Классный час Улыбка. В чём её секрет?

В Оргкомитет Всероссийского
открытого конкурса
«Педагогические инновации»

ЗАЯВКА

Прошу принять на конкурс работу (название работы):
Целевая воспитательная программа «Мир человеческих отношений» для 1-4 классов

Номинация: социальные науки (педагогика)

Автор (Ф.И.О.): Яковенко Елена Александровна

Предмет преподавания: начальные классы
Должность: учитель

Название учреждения образования: МОУ «Овечкинская средняя
общеобразовательная школа Завьяловского района»
Адрес учреждения: Алтайский край
Завьяловский район
С.Овечкино
Ул. Центральная,2
Телефон учреждения образования: (838562) 28523
Адрес автора: Алтайский край
Завьяловский район
с. Овечкино
Ул. Смирнова,38
e-mail:________________________

Домашний телефон: (838562) 28505

Сведения об оплате оргвзноса:
Квитанция от « 14 » января 2011 г.


Подпись автора:

Дата отправки работы: 18 января 2011 г.






Яковенко Елена Александровна
Целевая воспитательная программа «Мир человеческих отношений» для 1-4 классов
Тезисы
Главным звеном в воспитательной системе является создание условий для развития и саморазвития личности ребёнка.
* Детским душам порой не хватает доброты, милосердия и сострадания;
* Не всегда ученики могут радоваться успехам своих товарищей, достойно переживать свои неудачи и быть рядом, когда неудача у другого человека;
Поэтому и было принято решение создать содержательную и организационную модели духовно – нравственного воспитания детей на основе программы «Мир человеческих отношений». Программа рассчитана на четыре года.
Важнейший для педагогики факт выражается в том, что ребёнок развивается не только по заложенной в нём биологической программе и под воздействием окружающей среды, но и от уровня потребностей, интересов, способностей, направленности, Я - концепции.
Цель программы: Воспитание и развитие личности ребёнка на основах дружбы и доверия, взаимопомощи, терпимости друг к другу.
Задачи: * Скорректировать содержание программы с имеющимися теоретическими наработками в области нравственного воспитания детей.
* Пробудить у ребёнка интерес к самому себе.
Формировать у школьника идеалы добра, сочувствия, взаимовыручки, взаимопонимания.
*Способствовать формированию в классе эмоционально-благоприятной среды развития учащихся.
* Сохранять и укреплять психическое здоровье детей.
* Использовать более эффективные формы работы с родителями.
* Определить методы диагностики и отслеживания духовно – нравственного созревания детей.
Программа выполняет две основные функции:
Информационно-методическая
Организационно-планирующая
Программа включает четырнадцать разделов:
Пояснительная записка
Концепция программы
Цель программы
Задачи
Проблемное поле
Этапы реализации
Перспективный план
Методы и приёмы работы с классом
Формы организации детей
Схема работы по программе
Диагностика
Способы управления, соуправления, самоуправления
Ожидаемый результат
Критерии оценки реализации программы
Данная воспитательная программа очень удобна в использовании, так как в ней сосредоточен весь необходимый материал для реализации воспитания, контроля, оценивания воспитанности учащихся.








Целевая воспитательная программа


















Автор: учитель начальных классов
Яковенко Елена Александровна








Пояснительная записка

Тема воспитательной программы в 1 – 4 классах выбрана не случайно, так как в настоящее время:
* Детским душам порой не хватает доброты, милосердия и сострадания;
* Не всегда ученики могут радоваться успехам своих товарищей, достойно переживать свои неудачи и быть рядом, когда неудача у другого человека;
* Духовно – нравственное воспитание играет всё большую роль в процессе гуманизации воспитательного процесса, направляя свои усилия на формирование нравственных ценностей ребёнка, его эмоциональной отзывчивости, творческого отношения к окружающей действительности.
Поэтому и было принято решение создать содержательную и организационную модели духовно – нравственного воспитания детей на основе программы «Мир человеческих отношений». Формирование целостного непротиворечивого образа «Я» и осознание его в мире человеческих отношений.
Программа рассчитана на четыре года.


Концепция программы:
Технология развития и саморазвития личности предполагает широкое использование внутренних психогенных механизмов. Для этого в содержание образования включается методологическая компонента – учащиеся вооружаются знаниями и умениями саморазвития (самопознания, самовоспитания, самообразования, самоутверждения, самоопределения, самореализации), за счёт чего повышается внутренняя мотивация ребёнка к учению.
Важнейший для педагогики факт выражается в том, что ребёнок развивается не только по заложенной в нём биологической программе и под воздействием окружающей среды, но и от уровня потребностей, интересов, способностей, направленности, Я - концепции.

Самопознание
Сознание своего «Я» в начальной школе и постепенный переход к самооценке.

Самовоспитание
Исправление своих поступков и поведения в начальной школе, воспитание ответственности, силы воли.

Самообразование
Воспитание устойчивого интереса к учению.

Самоутверждение
Ощущение успеха в начальной школе.

Самоопределение
Осознание своих возможностей, способностей, ведущих в будущем к выбору места в жизни.

Саморегуляция

Это жизнерадостность, бодрость, владение собой в любых ситуациях.

Самореализация
Активная жизненная позиция, реализация в творческой деятельности.

Цель программы: Воспитание и развитие личности ребёнка на основах дружбы и доверия, взаимопомощи, терпимости друг к другу.

Задачи:
* Скорректировать содержание программы с имеющимися теоретическими наработками в области нравственного воспитания детей.
* Пробудить у ребёнка интерес к самому себе.
Формировать у школьника идеалы добра, сочувствия, взаимовыручки, взаимопонимания.
*Способствовать формированию в классе эмоционально-благоприятной среды развития учащихся.
* Сохранять и укреплять психическое здоровье детей.
* Использовать более эффективные формы работы с родителями.
* Определить методы диагностики и отслеживания духовно – нравственного созревания детей.

Проблемное поле:
Итоги анкетирования учащихся свидетельствуют о невысоком уровне воспитанности
О незнании некоторых норм поведения учащихся
О неадекватности самооценки
О низком знании психологии самовоспитания
Не во всех семьях формируются нравственные ценности.
Отрицательное влияние средств массовой информации.






Этапы реализации:

1 этап «Подготовительный»

* изучение психологического микроклимата в классном коллективе
* изучение интересов, потребностей и других личных качеств учащихся
*определение эффективности учебно-воспитательного процесса
* выявление воспитательных возможностей родителей

2 этап «Преобразовательный»

*подбор методической литературы по данной проблеме
* выявление способов и условий в развитии личности ребёнка для формирования нравственных ценностей
* апробирование форм и способов совместной деятельности и формирования коллектива

3 этап «Внедрение программы и рефлексия»

*создание благоприятной эмоциональной обстановки и нравственной атмосферы в классе с целью развития личности каждого ребёнка
* осуществление комплексной рефлексии всеми участниками воспитательной программы







Перспективный план.

Сентябрь-Принятие решений, диагностика;
Октябрь - Учимся вырабатывать характер;
Ноябрь – О дружбе. С друзьями жить веселей.
Декабрь – Заботливость.
Январь – Доброта.
Февраль – О честности.
Март - О лени.
Апрель – Уважение. Любовь.
Май – Диагностика.

Методы и приёмы работы с классом:

- анкетирование
- тестирование
- наблюдения
- ролевые игры
- аутотренинги
- составление цветограмм
- творческие коллективные дела
- этические беседы

Формы организации детей:

- фронтальные
- групповые
- индивидуальные


Схема работы по программе:


№п/п
Работа с детьми

№п/п
Работа с родителями

1.








2.


3.

Деятельностный подход к формированию духовно- нравственных качеств:
* КТД
* Часы общения
* Диспуты
* Ролевые игры
* Устный журнал

Праздники, утренники, викторины, КВН и т.д.

Самостоятельная работа.


1.
2.
3.
4.





5.
Анкетирование.
Родительские собрания.
Родительский лекторий.
Совместная организационная деятельность:
* Праздники
* Совместные развлечения
* Выставки

Работа родительского комитета класса.


Диагностика.

- Анкетирование, тестирование.
- Диагностика ситуации.
- Мониторинг воспитанности.




Способы управления, соуправления, самоуправления.

13 SHAPE \* MERGEFORMAT 1415Ожидаемый результат:
1. Повышение уровня духовно-нравственного воспитания детей.
2. Улучшение психологического здоровья школьников.
3. Критическое осмысление и анализ собственных поступков и поступков одноклассников.
4. Укрепление связей с родителями.

Критерии оценки реализации программы.
Развитость у учащихся таких качеств, как умение признавать свои ошибки, анализировать их, делать выводы, учиться прощать и быть прощённым, умение доказывать свою правоту признавать правоту других людей.
Развитость познавательного потенциала ребёнка.
Удовлетворённость ученика самим собой и жизнедеятельностью в классном коллективе.
Удовлетворённость родителей результатами обучения и воспитания.




















Календарно – тематический план 1 класса.

Классный час по теме «Улыбка. В чём её секрет?»

Презентация «Улыбка. В чём её секрет?»

Мониторинг.


Сентябрь - месячник безопасности
Неделя
Классные часы, часы общения
Обще-
школьные мероприятия
Текущие дела
Индивидуальная
работа с учащимися
Работа с родителями
Педагогические наблюдения и выводы

1-3
Кл. ч. «Первый раз в первый класс» «Бабушки, мамы, папы - учителя»
Линейка «День знаний»
Беседа «Знай правила поведения учащихся»
Распределение обязанностей в классе.
Беседа с Надыровым К., Саломатовым Г. и Кригульян К. о поведении на перемене.

Вводный инструктаж.
Родительское собрание «Первые дни ребёнка в школе»


6 - 10
Кл. ч. «Формирование у ребёнка интереса к учению».
Выставка цветов, посвящённая Году учителя и 65-летию Победы.
Неделя безопасности.
Подготовка к выставке. Генеральная уборка. Просмотр слайдов.
Беседа с Бугаковым Н. и Воликовым Ф. о поведении на перемене.
Посещение семьи Надырова К. Беседа с мамой о поведении Каира.


13-17
Кл. ч. «Опасные места».
Осенний кросс.
Беседа с детьми о правилах поведения на улице.

Заполнение соц. паспорта класса.
Конкурс рисунков «Краски осени».
Уход за комнатными растениями.
Беседа с Логуновым Д. о поведении в школе.
Беседа с Кригульян А.М. о поведении сына в школе.
Заседание родительского комитета.


20 - 24
Сбор отряда. Правила культуры поведения на улице и дома»
Викторина «В мире сказок».
Создать словарик добрых дел.
Беседа с Овчинниковой Д.. о внимательности на уроках.
Беседа с Жуковской Л.А. об учёбе Яны на уроке.



Октябрь – месячник пожилого человека
Неделя
Классные часы, часы общения
Обще-
школьные мероприятия
Текущие дела
Индивидуальная
работа с учащимися
Работа с родителями
Педагогические наблюдения и выводы

27-1
Кл. ч. «Какой я?»

Организация помощи пожилым.
Беседа с классом «Поведение на уроках и переменах»
Генеральная уборка.
Беседа о взаимоотношениях между мальчиками и девочками в классе.
Посещение семьи Кригульян К. Беседа с мамой о поведении Кирилла.


4-8
Кл. ч. «Ты и твои друзья»
Осенний бал.
Праздник «Путешествие в осеннее царство»


Конкурс рисунков «Мои любимые дедушка и бабушка».
Беседа с Надыровым К. о поведении на переменах и уроках.
Род. собрание «Трудности адаптации первоклассника к школе»
Беседа с Надыровой Н.М. о поведе-
нии сына.


11-15
Кл. час «Мой труд каждый день дома».

Утепление окон
в кабинете.
Генеральная уборка.

Беседа с мальчиками класса о поведении в школе.
Посещение квартиры Саломатовых.
Беседа с мамой о поведении Гоши.


18-22
Кл. собрание «Права и обязанности школьника (законы классной жизни)
Вечер отдыха, посвящённый бабушкам и дедушкам «Нам года не беда»
Изготовление поделок для бабушек и дедушек.
Отчёт ответственных секторов о проделанной работе.
Беседа с Логуновым Д. о поведении на перемене.
Посещение квартиры Степановой М.В.
Осмотр жилищных условий.


25-29
Кл. ч. «Волшебное слово на выручку готово».
Интеллектуальная игра по математике.
Генеральная уборка.
Беседа с мальчиками о дружбе и взаимопомощи.
Посещение мамой Надырова К. школы.



Ноябрь – месячник семьи
Неделя
Классные часы, часы общения
Обще-
школьные мероприятия
Текущие дела
Индивидуальная
работа с учащимися
Работа с родителями
Педагогические наблюдения и выводы

1-5
Кл. ч. «День народного единения»
Посещение кружков.
Генеральная уборка.
Дополнительные занятия по предметам на каникулах.
Посещение семей.


8-12
Кл. ч. «Неразлучные друзья»


Конкурс рисунков «Мама, папа, я - дружная семья».
Беседа с Бугаковым Н. об активном участии на уроках.
Заседание родительского комитета.


15-19
Кл. ч. «Правила опрятности и аккуратности»
Большой концерт, посвящённый Дню матери. Сценка «Репка на новый лад»
Семейный праздник «Праздник дружных семей»
Подготовка к концерту.
Смена календаря природы.
Конкурс на лучшую тетрадь.
Беседа с Саломатовым Г. об аккуратном письме в тетради.
Род. собрание ««Роль семьи и школы в формировании у ребёнка интереса к учению».


22-30
Кл. собрание «Поведение в столовой»
Конкурсная игровая программа «Жильцы портфеля»
Уход за комнатными растениями.
Беседа с уч-ся по поводу учебной формы.
Посещение квартиры Овчинниковой Д. Беседа с мамой об учебных делах Даши.




декабрь – месячник здорового образа жизни
Неделя
Классные часы, часы общения
Обще-
школьные мероприятия
Текущие дела
Индивидуальная
работа с учащимися
Работа с родителями
Педагогические наблюдения и вывод

1-3
Устный журнал» Режим дня и здоровье»
КТД. Права ребёнка в новом веке.
Экскурсия в лес
«Зимняя сказка»
Конкурс рисунков «Здравствуй, гостья-зима»
Беседа с Герлах В. и Надыровым К. о поведении на перемене.
Посещение квартиры Надырова К. Беседа с мамой о поведении Каира на уроках и переменах


8-10



Кл. ч. «Птицы рассказывают о себе»
Спортивная программа «В команде с чемпионом».
(Мероприятие с детьми д/с)
Операция «Забота» (кормление птиц)
Генеральная уборка

Беседа с мальчиками класса о взаимоотношениях друг с другом.
Беседа с Кригульян А.М. о подготовке Кириллом уроков.


13-17
Кл. ч. «Путешествие в кладовую народной мудрости»
Игры на свежем воздухе «Зимние забавы».
Подготовка к Новогоднему балу.
Уход за комнатными растениями.
Беседа с Надыровым К. и Саломатовым Г. об аккуратном письме в тетради.
Заседание родительского комитета.


20-30

Новогодний утренник.
Подготовка к Новогод. утр.
Отчёт секторов о работе.
Беседа с Бугаковым Н. о поведении на уроках.
Посещение квартиры Островских. Беседа с Н.В. о трудностях Юли в учёбе.




Январь - месячник русских традиций.
Неделя
Классные часы, часы общения
Обще-
школьные мероприятия
Текущие дела
Индивидуальная
работа с учащимися
Работа с родителями
Педагогические наблюдения и выводы

3 – 7


Генеральная уборка.
Посещение кружков.
Занятия по русскому языку и по математике (дополнительные).
Посещение семей.


10 – 14
Кл. ч. «Как быть прилежным и старательным»
Знакомимся с устным народным творчеством (конкурс загадок, пословиц, поговорок)
Генеральная уборка.
Беседа с мальчиками и девочками о дружбе и взаимопонимании.
Посещение квартиры Бугакова Н. Беседа с мамой.


17-21

Праздник «Народные промыслы»
Уход за комнатными растениями.
Беседа с Надыровым К. о поведении в школе и подготовке д/з.
Беседа с Саломатовым Г. о поведении на уроках.
Посещение квартиры Воликова Ф. и Овчинниковой Д. Заседание родительского комитета.


24 - 31
Кл. ч. «О доброте и отзывчивости»

Соревнование «Чья тетрадь лучше?»
.
Беседа с Островских А. о дополнительных занятиях по математике.
Беседа с Яковенко О.Н. о занятиях с Алёной по предметам.



Февраль – месячник оборонно – массовой работы
Неделя
Классные часы, часы общения
Обще-
школьные мероприятия
Текущие дела
Индивидуальная
работа с учащимися
Работа с родителями
Педагогические наблюдения и выводы

1 – 4
Кл. ч. «Честность – прежде всего»

Сбор « Памяти юного героя»
Беседа с классом «Поведение на уроках и переменах»
Генеральная уборка.
Беседа о взаимоотношениях между Надыровым К. и Воликовым Ф.
Родительское собрание «Значение эмоций для формирования положительного взаимодействия ребёнка с окружающим миром».


7 – 11

Спортивно – игровой праздник «Волшебные правила здоровья»
«Парад войск»
Конкурс рисунков «Наши защитники».
Беседа с Кригульян К. о поведении на переменах и о выполнении обязанностей дежурного.
Заседание родительского комитета.


14 – 18
Кл. ч. «А ну-ка, мальчики!»
Семейная спартакиада.
Конкурс патриотической песни.
Выставка книг «Защитники Родины»
Выпуск газеты «Папы – бывшие солдаты»

Беседа с мальчиками класса о поведении в школе.
Посещение квартиры Герлах В. и Логунова Д.
Беседа с мамами об учёбе ребят.


21 - 28
Кл. ч. «Театр вежливых ребят»
Игры на свежем воздухе.
Поздравление вдовы ветерана В.О.В.
Беседа с Надыровым К. и Саломатовым Г. об аккуратном письме в тетради.
Посещение квартиры Яковенко А.
Беседа с родителями об учёбе Алёны.




Март – месячник художественного творчества.
Неделя
Классные часы, часы общения
Обще-
школьные мероприятия
Текущие дела
Индивидуальная
работа с учащимися
Работа с родителями
Педагогические наблюдения и выводы

1 – 4

Утренник – чаепитие «Мамин день»
Конкурс рисунков «Мамочка моя!»
Генеральная уборка.
Беседа с Логуновым Д. и Бугаковым Н.. о поведении в школе.
Посещение квартиры Островских А. Беседа с родителями.


7-11
Кл. ч. «О лени и лентяях»
Театрализованное представление «В стране Читалии»
Генеральная уборка

Беседа с Овчинниковой Д. об активности и поведении на уроках.
Беседа с Саломатовой Н.С. о подготовке Гошей уроков.


14-18
Кл. ч. «Учись дорожить школьной дружбой»
Игра «Весна идёт»
Подготовка к смотру детского творчества.
Уход за комнатными цветами.
Беседа с девочками о школьной форме.
Заседание родительского комитета.


21-25

Занятие в кружках.
Генеральная уборка.
Индивидуальные занятия по предметам.
Посещение квартиры Ходыкиной У. Беседа с мамой.


Апрель – месячник экологии

Неделя
Классные часы, часы общения
Обще-
школьные мероприятия
Текущие дела
Индивидуальная
работа с учащимися
Работа с родителями
Педагогические наблюдения и выводы

28 – 1
Кл. «В гостях у природы»

« С днём юмора – 1 апреля!»
Конкурс рисунков «В гости к весне»
Операция «Комнатные растения»
Беседа с Надыровым К. о взаимоотношениях с одноклассниками.
Посещение квартиры Саломатова Г. Беседа с мамой об учёбе Гоши и поведении на уроках.


4-8
Конкурс «Знатоки природы»

Выставка поделок.
Смотр детского творчества.


Операция «Чистюлька»
(уборка территории)
Беседа с мальчиками о добром, уважительном отношении к девочкам.
Заседание родительского комитета.


11-15
Кл. ч. «О жадности и жадных».

Генеральная уборка.

Беседа с Кригульян К. о внимательности на уроках.
Посещение квартиры Докучаевой Я..
Беседа с бабушкой об учёбе Яны.


18-22
Игра «Букварь природы»
Космический КВН.
Игры на свежем воздухе.
Беседа с Логуновым Д. о поведении в школе.
Посещение квартиры Овчинниковой Д. Беседа с родителями о поведении и учёбе Даши.


25-29
Кл. ч. «Поговорим о любви»
Конкурс рисунков «Мы за мир!»
Генеральная уборка.
Беседа с мальчиками о дежурстве в классе.
Посещение мамой Логунова Д. школы.



Май – месячник памяти
Неделя
Классные часы, часы общения
Обще-
школьные мероприятия
Текущие дела
Индивидуальная
работа с учащимися
Работа с родителями
Педагогические наблюдения и выводы

3 – 6
Кл. ч. «Дети войны»
Турнир смекалистых «Рады родители, дети и деды гордому празднику нашей победы!»
Выставка книг, посвящённая Дню Победы.
Поздравление вдовы ветерана В.О.В.
Беседа с Кригульян К. о взаимоотношении с одноклассниками.
Родительское собрание «Режим дня школьника. Перелистывая страницы учебного года»


9 – 13
Кл. ч. «Все работы хороши»
Весенний кросс.
Посадка комнатных растений.

Беседа с Воликовым Ф. и Надыровым К. о поведении в школе.
Посещение квартиры Надырова К.


16-20
Кл. ч. «Где родился, там и пригодился»

Генеральная уборка.
Экскурсия в лес.
Заполнение портфолио класса.
Беседа с Саломатовым Г. о поведении на уроках.
Заседание родительского комитета.


23-29

Праздник «Прощание с первым классом»

Отчёт секторов о проделанной работе.
Анкетирование.
Диагностика учащихся.
Семейный турслёт.





Классный час в 4-м классе по теме: "Улыбка. В чем ее секрет?"


Девиз: Поделись улыбкою своей
Форма проведения: (диалог-тренинг)
Цели и задачи часа:
Дать учащимся представление о том, что такое улыбка, в чём её секреты (значение улыбки для здоровья человека);
Развивать коммуникативные способности школьников, умение общаться в парах, коллективе;
Воспитывать нравственные ценности, уважение детей друг другу;
Учить детей правилам ведения диалога, умению кратко говорить, выслушивать мнение других, доказывать свою точку зрения;
Дать возможность детям продемонстрировать себя с хорошей стороны как коллектив (сплочённость, организованность, доброту, умение сработаться)
Создать положительный настрой на дальнейшую совместную деятельность.
Оборудование:
Столы буквой П;
По одному карандашу или фломастеру, по одному листу чистой бумаги на двоих
Таблица “Разные настроения” (по 1 на двоих; 14 штук)
Картины известных художников:
Леонардо да Винчи “Мона Лиза”
В. Серова: “Девочка с персиками”
Портреты людей с улыбками
Зеркало (желательно, каждому)
Листы для тестирования (у каждого)
Песня “Улыбка”
План классного часа.
1.Организационный момент. Психологический тренинг.
2.Введение в тему занятия. Что такое общение? Тема и цель занятия.
3.Творческая работа. Мастерская сказки.
4. Практическая работа.
5. В чём секреты улыбки? Обобщение.
6.Люди улыбаются по-разному. Рассматривание картин художников.
7. Практическая работа. Поделись улыбкою своей!
8.Улыбка, смех и юмор. Сравнение. Лексическая работа.
9. Есть ли у вас чувство юмора? (Тест)
10. Итог занятия. Домашнее задание. Рефлексия.
Ход занятия
1. Организационный момент. Психологический тренинг.
-Дорогие ребята, сегодня у нас несколько необычная встреча. Тему её вы определите сами, но немного позднее.
Я долго думала, с чего бы начать. И решила, начнём вот с чего
- Возьмите в руки 1 карандаш (фломастер). Попробуйте вместе (парой) нарисовать любую одну картину. Подпишите её. (Дети вдвоём, держа в руках 1 карандаш, рисуют любую картину на одном листочке, пока звучит весёлая музыка)
- Расскажите, что вы нарисовали.
-Удалось ли вам это сделать хорошо?
- Было легко или трудно выполнять эту работу? Объясните, почему?
- А как надо было поступить, чтобы результат был более успешным?
(Надо было сначала обсудить, что будем рисовать, как рисовать, т.е. надо было вступить в общение друг с другом)
2. Введение в тему занятия. Что такое общение? Тема и цель занятия.
- Ребята, а что такое ОБЩЕНИЕ?
(Общение это когда разные люди обсуждают что-то их всех интересующее.)
Из словаря практического психолога: общение - сложный процесс установления и развития контактов между людьми, порождаемый потребностями совместной деятельности и включающий понимание друг друга, обмен информацией, взаимодействие.
- Антуан де Сент-Экзюпери сказал: “Главная роскошь - это роскошь человеческого общения” - Как вы понимаете эти слова?
- Что помогает общению друг с другом? (Речь, позы, мимика, жесты т. д.)
- Перед вами рисунки, на которых изображены лица детей с разным настроением. Кого из детей ты выберешь для общения и почему?
- Спасибо всем за ответы и пояснения.
- Итак, ребята вы уже, наверное, поняли, о чём мы сегодня поведём разговор.
- Мы поговорим о том, как можно общаться, как улучшить своё настроение, как приобрести друзей и добиться успеха в жизни, как научиться влиять на других. И ВСЁ ЭТО С ПОМОЩЬЮ УЛЫБКИ.
Итак, тема нашего разговора:
СЕКРЕТЫ УЛЫБКИ. В ЧЁМ ОНИ? (Слайд 1)
3. Творческая работа. Мастерская сказки.
- Вы, конечно, любите слушать всякие истории и умеете придумывать их сами.
Итак, начнём творить сказку.
В одном маленьком городе жила-была Улыбка. Она была такая (добрая, весёлая, жизнерадостная, красивая и т.д.) что все люди были рады видеть её у себя в доме (продолжите дальше)
Они приглашали Улыбку к себе в гости, старались её угостить, развеселить и подружиться с нею.
А Улыбка рада была прийти в гости, пообщаться с людьми, развеселить их, помогала людям поднять настроение. И старалась никого не обидеть.
Но вот однажды в городе появился очень странный человек. Он был угрюм, невесел, не хотел ни с кем общаться. Сахар ему казался несладким. Молоко небелым. Солнце - неярким, хлеб – сырым, а все дети – непослушными. Он сердился на всех и на всё.
- Опишите его поведение. (Топал ногами, кричал, ругался, пыхтел, хмурил брови, рычал, надувал щёки).
- Что могло случиться дальше? (Дети завершают сказку хорошим добрым концом, где Улыбка побеждает).
4. Практическая работа.
- А вы умеете улыбаться? Давайте проверим.
Я читаю предложение, совет. Вы после каждого из них должны повернуться к товарищам и улыбнуться.
- На крапиву не садись.
Если сядешь - не сердись!
- За шутку не сердись, а в обиду не вдавайся.
- Нет лучше шутки, как над собой.
- Кто весел, а кто и нос повесил.
- Батька, ты пирог съел?
- Ей-богу не я!
- А хочешь ещё?
- Хочу!
Какие хорошие добрые дети живут в нашем классе!
- Что вы, ребята, чувствовали, когда улыбались? (Высказывания детей)
5. В чём секреты улыбки? Обобщение.
- Так в чём же секреты улыбки попробуем их разгадать. (Высказывания детей)
- Секрет 1. Когда люди улыбаются, они становятся красивыми. (Слайд 2)
- Секрет 2. Учёные подсчитали, что 80%успеха в жизни зависит от умения общаться с улыбкой. (Слайд 3)
- Секрет 3. Улыбка-сама есть способ общения. (Слайд 4)
- Секрет 4. Важно уметь улыбаться, т.к. это помогает доброжелательно относиться друг к другу, добиваться расположения собеседника, помогает приобрести друзей. (Слайд 5)
- Секрет 5. С помощью улыбки можно улучшить своё настроение и настроение окружающих. Когда человек улыбается, в кровь поступают особые вещества- гормоны, которые отвечают за хорошее настроение. (Слайд 6)
- Секрет 6. Говорят, что 5 минут смеха продлевает жизнь человека на 1 год. А отрицательные эмоции (обида, злоба, недовольство) вызывают болезни. Хандра приводит к смерти. (Слайд 7)
- Разрешите мне дать вам один совет:
СТАНЬТЕ СЕБЕ ЛУЧШИМИ ДРУЗЬЯМИ, УЛЫБАЙТЕСЬ ЧАЩЕ! (Слайд 8)
6. Люди улыбаются по-разному. Рассматривание картин художников, фотографий людей разного возраста.
- Люди улыбаются по-разному. Лучше всего об этом говорят художники, фотографы. Именно им удаётся запечатлеть красоту и неповторимость улыбки.
- Посмотрите на эти слайды (Слайд 9-10) на которых запечатлены разные виды улыбок.
- О чём говорят вам улыбки людей на этих картинах, фотографиях?
(Это улыбки радости, грусти, молодости, здоровья, спокойствия, мечтательности, мудрости и т.д.)
Показ картины Леонардо да Винчи (1452-1519), итальянского живописца, скульптора, архитектора, учёного - портрет Моны Лизы (1503) “Джоконда” (Слайд 11-12)
- Что вы испытываете, глядя на эту картину?
- Чем так привлекательна улыбка Джоконды?
- Видели ли вы когда-нибудь такую улыбку у людей?
- Что она выражает на ваш взгляд?
Обобщение учителя: улыбка Джоконды – загадочно таинственна, гимн совершенной красоте женщины. Молодая женщина, жившая почти 500 лет назад, поражает и изумляет всех своей улыбкой, в которой задумчивость, мечтательность и немного грусти. Вглядываясь в это прекрасное лицо, мы видим богатый внутренний мир Моны Лизы.
Эта картина “опасна” тем, что если её смотреть, то это можно делать часами, и чем дольше смотреть, тем больше нарастает душевное волнение.
- Послушайте, что об этой картине написал Мережковский.
“И как будто убаюканная музыкой, ограждённая тишиною от действительной жизни – ясная, чужая всему, кроме воли художника – Мона Лиза смотрела ему прямо в глаза с улыбкою, полною тайны. Как тихая вода, совершенно прозрачная, но такая глубокая, что, сколько бы взор ни погружался в неё, как бы ни испытывал, дна не увидит, - с его собственной улыбкой”.
- А вот ещё одна картина известного художника В. Серова “Девочка с персиками”. Что вы можете сказать о ней? (Слайд 13-14)
Художник через портрет передаёт духовный мир человека. Через улыбку, насмешливый взгляд. Серов говорит о том, что девочка умеет во всём замечать весёлое, смешное. Ей нравится солнце, её светлая комната, её розовое платье и сладкий, сочный персик. Во всём – любовь, покой, нежность, цветение. Как прекрасна эта жизнь!
Историческая справка.
В.А. Серов (1865-1911)
Картина “Девочка с персиками”- раннее произведение, 1887 год.
Она наполнена жизненной свежестью и богатством колорита.
7. Практическая работа. Поделись улыбкою своей! (Слайд 15)
-Как вы думаете, ребята, что необходимо для появления доброй, здоровой улыбки?
-У каждого из вас на столе зеркало. Возьмите его в руки, сделайте красивую, добрую улыбку (уголки рта поднимаются вверх)
8. Улыбка, смех и юмор. Сравнение. Лексическая работа.
-Итак, что такое улыбка? Смех? Юмор? (Обратимся к словарям)
Улыбка – движение мышц лица, губ, глаз, показывающее расположение к смеху, выражающее привет, удовольствие, насмешку.
Улыбаться – улыбкой выражать, какие- либо чувства, своё расположение, доброе отношение к чему-либо или кому-либо, сулить удачу, счастье.
Улыбаться – ухмыляться, усмехаться, улыскаться, умиляться, осклабляться. (Владимир Даль)
Улыбчивый человек – часто улыбающийся, весёлый.
Улыбки (какие?) весёлые, жалостливые; улыбка умиленья, скорби, насильственная.
Смех – характерные, прерывистые горловые звуки, вызываемые короткими движениями при проявлении восторга, радости, удовольствия. Синонимы – веселье, шутки, насмешки, ирония.
Юмор – весёлая, острая, шутливая складка ума, умеющая подмечать и резко, но безобидно выставлять странности нравов, удаль, разгул. (В.Даль)
- Улыбка, смех и юмор – это одно и то же? В чём их различия?
(Высказывания детей).
9. Есть ли у вас чувство юмора? (тест)
(если “да” - “+”, если “нет” - “-”)
Любите ли вы смеяться?
Умеете ли с юмором выходить из неприятных ситуаций?
Смеётесь ли вы наедине, когда читаете книгу или смотрите телевизор?
Если вы заметили, что вас обманывают, можете ли вы не показать вида.
Рассказывают ли вам друзья весёлые истории?
Если вы находитесь в компании, то хотите выглядеть самым остроумным?
Когда вы в плохом настроении, не раздражает ли вас смех окружающих?
Считаете ли вы себя человеком с чувством юмора?
Если вы получили 6 и более “+”, то у вас с чувством юмора всё в порядке. И это помогает вам в самые трудные периоды жизни.
Если вы получили 5 “+” и менее, то с чувством юмора у вас плоховато.
10. Итог занятия. Домашнее задание. Рефлексия.
- Вот и подошло к концу наше занятие. О чём же мы с вами говорили?
- Что нового вы узнали?
- Чему научились?
- Что вы получили от этого занятия?
- Какие выводы вы сделали для себя?
- Улыбка и смех – показатель здоровья, стабильности успеха в личной жизни. Если вы чувствуете, что улыбок вам в жизни не хватает, попытайтесь изменить себя и посмотреть на окружающих с улыбкой. Сегодня мы живём в суетном, усталом и беспокойном мире. И когда наш взгляд падает на улыбающееся добродушное лицо, на душе становится теплее. Постарайтесь сделать так, чтобы окружающим вас людям было приятно с вами общаться, смотрите на мир радостно, по – доброму, ибо только это достойно человека.
- Как вы думаете, только ли люди могут улыбаться? (Улыбаются ли животные, растения, облака, Земля?)
- Попробуйте нарисовать улыбку Земли. (Домашнее задание)
Не стой в стороне равнодушно, Когда у кого–то беда. Рвануться на выручку нужно. В любую минуту, всегда! И если кому – то поможет. Твоя доброта, улыбка твоя, Ты счастлив, что день Не напрасно был прожит, Что годы живёшь ты не зря!
- Перед вами рисунки с изображением настроения. Возьмите один карандаш или фломастер и вместе, как в начале занятия, раскрасьте своё настроение.
- Удалось ли вам выполнить эту работу в паре?
(Во время раскрашивания звучит песня “Улыбка”, дети подпевают)
-Стань себе лучшим другом, поделись улыбкою своей, и она к тебе не раз ещё вернётся!










































Самый-самый «мой» плакат
Меня зовут ______________________ мне ________________ лет.
Мой вес _______________ кг, мой рост __________ м ______см.
Мой любимый цвет ____________________________________
































Нарисуйте картинку или
напишите слова, которые
описывают вашу внешность










Чем я люблю заниматься







ФИО _____________________________________________________
Класс ________________


1. Допишите следующие утверждения:
семья – это _____________________________________________________________
работа - это _____________________________________________________________
деньги - это _____________________________________________________________
учёба - это _____________________________________________________________
мужчина - это ___________________________________________________________
женщина - это ___________________________________________________________
успех - это ______________________________________________________________
2. Выберите в каждой паре утверждений то, с которым вы согласны:

Я в основном плохой
Я в основном хороший

Я свободен
Я не свободен

Счастье – это когда много творчества и понимания
Счастье – это когда много всего, чего хочется

Школа приносит радость
Школа – «нудная обязаловка»

Надо жить, отдавая себе отчёт каждый день
Надо жить легко, как птица, не вычисляя завтрашний день


3. В какой степени вам присущи следующие черты характера, оцените по пятибалльной
системе:
1- очень слабо,
2- слабо,
3- умеренно,
4- сильно,
5- очень сильно
Уступчивость сострадание грубость
Общительность дружелюбие чёрствость
Гибкость теплота сухость
Уравновешенность неуверенность жадность
Учтивость терпимость деспотичность
Решительность раскованность суетливость
Покорность весёлость скованность
Добросердечие беззаботность высокомерие
Отходчивость мягкость непреклонность
Открытость пунктуальность слабоволие
Деликатность упрямство надменность
Заботливость замкнутость агрессивность
Радушие заторможенность суровость
Щедрость импульсивность самоуверенность
Мягкосердечие сварливость непримиримость
Сдержанность робость развязность
Естественность властность грусть
Доступность неприветливость озабоченность
Снисходительность мстительность резкость
Инициативность подозрительность безалаберность




4.


10 что я люблю












5. Выберите фигуры в порядке симпатии от 1 до 5.





















6. Перечислите 10 зверей в порядке убывания вашей симпатии к ним. Есть ли среди них тот, на кого вы похожи? Пометьте, если да.
1.
2.
3.
4.
5.


Классный
руководитель

Совет
класса

Командир
класса

Родиродительский
комитеттельский
комитет

Родительский
комитет

10 что я не люблю



Запиши своё имя как сокращение и расшифруй его



"Мир человеческих
отношений"Кто помогает мне
в учёбеЕсли бы у меня было одно желание,
я бы изменил в своей жизни мои любимыеВид спорта
Музыка
Занятие
МестоМоё дерево жизни Заголовок 1 Заголовок 3 Заголовок 415

Приложенные файлы


Добавить комментарий