7 класс (причастие — обобщение)

МОУ Одинцовская гимназия №14






КОНСПЕКТ
урока русского языка
в 7 «Г» классе


Тема урока: "Путешествие по заснеженноу лесу"
(урок-обобщение по теме "Причастие")



Дата проведения:

Учитель Бобылёва Л.В.




Вид урока: урок – игра, урок - путешествие
Цели и задачи урока:
образовательные:
Систематизировать знания учащихся о причастии как части речи.
Продолжить формирование умений находить причастия в предложении.
Закрепить навыки правописания суффиксов причастий и постановки знаков препинания в предложениях с причастным оборотом.
Показать роль причастий в художественном тексте, развивать речь учащихся.
развивающие:
развивать умения работать в группах, делиться информацией, вырабатывать общее мнение
развивать фронтально – коллективную деятельность учащихся
развивать общеучебные умения и навыки посредством игры
воспитательные:
воспитывать любовь к родному языку, бережное отношение к нему
воспитывать эстетические чувства
воспитывать любовь к природе
Оборудование:
Выставка “В зимнем лесу” (иллюстрации, фотографии, рисунки, стихи о зиме, фотомонтаж).
Интерактивная доска, презентационный материал.
Запись музыки П.И. Чайковского “Вальс снежных хлопьев”.
Макеты заснеженных деревьев.

[ Cкачайте файл, чтобы посмотреть картинку ]




Ход урока.
Лесная даль зовет меня и манит В мир, полный грез, где все вокруг светло. И снег лежит на дремлющей поляне, Как лебедя усталое крыло. Все, точно в сказке, без конца и края
Виталий Иванов.
I. Вступительное слово учителя.
Сегодня урок необычный. Мы отправляемся в путешествие в заснеженный лес, который поистине сейчас выглядит сказочным. Гуляя по заснеженным тропам, вглядываясь в красоту зимнего леса, мы встретим наших старых знакомых -  причастия Мы с вами уже совершили экскурсию в заснеженный парк, понаблюдали за окружающей природой. Дома вы должны были, повторяя тему “Причастие”, подбирать примеры, отвечающие теме “Заснеженный лес”.
II. Основная часть.
Итак, отправимся в лес, так как “всю прелесть застенчивой русской природы” мы ощутим в зимнем лесу.
Зимний лес стоит печальный. Кто под снегом спрятал тайны? Почему река молчит? Птичья песня не звучит? Осторожно в лес входи, Тайны леса не буди. Лучше – тоже по секрету – Скажет музыка об этом.
«Музыкальная поляна»
Прислушаемся к звукам, которые слышны в музыкальном лесу. Погружаясь в мир мелодии, представим, что же происходит там, в сказочном лесу?
(Звучит музыка Петра Ильича Чайковского “Вальс снежных хлопьев”,на интерактивной доске меняются зимние эпизоды)
Работа в группах
1. игра «Снежный ком»)
- Прекрасная музыка, не правда ли? Какое настроение она у вас создала? Все ли тайны она вам открыла? Как меняется музыка вальса? Используя причастия, скажите, какая музыка?
У каждой группы на столе лежит бумажный круг с прочерчёнными круговыми линиями. Группы должны вписать причастия. Получается, чем больше причастий, тем больше комок.
(Например: звенящая, манящая, завораживающая, чарующая, шепчущая что-то, переливающая, зазывающая)
2. «Проберёмся сквозь снега»
Так хочется заглянуть в сказочный лес, наполненный тайнами, посмотреть, что там происходит. (Зачитать эпиграф).Но чтоб попасть туда, полюбоваться его красотой, нужно быть готовыми к любым неожиданностям. И погода бывает такой непредсказуемой.
(на интерактивной доске пейзаж – глубокие снега)
Чтобы пройти на солнечную зимнюю лесную поляну, нужно проторить лесную тропинку. Трудно преодолевать глубокие снега, поэтому мы должны друг друга поддержать, протянуть руку помощи.
(Группы составляют ответы на вопросы, а потом попарно по два человека у интерактивной доски выполняют задания. Которые совместно сделали за столами)
а) правописание суффиксов –ущ (-ющ), -ащ (-ящ);
б) правописание суффиксов –ем (-ом), -им;
в) правописание суффиксов -енн, -нн;
д) разобрать предложение. Снежинки похожие на рассыпанные3 в воздухе жемчужины медленно падали на землю4.
(на доске – анимации: на сугробах появляются задания, после их выполнения они «улетают» вместе с сугробом)
3.игра «Снежки»
Проводим сеанс подвижной игры «Снежки».
Дети поочерёдно перебрасывают друг другу маленький и лёгкий мячик, обшитый белой тканью, задавая при этом теоретические вопросы по теме «Причастие». Поймавший мяч должен ответить на него и потом бросить «снежку» другому.
- Что такое причастие?
- Назовите признаки глагола и прилагательного у причастия.
- Что значит: причастие согласуется с существительным?
- Какова синтаксическая роль причастия в предложении?
- Назовите разряды и их суффиксы.
4.«Познакомимся ближе»
(на доске – анимации: по поляне передвигается с места на место сонная «мордашка», зевает, протягивает руку для знакомства)
Давайте познакомимся ближе с причастием дремлющей из эпиграфа к уроку. (самостоятельный морфологический разбор)
5.«Украсим поляну» (работа в группах)
Мы входим в заснеженный лес!
Чародейкою зимою Околдован лес стоит И под снежной бахромою Неподвижною, немою Чудной жизнью он блестит. Ф. Тютчев.
Но что это?
(анимации: пейзаж тускнеет, бледнеет)
Задание: «украсьте», «оживите» лес при помощи причастий. Составьте небольшой связный описательный рассказ.
(под тихую спокойную мелодию ребята работают в группах, потом представитель от каждой группы зачитывает составленные рассказы. Рассказы каждая группа записывает в свои тетради)
(на доске пейзаж снова приобретает яркие краски)
Что помогло поляне стать яркой?
Какими изобразительными средствами являются причастия в данных предложениях?
М. В. Ломоносов говорил: “Причастия служат к сокращению человеческого слова, заключая в себе имени и глагола силу».
Умелое использование причастий в художественных текстах делают речь более выразительной, придают тексту напряженность и особую энергию.
6.«Построим хоровод»
Какая красота зимой в лесу! Но танец снежинок какой-то непонятный. Давайте попробуем упорядочить их хороводы.
( тихо играет музыка, на доске анимация: хаотичное движение снежинок, то прячутся, то появляются суффиксы причастий)
Задание группам: из карточек- снежинок на столах выложить два «хоровода»: сгруппировать отдельно действительные и страдательные причастия.
Дети озвучивают признаки действительных и страдательных причастий.
А как можно их узнать зрительно?
По суффиксам.
7. «Прицепи тележку»
Интересное путешествие у нас с вами сегодня. Мы немного уже устали. Сейчас бы прокатиться по снегу . Но нас много, нужна тележка. Нужно подобрать подходящую к нашим словам-лошадкам.
Задания: к словам из интерактивной доски подобрать причастные обороты. (каждой группе по 2 слова), составить предложения, объяснить пунктуацию причастного оборота, определить синтаксическую роль.
(Звучит музыка П.И. Чайковского).
III. Рефлексия.
Какие знания о причастии мы сегодня повторили?
Какую роль причастия играют в тексте?
(итоговые записи появляются на доске)
Под синим солнцем снег искрится. Какая в мире благодать! Я мог бы просто не родиться И этот день не увидать! М.Лисянский
IV. Домашнее задание.
Написать сочинение на тему “Путешествие по заснеженному лесу”.

Возвращайтесь домой по дорожке: “Музыка – воображение – фантазия – сказка – творчество” (Сухомлинский).
(на интерактивной доске слова В.А.Сухомлинского и анимация: словосочетание чарующий лес машет на прощанье рукой)







Заголовок 1 Заголовок 315

Приложенные файлы


Добавить комментарий