Сравнение двузначных чисел


КОНСПЕКТ УРОКА МАТЕМАТИКИ
/ОТКРЫТИЕ «НОВОГО» ЗНАНИЯ/
тЕМА УРОКА: сравнение двухзначных чисел
ЦЕЛЬ УРОКА:
1.формирование учебно-познавательных и коммуникативных компетенций обучающихся
2. формирование универсальных учебных действий - личностных, регулятивных познавательных и коммуникативных.
ЗАДАЧИ УРОКА:
учить выполнять сравнение двухзначных чисел;
совершенствовать вычислительные навыки; закреплять умение читать и составлять схемы к выражениям;
развивать логическое мышление и внимание, умение анализировать и сравнивать; навыки самопроверки, умение работать в парах.
Ход урока
I. Организационный момент.
II. Мотивирование к учебной деятельности. Устный счет.
1. Вставьте числа в «окошки», чтобы получились верные равенства:
5 + 7 +  = 124 + 8 +  = 20
8 + 4 +  = 197 + 4 +  = 21
2. Геометрия на спичках.
а) Сколько на чертеже квадратов? Сколько всего многоугольников? Какие они?

3. Разгадайте правило, по которому составлен первый столбик выражений и
составьте выражения, найдите их значения:
93 – 354 – 89 – 78 –
93 – 30 –  –  – 
39 – 3 –  –  – 
39 – 30 –  –  – 
III. Актуализация знаний.
- Назовите наибольшее двузначное число.(99)
- Назовите наименьшее трехзначное число. (100)
- Существует ли двузначное число, которое больше, чем трехзначное число?
- А однозначное?
– Рассмотрите схемы неравенств на доске. Что они обозначают? (Любое трехзначное число больше любого двузначного и любого однозначного.)

- А как же поступить, если надо сравнить два трехзначных числа?
(Дети высказывают свои предположения.)
– Так что же нам необходимо научиться делать сегодня на уроке?
IV. Ведение нового знания
1. Фронтальная работа.
Учащиеся читают.
– Как сравнивать двухзначные числа между собой? (Сначала нужно сравнить число десятков. Где больше , то число и будет больше.)
Задание 1. Используя правило, сравните данные числа. Результат сравнения
запишите в виде неравенства.
– Подчеркните в записи каждого числа цифру разряда десятков.
25 < 3530 > 29
48 < 6957 < 75
3. Задание 2.
– Как выполнить сравнение двухзначных чисел, если число десятков одинаковое?
(Надо сравнить число разряда единиц.)
– Запишите результат сравнения данных чисел в виде неравенства.
– Подчеркните в записи каждого числа цифру разряда единиц.
53 < 5285 > 82
48 > 4397 < 99

V. Первичное закрепление
5. Задание 5. Сравните значения выражений. Результаты сравнения запишите в
виде соответствующего равенства или неравенства.
40 + 7 < 40 + 2
82 + 1 = 10 + 82
10 – 5 > 10 – 2
– Какие знания помогли вам выполнить это задание?
Физкультминутка
VI. Включение в систему знаний и повторение.
Упражнения в вычислениях и сравнении чисел
1. Задание. Увеличьте данные числа на 30. Запишите и выполните нужные
действия. 60 + 30 = 90 20 + 30 = 50
10 + 30 = 40 50 + 30 = 80
40 + 30 = 70 30 + 30 = 60
2. Задание . Уменьшите данные числа на 20. Запишите и выполните нужные
действия. 90 – 20 = 70 60 – 20 = 40
70 – 20 = 50 40 – 20 = 20
50 – 20 = 30 30 – 20 = 10
80 – 20 = 60 20 – 20 = 0
Самостоятельная работа с взаимопроверкой в парах
-Выполните самостоятельно по учебнику.
4. Задание. При сложении каких «круглых» десятков получается число 70?
Запишите все возможные случаи.
5. Задание 5. При вычитании каких «круглых» десятков получается число 40?
Запишите пять возможных случаев.
– Сравните уменьшаемые и вычитаемые в полученных разностях.
- Поменяйтесь тетрадями для взаимопроверки в парах.
- Чей сосед выполнил работу без ошибок?
6. Задание. Восстановите пропущенные цифры в записи чисел так, чтобы
соответствующие равенства и неравенства были верными.
2… = 28 5… < …6 25 > 1…
..3 = 1… 99 > 8… 98 < …
VII. Рефлексия учебной деятельности на уроке (итог).
– Что нового узнали на уроке?
– Как выполнить сравнение двухзначных чисел?
Домашнее задание

Приложенные файлы


Добавить комментарий