структуры учебной деятельности и познавательной самостоятельности: умение самостоятельно планировать учебную работу и пользоваться различными справочными материалами (таблицами, схемами-моделями, алгоритмическими предписаниями, словарями и т.д.), способность к самооценке и самоконтролю.
Определяющим в содержании курса является раздел «Слово»
Программа рассчитана на 170часов (5 часов в неделю). - (34учебных недели), но в Уставе учебного заведения предусмотрено 35 учебных недель, поэтому внесена корректировка в календарно-тематическое планирование и добавлено 5 резервных урока.
Логика изложения и содержание авторской программы полностью соответствуют требованиям Федерального компонента государственного стандарта начального образования, поэтому в программу не внесено изменений.
Количество часов в год –175
Количество недель в год - 35
Количество часов в неделю – 5.
Количество часов в 1 четверти –41
Количество часов во 2 четверти –38
Количество часов в 3 четверти –52
Количество часов в 4 четверти –44






Требования к уровню подготовки учащихся, оканчивающих 3 класс

К концу 3 класса учащиеся должны знать:
части слова: корень, окончание, приставку, суффикс;
части речи: имя существительное, имя прилагательное, глагол, предлог;
члены предложения: главные (подлежащее и сказуемое) и второстепенные.
Учащиеся должны уметь:
грамотно и каллиграфически правильно списывать и писать под диктовку текст (55 – 65 слов), включающий
изученные орфограммы (безударные гласные, проверяемые ударением; безударные гласные, не проверяемые ударением; звонкие и глухие согласные, разделительные Ъ и Ь, непроизносимые согласные, Ь после шипящих на конце имен существительных женского рода, НЕ с глаголами, раздельное написание предлогов со словами) и знаки препинания в конце предложения (точка, вопросительный и восклицательный знаки);
производить разбор слов по составу: находить окончание, выделять корень, приставку, суффикс;
подбирать однокоренные слова разных частей речи; распознавать части речи и их грамматические признаки (род, число, падеж имен существительных, род и число имен прилагательных, время и число глаголов); изменять имя существительное по числам; склонять в единственном числе имена существительные с ударными окончаниями;
изменять имя прилагательное по родам и числам в соответствии с родом и числом существительного;
изменять глагол по временам (простые случаи) и в прошедшем времени – по родам;
распознавать и употреблять в тексте синонимы, антонимы (термины не обязательны);
устанавливать по вопросам связь между словами в предложении, вычленять словосочетания;
распознавать главное и зависимое слово в словосочетании;
- проводить синтаксический разбор предложений: определять их вид по цели высказывания и по интонации, выделять главные и второстепенные члены предложения, устанавливать связь между ними по вопросам; интонационно правильно произносить предложения.











Учебно-тематический план



п/п
Наименование раздела и тем
Часы учебного времени
Плановые сроки прохождения
Примечание

1
Повторение
23ч



2
Синтаксис и пунктуация
18ч




3
Морфология и морфемика
1. Состав слова
2. Части речи
А) Имя существительное
Б) Имя прилагательное
В) Личные местоимения
Г) Глагол
125ч

61
64
24
17

23



4
Повторение пройденного за год

































Календарно - тематическое планирование


Наименование раздела программы Тема урока

Коли
чество часов
Дата пред
пола
гаемая
Дата по факту
Характеристика деятельности учащегося

1 четверть

1
Предложение.
Словосочетание.
(повторение).
Различение понятий «предложение» и «словосочетание».
1
02.09

Оформлять предложения на письме, делить предложения на слова.

2
Выделение словосочетаний в предложении.
1
05.09


Отличать предложения от словосочетаний.

3
Части речи. Упражнения в распознавании частей речи.
1
06.09

Уметь классифицировать слова по частям речи. Распознавать части речи.

4


Знаки препинания в конце предложения
1



07.09




Различать типы предложений по цели высказывания и по эмоциональной окраске.

5
Различение понятий «предмет» и «слово». Слова, обозначающие предмет, действие предмета и признак предмета.
1
08.09

Уметь классифицировать слова по частям речи. Распознавать части речи.


6
Начальная форма имён существительных.
1
09.09

Знакомство с начальной формой имен существительных


7
Части речи. Упражнения в распознавании частей речи.
1
12.09

Распознавать части речи. Уметь классифицировать слова по частям речи.

8
Контрольная работа по теме «Предложение».

1
13.09

Применять изученные во 2 классе правила при записи под диктовку; уметь выделять грамматическую основу в предложении, подбирать слова на изученные орфограммы.

9
Анализ контрольной работы. Звуки и буквы
1
14.09

Уметь анализировать ошибки, делать работу над ошибками, подбирать проверочные слова. Уметь классифицировать слова по частям речи. Выяснить роль предлога в предложении.

10
Части речи, Предлог. Его роль в предложении.

1
15.09

Различать звуки гласные и согласные; согласные - по звонкости/глухости, твёрдости/ мягкости.

11
Гласные звуки. Ударение.
1
16.09

Объяснять особенности гласных звуков.

12
Обозначение на письме безударных гласных звуков.
1
19.09

Объяснять особенности гласных звуков.

13
Безударные гласные в корнях слов.
1
20.09

Анализировать разные способы проверки безударных гласных.

14
Проверка безударных гласных в корнях слов.
1



21.09




Анализировать разные способы проверки безударных гласных.

15
Проверка безударных гласных в корне двумя способами.

1
22.09

Устанавливать зависимость способа проверки от места орфограммы в слове.

16
Согласные звуки. Звонкие и глухие согласные.
1
23.09

Различать согласные звуки по звонкости/глухости, твёрдости/ мягкости.

17
Проверка парных согласных в конце слова.
1
26.09

Прогнозировать наличие определённых орфограмм, уметь проверять парные согласные в конце слов.

18
Проверка парных согласных в середине слова.
1
27.09

Уметь проверять парные согласные в конце слов.

19
Твердые и мягкие согласные. Обозначение мягкости согласных.
1
28.09

Различать согласные звуки - по твёрдости/ мягкости, знать способы обозначения мягкости согласных на письме.

20
Сочетания жи-ши, ча-ща, чу-щу.

29.09

Применять правила правописания, прогнозировать наличие орфограмм.

21
Разделительный мягкий знак.
1
30.09

Классифицировать слова, написание которых можно проверить изученными правилами.

22
Диктант по теме «Правописание разделительного мягкого знака».
1
03.10

Применять изученные правила при записи под диктовку; уметь анализировать текст, выделять слова с определённой орфограммой.

23
Анализ диктанта. Работа над ошибками. Определение подлежащего и сказуемого в предложении.
1
04.10

Уметь анализировать ошибки, делать работу над ошибками, подбирать проверочные слова. Прогнозировать наличие определённых орфограмм, обосновывать написание слов.

24
Синтаксис и пунктуация.
Главные члены предложения: подлежащее и сказуемое.
1
05.10

Классифицировать предложения по цели высказывания, находить главные члены предложения.

25
Определение подлежащего и сказуемого в предложении.
1
06.10

Распространять предложения по опорным вопросам, находить грамматическую основу.

26
Предложения, в которых сказуемое выражено разными частями речи.
1
07.10

Различать главные и второстепенные члены предложения, определять части речи, которыми они выражены.

27
Части речи, выражающие в предложении подлежащее. Личные местоимения.
1
10.10

Различать главные и второстепенные члены предложения, определять части речи, которыми они выражены.

28
Определение главных членов предложения и частей речи, которыми они выражены.
1
11.10

Различать главные и второстепенные члены предложения, определять части речи, которыми они выражены.

29
Обучающее изложение.
1
12.10

Уметь работать с текстом, определять главную мысль, идею, структуру, делить на части, озаглавливать их. Владеть навыками пересказа, применять орфографические правила на практике.

30
Работа над ошибками, допущенными в изложении. Второстепенные члены предложения.
1
13.10

Уметь выполнять работу над ошибками.
Различать главные и второстепенные члены предложения, устанавливать связь между словами в предложении при помощи вопросов.

31
Составление предложений по схемам.
1
14.10

Уметь составлять нераспространённые и распространённые предложения по схемам.

32
Установление связей между главными и второстепенными членами предложения.
1
17.10

Различать главные и второстепенные члены предложения, устанавливать связь между словами в предложении при помощи вопросов.

33
Составление распространённых предложений. Разбор предложений по членам предложения и частям речи.
1
18.10

Уметь составлять распространённые предложения. Знать порядок разбора предложения по членам предложения.

34
Различие предложения и словосочетания. Однокоренные слова.
1
19.10

Уметь различать и сравнивать предложение, словосочетание и группу слов. Уметь составить из данных слов словосочетание и предложение.

35
Составление по рисунку рассказа на тему «Кто как готовится к зиме».
1
20.10

Уметь отличать виды текстов. Знать структуру повествовательного текста. Уметь строить небольшие по объёму, близкие по тематике сообщения в устной и письменной форме. Применять на письме изученные орфограммы.

36
Логическое ударение в предложении.
1
21.10

Знать термин «логическое ударение». Понимать назначение логического ударения в предложениях.


37
Постановка логического ударения в предложении.
1
24.10

Понимать назначение логического ударения в предложениях. Уметь произносить предложения с логическим ударением.

38
Предложения с интонацией перечисления.
1
25.10

Уметь передавать интонацию перечисления в устной речи. Уметь обозначать интонацию перечисления на письме.

39
Интонация перечисления, её обозначение на письме.
1
26.10

Уметь передавать интонацию перечисления в устной речи. Уметь обозначать интонацию перечисления на письме.

40
Контрольный словарный диктант. Постановка в предложении логического ударения.
1
27.10

Знать словарные слова (в рамках программы).
Понимать назначение логического ударения в предложениях. Уметь произносить предложения с логическим ударением.

41
Постановка в предложении логического ударения.
1
28.10

Понимать назначение логического ударения в предложениях. Уметь произносить предложения с логическим ударением.

2 четверть

42
Морфология и морфемика. Состав слова. Основа слова. Окончание – изменяемая часть слова.
1
07.11

Иметь представление об основе и окончании слова. Уметь находить окончание и основу в словах (именах существительных).

43
Нулевое окончание.
1
08.11

Знать термин «нулевое окончание».
Знать способы действий по выделению окончания в словах (именах существительных).

44
Основа слова. Окончание – изменяемая часть слова.
1
09.11

Иметь представление об основе и окончании слова. Уметь находить окончание и основу в словах (именах существительных).

45
Состав слова. Основа слова. Окончание – изменяемая часть слова.
1
10.11

Знать термины «основа слова», «окончание», «нулевое окончание». «разные формы одного и того же слова». Уметь выделять основу, окончание.

46
Повторение и закрепление знаний о предложении, словосочетании, частях речи.
1
11.11

Уметь различать и сравнивать предложение, словосочетание и группу слов. Уметь составить из данных слов словосочетание и предложение.

47
Корень слова. Однокоренные слова.
1
14.11

Знать определение корня. Уметь находить корень слова.

48
Приставка.
1
15.11

Знать определение приставки. Уметь находить приставку в словах, образовывать новые слова с помощью приставки.

49
Суффикс.
1
16.11

Знать определение суффикса. Уметь находить суффиксы в словах, образовывать новые слова с помощью суффикса.

50
Разбор слова по составу.
1
17.11

Владеть навыком разбора слов по составу. Уметь образовывать группы однокоренных слов.

51
Различие разных форм одного слова и однокоренных слов.
1
18.11

Иметь представление о составе слова, о словообразовании в русском языке. Уметь разбирать слово по составу. Выделять корень и приставку в глаголах.

52
Правописание безударных гласных в корне.
1
21.11

Иметь представление о сходстве и различии основ разных форм одного и того же слова и однокоренных слов. Уметь разными способами проверять безударные гласные в корнях слов.

53
Состав слова. Перенос слов.
1
22.11

Уметь анализировать слово по составу. Знать правила переноса слов с учётом их состава.

54
Диктант «Правописание безударных гласных и парных согласных в корнях слов».
1
23.11

Применять изученные правила при записи под диктовку; уметь анализировать текст, выделять слова с определённой орфограммой.

55
Работа над ошибками. Единообразное написание корней слов.
1
24.11

Уметь анализировать ошибки, делать работу над ошибками, подбирать проверочные слова. Прогнозировать наличие определённых орфограмм, обосновывать написание слов.

56
Чередование согласных звуков в корне слова.
1
25.11

Иметь представление о чередовании согласных в корнях слов. Уметь разными способами проверять безударные гласные и парные согласные в корнях слов.

57
Чередование согласных звуков в корнях слов. Закрепление.
1
28.11

Иметь представление о чередовании согласных в корнях слов. Уметь разными способами проверять безударные гласные и парные согласные в корнях слов.

58
Беглые гласные в корнях слов.
1
29.11

Иметь представление о беглых гласных в корнях слов. Уметь разбирать по составу слова с беглыми гласными.

59
Чередование согласных и беглые гласные в корнях слов.
1
30.11

Иметь представление о чередовании согласных и беглых гласных в корнях слов. Различать беглые гласные не только в корнях, но и в суффиксах.

60
Два способа проверки парных согласных и безударных гласных в корнях слов.
1
01.12

Уметь разными способами проверять безударные гласные и парные согласные в корнях слов.

61
Образование однокоренных слов с помощью суффиксов.
1
02.12

Уметь образовывать однокоренные слова при помощи данных суффиксов.

62
Тестирование по теме «Правописание слов с изученными орфограммами. Определение главных и второстепенных членов предложения, частей речи».
1
05.12

Иметь представление о чередовании согласных и беглых гласных в корнях слов. Уметь разными способами проверять безударные гласные и парные согласные в корнях слов.

63
Работа над ошибками. Повторение и закрепление знаний по теме «Единообразное написание корней слов».
1
06.12

Уметь разными способами проверять безударные гласные и парные согласные в корнях слов.
Знать и уметь производить разбор предложения по членам предложения и частям речи.

64
Проверка написания гласной в суффиксах –ик, -ек.
1
07.12

Уметь анализировать ошибки, делать работу над ошибками, подбирать проверочные слова. Распознавать написание суффиксов
–ик, -ек.
Анализировать разные способы проверки безударных гласных.

65
Проверка написания гласной в суффиксах –ик, -ек. Обучающее изложение.
1
08.12

Распознавать написание суффиксов –ик, -ек.
Анализировать разные способы проверки безударных гласных. Уметь работать с текстом, определять главную мысль, идею, структуру, делить на части, озаглавливать их.

66
Проверка написания гласной в суффиксах –ик, -ек.
1
09.12

Распознавать написание суффиксов –ик, -ек.
Анализировать разные способы проверки безударных гласных.

67
Поздравительное послание президенту страны. Знакомство с эпистолярным жанром.
1
12.12

Уметь составлять личное послание. Устанавливать зависимость способа проверки от места орфограммы в слове. Применять правила правописания, прогнозировать наличие орфограмм.

68
Приставка – значимая часть слова. Правописание приставок.
1
13.12

Понимать роль приставок в речи.
Знать основные правила правописания приставок.

69
Контрольный словарный диктант. Правописание приставок.
1
14.12

Знать словарные слова.
Понимать роль приставок в речи.
Знать основные правила правописания приставок.

70
Правописание приставок.
1
15.12

Отличать родственные слова от слов одной формы.
Знать основные правила правописания приставок.

71
Правописание приставок. Сочинение «Зима в природе».
1
16.12

Знать основные правила правописания приставок.
Знать структуру повествовательного текста. Уметь строить небольшие по объёму, близкие по тематике сообщения в устной и письменной форме. Применять на письме изученные орфограммы.

72
Правописание приставок и предлогов.
1
19.12

Знать основные правила правописания приставок и предлогов.


73
Контрольная работа по теме «Правописание приставок и предлогов»
1
20.12

Уметь работать с текстом, определять главную мысль, идею, структуру, делить на части, озаглавливать их. Владеть навыками пересказа, применять орфографические правила на практике.

74
Работа над ошибками. Изложение с языковым анализом текста. «Птичья дружба».
1
21.12

Уметь анализировать ошибки, делать работу над ошибками, подбирать проверочные слова. Прогнозировать наличие определённых орфограмм, обосновывать написание слов.

75
Работа над ошибками. Правописание приставок и предлогов.
1
22.12

Применять изученные правила при записи под диктовку; уметь анализировать текст, выделять слова с определённой орфограммой

76
Правописание частицы не с глаголами. Не – приставка, не – частица.
1
23.12

Уметь анализировать ошибки, делать работу над ошибками, подбирать проверочные слова.
Владеть навыками правописания частицы не с глаголами. Знать слова – исключения.

77
Р/р. Выборочное обучающее изложение по самостоятельно составленному плану.
1
26.12

Уметь работать с текстом, определять главную мысль, идею, структуру, делить на части, озаглавливать их. Владеть навыками пересказа, применять орфографические правила на практике.

78
Работа над ошибками. Правописание частицы не с глаголами.
1
27.12

Уметь анализировать ошибки, делать работу над ошибками, подбирать проверочные слова.
Владеть навыками правописания частицы не с глаголами. Знать слова – исключения.

79
Правописание слов с разделительным твёрдым знаком.
1
28.12

Правильно употреблять разделительные твердый и мягкий знаки при написании слов.

3 четверть

80
Правописание слов с разделительным твёрдым знаком. Закрепление.
1
12.01

Уметь образовывать слова с разделительным твёрдым знаком.

81
Употребление разделительного твёрдого знака в словах
1
13.01

Уметь выполнять слого - звуковой анализ слов с разделительным твёрдым и мягким знаком.

82
Перенос слов с разделительным твёрдым знаком.
1
16.01

Уметь выполнять перенос слов с разделительным твёрдым и мягким знаком.

83
Правописание непроизносимых согласных.
1
17.01

Уметь проверять слова с непроизносимыми согласными способом подбора однокоренных слов.

84
Упражнение в правописании непроизносимых согласных.
1
18.01

Уметь проверять слова с непроизносимыми согласными способом подбора однокоренных слов.

85
Закрепление зна-
ниий о правописании непроизносимых согласных.
1
19.01

Уметь проверять слова с непроизносимыми согласными способом подбора однокоренных слов. Уметь видеть данную орфограмму в словах.

86
Правописание непроизносимых согласных в словах.
1
20.01

Уметь проверять слова с непроизносимыми согласными способом подбора однокоренных слов.

87
Обучающее изложение на основе слухового восприятия текста «Какие бывают дупла?»
1
23.01

Уметь строить литературно – грамотные и распространённые предложения. Владеть навыками пересказа, применять орфографические правила на практике.

88
Работа над ошибками. Правописание непроизносимых согласных.
1
24.01

Уметь анализировать ошибки, делать работу над ошибками, подбирать проверочные слова.
Уметь проверять слова с непроизносимыми согласными способом подбора однокоренных слов.

89
Правописание непроизносимых согласных.
1
25.01

Уметь проверять слова с непроизносимыми согласными способом подбора однокоренных слов. Уметь видеть данную орфограмму в словах.

90
Диктант по теме «Написание слов с изученными орфограммами».
1
26.01

Применять изученные правила при записи под диктовку; уметь анализировать текст, выделять слова с определённой орфограммой. Уметь разбирать предложение по частям речи и членам предложения.

91
Работа над ошибками. Упражнение в написании слов. Написание удвоенных согласных букв на письме.
1
27.01

Уметь анализировать ошибки, делать работу над ошибками, подбирать проверочные слова.
Уметь обозначать на письме долгие согласные звуки, переносить слова с удвоенными согласными.

92
Слова с двойными согласными.
1
30.01

Уметь обозначать на письме долгие согласные звуки, переносить слова с удвоенными согласными.

93
Упражнение в написании слов с двойными согласными.
1
31.01

Уметь обозначать на письме долгие согласные звуки, переносить слова с удвоенными согласными. Уметь разбирать слова по составу.

94
Сложные слова.
1
01.02

Уметь правильно писать соединительные гласные - о -, -е-. Знать способ образования сложных слов.

95
Р/р. Сочинение по картине И. Грабаря «Февральская лазурь».
1
02.02

Знать структуру повествовательного текста. Уметь строить небольшие по объёму, близкие по тематике сообщения в устной и письменной форме. Применять на письме изученные орфограммы.

96
Образование сложных слов
1
03.02

Уметь правильно писать соединительные гласные - о -, -е-. Знать способ образования сложных слов.

97
Упражнение в разборе слов по составу.
1
06.02

Уметь правильно писать и употреблять в речи сложные слова. Знать способ образования сложных слов.

98
Разбор сложных слов по составу.
1
07.02

Знать способ образования сложных слов. Уметь разбирать сложные слова по составу.

99
Урок – викторина «Что такое? Кто такой?».
1
08.02

Применять изученные правила при записи под диктовку; уметь анализировать текст, выделять слова с определённой орфограммой. Уметь разбирать слова по составу.

100
Повторение по теме «Сложные слова».
1
09.02

Уметь анализировать ошибки, делать работу над ошибками, подбирать проверочные слова. Уметь правильно писать и употреблять в речи сложные слова. Знать способ образования сложных слов.

101
Контрольная работа по теме «Правописание сложных слов, слов с непроизносимыми согласными, слов с ъ знаком».
1
10.02

Уметь правильно писать и употреблять в речи сложные слова. Знать способ образования сложных слов, разбирать сложные слова по составу.

102
Работа над ошибками. Сложные слова.
1
13.02

Уметь правильно писать и употреблять в речи сложные слова. Знать способ образования сложных слов, разбирать сложные слова по составу.

103
Части речи. Имя существительное.
1
14.02

Уметь определять в речи имена существительные.

104
Понятие об имени существительном.
1
15.02

Различать имена существительные одушевлённые и неодушевлённые, собственные и нарицательные.

105
Значение имён существительных, употребление их в речи.
1
16.02

Уметь правильно писать и употреблять в речи имена существительные, классифицировать их по группам.

106
Имена существительные собственные и нарицательные.
1
17.02

Уметь правильно писать и употреблять в речи имена существительные, классифицировать их по группам

107
Образование существительных с помощью суффиксов.
1
20.02

Уметь образовывать имена существительные при помощи суффиксов.

108
Число и род имён существительных.
1

21.02

Уметь изменять имена существительные по числам, определять начальную форму имён существительных.


109
Число и род имён существительных. Закрепление.

1
22.02

Уметь изменять имена существительные по числам, распознавать род имён существительных.

110
Существительные с твёрдыми и мягкими основами.
1
23.02

Уметь определять род имён существительных, разбирать слова по составу.

111
Свободный диктант «Маршал Победы».
1
24.02

Применять изученные правила при записи под диктовку; уметь анализировать текст, выделять слова с определённой орфограммой

112
Работа над ошибками. Существительные среднего рода с твёрдой и мягкой основами.
1
27.02

Уметь анализировать ошибки, делать работу над ошибками, подбирать проверочные слова.
Уметь определять род имён существительных, разбирать слова по составу.

113
Существительные женского рода с твёрдой и мягкой основами.
1
28.02

Уметь определять род имён существительных, разбирать слова по составу.

114
Имя существительное. Изложение «Пески остановили».
1
29.02

Передавать основное содержание текста. Владеть навыками пересказа, применять орфографические правила на практике.

115
Имена существительные с шипящим звуком на конце.
1
01.03

Уметь определять род имён существительных, разбирать слова по составу.

116
Имена существительные с шипящим звуком на конце. Закрепление
1
02.03

Уметь определять род имён существительных, разбирать слова по составу.

117
Зрительно – слуховой диктант.
1
05.03

Применять изученные правила при записи под диктовку; уметь анализировать текст, выделять слова с определённой орфограммой

118
Работа над ошибками. Изменение имён существительных по вопросам.
1
06.03

Уметь анализировать ошибки, делать работу над ошибками, подбирать проверочные слова.
Уметь определять род имён существительных, разбирать слова по составу.

119
Изменение по вопросам одушевлённых и неодушевлённых имён существительных.
1
07.03

Уметь различать одушевлённые и неодушевлённые имена существительные, изменять их по вопросам.

120
Упражнение в установлении связи слов в предложении.
1
08.03

Устанавливать связь слов в предложении при помощи вопросов, предлогов, окончаний. Распознавать род существительных, изменять их по числам.

121
Общее понятие о склонении. Изменение существительных по падежам.
1
09.03

Иметь представление о склонении
имён существительных. Знать название падежей.

122
Изменение имён существительных по падежам.
1
12.03

Уметь определять падеж имени существительного по во°просам и словам – помощникам.

123
Склонение имён существительных.
1
13.03

Изменять имена существительные по вопросам, ставить к именам существительным падежные вопросы, определять падеж.

124
Склонение имён существительных.
1
14.03

Изменять имена существительные по вопросам, ставить к именам существительным падежные вопросы, определять падеж.

125
Контрольный словарный диктант. Правописание имён существительных.
1
15.03

Применять изученные правила при записи под диктовку; уметь анализировать текст, выделять слова с определённой орфограммой

126
Обобщение знаний об имени существительном.
1
16.03

Уметь анализировать ошибки, делать работу над ошибками, подбирать проверочные слова.
Уметь определять род имён существительных, разбирать слова по составу, определять падеж.

127
Понятие об имени прилагательном
1
19.03

Распознавать имена прилагательные в тексте, устанавливать связь с именами существительными

128
Употребление прилагательных в речи.

20.03

Распознавать имена прилагательные в тексте, устанавливать связь с именами существительными.

129
Число и род имён прилагательных.

21.03

Уметь изменять имена прилагательные по числам и родам, определять начальную форму имён прилагательных.

130
Изменение имён прилагательных по числам и родам.

22.03

Уметь изменять имена прилагательные по числам и родам, определять начальную форму имён прилагательных.

131
Родовые окончания имён прилагательных.

23.03

Определять род и число имён прилагательных, правильно писать родовые окончания.

4 четверть

132
Правописание родовых окончаний имён прилагательных.
1
02.04

Определять род и число имён прилагательных, правильно писать родовые окончания.

133
Родовые окончания имён прилагательных. Закрепление.
1
03.04

Определять род и число имён прилагательных, правильно писать родовые окончания.

134
Изложение по рассказу С. Баруздина «Трудное слово».
1
04.04

Передавать основное содержание текста. Владеть навыками пересказа, применять орфографические правила на практике.

135
Работа над ошибками. Родовые окончания имён прилагательных.
1
05.04

Уметь анализировать ошибки, делать работу над ошибками, подбирать проверочные слова.
Определять род и число имён прилагательных, правильно писать родовые окончания.

136
Диктант по теме «Правописание безударных окончаний прилагательных».

06.04

Применять изученные правила при записи под диктовку; уметь анализировать текст, выделять слова с определённой орфограммой

137
Работа над ошибками. Изменение прилагательных по вопросам.
1
09.04

Уметь анализировать ошибки, делать работу над ошибками, подбирать проверочные слова.
Определять род и число имён прилагательных, правильно писать родовые окончания.

138
Склонение имён прилагательных.
1
10.04

Изменять имена прилагательные по падежным вопросам. Правильно писать падежные окончания прилагательных.

139
Склонение имён прилагательных единственного числа.
1
11.04

Изменять имена прилагательные по падежным вопросам. Правильно писать падежные окончания прилагательных.

140
Склонение имён прилагательных множественного числа.
1
12.04

Изменять имена прилагательные по падежным вопросам. Правильно писать падежные окончания прилагательных.

141
Обучающее изложение «Купание медвежат».
1
13.04

Передавать основное содержание текста. Владеть навыками пересказа, применять орфографические правила на практике.

142
Работа над ошибками. Обобщение знаний об именах прилагательных.
1
16.04

Уметь анализировать ошибки, делать работу над ошибками, подбирать проверочные слова.
Определять род и число имён прилагательных, правильно писать родовые окончания.

143
Глагол.
Понятие о глаголе.
1
17.04

Распознавать глаголы в тексте, устанавливать связь с именами существительными, употреблять правильно в речи.

144
Образование глаголов.
1
18.04

Распознавать глаголы в тексте, устанавливать связь с именами существительными, употреблять правильно в речи, уметь образовывать глаголы.

145
Употребление глаголов в неопределённой форме.
1
19.04

Употреблять правильно в речи глаголы – синонимы, глаголы - антонимы, уметь образовывать глаголы.

146
Изложение «Новый муравейник».
1
20.04

Передавать основное содержание текста. Владеть навыками пересказа, применять орфографические правила на практике.

147
Работа над ошибками. Число глаголов.
1
23.04

Уметь анализировать ошибки, делать работу над ошибками, подбирать проверочные слова. Уметь определять число глаголов.

148
Изменение глаголов по числам.
1
24.04

Уметь изменять глаголы по числам.

149
Изменение глаголов по числам. Закрепление.
1
25.04

Уметь изменять глаголы по числам, определять число глаголов.

150
Изменение глаголов по временам.
1
26.04

Знать три временные формы глаголов. Уметь изменять глаголы по временам.

151
Изменение глаголов по временам. Закрепление.
1
27.04

Знать три временные формы глаголов. Уметь изменять глаголы по временам.

152
Времена глагола.
1
30.04

Знать три временные формы глаголов. Уметь изменять глаголы по временам.

153
Изменение глаголов по временам. Обобщение.
1
01.05

Отличать глагол от других частей речи, находить глаголы в тексте. Знать три временные формы глаголов. Уметь изменять глаголы по временам.

154
Общее понятие о личных местоимениях
1
02.05

Распознавать местоимения в тексте, употреблять правильно в речи, изменять по вопросам.

155
Личные местоимения. Склонение местоимений
1
03.05

Распознавать личные местоимения в тексте, употреблять правильно в речи, изменять по вопросам.

156
Личные местоимения. Склонение местоимений. Обобщение.
1
04.05

Распознавать личные местоимения в тексте, употреблять правильно в речи, изменять по вопросам. Определять падеж местоимений.

157
Окончания глаголов в форме единственного числа.
1
07.05

Иметь представление об изменении глаголов по лицам. Знать личные окончания глаголов 1 и 2 спряжения.

158
Окончания глаголов в форме множественного числа.
1
08.05

Иметь представление об изменении глаголов по лицам. Знать личные окончания глаголов 1 и 2 спряжения.

159
Употребление глаголов в речи. Изложение с языковым анализом текста «Как я купил собаку».
1
09.05

Распознавать глаголы в тексте, устанавливать связь с именами существительными, употреблять правильно в речи. Передавать основное содержание текста. Владеть навыками пересказа, применять орфографические правила на практике.

160
Контрольный словарный диктант. Окончания глаголов в форме единственного и множественного числа.
1
10.05

Иметь представление об изменении глаголов по лицам. Знать личные окончания глаголов 1 и 2 спряжения. Знать написание словарных слов.

161
Окончания глаголов в форме единственного и множественного числа.
1
11.05

Иметь представление об изменении глаголов по лицам. Знать личные окончания глаголов 1 и 2 спряжения.

162
Личные окончания глаголов.
1
14.05

Знать личные окончания глаголов 1 и 2 спряжения. Определять род, число, лицо глагола.

163
Упражнение в написании личных окончаний глаголов.
1
15.05

Знать личные окончания глаголов 1 и 2 спряжения. Определять род, число, лицо глагола.

164
Контрольная работа по теме «Глагол».
1
16.05

Применять изученные правила при записи под диктовку; уметь анализировать текст, выделять слова с определённой орфограммой. Уметь разбирать слова по составу

165
Работа над ошибками. Личные окончания глаголов.
1
17.05

Уметь анализировать ошибки, делать работу над ошибками, подбирать проверочные слова. Знать личные окончания глаголов 1 и 2 спряжения. Определять род, число, лицо глагола.

166
Повторение по теме «Имя существительное»
1
18.05

Уметь определять род имён существительных, разбирать слова по составу, определять падеж.

167
Повторение по теме «Имя прилагательное»
1
21.05

Применять изученные правила при записи под диктовку; уметь анализировать текст, выделять слова с определённой орфограммой. Определять род и число имён прилагательных, правильно писать родовые окончания.

168
Повторение по теме «Глагол».
1
22.05

Применять изученные правила при записи под диктовку; уметь анализировать текст, выделять слова с определённой орфограммой. Знать личные окончания глаголов 1 и 2 спряжения. Определять род, число, лицо глагола.

169
Итоговое тестирование по теме «Части речи».
1
23.05

Применять изученные правила при выполнении заданий; уметь анализировать текст, выделять слова с определённой орфограммой. Уметь разбирать предложение по частям речи и членам предложения. Разбирать слова по составу.

170
Работа над ошибками. Повторение по теме «Местоимение».
1
24.05

Уметь анализировать ошибки. Распознавать личные местоимения в тексте, употреблять правильно в речи, изменять по вопросам. Определять падеж местоимений.

171
Повторение. Предложение.
1
25.05

Различать главные и второстепенные члены предложения, устанавливать связь между словами в предложении при помощи вопросов, делать разбор предложения.

172
Повторение. Словосочетание.
1
28.05

Применять изученные правила при выполнении заданий; уметь анализировать текст, выделять слова с определённой орфограммой. Уметь разбирать предложение по частям речи и членам предложения.

173
Повторение. Части речи.
1
29.05

Применять изученные правила при записи под диктовку; уметь анализировать текст, выделять слова с определённой орфограммой.

174
Повторение. Пунктуация.
1
30.05

Применять изученные правила при записи под диктовку; уметь анализировать текст, выделять слова с определённой орфограммой.

175
Повторение и обобщение орфограмм на все изученные правила.
1
31.05

Применять изученные правила при записи под диктовку; уметь анализировать текст, выделять слова с определённой орфограммой.






Основное содержание программы учебного предмета.

Повторение Предложение, текст, слово – единицы речи (общее понятие). Однокоренные слова. Звуки и буквы. Алфавит. Звуки гласные и согласные. Двойная роль букв Е, Ё, Ю, Я. Слог. Правила переноса слов. Обозначение мягкости согласных в конце и середине слова. Разделительный Ь и Ь – показатель мягкости согласных. Сочетания ЖИ, ШИ, ЧА, ЩА, ЧУ, ЩУ, ЧК, ЧН, ЧТ. Слова с двойными согласными. Обозначение безударных гласных, парных звонких и глухих согласных в корнях слов. Проверка путем изменения формы слова и подбора однокоренных слов.
Виды предложений по цели высказывания (повествовательное, восклицательное, побудительное) и по интонации (восклицательное, невосклицательное). Подлежащее и сказуемое – главные члены предложения. Второстепенные члены. Связь слов в предложении. Распространенные и нераспространенные предложения. Точка, вопросительный и восклицательный знаки в конце предложений.
Словосочетание. Связь слов в словосочетании. Главное и зависимое слово в словосочетании.
Состав слова
Общее понятие о значимых частях слова – о корне, приставке, суффиксе, окончании. Наблюдения за изменением формы слова с помощью окончаний и образованием слов с помощью приставок и суффиксов. Однокоренные слова и формы одного и того же слова (сопоставление). Единообразное написание корня в однокоренных словах. Чередование согласных в корне слова. Беглые гласные.
Суффикс как значимая часть слова. Наблюдения за лексическим значением слов, образованных с помощью суффиксов, и их употреблением в речи. Правописание (ознакомление).
Приставка как значимая часть слова. Правописание гласных и согласных в приставках о-, об- (обо-), от-(ото-), до-, по-, под- (подо-), про-, за-, на-, над-, в- (во), с- (со-), вы-, пере-. Употребление в речи слов с приставками. Приставки и предлоги (сопоставление).
Распознавание орфограмм в разных частях слова и особенности проверки их написания.
Правописание слов со звонкими и глухими согласными и безударными гласными в корне
Правописание слов с непроизносимыми согласными в корне
Распознавание орфограмм в разных частях слова и особенности проверки их написания. Правописание безударных гласных в приставке и в корне слова.
Разделительный твердый знак
Части речи. Имя существительное
Имя существительное как часть речи: общее значение, вопросы, роль в предложении. Имена существительные одушевленные и неодушевленные. Имена существительные собственные и нарицательные. Заглавная буква в собственных именах существительных. Род имен существительных. Изменение имен существительных по числам и падежам. Понятие о склонении имен существительных. Существительные с твердой и мягкой основами и их склонение. Роль в предложении.
Имя прилагательное
Имя прилагательное как часть речи: общее значение, вопросы, роль в предложении. Имена прилагательные, близкие и противоположные по смыслу. Употребление в речи прилагательных-антонимов. Изменение имен прилагательных по родам и числам при сочетании с именами существительными. Понятие о склонении прилагательных Употребление в речи.


Глагол
Глагол как часть речи: общее значение, вопросы, роль в предложении. Начальная форма. Глаголы совершенного и несовершенного вида (ознакомление, без термина). Изменение глаголов по числам, лицам и временам. Правописание НЕ с глаголами.. Употребление глаголов в речи.
Личные местоимения.
Общее понятие о личных местоимениях (Дается в связи с изучением тем «Предложение» и «Глагол»
Синтаксис и пунктуация
Слово. Словосочетание. Предложение. Текст.
Главные и второстепенные члены предложения.
Подлежащее и сказуемое. Грамматическая основа.
Распространенные и нераспространенные предложения.
Логическое ударение. Интонация перечисления.
Повторение в конце учебного года
Текст и предложение. Повествовательные, побудительные, вопросительные предложения.
Состав слова. Правописание звонких, глухих, непроизносимых согласных, безударных гласных в корне слова. Разделительные Ъ и Ь. Части речи: имя существительное, имя прилагательное, глагол.

Чистописание
Закрепление гигиенических навыков письма: правильная посадка, положение тетради, ручки и т. д.
Работа над формами букв и их соединениями в словах. Письмо строчных, прописных букв по группам в порядке усложнения их начертания: 1) и, ш, И, Ш, п, р, т, г; 2) л, м, Л, М, я, Я, А; 3) у, ц, щ, У, Ц, Щ, Ч, ч; 4) Сс, Ее, Оо, а, д, б; 5) ь, ы, ъ и их варианты в соединениях; 6) н, ю, Н, Ю, Кк; 7) В, Зз, Ээ, Жж, Хх, ф; 8) ф, у, г, п, т, р, б, д.
Связное, ритмичное письмо слов и предложений.
Слова с непроверяемыми написаниями
Алфавит, арбуз, берёза, воробей, ворона, восток, город, горох, девочка, дежурный, деревня, декабрь, завод, заяц, завтрак, земляника, капуста, карандаш, картина, картофель. квартира, комната, класс, коньки, корова, кровать, лагерь, лестница, лимон, лисица, лопата, магазин, месяц, метро, молоток, мебель, медведь, молоко, морковь, мороз, Москва, народ, ноябрь. обед, овес, овощи, огород. огурец, одежда, октябрь, орех, осина, пальто, пенал, петух, песок, платок, посуда, погода, помидор, понедельник, пшеница, пятница, работа, ракета растение, рисунок, ребята, родина, Россия, русский (язык), сапоги, сахар, собака, сорока, стакан, столица, суббота, тарелка, тетрадь, товарищ, топор, трактор, трамвай, ужин, улица, урожай, ученик, учитель, февраль, четверг, яблоко, ягода, язык, январь.
Контроль знаний, умений и навыков:
Контрольный диктант – 4
Контрольная работа – 4
Контрольный словарный диктант – 4
Контрольный тест – 2






График проведения контрольных работ по русскому языку


Вид и тема контроля

Дата
Примечание

1
Контрольная работа по теме «Предложение».

13.09.11.
Приложение №1

2
Диктант по теме «Правописание разделительного мягкого знака».

03.10.11
Приложение №2

3
Контрольный словарный диктант

27.10.11.
Приложение №3

4
Диктант «Правописание безударных гласных и парных согласных в корнях слов».

23.11.11.
Приложение №4

5
Тестирование по теме «Правописание слов с изученными орфограммами. Определение главных и второстепенных членов предложения, частей речи».

05.12.11.
Приложение №5

6
Контрольный словарный диктант

14.12.11.
Приложение №6

7
Контрольная работа по теме «Правописание приставок и предлогов».

20.12.11.
Приложение №7

8
Диктант по теме «Написание слов с изученными орфограммами».

26.01.12.
Приложение №8

9
Контрольная работа по теме «Правописание сложных слов, слов с непроизносимыми согласными, слов с ъ знаком.

10.02.12.
Приложение №9

10
Контрольный словарный диктант

15.03.12.
Приложение №10

11
Диктант по теме «Правописание безударных окончаний имён прилагательных».

06.04.12.
Приложение №11

12
Контрольный словарный диктант

10.05.12.
Приложение №12

13
Контрольная работа по теме «Глагол»

16. 05.12.
Приложение №13

14
Итоговое тестирование по теме «Части речи»

23.05.12.
Приложение №14










Учебно-методический комплект:
Зеленина Л.М., Хохлова Т.Е. Русский язык. 3 класс: учебник. – М.: «Просвещение», 2009.
Псарева Л.А.., О.Е.Жиренко, Л.А.Обухова. Поурочные разработки по русскому языку. Москва «ВАКО», 2009.

Методическая литература
1.Волина В. Весёлая грамматика. Москва. «Знание». 1995.
2.Кульневич С. Нетрадиционные уроки в начальной школе. Ростов-на-Дону. «Учитель». 2002.
3.Матвеева А. Контрольные работы в начальной школе по русскому языку. Москва. Изд. дом «Дрофа». 1996.
4.Савинова С. Нестандартные уроки в начальной школе. Волгоград. «Учитель». 2000.
5.Скопина Е., Жиренко О., Обухова Л. Поурочные разработки по русскому языку. Москва. «ВАКО». 2004.
6.Узорова О., Нефёдова Е. Русский язык. Правила и упражнения. 1-5 классы. Москва. Изд. «Аквариум». 2000.
7.Швайко Г. Игры и игровые упражнения для развития речи. Санкт-Петербург. «Дидактика». 1994.

Наглядные пособия
1.Картинный словарь.
3.Лента букв.
5.Таблицы по чистописанию.
6.Таблицы по русскому языку. 3 класс.


Приложения
Приложение 1. Контрольная работа по теме «Предложение».
Новый дом.
Ирина Петровна Соловьёва работает на заводе. Она собирает часы. Семья Соловьёвых получает новую квартиру. Квартира находиться на шестом этаже. Из её окон очень красивый вид. Около дома жильцы посадили цветы и деревья. Есть во дворе и детская площадка. Друзья и родные поздравили семью с новосельем.
Выписать слово с проверяемой безударной гласной, подобрать проверочное.
Выписать словарное слово, указать сколько слогов, букв, звуков.
Составить и записать предложение об осени.
Приложение 2. Диктант «Правописание разделительного мягкого знака».
Друзья.
Юра Щукин и Алёша Морозов большие друзья. Они живут в селе Ильинки. Кругом раскинулись широкие поля. Под горой бежит речушка Клязьма. Летом ребята работали в поле. Они ходили на прополку свёклы. Потом бежали в ближний лесок. Там много грибов и ягод. Мальчики знают грибные места.
Подчеркнуть заглавные буквы в именах собственных.
Поделить слова для переноса: друзья, речушка.

Приложение 3. Контрольный словарный диктант.

Ягода, квартира, учитель, город, деревня, родина, картофель, капуста, малина, огород, север, комната.

Приложение 4. Диктант «Правописание безударных гласных и парных согласных в корнях слов».
Лес зимой.
Однажды зимой мы пошли в лес. В сосновом лесу было тихо. Всё было покрыто белым покрывалом. В холодном воздухе носились мелкие белые пушинки. Кудрявые ветки украсились нежным пушистым инеем. В сказочном зимнем наряде каждая ветка казалась страшным чудовищем. Как прекрасен зимний лес! Мы долго любовались чудесным зимним пейзажем.
Найти главные члены предложения.
Разобрать предложение по частям речи.
Разобрать слова по составу: лесу, сосновые, пушинки.


Приложение 5. Тестирование по теме «Правописание слов с изученными орфограммами. Определение главных и второстепенных членов предложения, частей речи».


Вариант 1.
1.Вставь нужную букву, подобрав проверочное слово:
л _ тели - _________________________
х _лодный - _______________________
дал_ко - __________________________
м _лодой - ________________________
взм _хнула - ______________________
з _ лотое - ________________________
пок_ чал - _________________________
св_тильник - ______________________
пл_сунья - _______________________
в_лнистый - ______________________
пом _рить - _______________________
т_жёлый - ________________________

2.Найди группу однокоренных слов:
а)врач, доктор, лекарь;
б)соль, посолить, солёный;
в)мел, смелость, мелок.

3.Выбери верную группу частей слова:
а)корень, приставка, основа, суффикс, окончание;
б)корень, гласная, подлежащее, суффикс;
в)приставка, основа, падеж, фонетика.

4. Найди неправильное утверждение.
а) Сказуемое – главный член предложения.
в) Подлежащее и сказуемое составляют грамматическую основу.

5.Подчеркни подлежащее.
Лиловые колокольчики качаются на ветру.

6. Подчеркни сказуемое.
Утром густой туман покрыл всё вокруг.

7.Какое слово соответствует схеме
а) покормит б) старушка в) рассказ

8.Собери слово:
корень как в слове ходьба,
приставка как в слове постелька,
суффикс как в слове травка,
окончание как в слове осинка. _________________

Вариант 2.
1.Вставь нужную букву, подобрав проверочное слово:
х_лодок - _________________________
д_леко - _______________________
бл_днее - _________________________
м ол_дой - ________________________
выт_нул - ______________________
расцв_ли - ________________________
поб_режье - ______________________
уд_влять - ______________________
п_тнистый - _______________________
ш_рокий - ______________________
хв_лить - _______________________
с_мёрка - ________________________

2.Найди группу однокоренных слов:
а)врач, доктор, лекарь;
б)соль, посолить, солёный;
в)мел, смелость, мелок.

3.Выбери верную группу частей слова:
а)корень, приставка, основа, суффикс, окончание;
б)корень, гласная, подлежащее, суффикс;
в)приставка, основа, падеж, фонетика.

4. Найди неправильное утверждение.
а) Сказуемое может быть выражено только глаголом.
в) Подлежащее – главный член предложения.

5. Разбери предложение по членам.
На лесных полянках растут ромашки.

6.Какая часть речи отвечают на вопрос кто? что?
а) глагол б) существительное
в)прилагательное

7.Какое слово соответствует схеме
а) покормит б) старушка в) рассказ

8.Собери слово:
Корень как в слове озимые,
суффикс как в слове старушка,
окончание как в слове весна___________________

Приложение 6. Контрольный словарный диктант.
Кровать, топор, одежда, яблоко, комната, квартира, трактор, север, трамвай, мороз, картофель, русский.

Приложение 7. Контрольная работа по теме «Правописание приставок и предлогов».
Солнце.
Выплыло из-за ели солнце. Повеселела лесная полянка. Капельки росы заиграли в каждой травинке. Но вот набежала туча и закрыла небо. Загрустила природа. Удары грома оглушили всю местность. Но гроза прошла мимо. И снова над лесом светит ласковое солнце.
1. Разберите по частям речи и членам предложения.
В саду по снежной дорожке побежали ребятишки с санками.
2. Подобрать однокоренные слова с приставками к слову шёл.
3. Допишите слова – антонимы, поменяв приставку прикатился, приползла, приклеили.


Приложение 8. Диктант по теме «Написание слов с изученными орфограммами».
Зимой.
Накинулась вьюжная зима на зверей и животных. Покрыла снегом поля. Иногда на метр толщиной. Посылает зимушка мороз за морозом. Морозы по озёрам мосты строят.
Не испугались звери. Белка в дупле орехи грызёт. Зайка прыгает по кустикам и греется. Тепло и животным. Лошади и коровы в тёплых хлевах сено жуют, воду пьют. А рыбам подо льдом тоже тепло.
1. Выписать слова с разделительным ь знаком.
2. Разодрать предложение по частям речи и членам предложения.
(Белка в дупле орехи грызёт.)

Приложение 9. Контрольная работа по теме «Правописание сложных слов, слов с непроизносимыми согласными, слов с ъ знаком».

Родник.
Вася и Коля отправились бродить в окрестностях лагеря. День был жаркий. Ясный небосвод раскинулся синим шатром. Над цветами порхали бабочки, прыгали длинноногие кузнечики, пролетали лёгкие стрекозы. Мальчики подошли к обрыву. В него большим водопадом стекал светлый ручей. Мальчики пошли по краю оврага вверх по течению ручья и увидели родник. Они наклонились, зачерпнули ладонями воду и стали пить. Вода была чистая, вкусная и холодная.
1. Разобрать третье предложение по частям речи и членам предложения.
2. Разобрать по составу слова: небосвод, водопадом, холодная, кузнечики.
3. Разделить слова для переноса: мальчики, ручья.


Приложение 10. Контрольный словарный диктант.
Комната, квартира, картина, рисунок, Москва, карандаш, пенал, русский, ребята, учение, альбом, пейзаж, портрет.

Приложение 11. Диктант по теме «Правописание безударных окончаний имён прилагательных».

Ранняя весна.
Наступает радостное время года. Ласковое весеннее солнце согревает всё вокруг. Синее небо высокое. По небу плывёт лёгкое облачко. Крепкий лёд на реке потемнел. Сонный лес стоит голый. Пахучие почки уже набухли. На вербах отпали тонкие чешуйки, показались серенькие барашки. На земле лежит прошлогодняя листва, сухие травинки. В вершинах деревьев шумит весенний ветер. Счастливое время!

1. Разобрать по членам предложения 4-ое предложение.
2. Разобрать по составу слова: радостное, травинки, ласковое.
3. Подобрать прилагательные, близкие по смыслу: крепкий, радостное.

Приложение 12. Контрольный словарный диктант.

Урожай, трамвай, тетрадь, товарищ, язык, север, родина, рисунок, понедельник, песок, лестница, мебель.


Приложение 13. Контрольная работа по теме «Глагол».
Ландыш.
Наступает в лесу поздняя весна. Стоит чудесная погода. Радуют сердце яркие краски весенней земли. Цветочная роспись украшает тропинки и дорожки. Ты медленно идёшь по лесной полянке.
В тенистом лесу растёт белоснежный ландыш. Каждый человек любит этот цветок с тонким запахом. Приятно смотреть на нежные белые колокольчики. Сохрани эту красоту для людей! Ландыш – редкий подарок весны. Этот цветок подлежит охране.
1. Подберите однокоренные слова. Цветок, радует, лесной.
2. Выпиши из текста из текста 3 слова с безударной гласной, припиши проверочное слово, разберите по составу.
3. Разберите предложение по членам и частям речи. (В тенистом лесу растёт белоснежный ландыш.)

Приложение 14. Итоговое тестирование «Части речи»
1. Выбери правильный ответ:
 
Имя прилагательное - это
1)      часть речи, которая обозначает действие предмета и отвечает на вопросы что делает? или что сделает?
2)      часть речи, которая обозначает признак предмета и отвечает на вопросы какой? или какая?
3)      часть речи, которая обозначает предмет и отвечает на вопросы кто? или что?
 
2. Укажи существительные женского рода:
 
1)      собака                          2) капуста                       7) солнце           
2)      автомобиль                5) воробей                      8) здоровье
3)      щенок                           6) шаль                            9) рожь
 
3.  Укажи существительные среднего рода:
 
1) какао                                2) рояль                            3) пианино
4) животное                         5) фамилия                      6) шоссе
7) метель                             8) соловей                        9) имя
 
4. Укажи прилагательные во множественном числе:
 
1) зелёный                          2) красивые                     3) огромная
4) свежее                             5) сильные                      6) вкусный
7) большие                          8) яркое                           9) весеннее
 
5. Укажи глаголы настоящего времени:          
 
1) цветёт                              2) носила                        3) читаем
4) написала                         5)  споём                         6) показалась
7) приехал                           8) знаешь                       9) сверкали  
 
6. Укажи слова, у которых на конце пишется ь:       
 
     1) молодёж                       2) врач                         3) тиш
      4) шалаш                          5) печ                           6) реч
      7) доч                                8) стриж                       9) плащ
 
7. Укажи сочетания слов, в которых допущены ошибки:
 
1) яркая солнце                           2) зелёный трава
3) весеннее настроение            4) сочное яблоко
5) светлый день                          6) верные друзья                        
























Заголовок 2 Заголовок 3 Заголовок 4 Заголовок 6 Заголовок 715

Приложенные файлы


Добавить комментарий