Культура речи


Тема «Говорите-пишите точно»
Цели:
Познакомить уч-ся с понятием «речевая ошибка»;
Познакомить учащихся с типами речевых ошибок ;Научить находить и исправлять речевые ошибки в текстах.
Ход урока.
Оргмомент.
Проверка домашнего задания. Сочинения-памятки «Как совершенствовать свою речь» ( 6 уч-ся).
Объяснение нового материала.
Чтение текста и работа по вопросам:
ДЕРЕВЬЯ ЕЩЕ НЕ СДАЮТСЯ
Я хочу описать осенний тополь. Тополь во всякое время года прямой и стройный, его листья имеют форму ромбика. Особенно они красивы осенью. Они имеют ярко-золотой цвет. На тополе листья спадают не сразу, а постепенно. Кора на тополе негладкая, серого цвета. Крона тополя похожа на острые копья. Листья на верхушке дерева еще зеленые, потому что они получают больше света. Ветки у тополя прямые, отчего и само дерево кажется стройным. У тополя самыми последними листья становятся желтыми. А сейчас у тополя листья самые разные: и красные, и желтые, и зеленые. Рядом с тополем лежат его желтые высохшие листья. При сильном дуновении ветра листья тополя осыпаются.
Как вы оцениваете этот текст? Мелодичен ли он?
Есть ли в этом тексте слова, которые портят его?
Мы сегодня будем говорить об ошибках, которые делают нашу речь неточной, невыразительной, недоступной для понимания. Речевые ошибки- это нарушение законов употребления слов, словосочетаний и предложений в речи.
Уч-ся работают с карточками, на которых приведена типология речевых ошибок.
Вид ошибки Пример Исправление
1. Употребление слова в несвойственном ему значении Павел Корчагин- зачинщик соревнования. Павел Корчагин- инициатор соревнования.
2. Нарушение сочетаемости слов В стихах особую роль имеют сравнения. В стихах особую роль играют сравнения.
3. Употребление лишнего слова Бесчисленное множество. Множество.
4. Употребление рядом или близко однокоренных слов. В рассказе «После бала» рассказывается… В рассказе «После бала» повествуется…
5. Повторы Недавно я прочла одну очень интересную книгу. В этой книге рассказывается… Недавно я прочла одну очень интересную книгу, в которой рассказывается…(в ней рассказывается…)
Употребление слова(выражения) иной стилевой окраски. Попечитель богоугодных заведений подлизывается к ревизору. Попечитель богоугодных заведений перед ревизором ведет себя заискивающе.
Работа с текстом «Деревья еще не сдаются»
Сильные учащиеся работаю с текстом без выделений, слабые – с шрифтовыми выделениями.
Чтение исправленного варианта.
Работа с карточками устно.
1. Герасим пошел к реке. Герасим увидел в воде щенка. Герасим взял его и принес домой. 2. Ребята проснулись рано. Ребята задумали идти в лес за грибами. Ребята пошли в лес по полевой дорожке. Ребята пошли в лес и набрали много грибов и ягод. 3. Когда он стал выходить, он стал расспрашивать о происшествии. 4. Деревья стоят голые, дни стоят пасмурные. 5. Потом он пришел к реке. Потом увидел плот. 6. На деревьях стали распускаться почки. Дни стали длиннее. Снег стал таять.7.Когда Игорь собирается в поход, то собираются и другие князья. 8.В этой игре все игроки действуют с огоньком, смело вступая в игровые единоборства с физически и технически сильными игроками другой команды. 9.На пробный круг для пробы новой машины выехал ветеран попробовать свои силы.10. Манилов умеет только трепать языком.11. Молчалин подлизывался к Софье.
Упражнение . Прочитайте этот «псевдотекст». Можете ли определить, откуда взяты тексты? Определите стиль и тип каждого текста. С какой целью создавался каждый из них?
Я пошел посмотреть на цветы. Цветковые растения, покрытосеменные, относятся к отделу высших растений, имеющих цветок. Клумба стояла неузнаваемой. По самому краю расстилался коврик, который своим густым покровом с разбросанными по нему цветами очень напоминал настоящий ковер. Семязачатки (семяпочки) заключены в полость завязи пестика. Цветок является органом размножения покрытосеменных растений. Потом клумбу опоясывала лента маттиол – скромных ночных цветков, привлекающих к себе не яркостью, а нежно-горьковатым ароматом, похожим на запах ванили. В цветке происходит опыление, оплодотворение, развитие зародыша, образование плода с семенами. Пестрели куртинки желто-фиолетовых анютиных глазок, раскачивались на тонких ножках пурпурно-бархатные шляпки парижских красавиц. Было много и других знакомых и незнакомых цветов. На оси цветка – цветоложе – располагаются чашелистики, лепестки, тычинки и плодолистики. У некоторых растений цветоложе участвует в образовании плодов (ежевика, малина, лотос). А в центре клумбы, над всей этой цветочной пестротой, поднялись мои маки, выбросив навстречу солнцу три тугих, тяжелых бутона. На цветоножке – участке побега между кроющим листом и цветком – часто (но не всегда) имеются прицветники: 2 (у двудольных) или 1 (у однодольных).
Почему это псевдотекст?
Какие нарушения речевых норм вы заметили?
Т е к с т ы - о р и г и н а л ы.
Я пошел посмотреть на цветы. Клумба стояла неузнаваемой. По самому краю расстилался коврик, который своим густым покровом с разбросанными но нему цветами очень напоминал настоящий ковер. Потом клумбу опоясывала лента маттиол – скромных ночных цветков, привлекающих к себе не яркостью, а нежно-горьковатым ароматом, похожим на запах ванили. Пестрели куртинки желто-фиолетовых анютиных глазок, раскачивались на тонких ножках пурпурно-бархатные шляпки парижских красавиц. Было много и других знакомых и незнакомых цветов. А в центре клумбы, над всей этой цветочной пестротой, поднялись мои маки, выбросив навстречу солнцу три тугих, тяжелых бутона.
Евгений Иванович Носов. «Живое пламя».
Цветковые растения, покрытосеменные, относятся к отделу высших растений, имеющих цветок. Семязачатки (семяпочки) заключены в полость завязи пестика. Цветок является органом размножения покрытосеменных растений. В цветке происходит опыление, оплодотворение, развитие зародыша, образование плода с семенами. На оси цветка – цветоложе – располагаются чашелистики, лепестки, тычинки и плодолистики. У некоторых растений цветоложе участвует в образовании плодов (ежевика, малина, лотос). На цветоножке – участке побега между кроющим листом и цветком – часто (но не всегда) имеются прицветники: 2 (у двудольных) или 1 (у однодольных).
Учебник биологии для 6 класса.
Подведение итогов.
Что вы сегодня узнали о речевых ошибках?
Почему они так страшны для нашей речи?
Что нужно сделать, чтобы избежать таких ошибок?
Д/з
1.Слабые уч-ся должны написать отзыв об уроке по плану
Правила написания отзыва
1) Сообщите общее впечатление от урока. (Понравился ли он вам или нет?)
2) О чем был урок? (Определите тему.)
3)Что изучалось на уроке? Что особенно понравилось? Почему? Дайте оценку.
4) Сформулируйте основную мысль урока. (Для чего изучается эта тема на уроке?)
Вторая группа уч-ся должна понаблюдать за речью своих родственников, друзей, записать ошибки и сочинить сказку «Ох, уж эти речевые ошибки!»
Сильные уч-ся должны понаблюдать за речью телеведущих. Записать речевые ошибки и исправить их.

Приложенные файлы


Добавить комментарий