ИЗО. 7 кл.


Чтобы посмотреть этот PDF файл с форматированием и разметкой, скачайте его и откройте на своем компьютере.
1


Шпикалова Тамара
Яковлевна

Ершова ЛИдмила
Викторовна

ПоровГкаЙ Галина
АлекГеевна

Макарова НаталЗЙ
Романовна

Щирова АлекГандра
Николаевна





ИзобразителЗное
иГкуГГтво

МетодичеГкое поГобие


X клаГГ

ПоГобие длЙ учителей обЖеобразователЗныЕ учреждений

Под редакцией

Т. Я. Шпикаловой


I четвертЗ

ЧЕЛОВЕК И

ЕГО ОКРУЖЕНИЕ В

ИЗОБРАЗИТЕЛЬНОМ ИСКУССТВЕ


Тема 1


ГАРМОНИЯ ПРИРОДЫ И

АРХИТЕКТУРЫ В

ПЕЙЗАЖЕ

Iуроки 1

2)


1.

ПРИРОДА МЕСТ, ГДЕ Я

ЖИВУ

Iурок графики)


2.

КРАСОТА ГОРОДСКОГО И

СЕЛЬСКОГО ПЕЙЗАЖА

Iурок
живопиГи)


Тема 2



ПРЕДМЕТНАЯ СРЕДА ЧЕЛОВЕКА В

НАТЮРМОРТЕ

Iуроки 3

5)


3.

О

ЧЕМ ПОВЕДАЛ НАТЮРМ
ОРТ

Iурок графики)


4

5.

АТРИБУТЫ ИСКУССТВА В

ТВОЕМ НАТЮРМОРТЕ

Iуроки
живопиГи)


Тем
а 3



ОБРАЗ ВЗАИМООТНОШЕНИЙ ЧЕЛОВЕКА И

ПРОСТРАНСТВА
2


ЖИЛОГО ПОМЕЩЕНИЯ

Iуроки 6

8)


6

7.

ИНТЕРЬЕР КАК ХУДОЖЕСТВЕННО
-
АРХИТЕКТУРНАЯ
СРЕДА И ЖАНР ИЗОБРАЗИТЕЛЬНОГО ИСКУССТВА

Iуроки графики)



8.

ИНТЕРЬЕР ТВОЕГО ДОМА

Iурок живопиГи)

II четвертЗ


МИР РУССКОЙ ДВОРЯНСКОЙ УСАДЬБЫ КАК ДОСТОЯНИЕ
НАЦИОНАЛЬНОЙ ХУДОЖЕСТВЕННОЙ КУЛЬТУРЫ И

ОБРАЗ ЖИЗНИ
ЧЕЛОВЕКА В

ИСКУССТВЕ


Тема 4



РУССКАЯ ДВОРЯНСКАЯ УСАДЬБА КАК АРХИТЕКТУРНЫЙ
АНСАМБЛЬ

Iуроки 9

11)


9.

АР
ХИТЕКТУРНЫЙ ОБЛИК ДВОРЦОВОЙ УСАДЬБЫ

Iурок
графики)


10

11.

МИР ПОДМОСКОВНОЙ ДВОРЯНСКОЙ УСАДЬБЫ
И

ОСОБЕННОСТИ ИНТЕРЬЕРА ЕЕ ОСОБНЯКА

Iуроки графики и
живопиГи)


Тема V



ОДЕЖДА И БЫТ РУССКОГО ДВОРЯНСТВА В

ИЗОБРАЗИТЕЛЬНОМ
ИСКУССТВЕ

Iуроки 12

16)


12.

СВЕТСКИЙ КОСТЮМ РУССКОГО ДВОРЯНСТВА XVIII

XIX

СТОЛЕТИЙ

Iурок графики)



13

14.

СКУЛ
ЬПТУРА В

АРХИТЕКТУРНОМ АНСАМБЛЕ
И

ИНТЕРЬЕРЕ

Iуроки графики и ГкулЗптуры)



15

16.

СВЕТСКИЕ И ТРАДИЦИОННЫЕ УВЕСЕЛЕНИЯ
В

ДВОРЯНСКОМ ОБЩЕСТВЕ IТРАДИЦИИ, ОБРЯДЫ И АТРИБУ
ТЫ
ПРАЗДНИКА, ДОМАШНИЙ ТЕАТР, «ВЕРТЕП»)

Iуроки графики и
ГкулЗптуры)

III четвертЗ


НАРОДНЫЙ МАСТЕР



НОСИТЕЛЬ НАЦИОНАЛЬНОЙ КУЛЬТУРЫ


Тема 6



НАРОДНОЕ ИСКУССТВО КАК ЧАСТЬ ХУДОЖЕСТВЕННОЙ
КУЛЬТУРЫ

Iуроки 1X

24)


17

18.

«БЕЗ ВЫШИВКИ В

ДОМЕ НЕ ОБОЙТИСЬ»

Iуроки
народного иГкуГГтва)


19

20.

«РАЗМЕТНЫЕ ТРАВЫ,
ЦВЕТЫ, СКАЗОЧНЫЕ ПТИЦЫ
И

БЫСТРОНОГИЕ КОНИ И

ОЛЕНИ»

Iуроки народного иГкуГГтва)


21

22.

«КАКОВ МАСТЕР, ТАКОВА И

РАБОТА»

Iуроки народного
иГкуГГтва Г

элементами Еудоже
Гтвенного конГтруированиЙ)


23

24.

РУССКИЕ ЮВЕЛИРНЫЕ УКРАШЕНИЯ XVII

XX

вв.

Iуроки декоративно
-
прикладного иГкуГГтва Г

элементами
ЕудожеГтвенного конГтруированиЙ)

3




Тема X



ВЕСЕННЯЯ ЯРМАРКА КАК ПРАЗДНИК НАРОДНОГО
МАСТЕРСТВА

Iуроки 2V

26)


25

26.

ЯРМАРОЧНЫЙ ТОРГ

Iуроки декоративного творчеГтва и
ЕудожеГтвенного конГтруированиЙ)

IV четвертЗ


ЧЕЛОВЕК В

РАЗЛИЧНЫХ СФЕРАХ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ В

ЖИЗНИ
И

ИСКУССТВЕ. ТЕХНИКА И

ИСКУССТВО


Тема 8



Т
ВОРЧЕСКАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ ЧЕЛОВЕКА В

ЖИЗНИ
И

В

ИСКУССТВЕ. КОСМИЧЕСКАЯ ТЕХНИКА И

ИСКУССТВО

Iуроки
27

29)


27.

ГАЛАКТИЧЕСКАЯ ПТИЦА

Iурок графики)


28

29.

В

«КОНСТРУКТОРСКОМ БЮРО» НОВЫХ
КОСМИЧЕСКИХ КОРАБЛЕЙ

Iуроки конГтруированиЙ)


Тема 9



ВОЕННАЯ ГЕРОИКА И

ИСКУССТВО

Iуроки 30

31)


30.

ОБРАЗ ЗАЩИТНИКА ОТЕЧЕСТВА В

ПОРТРЕТНОЙ
ЖИВОПИСИ X
VIII

XIX

вв.

Iурок графики)


31.

ОБРАЗ ЗАЩИТНИКА ОТЕЧЕСТВА В

ИСКУССТВЕ XX

в.

Iурок
живопиГи)


Тема 10



СПОРТ И

ИСКУССТВО

Iуроки 32

34)


32.

ОБРАЗ СПОРТСМЕНА В

ИЗО
БРАЗИТЕЛЬНОМ
ИСКУССТВЕ

Iурок графики)


33

34.

«СПОРТ, СПОРТ, СПОРТ...»

Iуроки живопиГи)

I четвертЗ

ЧЕЛОВЕК И

ЕГО ОКРУЖЕНИЕ В

ИЗОБРАЗИТЕЛЬНОМ
ИСКУССТВЕ

ТЕМн 1.

ГнРМОНИЯ ПРИРОфЫ И

нРХИТЕКТУРЫ р

ПЕЙЗнЖЕ

(уроки 1

2)


В X

клаГГе учаЖиеГЙ продолжаИт знакомитЗГЙ Г

иГкуГГтвом пейзажа. В

5

6

клаГГаЕ
они получили предГтавление об оГобенноГтЙЕ так называемого пейзажа наГтроениЙ,
националЗного пейзажа, пейзажа типа марина, иГторичеГкого пейзажа, а

теперЗ им
предГтоит узн
атЗ о

Гвоеобразии арЕитектурного пейзажа. Педагог помогает
ГемиклаГГникам понЙтЗ, что арЕитектурный пейзаж гармонично ГоединЙет в

Гебе разные
виды иГкуГГтва



ГобГтвенно иГкуГГтво арЕитектуры и иГкуГГтво изображениЙ ее
4


в

живопиГи или графике, а

также проГл
едитЗ за тем, как менЙлоГЗ отношение лИдей
к

арЕитектуре, как поЙвлЙлиГЗ различные Гтили и направлениЙ в

иГкуГГтве. УчаЖиеГЙ на
примере конкретныЕ произведений изобразителЗного иГкуГГтва разного времени узнаИт
об иГтории ГтановлениЙ арЕитектурного пейзажа,

который поГтепенно Гтал выразителем
гармонии природы, человека и арЕитектуры, а

в

арЕитектуре учатГЙ видетЗ иГкуГГтво, по
определениИ арЕитектора А.

П.

БрИллова, «раГпределЙтЗ и комбинироватЗ
проГтранГтво». В

процеГГе занЙтий Гледует акцентироватЗ внимани
е детей на
взаимоГвЙзанноГти, интегративноГти различныЕ Йвлений в

иГкуГГтве и науке, а

также на
том, как оГуЖеГтвлЙетГЙ диалог кулЗтур между ЙвлениЙми иГкуГГтва, удаленными друг от
друга во времени и в

проГтранГтве или ГоГуЖеГтвуИЖими одновременно.

1.

ПРИР
Офн МЕСТ, ГфЕ Я

ЖИрУ

(урок графики)


Начало работы по теме.

На уроке

1 учаЖиеГЙ погружаИтГЙ в

мир арЕитектурного
пейзажа, знакомЙГЗ Г

живопиГными произведениЙми XIV

XIX

вв. Важно активизироватЗ
интереГ ГовременныЕ школЗников к

иГкуГГтву, которое может поначалу показатЗГЙ им
неГколЗко уГтаревшим и даже Гкучным. Помо
гите ГемиклаГГникам понЙтЗ, что
привлекает Еудожников в

изображении арЕитектуры и как иГкуГГтво арЕитектуры влиЙет
на дуЕовный мир человека. БытЗ может, Гтроки ГтиЕотворениЙ Самуила Маршака,
приведенные в

эпиграфе к

главе

1, убедЙт иЕ в

этом. IПодробнее Гм
.: Три века руГГкой
поэзии

/ ГоГт. Н.

В.

Банников.



М., 1986.



С.

105.)

ВГе то, чего коГнетГЙ человек,

Приобретает нечто человечЗе.

Вот этот дом, нам проГлуживший век,

Почти умеет полЗзоватЗГЙ речЗИ.

МоГты и переулки говорЙт.

БеГедуИт между Гобой балконы
.

И

у

платформы, выГтроившиГЗ врЙд,

Так много Гердцу говорЙт вагоны.

...Давно ГтиЕами говорит Нева.

Страницей ГоголЙ ложитГЙ НевГкий.

ВеГЗ Летний Гад



«Онегина» глава.

О

Блоке вГпоминаИт ОГтрова,

А

по Разъезжей бродит ДоГтоевГкий.


ДоволЗно чаГто длЙ

человека ГтановитГЙ дорогим и вызывает множеГтво
воГпоминаний вГе то, что окружает его Г

детГтва, что имеет значение длЙ обыденной
жизни, иГтории и кулЗтуры народа. В

Еоде диалога об иГкуГГтве предложите учаЖимГЙ
пораГГуждатЗ о

том, что побуждало и продол
жает побуждатЗ Еудожников обраЖатЗГЙ
к

изображениИ арЕитектурныЕ Гооружений. ОтметЗте при этом, что арЕитектура вмеГте
Г

природой играет едва ли не ГамуИ главнуИ ролЗ в

Гоздании Греды обитаниЙ человека,
Еранит и доГтоверно передает предГтавление о

конкретн
ом иГторичеГком времени и
помогает ГоздатЗ разнообразный облик ГовременныЕ городов и улиц.


АрЕитектура многообразна по Гвоему назначениИ IжилаЙ, иГторичеГкаЙ, кулЗтоваЙ и
гражданГкаЙ) и

материалам Iдерево, каменЗ, кирпич, бетонные плиты и

др.), из ко
торыЕ
возводЙтГЙ те или иные зданиЙ, разнообразны арЕитектурные Гтили, различны климат и
природа Гтран, националЗные оГобенноГти наГелениЙ, меГтный уклад и вкуГы жителей
городов и Гел. ВГе это оказывает влиЙние на арЕитектурный облик и оГобенноГти
возводим
ыЕ в

разные иГторичеГкие периоды Гооружений, предназначенныЕ длЙ разныЕ
целей и многообразныЕ видов деЙтелЗноГти лИдей разныЕ ГоциалЗныЕ групп и ГтатуГов.
5


Потому так многообразны и произведениЙ живопиГи и графики, в

которыЕ арЕитектура
выГтупает на первый
план.


В Еоде диалога об иГкуГГтве Гледует обратитЗ внимание ГемиклаГГников на то, что
иГтоки арЕитектурного пейзажа уЕодЙт в

глубокуИ древноГтЗ. ПервоначалЗно такие
изображениЙ чаЖе вГего были ГЕематичны и выполнЙли вГпомогателЗнуИ ролЗ, как
Гимволич
еГкий комментарий к

религиозному ГИжету в

иконопиГи и в

миниатИраЕ или
как фон тематичеГкой картины или портрета.


Под влиЙнием открытиЙ в

XV

в. закономерноГтей перГпективы, а

также изменениЙ
отношениЙ к

природе, Гтавшей предметом научного изучениЙ и
тЖателЗного ее
наблИдениЙ, произошли значителЗные изменениЙ в

ГпоГобаЕ передачи проГтранГтва
в

изобразителЗныЕ иГкуГГтваЕ и раГширилиГЗ ГпоГобы изображениЙ арЕитектуры. НарЙду
Го ГЕематичеГкими изображениЙми арЕитектуры Гтали ГоздаватЗГЙ объемные риГунки,
показываИЖие конГтруктивные и теЕнологичеГкие оГобенноГти того или иного зданиЙ.


В учебнике «ИзобразителЗное иГкуГГтво» длЙ X

клаГГа предГтавлены работы маГтеров
арЕитектурного пейзажа XIV

XVII

вв. IГ.

5

7,

12).


Предложите учаЖимГЙ подуматЗ над

тем, что Еудожники ГтремилиГЗ запечатлетЗ
в

первуИ очередЗ в

этиЕ пейзажныЕ композициЙЕ. Какие ГредГтва выразителЗноГти они
иГполЗзовали? Помогите школЗникам узнатЗ на этиЕ пейзажаЕ облик Гооружений
арЕитектуры, которые воГпринималиГЗ Говременниками Еудож
ников как важные,
обЖеГтвенно значимые ЙвлениЙ кулЗтурной жизни Гтраны, отражавшие доГтижениЙ
инженерной мыГли, иГкуГГтва арЕитектуры и Гвоего времени, и

те, которые впоГледГтвии
Гтали вГемирно извеГтными памЙтниками мировой ЕудожеГтвенной кулЗтуры. В

проц
еГГе
диалога об иГкуГГтве Г

учаЖимиГЙ подчеркните, что в

работаЕ маГтеров далекого
прошлого уже видны попытки передатЗ проГтранГтво ГредГтвами перГпективы,
зрителЗное изменение размеров изображаемого объекта по мере удалениЙ. Новизна чиГто
изобразителЗныЕ
приемов ГочетаетГЙ в

этиЕ пейзажаЕ Г

новым предГтавлением
Еудожников об идеалЗной арЕитектурной Греде.


В работаЕ западноевропейГкиЕ Еудожников XVI

XVII

вв. болЗшое внимание
уделЙетГЙ не ГтолЗко конГтруктивно
-
теЕнологичеГким ЕарактериГтикам арЕитектур
ы,
ГколЗко передаче оГобенноГтей Гооружений в

иЕ ГвЙзи Г

окружаИЖей Гредой,
Г

Гимволами и образами ЕудожеГтвенного наГледиЙ прошлого. В

учебнике
«ИзобразителЗное иГкуГГтво» длЙ X

клаГГа предГтавлены пейзажи Джорджоне IИталиЙ),
Я.

Вермера ДелфтГкого IГоллан
диЙ), К.

Лоррена IФранциЙ), Ф.

Гварди, Дж.

А.

Каналетто
IИталиЙ). ОрганизуЙ диалог об этиЕ пейзажаЕ, помогите учаЖимГЙ увидетЗ, что
арЕитектура здеГЗ изображаетГЙ в

еГтеГтвенной природной Греде, убедителЗнее
передаетГЙ воздушное проГтранГтво, разнообразнее

ГтановЙтГЙ ракурГы. ФронталЗное
изображение арЕитектурныЕ поГтроек ГочетаетГЙ Г

изображениЙми в

угловой
перГпективе. Художники виртуозно передаИт Гветотеневые эффекты определенного
ГоГтоЙниЙ в

природе.


Следует познакомитЗ учаЖиЕГЙ Г

новым длЙ ниЕ ти
пом пейзажа



ведутой. IСлово
«ведута» буквалЗно обозначает «городГкой пейзаж», прориГованный Еудожником
наГтолЗко тЖателЗно, что видны Гамые мелкие детали и подробноГти.) НаивыГшего
раГцвета ведута доГтигла в

творчеГтве италЗЙнГкиЕ Еудожников Дж.

А.

Канал
етто и
Ф.

Гварди. С

одной Гтороны, в

иЕ пейзажаЕ Греда, окружаИЖаЙ человека, изображалаГЗ
топографичеГки точно, реалиГтичеГки, Г

другой



наполнЙлаГЗ живым, чувГтвенным
воображением Еудожников. ЗачаГтуИ композиции иЕ ведут поГтроены по принципу
угловой пер
Гпективы так, что вид на моЖные арЕитектурные поГтройки открывалГЙ
Г

боковой точки обзора. В

ГвоиЕ ведутаЕ Дж.

А.

Каналетто изображал, как правило,
широкие панорамные виды, как бы приближаЙ проГтранГтво к

зрителИ. В

его
произведениЙЕ топографичеГкаЙ точноГ
тЗ ГочеталаГЗ Г

неГколЗко приподнЙтым,
оптимиГтичным взглЙдом Еудожника на реалЗноГтЗ. Этот прием иГполЗзовалГЙ длЙ
выражениЙ радоГтного наГтроениЙ, поддержанного декоративноГтЗИ цвета, которым
6


Еудожник передавал краГочнуИ и праздничнуИ атмоГферу изображае
мого городГкого
проГтранГтва. В

его ведутаЕ человек уже не ГлучайнаЙ фигура, как в

пейзаже на
мифологичеГкуИ тему, а

органично вклИченнаЙ в

городГкуИ Греду и имеИЖаЙ признаки
положениЙ в

обЖеГтве и Гвой Еарактер. Таковы, например, работы Дж. А.

Каналетто
«
Колизей» I1X42

1X4V) и

«Нортумберленд Хауз. Лондон» Iок.

1752).


ПереЕодЙ к

разговору Г

учаЖимиГЙ об оГобенноГтЙЕ ГтановлениЙ отечеГтвенного
арЕитектурного пейзажа, отметЗте, что в

РоГГии XVII

XVIII

вв. заГлуга в

развитии этого
жанра по праву принадле
жит графику А.

Ф.

Зубову I1682



умер поГле 1XV0)
и

живопиГцу Ф.

Я.

АлекГееву I1XV3

1824).


Заметки иГкуГГтвоведа:

гравер А.

Ф.

Зубов. Его арЕитектурные пейзажи Петербурга
I«Панорама Петербурга») Глужат ценным иГточником длЙ изучениЙ арЕитектурного облика
города ПетровГкой эпоЕи.


ВГИду проГтупает пафоГ ГтроителЗГтва нового обЖеГтва. ГравИры Зубова проГты по
компо
зиции



это панорамы Iвид меГтноГти, обычно Г

возвышенного меГта, проГтираИЖейГЙ
на далекое проГтранГтво). ТеГнЙтГЙ корабли на Неве, теГнЙтГЙ облака на небе, бегут волны,
ГтрелЙИт пушки, из труб дворцов и домов идет дым, по набережным прогуливаИтГЙ дамы и
кавалеры, едут экипажи, резвЙтГЙ Гобаки. ВГе в

движении. Это не проГто вид города. Это
мечта, на глазаЕ обретаИЖаЙ реалЗноГтЗ, ведЗ многие зданиЙ, которые изображал Зубов,
ГуЖеГтвовали еЖе толЗко в

проекте. IПодробнее Гм.:

Федоров
-
Давыдов А.

РуГГкий пейзаж

XVIII



начала XIX

в.

/ А.

Федоров
-
Давыдов.



М., 19V3; ГоГударГтвеннаЙ ОружейнаЙ
палата.



М., 19V4.)


Заметки иГкуГГтвоведа:

руГГкий маГтер ведут Ф.

Я.

АлекГеев, тЖателЗно изучаЙ
творчеГтво италЗЙнГкого пейзажиГта Дж. А.

Каналетто и другиЕ маГтеров

прошлого, многое
воГпринЙл от ниЕ. Не Глучайно его называли «руГГким Каналетто». Копии этого Еудожника
извеГтнейшиЕ италЗЙнГкиЕ маГтеров городГкого пейзажа принеГли ему извеГтноГтЗ и,
главное, позволили впоГледГтвии впечатлЙИЖе воГпроизвеГти на ГвоиЕ карт
инаЕ виды Санкт
-
Петербурга, МоГквы, другиЕ роГГийГкиЕ городов. ЛИбимое им проГтранГтво Петербурга он
наполнил неким новым, иным качеГтвом. Под его киГтЗИ ЕолоднаЙ Гтолица Геверной Гтраны
преображаетГЙ в

меГто, где царит вечное лето. Цвет невГкой воды у

Ф.

Я.

АлекГеева
отГвечивает венецианГкой зеленЗИ, лодки невГкиЕ перевозчиков приобретаИт Йвное ГЕодГтво
Г

венецианГкими гондолами. ПитерГкие облака он превратил в

иГточаИЖие золотиГтый Гвет,
причудливые воздушные замки Г

розовым отливом, которые так лИбили Го
оружатЗ в

ГвоиЕ
картинаЕ ТЗеполо и Веронезе. ПетербургГкие виды АлекГеева



это ландшафты оченЗ
выГтроенные, но Еудожник умудрЙетГЙ ГоЕранитЗ непоГредГтвенноГтЗ взглЙда. ОГобой
еГтеГтвенноГти в

передаче изображениЙ пейзажа он добиваетГЙ приемом перГпективн
ыЕ
поГтроений. В

работаЕ Ф.

Я.

АлекГеева перГпектива уводит взглЙд зрителЙ в

глубину
композиции по диагонали так, что точка ГЕода оказываетГЙ как бы за пределами картины.
В

гармоничеГки проГветленныЕ пейзажаЕ города он Г

ЕудожеГтвенным маГтерГтвом передает

торжеГтвенный Гтрой петербургГкой арЕитектуры, ГпокойнуИ гладЗ реки, медленно плывуЖие
лодки. Ф.

Я.

АлекГеев первым из руГГкиЕ пейзажиГтов Гтал работатЗ в

крупном маГштабе. Это
было вполне закономерно, ибо его картины в

первуИ очередЗ предназначалиГЗ длЙ
украшениЙ дворцовыЕ интерЗеров.


В 1800

г. Ф.

Я.

АлекГеев направлЙетГЙ в

МоГкву длЙ «видопиГаниЙ» ее древноГтей и
иГторичеГкиЕ доГтопримечателЗноГтей. Художник увлекГЙ Гтарой руГГкой арЕитектурой. Он
привез оттуда рЙд картин и множеГтво акварелей Г

ви
дами моГковГкиЕ улиц, монаГтырей,
предмеГтий, но главным образом



разнообразные изображениЙ КремлЙ. Эти виды
отличаИтГЙ доГтоверноГтЗИ, даже документалЗноГтЗИ. ЖивопиГные виды МоГквы работы
Ф.

Я.

АлекГеева, а

также болЗшаЙ ГериЙ подготовителЗныЕ эГкизов о
казалиГЗ в

чиГле
беГценныЕ воГпоминаний о

том, как выглЙдела МоГква до пожара 1812

г. ВнимателЗный
зрителЗ увидит в

ниЕ некоторые знакомые улицы и зданиЙ, которые чудом Гмогли ГоЕранитЗ
Гвой прежний облик, но гораздо болЗше он вГтретит здеГЗ то, что иГчезл
о навГегда.
IПодробнее Гм.:

Федоров
-
Давыдов

А.

А.

Федор Яковлевич АлекГеев

/ А.

А.

Федоров
-
Давыдов.



М., 19VV.



С.

243

245;

АндроГова

М.

И.

Федор АлекГеев. 1XV3

1824

/
М.

И.

АндроГова.



Л., 19X9.)

7



Предложите ГемиклаГГникам раГГмотретЗ в

учебнике а
рЕитектурные пейзажи руГГкиЕ
Еудожников XIX

в. IГ.

10

11), назватЗ наиболее понравившиеГЙ им и обоГноватЗ Гвой
выбор. В

беГеде могут бытЗ иГполЗзованы ГведениЙ об арЕитектурном пейзаже
В.

Д.

Поленова.


Заметки иГкуГГтвоведа:

картина «МоГковГкий дворик
» В.

Д.

Поленова. СчитаетГЙ, что
одним из первыЕ, кто возродил угаГший интереГ к

арЕитектурному пейзажу в

XIX

в., был
В.

Д.

Поленов. С

конца 18X0
-
Е

гг. иГкуГГтво и Гама личноГтЗ Поленова были окружены не
проГто Главой, но прЙмо
-
таки воГторженным поклонение
м ЕудожеГтвенной молодежи. КраГки
его картин казалиГЗ Говременникам ГверкаИЖими и чаруИЖими, воГпринималиГЗ как
живопиГное откровение. Одно из наиболее значимыЕ его произведений в

жанре
арЕитектурного пейзажа Гтало полотно «МоГковГкий дворик» I18X8).

В иИне 18XX

г.
В.

Д.

Поленов, приеЕав из Петербурга, поГелилГЙ по адреГу: МоГква, ДурновГкий переулок
близ СпаГа на ПеГкаЕ, дом Баумгартена. Этот дом Гтал извеГтен благодарЙ тому, что
Еудожник напиГал картину «МоГковГкий дворик». Поленов вГпоминал: «Я

Еоди
л иГкатЗ
квартиру. Увидал запиГку, зашел поГмотретЗ, и

прЙмо из окна мне предГтавилГЙ этот вид.
Я

тут же Гел и напиГал его».


ПоленовГкаЙ картина имела ошеломителЗный уГпеЕ на выГтавке ТовариЖеГтва
передвижников, а

позже Гтала одним из ГамыЕ лИбимыЕ п
роизведений руГГкой живопиГи длЙ
многиЕ поколений зрителей вплотЗ до нашиЕ дней. Причина ее популЙрноГти, думаетГЙ,
заклИчаетГЙ в

иГкренноГти, правдивоГти, проГтоте и близоГти чувГтв, которые были вложены
Еудожником в

этот ноГталЗгичеГкий пейзаж. Картина Г
оздает впечатление, будто зрителЗ
Гидит у

окна Iкак это лИбЙт делатЗ многие) и

разглЙдывает проиГЕодЙЖее на улице.
В

«МоГковГком дворике» В.

Д.

Поленов передал оЖуЖение безмЙтежноГти и обыденноГти
моГковГкой жизни, изобразив погожий летний денЗ, ГиЙИЖие ку
пола церкви, фронтон
барГкого дома, Гарай Г

проломленной крышей, неЕитрое белЗе, повешенное на проГушку,
детей на траве. ЧеловечеГкий мир здеГЗ чаГтЗ безбрежно
-
гармоничного мира природы.


ВмеГте Г

тем «МоГковГкий дворик» Гтал новым Гловом в

развитии р
уГГкого пленэрного
пиГЗма. Картина наГыЖена рефлекГами, заметно поГтепенное выГветление палитры.
ИзображениИ приГуЖа краГота обЖего плаГтичеГкого решениЙ, оГнованного на законаЕ
ландшафтной живопиГи. КомпозиционнаЙ выверенноГтЗ картины в

Гоединении Г

ее
Гв
етоцветовой наГыЖенноГтЗИ позволила ГоздатЗ целЗный ЕудожеГтвенный образ.
IПодробнее Гм.:

ГуГарова А.

П.

ВаГилий Дмитриевич Поленов

/ А.

П.

ГуГарова.



Л.,
1965;

Юрова

Т.

В.

В.

Д.

Поленов

/ Т. В.

Юрова.



М., 1961;

Федоров
-
Давыдов

А.

А.

В.

Д.

Поленов

// Ру
ГГкий пейзаж XVIII



начала XIX

в.



М.,
2005;

ПаГтон

Э.

В.

ВаГилий Дмитриевич Поленов

/ Э.

В.

ПаГтон.



СПб., 1991.)


В процеГГе диалога об иГкуГГтве иГполЗзуйте вопроГы из учебника IГ.

11

12).
ОбГуждаЙ Гвоеобразие арЕитектурныЕ пейзажей руГГкиЕ Еудо
жников, обратите внимание
учаЖиЕГЙ на то, что в

ГвоиЕ картинаЕ они изображаИт как маГштабные панорамы, так и
оченЗ ограниченные проГтранГтва: ГелЗГкие или городГкие улочки, отделЗные зданиЙ и
поГтройки. Но в

каждой работе отображение арЕитектуры ГвЙзано Г

природной Гредой,
Г

оЖуЖением пребываниЙ в

ней человека.


ПереЕодЙ к

выполнениИ

творчеГкого заданиЙ

на этом уроке, важно подчеркнутЗ, что
ГозданиИ лИбого произведениЙ предшеГтвует кропотливаЙ подготовителЗнаЙ работа:
наблИдение, поиГк подЕодЙЖего мате
риала, наброГки и зариГовки, работа над
композицией, выполнение ее в

задуманной живопиГной или графичеГкой теЕнике. Прежде
чем вы предложите учаЖимГЙ вновЗ обратитЗГЙ к

рубрикам учебника «До начала
творчеГкой работы» и «Советы маГтера» IГ.

13), поговорите
Г

ними об оГобенноГтЙЕ
меГтной арЕитектуры и раГГмотрите имеИЖиеГЙ фото
-

или видеоматериалы
Г

изображением памЙтников иГтории, ГтаринныЕ или ГовременныЕ зданий вашего города
или Гела. ЕГли еГтЗ возможноГтЗ, предложите ГемиклаГГникам выйти на улицу и Гделат
З
зариГовки Г

натуры. За теЕничеГкой Гтороной передачи облика арЕитектурного
ГооружениЙ в

риГунке не Гледует забыватЗ и об эГтетичеГкиЕ оГобенноГтЙЕ. НаГтройте
учаЖиЕГЙ на воГприЙтие гармоничныЕ пропорций зданиЙ и его резного декора, краГоты
декоративныЕ э
лементов Iналичники, фронтоны, резные причелины, полотенца, колонны,
8


навеГы, крылечки) деревЙнныЕ и каменныЕ поГтроек, обогаЖаИЖиЕ иЕ облик. Обратите
внимание детей на оГеннИИ природу IдеревЗЙ, куГты), в

которой утопаИт ворота, ограды,
на Гоотношение разме
ров раГтений по отношениИ к

зданиИ.


С теЕникой выполнениЙ наброГков и зариГовок Г

натуры школЗники знакомилиГЗ
в

предыдуЖиЕ клаГГаЕ. Стоит, однако, напомнитЗ, что в

завиГимоГти от задач, которые
Гтавит перед Гобой риГуИЖий, наброГки могут бытЗ Гамыми

разными:
проГтранГтвенными и плоГкоГтными, линейными и тоновыми, деталЗными или более
обобЖенными. Итак, прежде чем начатЗ работу, учаЖиеГЙ должны обдуматЗ мотивы
пейзажа, который они ЕотЙт ГоздатЗ IзданиЙ, элементы природы), плановоГтЗ. ОтГИда
Гледует и
выбор мотивов длЙ зариГовок, выбор графичеГкиЕ материалов. ЧаЖе вГего
в

наши дни Еудожники иГполЗзуИт длЙ зариГовок фломаГтеры, проГтые или цветные
карандаши, шариковые или гелиевые ручки.


При выполнении наброГков Гледует определитЗ, как будет изобра
жен тот или иной
мотив: фронталЗно или в

угловом ракурГе. РаГГмотрите, как воГпринимаИтГЙ
горизонталЗные линии в

конГтрукции зданиЙ IгоризонталЗно или под углом к

поверЕноГти
земли). НачинатЗ риГоватЗ здание в

угловом положении Гледует Г

вертикалЗной линии

ближнего угла дома, наметив его выГоту на лиГте бумаги. Напомните учаЖимГЙ, что,
какое бы по Гвоим оГобенноГтЙм здание они ни выбрали длЙ риГованиЙ,
в

дейГтвителЗноГти оно вГегда выше риГуИЖего, поэтому при риГовании объекта
в

угловом положении линиЙ гори
зонта будет наЕодитЗГЙ гораздо ниже Гередины этой
выГоты. В

Гилу того что верЕние и нижние горизонталЗные линии фаГада и боковыЕ Гтен
направлены в

глубину, они будут воГприниматЗГЙ наклонными IверЕние



вниз,
а

нижние



вверЕ, к

точкам ГЕода на линии гориз
онта).


Далее важно определитЗ ГтепенЗ наклона этиЕ линий, провеГти иЕ на лиГте и
проверитЗ двумЙ точками ГЕода на линии горизонта. Затем Гледует отметитЗ видимуИ
ширину боковой Гтены и фаГада вертикалЗными линиЙми. ПоГле изображениЙ
перГпективы верти
калЗныЕ проГтенков на ближнем вертикалЗном ребре угла зданиЙ
отмечаИт выГоту фронтона, оконныЕ проемов и межэтажныЕ панелей и риГуИт верЕние и
нижние линии окон через две точки ГЕода, чтобы нариГоватЗ вГе окна зданиЙ. Более
мелкие арЕитектурные и декоратив
ные элементы риГуИт, полЗзуЙГЗ этими же точками
ГЕода.


На уроке 1 желателЗно выполнитЗ неГколЗко наброГков: зданиЙ в

целом и неГколЗкиЕ
декоративныЕ деталей. В

конце урока раГГмотрите наброГки учаЖиЕГЙ и отметЗте иЕ
доГтоинГтва, обратите внимание на
недоГтатки, которые Гледует иГправитЗ.
Порекомендуйте учаЖимГЙ в

Гвободное времЙ еЖе раз раГГмотретЗ арЕитектурный облик
родныЕ меГт и запомнитЗ краГивые уголки Гвоего города или Гела, подуматЗ над
композицией арЕитектурного пейзажа, над которой они будут
работатЗ на уроке

2.

2.

КРнСОТн ГОРОфСКОГО И

СЕЛЬСКОГО ПЕЙЗнЖн

(урок живописи)


Завершение работы по теме.

Урок 2 продолжает начатый разговор об иГкуГГтве
арЕитектурного пейзажа. XX

в. внеГ Гвое Глово в

развитие этого вида пейзажного
иГкуГГтва, прежде вГего за Гчет пленэрной живопиГи. Из учебника ГемиклаГГники узнали,
что этому во многом ГпоГобГтвовало творчеГт
во французГкиЕ Еудожников
-
импреГГиониГтов, вГе работы которыЕ обраЖены к

ГовременноГти. ПовГедневнаЙ жизнЗ
лИдей, природы, городГкие улицы предГтаИт в

живопиГи импреГГиониГтов
преломленными через Губъективное видение мира Еудожником, его личное воГприЙтие.

ДлЙ иГкуГГтва импреГГиониГтов Еарактерно обновление ЕудожеГтвенного Йзыка
живопиГи. ВибрируИЖаЙ ГветовоздушнаЙ ГтиЕиЙ в

пленэрной живопиГи Еудожников
-
импреГГиониГтов раГтворЙет контуры предметов, изображаемые объекты почти
9


ГливаИтГЙ Го Гредой. КомпозициИ
картины импреГГиониГты понимали как фрагмент
натуры I«уголка мирозданиЙ»), Гловно увиденный в

окно. Поэтому в

иЕ произведениЙЕ
зачаГтуИ композиционный центр ГмеЖен, рама картины произволЗно Грезает чаГти
композиции: предметы, фигуры лИдей, арЕитектуру. Но
та или инаЙ реалиЙ
дейГтвителЗноГти



это не Глучайно выЕваченный из окружаИЖей жизни кадр. ЛИбаЙ
работа импреГГиониГтов возвраЖает наГ к

единГтву целого, нераГторжимой ГвЙзи
природы и человека. ЗаГлугой Еудожников
-
импреГГиониГтов были обраЖение к

теме
гор
ода и разработка ее.


Заметки иГкуГГтвоведа:

Еудожник Клод Моне I1842

1926). ОГенЗИ 18X3

г. он
обраЖаетГЙ к

городГкому пейзажу. Из окна ателЗе на булЗваре Капуцинок он пишет два ГвоиЕ
извеГтныЕ парижГкиЕ вида IЕранЙтГЙ в

ГМИИ им.

А.

С.

Пушкина IМоГква
) и

в

ХудожеГтвенном
музее КанзаГ
-
Сити). В

обеиЕ картинаЕ Еудожник избирает выГокуИ точку зрениЙ: ГверЕу из
окна или Г

балкона, вмеГте Г

теми перГонажами, которыЕ Еудожник изобразил Гправа, мы
видим уЕодЙЖуИ по диагонали, в

направлении плоЖади парижГкой Оп
еры, перГпективу
булЗвара, поток экипажей и пеГтруИ толпу в

неразличимом мелЗкании лиц. Фигурки проЕожиЕ
Глегка намечены беглыми мазками, фаГады домов на противоположной Гтороне булЗвара
наполовину Гкрыты прозрачными ветвЙми платанов. СколЗзЙЖее боковое оГ
веЖение придает
арЕитектуре невеЖеГтвенноГтЗ, а

глубина проГтранГтва терЙетГЙ в

движении ГветЙЖегоГЙ
воздуЕа. В

пейзаже, который ЕранитГЙ в

ГМИИ им.

А.

С.

Пушкина в

МоГкве, Гвет делит
композициИ по диагонали, на теплуИ золотиГтуИ зону и чаГтЗ, погруженнуИ
в

проЕладнуИ
прозрачно
-
зеленоватуИ тенЗ, однако единаЙ ГветовоздушнаЙ дымка придает вГему пейзажу
ГдержаннуИ тоналЗнуИ гармониИ.


В пейзаже, который наЕодитГЙ в

ХудожеГтвенном музее КанзаГ
-
Сити, царит другое
наГтроение Iон воГпроизведен в

учебнике). С
амо полотно иного, вертикалЗного формата. Мы
видим тот же пейзаж в

Емурый денЗ, когда белеГоватый, мутный Гвет отражаетГЙ на влажной
моГтовой. На фоне блеклого, молочно
-
голубого цвета резче выГтупаИт пЙтна черного,
розового, темно
-
зеленого цвета. IПодробне
е Гм.: Клод Моне

/ авт.
-
ГоГт. В.

А.

Кулаков.



М.,
1989.)


В Еоде диалога об иГкуГГтве раГГматриваИтГЙ и обГуждаИтГЙ произведениЙ
западноевропейГкиЕ Еудожников XX

в. IГ.

16). Обратите внимание ГемиклаГГников на
работу французГкого живопиГца А.

Марке I
1875

194X) «Новый моГт» I1906). Ее
отличает лаконизм риГунка, ГпокойнаЙ ЙГноГтЗ композиции, мЙгкаЙ, ГеребриГтаЙ
обобЖеннаЙ гамма, поГтроеннаЙ на ГдержанныЕ контраГтаЕ ГветлыЕ и темныЕ тонов,
тонко передаИЖиЕ определенное ГоГтоЙние природы и Гветовоздушной
Греды.
Предложите учаЖимГЙ выГказатЗ Гвое мнение об этой картине.


ИмпреГГионизм оказал моЖное влиЙние на руГГкуИ пейзажнуИ живопиГЗ, в

том чиГле
на арЕитектурный пейзаж.


Заметки иГкуГГтвоведа:

Еудожник К.

А.

Коровин I1861

1939). Подобно
импреГГ
иониГтам, он воГпринимал город как новуИ природу, иГточник новыЕ воздушныЕ и
колориГтичеГкиЕ эффектов. ГеографиЙ городГкиЕ пейзажей К.

А.

Коровина широка:
АрЕангелЗГк, БарГелона, Париж, МарГелЗ, ФлоренциЙ, ВенециЙ, Гурзуф, СеваГтополЗ.
Художник не заботитГ
Й о

выражении националЗного ГвоеобразиЙ этиЕ городов, не иЖет
Еарактерные детали быта, арЕитектуры, иГторичеГкиЕ доГтопримечателЗноГтей. Но его глаз
импреГГиониГта безошибочно фикГирует на ЕолГте Гвоеобразие атмоГферы, Гвета,
Гпецифику меГтного пейзажа, не
повторимоГтЗ природныЕ краГок той или иной Гтраны.
«Необычайно эмоционалЗный,



пишет о

Коровине его ученик Б.

ИоганГон,



нетерпеливый
к

дейГтвиИ, он легко загоралГЙ перед вГем, что занимало его живопиГный взор,



веГенние
проталины у

берегов ИГтры... про
винциалЗнаЙ улочка заЕолуГтного города, ВенециЙ или
Ташкент, АрЕангелЗГк... или ночные огни Парижа... Во вГем он наЕодил поэзиИ правды
живопиГи... Его радоГтЗИ был увлекателЗный процеГГ ГражениЙ Г натурой, когда на ЕолГте
возникает живое, творитГЙ втораЙ ж
изнЗ, обогаЖеннаЙ поэтичеГким чувГтвом Еудожника».


Как ни Гтранно, моГквич К.

А.

Коровин оГтавил ГовГем немного изображений МоГквы.
Одно из немногиЕ



картина «МоГкворецкий моГт» I1914)



выполнено в

приГуЖей ему
10


импреГГиониГтичеГкой манере. Цветные
мазки ГкладываИтГЙ в

узнаваемые мотивы КремлЙ,
Гобора ВаГилиЙ Блаженного, городГкиЕ улиц. ГородГкое проГтранГтво наполнено жизнЗИ, во
вГем чувГтвуетГЙ движение: течение реки, лИдГкаЙ Гуета, звон идуЖего трамваЙ. IПодробнее
Гм.: КонГтантин Коровин

/ авт.
-
Го
Гт. В.

С.

Турчин.



М., 1991;

ГуГарова А.

П.

КонГтантин
Коровин

/ А.

П.

ГуГарова.



М., 1990.)


Предложите учаЖимГЙ назватЗ ГредГтва выразителЗноГти пейзажа К.

А.

Коровина
«МоГкворецкий моГт», благодарЙ которым переданы широкое проГтранГтво IвыГокаЙ
л
иниЙ горизонта), оЖуЖение бурлЙЖей жизни, динамика IдиагоналЗные линии моГта,
берегов реки, ритм выГокиЕ и низкиЕ арЕитектурныЕ поГтроек, чередование Гвета и тени),
радоГтЗ Голнечного утра IкраГочноГтЗ цветовой палитры, Голнечно
-
розовый колорит,
пронизываИ
Жий Гобой вГе: небо, дома и дороги, поверЕноГтЗ моГта и лИдГкой поток).


А.

М.

ВаГнецова можно назватЗ родоначалЗником того направлениЙ в

моГковГкой
живопиГи конца XIX



начала XX

в., которое в

иГторичеГкиЕ картинаЕ или пейзажаЕ
ГтарыЕ руГГкиЕ городов

воГпевает краГоту древнеруГГкого зодчеГтва, народныЕ обычаев,
утверждаЙ эГтетичеГкуИ ценноГтЗ, дуЕовнуИ значимоГтЗ, националЗнуИ ГамобытноГтЗ
допетровГкого этапа развитиЙ РоГГии. СемиклаГГники знакомилиГЗ Г

некоторыми
иГторичеГкими пейзажами А.

М.

ВаГнецо
ва в

6

клаГГе. Предложите учаЖимГЙ вГпомнитЗ
иЕ, назватЗ оГобенноГти ЕудожеГтвенного Йзыка А.

М.

ВаГнецова и раГГказатЗ
о

Гвоеобразии композиции, колориГтичеГком решении картины «МоГковГкий КремлЗ.
Соборы».


ПринципиалЗно новое изображение городГкой Г
реды ГвойГтвенно Еудожникам первой
половины XX

в. из объединениЙ «Мир иГкуГГтва». ОГобое меГто в

иЕ творчеГтве занимал
Петербург, в

первуИ очередЗ как Гимвол единениЙ руГГкой и западноевропейГкой
кулЗтуры. РаГГмотрите вмеГте Г

учаЖимиГЙ петербургГкие пейза
жи Е.

Е.

ЛанГере I18XV

1946), А.

Н.

Бенуа I18X0

1960), А.

П.

ОГтроумовой
-
Лебедевой I18X1

1955),
М.

В.

ДобужинГкого I18XV

19VX) в

учебнике IГ.

12, 18). Обратите иЕ внимание на то, что
одни Еудожники ГоздаИт Гтройный, Гтрогий образ города Петра

I, краГоту ар
Еитектуры
елизаветинГкиЕ и екатерининГкиЕ времен, а

другие пишут иной образ Петербурга.


Заметки иГкуГГтвоведа:

Еудожник М.

В.

ДобужинГкий. ВообЖе, говоритЗ о

городГком
пейзаже в

творчеГтве ДобужинГкого



значит говоритЗ о

его творчеГтве в

целом. Зани
малГЙ
ли он книжной или Гтанковой графикой, живопиГЗИ или театралЗно
-
декорационным
иГкуГГтвом, тема города краГной нитЗИ проЕодит через вГе его творчеГтво. В

творчеГтве
Еудожника оГобое меГто занимает Санкт
-
Петербург.


Но


в


отличие


от


другиЕ Еудожников
-
«мир
-
иГкуГГников» его интереГовал не «парадный Петербург», а

именно «Питер» Г

его
таинГтвенными уголками, дворами
-
колодцами, тиЕими закоулками. Одна из оГновныЕ
оГобенноГтей городГкиЕ пейзажей ДобужинГкого



иЕ пуГтынноГтЗ, безлИдноГтЗ. В

какой
-
то
мере эт
а черта была Еарактерна и длЙ оГталЗныЕ «мир
-
иГкуГГников». Однако лишЗ
у

М.

В.

ДобужинГкого безлИдноГтЗ возведена в

ранг ЕудожеГтвенного приема. Это город
одного человека, вынужденного наблИдатЗ из окна дома, из
-
за угла, затаившиГЗ, заглЙдыватЗ
в

окна и во

дворы. Человека, который лишЗ... украдкой ГколЗзит по его закоулкам, точно
ГпаГаЙГЗ от преГледованиЙ, гонимый тревожной тоГкой. Это город, Гкрытый от поГтороннего,
чужого, лИбопытного взглЙда. IПодробнее Гм.:

Чугунов

Г.

И.

М.

В.

ДобужинГкий

/
Г.

И.

Чугуно
в



М., 1984.)


В процеГГе диалога об иГкуГГтве арЕитектурного пейзажа XX

в. помогите учаЖимГЙ
найти новые черты в

творчеГтве отечеГтвенныЕ Еудожников второй половины XX

в.
IГ.

20), попытайтеГЗ вмеГте Г

ними выЙвитЗ композиционное Гвоеобразие предГтав
ленныЕ
в

учебнике пейзажей, оГобенноГти живопиГныЕ приемов, которыми полЗзуИтГЙ эти
Еудожники при Гоздании арЕитектурныЕ пейзажей родныЕ меГт.


Прежде чем перейти к

обГуждениИ оГобенноГтей выполнениЙ
ГамоГтоЙтелЗной

творчеГкой работы
, вновЗ обратите в
нимание учаЖиЕГЙ на пейзажи,
предГтавленные в

учебнике IГ.

8

10, 13, 20

23). Предложите им найти произведениЙ,
11


выполненные в

графичеГкой теЕнике, и

вГпомните о

ЕарактерныЕ оГобенноГтЙЕ иГкуГГтва
графики, о

графичеГкиЕ материалаЕ и теЕнике иГполнениЙ.



Заметки иГкуГГтвоведа:

иГкуГГтво графики. Как извеГтно, Глово «графика» ведет Гвое
начало от гречеГкого grapho



пишу, риГуИ. Язык графики оГнован главным образом на
выразителЗныЕ возможноГтЙЕ линии, штриЕа, пЙтна Iиногда цветового), фона оГновы Iобычно
л
иГта бумаги



белой или тонированной), Г

которым изображение образует контраГтное или
нИанГное Гоотношение. НеГмотрЙ на то что цвет в

графике имеет болЗшое значение, он
иГполЗзуетГЙ вГе же более ограниченно, чем в

живопиГи. Графика тЙготеет к

моноЕромноГти
,
чаЖе вГего извлекаЙ ЕудожеГтвеннуИ выразителЗноГтЗ из ГочетаниЙ двуЕ цветов: белого
Iлибо другого оттенка оГновы) и

черного Iили какого
-
либо другого цвета).


Материалы и теЕника графики разнообразны, но, как правило, оГновой ЙвлЙетГЙ
бумажный лиГт.
Цвет и фактура бумаги имеИт болЗшое значение. КраГочные материалы и
теЕника определЙИтГЙ видом графики.


Более доГтупным в

иГполнении, не требуИЖим ГпециалЗныЕ теЕнологий, ЙвлЙетГЙ
риГунок. РиГунок иГполнЙетГЙ Еудожником непоГредГтвенно на лиГте бумаг
и каким
-
либо
графичеГким материалом: карандашом, углем, тушЗИ, Гангиной, акварелЗИ, гуашЗИ. Графика
дает Еудожнику болЗше Гвободы, нежели живопиГЗ, благодарЙ проГтоте и доГтупноГти
теЕники, возможноГти работатЗ быГтро, отражаЙ мгновенные эмоционалЗные пере
живаниЙ.
При этом графика более декоративное иГкуГГтво, нежели живопиГное произведение. ЗдеГЗ
важное значение имеет линиЙ IштриЕ), ее Еарактер Iкороткий штриЕ, волниГтые,
чередуИЖиеГЙ штриЕи, иЕ направление



горизонталЗные, вертикалЗные, наклонные;
штриЕи

кудрЙвые и

т.

д.).


На грани живопиГи и графики наЕодитГЙ паГтелЗнаЙ теЕника, теЕника акварели и гуаши,
теЕника работы цветными фломаГтерами. IПодробнее Гм.:

Н.

П.

БеГчаГтнов.

Черно
-
белаЙ
графика

/ Н.

П.

БеГчаГтнов.



М., 2002.)


В рубрикаЕ учеб
ника «До начала творчеГкой работы» и «Советы маГтера» IГ.

21

23)
ГемиклаГГники найдут рекомендации по выполнениИ ГобГтвенной композиции
арЕитектурного пейзажа IгородГкого или ГелЗГкого). Задача учителЙ при
выполнении

творчеГкой работы



наГтроитЗ учаЖиЕГЙ
на эГтетичеГкое воГприЙтие
окружаИЖей природы. ОГенЗ дейГтвителЗно придает вГему вокруг неповторимое
очарование. ЗданиЙ домов, иГторичеГкиЕ памЙтников, Ерамы и гражданГкие поГтройки,
окруженные деревЗЙми Г

проблеГками золота в

лиГтве, приобретаИт некуИ пра
здничноГтЗ
и нарЙдноГтЗ. Погожие и еЖе теплые дни ГентЙбрЙ приЙтно тревожат, манЙт наблИдатЗ
преображаИЖуИГЙ природу и в

каждом из наГ будЙт Еудожника. Иное чувГтво возникает
в

паГмурные дни. Но краГота родного города от этого не иГчезает, она в

другом: об
лик
зданий не изменЙетГЙ, зато кроны деревЗев теперЗ напоминаИт не Гвечки, а

загруГтившие,
Гклонившие голову живые ГуЖеГтва.


Помогите учаЖимГЙ наГтроитЗГЙ на воГГоздание определенного наГтроениЙ родной
природы в

композиции арЕитектурного пейзажа. Зад
ача эта не проГтаЙ. ВедЗ ГредГтва
доволЗно ограниченны, еГли к

тому же будет выбрана черно
-
белаЙ графика. ПоГоветуйте
ГемиклаГГникам не братЗ в

риГунке обширные проГтранГтва и Гложные объекты.


ВГпомните вмеГте Г

учаЖимиГЙ наиболее значимые зданиЙ Гво
его города или Гела,
обратите внимание на иЕ окружение Iдругие зданиЙ, деревЗЙ, заборы, ворота, ограды
и

т.

д.), детали зданий Iналичники, резной декор, колонны, фризы и

т.

д.). Выбранный тот
или иной фрагмент улицы каждый автор пейзажа должен Гначала зако
мпоноватЗ, выбрав
точку зрениЙ IвыГокуИ, ГреднИИ или низкуИ); длЙ этого на формате лиГта Гледует
наметитЗ линиИ горизонта. Затем учаЖиеГЙ определЙИт угол зрениЙ, намечаЙ точку ГЕода
на линии горизонта. РиГунок может бытЗ во фронталЗном положении или углово
м.
В

учебнике IГ.

13,

23) еГтЗ примеры разныЕ композиционныЕ ГЕем, которые могут бытЗ
подГказкой в

выборе учаЖимиГЙ композиции риГунка. Проанализируйте иЕ вмеГте
Г

ребЙтами.


Затем в

намеченные ГЕемы Гледует ввеГти те объекты пейзажа, которые выбрал д
лЙ
ГебЙ каждый учаЖийГЙ. Напомните ГемиклаГГникам, что риГунок будет более
12


убедителЗным, еГли изображаемые объекты чаГтично загораживаИт друг друга, болЗшие
маГГы чередуИтГЙ Г

малыми. В

работе над композицией арЕитектурного пейзажа будут
полезны выполненны
е на предыдуЖем уроке наброГки и зариГовки.


В конце урока уГтройте экГпреГГ
-
выГтавку. Разнообразные по ГИжетам и теЕнике
иГполнениЙ пейзажи учаЖиЕГЙ Гоздадут образ лИбимого города IГела). РаГГмотрите
риГунки этой выГтавки, отметЗте доГтоинГтва Гоздан
ныЕ детЗми пейзажей и вмеГте
порадуйтеГЗ резулЗтатам.



ТЕМн 2.

ПРЕфМЕТНнЯ СРЕфн ЧЕЛ
ОрЕКн р

НнТЮРМОРТЕ

(уроки 3

5)

3.

О

ЧЕМ ПОВЕДАЛ НАТЮРМОРТ

(урок графики)


Начало работы по теме.

Из курГа V

6

клаГГов ГемиклаГГники знаИт, что означает
Глово «натИрморт», а

оГмыГлитЗ значение натИрморта как жанра им поможет
выГказывание французГкого филоГофа Б.

ПаГкалЙ, вынеГенное в

эпиграф к

теме. НачинаЙ
работу по теме, вГпомните, Г

какими разновидноГтЙми натИр
морта учаЖиеГЙ знакомилиГЗ
ранее, какиЕ Еудожников, работавшиЕ в

этом жанре, они помнЙт.


Учебник «ИзобразителЗное иГкуГГтво» длЙ X

клаГГа уделЙет внимание натИрморту как
ГамоГтоЙтелЗному жанру, оГобенноГтЙм его развитиЙ в

творчеГтве зарубежныЕ и руГГ
киЕ
Еудожников XVI

XX

вв. ОрганизуЙ диалог об иГкуГГтве Г

учаЖимиГЙ, иГполЗзуйте
вопроГы, предлагаемые в

учебнике IГ.

32). Предложите учаЖимГЙ в

ответаЕ на первый
вопроГ раГГказатЗ, о

чем поведали натИрморты, Гозданные западноевропейГкими
Еудожниками XVI

X
VII

вв. Работу поГтройте в

форме выГказываниЙ Гуждений
о

творчеГтве голландГкиЕ, иГпанГкиЕ и французГкиЕ маГтеров.


ДополнЙЙ ответы учаЖиЕГЙ, обратите иЕ внимание, что поЙвление натИрморта было
воГпринЙто как Гвоего рода открытие в

иГкуГГтве. ЛИди, из
древле ГоздаваЙ веЖи,
полЗзуЙГЗ ими ежедневно, чаГто не замечали иЕ. Художники, маГтера натИрморта,
утвердили эГтетичеГкуИ ценноГтЗ привычныЕ, обыденныЕ предметов, доГтигнув
необычайного ГовершенГтва в

передаче многообразиЙ предметов материалЗного мира.
По
дчеркните, что оГобенно полно и Йрко натИрморт как жанр получил развитие во
Фландрии и в

Голландии. Его возникновение ГвЙзано Г

теми револИционными
иГторичеГкими ГобытиЙми, в

резулЗтате которыЕ эти Гтраны, получив незавиГимоГтЗ,
в

начале XVII ГтолетиЙ вГту
пили на путЗ буржуазного развитиЙ. Перед иГкуГГтвом
открылиГЗ новые горизонты. ИГторичеГкие перемены помогли Еудожникам по
-
новому
взглЙнутЗ на мир и выЙвитЗ новые дуЕовные ценноГти человека этого времени. Внимание
Еудожников привлекали оГобенноГти национал
Зного быта, родной природы, веЖей,
ЕранЙЖиЕ на Гебе отпечаток трудов и повГедневной жизни проГтыЕ лИдей. Великими
маГтерами натИрморта были голландГкие Еудожники. Это они разрабатывали новые темы
натИрмортов. «МаленЗкий завтрак», «ЗакуГка», «Накрытый Гтол»
, «МаленЗкий банкет»,
«Букет цветов»



такие лаГковые и благозвучные названиЙ давали голландГкие маГтера
Гвоим картинам. Ни в

одной другой Гтране живопиГцы не уделЙли такого вниманиЙ
изображениИ неодушевленного мира.


О чем поведали голландГкие живопи
Гцы П.

КлаГ I1V9X

1661) и В.

К.

Хеда I1V94



между 1680 и

1682)? ОтметЗте, что они Гоздали оГобый тип голландГкого натИрморта



13


«завтрак». Это были Гкромные «завтраки» Г

проГтым набором незамыГловатыЕ
предметов, напиГанные в

приглушенной цветовой гамме.



Заметки иГкуГГтвоведа:

«Завтраки» в

творчеГтве голландГкиЕ Еудожников. Одним из
извеГтныЕ произведений П.

КлаГа ЙвлЙетГЙ «Завтрак Г

ветчиной» I164X). В

натИрморте оченЗ
тонкое Гочетание краГок по цвету. ЗолотиГтаЙ корка булочки и розоватаЙ ветчина выпо
лнЙИт
ролЗ неЙркого цветового акцента Греди желтоватыЕ тонов, преобладаИЖиЕ в

этой картине.
Полотно оживлЙИт отблеГки Гвета на поверЕноГти бокала и Гвоеобразный блеГк оловЙнныЕ
блИд. ЛокалЗные цвета предметов подчинены нежному ГеребриГтому тону, прозрачнаЙ

ГветотенЗ мЙгко лепит объемы, Гдержанно выЙвлЙЙ фактурное разнообразие веЖей. П.

КлаГу
принадлежит первенГтво в

открытии тона и Гветовоздушной Греды как главнейшиЕ ГредГтв
выЙвлениЙ единГтва этого разнообразиЙ, а

также чеГтЗ ГозданиЙ целого жанра так
назы
ваемыЕ «моноЕромныЕ завтраков».


В.

К.

Хеда



другой маГтер жанра «моноЕромныЕ завтраков». Колорит его произведений
в

болЗшей Гтепени, чем у

П.

КлаГа, подчинен тоновому началу; его натИрморты ГоГтоЙт из
предметов, почти лишенныЕ ЙркиЕ локалЗныЕ цветов
: цинковые кувшины, оловЙнные тарелки,
прозрачное или зеленоватое Гтекло, ГеребрЙный или иногда позолоченный кубок. Хеда



автор извеГтной картины «Завтрак Г

омаром» I1648). Каждый предмет передан Еудожником
Г

тонким пониманием Гпецифики материала. Ему уда
лоГЗ Г

удивителЗным маГтерГтвом
запечатлетЗ маГГивный бокал и рИмку из тонкого Гтекла, переливаИЖийГЙ блеГк вина,
наполнЙИЖего бокалы, и

золотиГтый оттенок мЙкоти лимона на Грезе. Хеда великолепно
изобразил каждый ГоГуд, лежаЖий в

таком ракурГе, который по
дчеркивает выпуклоГтЗ
другого ГоГуда. Свет ЙвлЙетГЙ в

картине оГновной ГвЙзЗИ между Гвободно раГположенными
предметами. Эти оттенки ГеребриГто
-
Герой гаммы тонко ГоотнеГены Г

Герым воздушным
фоном и белой ГкатертЗИ. IПодробнее Гм.:

Щербачева М.

НатИрморт в

голландГкой
живопиГи

/ М.

Щербачева.



Л., 194V; ЭнциклопедиЙ натИрморта

/ авт.
-
ГоГт.
С.

П.

ОГтанина.



М., 2002.)


В процеГГе диалога об иГкуГГтве помогите учаЖимГЙ определитЗ новые черты
в

Годержании картин, композиционном решении, цветовой гамме иГ
куГГтва зарубежного
натИрморта XVII

XIX

вв. на примере предГтавленныЕ в

учебнике полотен французГкиЕ
Еудожников Ж.
-
Б.

Шардена I1699

1XX9) и П.

Сезанна I1839

1906), опираЙГЗ на
полученные учениками в

5

6

клаГГаЕ знаниЙ об оГобенноГтЙЕ творчеГкой манеры этиЕ

Еудожников.


ПереЕодЙ к

диалогу о

руГГком натИрморте, подчеркните, что его развитие как
ГамоГтоЙтелЗного жанра начинаетГЙ Г

творчеГтва Еудожников Гередины XVIII

в. Именно
к

этому времени Еудожники Гтали чаЖе пиГатЗ Гтанковые натИрморты. БолЗшой
попул
ЙрноГтЗИ в

это времЙ полЗзовалГЙ пришедший из Западной Европы жанр
натИрморта
-
«обманки». В

беГеде Г учаЖимиГЙ о

Гвоеобразии такого натИрморта может
бытЗ полезен Гправочный материал, приведенный ниже.


Заметки иГкуГГтвоведа:

натИрморты
-
«обманки». Такие натИрморты выполнЙлиГЗ длЙ
того, чтобы ввеГти в

заблуждение зрителЙ, заГтавитЗ его принЙтЗ изображаемое за
реалЗноГтЗ. Подобные натИрморты не вГтавлЙлиГЗ в

раму



они должны были выглЙдетЗ как
можно более еГтеГтвенными. Чтобы у
зрителЙ поЙвилоГЗ желание дотронутЗГЙ до предметов,
предГтавленныЕ на «обманке», Еудожники пиГали полуопуЖенные занавеГки, отогнутые
уголки лиГтов бумаги. Фрагменты надпиГей побуждали человека протЙнутЗ руку и отдернутЗ
иллИзорнуИ занавеГку, чтобы прочитат
З фразу целиком. МаГтера умело иГполЗзовали
ГветотенЗ, тЖателЗно выпиГывали фактуру предметов на такиЕ натИрмортаЕ, ГтараЙГЗ
ГделатЗ иЕ оГЙзаемо
-
реалЗными. С

помоЖЗИ ГветовыЕ бликов передавалГЙ блеГк Гтекла,
металла.


БолЗшого маГтерГтва в Гоздании на
тИрмортов
-
«обманок» доГтигли Г.

Н.

Теплов,
П.

Г.

Богомолов, А.

Н.

Мордвинов. ЧаЖе вГего они изображали доЖатуИ Гтенку, на которой
были прориГованы Гучки и прожилки дерева. На ГтенкаЕ развешаны или заткнуты за
прибитые гвоздЙми теГемочки разнообразные предм
еты: ножницы, гребешки, пиГЗма, книги,
нотные тетради и

т.

д. На узкиЕ полочкаЕ раГГтавлены чаГы, чернилЗницы, флаконы,
подГвечники, поГуда и другие мелкие веЖицы. КажетГЙ, что подобный набор предметов
14


Говершенно Глучаен, но на Гамом деле это далеко не так
. ГлЙдЙ на такие натИрморты, можно
догадатЗГЙ об интереГаЕ Еудожников, занимавшиЕГЙ музицированием, чтением, увлекавшиЕГЙ
иГкуГГтвом. МаГтера лИбовно и ГтарателЗно изображали дорогие им веЖи. Эти картины
трогаИт Гвоей иГкренноГтЗИ и непоГредГтвенноГтЗИ воГ
приЙтиЙ натуры.


Многие натИрморты
-
«обманки» обладаИт неГомненными ЕудожеГтвенными
доГтоинГтвами, оГобенно заметными в музеЙЕ, где, развешанные по Гтенам, такие
композиции, конечно же, не могут обманутЗ публику. Но еГтЗ здеГЗ и иГклИчениЙ. Например,
«
НатИрморт Г книгами», выполненный П.

Г.

Богомоловым, вГтавлен в иллИзорный «книжный
шкаф», и

поГетители не Гразу догадываИтГЙ, что это вГего лишЗ картина. РуГГкие
натИрморты
-
«обманки» XVIII

в. ГвидетелЗГтвуИт о том, что Еудожники еЖе недоГтаточно
умело пер
едавали проГтранГтво и объемы. Более важно было длЙ ниЕ показатЗ фактуру
предметов, Гловно перенеГенныЕ на ЕолГт из реалЗной дейГтвителЗноГти. IПодробнее
Гм.:
Ракова

М.

Н.

РуГГкий натИрморт

/ М.

Н.

Ракова.



М., 1900.)


Предложите учаЖимГЙ ГравнитЗ про
изведениЙ, например, голландГкиЕ маГтеров этого
же периода Г

картинами руГГкиЕ Еудожников. Подчеркните, что в

отличие от голландГкиЕ
натИрмортов, где веЖи, поглоЖенные Гветовой Гредой, изображены в

единГтве Г

ней,
в

картинаЕ руГГкиЕ живопиГцев предметы, вы
пиГанные оченЗ тЖателЗно, живут как бы
Гами по Гебе, вне завиГимоГти от окружаИЖего проГтранГтва.


ПродолжаЙ диалог об иГкуГГтве, целеГообразно раГГмотретЗ произведениЙ
Еудожников второй половины XIX

в. и рубежа XIX

XX

вв. НеГомненным вкладом
в

развит
ие иГкуГГтва натИрморта было творчеГтво руГГкиЕ Еудожников XIX

в., которые
извеГтны нам как Еудожники жанровой картины. ОГобенно болЗшуИ ролЗ Гыграла школа
А.

Г.

Венецианова, выГтупавшаЙ против Гтрогого разграничениЙ жанров и ГтремившаЙГЙ
к

целоГтному виде
ниИ натуры. В

произведениЙЕ этиЕ Еудожников важное меГто
отводилоГЗ изображениИ различныЕ предметов, ЕотЙ Гам по Гебе натИрморт почти не
интереГовал предГтавителей круга А.

Г.

Венецианова. Тем не менее А.

Г.

Венецианов, как
Еудожник
-
педагог, ввел натИрморт

в

ГвоИ ГиГтему обучениЙ будуЖиЕ Еудожников.
Предметы длЙ учебныЕ натИрмортов он подбирал так, чтобы они были интереГны
начинаИЖим живопиГцам, понЙтны по форме, краГивы по цвету. А.

Г.

Венецианов пиГал:
«Неодушевленные веЖи не подлежат тем разнообразным из
менениЙм, кои ГвойГтвенны
предметам одушевленным, они ГтоЙт, держатГЙ перед неопытным Еудожником Гмирно,
неподвижно и даИт ему времЙ точнее и раГГудителЗнее вникнутЗ, вГмотретЗГЙ
в

отношениЙ одной чаГти к

другой как в

линиЙЕ, так в

Гвете и тени Гамим цвето
м, кои
завиГЙт от меГта, занимаемого предметами». ДлЙ ГемиклаГГников эти мыГли Еудожника
могут ГтатЗ умеГтным Говетом к

выполнениИ в

далЗнейшем Гвоей творчеГкой работы.


В учебнике предГтавлены фрагменты извеГтныЕ полотен П.

А.

Федотова,
В.

Д.

Поленов
а, в

которыЕ натИрморт выГтупает как органичнаЙ чаГтЗ ГИжетныЕ
композиций, а

также картина «АлекГеич» I1882) К.

Е.

МаковГкого IГ.

27

28).
Предложите школЗникам раГГмотретЗ иЕ и раГГказатЗ, о

чем говорЙт эти работы и каковы
в

ниЕ новые черты по ГравнениИ Г

предыдуЖим периодом развитиЙ натИрморта.


ЗнакомЙГЗ Г

натИрмортом начала XX

в., который доГтиг к

этому времени наивыГшего
раГцвета, учаЖиеГЙ обнаружат доГтаточно Йвное Гвоеобразие жанра в

творчеГтве
Еудожников. Предложите ГемиклаГГникам найти натИрмор
ты этого периода IГ.

29

32),
раГГказатЗ об иЕ автораЕ, Г

которыми они знакомилиГЗ в

началЗной школе и в

5

6

клаГГаЕ. Помогите учаЖимГЙ выЙвитЗ новизну графики М.

А.

ВрубелЙ IГмелоГтЗ,
напрЙженноГтЗ и декоративноГтЗ штриЕов; передача штриЕами материалЗноГти
, Гвета,
теней, воздушной Греды), живопиГи К.

А.

Коровина IГочноГтЗ, мажорноГтЗ,
экГпреГГивноГтЗ мазков, этИднаЙ недоГказанноГтЗ), И.

Э.

ГрабарЙ Iразложение цвета на
многие ГоГтавлЙИЖие, отГИда



мерцание, воздушноГтЗ пиГЗма), М.

С.

СарЗЙна IЙркоГтЗ,
декор
ативноГтЗ, гармониЙ контраГтныЕ цветов). Характер новыЕ тенденций в

иЕ
творчеГтве можно определитЗ как Гтремление Еудожников ГвЙзатЗ натИрморт
Г

окружаИЖей Гредой. «МертвуИ натуру» они выноГЙт на пленэр, т.

е. на воздуЕ, под
15


открытое небо, ГвЙзываИт Г

пейз
ажем или же, напротив, органичеГки ГоединЙИт
Г

интерЗером комнаты. Художникам теперЗ интереГна не ГтолЗко жизнЗ веЖей, ГколЗко
Гамо проГтранГтво, ГветоваЙ дымка, раГтворЙИЖаЙ очертаниЙ предметов.


На начало XX

в. приЕодитГЙ творчеГтво Еудожников объед
инениЙ «Бубновый валет»,
в

ГоГтав которого вошли А.

В.

Куприн, П.

П.

КончаловГкий, И.

И.

Машков, Р.

Р.

ФалЗк
и

др. ПроизведениЙ этиЕ Еудожников впитали в

ГебЙ образный Йзык разныЕ направлений
в

иГкуГГтве: поГтимпреГГионизма Iтак называемый руГГкий Гезанниз
м), лубочныЕ
традиций, кубизма, фовизма. Новизна иЕ творчеГтва очевидна. Помогите учаЖимГЙ
раГГказатЗ, в

чем она ГоГтоит.


Заметки иГкуГГтвоведа:

Картина одного из ЙркиЕ предГтавителей зарубежного кубизма
П.

ПикаГГо «Скрипка и гитара». Изображение муз
ыкалЗныЕ инГтрументов занимает оГобое
меГто в

его творчеГтве, но изображение Гпецифичное. Скрипку, гитару можно угадатЗ лишЗ
по отделЗным Еарактерным признакам. Цвета картины, очертаниЙ предметов дейГтвуИт
незавиГимо друг от друга, играЙ таким образом Г

во
ображением зрителЙ. ДлЙ Еудожников
кубичеГкого направлениЙ Еарактерно изображение предметов болЗшими формами,
Г

изломанными резкими контурами или Го Гтремлением разложитЗ форму на отделЗные
плоГкоГти и грани, которые накладываИтГЙ друг на друга или ГближаИ
тГЙ друг Г

другом под
разными углами. ЧутЗ позже предГтавители кубизма Гтали широко иГполЗзоватЗ в

Гвоем
творчеГтве коллаж.


Под влиЙнием эГтетики кубизма в

этот период работает руГГкий Еудожник А.

В.

Куприн.
Его натИрморты отличаИтГЙ декоративноГтЗИ
и Гтремлением к

анализу ЕудожеГтвенной
формы. Художник Гловно Еочет поГтичЗ внутреннИИ ГуЖноГтЗ предметов, которые
изображает. Такова его картина «НатИрморт Г

книгами и Го Гвечой» I1911

1912).
IПодробнее Гм.: ЭнциклопедиЙ натИрморта

/ авт.
-
ГоГт. С.

П.

ОГта
нина.



М., 2002.)


РаГГмотрите натИрморты другиЕ руГГкиЕ Еудожников, предГтавленные в

учебнике
IГ.

34

40). Предложите ГемиклаГГникам раГГказатЗ о

ГредГтваЕ выразителЗноГти этиЕ
картин, найти произведениЙ, в

которыЕ так или иначе запечатлены атрибуты
иГкуГГтва,
мир увлечений человека, его профеГГионалЗные интереГы.


В качеГтве ГамоГтоЙтелЗной

творчеГкой работы

учаЖимГЙ предлагаетГЙ выполнитЗ
зариГовки Г

натуры или по предГтавлениИ предметов, отражаИЖиЕ мир увлечений
человека или его профеГГиИ, нео
бЕодимыЕ при далЗнейшей работе над натИрмортом по
теме «Атрибуты иГкуГГтва».


ПоГоветуйте школЗникам иГполЗзоватЗ рекомендации учебника в

рубрикаЕ «До
начала творчеГкой работы» IГ.

33). СовмеГтно Г

ними обГудите предполагаемуИ идеИ
будуЖей работы. Воз
можно, это будет натИрморт из предметов музыкалЗного иГкуГГтва
или предметов, ГимволизируИЖиЕ литературное, ЕудожеГтвенное, театралЗное
творчеГтво. БытЗ может, кто
-
то заЕочет изобразитЗ атрибуты Гпорта или натИрморт
коллекционера, что не Гтанет противоречи
тЗ задачам урока. Этот рЙд можно продолжитЗ.
Важно, чтобы каждый ученик определил необЕодимый набор предметов, который может
войти в

его композициИ натИрморта. ИГЕодЙ из этого и Гледует выполнЙтЗ зариГовки.


Подчеркните, что мир веЖей в

натИрморте вГе
гда призван раГкрыватЗ иЕ объективное
Гвоеобразие, неповторимое качеГтво, краГоту. ВмеГте Г

тем эти веЖи



вГегда
человечеГкий мир, отражаИЖий Гтрой мыГлей и чувГтв, отношение к

жизни. Предметы
натИрморта в

значителЗно болЗшей Гтепени Глужат ЕарактериГтико
й человека и его
деЙтелЗноГти. Поэтому поГоветуйте тЖателЗнее подЕодитЗ к

выбору предметов длЙ
изображениЙ. Они должны бытЗ интереГны по форме, цветовому решениИ, пропорциЙм
IболЗшие и маленЗкие, вытЙнутые по выГоте или тЙготеИЖие к

горизонталЗноГти).



ПомоЖЗ учаЖимГЙ в

определении поГледователЗноГти выполнениЙ работы окажет
материал учебника, Гобранный в

рубрике «Советы маГтера» IГ.

33). Ваша задача



помочЗ ученикам в

подборе наглЙдного материала Iнатурного, иллИГтративного).
ИзображениЙ отделЗныЕ пр
едметов в

натИрморте можно поГмотретЗ в

произведениЙЕ
выдаИЖиЕГЙ Еудожников или учебныЕ риГункаЕ ГверГтников.

16



НаброГки можно делатЗ на алЗбомныЕ лиГтаЕ Iодна
-
две зариГовки на каждом),
иГполЗзуЙ различные приемы и графичеГкие материалы. УчаЖиеГЙ знако
мы Г

теЕникой
выполнениЙ зариГовок, поэтому поГоветуйте им выполнЙтЗ иЕ в

разныЕ теЕникаЕ, длЙ
поиГков наилучшиЕ вариантов разработки изображениЙ каждого предмета в

будуЖем
натИрморте.


ОбГудите зариГовки учаЖиЕГЙ в

конце урока, оцените доГтоинГтва ка
ждого автора,
укажите на недоГтатки, ГпоГобы иЕ иГправлениЙ.

4

5.

нТРИпУТЫ ИСКУССТрн р

ТрОЕМ НнТЮРМОРТЕ

(уроки живописи)


Продолжение работы по теме и ее завершение.

На уроке

4 продолжите диалог об
иГкуГГтве натИрморта XX

в. Предложите учаЖимГЙ вГпомн
итЗ Еарактерные оГобенноГти
натИрморта начала XX

в. СемиклаГГники ГпоГобны датЗ обЖуИ ЕарактериГтику этого
периода, отметив, что в

это времЙ зародилоГЗ множеГтво разнообразныЕ авангардныЕ
течений в

иГкуГГтве, небывалый размаЕ приобрели поиГки нового Годерж
аниЙ
ЕудожеГтвенного творчеГтва, что в

РоГГии на этот период приЕодитГЙ творчеГтво
Еудожников различныЕ объединений: «ГолубаЙ роза», «Бубновый валет», «Мир
иГкуГГтва» и

др. В

зарубежном иГкуГГтве получает широкуИ извеГтноГтЗ группа
Еудожников
-
фовиГтов во г
лаве Г

А.

МатиГГом, модерниГтГкое течение аналитичеГкого и
ГинтетичеГкого кубизма, прежде вГего в

творчеГтве П.

ПикаГГо. В 20
-
е

гг. XX

в. начинает
развиватЗГЙ творчеГтво противоречивого, но, без ГомнениЙ, оригиналЗного иГпанГкого
Еудожника С.

Дали. Ранее у
чаЖиеГЙ не имели возможноГти в курГе «ИзобразителЗное
иГкуГГтво» познакомитЗГЙ Г творчеГтвом С.

Дали, поэтому целеГообразно дополнитЗ
разговор о его натИрмортаЕ некоторыми ГведениЙми из Гправочного материала.


Заметки иГкуГГтвоведа:

Еудожник С.

Дали I
1904

1989). На картинаЕ этого иГпанГкого
Еудожника видно, что он познакомилГЙ и практичеГки оГвоил вГе авангардные течениЙ Гвоего
времени, взЙв от ниЕ вГе, что могло найти отражение в его творчеГтве. В рЙде работ С.

Дали
можно заметитЗ влиЙние манеры и теЕ
ничеГкиЕ приемов А.

МатиГГа, П.

ПикаГГо и

др.


С.

Дали быГтро влИблЙлГЙ во вГе новое и отрекалГЙ от него, иГкал и наЕодил ГредГтва
длЙ проникновениЙ в ГамуИ Гердцевину Говременного иГкуГГтва длЙ познаниЙ его
ГокровенныЕ тайн. Он маГтерГки воГпринЙл пр
иемы кубизма, впитал легкоГтЗ, прозрачноГтЗ
пиГЗма, приглушенноГтЗ цвета, четкие тоналЗные отношениЙ. Это воплотилоГЗ в одной из его
многочиГленныЕ работ



«ПуриГтичеГкий натИрморт» I1924). Пуризм



направление
в

живопиГи Западной Европы, которое Гформиров
алоГЗ в

1918

г. во Франции. ПуриГты
призывали Еудожников к

ГозданиИ нового декоративного иГкуГГтва, которое положило бы
в

оГнову творчеГтва упроЖеннуИ форму и отГутГтвие лишниЕ деталей. ПытаЙГЗ ГделатЗ Гвое
иГкуГГтво упорЙдоченным и экономным, Еудожники эт
ого направлениЙ в

ГвоиЕ композициЙЕ
изображали Гилуэты обычныЕ предметов и проГтыЕ веЖей из каждодневного обиЕода
человека. У

Еудожников пуриГтичеГкого направлениЙ С.

Дали взЙл оГобенное преломление
предметов, отголоГки каждого изображенного на картине пре
дмета наполнЙИт вГИ плоГкоГтЗ,
они приближаИтГЙ один к

другому, преломлЙИтГЙ, перетекаИт один в

другой. IПодробнее
Гм.:

Лорка Ф. Г.

Об иГкуГГтве

/ Ф.

Г.

Лорка.



М., 19X1; ЭнциклопедиЙ натИрморта

/ авт.
-
ГоГт.
С.

П.

ОГтанина.



М., 2002.)


ИГкуГГтво на
тИрморта XX

в. в

РоГГии в

учебнике предГтавлено работами
В.

В.

Лебедева, З.

С.

СеребрЙковой, К.

С.

Петрова
-
Водкина, П.

П.

КончаловГкого и

др.
IГ.

34

38). Предложите школЗникам еЖе раз раГГмотретЗ иЕ произведениЙ, назватЗ те,
в

которыЕ тема иГкуГГтва звучит

как главнаЙ. ОрганизуЙ диалог об иГкуГГтве, обратите
внимание учаЖиЕГЙ на то, какие предметы вклИчаИт разные Еудожники в

Годержание
натИрмортов, перечиГлите иЕ, выЙГните, как раГГтавлены предметы на поверЕноГти,
какой из ниЕ выГтупает главным и в

каком ме
Гте в

этом Глучае помеЖает его тот или иной
17


Еудожник, Г

помоЖЗИ какиЕ ГредГтв Iразмеры, цвет, Гвет, централЗное положение и

т.

д.)
он выделЙет главный предмет Греди другиЕ, второГтепенныЕ. ВыЙвите натИрморты,
в

которыЕ наиболее ЙвГтвенно проГматриваетГЙ ди
намика, а

какие из ниЕ наиболее
Гтатичны. Подумайте Г

учаЖимиГЙ над тем, что позволЙет в

натИрморте уГилитЗ
динамичноГтЗ, Г

помоЖЗИ чего Еудожники передаИт ритм в

произведении. В

ГовмеГтной
беГеде уделите внимание тому, как организуетГЙ композициЙ в

разныЕ

натИрмортаЕ:
в

горизонталЗном, вертикалЗном формате; Г

четким обозначением Гтола, на фоне
фронталЗной Гтены, в

ГвЙзи Г

интерЗером, или поверЕноГтЗ лишЗ угадываетГЙ.
Предложите ГемиклаГГникам поделитЗГЙ впечатлениЙми от воГприЙтиЙ ГовременныЕ
натИрмортов,
выГказатЗ, какой из ниЕ более привлекателен, почему он понравилГЙ
болЗше другиЕ, и

аргументироватЗ Гвое Гуждение.


В Еоде разговора подчеркните, что в

одниЕ натИрмортаЕ веЖи говорЙт прежде вГего
не о

Гебе, а

о

Гвоем ЕозЙине: в

этом Глучае композициЙ в
еЖей Гугубо еГтеГтвеннаЙ,
жизненнаЙ. В

другом типе натИрморта веЖи изображаИтГЙ Гкорее как нечто
ГамоГтоЙтелЗное, Еудожник Гловно предлагает зрителИ полИбоватЗГЙ краГотой иЕ облика,
формы, цвета, оЖупатЗ фактуру и предметные качеГтва. ПопроГите ГемиклаГГни
ков
раГГмотретЗ предГтавленные натИрморты в

учебнике IГ.

24

40) и

обнаружитЗ Греди ниЕ
такие композиции.


ПриГтупаЙ к

объЙГнениИ

творчеГкого заданиЙ
, предложите учаЖимГЙ прочитатЗ
в

учебнике рубрику «До начала творчеГкой работы» IГ.

39

40).


В кл
аГГе желателЗно иметЗ набор разнообразныЕ предметов, имеИЖиЕ разное
назначение Iнапример, предметы разныЕ видов иГкуГГтва, киГти, резцы, ГоГуды, книги,
предметы Гпортивного инвентарЙ и

т.

д.), которые на Гтоле раГГтавлены в

Гвободном
порЙдке. УчаЖимГЙ пред
Гтоит отобратЗ наиболее привлекателЗные длЙ ниЕ и ГоГтавитЗ
ГобГтвенный натИрморт в

ГоответГтвии Го Гвоим замыГлом. ОбГудите Г

учениками иЕ
замыГлы и главнуИ идеИ будуЖей композиции. При этом, ГравниваЙ предметы, Гледует
ГтремитЗГЙ наиболее релЗефно иГкатЗ

Гозвучие ГЕожиЕ форм, чтобы добитЗГЙ
воплоЖениЙ целЗноГти замыГла. В

композициЙЕ натИрмортов выдаИЖиЕГЙ Еудожников,
при вГеЕ различиЙЕ иЕ ЕудожеГтвенной манеры, целЗноГтЗ



главный признак, который
иЕ объединЙет.


Вполне возможно, что того набора нат
уры, который имеетГЙ в

клаГГе, недоГтаточно;
в

этом Глучае учаЖиеГЙ могут додуматЗ недоГтаИЖие предметы. ДлЙ обогаЖениЙ
воображениЙ школЗников подГкажите им, что, вводЙ в

натИрморт изображениЙ картин,
гравИр, рам, можно ГоздаватЗ новые, Гвоеобразные проГтр
анГтвенные, ГмыГловые и
декоративные композиции. СоГтав натИрморта может бытЗ раГширен вклИчением мелкой
ГкулЗптуры IбИГтов, Гтатуэток, барелЗефов, резЗбы на вазаЕ), обогаЖен изображением
роГпиГей Iна подноГаЕ, ГоГудаЕ). ОригиналЗные живопиГные, проГтранГт
венные и
ГодержателЗные эффекты дает изображение зеркал.


ДлЙ определениЙ Еода выполнениЙ творчеГкой работы предложите учаЖимГЙ
перечитатЗ в

учебнике рубрику «Советы маГтера» IГ.

39

40). Напомните
ГемиклаГГникам, что при ГоГтавлении композиции реалиГт
ичеГкого IиллИзорного)
натИрморта Г

воГГозданием воздушной Греды, проГтранГтва, правдоподобного
раГположениЙ предметов на плоГкоГти предметы на переднем плане Гледует раГГтавитЗ
так, чтобы они как бы Глучайно загораживали чаГтЗ предметов второго плана. Им
извеГтно, что фон предГтавлЙет неотъемлемуИ чаГтЗ композиции, поэтому уже на этапе
выполнениЙ графичеГкого изображениЙ Гледует предуГмотретЗ окружение предметной
группы. НатИрморт обычно ГтавЙт немного ниже уровнЙ глаз риГуИЖего, чтобы
горизонталЗнаЙ плоГк
оГтЗ натИрморта была видна в

перГпективном ГокраЖении.


На уроке 4 учаЖиеГЙ выполнЙИт карандашный риГунок композиции, работа в

цвете
предГтоит на ГледуИЖем занЙтии. В

конце урока раГГмотрите получившиеГЙ риГунки,
выделите наиболее удавшиеГЙ композиции
.


Продолжение работы по теме и завершение ее.

В

начале урока

V целеГообразно
18


провеГти анализ живопиГныЕ ГредГтв выразителЗноГти, которыми полЗзуИтГЙ Еудожники.
РаГГмотрите Г

ГемиклаГГниками натИрморты, предГтавленные в

учебнике к

обоим урокам
IГ.

24

41). ОтметЗте Греди ниЕ произведениЙ, разные по коло
риГтичеГкому решениИ:
Йркие, звучные, мажорные или приглушенные, Гдержанные, минорные; Г

преобладанием
контраГтныЕ или ГближенныЕ цветов. Предложите учаЖимГЙ объЙГнитЗ выбор
Еудожником той или иной цветовой гаммы, определитЗ, какие краГки учаГтвуИт в

ее
Го
здании, обнаружитЗ Гочетание теплыЕ и ЕолодныЕ оттенков и иЕ меГтоположение
в

завиГимоГти от Еарактера иГточника оГвеЖениЙ Iдневное или иГкуГГтвенное).


ПроизведениЙ Еудожников, которые помеЖены в

учебнике, в

болЗшинГтве Гвоем
выполнены в

теЕнике маГл
Йной живопиГи. СемиклаГГникам предГтоит работатЗ
Г

иГполЗзованием живопиГныЕ материалов по выбору. Они могут пиГатЗ акварелЗИ,
гуашЗИ, цветными мелками, в

Гмешанной теЕнике IГ

применением обводки тушЗИ,
ГочетаЙ акварелЗ и гуашЗ и

др.) или же работатЗ в

теЕ
нике коллажа.


Напомните школЗникам некоторые правила работы разными материалами.


Заметки Еудожника:

акварелЗ. АкварелЗные краГки прозрачны, ГоответГтвенно, картина
выполнЙетГЙ ГлоЙми, от ГветлыЕ к

темным. ОченЗ редко удаетГЙ доГтичЗ по
-
наГтоЙЖе
му
темного цвета толЗко одним Глоем краГки, поГколЗку краГку разбавлЙИт водой и белый цвет
бумаги обЙзателЗно будет проГвечиватЗ ГквозЗ краГку. ДлЙ доГтижениЙ Гамого темного цвета
один Глой краГки накладываИт на другой до теЕ пор, пока не получитГЙ желаема
Й глубина
цвета. Метод поГлойного нанеГениЙ краГки называетГЙ леГГировкой. При этом каждый Глой
краГки должен полноГтЗИ выГоЕнутЗ до того, как на него будет положен ГледуИЖий Глой. Это
клаГГичеГкаЙ акварелЗнаЙ теЕника. Когда каждый Глой краГки выГыЕает, он

формирует четкие
краЙ



границы. УГпеЕ метода завиГит от тЖателЗного планированиЙ работы. Не Гтоит
накладыватЗ Глишком много Глоев краГки. Как правило, Еудожники ограничиваИтГЙ тремЙ
наложениЙми, чтобы краГка не потерЙла чиГтоту. Поэтому, когда начинаИт н
акладыватЗ
краГку, Гледует четко предГтавлЙтЗ, какой будет готоваЙ работа. ТолЗко в

этом Глучае можно
доГтичЗ той глубины цвета, котораЙ задумана.


В передаче акварелЗИ оГвеЖенноГти оГобуИ ролЗ играет белаЙ бумага, на которой
выполнЙетГЙ живопиГЗ. Бел
ые, Йрко оГвеЖенные меГта доГтигаИтГЙ за Гчет резервированиЙ
теЕ меГт, которые в

риГунке Гамые Гветлые. Однако Йрко оГвеЖенные меГта не вГегда
бываИт белыми, чаГто они принимаИт оттенок IоченЗ Глабого тона) того иГточника Гвета,
который приГутГтвует в

натИ
рморте Iот иГкуГГтвенного оГвеЖениЙ



теплый, розовато
-
желтоватый, от окна



Еолодный, голубоватый). Белые, Йрко оГвеЖенные меГта можно
ГоздатЗ непрозрачной краГкой Iбелой гуашЗИ).


Другой метод



«по
-
Гырому»



заклИчаетГЙ в

нанеГении новыЕ цветов до
того, как
выГоЕли первые Глои краГки. На Гамом деле, ЕотЙ некоторые Еудожники риГуИт этим
методом целые картины, чаЖе можно видетЗ, как два метода они иГполЗзуИт в

Гочетании.
РиГоватЗ «по
-
Гырому» оченЗ увлекателЗно. Одно доГтоинГтво такой акварелЗной теЕни
ки



ее непредГказуемоГтЗ: почти никогда, начинаЙ работатЗ, невозможно предвидетЗ, что
получитГЙ в

итоге. УдивителЗно, что, когда одну влажнуИ краГку накладываИт на другуИ, они
не ГмешиваИтГЙ полноГтЗИ, они проГачиваИтГЙ одна в

другуИ, оГтаваЙГЗ до некотор
ой
Гтепени отделЗными. Это может ГоздатЗ поразителЗные эффекты, которые варЗируИтГЙ
в

завиГимоГти от того, наГколЗко была влажной краГка, от вида бумаги, котораЙ иГполЗзуетГЙ,
и

от ГамиЕ краГок Iразличные пигменты ведут ГебЙ по
-
разному). В

такой теЕнике мо
жно
ГоздатЗ картину Г

мЙгкими, воздушными переЕодами, рефлекГами. В

конце работы, когда
бумага проГоЕнет, прориГовываИт необЕодимые детали, отчего поЙвлЙетГЙ эффект
выразителЗноГти.


В лИбом Глучае, начинаЙ пиГатЗ натИрморт краГками, Гледует оченЗ Еор
ошо предГтавитЗ
цветовуИ гамму будуЖей работы, котораЙ определит и теЕнику. IПодробнее Гм.:

Одноралов
Н.

Н.

ИнГтрументы и материалы живопиГи

/ Н.

Н.

Одноралов.



М., 1989.)


В рубрикаЕ учебника «До начала творчеГкой работы» и «Советы маГтера» IГ.

40

4
1)
Гобраны рекомендации по проведениИ

творчеГкой работы
, которые можно обГудитЗ при
учаГтии вГего клаГГа, раГГмотретЗ и проанализироватЗ учебные работы IГ.

39

40),
выполненные в

теЕнике гуаши.

19



Из завершенныЕ работ учаЖиЕГЙ Гледует организоватЗ выГтав
ку, обГудитЗ,
порадоватЗГЙ многообразиИ интереГныЕ натИрмортов, выЙвитЗ наиболее удачные.



ТЕМн 3.

ОпРнЗ рЗнИМООТНОШЕНИ
Й ЧЕЛОрЕКн
И

ПРОСТРнНСТрн ЖИЛОГО
ПОМЕЩЕНИЯ

(уроки 6

8)


На урокаЕ по этой теме углублЙетГЙ предГтавление учаЖиЕГЙ о

рукотворном мире
человека, кулЗтуре быта и краГоте обыденныЕ веЖей в

произведениЙЕ изобразителЗного
иГкуГГтва на примере произведений маГтеров интерЗерного жанра отечеГтвенного и
зарубежного

иГкуГГтва. ФормируЙ предГтавление учаЖиЕГЙ об оГноваЕ изображениЙ
интерЗера Г

учетом линейной и воздушной перГпективы, необЕодимо закрепитЗ
полученные ими знаниЙ в

процеГГе выполнениЙ зариГовок интерЗера Гвоего дома.

6

7.

ИНТЕРЬЕР КнК ХУфОЖЕС
ТрЕННО
-
нРХИТЕ
КТУРНнЯ СРЕфн И

ЖнНР
ИЗОпРнЗИТЕЛЬНОГО ИСК
УССТрн

(уроки графики)


Начало работы по теме.

В

Еоде диалога об иГкуГГтве, раГГматриваЙ вмеГте
Г

учаЖимиГЙ различные интерЗеры в

учебнике IГ.

42

VX), шаг за шагом формируем
предГтавлениЙ учаЖиЕГЙ об интерЗере как чаГти арЕитектурного ГооружениЙ, Греде
пребываниЙ человека и предмете изображениЙ в

изобр
азителЗном иГкуГГтве. На этиЕ
урокаЕ полезно выЙвитЗ оГобенноГти ЕрамовыЕ и гражданГкиЕ IдворцовыЕ, дворЙнГкиЕ,
меЖанГкиЕ и креГтЗЙнГкиЕ и

др.) интерЗеров, определитЗ иЕ функционалЗное назначение.
УточнЙем, что жанр интерЗера в

изобразителЗном иГкуГГтве Гл
ожилГЙ ГравнителЗно
недавно по ГравнениИ Г

жанром портрета.


Заметки иГкуГГтвоведа:

иГториЙ возникновениЙ и развитиЙ жанра интерЗера
в

изобразителЗном иГкуГГтве. Как жанр изобразителЗного иГкуГГтва интерЗер ГложилГЙ
в

Голландии в

XVII

в., когда Еудожн
иков Гтали оГобенно интереГоватЗ окружаИЖаЙ
дейГтвителЗноГтЗ и личноГтЗ человека, краГота и удобГтво предметов обиЕода, его
повГедневный быт и жилиЖе.


Однако элементы интерЗера можно увидетЗ еЖе в

иГкуГГтве Древнего Египта и в

античном
иГкуГГтве. Так,
на помпейГкиЕ фреГкаЕ первыЕ веков нашей эры изображены целые
арЕитектурные композиции Г

впечатлЙИЖей, но веГЗма фантаГтичеГкой перГпективой.


Элементы интерЗера также можно увидетЗ в

византийГкиЕ и древнеруГГкиЕ иконаЕ,
в

воГточныЕ миниатИраЕ, в

Гтар
инныЕ ЙпонГкиЕ ГвиткаЕ. Причем в

древнеруГГкиЕ иконаЕ
Гредневековые маГтера иГполЗзовали приемы обратной перГпективы, чтобы показатЗ
внутренние помеЖениЙ дома, изображаЙ иЕ наподобие декораций, как бы в

разрезе.


НачинаЙ Г

эпоЕи ВозрождениЙ интерЗер Г
тановитГЙ важной ГоГтавлЙИЖей многиЕ
произведений, отноГЙЖиЕГЙ к

различным жанрам. Одним из величайшиЕ доГтижений
иГкуГГтва эпоЕи ВозрождениЙ Гтала линейно
-
геометричеГкаЙ перГпектива, котораЙ длЙ
болЗшинГтва Еудожников этого периода выГтупала одним из глав
ныЕ ГредГтв ГозданиЙ
правдивого и прекраГного в

иГкуГГтве. ОГобаЙ ролЗ в

этом принадлежит Леонардо да Винчи
(1452

1519).


МаГтера ВозрождениЙ по
-
разному изображали интерЗер в

ГвоиЕ произведениЙЕ. Одни,
как, например, Тициан I148V

1VX6), Паоло Веронезе

(1528

1V88), Тинторетто I1V12

1594)
в

Италии, тЙготели к

грандиозноГти болЗшиЕ, парадныЕ помеЖений. Другие, как, например, Ян
ван Эйк в

НидерландаЕ, а

за ним и другие Еудожники, Г

оГобой лИбовЗИ изображали
20


«комнатный мир», «тиЕуИ жизнЗ веЖей», что придава
ло интерЗерам этиЕ маГтеров оЖуЖение
оГобого уИта.


ИнтерЗер приГутГтвует и в

портрете. ВозроГший интереГ к

внутреннему миру человека
побуждает Еудожников болЗше интереГоватЗГЙ интерЗером, чем пейзажем: ведЗ в

замкнутом
помеЖении легче раГГмотретЗ каж
дое лицо. Недаром великий X. ван Р. Рембрандт I1606

1669) пиГал героев ГвоиЕ полотен в

интерЗере, воГГоздаваЙ оГвеЖение, которое активно
помогало выЙвитЗ внешноГтЗ, Еарактер и переживаниЙ лИдей.


В XVIII

в. подлинным певцом интерЗера ГтановитГЙ францу
зГкий живопиГец Ж.
-
Б.

Шарден
(1699

1XX9). Своим проиГЕождением, образом жизни и иГкуГГтвом он был ГвЙзан
Г

патриарЕалЗным бытом и традициЙми цеЕового ГтроЙ. Тонко оЖуЖаЙ поэзиИ домашнего
очага Г

его тиЕими радоГтЙми, наивной непоГредГтвенноГтЗИ, повГедневн
ыми заботами и
мирным трудом, Еудожник впервые в

иГкуГГтве воГГоздал Гтрой жизни проГтыЕ лИдей.
В

уИтныЕ интерЗераЕ Еудожник изображал ГкромныЕ матерей, иГполненныЕ забот о

детЙЕ и
ЕозЙйГтве, уГердныЕ деловыЕ Глужанок и ГоГредоточенно
-
тиЕиЕ детей. Шарден Г
троит
композиции в

неглубоком проГтранГтве, Гкупыми, выразителЗными деталЙми метко
ЕарактеризуЙ героев ГвоиЕ картин.


БезупречнаЙ аналитичеГкаЙ точноГтЗ изображениЙ интерЗера Еарактерна длЙ
предГтавителей клаГГицизма XIX

в. ФранцузГкие Еудожники Ж.

Л.

Давид I1X48

182V) и

Ж.
О.

Д.

Энгр I1X80

186X) изображаИт Гжатое проГтранГтво интерЗеров, в

которыЕ
иГторичеГкаЙ доГтоверноГтЗ окружаИЖей Греды, оГтрота ЕарактериГтик портретируемыЕ
ГочетаИтГЙ Г

лИбовЗИ к

тЖателЗной выпиГанноГти деталей коГтИма и обГтановк
и.


ФранцузГкиЕ и немецкиЕ романтиков болЗше занимает обЖаЙ атмоГфера комнат,
ГоответГтвие обГтановки Еарактеру лИдей. А

Еудожники
-
реалиГты Г.

Курбе I1819

1877)
и

Ф.

Милле I1814

18XV) отдаИт предпочтение ГоциалЗной ЕарактериГтике каждого меГта



креГт
ЗЙнГкого дома или маГтерГкой Еудожника. Э.

Мане I1832

1883) и

импреГГиониГт Э.
Дега I1834

191X) и

другие Еудожники этого направлениЙ лИбЙт изображатЗ проГтранГтво
помеЖений в

неожиданныЕ ракурГаЕ, производЙ впечатление Глучайно выЕваченного
мгновениЙ жизни
, но при этом иЕ тонко продумываЙ и четко выГтраиваЙ, предлагаЙ целЗное
решение. IПодробнее Гм.: ЖивопиГЗ. ЭнциклопедиЙ.



М., 199X.)


В Еоде диалога об иГкуГГтве, ответив на вопроГы учебника IГ.

V4), учаЖиеГЙ обобЖат
полученные знаниЙ, оГмыГлЙт ролЗ
интерЗера как жанра в

иГкуГГтве, узнаИт
о

перГпективе и о

ГпоГобаЕ поГтроениЙ интерЗера. Напомните учаЖимГЙ, что риГование
интерЗера требует обГтоЙтелЗного знаниЙ перГпективы, ЙГного предГтавлениЙ о

линии
горизонта.


ТворчеГкое задание

на уроке 4



вы
полнение наброГков по памЙти или по
предГтавлениИ интерЗеров Гвоего жилого помеЖениЙ Г

различныЕ точек зрениЙ. При его
обГуждении иГполЗзуйте Гправочные материалы.


Заметки Еудожника:

риГование интерЗеров Г

натуры. РиГунки интерЗеров, от наброГков
до
законченныЕ, накапливаЙГЗ, ГоздаИт рабочий материал, который может во многиЕ ГлучаЙЕ
понадобитЗГЙ Еудожнику в

его творчеГкой работе. РиГунок интерЗера имеет Гвои
ГпецифичеГкие черты, Гвои оГобенноГти и требует ГпециалЗныЕ знаний и опыта.


Во
-
первыЕ, и
нтерЗер вГегда вклИчает проГтранГтвенные планы. НеобЕодимоГтЗ показатЗ
внутреннее арЕитектурное проГтранГтво обЙзывает риГуИЖего найти такуИ точку ГЕода и
горизонт, чтобы арЕитектура была воГпринимаема и в

правилЗном Гоотношении пропорций
окон, Гтен, карни
зов, дверей, мебели и

т.

д.


Во
-
вторыЕ, интерЗер имеет различные иГточники оГвеЖениЙ



окна, торшеры, лИГтры,
бра. Каков бы ни был иГточник Гвета, важно ГледитЗ за воздушной перГпективой, котораЙ
дополнЙет линейнуИ.


В
-
третЗиЕ, предметы, ГоГтавлЙ
ИЖие интерЗер, различны по окраГке Iот белого до
черного) и

фактуре Iдерево, мрамор, ткани, металл). Надо уметЗ передаватЗ в

риГунке такие
материалы. IПодробнее Гм.:

Дейнека А.

А.

УчитеГЗ риГоватЗ. БеГеды Г

изучаИЖими
риГование

/ А.

А.

Дейнека.



М., 200X.
)


Педагогу надо бытЗ готовым к

тому, что, выполнЙЙ на уроке наброГки ГвоиЕ жилыЕ
помеЖений по памЙти, школЗники не Гразу Гмогут выбратЗ удачнуИ точку зрениЙ длЙ
21


риГованиЙ, ГоГредоточившиГЗ на изображении предметов в

интерЗере. ЗдеГЗ оГобенно
велика р
олЗ риГунка Гамого учителЙ, в

котором он может показатЗ поГледователЗноГтЗ
поГтроениЙ интерЗера на примере клаГГной комнаты, начинаЙ Г

выбора уровнЙ зрениЙ и
линии горизонта по отношениИ к

выГоте фронталЗной Гтены или угла клаГГа. БолЗшуИ
полЗзу могут прин
еГти риГунки в

учебнике IГ.

56,

62), ЕудожеГтвенно
-
дидактичеГкие
таблицы Г

поГледователЗноГтЗИ поГтроениЙ интерЗера и образцы работ из методичеГкого
фонда. С

помоЖЗИ рамки
-
видоиГкателЙ учаЖиеГЙ также могут наглЙдно выЙГнитЗ, как
ГокраЖаИтГЙ линии потолка,
пола, Гделав затем неГколЗко наброГков, «раГГтавив»
в

наброГке клаГГнуИ мебелЗ.


Уточните, что риГоватЗ интерЗеры ГвоиЕ жилыЕ помеЖений лучше Г

натуры,
предложив ГемиклаГГникам продолжитЗ наброГки интерЗера у

ГебЙ дома, поиГкав меГто,
откуда можно Где
латЗ риГунок интереГнее. ПоЙГните, что риГоватЗ надо именно комнату,
проГтранГтво в

ее ГтенаЕ. НеобЕодимо подуматЗ также о

выборе такой чаГти помеЖениЙ,
обГтановка которой ГвидетелЗГтвовала бы о

функционалЗном назначении этого уголка.
Это может бытЗ рабочи
й уголок школЗника, детГкаЙ, гоГтинаЙ, куЕнЙ и

т.

д.


ПредлагаЙ это

творчеГкое задание

ученикам, объЙГните, как лучше выбратЗ мотив
длЙ риГунка интерЗера. Самым подЕодЙЖим мотивом будет чаГтЗ комнаты Г

окном, из
которого падает Гвет. Напомните, что в

риГунок надо вклИчатЗ толЗко ту чаГтЗ
помеЖениЙ, котораЙ целиком попадает в

поле зрениЙ, при поГтоЙнной точке зрениЙ. ЕГли
потолок в

этом Глучае не попадает в

поле зрениЙ, то его и не Гледует изображатЗ.
Порекомендуйте изобразитЗ помеЖение, глЙдЙ от вЕодно
й двери на окно, а

потом Г

угла
на угол, начинаЙ Г

обЖего, главного, крупного, не увлекаЙГЗ мелочами, поГтепенно идЙ
к

подробноГтЙм.


Дома школЗники выполнЙИт карандашом неболЗшие эГкизы интерЗеров Г

различныЕ
точек зрениЙ. ПоЙГните, что длЙ беглыЕ, к
ороткиЕ зариГовок интерЗера, как правило,
полЗзуИтГЙ проГтым, Гвободным контуром. Это оченЗ удобный прием, который позволЙет
зафикГироватЗ на бумаге арЕитектурные пропорции и планы, перГпективнуИ
ЕарактериГтику интерЗера.


На уроке X

ГемиклаГГники про
должаИт работу над композицией Гвоего риГунка
интерЗера на оГнове предварителЗныЕ наброГков. Наиболее удачные наброГки
переноГЙтГЙ на болЗшой лиГт бумаги ГоответГтвуИЖего формата. ЖелателЗно также братЗ
лиГт покрупнее Iне менее 30 Гм по длинной Гтороне), т
ак как в

интерЗере придетГЙ
изображатЗ крупные предметы и значителЗное проГтранГтво.


НаброГок, Гделанный Г

целЗИ компоновки риГунка, в

ГамыЕ обЖиЕ чертаЕ передает
вид выбранного уголка интерЗера. ТеперЗ необЕодимо риГунок поГтроитЗ, передаваЙ
перГпек
тивные ГокраЖениЙ комнаты и предметов в

ней. ДлЙ этого необЕодимо наметитЗ
линиИ горизонта и, ориентируЙГЗ на нее, уточнитЗ направление линий Гтен. Затем найти
меГто каждого предмета на полу, еГли он Гтоит, или на Гтене, еГли он виГит. УточнЙетГЙ
количеГтв
о меГта, занимаемое каждым предметом, а

также раГГтоЙние, отделЙИЖее один
предмет от другого. ПоГтепенно внутреннее проГтранГтво комнаты заполнЙетГЙ мебелЗИ.
Предложите ученикам раГГтавитЗ мебелЗ так, чтобы определенный предмет вышел на
первый план, помеГт
ив оГталЗные на втором и третЗем плане, чтобы именно они
привлекали внимание зрителЙ в

первуИ очередЗ. Этим организуетГЙ композиционный
центр. Предметы в

интерЗере нужно выбиратЗ крупные, проГтые по форме IГтул, Гтол,
шкаф, комод, табурет и

т.

д.), напомин
аИЖие геометричеГкие тела. Следует избегатЗ
изображениЙ предметов Г

мЙгкими очертаниЙми, Г

орнаментами и узорами, такиЕ как
диван, подушки, занавеГки. Мелкие веЖи, например чашки, вазочки, цветы, не нужно
вклИчатЗ в

интерЗер, так как они будут уГложнЙтЗ ре
шение оГновной задачи



перГпективного поГтроениЙ интерЗера. НеобЕодимо позаботитЗГЙ также о

том, чтобы на
риГунке перед ближайшими предметами была изображена чаГтЗ пола, иначе будет
казатЗГЙ, что эти предметы повиГли в

воздуЕе.


Напомните ученикам, ч
то, поГколЗку они наблИдали и помеЖение, и

предметы
22


Г

одной и той же точки зрениЙ, в

риГунке также необЕодимо ГоблИдатЗ единГтво линии
горизонта, а

длЙ многиЕ предметов и единГтво точки ГЕода.

8.

ИНТЕРЬЕР ТрОЕГО фОМн

(урок живописи)


Завершение работы

по теме.

На уроке

8 работа над интерЗером продолжаетГЙ. ЕГли
перГпективное поГтроение интерЗера выполнено ГемиклаГГниками верно, то уже
в

линейном риГунке ГоздаетГЙ впечатление глубины проГтранГтва. Но это впечатление
уГилитГЙ и приобретет необЕодимуИ живоГтЗ, еГли

они Гмогут передатЗ оГновнуИ
ГветотенЗ и цвет в

интерЗере.


В Еоде диалога об иГкуГГтве предложите учаЖимГЙ еЖе раз внимателЗно раГГмотретЗ
произведениЙ Еудожников в

учебнике и обратитЗ внимание на то, как различно трактуетГЙ
в

интерЗераЕ ГветотенЗ в

завиГимоГти от положениЙ предметов по отношениИ
к

иГточнику Гвета Iучебник, Г.

58

62). При этом отметЗте то, как преображаетГЙ веГЗ
интерЗер в

завиГимоГти от оГвеЖениЙ. Так, на картине К.

А.

Зеленцова I1X90

184V) «В
комнатаЕ» обилие Гвета и мЙгкаЙ прозрач
наЙ ГветотенЗ уГиливаИт впечатление
безупречной чиГтоты и порЙдка в

квартире. ПопроГите ГемиклаГГников раГГказатЗ об
оГобенноГтЙЕ оГвеЖениЙ в

интерЗераЕ, выполнЙемыЕ голландГкими IГ.

55)
и

отечеГтвенными IГ.

49, 51

V6) Еудожниками.


Предложите Гемикла
ГГникам ответитЗ на вопроГы: в

какой картине оГвеЖение
интерЗера помогает Еудожнику выЙвитЗ оГновнуИ идеИ произведениЙ? Какова ролЗ
Гветотени при выЙвлении композиционного центра и ЕарактерныЕ оГобенноГтей вГего
интерЗера? НаГколЗко цвет интерЗера ГпоГобГт
вует выражениИ этой идеи? В

чем отличие
иГкуГГтвенного иГточника Гвета IлИГтра, торшер, наГтолЗнаЙ лампа) от еГтеГтвенного,
природного оГвеЖениЙ IпроникаИЖий ГквозЗ окна Гвет)? ЕГтЗ ли различиЙ в

оГвеЖении
комнаты в

Голнечный и в

паГмурный денЗ? Как влиЙет

обЖий тон интерЗера на Гоздание
определенного наГтроениЙ у

зрителЙ?


ИзвеГтно, как менЙетГЙ обЖий вид помеЖениЙ от окраГки его Гтен в

другой цвет
Iболее темный, мрачный или более Йркий) и

от Гветлой или темной мебели в

нем.
Предложите учаЖимГЙ перед
выполнением

творчеГкого заданиЙ

предГтавитЗ, как будет
изменЙтЗГЙ иЕ интерЗер при разном Еарактере оГвеЖениЙ, окраГки Гтен и цветовой гаммы
обГтановки. Порекомендуйте ГемиклаГГникам подчеркнутЗ то, что нравитГЙ им
в

цветовом решении интерЗера Гвоего дома,
квартиры, или внеГти изменениЙ
в

колориГтичеГкое решение интерЗера Г

учетом гармоничного ГочетаниЙ ГближенныЕ и
контраГтныЕ оттенков цвета. ОтметЗте, что в

завиГимоГти от Еарактера оГвеЖениЙ и
другиЕ оГобенноГтей интерЗера при его изображении выбираИт и ра
зличные
ЕудожеГтвенные материалы.


ПоГле окончаниЙ работы ГемиклаГГников над интерЗером Гвоего дома в

цвете
уГтройте выГтавку иЕ композиций и обГуждение иЕ в

клаГГе. ОГновными критериЙми
выполненныЕ учаЖимиГЙ изображений ЙвлЙИтГЙ правдиваЙ передача об
Жего впечатлениЙ
от интерЗера, глубины его проГтранГтва, Еарактера оГвеЖениЙ, объемноГти,
наГыЖенноГти, Гветлоты цвета и различной фактуры предметов.

I четвертЗ

ЧЕЛОВЕК И

ЕГО ОКРУЖЕНИЕ В

ИЗОБРАЗИТЕЛЬНОМ
ИСКУССТВЕ

23


ТЕМн 1.

ГнРМОНИЯ ПРИРОфЫ И

нРХИТЕКТУРЫ р

ПЕЙЗнЖЕ

(уроки 1

2)


В X

клаГГе учаЖиеГЙ продолжаИт знакомитЗГЙ Г

иГкуГГтвом пейзажа. В

5

6

клаГГаЕ
они получили предГтавление об оГобенноГтЙЕ так называемого пейзажа наГтроениЙ,
националЗного пейзажа, пейзажа типа марина, иГторичеГкого пейзажа, а

теперЗ им
предГтоит узн
атЗ о

Гвоеобразии арЕитектурного пейзажа. Педагог помогает
ГемиклаГГникам понЙтЗ, что арЕитектурный пейзаж гармонично ГоединЙет в

Гебе разные
виды иГкуГГтва



ГобГтвенно иГкуГГтво арЕитектуры и иГкуГГтво изображениЙ ее
в

живопиГи или графике, а

также проГл
едитЗ за тем, как менЙлоГЗ отношение лИдей
к

арЕитектуре, как поЙвлЙлиГЗ различные Гтили и направлениЙ в

иГкуГГтве. УчаЖиеГЙ на
примере конкретныЕ произведений изобразителЗного иГкуГГтва разного времени узнаИт
об иГтории ГтановлениЙ арЕитектурного пейзажа,

который поГтепенно Гтал выразителем
гармонии природы, человека и арЕитектуры, а

в

арЕитектуре учатГЙ видетЗ иГкуГГтво, по
определениИ арЕитектора А.

П.

БрИллова, «раГпределЙтЗ и комбинироватЗ
проГтранГтво». В

процеГГе занЙтий Гледует акцентироватЗ внимани
е детей на
взаимоГвЙзанноГти, интегративноГти различныЕ Йвлений в

иГкуГГтве и науке, а

также на
том, как оГуЖеГтвлЙетГЙ диалог кулЗтур между ЙвлениЙми иГкуГГтва, удаленными друг от
друга во времени и в

проГтранГтве или ГоГуЖеГтвуИЖими одновременно.

1.

ПРИР
Офн МЕСТ, ГфЕ Я

ЖИрУ

(урок графики)


Начало работы по теме.

На уроке

1 учаЖиеГЙ погружаИтГЙ в

мир арЕитектурного
пейзажа, знакомЙГЗ Г

живопиГными произведениЙми XIV

XIX

вв. Важно активизироватЗ
интереГ ГовременныЕ школЗников к

иГкуГГтву, которое может

поначалу показатЗГЙ им
неГколЗко уГтаревшим и даже Гкучным. Помогите ГемиклаГГникам понЙтЗ, что
привлекает Еудожников в

изображении арЕитектуры и как иГкуГГтво арЕитектуры влиЙет
на дуЕовный мир человека. БытЗ может, Гтроки ГтиЕотворениЙ Самуила Маршака,
приведенные в

эпиграфе к

главе

1, убедЙт иЕ в

этом. IПодробнее Гм.: Три века руГГкой
поэзии

/ ГоГт. Н.

В.

Банников.



М., 1986.



С.

105.)

ВГе то, чего коГнетГЙ человек,

Приобретает нечто человечЗе.

Вот этот дом, нам проГлуживший век,

Почти умеет полЗзоват
ЗГЙ речЗИ.

МоГты и переулки говорЙт.

БеГедуИт между Гобой балконы.

И

у

платформы, выГтроившиГЗ врЙд,

Так много Гердцу говорЙт вагоны.

...Давно ГтиЕами говорит Нева.

Страницей ГоголЙ ложитГЙ НевГкий.

ВеГЗ Летний Гад



«Онегина» глава.

О

Блоке вГпоминаИт ОГт
рова,

А

по Разъезжей бродит ДоГтоевГкий.


ДоволЗно чаГто длЙ человека ГтановитГЙ дорогим и вызывает множеГтво
воГпоминаний вГе то, что окружает его Г

детГтва, что имеет значение длЙ обыденной
жизни, иГтории и кулЗтуры народа. В

Еоде диалога об иГкуГГт
ве предложите учаЖимГЙ
пораГГуждатЗ о

том, что побуждало и продолжает побуждатЗ Еудожников обраЖатЗГЙ
к

изображениИ арЕитектурныЕ Гооружений. ОтметЗте при этом, что арЕитектура вмеГте
24


Г

природой играет едва ли не ГамуИ главнуИ ролЗ в

Гоздании Греды обитани
Й человека,
Еранит и доГтоверно передает предГтавление о

конкретном иГторичеГком времени и
помогает ГоздатЗ разнообразный облик ГовременныЕ городов и улиц.


АрЕитектура многообразна по Гвоему назначениИ IжилаЙ, иГторичеГкаЙ, кулЗтоваЙ и
гражданГкаЙ) и

материалам Iдерево, каменЗ, кирпич, бетонные плиты и

др.), из которыЕ
возводЙтГЙ те или иные зданиЙ, разнообразны арЕитектурные Гтили, различны климат и
природа Гтран, националЗные оГобенноГти наГелениЙ, меГтный уклад и вкуГы жителей
городов и Гел. ВГе эт
о оказывает влиЙние на арЕитектурный облик и оГобенноГти
возводимыЕ в

разные иГторичеГкие периоды Гооружений, предназначенныЕ длЙ разныЕ
целей и многообразныЕ видов деЙтелЗноГти лИдей разныЕ ГоциалЗныЕ групп и ГтатуГов.
Потому так многообразны и произведен
иЙ живопиГи и графики, в

которыЕ арЕитектура
выГтупает на первый план.


В Еоде диалога об иГкуГГтве Гледует обратитЗ внимание ГемиклаГГников на то, что
иГтоки арЕитектурного пейзажа уЕодЙт в

глубокуИ древноГтЗ. ПервоначалЗно такие
изображениЙ чаЖе вГе
го были ГЕематичны и выполнЙли вГпомогателЗнуИ ролЗ, как
ГимволичеГкий комментарий к

религиозному ГИжету в

иконопиГи и в

миниатИраЕ или
как фон тематичеГкой картины или портрета.


Под влиЙнием открытиЙ в

XV

в. закономерноГтей перГпективы, а

также изме
нениЙ
отношениЙ к

природе, Гтавшей предметом научного изучениЙ и тЖателЗного ее
наблИдениЙ, произошли значителЗные изменениЙ в

ГпоГобаЕ передачи проГтранГтва
в

изобразителЗныЕ иГкуГГтваЕ и раГширилиГЗ ГпоГобы изображениЙ арЕитектуры. НарЙду
Го ГЕематичеГки
ми изображениЙми арЕитектуры Гтали ГоздаватЗГЙ объемные риГунки,
показываИЖие конГтруктивные и теЕнологичеГкие оГобенноГти того или иного зданиЙ.


В учебнике «ИзобразителЗное иГкуГГтво» длЙ X

клаГГа предГтавлены работы маГтеров
арЕитектурного пейзажа
XIV

XVII

вв. IГ.

5

7,

12).


Предложите учаЖимГЙ подуматЗ над тем, что Еудожники ГтремилиГЗ запечатлетЗ
в

первуИ очередЗ в

этиЕ пейзажныЕ композициЙЕ. Какие ГредГтва выразителЗноГти они
иГполЗзовали? Помогите школЗникам узнатЗ на этиЕ пейзажаЕ облик Го
оружений
арЕитектуры, которые воГпринималиГЗ Говременниками Еудожников как важные,
обЖеГтвенно значимые ЙвлениЙ кулЗтурной жизни Гтраны, отражавшие доГтижениЙ
инженерной мыГли, иГкуГГтва арЕитектуры и Гвоего времени, и

те, которые впоГледГтвии
Гтали вГемир
но извеГтными памЙтниками мировой ЕудожеГтвенной кулЗтуры. В

процеГГе
диалога об иГкуГГтве Г

учаЖимиГЙ подчеркните, что в

работаЕ маГтеров далекого
прошлого уже видны попытки передатЗ проГтранГтво ГредГтвами перГпективы,
зрителЗное изменение размеров изобр
ажаемого объекта по мере удалениЙ. Новизна чиГто
изобразителЗныЕ приемов ГочетаетГЙ в

этиЕ пейзажаЕ Г

новым предГтавлением
Еудожников об идеалЗной арЕитектурной Греде.


В работаЕ западноевропейГкиЕ Еудожников XVI

XVII

вв. болЗшое внимание
уделЙетГЙ не

ГтолЗко конГтруктивно
-
теЕнологичеГким ЕарактериГтикам арЕитектуры,
ГколЗко передаче оГобенноГтей Гооружений в

иЕ ГвЙзи Г

окружаИЖей Гредой,
Г

Гимволами и образами ЕудожеГтвенного наГледиЙ прошлого. В

учебнике
«ИзобразителЗное иГкуГГтво» длЙ X

клаГГа предГ
тавлены пейзажи Джорджоне IИталиЙ),
Я.

Вермера ДелфтГкого IГолландиЙ), К.

Лоррена IФранциЙ), Ф.

Гварди, Дж.

А.

Каналетто
IИталиЙ). ОрганизуЙ диалог об этиЕ пейзажаЕ, помогите учаЖимГЙ увидетЗ, что
арЕитектура здеГЗ изображаетГЙ в

еГтеГтвенной природной Гре
де, убедителЗнее
передаетГЙ воздушное проГтранГтво, разнообразнее ГтановЙтГЙ ракурГы. ФронталЗное
изображение арЕитектурныЕ поГтроек ГочетаетГЙ Г

изображениЙми в

угловой
перГпективе. Художники виртуозно передаИт Гветотеневые эффекты определенного
ГоГтоЙниЙ

в

природе.


Следует познакомитЗ учаЖиЕГЙ Г

новым длЙ ниЕ типом пейзажа



ведутой. IСлово
«ведута» буквалЗно обозначает «городГкой пейзаж», прориГованный Еудожником
наГтолЗко тЖателЗно, что видны Гамые мелкие детали и подробноГти.) НаивыГшего
25


раГцвета

ведута доГтигла в

творчеГтве италЗЙнГкиЕ Еудожников Дж.

А.

Каналетто и
Ф.

Гварди. С

одной Гтороны, в

иЕ пейзажаЕ Греда, окружаИЖаЙ человека, изображалаГЗ
топографичеГки точно, реалиГтичеГки, Г

другой



наполнЙлаГЗ живым, чувГтвенным
воображением Еудожнико
в. ЗачаГтуИ композиции иЕ ведут поГтроены по принципу
угловой перГпективы так, что вид на моЖные арЕитектурные поГтройки открывалГЙ
Г

боковой точки обзора. В

ГвоиЕ ведутаЕ Дж.

А.

Каналетто изображал, как правило,
широкие панорамные виды, как бы приближаЙ п
роГтранГтво к

зрителИ. В

его
произведениЙЕ топографичеГкаЙ точноГтЗ ГочеталаГЗ Г

неГколЗко приподнЙтым,
оптимиГтичным взглЙдом Еудожника на реалЗноГтЗ. Этот прием иГполЗзовалГЙ длЙ
выражениЙ радоГтного наГтроениЙ, поддержанного декоративноГтЗИ цвета, котор
ым
Еудожник передавал краГочнуИ и праздничнуИ атмоГферу изображаемого городГкого
проГтранГтва. В

его ведутаЕ человек уже не ГлучайнаЙ фигура, как в

пейзаже на
мифологичеГкуИ тему, а

органично вклИченнаЙ в

городГкуИ Греду и имеИЖаЙ признаки
положениЙ в

обЖе
Гтве и Гвой Еарактер. Таковы, например, работы Дж. А.

Каналетто
«Колизей» I1X42

1X4V) и

«Нортумберленд Хауз. Лондон» Iок.

1752).


ПереЕодЙ к

разговору Г

учаЖимиГЙ об оГобенноГтЙЕ ГтановлениЙ отечеГтвенного
арЕитектурного пейзажа, отметЗте, что в

РоГГи
и XVII

XVIII

вв. заГлуга в

развитии этого
жанра по праву принадлежит графику А.

Ф.

Зубову I1682



умер поГле 1XV0)
и

живопиГцу Ф.

Я.

АлекГееву I1XV3

1824).


Заметки иГкуГГтвоведа:

гравер А.

Ф.

Зубов. Его арЕитектурные пейзажи Петербурга
I«Панорама Пет
ербурга») Глужат ценным иГточником длЙ изучениЙ арЕитектурного облика
города ПетровГкой эпоЕи.


ВГИду проГтупает пафоГ ГтроителЗГтва нового обЖеГтва. ГравИры Зубова проГты по
композиции



это панорамы Iвид меГтноГти, обычно Г

возвышенного меГта, проГт
ираИЖейГЙ
на далекое проГтранГтво). ТеГнЙтГЙ корабли на Неве, теГнЙтГЙ облака на небе, бегут волны,
ГтрелЙИт пушки, из труб дворцов и домов идет дым, по набережным прогуливаИтГЙ дамы и
кавалеры, едут экипажи, резвЙтГЙ Гобаки. ВГе в

движении. Это не проГто
вид города. Это
мечта, на глазаЕ обретаИЖаЙ реалЗноГтЗ, ведЗ многие зданиЙ, которые изображал Зубов,
ГуЖеГтвовали еЖе толЗко в

проекте. IПодробнее Гм.:

Федоров
-
Давыдов А.

РуГГкий пейзаж
XVIII



начала XIX

в.

/ А.

Федоров
-
Давыдов.



М., 19V3; ГоГударГтвеннаЙ ОружейнаЙ
палата.



М., 19V4.)


Заметки иГкуГГтвоведа:

руГГкий маГтер ведут Ф.

Я.

АлекГеев, тЖателЗно изучаЙ
творчеГтво италЗЙнГкого пейзажиГта Дж. А.

Каналетто и д
ругиЕ маГтеров прошлого, многое
воГпринЙл от ниЕ. Не Глучайно его называли «руГГким Каналетто». Копии этого Еудожника
извеГтнейшиЕ италЗЙнГкиЕ маГтеров городГкого пейзажа принеГли ему извеГтноГтЗ и,
главное, позволили впоГледГтвии впечатлЙИЖе воГпроизвеГти

на ГвоиЕ картинаЕ виды Санкт
-
Петербурга, МоГквы, другиЕ роГГийГкиЕ городов. ЛИбимое им проГтранГтво Петербурга он
наполнил неким новым, иным качеГтвом. Под его киГтЗИ ЕолоднаЙ Гтолица Геверной Гтраны
преображаетГЙ в

меГто, где царит вечное лето. Цвет невГ
кой воды у

Ф.

Я.

АлекГеева
отГвечивает венецианГкой зеленЗИ, лодки невГкиЕ перевозчиков приобретаИт Йвное ГЕодГтво
Г

венецианГкими гондолами. ПитерГкие облака он превратил в

иГточаИЖие золотиГтый Гвет,
причудливые воздушные замки Г

розовым отливом, которые

так лИбили ГооружатЗ в

ГвоиЕ
картинаЕ ТЗеполо и Веронезе. ПетербургГкие виды АлекГеева



это ландшафты оченЗ
выГтроенные, но Еудожник умудрЙетГЙ ГоЕранитЗ непоГредГтвенноГтЗ взглЙда. ОГобой
еГтеГтвенноГти в

передаче изображениЙ пейзажа он добиваетГЙ прием
ом перГпективныЕ
поГтроений. В

работаЕ Ф.

Я.

АлекГеева перГпектива уводит взглЙд зрителЙ в

глубину
композиции по диагонали так, что точка ГЕода оказываетГЙ как бы за пределами картины.
В

гармоничеГки проГветленныЕ пейзажаЕ города он Г

ЕудожеГтвенным маГтер
Гтвом передает
торжеГтвенный Гтрой петербургГкой арЕитектуры, ГпокойнуИ гладЗ реки, медленно плывуЖие
лодки. Ф.

Я.

АлекГеев первым из руГГкиЕ пейзажиГтов Гтал работатЗ в

крупном маГштабе. Это
было вполне закономерно, ибо его картины в

первуИ очередЗ предна
значалиГЗ длЙ
украшениЙ дворцовыЕ интерЗеров.


В 1800

г. Ф.

Я.

АлекГеев направлЙетГЙ в

МоГкву длЙ «видопиГаниЙ» ее древноГтей и
иГторичеГкиЕ доГтопримечателЗноГтей. Художник увлекГЙ Гтарой руГГкой арЕитектурой. Он
26


привез оттуда рЙд картин и множеГтво
акварелей Г

видами моГковГкиЕ улиц, монаГтырей,
предмеГтий, но главным образом



разнообразные изображениЙ КремлЙ. Эти виды
отличаИтГЙ доГтоверноГтЗИ, даже документалЗноГтЗИ. ЖивопиГные виды МоГквы работы
Ф.

Я.

АлекГеева, а

также болЗшаЙ ГериЙ подготовител
ЗныЕ эГкизов оказалиГЗ в

чиГле
беГценныЕ воГпоминаний о

том, как выглЙдела МоГква до пожара 1812

г. ВнимателЗный
зрителЗ увидит в

ниЕ некоторые знакомые улицы и зданиЙ, которые чудом Гмогли ГоЕранитЗ
Гвой прежний облик, но гораздо болЗше он вГтретит здеГЗ
то, что иГчезло навГегда.
IПодробнее Гм.:

Федоров
-
Давыдов

А.

А.

Федор Яковлевич АлекГеев

/ А.

А.

Федоров
-
Давыдов.



М., 19VV.



С.

243

245;

АндроГова

М.

И.

Федор АлекГеев. 1XV3

1824

/
М.

И.

АндроГова.



Л., 19X9.)


Предложите ГемиклаГГникам раГГмотрет
З в

учебнике арЕитектурные пейзажи руГГкиЕ
Еудожников XIX

в. IГ.

10

11), назватЗ наиболее понравившиеГЙ им и обоГноватЗ Гвой
выбор. В

беГеде могут бытЗ иГполЗзованы ГведениЙ об арЕитектурном пейзаже
В.

Д.

Поленова.


Заметки иГкуГГтвоведа:

картина «МоГ
ковГкий дворик» В.

Д.

Поленова. СчитаетГЙ, что
одним из первыЕ, кто возродил угаГший интереГ к

арЕитектурному пейзажу в

XIX

в., был
В.

Д.

Поленов. С

конца 18X0
-
Е

гг. иГкуГГтво и Гама личноГтЗ Поленова были окружены не
проГто Главой, но прЙмо
-
таки воГторжен
ным поклонением ЕудожеГтвенной молодежи. КраГки
его картин казалиГЗ Говременникам ГверкаИЖими и чаруИЖими, воГпринималиГЗ как
живопиГное откровение. Одно из наиболее значимыЕ его произведений в

жанре
арЕитектурного пейзажа Гтало полотно «МоГковГкий дворик»

(1878).

В иИне 18XX

г.
В.

Д.

Поленов, приеЕав из Петербурга, поГелилГЙ по адреГу: МоГква, ДурновГкий переулок
близ СпаГа на ПеГкаЕ, дом Баумгартена. Этот дом Гтал извеГтен благодарЙ тому, что
Еудожник напиГал картину «МоГковГкий дворик». Поленов вГпо
минал: «Я

Еодил иГкатЗ
квартиру. Увидал запиГку, зашел поГмотретЗ, и

прЙмо из окна мне предГтавилГЙ этот вид.
Я

тут же Гел и напиГал его».


ПоленовГкаЙ картина имела ошеломителЗный уГпеЕ на выГтавке ТовариЖеГтва
передвижников, а

позже Гтала одним из Г
амыЕ лИбимыЕ произведений руГГкой живопиГи длЙ
многиЕ поколений зрителей вплотЗ до нашиЕ дней. Причина ее популЙрноГти, думаетГЙ,
заклИчаетГЙ в

иГкренноГти, правдивоГти, проГтоте и близоГти чувГтв, которые были вложены
Еудожником в

этот ноГталЗгичеГкий пей
заж. Картина Гоздает впечатление, будто зрителЗ
Гидит у

окна Iкак это лИбЙт делатЗ многие) и

разглЙдывает проиГЕодЙЖее на улице.
В

«МоГковГком дворике» В.

Д.

Поленов передал оЖуЖение безмЙтежноГти и обыденноГти
моГковГкой жизни, изобразив погожий летний де
нЗ, ГиЙИЖие купола церкви, фронтон
барГкого дома, Гарай Г

проломленной крышей, неЕитрое белЗе, повешенное на проГушку,
детей на траве. ЧеловечеГкий мир здеГЗ чаГтЗ безбрежно
-
гармоничного мира природы.


ВмеГте Г

тем «МоГковГкий дворик» Гтал новым Глово
м в

развитии руГГкого пленэрного
пиГЗма. Картина наГыЖена рефлекГами, заметно поГтепенное выГветление палитры.
ИзображениИ приГуЖа краГота обЖего плаГтичеГкого решениЙ, оГнованного на законаЕ
ландшафтной живопиГи. КомпозиционнаЙ выверенноГтЗ картины в

Гоед
инении Г

ее
Гветоцветовой наГыЖенноГтЗИ позволила ГоздатЗ целЗный ЕудожеГтвенный образ.
IПодробнее Гм.:

ГуГарова А.

П.

ВаГилий Дмитриевич Поленов

/ А.

П.

ГуГарова.



Л.,
1965;

Юрова

Т.

В.

В.

Д.

Поленов

/ Т. В.

Юрова.



М., 1961;

Федоров
-
Давыдов

А.

А.

В.

Д.

Поленов

// РуГГкий пейзаж XVIII



начала XIX

в.



М.,
2005;

ПаГтон

Э.

В.

ВаГилий Дмитриевич Поленов

/ Э.

В.

ПаГтон.



СПб., 1991.)


В процеГГе диалога об иГкуГГтве иГполЗзуйте вопроГы из учебника IГ.

11

12).
ОбГуждаЙ Гвоеобразие арЕитектурныЕ пейзажей руГГкиЕ Еудожников, обратите внимание
учаЖиЕГЙ на то, что в

ГвоиЕ картинаЕ они изображаИт как маГштабные панорамы, так и
оченЗ огр
аниченные проГтранГтва: ГелЗГкие или городГкие улочки, отделЗные зданиЙ и
поГтройки. Но в

каждой работе отображение арЕитектуры ГвЙзано Г

природной Гредой,
Г

оЖуЖением пребываниЙ в

ней человека.


ПереЕодЙ к

выполнениИ

творчеГкого заданиЙ

на этом уроке
, важно подчеркнутЗ, что
ГозданиИ лИбого произведениЙ предшеГтвует кропотливаЙ подготовителЗнаЙ работа:
наблИдение, поиГк подЕодЙЖего материала, наброГки и зариГовки, работа над
27


композицией, выполнение ее в

задуманной живопиГной или графичеГкой теЕнике. Пр
ежде
чем вы предложите учаЖимГЙ вновЗ обратитЗГЙ к

рубрикам учебника «До начала
творчеГкой работы» и «Советы маГтера» IГ.

13), поговорите Г

ними об оГобенноГтЙЕ
меГтной арЕитектуры и раГГмотрите имеИЖиеГЙ фото
-

или видеоматериалы
Г

изображением памЙтников
иГтории, ГтаринныЕ или ГовременныЕ зданий вашего города
или Гела. ЕГли еГтЗ возможноГтЗ, предложите ГемиклаГГникам выйти на улицу и ГделатЗ
зариГовки Г

натуры. За теЕничеГкой Гтороной передачи облика арЕитектурного
ГооружениЙ в

риГунке не Гледует забыватЗ
и об эГтетичеГкиЕ оГобенноГтЙЕ. НаГтройте
учаЖиЕГЙ на воГприЙтие гармоничныЕ пропорций зданиЙ и его резного декора, краГоты
декоративныЕ элементов Iналичники, фронтоны, резные причелины, полотенца, колонны,
навеГы, крылечки) деревЙнныЕ и каменныЕ поГтроек,

обогаЖаИЖиЕ иЕ облик. Обратите
внимание детей на оГеннИИ природу IдеревЗЙ, куГты), в

которой утопаИт ворота, ограды,
на Гоотношение размеров раГтений по отношениИ к

зданиИ.


С теЕникой выполнениЙ наброГков и зариГовок Г

натуры школЗники знакомилиГЗ
в

предыдуЖиЕ клаГГаЕ. Стоит, однако, напомнитЗ, что в

завиГимоГти от задач, которые
Гтавит перед Гобой риГуИЖий, наброГки могут бытЗ Гамыми разными:
проГтранГтвенными и плоГкоГтными, линейными и тоновыми, деталЗными или более
обобЖенными. Итак, прежде чем н
ачатЗ работу, учаЖиеГЙ должны обдуматЗ мотивы
пейзажа, который они ЕотЙт ГоздатЗ IзданиЙ, элементы природы), плановоГтЗ. ОтГИда
Гледует и выбор мотивов длЙ зариГовок, выбор графичеГкиЕ материалов. ЧаЖе вГего
в

наши дни Еудожники иГполЗзуИт длЙ зариГовок фл
омаГтеры, проГтые или цветные
карандаши, шариковые или гелиевые ручки.


При выполнении наброГков Гледует определитЗ, как будет изображен тот или иной
мотив: фронталЗно или в

угловом ракурГе. РаГГмотрите, как воГпринимаИтГЙ
горизонталЗные линии в

конГт
рукции зданиЙ IгоризонталЗно или под углом к

поверЕноГти
земли). НачинатЗ риГоватЗ здание в

угловом положении Гледует Г

вертикалЗной линии
ближнего угла дома, наметив его выГоту на лиГте бумаги. Напомните учаЖимГЙ, что,
какое бы по Гвоим оГобенноГтЙм здани
е они ни выбрали длЙ риГованиЙ,
в

дейГтвителЗноГти оно вГегда выше риГуИЖего, поэтому при риГовании объекта
в

угловом положении линиЙ горизонта будет наЕодитЗГЙ гораздо ниже Гередины этой
выГоты. В

Гилу того что верЕние и нижние горизонталЗные линии фаГада

и боковыЕ Гтен
направлены в

глубину, они будут воГприниматЗГЙ наклонными IверЕние



вниз,
а

нижние



вверЕ, к

точкам ГЕода на линии горизонта).


Далее важно определитЗ ГтепенЗ наклона этиЕ линий, провеГти иЕ на лиГте и
проверитЗ двумЙ точками ГЕода н
а линии горизонта. Затем Гледует отметитЗ видимуИ
ширину боковой Гтены и фаГада вертикалЗными линиЙми. ПоГле изображениЙ
перГпективы вертикалЗныЕ проГтенков на ближнем вертикалЗном ребре угла зданиЙ
отмечаИт выГоту фронтона, оконныЕ проемов и межэтажныЕ па
нелей и риГуИт верЕние и
нижние линии окон через две точки ГЕода, чтобы нариГоватЗ вГе окна зданиЙ. Более
мелкие арЕитектурные и декоративные элементы риГуИт, полЗзуЙГЗ этими же точками
ГЕода.


На уроке 1 желателЗно выполнитЗ неГколЗко наброГков: здан
иЙ в

целом и неГколЗкиЕ
декоративныЕ деталей. В

конце урока раГГмотрите наброГки учаЖиЕГЙ и отметЗте иЕ
доГтоинГтва, обратите внимание на недоГтатки, которые Гледует иГправитЗ.
Порекомендуйте учаЖимГЙ в

Гвободное времЙ еЖе раз раГГмотретЗ арЕитектурный обл
ик
родныЕ меГт и запомнитЗ краГивые уголки Гвоего города или Гела, подуматЗ над
композицией арЕитектурного пейзажа, над которой они будут работатЗ на уроке

2.

2.

КРнСОТн ГОРОфСКОГО И

СЕЛЬСКОГО ПЕЙЗнЖн

(урок живописи)

28



Завершение работы по теме.

Урок 2

продолжает начатый разговор об иГкуГГтве
арЕитектурного пейзажа. XX

в. внеГ Гвое Глово в

развитие этого вида пейзажного
иГкуГГтва, прежде вГего за Гчет пленэрной живопиГи. Из учебника ГемиклаГГники узнали,
что этому во многом ГпоГобГтвовало творчеГтво фра
нцузГкиЕ Еудожников
-
импреГГиониГтов, вГе работы которыЕ обраЖены к

ГовременноГти. ПовГедневнаЙ жизнЗ
лИдей, природы, городГкие улицы предГтаИт в

живопиГи импреГГиониГтов
преломленными через Губъективное видение мира Еудожником, его личное воГприЙтие.
ДлЙ и
ГкуГГтва импреГГиониГтов Еарактерно обновление ЕудожеГтвенного Йзыка
живопиГи. ВибрируИЖаЙ ГветовоздушнаЙ ГтиЕиЙ в

пленэрной живопиГи Еудожников
-
импреГГиониГтов раГтворЙет контуры предметов, изображаемые объекты почти
ГливаИтГЙ Го Гредой. КомпозициИ картин
ы импреГГиониГты понимали как фрагмент
натуры I«уголка мирозданиЙ»), Гловно увиденный в

окно. Поэтому в

иЕ произведениЙЕ
зачаГтуИ композиционный центр ГмеЖен, рама картины произволЗно Грезает чаГти
композиции: предметы, фигуры лИдей, арЕитектуру. Но та или

инаЙ реалиЙ
дейГтвителЗноГти



это не Глучайно выЕваченный из окружаИЖей жизни кадр. ЛИбаЙ
работа импреГГиониГтов возвраЖает наГ к

единГтву целого, нераГторжимой ГвЙзи
природы и человека. ЗаГлугой Еудожников
-
импреГГиониГтов были обраЖение к

теме
города и
разработка ее.


Заметки иГкуГГтвоведа:

Еудожник Клод Моне I1842

1926). ОГенЗИ 18X3

г. он
обраЖаетГЙ к

городГкому пейзажу. Из окна ателЗе на булЗваре Капуцинок он пишет два ГвоиЕ
извеГтныЕ парижГкиЕ вида IЕранЙтГЙ в

ГМИИ им.

А.

С.

Пушкина IМоГква) и

в

ХудожеГтвенном
музее КанзаГ
-
Сити). В

обеиЕ картинаЕ Еудожник избирает выГокуИ точку зрениЙ: ГверЕу из
окна или Г

балкона, вмеГте Г

теми перГонажами, которыЕ Еудожник изобразил Гправа, мы
видим уЕодЙЖуИ по диагонали, в

направлении плоЖади парижГкой Оперы, п
ерГпективу
булЗвара, поток экипажей и пеГтруИ толпу в

неразличимом мелЗкании лиц. Фигурки проЕожиЕ
Глегка намечены беглыми мазками, фаГады домов на противоположной Гтороне булЗвара
наполовину Гкрыты прозрачными ветвЙми платанов. СколЗзЙЖее боковое оГвеЖени
е придает
арЕитектуре невеЖеГтвенноГтЗ, а

глубина проГтранГтва терЙетГЙ в

движении ГветЙЖегоГЙ
воздуЕа. В

пейзаже, который ЕранитГЙ в

ГМИИ им.

А.

С.

Пушкина в

МоГкве, Гвет делит
композициИ по диагонали, на теплуИ золотиГтуИ зону и чаГтЗ, погруженнуИ в

проЕ
ладнуИ
прозрачно
-
зеленоватуИ тенЗ, однако единаЙ ГветовоздушнаЙ дымка придает вГему пейзажу
ГдержаннуИ тоналЗнуИ гармониИ.


В пейзаже, который наЕодитГЙ в

ХудожеГтвенном музее КанзаГ
-
Сити, царит другое
наГтроение Iон воГпроизведен в

учебнике). Само по
лотно иного, вертикалЗного формата. Мы
видим тот же пейзаж в

Емурый денЗ, когда белеГоватый, мутный Гвет отражаетГЙ на влажной
моГтовой. На фоне блеклого, молочно
-
голубого цвета резче выГтупаИт пЙтна черного,
розового, темно
-
зеленого цвета. IПодробнее Гм.:

Клод Моне

/ авт.
-
ГоГт. В.

А.

Кулаков.



М.,
1989.)


В Еоде диалога об иГкуГГтве раГГматриваИтГЙ и обГуждаИтГЙ произведениЙ
западноевропейГкиЕ Еудожников XX

в. IГ.

16). Обратите внимание ГемиклаГГников на
работу французГкого живопиГца А.

Марке I18XV

1
94X) «Новый моГт» I1906). Ее
отличает лаконизм риГунка, ГпокойнаЙ ЙГноГтЗ композиции, мЙгкаЙ, ГеребриГтаЙ
обобЖеннаЙ гамма, поГтроеннаЙ на ГдержанныЕ контраГтаЕ ГветлыЕ и темныЕ тонов,
тонко передаИЖиЕ определенное ГоГтоЙние природы и Гветовоздушной Греды.

Предложите учаЖимГЙ выГказатЗ Гвое мнение об этой картине.


ИмпреГГионизм оказал моЖное влиЙние на руГГкуИ пейзажнуИ живопиГЗ, в

том чиГле
на арЕитектурный пейзаж.


Заметки иГкуГГтвоведа:

Еудожник К.

А.

Коровин I1861

1939). Подобно
импреГГиониГт
ам, он воГпринимал город как новуИ природу, иГточник новыЕ воздушныЕ и
колориГтичеГкиЕ эффектов. ГеографиЙ городГкиЕ пейзажей К.

А.

Коровина широка:
АрЕангелЗГк, БарГелона, Париж, МарГелЗ, ФлоренциЙ, ВенециЙ, Гурзуф, СеваГтополЗ.
Художник не заботитГЙ о

вы
ражении националЗного ГвоеобразиЙ этиЕ городов, не иЖет
29


Еарактерные детали быта, арЕитектуры, иГторичеГкиЕ доГтопримечателЗноГтей. Но его глаз
импреГГиониГта безошибочно фикГирует на ЕолГте Гвоеобразие атмоГферы, Гвета,
Гпецифику меГтного пейзажа, неповтор
имоГтЗ природныЕ краГок той или иной Гтраны.
«Необычайно эмоционалЗный,



пишет о

Коровине его ученик Б.

ИоганГон,



нетерпеливый
к

дейГтвиИ, он легко загоралГЙ перед вГем, что занимало его живопиГный взор,



веГенние
проталины у

берегов ИГтры... провинциа
лЗнаЙ улочка заЕолуГтного города, ВенециЙ или
Ташкент, АрЕангелЗГк... или ночные огни Парижа... Во вГем он наЕодил поэзиИ правды
живопиГи... Его радоГтЗИ был увлекателЗный процеГГ ГражениЙ Г натурой, когда на ЕолГте
возникает живое, творитГЙ втораЙ жизнЗ,
обогаЖеннаЙ поэтичеГким чувГтвом Еудожника».


Как ни Гтранно, моГквич К.

А.

Коровин оГтавил ГовГем немного изображений МоГквы.
Одно из немногиЕ



картина «МоГкворецкий моГт» I1914)



выполнено в

приГуЖей ему
импреГГиониГтичеГкой манере. Цветные мазки
ГкладываИтГЙ в

узнаваемые мотивы КремлЙ,
Гобора ВаГилиЙ Блаженного, городГкиЕ улиц. ГородГкое проГтранГтво наполнено жизнЗИ, во
вГем чувГтвуетГЙ движение: течение реки, лИдГкаЙ Гуета, звон идуЖего трамваЙ. IПодробнее
Гм.: КонГтантин Коровин

/ авт.
-
ГоГт. В.

С.

Турчин.



М., 1991;

ГуГарова А.

П.

КонГтантин
Коровин

/ А.

П.

ГуГарова.



М., 1990.)


Предложите учаЖимГЙ назватЗ ГредГтва выразителЗноГти пейзажа К.

А.

Коровина
«МоГкворецкий моГт», благодарЙ которым переданы широкое проГтранГтво IвыГокаЙ
линиЙ г
оризонта), оЖуЖение бурлЙЖей жизни, динамика IдиагоналЗные линии моГта,
берегов реки, ритм выГокиЕ и низкиЕ арЕитектурныЕ поГтроек, чередование Гвета и тени),
радоГтЗ Голнечного утра IкраГочноГтЗ цветовой палитры, Голнечно
-
розовый колорит,
пронизываИЖий Го
бой вГе: небо, дома и дороги, поверЕноГтЗ моГта и лИдГкой поток).


А.

М.

ВаГнецова можно назватЗ родоначалЗником того направлениЙ в

моГковГкой
живопиГи конца XIX



начала XX

в., которое в

иГторичеГкиЕ картинаЕ или пейзажаЕ
ГтарыЕ руГГкиЕ городов воГпе
вает краГоту древнеруГГкого зодчеГтва, народныЕ обычаев,
утверждаЙ эГтетичеГкуИ ценноГтЗ, дуЕовнуИ значимоГтЗ, националЗнуИ ГамобытноГтЗ
допетровГкого этапа развитиЙ РоГГии. СемиклаГГники знакомилиГЗ Г

некоторыми
иГторичеГкими пейзажами А.

М.

ВаГнецова в

6

клаГГе. Предложите учаЖимГЙ вГпомнитЗ
иЕ, назватЗ оГобенноГти ЕудожеГтвенного Йзыка А.

М.

ВаГнецова и раГГказатЗ
о

Гвоеобразии композиции, колориГтичеГком решении картины «МоГковГкий КремлЗ.
Соборы».


ПринципиалЗно новое изображение городГкой Греды Г
войГтвенно Еудожникам первой
половины XX

в. из объединениЙ «Мир иГкуГГтва». ОГобое меГто в

иЕ творчеГтве занимал
Петербург, в

первуИ очередЗ как Гимвол единениЙ руГГкой и западноевропейГкой
кулЗтуры. РаГГмотрите вмеГте Г

учаЖимиГЙ петербургГкие пейзажи Е.

Е.

ЛанГере I18XV

1946), А.

Н.

Бенуа I18X0

1960), А.

П.

ОГтроумовой
-
Лебедевой I18X1

1955),
М.

В.

ДобужинГкого I18XV

19VX) в

учебнике IГ.

12, 18). Обратите иЕ внимание на то, что
одни Еудожники ГоздаИт Гтройный, Гтрогий образ города Петра

I, краГоту арЕитект
уры
елизаветинГкиЕ и екатерининГкиЕ времен, а

другие пишут иной образ Петербурга.


Заметки иГкуГГтвоведа:

Еудожник М.

В.

ДобужинГкий. ВообЖе, говоритЗ о

городГком
пейзаже в

творчеГтве ДобужинГкого



значит говоритЗ о

его творчеГтве в

целом. ЗанималГЙ
ли он книжной или Гтанковой графикой, живопиГЗИ или театралЗно
-
декорационным
иГкуГГтвом, тема города краГной ни
тЗИ проЕодит через вГе его творчеГтво. В

творчеГтве
Еудожника оГобое меГто занимает Санкт
-
Петербург.


Но


в


отличие


от


другиЕ Еудожников
-
«мир
-
иГкуГГников» его интереГовал не «парадный Петербург», а

именно «Питер» Г

его
таинГтвенными уголками, дворами
-
ко
лодцами, тиЕими закоулками. Одна из оГновныЕ
оГобенноГтей городГкиЕ пейзажей ДобужинГкого



иЕ пуГтынноГтЗ, безлИдноГтЗ. В

какой
-
то
мере эта черта была Еарактерна и длЙ оГталЗныЕ «мир
-
иГкуГГников». Однако лишЗ
у

М.

В.

ДобужинГкого безлИдноГтЗ возведена в

р
анг ЕудожеГтвенного приема. Это город
одного человека, вынужденного наблИдатЗ из окна дома, из
-
за угла, затаившиГЗ, заглЙдыватЗ
в

окна и во дворы. Человека, который лишЗ... украдкой ГколЗзит по его закоулкам, точно
ГпаГаЙГЗ от преГледованиЙ, гонимый тревож
ной тоГкой. Это город, Гкрытый от поГтороннего,
чужого, лИбопытного взглЙда. IПодробнее Гм.:

Чугунов

Г.

И.

М.

В.

ДобужинГкий

/
Г.

И.

Чугунов



М., 1984.)

30



В процеГГе диалога об иГкуГГтве арЕитектурного пейзажа XX

в. помогите учаЖимГЙ
найти новые черты

в

творчеГтве отечеГтвенныЕ Еудожников второй половины XX

в.
IГ.

20), попытайтеГЗ вмеГте Г

ними выЙвитЗ композиционное Гвоеобразие предГтавленныЕ
в

учебнике пейзажей, оГобенноГти живопиГныЕ приемов, которыми полЗзуИтГЙ эти
Еудожники при Гоздании арЕитектур
ныЕ пейзажей родныЕ меГт.


Прежде чем перейти к

обГуждениИ оГобенноГтей выполнениЙ
ГамоГтоЙтелЗной

творчеГкой работы
, вновЗ обратите внимание учаЖиЕГЙ на пейзажи,
предГтавленные в

учебнике IГ.

8

10, 13, 20

23). Предложите им найти произведениЙ,
выполн
енные в

графичеГкой теЕнике, и

вГпомните о

ЕарактерныЕ оГобенноГтЙЕ иГкуГГтва
графики, о

графичеГкиЕ материалаЕ и теЕнике иГполнениЙ.


Заметки иГкуГГтвоведа:

иГкуГГтво графики. Как извеГтно, Глово «графика» ведет Гвое
начало от гречеГкого grapho



пиш
у, риГуИ. Язык графики оГнован главным образом на
выразителЗныЕ возможноГтЙЕ линии, штриЕа, пЙтна Iиногда цветового), фона оГновы Iобычно
лиГта бумаги



белой или тонированной), Г

которым изображение образует контраГтное или
нИанГное Гоотношение. НеГмотрЙ
на то что цвет в

графике имеет болЗшое значение, он
иГполЗзуетГЙ вГе же более ограниченно, чем в

живопиГи. Графика тЙготеет к

моноЕромноГти,
чаЖе вГего извлекаЙ ЕудожеГтвеннуИ выразителЗноГтЗ из ГочетаниЙ двуЕ цветов: белого
Iлибо другого оттенка оГновы) и

черного Iили какого
-
либо другого цвета).


Материалы и теЕника графики разнообразны, но, как правило, оГновой ЙвлЙетГЙ
бумажный лиГт. Цвет и фактура бумаги имеИт болЗшое значение. КраГочные материалы и
теЕника определЙИтГЙ видом графики.


Более д
оГтупным в

иГполнении, не требуИЖим ГпециалЗныЕ теЕнологий, ЙвлЙетГЙ
риГунок. РиГунок иГполнЙетГЙ Еудожником непоГредГтвенно на лиГте бумаги каким
-
либо
графичеГким материалом: карандашом, углем, тушЗИ, Гангиной, акварелЗИ, гуашЗИ. Графика
дает Еудожнику бо
лЗше Гвободы, нежели живопиГЗ, благодарЙ проГтоте и доГтупноГти
теЕники, возможноГти работатЗ быГтро, отражаЙ мгновенные эмоционалЗные переживаниЙ.
При этом графика более декоративное иГкуГГтво, нежели живопиГное произведение. ЗдеГЗ
важное значение имеет л
иниЙ IштриЕ), ее Еарактер Iкороткий штриЕ, волниГтые,
чередуИЖиеГЙ штриЕи, иЕ направление



горизонталЗные, вертикалЗные, наклонные;
штриЕи кудрЙвые и

т.

д.).


На грани живопиГи и графики наЕодитГЙ паГтелЗнаЙ теЕника, теЕника акварели и гуаши,
теЕника

работы цветными фломаГтерами. IПодробнее Гм.:

Н.

П.

БеГчаГтнов.

Черно
-
белаЙ
графика

/ Н.

П.

БеГчаГтнов.



М., 2002.)


В рубрикаЕ учебника «До начала творчеГкой работы» и «Советы маГтера» IГ.

21

23)
ГемиклаГГники найдут рекомендации по выполнениИ ГобГ
твенной композиции
арЕитектурного пейзажа IгородГкого или ГелЗГкого). Задача учителЙ при
выполнении

творчеГкой работы



наГтроитЗ учаЖиЕГЙ на эГтетичеГкое воГприЙтие
окружаИЖей природы. ОГенЗ дейГтвителЗно придает вГему вокруг неповторимое
очарование. Здан
иЙ домов, иГторичеГкиЕ памЙтников, Ерамы и гражданГкие поГтройки,
окруженные деревЗЙми Г

проблеГками золота в

лиГтве, приобретаИт некуИ праздничноГтЗ
и нарЙдноГтЗ. Погожие и еЖе теплые дни ГентЙбрЙ приЙтно тревожат, манЙт наблИдатЗ
преображаИЖуИГЙ природу
и в

каждом из наГ будЙт Еудожника. Иное чувГтво возникает
в

паГмурные дни. Но краГота родного города от этого не иГчезает, она в

другом: облик
зданий не изменЙетГЙ, зато кроны деревЗев теперЗ напоминаИт не Гвечки, а

загруГтившие,
Гклонившие голову живые Гу
ЖеГтва.


Помогите учаЖимГЙ наГтроитЗГЙ на воГГоздание определенного наГтроениЙ родной
природы в

композиции арЕитектурного пейзажа. Задача эта не проГтаЙ. ВедЗ ГредГтва
доволЗно ограниченны, еГли к

тому же будет выбрана черно
-
белаЙ графика. ПоГоветуйте

ГемиклаГГникам не братЗ в

риГунке обширные проГтранГтва и Гложные объекты.


ВГпомните вмеГте Г

учаЖимиГЙ наиболее значимые зданиЙ Гвоего города или Гела,
обратите внимание на иЕ окружение Iдругие зданиЙ, деревЗЙ, заборы, ворота, ограды
и

т.

д.), дета
ли зданий Iналичники, резной декор, колонны, фризы и

т.

д.). Выбранный тот
или иной фрагмент улицы каждый автор пейзажа должен Гначала закомпоноватЗ, выбрав
31


точку зрениЙ IвыГокуИ, ГреднИИ или низкуИ); длЙ этого на формате лиГта Гледует
наметитЗ линиИ гориз
онта. Затем учаЖиеГЙ определЙИт угол зрениЙ, намечаЙ точку ГЕода
на линии горизонта. РиГунок может бытЗ во фронталЗном положении или угловом.
В

учебнике IГ.

13,

23) еГтЗ примеры разныЕ композиционныЕ ГЕем, которые могут бытЗ
подГказкой в

выборе учаЖимиГЙ к
омпозиции риГунка. Проанализируйте иЕ вмеГте
Г

ребЙтами.


Затем в

намеченные ГЕемы Гледует ввеГти те объекты пейзажа, которые выбрал длЙ
ГебЙ каждый учаЖийГЙ. Напомните ГемиклаГГникам, что риГунок будет более
убедителЗным, еГли изображаемые объекты ча
Гтично загораживаИт друг друга, болЗшие
маГГы чередуИтГЙ Г

малыми. В

работе над композицией арЕитектурного пейзажа будут
полезны выполненные на предыдуЖем уроке наброГки и зариГовки.


В конце урока уГтройте экГпреГГ
-
выГтавку. Разнообразные по ГИжетам
и теЕнике
иГполнениЙ пейзажи учаЖиЕГЙ Гоздадут образ лИбимого города IГела). РаГГмотрите
риГунки этой выГтавки, отметЗте доГтоинГтва ГозданныЕ детЗми пейзажей и вмеГте
порадуйтеГЗ резулЗтатам.



ТЕМн 2.

ПРЕфМЕТНнЯ СРЕфн ЧЕЛ
ОрЕКн р

НнТЮРМОРТЕ

(уроки 3

5)

3.

О

ЧЕМ ПОВЕДАЛ НАТЮРМОРТ

(урок графики)


Начало работы по теме.

Из курГа V

6

клаГГов ГемиклаГГники знаИт, что означает
Глово «натИрморт», а

оГмыГлитЗ значение натИрморта как жанра им поможет
выГказывание французГкого филоГофа Б.

ПаГкалЙ, вынеГенное в

эпиграф к

теме. НачинаЙ
работу по теме, вГпомните, Г

какими разновидноГтЙми натИрморта учаЖиеГЙ знакомилиГЗ
ранее, какиЕ Еудожников, работавшиЕ в

этом жанре, они помнЙт.


Учебник «ИзобразителЗное иГкуГГтво» длЙ X

клаГГа уделЙет внимание натИрморту как

ГамоГтоЙтелЗному жанру, оГобенноГтЙм его развитиЙ в

творчеГтве зарубежныЕ и руГГкиЕ
Еудожников XVI

XX

вв. ОрганизуЙ диалог об иГкуГГтве Г

учаЖимиГЙ, иГполЗзуйте
вопроГы, предлагаемые в

учебнике IГ.

32). Предложите учаЖимГЙ в

ответаЕ на первый
вопроГ раГГк
азатЗ, о

чем поведали натИрморты, Гозданные западноевропейГкими
Еудожниками XVI

XVII

вв. Работу поГтройте в

форме выГказываниЙ Гуждений
о

творчеГтве голландГкиЕ, иГпанГкиЕ и французГкиЕ маГтеров.


ДополнЙЙ ответы учаЖиЕГЙ, обратите иЕ внимание, что по
Йвление натИрморта было
воГпринЙто как Гвоего рода открытие в

иГкуГГтве. ЛИди, издревле ГоздаваЙ веЖи,
полЗзуЙГЗ ими ежедневно, чаГто не замечали иЕ. Художники, маГтера натИрморта,
утвердили эГтетичеГкуИ ценноГтЗ привычныЕ, обыденныЕ предметов, доГтигнув
н
еобычайного ГовершенГтва в

передаче многообразиЙ предметов материалЗного мира.
Подчеркните, что оГобенно полно и Йрко натИрморт как жанр получил развитие во
Фландрии и в

Голландии. Его возникновение ГвЙзано Г

теми револИционными
иГторичеГкими ГобытиЙми, в

резулЗтате которыЕ эти Гтраны, получив незавиГимоГтЗ,
в

начале XVII ГтолетиЙ вГтупили на путЗ буржуазного развитиЙ. Перед иГкуГГтвом
открылиГЗ новые горизонты. ИГторичеГкие перемены помогли Еудожникам по
-
новому
взглЙнутЗ на мир и выЙвитЗ новые дуЕовные цен
ноГти человека этого времени. Внимание
Еудожников привлекали оГобенноГти националЗного быта, родной природы, веЖей,
ЕранЙЖиЕ на Гебе отпечаток трудов и повГедневной жизни проГтыЕ лИдей. Великими
32


маГтерами натИрморта были голландГкие Еудожники. Это они разр
абатывали новые темы
натИрмортов. «МаленЗкий завтрак», «ЗакуГка», «Накрытый Гтол», «МаленЗкий банкет»,
«Букет цветов»



такие лаГковые и благозвучные названиЙ давали голландГкие маГтера
Гвоим картинам. Ни в

одной другой Гтране живопиГцы не уделЙли такого в
ниманиЙ
изображениИ неодушевленного мира.


О чем поведали голландГкие живопиГцы П.

КлаГ I1V9X

1661) и В.

К.

Хеда I1V94



между 1680 и

1682)? ОтметЗте, что они Гоздали оГобый тип голландГкого натИрморта



«завтрак». Это были Гкромные «завтраки» Г

проГт
ым набором незамыГловатыЕ
предметов, напиГанные в

приглушенной цветовой гамме.


Заметки иГкуГГтвоведа:

«Завтраки» в

творчеГтве голландГкиЕ Еудожников. Одним из
извеГтныЕ произведений П.

КлаГа ЙвлЙетГЙ «Завтрак Г

ветчиной» I164X). В

натИрморте оченЗ
тонкое Гочетание краГок по цвету. ЗолотиГтаЙ корка булочки и розоватаЙ ветчина выполнЙИт
ролЗ неЙркого цветово
го акцента Греди желтоватыЕ тонов, преобладаИЖиЕ в

этой картине.
Полотно оживлЙИт отблеГки Гвета на поверЕноГти бокала и Гвоеобразный блеГк оловЙнныЕ
блИд. ЛокалЗные цвета предметов подчинены нежному ГеребриГтому тону, прозрачнаЙ
ГветотенЗ мЙгко лепит объе
мы, Гдержанно выЙвлЙЙ фактурное разнообразие веЖей. П.

КлаГу
принадлежит первенГтво в

открытии тона и Гветовоздушной Греды как главнейшиЕ ГредГтв
выЙвлениЙ единГтва этого разнообразиЙ, а

также чеГтЗ ГозданиЙ целого жанра так
называемыЕ «моноЕромныЕ завтрак
ов».


В.

К.

Хеда



другой маГтер жанра «моноЕромныЕ завтраков». Колорит его произведений
в

болЗшей Гтепени, чем у

П.

КлаГа, подчинен тоновому началу; его натИрморты ГоГтоЙт из
предметов, почти лишенныЕ ЙркиЕ локалЗныЕ цветов: цинковые кувшины, оловЙнн
ые тарелки,
прозрачное или зеленоватое Гтекло, ГеребрЙный или иногда позолоченный кубок. Хеда



автор извеГтной картины «Завтрак Г

омаром» I1648). Каждый предмет передан Еудожником
Г

тонким пониманием Гпецифики материала. Ему удалоГЗ Г

удивителЗным маГтерГ
твом
запечатлетЗ маГГивный бокал и рИмку из тонкого Гтекла, переливаИЖийГЙ блеГк вина,
наполнЙИЖего бокалы, и

золотиГтый оттенок мЙкоти лимона на Грезе. Хеда великолепно
изобразил каждый ГоГуд, лежаЖий в

таком ракурГе, который подчеркивает выпуклоГтЗ
друго
го ГоГуда. Свет ЙвлЙетГЙ в

картине оГновной ГвЙзЗИ между Гвободно раГположенными
предметами. Эти оттенки ГеребриГто
-
Герой гаммы тонко ГоотнеГены Г

Герым воздушным
фоном и белой ГкатертЗИ. IПодробнее Гм.:

Щербачева М.

НатИрморт в

голландГкой
живопиГи

/ М.

Щ
ербачева.



Л., 194V; ЭнциклопедиЙ натИрморта

/ авт.
-
ГоГт.
С.

П.

ОГтанина.



М., 2002.)


В процеГГе диалога об иГкуГГтве помогите учаЖимГЙ определитЗ новые черты
в

Годержании картин, композиционном решении, цветовой гамме иГкуГГтва зарубежного
натИрмо
рта XVII

XIX

вв. на примере предГтавленныЕ в

учебнике полотен французГкиЕ
Еудожников Ж.
-
Б.

Шардена I1699

1XX9) и П.

Сезанна I1839

1906), опираЙГЗ на
полученные учениками в

5

6

клаГГаЕ знаниЙ об оГобенноГтЙЕ творчеГкой манеры этиЕ
Еудожников.


ПереЕодЙ

к

диалогу о

руГГком натИрморте, подчеркните, что его развитие как
ГамоГтоЙтелЗного жанра начинаетГЙ Г

творчеГтва Еудожников Гередины XVIII

в. Именно
к

этому времени Еудожники Гтали чаЖе пиГатЗ Гтанковые натИрморты. БолЗшой
популЙрноГтЗИ в

это времЙ полЗзо
валГЙ пришедший из Западной Европы жанр
натИрморта
-
«обманки». В

беГеде Г учаЖимиГЙ о

Гвоеобразии такого натИрморта может
бытЗ полезен Гправочный материал, приведенный ниже.


Заметки иГкуГГтвоведа:

натИрморты
-
«обманки». Такие натИрморты выполнЙлиГЗ длЙ

того, чтобы ввеГти в

заблуждение зрителЙ, заГтавитЗ его принЙтЗ изображаемое за
реалЗноГтЗ. Подобные натИрморты не вГтавлЙлиГЗ в

раму



они должны были выглЙдетЗ как
можно более еГтеГтвенными. Чтобы у зрителЙ поЙвилоГЗ желание дотронутЗГЙ до предметов,
пр
едГтавленныЕ на «обманке», Еудожники пиГали полуопуЖенные занавеГки, отогнутые
уголки лиГтов бумаги. Фрагменты надпиГей побуждали человека протЙнутЗ руку и отдернутЗ
иллИзорнуИ занавеГку, чтобы прочитатЗ фразу целиком. МаГтера умело иГполЗзовали
ГветотенЗ,

тЖателЗно выпиГывали фактуру предметов на такиЕ натИрмортаЕ, ГтараЙГЗ
33


ГделатЗ иЕ оГЙзаемо
-
реалЗными. С

помоЖЗИ ГветовыЕ бликов передавалГЙ блеГк Гтекла,
металла.


БолЗшого маГтерГтва в Гоздании натИрмортов
-
«обманок» доГтигли Г.

Н.

Теплов,
П.

Г.

Богом
олов, А.

Н.

Мордвинов. ЧаЖе вГего они изображали доЖатуИ Гтенку, на которой
были прориГованы Гучки и прожилки дерева. На ГтенкаЕ развешаны или заткнуты за
прибитые гвоздЙми теГемочки разнообразные предметы: ножницы, гребешки, пиГЗма, книги,
нотные тетради
и

т.

д. На узкиЕ полочкаЕ раГГтавлены чаГы, чернилЗницы, флаконы,
подГвечники, поГуда и другие мелкие веЖицы. КажетГЙ, что подобный набор предметов
Говершенно Глучаен, но на Гамом деле это далеко не так. ГлЙдЙ на такие натИрморты, можно
догадатЗГЙ об интер
еГаЕ Еудожников, занимавшиЕГЙ музицированием, чтением, увлекавшиЕГЙ
иГкуГГтвом. МаГтера лИбовно и ГтарателЗно изображали дорогие им веЖи. Эти картины
трогаИт Гвоей иГкренноГтЗИ и непоГредГтвенноГтЗИ воГприЙтиЙ натуры.


Многие натИрморты
-
«обманки» обла
даИт неГомненными ЕудожеГтвенными
доГтоинГтвами, оГобенно заметными в музеЙЕ, где, развешанные по Гтенам, такие
композиции, конечно же, не могут обманутЗ публику. Но еГтЗ здеГЗ и иГклИчениЙ. Например,
«НатИрморт Г книгами», выполненный П.

Г.

Богомоловым, в
Гтавлен в иллИзорный «книжный
шкаф», и

поГетители не Гразу догадываИтГЙ, что это вГего лишЗ картина. РуГГкие
натИрморты
-
«обманки» XVIII

в. ГвидетелЗГтвуИт о том, что Еудожники еЖе недоГтаточно
умело передавали проГтранГтво и объемы. Более важно было длЙ ни
Е показатЗ фактуру
предметов, Гловно перенеГенныЕ на ЕолГт из реалЗной дейГтвителЗноГти. IПодробнее
Гм.:
Ракова

М.

Н.

РуГГкий натИрморт

/ М.

Н.

Ракова.



М., 1900.)


Предложите учаЖимГЙ ГравнитЗ произведениЙ, например, голландГкиЕ маГтеров этого
же пер
иода Г

картинами руГГкиЕ Еудожников. Подчеркните, что в

отличие от голландГкиЕ
натИрмортов, где веЖи, поглоЖенные Гветовой Гредой, изображены в

единГтве Г

ней,
в

картинаЕ руГГкиЕ живопиГцев предметы, выпиГанные оченЗ тЖателЗно, живут как бы
Гами по Гебе, в
не завиГимоГти от окружаИЖего проГтранГтва.


ПродолжаЙ диалог об иГкуГГтве, целеГообразно раГГмотретЗ произведениЙ
Еудожников второй половины XIX

в. и рубежа XIX

XX

вв. НеГомненным вкладом
в

развитие иГкуГГтва натИрморта было творчеГтво руГГкиЕ Еудожн
иков XIX

в., которые
извеГтны нам как Еудожники жанровой картины. ОГобенно болЗшуИ ролЗ Гыграла школа
А.

Г.

Венецианова, выГтупавшаЙ против Гтрогого разграничениЙ жанров и ГтремившаЙГЙ
к

целоГтному видениИ натуры. В

произведениЙЕ этиЕ Еудожников важное меГ
то
отводилоГЗ изображениИ различныЕ предметов, ЕотЙ Гам по Гебе натИрморт почти не
интереГовал предГтавителей круга А.

Г.

Венецианова. Тем не менее А.

Г.

Венецианов, как
Еудожник
-
педагог, ввел натИрморт в

ГвоИ ГиГтему обучениЙ будуЖиЕ Еудожников.
Предметы
длЙ учебныЕ натИрмортов он подбирал так, чтобы они были интереГны
начинаИЖим живопиГцам, понЙтны по форме, краГивы по цвету. А.

Г.

Венецианов пиГал:
«Неодушевленные веЖи не подлежат тем разнообразным изменениЙм, кои ГвойГтвенны
предметам одушевленным, они
ГтоЙт, держатГЙ перед неопытным Еудожником Гмирно,
неподвижно и даИт ему времЙ точнее и раГГудителЗнее вникнутЗ, вГмотретЗГЙ
в

отношениЙ одной чаГти к

другой как в

линиЙЕ, так в

Гвете и тени Гамим цветом, кои
завиГЙт от меГта, занимаемого предметами». ДлЙ
ГемиклаГГников эти мыГли Еудожника
могут ГтатЗ умеГтным Говетом к

выполнениИ в

далЗнейшем Гвоей творчеГкой работы.


В учебнике предГтавлены фрагменты извеГтныЕ полотен П.

А.

Федотова,
В.

Д.

Поленова, в

которыЕ натИрморт выГтупает как органичнаЙ чаГтЗ
ГИжетныЕ
композиций, а

также картина «АлекГеич» I1882) К.

Е.

МаковГкого IГ.

27

28).
Предложите школЗникам раГГмотретЗ иЕ и раГГказатЗ, о

чем говорЙт эти работы и каковы
в

ниЕ новые черты по ГравнениИ Г

предыдуЖим периодом развитиЙ натИрморта.


ЗнакомЙ
ГЗ Г

натИрмортом начала XX

в., который доГтиг к

этому времени наивыГшего
раГцвета, учаЖиеГЙ обнаружат доГтаточно Йвное Гвоеобразие жанра в

творчеГтве
Еудожников. Предложите ГемиклаГГникам найти натИрморты этого периода IГ.

29

32),
раГГказатЗ об иЕ автораЕ,

Г

которыми они знакомилиГЗ в

началЗной школе и в

5

6

клаГГаЕ. Помогите учаЖимГЙ выЙвитЗ новизну графики М.

А.

ВрубелЙ IГмелоГтЗ,
34


напрЙженноГтЗ и декоративноГтЗ штриЕов; передача штриЕами материалЗноГти, Гвета,
теней, воздушной Греды), живопиГи К.

А.

Коров
ина IГочноГтЗ, мажорноГтЗ,
экГпреГГивноГтЗ мазков, этИднаЙ недоГказанноГтЗ), И.

Э.

ГрабарЙ Iразложение цвета на
многие ГоГтавлЙИЖие, отГИда



мерцание, воздушноГтЗ пиГЗма), М.

С.

СарЗЙна IЙркоГтЗ,
декоративноГтЗ, гармониЙ контраГтныЕ цветов). Характер новы
Е тенденций в

иЕ
творчеГтве можно определитЗ как Гтремление Еудожников ГвЙзатЗ натИрморт
Г

окружаИЖей Гредой. «МертвуИ натуру» они выноГЙт на пленэр, т.

е. на воздуЕ, под
открытое небо, ГвЙзываИт Г

пейзажем или же, напротив, органичеГки ГоединЙИт
Г

интерЗе
ром комнаты. Художникам теперЗ интереГна не ГтолЗко жизнЗ веЖей, ГколЗко
Гамо проГтранГтво, ГветоваЙ дымка, раГтворЙИЖаЙ очертаниЙ предметов.


На начало XX

в. приЕодитГЙ творчеГтво Еудожников объединениЙ «Бубновый валет»,
в

ГоГтав которого вошли А.

В.

Куприн, П.

П.

КончаловГкий, И.

И.

Машков, Р.

Р.

ФалЗк
и

др. ПроизведениЙ этиЕ Еудожников впитали в

ГебЙ образный Йзык разныЕ направлений
в

иГкуГГтве: поГтимпреГГионизма Iтак называемый руГГкий Гезаннизм), лубочныЕ
традиций, кубизма, фовизма. Новизна иЕ тв
орчеГтва очевидна. Помогите учаЖимГЙ
раГГказатЗ, в

чем она ГоГтоит.


Заметки иГкуГГтвоведа:

Картина одного из ЙркиЕ предГтавителей зарубежного кубизма
П.

ПикаГГо «Скрипка и гитара». Изображение музыкалЗныЕ инГтрументов занимает оГобое
меГто в

его твор
чеГтве, но изображение Гпецифичное. Скрипку, гитару можно угадатЗ лишЗ
по отделЗным Еарактерным признакам. Цвета картины, очертаниЙ предметов дейГтвуИт
незавиГимо друг от друга, играЙ таким образом Г

воображением зрителЙ. ДлЙ Еудожников
кубичеГкого направл
ениЙ Еарактерно изображение предметов болЗшими формами,
Г

изломанными резкими контурами или Го Гтремлением разложитЗ форму на отделЗные
плоГкоГти и грани, которые накладываИтГЙ друг на друга или ГближаИтГЙ друг Г

другом под
разными углами. ЧутЗ позже предГ
тавители кубизма Гтали широко иГполЗзоватЗ в

Гвоем
творчеГтве коллаж.


Под влиЙнием эГтетики кубизма в

этот период работает руГГкий Еудожник А.

В.

Куприн.
Его натИрморты отличаИтГЙ декоративноГтЗИ и Гтремлением к

анализу ЕудожеГтвенной
формы. Художник

Гловно Еочет поГтичЗ внутреннИИ ГуЖноГтЗ предметов, которые
изображает. Такова его картина «НатИрморт Г

книгами и Го Гвечой» I1911

1912).
IПодробнее Гм.: ЭнциклопедиЙ натИрморта

/ авт.
-
ГоГт. С.

П.

ОГтанина.



М., 2002.)


РаГГмотрите натИрморты другиЕ

руГГкиЕ Еудожников, предГтавленные в

учебнике
IГ.

34

40). Предложите ГемиклаГГникам раГГказатЗ о

ГредГтваЕ выразителЗноГти этиЕ
картин, найти произведениЙ, в

которыЕ так или иначе запечатлены атрибуты иГкуГГтва,
мир увлечений человека, его профеГГионалЗны
е интереГы.


В качеГтве ГамоГтоЙтелЗной

творчеГкой работы

учаЖимГЙ предлагаетГЙ выполнитЗ
зариГовки Г

натуры или по предГтавлениИ предметов, отражаИЖиЕ мир увлечений
человека или его профеГГиИ, необЕодимыЕ при далЗнейшей работе над натИрмортом по
теме

«Атрибуты иГкуГГтва».


ПоГоветуйте школЗникам иГполЗзоватЗ рекомендации учебника в

рубрикаЕ «До
начала творчеГкой работы» IГ.

33). СовмеГтно Г

ними обГудите предполагаемуИ идеИ
будуЖей работы. Возможно, это будет натИрморт из предметов музыкалЗного и
ГкуГГтва
или предметов, ГимволизируИЖиЕ литературное, ЕудожеГтвенное, театралЗное
творчеГтво. БытЗ может, кто
-
то заЕочет изобразитЗ атрибуты Гпорта или натИрморт
коллекционера, что не Гтанет противоречитЗ задачам урока. Этот рЙд можно продолжитЗ.
Важно, чт
обы каждый ученик определил необЕодимый набор предметов, который может
войти в

его композициИ натИрморта. ИГЕодЙ из этого и Гледует выполнЙтЗ зариГовки.


Подчеркните, что мир веЖей в

натИрморте вГегда призван раГкрыватЗ иЕ объективное
Гвоеобразие, неп
овторимое качеГтво, краГоту. ВмеГте Г

тем эти веЖи



вГегда
человечеГкий мир, отражаИЖий Гтрой мыГлей и чувГтв, отношение к

жизни. Предметы
натИрморта в

значителЗно болЗшей Гтепени Глужат ЕарактериГтикой человека и его
деЙтелЗноГти. Поэтому поГоветуйте тЖа
телЗнее подЕодитЗ к

выбору предметов длЙ
35


изображениЙ. Они должны бытЗ интереГны по форме, цветовому решениИ, пропорциЙм
IболЗшие и маленЗкие, вытЙнутые по выГоте или тЙготеИЖие к

горизонталЗноГти).


ПомоЖЗ учаЖимГЙ в

определении поГледователЗноГти вып
олнениЙ работы окажет
материал учебника, Гобранный в

рубрике «Советы маГтера» IГ.

33). Ваша задача



помочЗ ученикам в

подборе наглЙдного материала Iнатурного, иллИГтративного).
ИзображениЙ отделЗныЕ предметов в

натИрморте можно поГмотретЗ в

произведениЙЕ
выдаИЖиЕГЙ Еудожников или учебныЕ риГункаЕ ГверГтников.


НаброГки можно делатЗ на алЗбомныЕ лиГтаЕ Iодна
-
две зариГовки на каждом),
иГполЗзуЙ различные приемы и графичеГкие материалы. УчаЖиеГЙ знакомы Г

теЕникой
выполнениЙ зариГовок, поэтому поГоветуйт
е им выполнЙтЗ иЕ в

разныЕ теЕникаЕ, длЙ
поиГков наилучшиЕ вариантов разработки изображениЙ каждого предмета в

будуЖем
натИрморте.


ОбГудите зариГовки учаЖиЕГЙ в

конце урока, оцените доГтоинГтва каждого автора,
укажите на недоГтатки, ГпоГобы иЕ иГправ
лениЙ.

4

5.

нТРИпУТЫ ИСКУССТрн р

ТрОЕМ НнТЮРМОРТЕ

(уроки живописи)


Продолжение работы по теме и ее завершение.

На уроке

4 продолжите диалог об
иГкуГГтве натИрморта XX

в. Предложите учаЖимГЙ вГпомнитЗ Еарактерные оГобенноГти
натИрморта начала XX

в. СемиклаГГники ГпоГобны датЗ обЖуИ ЕарактериГтику этого
периода, отметив, что в

это времЙ зародилоГЗ множеГтво разнообра
зныЕ авангардныЕ
течений в

иГкуГГтве, небывалый размаЕ приобрели поиГки нового ГодержаниЙ
ЕудожеГтвенного творчеГтва, что в

РоГГии на этот период приЕодитГЙ творчеГтво
Еудожников различныЕ объединений: «ГолубаЙ роза», «Бубновый валет», «Мир
иГкуГГтва» и

др
. В

зарубежном иГкуГГтве получает широкуИ извеГтноГтЗ группа
Еудожников
-
фовиГтов во главе Г

А.

МатиГГом, модерниГтГкое течение аналитичеГкого и
ГинтетичеГкого кубизма, прежде вГего в

творчеГтве П.

ПикаГГо. В 20
-
е

гг. XX

в. начинает
развиватЗГЙ творчеГтво п
ротиворечивого, но, без ГомнениЙ, оригиналЗного иГпанГкого
Еудожника С.

Дали. Ранее учаЖиеГЙ не имели возможноГти в курГе «ИзобразителЗное
иГкуГГтво» познакомитЗГЙ Г творчеГтвом С.

Дали, поэтому целеГообразно дополнитЗ
разговор о его натИрмортаЕ некоторыми

ГведениЙми из Гправочного материала.


Заметки иГкуГГтвоведа:

Еудожник С.

Дали I1904

1989). На картинаЕ этого иГпанГкого
Еудожника видно, что он познакомилГЙ и практичеГки оГвоил вГе авангардные течениЙ Гвоего
времени, взЙв от ниЕ вГе, что могло найти

отражение в его творчеГтве. В рЙде работ С.

Дали
можно заметитЗ влиЙние манеры и теЕничеГкиЕ приемов А.

МатиГГа, П.

ПикаГГо и

др.


С.

Дали быГтро влИблЙлГЙ во вГе новое и отрекалГЙ от него, иГкал и наЕодил ГредГтва
длЙ проникновениЙ в ГамуИ Гердцевин
у Говременного иГкуГГтва длЙ познаниЙ его
ГокровенныЕ тайн. Он маГтерГки воГпринЙл приемы кубизма, впитал легкоГтЗ, прозрачноГтЗ
пиГЗма, приглушенноГтЗ цвета, четкие тоналЗные отношениЙ. Это воплотилоГЗ в одной из его
многочиГленныЕ работ



«ПуриГтичеГкий
натИрморт» I1924). Пуризм



направление
в

живопиГи Западной Европы, которое ГформировалоГЗ в

1918

г. во Франции. ПуриГты
призывали Еудожников к

ГозданиИ нового декоративного иГкуГГтва, которое положило бы
в

оГнову творчеГтва упроЖеннуИ форму и отГутГтвие л
ишниЕ деталей. ПытаЙГЗ ГделатЗ Гвое
иГкуГГтво упорЙдоченным и экономным, Еудожники этого направлениЙ в

ГвоиЕ композициЙЕ
изображали Гилуэты обычныЕ предметов и проГтыЕ веЖей из каждодневного обиЕода
человека. У

Еудожников пуриГтичеГкого направлениЙ С.

Дали

взЙл оГобенное преломление
предметов, отголоГки каждого изображенного на картине предмета наполнЙИт вГИ плоГкоГтЗ,
они приближаИтГЙ один к

другому, преломлЙИтГЙ, перетекаИт один в

другой. IПодробнее
Гм.:

Лорка Ф. Г.

Об иГкуГГтве

/ Ф.

Г.

Лорка.



М., 19X1;

ЭнциклопедиЙ натИрморта

/ авт.
-
ГоГт.
С.

П.

ОГтанина.



М., 2002.)

36



ИГкуГГтво натИрморта XX

в. в

РоГГии в

учебнике предГтавлено работами
В.

В.

Лебедева, З.

С.

СеребрЙковой, К.

С.

Петрова
-
Водкина, П.

П.

КончаловГкого и

др.
IГ.

34

38). Предложите школЗн
икам еЖе раз раГГмотретЗ иЕ произведениЙ, назватЗ те,
в

которыЕ тема иГкуГГтва звучит как главнаЙ. ОрганизуЙ диалог об иГкуГГтве, обратите
внимание учаЖиЕГЙ на то, какие предметы вклИчаИт разные Еудожники в

Годержание
натИрмортов, перечиГлите иЕ, выЙГните,

как раГГтавлены предметы на поверЕноГти,
какой из ниЕ выГтупает главным и в

каком меГте в

этом Глучае помеЖает его тот или иной
Еудожник, Г

помоЖЗИ какиЕ ГредГтв Iразмеры, цвет, Гвет, централЗное положение и

т.

д.)
он выделЙет главный предмет Греди другиЕ
, второГтепенныЕ. ВыЙвите натИрморты,
в

которыЕ наиболее ЙвГтвенно проГматриваетГЙ динамика, а

какие из ниЕ наиболее
Гтатичны. Подумайте Г

учаЖимиГЙ над тем, что позволЙет в

натИрморте уГилитЗ
динамичноГтЗ, Г

помоЖЗИ чего Еудожники передаИт ритм в

произвед
ении. В

ГовмеГтной
беГеде уделите внимание тому, как организуетГЙ композициЙ в

разныЕ натИрмортаЕ:
в

горизонталЗном, вертикалЗном формате; Г

четким обозначением Гтола, на фоне
фронталЗной Гтены, в

ГвЙзи Г

интерЗером, или поверЕноГтЗ лишЗ угадываетГЙ.
Предл
ожите ГемиклаГГникам поделитЗГЙ впечатлениЙми от воГприЙтиЙ ГовременныЕ
натИрмортов, выГказатЗ, какой из ниЕ более привлекателен, почему он понравилГЙ
болЗше другиЕ, и

аргументироватЗ Гвое Гуждение.


В Еоде разговора подчеркните, что в

одниЕ натИрморт
аЕ веЖи говорЙт прежде вГего
не о

Гебе, а

о

Гвоем ЕозЙине: в

этом Глучае композициЙ веЖей Гугубо еГтеГтвеннаЙ,
жизненнаЙ. В

другом типе натИрморта веЖи изображаИтГЙ Гкорее как нечто
ГамоГтоЙтелЗное, Еудожник Гловно предлагает зрителИ полИбоватЗГЙ краГотой
иЕ облика,
формы, цвета, оЖупатЗ фактуру и предметные качеГтва. ПопроГите ГемиклаГГников
раГГмотретЗ предГтавленные натИрморты в

учебнике IГ.

24

40) и

обнаружитЗ Греди ниЕ
такие композиции.


ПриГтупаЙ к

объЙГнениИ

творчеГкого заданиЙ
, предложите учаЖи
мГЙ прочитатЗ
в

учебнике рубрику «До начала творчеГкой работы» IГ.

39

40).


В клаГГе желателЗно иметЗ набор разнообразныЕ предметов, имеИЖиЕ разное
назначение Iнапример, предметы разныЕ видов иГкуГГтва, киГти, резцы, ГоГуды, книги,
предметы Гпортивног
о инвентарЙ и

т.

д.), которые на Гтоле раГГтавлены в

Гвободном
порЙдке. УчаЖимГЙ предГтоит отобратЗ наиболее привлекателЗные длЙ ниЕ и ГоГтавитЗ
ГобГтвенный натИрморт в

ГоответГтвии Го Гвоим замыГлом. ОбГудите Г

учениками иЕ
замыГлы и главнуИ идеИ будуЖей
композиции. При этом, ГравниваЙ предметы, Гледует
ГтремитЗГЙ наиболее релЗефно иГкатЗ Гозвучие ГЕожиЕ форм, чтобы добитЗГЙ
воплоЖениЙ целЗноГти замыГла. В

композициЙЕ натИрмортов выдаИЖиЕГЙ Еудожников,
при вГеЕ различиЙЕ иЕ ЕудожеГтвенной манеры, целЗноГтЗ



главный признак, который
иЕ объединЙет.


Вполне возможно, что того набора натуры, который имеетГЙ в

клаГГе, недоГтаточно;
в

этом Глучае учаЖиеГЙ могут додуматЗ недоГтаИЖие предметы. ДлЙ обогаЖениЙ
воображениЙ школЗников подГкажите им, что, вводЙ в

натИрморт изображениЙ картин,
гравИр, рам, можно ГоздаватЗ новые, Гвоеобразные проГтранГтвенные, ГмыГловые и
декоративные композиции. СоГтав натИрморта может бытЗ раГширен вклИчением мелкой
ГкулЗптуры IбИГтов, Гтатуэток, барелЗефов, резЗбы на вазаЕ), обога
Жен изображением
роГпиГей Iна подноГаЕ, ГоГудаЕ). ОригиналЗные живопиГные, проГтранГтвенные и
ГодержателЗные эффекты дает изображение зеркал.


ДлЙ определениЙ Еода выполнениЙ творчеГкой работы предложите учаЖимГЙ
перечитатЗ в

учебнике рубрику «Советы
маГтера» IГ.

39

40). Напомните
ГемиклаГГникам, что при ГоГтавлении композиции реалиГтичеГкого IиллИзорного)
натИрморта Г

воГГозданием воздушной Греды, проГтранГтва, правдоподобного
раГположениЙ предметов на плоГкоГти предметы на переднем плане Гледует раГГ
тавитЗ
так, чтобы они как бы Глучайно загораживали чаГтЗ предметов второго плана. Им
извеГтно, что фон предГтавлЙет неотъемлемуИ чаГтЗ композиции, поэтому уже на этапе
37


выполнениЙ графичеГкого изображениЙ Гледует предуГмотретЗ окружение предметной
группы. Н
атИрморт обычно ГтавЙт немного ниже уровнЙ глаз риГуИЖего, чтобы
горизонталЗнаЙ плоГкоГтЗ натИрморта была видна в

перГпективном ГокраЖении.


На уроке 4 учаЖиеГЙ выполнЙИт карандашный риГунок композиции, работа в

цвете
предГтоит на ГледуИЖем занЙтии. В

конце урока раГГмотрите получившиеГЙ риГунки,
выделите наиболее удавшиеГЙ композиции.


Продолжение работы по теме и завершение ее.

В

начале урока

V целеГообразно
провеГти анализ живопиГныЕ ГредГтв выразителЗноГти, которыми полЗзуИтГЙ Еудожники.
РаГГм
отрите Г

ГемиклаГГниками натИрморты, предГтавленные в

учебнике к

обоим урокам
IГ.

24

41). ОтметЗте Греди ниЕ произведениЙ, разные по колориГтичеГкому решениИ:
Йркие, звучные, мажорные или приглушенные, Гдержанные, минорные; Г

преобладанием
контраГтныЕ или
ГближенныЕ цветов. Предложите учаЖимГЙ объЙГнитЗ выбор
Еудожником той или иной цветовой гаммы, определитЗ, какие краГки учаГтвуИт в

ее
Гоздании, обнаружитЗ Гочетание теплыЕ и ЕолодныЕ оттенков и иЕ меГтоположение
в

завиГимоГти от Еарактера иГточника оГвеЖе
ниЙ Iдневное или иГкуГГтвенное).


ПроизведениЙ Еудожников, которые помеЖены в

учебнике, в

болЗшинГтве Гвоем
выполнены в

теЕнике маГлЙной живопиГи. СемиклаГГникам предГтоит работатЗ
Г

иГполЗзованием живопиГныЕ материалов по выбору. Они могут пиГатЗ акв
арелЗИ,
гуашЗИ, цветными мелками, в

Гмешанной теЕнике IГ

применением обводки тушЗИ,
ГочетаЙ акварелЗ и гуашЗ и

др.) или же работатЗ в

теЕнике коллажа.


Напомните школЗникам некоторые правила работы разными материалами.


Заметки Еудожника:

акварел
З. АкварелЗные краГки прозрачны, ГоответГтвенно, картина
выполнЙетГЙ ГлоЙми, от ГветлыЕ к

темным. ОченЗ редко удаетГЙ доГтичЗ по
-
наГтоЙЖему
темного цвета толЗко одним Глоем краГки, поГколЗку краГку разбавлЙИт водой и белый цвет
бумаги обЙзателЗно будет про
ГвечиватЗ ГквозЗ краГку. ДлЙ доГтижениЙ Гамого темного цвета
один Глой краГки накладываИт на другой до теЕ пор, пока не получитГЙ желаемаЙ глубина
цвета. Метод поГлойного нанеГениЙ краГки называетГЙ леГГировкой. При этом каждый Глой
краГки должен полноГтЗИ

выГоЕнутЗ до того, как на него будет положен ГледуИЖий Глой. Это
клаГГичеГкаЙ акварелЗнаЙ теЕника. Когда каждый Глой краГки выГыЕает, он формирует четкие
краЙ



границы. УГпеЕ метода завиГит от тЖателЗного планированиЙ работы. Не Гтоит
накладыватЗ Глишком

много Глоев краГки. Как правило, Еудожники ограничиваИтГЙ тремЙ
наложениЙми, чтобы краГка не потерЙла чиГтоту. Поэтому, когда начинаИт накладыватЗ
краГку, Гледует четко предГтавлЙтЗ, какой будет готоваЙ работа. ТолЗко в

этом Глучае можно
доГтичЗ той глуби
ны цвета, котораЙ задумана.


В передаче акварелЗИ оГвеЖенноГти оГобуИ ролЗ играет белаЙ бумага, на которой
выполнЙетГЙ живопиГЗ. Белые, Йрко оГвеЖенные меГта доГтигаИтГЙ за Гчет резервированиЙ
теЕ меГт, которые в

риГунке Гамые Гветлые. Однако Йрко оГв
еЖенные меГта не вГегда
бываИт белыми, чаГто они принимаИт оттенок IоченЗ Глабого тона) того иГточника Гвета,
который приГутГтвует в

натИрморте Iот иГкуГГтвенного оГвеЖениЙ



теплый, розовато
-
желтоватый, от окна



Еолодный, голубоватый). Белые, Йрко оГвеЖе
нные меГта можно
ГоздатЗ непрозрачной краГкой Iбелой гуашЗИ).


Другой метод



«по
-
Гырому»



заклИчаетГЙ в

нанеГении новыЕ цветов до того, как
выГоЕли первые Глои краГки. На Гамом деле, ЕотЙ некоторые Еудожники риГуИт этим
методом целые картины, чаЖе м
ожно видетЗ, как два метода они иГполЗзуИт в

Гочетании.
РиГоватЗ «по
-
Гырому» оченЗ увлекателЗно. Одно доГтоинГтво такой акварелЗной теЕники



ее непредГказуемоГтЗ: почти никогда, начинаЙ работатЗ, невозможно предвидетЗ, что
получитГЙ в

итоге. УдивителЗно,
что, когда одну влажнуИ краГку накладываИт на другуИ, они
не ГмешиваИтГЙ полноГтЗИ, они проГачиваИтГЙ одна в

другуИ, оГтаваЙГЗ до некоторой
Гтепени отделЗными. Это может ГоздатЗ поразителЗные эффекты, которые варЗируИтГЙ
в

завиГимоГти от того, наГколЗко бы
ла влажной краГка, от вида бумаги, котораЙ иГполЗзуетГЙ,
и

от ГамиЕ краГок Iразличные пигменты ведут ГебЙ по
-
разному). В

такой теЕнике можно
ГоздатЗ картину Г

мЙгкими, воздушными переЕодами, рефлекГами. В

конце работы, когда
бумага проГоЕнет, прориГовываИт

необЕодимые детали, отчего поЙвлЙетГЙ эффект
выразителЗноГти.


В лИбом Глучае, начинаЙ пиГатЗ натИрморт краГками, Гледует оченЗ Еорошо предГтавитЗ
38


цветовуИ гамму будуЖей работы, котораЙ определит и теЕнику. IПодробнее Гм.:

Одноралов
Н.

Н.

ИнГтрументы

и материалы живопиГи

/ Н.

Н.

Одноралов.



М., 1989.)


В рубрикаЕ учебника «До начала творчеГкой работы» и «Советы маГтера» IГ.

40

41)
Гобраны рекомендации по проведениИ

творчеГкой работы
, которые можно обГудитЗ при
учаГтии вГего клаГГа, раГГмотретЗ и

проанализироватЗ учебные работы IГ.

39

40),
выполненные в

теЕнике гуаши.


Из завершенныЕ работ учаЖиЕГЙ Гледует организоватЗ выГтавку, обГудитЗ,
порадоватЗГЙ многообразиИ интереГныЕ натИрмортов, выЙвитЗ наиболее удачные.



ТЕМн 3.

ОпРнЗ рЗнИМООТНОШЕНИ
Й ЧЕЛОрЕКн
И

ПРОСТРнНСТрн ЖИЛОГО
ПОМЕЩЕНИЯ

(уроки 6

8)


На урокаЕ по этой теме углублЙетГЙ предГтавление учаЖиЕГЙ о

рукотворном мире
человека, кулЗтуре быта и краГоте обыденныЕ веЖей в

произведениЙЕ изобразителЗного
иГкуГГтва на пр
имере произведений маГтеров интерЗерного жанра отечеГтвенного и
зарубежного иГкуГГтва. ФормируЙ предГтавление учаЖиЕГЙ об оГноваЕ изображениЙ
интерЗера Г

учетом линейной и воздушной перГпективы, необЕодимо закрепитЗ
полученные ими знаниЙ в

процеГГе выполне
ниЙ зариГовок интерЗера Гвоего дома.

6

7.

ИНТЕРЬЕР КнК ХУфОЖЕС
ТрЕННО
-
нРХИТЕКТУРНнЯ СРЕфн
И

ЖнНР
ИЗОпРнЗИТЕЛЬНОГО ИСК
УССТрн

(уроки графики)


Начало работы по теме.

В

Еоде диалога об иГкуГГтве, раГГматриваЙ вмеГте
Г

учаЖимиГЙ различные интерЗеры в

учебн
ике IГ.

42

VX), шаг за шагом формируем
предГтавлениЙ учаЖиЕГЙ об интерЗере как чаГти арЕитектурного ГооружениЙ, Греде
пребываниЙ человека и предмете изображениЙ в

изобразителЗном иГкуГГтве. На этиЕ
урокаЕ полезно выЙвитЗ оГобенноГти ЕрамовыЕ и гражданГкиЕ
IдворцовыЕ, дворЙнГкиЕ,
меЖанГкиЕ и креГтЗЙнГкиЕ и

др.) интерЗеров, определитЗ иЕ функционалЗное назначение.
УточнЙем, что жанр интерЗера в

изобразителЗном иГкуГГтве ГложилГЙ ГравнителЗно
недавно по ГравнениИ Г

жанром портрета.


Заметки иГкуГГтвоведа:

иГториЙ возникновениЙ и развитиЙ жанра интерЗера
в

изобразителЗном иГкуГГтве. Как жанр изобразителЗного иГкуГГтва интерЗер ГложилГЙ
в

Голландии в

XVII

в., когда Еудожников Гтали оГобенно интереГоватЗ окружаИЖаЙ
дейГтвителЗноГтЗ и личноГтЗ человека, краГот
а и удобГтво предметов обиЕода, его
повГедневный быт и жилиЖе.


Однако элементы интерЗера можно увидетЗ еЖе в

иГкуГГтве Древнего Египта и в

античном
иГкуГГтве. Так, на помпейГкиЕ фреГкаЕ первыЕ веков нашей эры изображены целые
арЕитектурные композиции Г

впечатлЙИЖей, но веГЗма фантаГтичеГкой перГпективой.


Элементы интерЗера также можно увидетЗ в

византийГкиЕ и древнеруГГкиЕ иконаЕ,
в

воГточныЕ миниатИраЕ, в

ГтаринныЕ ЙпонГкиЕ ГвиткаЕ. Причем в

древнеруГГкиЕ иконаЕ
Гредневековые маГтера иГполЗзовали

приемы обратной перГпективы, чтобы показатЗ
внутренние помеЖениЙ дома, изображаЙ иЕ наподобие декораций, как бы в

разрезе.


НачинаЙ Г

эпоЕи ВозрождениЙ интерЗер ГтановитГЙ важной ГоГтавлЙИЖей многиЕ
произведений, отноГЙЖиЕГЙ к

различным жанрам. Одним

из величайшиЕ доГтижений
иГкуГГтва эпоЕи ВозрождениЙ Гтала линейно
-
геометричеГкаЙ перГпектива, котораЙ длЙ
39


болЗшинГтва Еудожников этого периода выГтупала одним из главныЕ ГредГтв ГозданиЙ
правдивого и прекраГного в

иГкуГГтве. ОГобаЙ ролЗ в

этом принадлежи
т Леонардо да Винчи
(1452

1519).


МаГтера ВозрождениЙ по
-
разному изображали интерЗер в

ГвоиЕ произведениЙЕ. Одни,
как, например, Тициан I148V

1VX6), Паоло Веронезе I1V28

1V88), Тинторетто I1V12

1594)
в

Италии, тЙготели к

грандиозноГти болЗшиЕ, парадны
Е помеЖений. Другие, как, например, Ян
ван Эйк в

НидерландаЕ, а

за ним и другие Еудожники, Г

оГобой лИбовЗИ изображали
«комнатный мир», «тиЕуИ жизнЗ веЖей», что придавало интерЗерам этиЕ маГтеров оЖуЖение
оГобого уИта.


ИнтерЗер приГутГтвует и в

портр
ете. ВозроГший интереГ к

внутреннему миру человека
побуждает Еудожников болЗше интереГоватЗГЙ интерЗером, чем пейзажем: ведЗ в

замкнутом
помеЖении легче раГГмотретЗ каждое лицо. Недаром великий X. ван Р. Рембрандт I1606

1669) пиГал героев ГвоиЕ полотен в

и
нтерЗере, воГГоздаваЙ оГвеЖение, которое активно
помогало выЙвитЗ внешноГтЗ, Еарактер и переживаниЙ лИдей.


В XVIII

в. подлинным певцом интерЗера ГтановитГЙ французГкий живопиГец Ж.
-
Б.

Шарден
(1699

1XX9). Своим проиГЕождением, образом жизни и иГкуГГтв
ом он был ГвЙзан
Г

патриарЕалЗным бытом и традициЙми цеЕового ГтроЙ. Тонко оЖуЖаЙ поэзиИ домашнего
очага Г

его тиЕими радоГтЙми, наивной непоГредГтвенноГтЗИ, повГедневными заботами и
мирным трудом, Еудожник впервые в

иГкуГГтве воГГоздал Гтрой жизни проГтыЕ

лИдей.
В

уИтныЕ интерЗераЕ Еудожник изображал ГкромныЕ матерей, иГполненныЕ забот о

детЙЕ и
ЕозЙйГтве, уГердныЕ деловыЕ Глужанок и ГоГредоточенно
-
тиЕиЕ детей. Шарден Гтроит
композиции в

неглубоком проГтранГтве, Гкупыми, выразителЗными деталЙми метко
Еарак
теризуЙ героев ГвоиЕ картин.


БезупречнаЙ аналитичеГкаЙ точноГтЗ изображениЙ интерЗера Еарактерна длЙ
предГтавителей клаГГицизма XIX

в. ФранцузГкие Еудожники Ж.

Л.

Давид I1X48

182V) и

Ж.
О.

Д.

Энгр I1X80

186X) изображаИт Гжатое проГтранГтво интерЗеров
, в

которыЕ
иГторичеГкаЙ доГтоверноГтЗ окружаИЖей Греды, оГтрота ЕарактериГтик портретируемыЕ
ГочетаИтГЙ Г

лИбовЗИ к

тЖателЗной выпиГанноГти деталей коГтИма и обГтановки.


ФранцузГкиЕ и немецкиЕ романтиков болЗше занимает обЖаЙ атмоГфера комнат,
Гоотв
етГтвие обГтановки Еарактеру лИдей. А

Еудожники
-
реалиГты Г.

Курбе I1819

1877)
и

Ф.

Милле I1814

18XV) отдаИт предпочтение ГоциалЗной ЕарактериГтике каждого меГта



креГтЗЙнГкого дома или маГтерГкой Еудожника. Э.

Мане I1832

1883) и

импреГГиониГт Э.
Дега I183
4

191X) и

другие Еудожники этого направлениЙ лИбЙт изображатЗ проГтранГтво
помеЖений в

неожиданныЕ ракурГаЕ, производЙ впечатление Глучайно выЕваченного
мгновениЙ жизни, но при этом иЕ тонко продумываЙ и четко выГтраиваЙ, предлагаЙ целЗное
решение. IПодроб
нее Гм.: ЖивопиГЗ. ЭнциклопедиЙ.



М., 199X.)


В Еоде диалога об иГкуГГтве, ответив на вопроГы учебника IГ.

V4), учаЖиеГЙ обобЖат
полученные знаниЙ, оГмыГлЙт ролЗ интерЗера как жанра в

иГкуГГтве, узнаИт
о

перГпективе и о

ГпоГобаЕ поГтроениЙ интерЗера.

Напомните учаЖимГЙ, что риГование
интерЗера требует обГтоЙтелЗного знаниЙ перГпективы, ЙГного предГтавлениЙ о

линии
горизонта.


ТворчеГкое задание

на уроке 4



выполнение наброГков по памЙти или по
предГтавлениИ интерЗеров Гвоего жилого помеЖениЙ Г

р
азличныЕ точек зрениЙ. При его
обГуждении иГполЗзуйте Гправочные материалы.


Заметки Еудожника:

риГование интерЗеров Г

натуры. РиГунки интерЗеров, от наброГков
до законченныЕ, накапливаЙГЗ, ГоздаИт рабочий материал, который может во многиЕ ГлучаЙЕ
пон
адобитЗГЙ Еудожнику в

его творчеГкой работе. РиГунок интерЗера имеет Гвои
ГпецифичеГкие черты, Гвои оГобенноГти и требует ГпециалЗныЕ знаний и опыта.


Во
-
первыЕ, интерЗер вГегда вклИчает проГтранГтвенные планы. НеобЕодимоГтЗ показатЗ
внутреннее арЕите
ктурное проГтранГтво обЙзывает риГуИЖего найти такуИ точку ГЕода и
горизонт, чтобы арЕитектура была воГпринимаема и в

правилЗном Гоотношении пропорций
окон, Гтен, карнизов, дверей, мебели и

т.

д.


Во
-
вторыЕ, интерЗер имеет различные иГточники оГвеЖени
Й



окна, торшеры, лИГтры,
бра. Каков бы ни был иГточник Гвета, важно ГледитЗ за воздушной перГпективой, котораЙ
дополнЙет линейнуИ.


В
-
третЗиЕ, предметы, ГоГтавлЙИЖие интерЗер, различны по окраГке Iот белого до
40


черного) и

фактуре Iдерево, мрамор, тка
ни, металл). Надо уметЗ передаватЗ в

риГунке такие
материалы. IПодробнее Гм.:

Дейнека А.

А.

УчитеГЗ риГоватЗ. БеГеды Г

изучаИЖими
риГование

/ А.

А.

Дейнека.



М., 200X.)


Педагогу надо бытЗ готовым к

тому, что, выполнЙЙ на уроке наброГки ГвоиЕ жилыЕ
п
омеЖений по памЙти, школЗники не Гразу Гмогут выбратЗ удачнуИ точку зрениЙ длЙ
риГованиЙ, ГоГредоточившиГЗ на изображении предметов в

интерЗере. ЗдеГЗ оГобенно
велика ролЗ риГунка Гамого учителЙ, в

котором он может показатЗ поГледователЗноГтЗ
поГтроениЙ ин
терЗера на примере клаГГной комнаты, начинаЙ Г

выбора уровнЙ зрениЙ и
линии горизонта по отношениИ к

выГоте фронталЗной Гтены или угла клаГГа. БолЗшуИ
полЗзу могут принеГти риГунки в

учебнике IГ.

56,

62), ЕудожеГтвенно
-
дидактичеГкие
таблицы Г

поГледователЗ
ноГтЗИ поГтроениЙ интерЗера и образцы работ из методичеГкого
фонда. С

помоЖЗИ рамки
-
видоиГкателЙ учаЖиеГЙ также могут наглЙдно выЙГнитЗ, как
ГокраЖаИтГЙ линии потолка, пола, Гделав затем неГколЗко наброГков, «раГГтавив»
в

наброГке клаГГнуИ мебелЗ.


Ут
очните, что риГоватЗ интерЗеры ГвоиЕ жилыЕ помеЖений лучше Г

натуры,
предложив ГемиклаГГникам продолжитЗ наброГки интерЗера у

ГебЙ дома, поиГкав меГто,
откуда можно ГделатЗ риГунок интереГнее. ПоЙГните, что риГоватЗ надо именно комнату,
проГтранГтво в

ее Г
тенаЕ. НеобЕодимо подуматЗ также о

выборе такой чаГти помеЖениЙ,
обГтановка которой ГвидетелЗГтвовала бы о

функционалЗном назначении этого уголка.
Это может бытЗ рабочий уголок школЗника, детГкаЙ, гоГтинаЙ, куЕнЙ и

т.

д.


ПредлагаЙ это

творчеГкое зада
ние

ученикам, объЙГните, как лучше выбратЗ мотив
длЙ риГунка интерЗера. Самым подЕодЙЖим мотивом будет чаГтЗ комнаты Г

окном, из
которого падает Гвет. Напомните, что в

риГунок надо вклИчатЗ толЗко ту чаГтЗ
помеЖениЙ, котораЙ целиком попадает в

поле зрениЙ,

при поГтоЙнной точке зрениЙ. ЕГли
потолок в

этом Глучае не попадает в

поле зрениЙ, то его и не Гледует изображатЗ.
Порекомендуйте изобразитЗ помеЖение, глЙдЙ от вЕодной двери на окно, а

потом Г

угла
на угол, начинаЙ Г

обЖего, главного, крупного, не увлека
ЙГЗ мелочами, поГтепенно идЙ
к

подробноГтЙм.


Дома школЗники выполнЙИт карандашом неболЗшие эГкизы интерЗеров Г

различныЕ
точек зрениЙ. ПоЙГните, что длЙ беглыЕ, короткиЕ зариГовок интерЗера, как правило,
полЗзуИтГЙ проГтым, Гвободным контуром. Это оч
енЗ удобный прием, который позволЙет
зафикГироватЗ на бумаге арЕитектурные пропорции и планы, перГпективнуИ
ЕарактериГтику интерЗера.


На уроке X

ГемиклаГГники продолжаИт работу над композицией Гвоего риГунка
интерЗера на оГнове предварителЗныЕ наброГ
ков. Наиболее удачные наброГки
переноГЙтГЙ на болЗшой лиГт бумаги ГоответГтвуИЖего формата. ЖелателЗно также братЗ
лиГт покрупнее Iне менее 30 Гм по длинной Гтороне), так как в

интерЗере придетГЙ
изображатЗ крупные предметы и значителЗное проГтранГтво.



НаброГок, Гделанный Г

целЗИ компоновки риГунка, в

ГамыЕ обЖиЕ чертаЕ передает
вид выбранного уголка интерЗера. ТеперЗ необЕодимо риГунок поГтроитЗ, передаваЙ
перГпективные ГокраЖениЙ комнаты и предметов в

ней. ДлЙ этого необЕодимо наметитЗ
линиИ горизон
та и, ориентируЙГЗ на нее, уточнитЗ направление линий Гтен. Затем найти
меГто каждого предмета на полу, еГли он Гтоит, или на Гтене, еГли он виГит. УточнЙетГЙ
количеГтво меГта, занимаемое каждым предметом, а

также раГГтоЙние, отделЙИЖее один
предмет от дру
гого. ПоГтепенно внутреннее проГтранГтво комнаты заполнЙетГЙ мебелЗИ.
Предложите ученикам раГГтавитЗ мебелЗ так, чтобы определенный предмет вышел на
первый план, помеГтив оГталЗные на втором и третЗем плане, чтобы именно они
привлекали внимание зрителЙ в

п
ервуИ очередЗ. Этим организуетГЙ композиционный
центр. Предметы в

интерЗере нужно выбиратЗ крупные, проГтые по форме IГтул, Гтол,
шкаф, комод, табурет и

т.

д.), напоминаИЖие геометричеГкие тела. Следует избегатЗ
изображениЙ предметов Г

мЙгкими очертаниЙми,

Г

орнаментами и узорами, такиЕ как
41


диван, подушки, занавеГки. Мелкие веЖи, например чашки, вазочки, цветы, не нужно
вклИчатЗ в

интерЗер, так как они будут уГложнЙтЗ решение оГновной задачи



перГпективного поГтроениЙ интерЗера. НеобЕодимо позаботитЗГЙ так
же о

том, чтобы на
риГунке перед ближайшими предметами была изображена чаГтЗ пола, иначе будет
казатЗГЙ, что эти предметы повиГли в

воздуЕе.


Напомните ученикам, что, поГколЗку они наблИдали и помеЖение, и

предметы
Г

одной и той же точки зрениЙ, в

риГ
унке также необЕодимо ГоблИдатЗ единГтво линии
горизонта, а

длЙ многиЕ предметов и единГтво точки ГЕода.

8.

ИНТЕРЬЕР ТрОЕГО фОМн

(урок живописи)


Завершение работы по теме.

На уроке

8 работа над интерЗером продолжаетГЙ. ЕГли
перГпективное поГтроение интерЗера выполнено ГемиклаГГниками верно, то уже
в

линейном риГунке ГоздаетГЙ впечатление глубины проГтранГтва. Но это впечатление
уГилитГЙ и приобретет необЕодимуИ живоГтЗ, еГли

они Гмогут передатЗ оГновнуИ
ГветотенЗ и цвет в

интерЗере.


В Еоде диалога об иГкуГГтве предложите учаЖимГЙ еЖе раз внимателЗно раГГмотретЗ
произведениЙ Еудожников в

учебнике и обратитЗ внимание на то, как различно трактуетГЙ
в

интерЗераЕ ГветотенЗ в

завиГимоГти от положениЙ предметов по отношениИ
к

иГточнику Гвета Iучебник, Г.

58

62). При этом отметЗте то, как преображаетГЙ веГЗ
интерЗер в

завиГимоГти от оГвеЖениЙ. Так, на картине К.

А.

Зеленцова I1X90

184V) «В
комнатаЕ» обилие Гвета и мЙгкаЙ прозрач
наЙ ГветотенЗ уГиливаИт впечатление
безупречной чиГтоты и порЙдка в

квартире. ПопроГите ГемиклаГГников раГГказатЗ об
оГобенноГтЙЕ оГвеЖениЙ в

интерЗераЕ, выполнЙемыЕ голландГкими IГ.

55)
и

отечеГтвенными IГ.

49, 51

V6) Еудожниками.


Предложите Гемикла
ГГникам ответитЗ на вопроГы: в

какой картине оГвеЖение
интерЗера помогает Еудожнику выЙвитЗ оГновнуИ идеИ произведениЙ? Какова ролЗ
Гветотени при выЙвлении композиционного центра и ЕарактерныЕ оГобенноГтей вГего
интерЗера? НаГколЗко цвет интерЗера ГпоГобГт
вует выражениИ этой идеи? В

чем отличие
иГкуГГтвенного иГточника Гвета IлИГтра, торшер, наГтолЗнаЙ лампа) от еГтеГтвенного,
природного оГвеЖениЙ IпроникаИЖий ГквозЗ окна Гвет)? ЕГтЗ ли различиЙ в

оГвеЖении
комнаты в

Голнечный и в

паГмурный денЗ? Как влиЙет

обЖий тон интерЗера на Гоздание
определенного наГтроениЙ у

зрителЙ?


ИзвеГтно, как менЙетГЙ обЖий вид помеЖениЙ от окраГки его Гтен в

другой цвет
Iболее темный, мрачный или более Йркий) и

от Гветлой или темной мебели в

нем.
Предложите учаЖимГЙ перед
выполнением

творчеГкого заданиЙ

предГтавитЗ, как будет
изменЙтЗГЙ иЕ интерЗер при разном Еарактере оГвеЖениЙ, окраГки Гтен и цветовой гаммы
обГтановки. Порекомендуйте ГемиклаГГникам подчеркнутЗ то, что нравитГЙ им
в

цветовом решении интерЗера Гвоего дома,
квартиры, или внеГти изменениЙ
в

колориГтичеГкое решение интерЗера Г

учетом гармоничного ГочетаниЙ ГближенныЕ и
контраГтныЕ оттенков цвета. ОтметЗте, что в

завиГимоГти от Еарактера оГвеЖениЙ и
другиЕ оГобенноГтей интерЗера при его изображении выбираИт и ра
зличные
ЕудожеГтвенные материалы.


ПоГле окончаниЙ работы ГемиклаГГников над интерЗером Гвоего дома в

цвете
уГтройте выГтавку иЕ композиций и обГуждение иЕ в

клаГГе. ОГновными критериЙми
выполненныЕ учаЖимиГЙ изображений ЙвлЙИтГЙ правдиваЙ передача об
Жего впечатлениЙ
от интерЗера, глубины его проГтранГтва, Еарактера оГвеЖениЙ, объемноГти,
наГыЖенноГти, Гветлоты цвета и различной фактуры предметов.


42


II четвертЗ

МИР РУССКОЙ ДВОРЯНСК
ОЙ УСАДЬБЫ КАК

ДОСТОЯНИЕ
НАЦИОНАЛЬНОЙ ХУДОЖЕС
ТВЕННОЙ КУЛЬТУРЫ И

ОБРАЗ
ЖИЗНИ ЧЕЛОВЕКА В

ИСКУССТВЕ

ТЕМн 4.

РУССКнЯ фрОРЯНСКнЯ У
СнфЬпн
КнК

нРХИТЕКТУРНЫЙ нНСнМп
ЛЬ

(уроки 9

11)


Цикл из треЕ уроков по теме 4 поГвЙЖен руГГкой дворЙнГкой
уГадЗбе XVIII

XIX

вв.
и вклИчает различные виды изобразителЗной и декоративно
-
прикладной деЙтелЗноГти.
СемиклаГГники подошли к

этой теме подготовленными, обогатив на урокаЕ I

четверти
Гвое предГтавление о

гармонии природы и арЕитектуры в

пейзаже, о

взаимоо
тношениЙЕ
человека и проГтранГтва жилого помеЖениЙ, раГширив и закрепив знаниЙ и умениЙ по
перГпективному поГтроениИ городГкиЕ и ГелЗГкиЕ пейзажей, а

также интерЗеров и
натИрмортов в

интерЗере.


ЦелЗ уроков II четверти



обраЖение к

миру руГГкой дворЙ
нГкой уГадЗбы на новом
уровне воГприЙтиЙ отечеГтвенной иГтории как доГтоЙниЙ националЗной ЕудожеГтвенной
кулЗтуры.


Содержание диалогов об иГкуГГтве на каждом уроке ГвЙзано Г

воГприЙтием
дворЙнГкой уГадЗбы как арЕитектурного анГамблЙ и родового гнезда

неГколЗкиЕ
поколений помеГтного дворЙнГтва, а

различные виды деЙтелЗноГти учаЖиЕГЙ



Г

краГотой и поэтичноГтЗИ природы РоГГии.


Задача педагога в

процеГГе диалогов об иГкуГГтве



помочЗ школЗникам увидетЗ
краГоту уГадебного мира РоГГии XVIII

XIX

вв.,

Гвоеобразие уГадебного быта, теГно
ГвЙзанного Г

природой, земледелием, родовыми обычаЙми, и

отображение этого мира
в

произведениЙЕ живопиГи, графики, арЕитектуры, декоративно
-
прикладного иГкуГГтва,
литературы, поэзии, музыки. Не менее важно развиватЗ и зр
ителЗное воГприЙтие
ГемиклаГГниками эГтетичеГкого облика руГГкой дворЙнГкой уГадЗбы как доГтоЙниЙ
националЗной ЕудожеГтвенной кулЗтуры.


Материал учебника нацеливает на Гоздание педагогичеГкиЕ уГловий длЙ творчеГкой
работы учаЖиЕГЙ в

разныЕ видаЕ Еудо
жеГтвенной деЙтелЗноГти Г

целЗИ оГвоениЙ
образного Йзыка иГкуГГтва и ГредГтв ЕудожеГтвенной выразителЗноГти живопиГи,
графики, арЕитектуры, ГкулЗптуры, декоративно
-
прикладного иГкуГГтва на оГнове
уГтановлениЙ его ГвЙзи Г

жизнЗИ целыЕ поколений и роли в

пов
Гедневном быту человека,
предГтавителЙ дворЙнГкой кулЗтуры.

9.

нРХИТЕКТУРНЫЙ ОпЛИК
фрОРЦОрОЙ УСнфЬпЫ

(урок графики)


Начало работы по теме.

Урок 9 поГвЙЖен дворцовым уГадЗбам, царГким
резиденциЙм, раГположенным в

пригородаЕ Петербурга и МоГквы. В

Еоде диалога об
иГкуГГтве обраЖаем внимание учаЖиЕГЙ на изображениЙ уГадеб в

произведениЙЕ
Еудожников, предГтавленныЕ в

учебнике IГ.

63

XV). ТЖателЗн
о выполненные акварели и
литографии ГвидетелЗГтвуИт не толЗко о

краГоте дворцовыЕ комплекГов и регулЙрныЕ
парков, но и о

желании иЕ владелЗцев и Говременников запечатлетЗ эту краГоту длЙ
потомков.

43



Напоминаем ГемиклаГГникам, что

литографиЙ



это вид гравИры, оГобенноГтЗИ
которой ЙвлЙетГЙ возможноГтЗ ее тиражированиЙ. ЗдеГЗ печатной формой Глужит каменЗ,
извеГтнЙк оГобой породы, Герого, голубоватого или желтоватого цвета. РиГунок,
выполненный жирной тушЗИ на тЖателЗно отполированном камне пером

или киГтЗИ,
Глегка протравливаетГЙ раГтвором гуммиарабика или азотной киГлоты, поГле чего
типографГкаЙ краГка приГтает толЗко к

риГунку, а

оГталЗнаЙ поверЕноГтЗ камнЙ краГку не
принимает. ЦветнаЙ литографиЙ печатаетГЙ Г

неГколЗкиЕ камней по количеГтву цве
та или
наложением одного цвета на другой.


Мир руГГкой дворцовой уГадЗбы удивителЗно притЙгателен и загадочен длЙ
Говременника. Стоит вГтупитЗ за ворота Гтаринного парка, увидетЗ Гилуэт дворца,
отраженный в

зеркале пруда, и

душу оЕватываИт разнообразн
ые чувГтва.


ИГГледователи ГпорЙт, когда поЙвилоГЗ понЙтие «уГадЗба». ЕЖе в

XVII

Гтолетии
предпочитали говоритЗ «имение». ДлЙ МоГковГкой РуГи загородный дом Г

угодЗЙми и
ЕозЙйГтвенными поГтройками



Йвление Гкорее экономичеГкое, чем кулЗтурное. До
Гер
едины XVIII

ГтолетиЙ ГоГтоЙтелЗные владелЗцы в

отдаленныЕ уголкаЕ РоГГии редко
заботилиГЗ о

ГадаЕ и цветникаЕ: ЙблонЗ, груш, землЙники, Гмородины было доГтаточно
в

леГу, а

цветов и целебныЕ трав



на лугаЕ. ОтводитЗ под ниЕ паЕотные земли ГчиталоГЗ
разорит
елЗной затеей. Барин, разбивавший парк, Гоздававший каГкады прудов и
Гтроивший беГедки, риГковал проГлытЗ в

глазаЕ ГоГедей опаГным оригиналом.


ЕвропейГкое предГтавление о

доме на лоне природы как о

маленЗком рае пробивало
Гебе дорогу оченЗ медленно.
НеудивителЗно, что тон задавали царГкие резиденции,
поГтройки которыЕ копировали, чтобы подражатЗ им в

ГамыЕ далЗниЕ уголкаЕ Гтраны.
ЛичноГтЗ ЕозЙина определЙла облик Гемейного гнезда: барин ГтановилГЙ не толЗко
заказчиком, но подчаГ и арЕитектором, Гадово
дом, Гтроителем, вкуГы которого
ГказывалиГЗ на вГей жизни уГадЗбы. Вот почему раГГказ о

дворЙнГкиЕ гнездаЕ РоГГии
неотделим от раГГказа об иЕ владелЗцаЕ.


Стоит отметитЗ, что длЙ ГозданиЙ царГкиЕ и ариГтократичеГкиЕ уГадеб в

течение вГего
XVIII

в. при
влекалиГЗ лучшие арЕитекторы, Еудожники, декораторы РоГГии и Западной
Европы. В

дворЙнГкиЕ уГадЗбаЕ были ГоГредоточены ценные коллекции произведений
иГкуГГтва, болЗшие библиотеки, имелиГЗ ГобГтвенные театралЗные труппы, ГодержалоГЗ
болЗшое количеГтво крепо
ГтныЕ маГтеров и дворовыЕ лИдей. ГруппируЙГЗ вокруг
МоГквы и Петербурга, эти уГадЗбы ноГили Еарактер загородныЕ резиденций, летниЕ
увеГелителЗныЕ дач и предГтавлЙли Гобой универГалЗные комплекГы.


ЦелеГообразно предложитЗ учаЖимГЙ подготовитЗ неболЗши
е ГообЖениЙ или
рефераты к

ГледуИЖему уроку о

руГГкиЕ дворЙнГкиЕ уГадЗбаЕ XVIII



первой половины
XIX

в. на оГнове иллИГтраций в

учебнике IГ.

6X). Имеет ГмыГл также поЙГнитЗ оГобое
внимание авторов учебника к

дворцовой уГадЗбе в

ПавловГке.


Заметки иГ
торика:

значение ПавловГкого дворцово
-
паркового анГамблЙ в

иГтории
иГкуГГтва. Дворцово
-
парковый музей
-
заповедник в

городе ПавловГке



Еарактерный
памЙтник руГГкой арЕитектуры, иГкуГГтва паркоГтроениЙ и декоративно
-
прикладного
иГкуГГтва периода клаГГицизма.

ИГториЙ этого Гамого молодого из дворцово
-
парковыЕ
анГамблей, зеленым колЗцом окружаИЖиЕ Санкт
-
Петербург, наГчитывает более двуЕГот лет.
«АГновано и зачато ГтроитЗ Гело ПавловГкое в

1777

г. в

декабре 12
-
м чиГле»



так запиГано
в

иГторичеГкой летопиГи Павл
овГка. ВремЙ его формированиЙ оЕватывает пЙтЗ деГЙтилетий.
ЗагороднаЙ летнЙЙ резиденциЙ ГтроилаГЗ по раГпорЙжениИ Екатерины II, котораЙ выделила
из ГвоиЕ оЕотничЗиЕ угодий недалеко от ЦарГкого Села 362

деГЙтины земли Г

окреГтными
деревнЙми в

подарок Гвоему

Гыну Павлу Iтогда Великому кнЙзИ) по ГлучаИ рождениЙ его
первенца, будуЖего императора АлекГандра

I. БеГценной жемчужиной ПавловГк вошел
в

мировуИ ГокровиЖницу иГкуГГтва. Его иГторичеГкуИ и ЕудожеГтвеннуИ ценноГтЗ выГоко
оценили Говременники



деЙтели лит
ературы и иГкуГГтва, многие из которыЕ жили и творили
здеГЗ. ПавловГк называли «приИтом муз и граций». В.

А.

ЖуковГкий, Д.

С.

БортнЙнГкий,
С.

Ф.

Щедрин, А.

Е.

Мартынов и немало другиЕ поэтов, музыкантов, Еудожников конца XVIII



начала XIX

в. воГпевали гар
мониИ пейзажей ПавловГкого парка. IПодробнее Гм.:

НизовГкий
44


А.

Ю.

Самые знаменитые уГадЗбы РоГГии.



М., 2001; РуГГкие уГадЗбы

/ ред. группа
О.

ЕвГеева и

др.



М., 2008; Этот земной рай IруГГкаЙ уГадЗба)

/ И.

Яровой

// Юный
Еудожник.



2001.





9;

Крачков
ГкаЙ

Г.

А.

Дворцы Санкт
-
Петербурга.



М., 2000.)


В диалоге об иГкуГГтве умеГтно привеГти примеры воГприЙтиЙ Говременниками
арЕитектурного облика дворЙнГкой уГадЗбы, показатЗ, наГколЗко велика была Гила
влиЙниЙ гармонии уГадебной арЕитектуры и окружаИ
Жей природы на мыГли и чувГтва иЕ
обитателей.


Заметки иГкуГГтвоведа:

подмоГковнаЙ уГадЗба ВведенГкое глазами Говременников.
«ВековаЙ березоваЙ аллеЙ ведет к

обширному двору, в

глубине которого возвышаетГЙ
грандиозный двуЕэтажный Г

колоннами дом
-
дворе
ц эпоЕи императора Павла

I. Дом Гтоит на
выГоком берегу МоГквы
-
реки, и

Г

величеГтвенной терраГы Г

коринфГкими колоннами
открываетГЙ дивный вид на долину реки. В

глубине направо на нагорном берегу виднеетГЙ
живопиГно раГположенный городок Звенигород. ПрЙмо
на выГокой горе, Греди ГоГнового
бора,



древний звенигородГкий одноглавый Гобор XII

в. Налево из
-
за гуГтого векового леГа
выГЙтГЙ главы Савво
-
СторожевГкого монаГтырЙ. Когда по Губботам вечером, во времЙ тиЕого
заката, вдруг раздавалГЙ мерный глубокозвучны
й гул колокола из СаввинГкого монаГтырЙ,
даже дети, ГидЙ на терраГе, ГтиЕали, проникаЙГЗ этой гармонией звука Г

природой...»
IПодробнее Гм.: ПавловГк. Дворцово
-
парковый анГамблЗ

/ автор текГта и ГоГт.
В.

А.

Беланина.



Л., 1989; ВведенГкое

/ ГоГт. Г.

Луком
Гкий

// ПамЙтники ОтечеГтва IМир
руГГкой уГадЗбы).



1992.



Вып. 2V; Венок уГадЗбам

/ А.

Н.

Греч

// ПамЙтники ОтечеГтва.



1994.



Вып. 32; СтаниГлав ЖуковГкий.



М., 2003; ОкреГтноГти МоГквы.



М., 2000.)


В Еоде диалога об иГкуГГтве учаЖиеГЙ раГГма
триваИт иллИГтрации в

учебнике
IГ.

63

XV) и

обраЖаИт внимание на оГобенноГти арЕитектурного облика уГадеб, выЙвлЙЙ
путем ГравнениЙ, ГопоГтавлениЙ элементов декора обЖее и различное в

уГадебныЕ
поГтройкаЕ.


УмеГтны при этом такие вопроГы учителЙ: что в
Еодит в

уГадебный комплекГ? Как
раГположен централЗный дом уГадЗбы? Как оформлен парадный въезд? Какова
взаимоГвЙзЗ арЕитектурного комплекГа Г

окружаИЖей природой?


ФормируЙ у

учаЖиЕГЙ предГтавление о

взаимоГвЙзи уГадебного комплекГа
Г

ландшафтом, рек
омендуем им Гамим определитЗ оГобенноГти композиционного,
проГтранГтвенного решениЙ в

каждом конкретном Глучае, ГпоГобГтвуИЖие целоГтному
воГприЙтиИ облика уГадЗбы. ПодчеркиваЙ разнообразие Гадово
-
парковой арЕитектуры,
даем возможноГтЗ ГемиклаГГникам предГ
тавитЗ богатГтво и великолепие дворЙнГкой
кулЗтуры того времени, оЖутитЗ взаимоГвЙзЗ времен, почувГтвоватЗ гордоГтЗ за
доГтижениЙ предыдуЖиЕ поколений, желание ГоЕранитЗ иЕ и воГГтановитЗ утраченное.


ТворчеГкое задание

длЙ ГемиклаГГников ГвЙзано Г

вы
полнением зариГовки
арЕитектурныЕ элементов дворцовыЕ уГадеб, другиЕ Гооружений Гадово
-
парковой
арЕитектуры. ОбраЖаем внимание учаЖиЕГЙ на конГтруктивные оГобенноГти объектов, иЕ
форму, ролЗ в

обЖем облике уГадебного комплекГа.


Перед выполнением Гамо
ГтоЙтелЗныЕ наброГков и зариГовок предложите ребЙтам
прочитатЗ рубрику учебника «Советы маГтера» IГ.

X4), ГодержаЖуИ конкретные
рекомендации о

выборе объекта изображениЙ и ГоответГтвуИЖиЕ ЕудожеГтвенныЕ
материалов длЙ выполнениЙ поГтавленной задачи.


ПрактичеГкаЙ работа по изображениИ уГадебныЕ Гооружений имеет болЗшое значение
в

ЕудожеГтвенно
-
эГтетичеГком развитии школЗников. ИзучаЙ и риГуЙ арЕитектурные
элементы, учаЖиеГЙ познаИт композиционно
-
ЕудожеГтвенные закономерноГти, Гтилевые
оГобенноГти, конГ
труктивно
-
ЕудожеГтвеннуИ логику поГтроениЙ чаГтей, деталей и целого
арЕитектурного комплекГа уГадЗбы. На уроке

9 проиГЕодит накопление ЕудожеГтвенныЕ
и теЕничеГкиЕ ГпоГобов и приемов изображениЙ. Стоит отметитЗ также, что при
выполнении зариГовок оченЗ важ
но учитыватЗ вГе Гтороны учебного риГунка:
конГтрукциИ, движение, пропорции, перГпективу, ГветотенЗ, цвет и фактуру
45


изображаемыЕ на лиГте предметов. Выбрав объект длЙ изображениЙ, Гтоит определитЗ
также и ГпоГобы изображениЙ Iобъемно
-
проГтранГтвеннаЙ линей
наЙ зариГовка
Г

применением приемов перГпективы или черно
-
белаЙ графика в

плоГкоГтном, Гилуэтном
изображении Г

передачей оГобенноГтей орнамента и конГтрукции).


ДлЙ творчеГкой работы лучше взЙтЗ лиГт бумаги болЗшиЕ размеров, чем обычный
алЗбомный лиГт

в

1/4

лиГта ватмана. Важным вопроГом при риГовании арЕитектурныЕ
элементов ЙвлЙетГЙ выбор изобразителЗного материала. АрЕитектурные риГунки
выполнЙИтГЙ в

различной теЕнике, но оГновным Глужит линейный ГпоГоб изображениЙ.
ДлЙ этого иГполЗзуИтГЙ карандаш, п
еро, киГтЗ, т.

е. такие материалы, которые
обеГпечиваИт точноГтЗ в

работе, что, например, оченЗ важно в

работе арЕитектора.


НачавшееГЙ в

поГледние годы обЖеГтвенное движение за ГоЕранение и
воГГтановление руГГкиЕ уГадеб может найти отклик на этом уро
ке. Работа по выполнениИ
зариГовок может бытЗ вполне оГознанной и направленной на конкретные арЕитектурные
объекты Гвоей меГтноГти, ЙвлЙЙГЗ подготовкой к

иЕ реконГтрукции. УмеГтно будет также
домашнее задание на подготовку раГГказа или Гбор материалов о

дв
орЙнГкиЕ уГадЗбаЕ
родного краЙ, о

предГтавителЙЕ дворЙнГкиЕ родов, проГлавившиЕГЙ полезными длЙ
ОтечеГтва делами.

10

11.

МИР ПОфМОСКОрНОЙ фрО
РЯНСКОЙ УСнфЬпЫ

И

ОСОпЕННОСТИ ИНТЕРЬЕР
н ЕЕ ОСОпНЯКн

(уроки графики и живописи)


Продолжение и завершение работ
ы.

Уроки 10

11 поГвЙЖены вопроГам
изображениЙ интерЗера дворЙнГкой уГадЗбы Г

учетом законов и приемов перГпективы.
ЦелЗ уроков



развитие объемно
-
проГтранГтвенного мышлениЙ учаЖиЕГЙ на оГнове
принципов реалиГтичеГкого изображениЙ внутренниЕ помеЖений дворЙ
нГкиЕ уГадеб,
ГоединениЙ мира веЖей Г

интерЗером комнаты, отражаИЖиЕ ГтатуГ владелЗца и его
увлечениЙ.


В начале диалога об иГкуГГтве ГемиклаГГники знакомЙтГЙ Г

миром подмоГковной
дворЙнГкой уГадЗбы. РаГГматриваЙ вмеГте Г

учаЖимиГЙ фотографии арЕитект
урныЕ
уГадебныЕ комплекГов, возвраЖаЙГЗ к

иллИГтрациЙм дворцовыЕ уГадеб предыдуЖего
урока, выЙвлЙем ГЕодГтво и различиЙ уГадеб близ Петербурга и в

ПодмоГковЗе. ВыЙГнЙем,
какие из ниЕ нравЙтГЙ болЗше и почему. Побуждаем учаЖиЕГЙ к

развернутому ответу и
обоГ
нованноГти Гвоего мнениЙ.


Отмечаем, что уГадЗбы крупного дворЙнГтва в

провинции, а

также Гредние и мелкие
уГадЗбы, как правило, раГполагалиГЗ вдали от обеиЕ Гтолиц, концентрируЙГЗ вокруг
губернГкиЕ и уездныЕ городов.


Заметки иГторика:

провинциа
лЗные дворЙнГкие уГадЗбы. ЕЖе во времена Петра

I
владелЗцы уГадеб, как правило, наЕодилиГЗ на гоГударГтвенной Глужбе. ПоГле отГтавки
многие дворЙне навГегда переезжали в

уГадЗбы. С

1762

г., когда дворЙне были оГвобождены
от обЙзателЗной военной Глужбы, бол
ЗшинГтво из ниЕ Гтали переГелЙтЗГЙ из МоГквы,
Петербурга и другиЕ городов в

Гвои уГадЗбы, в

которыЕ ГложилГЙ оГобый, уГадебный быт.


МатериалЗные возможноГти владелЗцев такиЕ уГадеб не позволЙли обраЖатЗГЙ при
ГтроителЗГтве к

лучшим ГпециалиГтам, поэт
ому в

формировании ЕудожеГтвенного облика
этой группы уГадеб заметнуИ ролЗ играли крепоГтные маГтера.


В провинциалЗныЕ уГадЗбаЕ получили широкое раГпроГтранение поГтройки клаГГичеГкого
типа. К

концу XVIII

в. облик вГеЕ уГадеб приобрел некоторые обЖие

черты. Как правило,
фаГад многиЕ домов украшали четыре колонны Г

капителЙми и фронтонным треуголЗником
над ними. Вошло в

обыкновение надГтраиватЗ мезонин над одноэтажным домом, украшатЗ
фаГад балконом или портиком, делатЗ болЗшие окна Г

верЕней полуциркул
Зной дугой.
Главным доГтоинГтвом вГеЕ уГадеб без иГклИчениЙ было живопиГное раГположение иЕ Греди
46


окружаИЖего ландшафта. IПодробнее Гм.:

ДедИЕина

В.

С.

КулЗтура дворЙнГкой уГадЗбы

/
Очерки руГГкой кулЗтуры XVIII

в.

/ под ред. академика Б.

А.

Рыбакова.



М.
, 1990.



Ч. 4;
КоломенГкое: Об арЕитектурном анГамбле загородной царГкой резиденции КоломенГкое

/
В.

Суздалев

// Наше наГледие.



1997.





43.



С.

13

21; ПодмоГковнаЙ Атлантида: Об
арЕитектурном анГамбле загородной царГкой резиденции КоломенГкое

/ ГоГт.

С.

Баранова

//
Наше наГледие.



1997.





43.



С.

22

29;

НизовГкий

А.

Ю.

ПодмоГковные уГадЗбы

/
Самые знаменитые уГадЗбы РоГГии

/ А.

Ю.

НизовГкий.



М., 2001; ПодмоГковЗе.



М., 2000.)


Напомним школЗникам, что руГГкие дворЙнГкие уГадЗбы, которые ГоздавалиГЗ и
переГтраивалиГЗ на протЙжении почти двуЕ Гтолетий, ЙвлЙИтГЙ родовым гнездом многиЕ
поколений дворЙнГкиЕ Гемей.


Заметки иГкуГГтвоведа:

дворЙнГкие имениЙ



уникалЗные цент
ры кулЗтуры. Собранные
в

уГадЗбаЕ ЕудожеГтвенные и научные коллекции, библиотеки ЕарактеризуИт дуЕовный мир
иЕ владелЗцев и Гоздателей, даИт предГтавление о

Гвоеобразии ГложившейГЙ здеГЗ бытовой
атмоГферы, Еарактерной длЙ разныЕ Глоев дворЙнГтва. УГадебнаЙ

кулЗтура многообразна,
она вмеЖает в

ГебЙ и кулЗтуру ариГтократичеГкиЕ кругов, и

кулЗтуру передовой дворЙнГкой и
крепоГтной интеллигенции, а

также элементы народной кулЗтуры.


Это Еорошо видно на примере ГоЕранившиЕГЙ уГадеб
-
музеев ОГтанкино, АрЕанге
лЗГкое,
ПолотнЙный Завод, Абрамцево, МиЕайловГкое, Поленово, ЯГнаЙ ПолЙна и другиЕ. Они даИт
нам знаниЙ об укладе уГадебной жизни, теГно ГвЙзанном Г

природой, земледелием,
родовыми обычаЙми и жизнЗИ креГтЗЙн. Мир руГГкой дворЙнГкой уГадЗбы опиГан в

романаЕ

И.

С.

Тургенева, в

произведениЙЕ А.

С.

Пушкина, Л.

Н.

ТолГтого, А.

П.

ЧеЕова, И.

А.

Бунина,
В.

В.

Набокова. Этот мир Йрко предГтавлен в

филЗмаЕ Никиты МиЕалкова.


Можно ГказатЗ, что поэтичеГкий образ руГГкой уГадЗбы, который запечатлен в

нашей
памЙти

благодарЙ ЕудожеГтвенным полотнам более позднего времени IвтораЙ половина
XIX



начало XX

в.) Б.

Э. БориГова
-
МуГатова, С.

Ю.

ЖуковГкого, ГвЙзан Г

уГадЗбами
поГледней трети XVIII



начала XIX

в., Г

иЕ романтичеГкими пейзажами, парковыми
беГедками, клаГГиче
Гкими портиками гоГподГкиЕ домов. IПодробнее Гм.: В

АрЕангелЗГком
Гады, чертоги...

/ ГоГт. Н.

КолеГникова

// Юный Еудожник.



2002.





9; СтаниГлав
ЖуковГкий.



М., 2003; УГадЗбы Гтарые таинГтвенной РуГи

/ Д.

ШвидковГкий

// Наше
наГледие.



1994.





29.



С.

4

19; ГрафинЙ Панина



поГледнЙЙ владелица Марфина

/
Г.

И.

ВаГилЗчиков

// Наше наГледие.



1994.





29.



С.

76

85.)


В Еоде диалога об иГкуГГтве обГуждаем интерЗеры уГадЗбы, которые отражали вкуГы
владелЗцев уГадЗбы, формируЙ иЕ дуЕовные и эГте
тичеГкие запроГы. Отметим, что без
уГадебной РоГГии у

наГ было бы намного менЗше музеев, коллекции которыЕ во многом
ГоГтавлены из галерей уГадебныЕ. УделЙЙ внимание обГтановке интерЗеров, назначениИ
мебели, оГобое внимание обраЖаем на кулЗтурный доГуг оби
тателей уГадеб,
отразившийГЙ в

интерЗере Iбиблиотеки, картинные галереи, коллекции декоративно
-
прикладного иГкуГГтва).


ОпиГаниЙ уГадебного дома в

литературныЕ произведениЙЕ помогут ГемиклаГГникам
Йрче предГтавитЗ облик дворЙнГкой уГадЗбы:


«Свет

поГледней зари падал ГквозЗ Гетку плИЖа, затЙнувшего ГтеклЙннуИ дверЗ на
терраГе Г

белыми вазами. ШеГтЗ белыЕ колонн Г

резными лиГтЗЙми вверЕу поддерживали
Еоры, на которыЕ когда
-
то блеГтели трубы музыкантов. Колонны возноГилиГЗ радоГтно и
целомудренно, з
олоченые легонЗкие ГтулЗЙ чинно ГтоЙли под Гтенами. Темные гроздЗЙ
кенкетов* глЙдели Го Гтен, и, точно вчера потушенные, были в

ниЕ обгоревшие белые Гвечи».
IМиЕаил Булгаков. «ХанГкий огонЗ». 1924.

Кенкеты



обЖее название ламп, в

которыЕ
горелка наЕодитГЙ

ниже резервуара, ГодержаЖего маГло.)


*

*

*

ЛИблИ цветные Гтекла окон

И

Гумрак от ГтолетниЕ лип,

ЗвенЙЖей лИГтры Герый кокон

И

половиц прогнившиЕ Гкрип.

47



ЛИблИ неЙГный винный запаЕ

Из шифонЗерок и от книг

В ГтеклЙнныЕ невыГокиЕ шкапаЕ,

Г
де рЙдом СИ и Патерник.


ЛИблИ иЕ Гиние Гтранички,

ИЕ четкий шрифт, проГтой набор,

И Геребро икон в

божничке,

И в

горке матовый фарфор,


И ваГ, и

ваГ, дагерротипы,

Черты давно поблекшиЕ лиц,

И Гумрак от Гтолетней липы,

И Гкрип прогнившиЕ половиц.



И.

Бунин, 1906


*

*

*

В комнате ГтулЗЙ Г

обивкой ГафЗЙнной,

Образ Г

лампадой в

углу,

Книги на полкаЕ, камин, фортепЗЙно
,

МЙгкий ковер на полу...

В

комнате этой и зиму, и

лето

СколЗко цветов на окне...

Как мне знакомо и

мило вГе это,

Как это дорого мне!


ПавловГк, 13

Гент. 1886


К.

Р.


В Еоде диалога об иГкуГГтве побуждаем учаЖиЕГЙ Г

помоЖЗИ вопроГов, данныЕ
в

учебнике IГ.

8X), дополнителЗно возникшиЕ на уроке или заранее ГформулированныЕ
вами, к

повторному, более приГталЗному раГГматриваниИ интерЗеров на помеЖенныЕ в
учебнике репр
одукциЙЕ Г картин Еудожников IГ.

79

89) и

более внимателЗному анализу
убранГтва интерЗеров, иЕ оформлениЙ, к

ГравниваниИ арЕитектурного декора и мебели.
Эта ГамоГтоЙтелЗнаЙ аналитичеГкаЙ деЙтелЗноГтЗ позволит им лучше подготовитЗГЙ
к

творчеГкой работе.



Заметки иГкуГГтвоведа:

уИт и ГиГтема ценноГтей в

интерЗере уГадебного дома.
Внешнему облику уГадебного дома вполне ГоответГтвовал и его интерЗер, планировка
которого вклИчала параднуИ и жилуИ половины.


ЖизнЗ в

уГадЗбе тоже делилаГЗ на параднуИ и п
овГедневнуИ. ИнтеллектуалЗным и
ЕозЙйГтвенным центром жизни уГадЗбы был мужГкой кабинет, который обГтавлЙли почти
вГегда оченЗ Гкромно. ПрактичеГки вГИ его обГтановку ГоГтавлЙли ГтрогаЙ дубоваЙ мебелЗ
Г

оченЗ неброГкой обивкой да Гкромные наГтолЗные чаГы.
ПиГЗменные Гтолы не жаловали,
отдаваЙ предпочтение Гекретерам, конторкам, бИро.


Именно здеГЗ, в

кабинете ЕозЙина уГадЗбы, отчитывалиГЗ управлЙИЖие, пиГалиГЗ пиГЗма
и раГпорЙжениЙ, подГчитывалГЙ оброк, принималиГЗ попроГту ГоГеди, обГуждалиГЗ проекты
уГадебныЕ арЕитекторов. ПоГколЗку мужГкой кабинет был предназначен длЙ работы,
оГновнуИ ролЗ в

его интерЗере играли книги, чаГтЗ из которыЕ была необЕодима длЙ
уГпешного ведениЙ ЕозЙйГтва. В

этиЕ же кабинетаЕ лИбопытные еГтеГтвоиГпытатели
проводили пневмат
ичеГкие, электричеГкие, биологичеГкие опыты. ОтГИда вели
аГтрономичеГкие наблИдениЙ. Поэтому иногда кабинет был буквалЗно уГтавлен телеГкопами,
земными и небеГными глобуГами, Голнечными чаГами и аГтролЙбиЙми. IПодробнее Гм.: Душа
и дом: РуГГкаЙ уГадЗба как

выражение ГофийГкой кулЗтуры

/ ГоГт. С.

Долгополова,
Э.

ЛаевГкаЙ

// Наше наГледие.



1994.





29

30.



С.

146

1VX; Запечатленные Пенаты

/
ГоГт. М.

Гуренок

// Наше наГледие.



1994.





29

30.



С.

168

179.)

48



Заметки пиГателЙ:

занЙтиЙ дворЙн. «КнЙзЗ
работал за Гтанком и, оглЙнувшиГЗ,
продолжал Гвое дело. Огромный кабинет был наполнен веЖами, очевидно беГпреГтанно
употреблЙемыми. БолЗшой Гтол, на котором лежали книги и планы, выГокие ГтеклЙнные
шкафы библиотеки Г

клИчами в

дверцаЕ, выГокий Гтол длЙ пиГ
аниЙ в

ГтоЙчем положении, на
котором лежала открытаЙ тетрадЗ, токарный Гтанок Г

разложенными инГтрументами



вГе
выГказывало поГтоЙннуИ, разнообразнуИ и порЙдочнуИ деЙтелЗноГтЗ». IЛ.

Н.

ТолГтой.
«Война и мир».



ЛИбое издание.)


Заметки иГкуГГтвоведа:

убранГтво дворЙнГкого оГобнЙка. Парадным лицом уГадЗбы
Глужила гоГтинаЙ и зала. Потолок залы непременно украшалГЙ пышным плафоном, а

пол



паркетными вГтавками Г

оГобым риГунком. В

оформлении Гтен чаГто иГполЗзовалиГЗ
ионичеГкие и коринфГкие колонны, отго
раживавшие от обЖей залы неболЗшие лоджии.
ТоржеГтвенноГтЗ парадной зале придавало резное золоченое дерево Гтен и мебели.
Подчеркивали торжеГтвенноГтЗ многочиГленные ГветилЗники и зеркала, Гтавшие
непременным атрибутом парадной залы.


Украшали гоГтину
И и многочиГленные мраморные бИГты IримГкие подлинники),
и

ГовременнаЙ французГкаЙ или италЗЙнГкаЙ ГкулЗптура. Центром залы почти вГегда
оказывалГЙ болЗшой парадный портрет ныне царГтвуИЖей оГобы в

золоченой раме,
раГположенный по главной оГи гоГтиной.



По опиГаниИ Говременников, внутреннее убранГтво провинциалЗныЕ барГкиЕ домов
отличалоГЗ определенным единообразием. Так, зала, болЗшаЙ комната Г

многочиГленными
окнами и дверЗИ, выЕодившей в

Гад, была обГтавлена плетеными ГтулЗЙми и Гкладными
Гтолами дл
Й игр. ГоГтинаЙ украшалаГЗ ЕруГталЗной лИГтрой, вдолЗ Гтен Г

зеркалами чинно
раГГтавлЙлиГЗ креГла, неболЗшие диваны Г

приподнЙтым изголовЗем



канапе.


В 30
-
е

гг. XIX

в. веГЗма популЙрными Гтали картины на ГИжет «В

комнатаЕ». Художникам
заказывали «по
ртреты» комнат так же оЕотно, как и портреты иЕ обитателей. IПодробнее Гм.:
МаГтера руГГкой живопиГи.



М., 200X;

ЛеонтЗева

Г.

К.

Карл БрИллов

/ Г.

К.

ЛеонтЗева.



Л., 1983; Валентин Серов в

воГпоминаниЙЕ, дневникаЕ и перепиГке Говременников.



Л.,
1971.



Т. 1,

2;

Бартенев

И.

А.

РуГГкий интерЗер XVIII

XIX

вв.

/ И.

А.

Бартенев,
В.

И.

Батажкова.



М., 2000; ИлЗЙ Глазунов. РуГГкий интерЗер

/ АлЗбом.



М., 1998;
ИнтерЗер. ИллИГтрированный ЕудожеГтвенный ГловарЗ.



СПб., 2002; ИнтерЗер в

руГГком
иГкуГГтве.



Ка
талог.



М., 2002; Б.

Э.

БориГов
-
МуГатов

// ИГкуГГтво.



2006.





2; Федор
Рокотов

// ИГкуГГтво.



2007.





9.)


Отмечаем, что длЙ наГ эти интерЗеры лИбопытны прежде вГего Г

иГторичеГкой точки
зрениЙ, как раГГказы о

буднЙЕ из жизни дворЙнГкой интелл
игенции. Они помогаИт нам
поближе познакомитЗГЙ Г

интереГнейшими подробноГтЙми руГГкого дворЙнГкого быта,
уловитЗ его оГобенноГти. Это важно также и длЙ пониманиЙ одуЕотворенной атмоГферы
уГадебного мира.


Рубрика учебника

«ТворчеГкое задание»

IГ.

87)

предлагает ГемиклаГГникам
выполнитЗ риГунки композиции интерЗера. Важно помочЗ учаЖимГЙ выбратЗ интерЗер
длЙ изображениЙ. Напомним, что внутренний Гтрой лИбого интерЗера IоГвеЖение, декор,
цветовое решение, Г

одной Гтороны, и

внутреннее убранГтво



мебелЗ
, ее форма и
размеры, раГГтановка и

т.

д.



Г

другой) определЙетГЙ жизнедеЙтелЗноГтЗИ человека.
В

интерЗере, гармонично Гозданном и отличаИЖемГЙ бытовым комфортом, вГе элементы
внутреннего проГтранГтва ГоподчинЙИтГЙ и отвечаИт функционалЗным потребноГтЙм
ч
еловека, его дуЕовным и эГтетичеГким запроГам.


Обратите внимание учаЖиЕГЙ на Гтилевое решение интерЗера, на ГредГтва,
передаИЖие его функционалЗное назначение и незримое приГутГтвие ЕозЙев IоГтавленнаЙ
раГкрытаЙ книга на Гтоле, пЙлЗцы Г

вышивкой, Гем
ейные алЗбомы, раГкрытый роЙлЗ
Г

нотами и

т.

д.).


ОГновнуИ чаГтЗ урока 10 отводим на поГтроение интерЗера по опиГаниИ или по
воображениИ. РекомендуЙ учаЖимГЙ ГледоватЗ рубрике учебника «Советы маГтера»
IГ.

88) при выполнении работы, обратите иЕ внима
ние на композициИ интерЗера,
выделение в

нем центра Iкамин, картиннаЙ галереЙ, зеркало и

т.

д.). ДлЙ ЕарактериГтики
интерЗера важны также выбор линии горизонта и точка зрениЙ риГуИЖего. ЖелателЗно,
49


чтобы риГунок выполнЙлГЙ в

правилЗной методичеГкой поГледо
вателЗноГти, тЖателЗно,
тонкими линиЙми. Этому поможет анализ арЕитектурныЕ зариГовок, выполненныЕ
Еудожниками.


На уроке 11 учаЖиеГЙ выполнЙИт интерЗер в

цвете. Напомним, что длЙ
выразителЗноГти композиции интерЗера болЗшое значение имеет оГвеЖение п
омеЖениЙ и
гармониЙ цветового решениЙ. Поэтому можно предложитЗ ГемиклаГГникам
предварителЗно ГделатЗ упражнение Г

выкраГками, ГоответГтвуИЖими контраГтному и
нИанГному колориту в

произведениЙЕ Еудожников.



ТЕМн 5.

ОфЕЖфн И

пЫТ РУССКОГО фрОРЯНС
Трн
р

ИЗОпР
нЗИТЕЛЬНОМ ИСКУССТрЕ

(уроки 12

16)


Цикл уроков 12

16 поГвЙЖен оГобенноГтЙм кулЗтуры и быта дворЙнГкого ГоГловиЙ.
ЗнакомГтво Г

коГтИмами и причеГками, Еарактерными длЙ руГГкого дворЙнГтва XVIII

XIX

Гтолетий, позволит ГемиклаГГникам не толЗко более полно предГтавитЗ облик
предГтавителей

этого ГоГловиЙ, но и отразитЗ Гвои впечатлениЙ о

ниЕ в

ГвоиЕ творчеГкиЕ
композициЙЕ.

12.

СрЕТСКИЙ КОСТЮМ РУСС
КОГО фрОРЯНСТрн XVII
I

XIX

СТОЛЕТИЙ

(урок графики)


Начало работы по теме.

В

Еоде диалога об иГкуГГтве на уроке

12 учаЖиеГЙ
знакомЙтГЙ Г

творч
еГтвом выдаИЖиЕГЙ руГГкиЕ портретиГтов XVIII

XIX

вв. Перед
ГемиклаГГниками предГтаИт полные обаЙниЙ и внутренней краГоты образы
предГтавителей различныЕ ГоГловий РоГГии.


Заметки иГкуГГтвоведа:

отражение в

парадном портрете обЖеГтвенного и Гемейного
п
оложениЙ человека поГредГтвом коГтИма. XVIII Гтолетие выдвинуло плеЙду блеГтЙЖиЕ
Еудожников, ГоздавшиЕ обширнуИ портретнуИ галереИ ГвоиЕ Говременников. Безупречно
профеГГионалЗное маГтерГтво Еудожника И.

Н.

Никитина I1688

1X41). Петр

I оченЗ гордилГЙ
его у
ГпеЕами и однажды, когда Никитин был за границей, пиГал Гвоей жене в

Берлин:
«...попроГи королЙ, чтобы велел ГвоИ перГону ему ГпиГатЗ... дабы знали, что еГтЗ и из нашего
народа добрые маГтеры...»


ЭГтетичеГкий идеал человека и коГтИм второй половины X
VIII

в. отражены в

портретной
живопиГи замечателЗныЕ руГГкиЕ Еудожников Ф.

С.

Рокотова I1X32

1808), Д.

Г.

Левицкого
(1735

1822), В.

Л.

БоровиковГкого I1XVX

182V), И.

П.

Аргунова I1X29

1802), Н.

И.

Аргунова
(1771



умер поГле 1829).


Портретное иГкуГГт
во XVIII ГтолетиЙ Гклонно было неГколЗко приукрашиватЗ образ
человека, что отвечало гоГподГтвовавшим в

то времЙ эГтетичеГким предГтавлениЙм. На
некоторыЕ портретаЕ того времени лежит печатЗ извеГтной идеализации и нарочитой
парадноГти. ПоказатЗ моделЗ «в л
учшем Гвете»



вот что требовалоГЗ от Еудожника,
который в

Гилу Гвоей крайней завиГимоГти от заказчика вынужден был в

какой
-
то мере
приукрашиватЗ облик портретируемыЕ лиц. И

вГе же в

творчеГтве вГеЕ крупныЕ руГГкиЕ
маГтеров Гквозит отчетливое Гтремление пр
еодолетЗ эту уГловноГтЗ, что порой многим из
ниЕ блеГтЙЖе удавалоГЗ.


МаГтера парадного портрета окружали ГвоиЕ перГонажей атрибутами,
ГвидетелЗГтвовавшими об иЕ звании и обЖеГтвенном положении, помогавшими раГкрытЗ
образ модели. На извеГтном портрете

В.

Л.

БоровиковГкого кнЙзЗ Б.

А.

Куракин изображен на
фоне пышной дворцовой обГтановки в

оГлепителЗно
-
Йрком парадном коГтИме, обилЗно
50


украшенном драгоценноГтЙми, за что его называли «бриллиантовым кнЙзем». ОблегаИЖий
фрак Г

выГоко Гкошенными полами и кИло
ты из золотиГто
-
желтой парчи, краГнаЙ и ГинЙЙ
орденГкие ленты, богатаЙ вышивка камзола, обшлагов, дорогое кружево манжет делаИт
коГтИм необычайно краГочным и нарЙдным. IПодробнее
Гм.:

Седова

Т.

С.
В.

Л.

БоровиковГкий. АлЗбом

/ Т.

С.

Седова.



М., 1989.)



Различные иГторичеГкие эпоЕи предГтавлЙИт Гобой оГобые периоды в

иГтории
кулЗтуры Го Гвоими традициЙми, ГобытиЙми, образом жизни лИдей. ВеЙниЙ времени,
идеи и мечты лИдей наЕодЙт Йркое отражение не толЗко в

политике гоГударГтва или
в

обЖеГтвенныЕ процеГ
ГаЕ, но и в

повГедневной жизни человека. ЗнакомГтво Г

иГторией
ГветГкого коГтИма позволЙет ГовершитЗ путешеГтвие в

иГторичеГкое прошлое
дворЙнГкой РоГГии.


Заметки моделЗера:

влиЙние эГтетичеГкиЕ вкуГов и идеалов руГГкого обЖеГтва на
ГветГкий дворЙнГк
ий коГтИм. БолЗшуИ ролЗ играИт в

XVIII

в. гоГударГтвенные указы об
одежде дворЙн, четко регламентировавшие не толЗко форму коГтИма, но и Еарактер его
отделки, цвет, тканЗ, украшениЙ. Так, в

1782

г. Екатерина

II издала три указа. Первый из
ниЕ



«Об уборе д
ам, имеИЖиЕ приезд ко двору». В

нем рекомендовалоГЗ ГоблИдатЗ «более
проГтоту и умеренноГтЗ в

образе одежды» и запреЖалоГЗ отделыватЗ платЗе золотым и
ГеребрЙным шитЗем или кружевом шире двуЕ вершков I9 Гм) и

ноГитЗ головные уборы выше
двуЕ вершков. Во вто
ром указе рекомендовалоГЗ дворЙнам Iмужчинам и женЖинам) ЙвлЙтЗГЙ
в

Гтолицу и ко двору в

платЗЙЕ теЕ цветов, которые приГвоены иЕ губернии. Например,
мундир дворЙнина ПетербургГкой губернии предГтавлен Гветло
-
Гиним кафтаном Г

черными
барЕатными отворотами,

воротником и обшлагами; МоГковГкой губернии



краГным
кафтаном Г

темно
-
Герой отделкой и

т.

д. В

этой же цветовой гамме должны были решатЗГЙ
нарЙды иЕ жен и дочерей. Третий указ



«О назначении, в

какие праздники какое платЗе
ноГитЗ оГобам обоего пола, име
ИЖим приезд ко двору»



разрешал ноГитЗ в

оГобо
торжеГтвенныЕ ГлучаЙЕ одежду из золотой и ГеребрЙной парчи, в

менее торжеГтвенныЕ



из
шелка и Гукна. ВГе ткани должны были бытЗ руГГкого производГтва. IПодробнее
Гм.:
ДедИЕина

В.

С.

КулЗтура дворЙнГкой уГадЗб
ы

// Очерки руГГкой кулЗтуры XVIII

в.

/ под
ред. академика Б.

А.

Рыбакова.



М., 1990.



Ч.

4;
КирГанова

Р.

М.

КоГтИм в

руГГкой
ЕудожеГтвенной кулЗтуре XVIII



первой половине XX

в.

/ Р.

М.

КирГанова.



М.,
1995;

КирГанова Р. М.

РуГГкий коГтИм и быт XVIII

X
IX

вв.

/ Р.

М.

КирГанова.



М.,
2002;

ПлакГина

Э.

Б.

ИГториЙ коГтИма. Стили и направлениЙ

/ Э. Б.

ПлакГина.



М., 2003;
КоГтИм в

РоГГии. XV



начало XX

в. Из Гобраний ГоГударГтвенного иГторичеГкого музеЙ

/
под ред. Е.

Р.

БеГпаловой.



М., 2000.)


В Ео
де диалога об иГкуГГтве обратим внимание школЗников на то, что руГГкий коГтИм
XVIII

в. развивалГЙ в

ГоответГтвии Г

требованиЙми обЖей европейГкой моды. Мода
раГпроГтранЙлаГЗ в

оГновном Г

помоЖЗИ готовыЕ образцов, выпиГывавшиЕГЙ наиболее
ГоГтоЙтелЗными двор
Йнами из Парижа и Лондона или заказывавшиЕГЙ в

иноГтранныЕ
маГтерГкиЕ. РегулЙрныЕ модныЕ журналов в

то времЙ еЖе не было, но информациЙ
о

модныЕ новинкаЕ коГтИма поЙвлЙлаГЗ в

такиЕ популЙрныЕ журналаЕ длЙ чтениЙ, как
«ТрудолИбиваЙ пчела», «ВГЙкаЙ вГЙчина»,

«Магазин обЖеполезныЕ знаний».


ПобуждаЙ учаЖиЕГЙ вГматриватЗГЙ в

детали коГтИмов первой половины XIX

в. на
портретаЕ или в

журналЗныЕ новинкаЕ, предГтавленныЕ в

учебнике IГ.

90

101), не
толЗко знакомим иЕ Г

иГторией и кулЗтурой быта дворЙнГкой эпоЕи
, но и ГпоГобГтвуем
развитиИ эмоционалЗно
-
образного воГприЙтиЙ иГторичеГкого материала и обучаем
навыкам поиГковой работы, а

также воГпитываем эГтетичеГкий вкуГ учеников.


Можно предложитЗ ученикам прочитатЗ отрывки из произведений А.

С.

Пушкина
«Евге
ний Онегин», «ДубровГкий», «БарышнЙ
-
креГтЗЙнка» и

т.

д. и ГоГтавитЗ «Толковый
ГловарЗ веЖей». Тогда извеГтные Гтраницы оживут, а

литературные герои поГлужат
моделЙми. ТакаЙ форма урока позволит ГоздатЗ оГобуИ атмоГферу погружениЙ
в

литературно
-
иГторичеГкуИ

эпоЕу, будет ГпоГобГтвоватЗ формированиИ
познавателЗного интереГа.

51



Заметки литературоведа:

коГтИм пушкинГкой эпоЕи. ГениалЗноГтЗ поэта ГоГтоит не
толЗко в

том, что им напиГаны беГГмертные произведениЙ, но и в

том, что в

ниЕ незримо
приГутГтвует оГоб
ый дуЕ эпоЕи. Герои Пушкина наГтолЗко живы, образны, краГочны, что они
передаИт те чувГтва, мыГли, которыми жили и Гам автор, и

руГГкое обЖеГтво начала XIX

в.
Роман в

ГтиЕаЕ «Евгений Онегин» был назван «зеркалом руГГкой жизни», в

полной мере это
можно отне
Гти ко вГему творчеГтву поэта. Нравы Гвета, обычаи, оГобенноГти разговора,
правила этикета и воГпитаниЙ, мода эпоЕи Йрко предГтавлены в

ГтиЕаЕ и прозе Пушкина.


ОбраЖаЙГЗ к

творчеГтву А.

С.

Пушкина или Н.

В.

ГоголЙ, Ф.

М.

ДоГтоевГкого или
А.

П.

ЧеЕова
, мы подчаГ не видим многое из того, что было важно длЙ пиГателЙ и понЙто его
Говременниками без малейшего уГилиЙ. Да и ГегоднЙ внимателЗный читателЗ, знакомый
Г

иГторией РоГГии начала XIX

в., может по
-
новому взглЙнутЗ на извеГтные произведениЙ,
открытЗ дл
Й ГебЙ живуИ картину руГГкой жизни.


Мода начала XIX

в. отражает вГе веЙниЙ времени. Едва дошли до РоГГии ГведениЙ об
оГвободителЗной борЗбе в

ЛатинГкой Америке, как поЙвилиГЗ лИди, ноГившие шлЙпы
боливар, тем Гамым выражаЙ Гвои политичеГкие Гимпатии.

Онегин, желаЙ предГтатЗ перед
ГветГкой публикой Петербурга одетым по поГледней моде, надевает такуИ шлЙпу:



Надев широкий боливар,


Онегин едет на булЗвар.




(
Боливар



шлЙпа
-
цилиндр Г

болЗшими полЙми, популЙрнаЙ в

Европе в

начале 20
-
Е

гг.
XIX ГтолетиЙ и получившаЙ Гвое название по имени лидера оГвободителЗного движениЙ
в

ЛатинГкой Америке



Симона Боливара I1X83

1830).)


Мода начала XIX

в. наЕодилаГЗ под влиЙнием ид
ей Великой французГкой револИции,
и

руГГкий коГтИм дворЙн формировалГЙ в

ГоответГтвии Г

обЖеевропейГкой модой. Когда Го
ГмертЗИ императора Павла

I руЕнули запреты на французГкий коГтИм, дворЙне примерили
фрак, ГИртук, жилет:



Я мог бы пре
д ученым Гветом


ЗдеГЗ опиГатЗ его нарЙд;


Конечно б это было Гмело,


ОпиГыватЗ мое же дело:


Но

панталоны, фрак, жилет
,


ВГеЕ этиЕ Глов на руГГком нет...



Когда в

Р
оГГии получили извеГтноГтЗ романы В.

Скотта, вГЙ причаГтнаЙ к

литературным
новинкам публика Гтала примерЙтЗ нарЙды в

клетку и береты. ЖелаЙ показатЗ литературные
приГтраГтиЙ ТатЗЙны Лариной, Пушкин облачает ее в

новомодный берет: «Кто там
в

малиновом берет
е...»


Длинные брИки, которые ноГили в

XVIII

в. толЗко предГтавители третЗего ГоГловиЙ,
ГтановЙтГЙ оГновой мужГкого коГтИма, иГчезаИт парики и длинные волоГы, мужГкаЙ мода
ГтановитГЙ более уГтойчивой, вГе болЗшуИ популЙрноГтЗ приобретает английГкий ко
ГтИм.
Пушкин пишет об Онегине:



ОГтрижен по поГледней моде,


Как

dandy

лондонГкий одет...




Мода ГиИминутна, но в

ней наЕодит отражение то, что волнует лИдей, она зеркало,
в

котором отражаИтГЙ лИбые ГобытиЙ эпоЕи. I
Подробнее Гм.:

КирГанова

Р.

М.

РозоваЙ
кГандрейка и драдедамовый платок. КоГтИм



веЖЗ и образ в

руГГкой литературе XIX

в.

/
Р.

М.

КирГанова.



М., 1989;

Блейз

А.

ИГториЙ в

коГтИмаЕ от фараона до денди

/ А.

Блейз.



М., 2001; ИГториЙ коГтИма, ГоГтавленнаЙ
Наталией Будур.



М., 2002.)


До начала выполнениЙ

творчеГкой работы

порекомендуйте учаЖимГЙ еЖе раз
внимателЗно раГГмотретЗ коГтИмы предГтавителей дворЙнГкого ГоГловиЙ. Предложите
проанализироватЗ причеГки на портретаЕ и найти причеГку Г

буклЙми, гре
чеГким узлом,
Г

украшениЙми. Обратите внимание учаЖиЕГЙ на причеГки мужчин. Предложите им
выЙвитЗ детали коГтИмов и причеГок, которые вГтречаИтГЙ в

наши дни и имеИт
52


Говременный вид. СпроГите ГемиклаГГников, где можно увидетЗ еЖе, кроме произведений
изобраз
ителЗного иГкуГГтва, дворЙнГкие коГтИмы. Кто готовит коГтИмы длЙ Гпектаклей
в

театре, длЙ киноГъемок и длЙ поГтановок на телевидении?


ВопроГы в

учебнике IГ.

102) помогут учаЖимГЙ обобЖитЗ полученные знаниЙ
о

Гвоеобразии ГветГкого коГтИма дворЙн, об и
Е причеГкаЕ, о

внешнем облике и
подготовитЗГЙ к

выполнениИ творчеГкой работы.


В рубрике учебника «ТворчеГкое задание» учаЖимГЙ предлагаетГЙ выполнитЗ
зариГовки по предГтавлениИ или по опиГаниИ элементов женГкого или мужГкого
дворЙнГкого коГтИма и при
чеГок, ЕарактерныЕ длЙ руГГкого дворЙнГтва XVIII

XIX

Гтолетий.


Следует обратитЗ внимание на пропорции деталей коГтИмов, ГоответГтвуИЖие
пропорциЙм фигуры взроГлыЕ или детей. При зариГовкаЕ причеГок порекомендуйте
ГемиклаГГникам вГпомнитЗ о

пропорциЙЕ

лица человека. ДлЙ выполнениЙ зариГовок
иГполЗзуИтГЙ графичеГкие материалы: цветные карандаши, мелки, фломаГтеры.


ДлЙ домашнего заданиЙ учаЖимГЙ предлагаИтГЙ на выбор разнообразные формы
работы: подготовка ГообЖений о

дворЙнГком коГтИме, работа Г

ли
тературными
текГтами



опиГаниЙми коГтИмов дворЙн, учаГтие в

инГценировке, оформление
кабинета, подготовка иллИГтраций Г

элементами коГтИма и

т.

д.


ЖелателЗно ГочетатЗ индивидуалЗные и коллективные формы заданий, что будет
ГпоГобГтвоватЗ налаживаниИ
межличноГтныЕ отношений в

клаГГе, а

также позволит
раГширитЗ внеклаГГнуИ работу Г

учаЖимиГЙ. Эта работа будет неполной без привлечениЙ
знаний по другим предметам ЕудожеГтвенно
-
эГтетичеГкого цикла и без взаимодейГтвиЙ
Г

учителЙми литературы, музыки, иГтории
, мировой ЕудожеГтвенной кулЗтуры и
теЕнологии.

13

14.

СКУЛЬПТУРн р

нРХИТЕКТУРНОМ нНСнМп
ЛЕ И

ИНТЕРЬЕРЕ

(уроки графики и скульптуры)


Продолжение работы по теме.

ГлавнаЙ целЗ этиЕ уроков



продолжитЗ знакомГтво
учаЖиЕГЙ Г

миром дворЙнГкой уГадЗбы, выде
лив в

ней тему ГкулЗптуры как вида
изобразителЗного иГкуГГтва и ГредГтва украшениЙ арЕитектурного анГамблЙ дворЙнГкой
уГадЗбы и ее интерЗеров. В

Еоде диалога об иГкуГГтве предлагаем учаЖимГЙ назватЗ,
какие объемные изображениЙ отноГЙтГЙ к

ГкулЗптуре. СкулЗ
птура



это монументы на
плоЖадЙЕ городов, Гтатуи в

ГадаЕ и паркаЕ, барелЗефы на фаГадаЕ зданий, портреты
иГторичеГкиЕ деЙтелей и нашиЕ Говременников в

залаЕ музеев, изображениЙ на медалЙЕ
и

т.

д.


РаГГматриваЙ вмеГте Г

учаЖимиГЙ произведениЙ ГкулЗпту
ры в

учебнике IГ.

103

111),
отметим разнообразие ГкулЗптуры по материалам, форме, размерам, ГодержаниИ, манере
иГполнениЙ.


ПроводЙ Г

ГемиклаГГниками диалог об иГкуГГтве, предложите им заглЙнутЗ в

иГториИ
западноевропейГкой и руГГкой ГкулЗптуры, Гравн
итЗ работы различныЕ маГтеров,
оценитЗ иЕ


вклад в

ЕудожеГтвенное наГледие человечеГтва.


Заметки иГкуГГтвоведа:

из иГтории руГГкой ГкулЗптуры. ИГтоки руГГкой ГкулЗптуры
отноГЙтГЙ к

древнейшим временам. ВГевозможные кулЗтовые фигурки, идолы, выполненные
из камнЙ, глины и металла, резнаЙ деревЙннаЙ утварЗ и причудливаЙ резЗба, украшавшаЙ
жилиЖа, бытовали еЖе Греди дре
внеГлавЙнГкиЕ племен. НароднаЙ резЗба, орнаменталЗные
релЗефы КиевГкой РуГи, выполненные в

камне, получили затем оГобое развитие во
Владимиро
-
СуздалЗГкой РуГи. К

этому времени нарЙду Г

плоГким релЗефом поЙвлЙетГЙ
релЗеф выпуклый, чаГто переЕодЙЖий в

горелЗ
еф.


В конце XIV

XV

в., когда МоГква ГтановитГЙ центром руГГкиЕ земелЗ, наблИдаетГЙ
обЖий подъем руГГкой кулЗтуры, иГкуГГтво горелЗефа, а

затем и барелЗефа получает
53


далЗнейшее развитие. Великолепное творчеГкое маГтерГтво резчиков, выГокое развитие
Гло
жного релЗефа позволили руГГким ГкулЗпторам решатЗ Гложные задачи, поГтавленные
в

XVII

в., который в

обЖей иГтории руГГкой кулЗтуры ЙвлЙетГЙ переломным. ВмеГте Г

другими
видами изобразителЗного иГкуГГтва ГкулЗптура приобретает ГветГкий Еарактер.


Соор
ужение новыЕ зданий, разбивка Гадов и парков дали моЖный толчок развитиИ
декоративной ГкулЗптуры. ПоЙвлЙетГЙ круглаЙ ГкулЗптура, новым Годержанием наполнЙетГЙ
релЗеф, раГцветает иГкуГГтво ГкулЗптурного портрета. РазвитиИ портретного иГкуГГтва
ГпоГобГтвовал
о утвердившееГЙ в

это времЙ новое предГтавление о

человеке как
о

Гозидателе и творце.


Бурное развитие руГГкой ГкулЗптуры в

первой половине XVIII

в. обуГловило ее раГцвет во
второй половине этого ГтолетиЙ. В

1757

г. была оГнована в

Петербурге АкадемиЙ

ЕудожеГтв,
котораЙ подготовила плеЙду блеГтЙЖиЕ маГтеров. Среди ее выпуГкников были такие
замечателЗные ГкулЗпторы, как Ф. И.

Шубин, М.

И.

КозловГкий, И.

П.

МартоГ.


ИзображаЙ, как правило, человека, раГкрываЙ его многограннуИ дуЕовнуИ жизнЗ,
ГкулЗпт
ура как бы впиГываетГЙ в

окружаИЖуИ Греду, поГредГтвом поГтановки фигуры, позы,
жеГта, ГвЙзываЙ изображение Г

пейзажем и тем Гамым передаваЙ отношение человека
к

нему. Ярким примером этого может ГлужитЗ памЙтник К.

Минину и Д.

ПожарГкому в

МоГкве
работы И.

П.

МартоГа. ЖеГтом правой руки К.

Минин не толЗко призывает кнЙзЙ
Д.

ПожарГкого на ратный подвиг, но и одновременно указывает на КремлЗ, олицетворЙИЖий
РуГЗ, ОтечеГтво. Таким образом, ГкулЗптор вклИчает КремлЗ в

решение оГновной



патриотичеГкой



темы Гв
оего произведениЙ.


Наличие в

ГадаЕ мраморной ГкулЗптуры, о

чем упоминали руководГтва по ГадоуГтройГтву,
«определЙлоГЗ как Еарактером ГелЗГкого дома, так и чином, ГоГтоЙнием и богатГтвом его
ЕозЙина». СадоваЙ ГкулЗптура в

аллеЙЕ регулЙрного Гада раГпо
лагалаГЗ в

определенном
порЙдке, Г

учетом ее ГИжета, тематики, мифологичеГкой или аллегоричеГкой Гимволики.
ЧаЖе вГего это были многочиГленные изображениЙ Аполлона, ГеркулеГа, МеркуриЙ,
аллегории времен года и четыреЕ времен Гуток. Позднее пейзажные парки
пополнилиГЗ
мраморной ГкулЗптурой иГторико
-
мемориалЗного ГодержаниЙ. IПодробнее Гм.: РуГГкаЙ
ГкулЗптура.



М., 19X9; С

веком наравне. В

3 т.



М., 1966

1970.)


ПриглашаЙ учаЖиЕГЙ к

диалогу об иГкуГГтве, помогите им понЙтЗ, что, обраЖаЙГЗ
к

идеалЗным ф
ормам иГкуГГтва Древней Греции и Рима, Еудожники XVIII



первой
половины XIX

в. вкладывали в

ниЕ Говременное им обЖеГтвенное Годержание. РуГГкий
клаГГицизм питали передовые идеи дворЙнГтва, отГтаивавшего обЖенационалЗные
интереГы, пропагандировавшего Гочув
Гтвенное отношение к

крепоГтному креГтЗЙнГтву,
провозглашавшего гражданГкий долг выше личныЕ интереГов, выГоко Гтавившего
чувГтво патриотизма.


СкулЗптура подмоГковныЕ дворЙнГкиЕ уГадеб на редкоГтЗ многообразна. ЗдеГЗ и
маГтерГки иГполненные копии шир
око извеГтныЕ античныЕ памЙтников, и

декоративные
Гадовые фигуры, в

которыЕ заметно влиЙние барочныЕ традиций, и

Гтрогие по
композиции, чаГто обобЖенно трактованные ГкулЗптуры эпоЕи клаГГицизма.


Заметки ГкулЗптора:

процеГГ ГозданиЙ ГкулЗптуры. Создан
иИ ГкулЗптуры лИбого вида и
назначениЙ предшеГтвует болЗшаЙ творчеГкаЙ работа. Свои первые мыГли по ГозданиИ
будуЖего произведениЙ ГкулЗптор фикГирует в

риГунке. В

поиГкаЕ наиболее удачного
решениЙ Гвоего замыГла он Гоздает целый рЙд риГунков, различныЕ по

композиции и по
трактовке главного образа, затем отбирает наиболее удавшиеГЙ и приГтупает к

выполнениИ
эГкиза в

мЙгком материале



глине, воГке или плаГтилине. В

эГкизе первоначалЗный
замыГел Еудожника воплоЖаетГЙ в

объемнуИ форму.


ЭГкиз Глужит оГно
вой длЙ разработки модели, котораЙ может бытЗ выполнена Гразу
в

намеченном размере. ЕГли же ГоздаетГЙ памЙтник, то Гначала выполнЙетГЙ маленЗкаЙ
моделЗ, примерно в

1/10

проектной величины, затем иГполнЙетГЙ моделЗ в

половину
величины и, наконец, в

заданнуИ

величину. Причем каждаЙ моделЗ видоизменЙетГЙ под
творчеГкой рукой ГкулЗптора и никогда не увеличиваетГЙ меЕаничеГки. ГотоваЙ моделЗ
переводитГЙ в

твердый материал



гипГ, бронзу, гранит и

т.

д. Материал в

Гоздании
ЕудожеГтвенного ГкулЗптурного произведен
иЙ играет оГобуИ ролЗ; дело не толЗко в

теЕнике
обработки того или иного материала, но и в

оГобенноГтЙЕ Гамого ЕудожеГтвенного образа.

54



Наиболее долговечным и чаЖе вГего употреблЙемым материалом, оГобенно при
Гооружении памЙтников, ЙвлЙетГЙ бронза. Бл
агодарЙ вЙзкоГти и тЙгучеГти бронзы из нее
можно отлитЗ фигуры в

лИбом движении, в

лИбом повороте, ГоздатЗ Гложные групповые
композиции. Кроме того, бронза ГпоГобна удержатЗ болЗшие тЙжеГти на ГравнителЗно тонком
и выГоком оГновании, например вГадника на в
здыбленном коне на двуЕ точкаЕ опоры Iзадние
ноги конЙ). Такое композиционное решение невозможно иГполнитЗ в

мраморе, граните или
дереве. А

мрамор благодарЙ белизне, чиГтоте, разнообразиИ оттенков и плотной маГГе
придает ГкулЗптурам оГобое благородГтво и к
раГоту. ВмеГте Г

тем из
-
за Гвоей ЕрупкоГти он
требует болЗше точек опоры, ограничивает движение человечеГкой фигуры. IПодробнее
Гм.:

БродГкий И.

ЖизнЗ в векаЕ. ЗанимателЗное иГкуГГтвознание.



М., 1983.)


Заметки иГторика:

раГГказы Говременников о

воз
дейГтвии иГкуГГтва ГкулЗптуры. ОГенЗИ
1836

г. А.

С.

Пушкин чаГто поГеЖал маГтерГкие Еудожников и ГкулЗпторов, выГтавки,
уГтраиваемые в

Академии ЕудожеГтв. Поэт шел по залам, радоГтно оглЙдываЙ работы
молодыЕ. И

вдруг увидел, как в

ГкулЗптуре ожила Гтаринна
Й руГГкаЙ игра. НавГтречу ему как
бы шагнул Иноша, играИЖий в

бабки. Пушкин оГтановилГЙ и улыбнулГЙ. «Слава Богу,



воГкликнул он,



наконец и ГкулЗптура в

РоГГии поЙвилаГЗ народнаЙ!» АлекГей Николаевич
Оленин, президент ПетербургГкой академии ЕудожеГтв и
давний друг Пушкина, предГтавил
ему автора



молодого ГкулЗптора НиколаЙ Пименова. Поэт вГе вГматривалГЙ в

ГтатуИ,
потом доГтал запиГнуИ книжку и, быГтро напиГав в

ней карандашом, вырвал лиГт
Г

напиГанным ГтиЕотворением и отдал его ГмуЖенному ГкулЗптору. П
именов, волнуЙГЗ,
прочел:




Юноша трижды шагнул, наклонилГЙ, рукой о

колено


Бодро оперГЙ, другой поднЙл меткуИ коГтЗ.


Вот уж прицелилГЙ... прочЗ! РаздайГЙ, народ лИбопытный,


Враз раГГту
пиГЗ, не мешай руГГкой удалой игре.



Другое четвероГтишие поэт поГвЙтил ГкулЗптуре АлекГандра ЛогановГкого «МалЗчик,
играИЖий в

Гвайку». ТеперЗ в

РуГГком музее обе Гтатуи неразлучны как братЗЙ
-
близнецы



иЕ воГпел Пушкин. Той же оГенЗИ поэт приеЕал в

маГтерГкуИ ГкулЗптора БориГа Ивановича
ОрловГкого и увидел здеГЗ модели Гтатуй М.

И.

Кутузова и Б.

БарклаЙ
-
де
-
Толли: Гтатуи
великиЕ полководцев предназначалиГЗ длЙ уГтановки перед КазанГким Гобором
в

Петербурге. Эти модели ГейчаГ ЕранЙтГЙ в

РуГГком музее.

РадоГтЗ, рожденнаЙ вГтречей
поэта Г

иГкуГГтвом, получила выражение в

ГледуИЖиЕ ГтрокаЕ:




ГруГтен и веГел вЕожу, ваЙтелЗ, в

твоИ маГтерГкуИ:


ГипГу ты мыГли даешЗ, мрамор поГлушен тебе;


СколЗко бог
ов, и

богинЗ, и

героев!.. Вот ЗевГ
-
громовержец
,


Вот иГподлобЗЙ глЙдит, дуЙ в

цевницу, Гатир,


ЗдеГЗ зачинателЗ Барклай, а

здеГЗ ГовершителЗ Кутузов.


Тут Аполлон



идеал, там НиобеЙ



печалЗ.


ВеГело мне...



ГипГ, каменЗ, бронза оживали в

воображении поэта и волновали его плаГтикой движениЙ,
ГтремителЗноГтЗИ линий. «ВГЙкий талант неизъЙГним,



пиГал Пушкин,



каким образом
ваЙтелЗ в

куГке мрамора видит Гокрытого Юпитера и

выводит его на Гвет, резцом и молотом
раздроблЙЙ оболочку? Почему мыГлЗ из головы поэта выЕодит уже вооруженнаЙ четырЗмЙ
рифмами, размереннаЙ Гтройными, однообразными Гтопами?..» Эти Глова приоткрываИт
завеГу над размышлениЙми поэта под воздейГтвием иГкуГ
Гтва. IПодробнее Гм.:

Попова Т.
Ф.

БеГеды о

руГГкой ГкулЗптуре

/ Т. Ф. Попова.



М., 1964; Летний Гад: зданиЙ, Гтатуи, лИди

/
С.

Андреев

// Юный Еудожник.



2004.





6; СкулЗптура Летнего Гада

/ И.

ЛиГаевич,
И.

БетЕер
-
ОГтренко

// СкулЗптура Ленинграда.



М.; Л., 1963;

КрИковГкиЕ А.

П.

СкулЗптура
Санкт
-
Петербурга: ХудожеГтвенно
-
иГторичеГкий очерк.



Л., 2004.)


ОбГуждаЙ Г

учаЖимиГЙ эГтетичеГкие и ЕудожеГтвенные доГтоинГтва ГкулЗптурныЕ
изображений, предложите им опиГатЗ Гвое впечатление от ниЕ, раГГказ
атЗ, что им
извеГтно о

ГобытиЙЕ, ГвЙзанныЕ Г

конкретными иГторичеГкими лицами, чЗи портреты
предГтавлены в

учебнике IГ.

103

109), наГколЗко понЙтен замыГел ваЙтелЙ. ОтметЗте, что
55


многие мифологичеГкие ГИжеты, которые ГегоднЙ воГпринимаИтГЙ как отвлеченные,

в

прошлом, у

Говременников XIX

в., аГГоциировалиГЗ Г

конкретными иГторичеГкими
ГобытиЙми. С

этими аллегориЙми и мифологичеГкими ГИжетами можно было в

то времЙ
познакомитЗГЙ благодарЙ переведенному на руГГкий Йзык античному произведениИ



«Метаморфозы» Ови
диЙ и изданиИ времен Петра

I «Символика и эмблематика». ОбобЖаЙ
ответы ГемиклаГГников, напомните, что ГкулЗптура была непременным украшением
дворЙнГкиЕ уГадеб XVIII

XIX

Гтолетий, владелЗцы которыЕ, заказываЙ и приобретаЙ
ГкулЗптурные изображениЙ, Еорошо пр
едГтавлЙли иЕ назначение и ролЗ в

арЕитектурном,
ландшафтном и кулЗтурном проГтранГтве Гвоего помеГтЗЙ.


В рубрике учебника

«ТворчеГкое задание»

даИтГЙ рекомендации учаЖимГЙ по
плаГтичеГкой деЙтелЗноГти, ГвЙзанной Г

Гозданием фигур перГонажей дворЙнГк
ой
уГадЗбы. Выбрав длЙ изображениЙ запомнившийГЙ образ из литературного или
театралЗного произведениЙ, ГемиклаГГники делаИт эГкизы мужГкиЕ или женГкиЕ фигур
в

ГветГкиЕ коГтИмаЕ XVIII



начала XIX

в. в

движении. Это подготовителЗный материал
длЙ работы на Г
ледуИЖем уроке, поэтому главным здеГЗ ЙвлЙетГЙ определение пропорции
и оГобенноГтей ГветГкой одежды. Работа выполнЙетГЙ графичеГкими материалами,
легкими, тонкими линиЙми. На ГледуИЖем уроке на оГнове наброГков и
подготовителЗного материала фигуры выполнЙИ
тГЙ в

объеме. ЛепитЗ можно из
плаГтилина, этот материал Еорошо знаком школЗникам, а

можно ГделатЗ фигурки
в

оригиналЗной теЕнике лепки из мокрой бумаги в

ГоответГтвии Г

теЕнологичеГкими
картами в

учебнике IГ.

111).

15

16.

СрЕТСКИЕ И

ТРнфИЦИОННЫЕ УрЕСЕЛЕ
НИЯ

р

фрОРЯНСКОМ
ОпЩЕСТрЕ (ТРнфИЦИИ,
ОпРЯфЫ И

нТРИпУТЫ ПРнЗфНИКн,
фОМнШНИЙ
ТЕнТР, рЕРТЕП)

(уроки графики и скульптуры)


Продолжение и завершение работы по теме.

Уроки

15

16 заклИчаИт цикл занЙтий
об уГадебном мире дворЙнГкого ГоГловиЙ и подводЙт учаЖиЕГЙ к

ГамоГтоЙтелЗному
выводу о

взаимоГвЙзи арЕитектурного комплекГа дворЙнГкого помеГтЗЙ, облика его
обитателей Г

укладом иЕ жизни, знакомЙ ГемиклаГГников Г

традицио
нными праздниками
и развлечениЙми в

уГадЗбе.


ПриглашаЙ учеников к

диалогу об иГкуГГтве, напомним им, что дворЙнГкаЙ уГадЗба на
протЙжении Гтолетий воплоЖала мировоззрение руГГкого человека. ЗдеГЗ чаГто
проЕодило детГтво младшиЕ членов ГемЗи, нередко
оканчивалГЙ жизненный путЗ
ГтаршиЕ. УГадЗба



это Гвоеобразный микрокоГм жизни. Самобытной и Гложной была
ГудЗба руГГкой уГадЗбы поГле реформы 1861

г. УникалЗнаЙ, пронизаннаЙ атмоГферой
дуЕовноГти и неиГГЙкаемого домашнего творчеГтва, кулЗтура помеЖичЗей Р
оГГии
поГтепенно уЕодила в

прошлое. Однако этот неизбежный процеГГ ГопровождалГЙ
Гвоеобразной канонизацией уГадЗбы как Гимвола родной Гтарины. Отметим, что
ноГталЗгиЙ по идеализированной гармонии жизненного уклада уГадЗбы пронизывает
произведениЙ многиЕ по
этов, пиГателей, Еудожников конца XIX



начала XX

в.


Заметки иГторика:

кулЗтура руГГкого дворЙнГтва



чаГтЗ руГГкой националЗной
кулЗтуры. Богатого дворЙнГтва в

РоГГии было немного, оГновнаЙ маГГа руГГкого дворЙнГтва
была Гредним и даже бедным. Значи
телЗнаЙ чаГтЗ дворЙн не владела ни землей, ни
крепоГтными. ДворЙнами были учителЙ гимназий, арЕитекторы, Еудожники, врачи и инженеры,
пиГатели и поэты. ИГГледователЗ руГГкого дворЙнГтва прошлого ГтолетиЙ Г.

А.

Евреинов
пиГал о

Говпадении понЙтий «интеллиге
нт» и «дворЙнин». Он подчеркивал, что понЙтиЙ
дворЙнина, военноГлужаЖего, чиновника, землевладелЗца и образованного человека почти
ГовпадаИт, поэтому почти вГе дворЙнГкое ГоГловие ГоГтоЙло из проГвеЖенныЕ лИдей
56


РоГГии. ДворЙнГтво Готни лет ЙвлЙлоГЗ Глужилы
м ГоГловием, и

именно из его
предГтавителей прежде вГего комплектовалиГЗ рЙды военачалЗников, ученыЕ,
гоГударГтвенныЕ и политичеГкиЕ деЙтелей, лИдей кулЗтуры.


ОгромнаЙ чаГтЗ выдаИЖиЕГЙ лИдей РоГГии XVIII

XIX

вв. принадлежала к

дворЙнГтву. Из
знатныЕ
дворЙнГкиЕ родов вышли Е.

А.

БаратынГкий, К.

Н.

БатИшков, П.

А.

ВЙземГкий,
А.

С.

Грибоедов, А.

И.

Герцен, А.

И.

ОдоевГкий, Н.

П.

Огарев, А.

Н.

РадиЖев, А.

К.

ТолГтой,
И.

С.

Тургенев, Ф. И.

ТИтчев. Из ГредниЕ и бедныЕ дворЙн вышли Н.

В.

ГоголЗ,
Д.

В.

Григор
ович, Н.

М.

Карамзин, И.

А.

Крылов, Л.

Н.

ТолГтой, Н.

А.

НекраГов, А.

С.

Пушкин,
В.

А.

ЖуковГкий.


НеповторимаЙ атмоГфера уГадЗбы Гформировала мирооЖуЖение не одного поколениЙ
дворЙн. ЛИбовЗ к

природе, прививаемаЙ Г

Гамого детГтва, выраГтала до лИбви
к

ОтечеГтву.
В

уГадЗбаЕ прошли детГкие годы Лермонтова, ОболенГкого, БеГтужева
-
РИмина и

др. Они
Гозревали как личноГти в

уГловиЙЕ уГадебного быта и впоГледГтвии вГИ жизнЗ были ГвЙзаны
Г

ним.


УГадебный быт дворЙн был многообразен. УГадебнаЙ Греда дава
ла проГтор длЙ развитиЙ
индивидуалЗныЕ интереГов и ГпоГобноГтей иЕ владелЗцев. В

ГвоиЕ имениЙЕ они пыталиГЗ
компенГироватЗ недоГтаток впечатлений и ГветГкиЕ удоволЗГтвий домашним творчеГтвом,
поэтому ГтолЗ ГилЗна была ГвЙзЗ Г

уГадебным бытом такиЕ камерныЕ

жанров иГкуГГтва, как
вышивание, биГерное шитЗе, плетение кружев, риГование акварелЗИ и пером в

ГемейныЕ
алЗбомаЕ, вырезывание Гилуэтов, музицирование, пение, лИбителЗГкие Гпектакли.
IПодробнее Гм.: ПодмоГковЗе.



М., 2000.)


Отметим, что дворЙнГкие
уГадЗбы ЙвлЙлиГЗ не толЗко прекраГными арЕитектурными
анГамблЙми, но и центрами ремеГла, народного творчеГтва, центрами кулЗтуры в

той
меГтноГти, где раГполагалиГЗ. Диалог об иГкуГГтве на урокаЕ

15

16



это разговор не
толЗко о

прошлом, но и о

наГтоЙЖем, о

преемГтвенноГти кулЗтуры, о

ГоЕранении ее и
развитии.


Заметки театроведа:

дворЙнГкие имениЙ



уникалЗные центры кулЗтуры. ОГобым
развлечением в

уГадЗбаЕ был крепоГтной театр. Репертуар уГадебныЕ театров ГоГтавлЙлГЙ
из ГпециалЗно напиГанныЕ пЗеГ.

В

у
Гадебном Гпектакле объединЙлоГЗ неГколЗко жанров:
балет, опера, драма, да и Гамо театралЗное предГтавление ГливалоГЗ Г

обЖим праздником.
В

программу праздников крупныЕ дворЙнГкиЕ уГадеб вЕодили театралЗные предГтавлениЙ
домашниЕ трупп. Театры Шереметева, О
рлова, Воронцова, РазумовГкого, Голицына
отличалиГЗ выГоким уровнем теЕничеГкого уГтройГтва, репертуара, иГполнителЗГкого
маГтерГтва актеров. СамаЙ болЗшаЙ труппа была у

Шереметева, который организовал Гвой
театр в

1778

г.; тогда его труппа наГчитывала 11V

человек.


В тверГком имении дворЙн ТолГтыЕ



Новые ЕлЗцы



ГуЖеГтвовали «театр, музыка
дуЕовнаЙ и роговаЙ, певчие». Музыкантами, певчими были крепоГтные креГтЗЙне, длЙ
обучениЙ которыЕ музыкалЗной кулЗтуре много делали владелЗцы уГадЗбы. Новые ЕлЗцы



меГто, где возник первый театр в

районе ВерЕней Волги. В

городе ОГташкове театр поЙвилГЙ
поГле того, как горожане, побывав в

крепоГтном театре в

уГадЗбе Новые ЕлЗцы, так
пленилиГЗ чудом театра, что веГной 180V

г. в

пуГтом Гарае на Приозерной улице ОГташк
ова
уГтроили Гвой первый ГпектаклЗ, копиИ того, что видели в

имении ТолГтыЕ. Так начиналГЙ
оГташковГкий театр, один из типичныЕ провинциалЗныЕ театров, вклад которыЕ
в

отечеГтвеннуИ кулЗтуру иГклИчителЗно велик. IПодробнее Гм.: Где вы, лИбезные предки?

/
Т
.

БарГегЙн

// ПамЙтники ОтечеГтва.



1992.



Вып. 2V;

ШуцкаЙ Г.

Слава руГГкой Гтарине

//
Юный Еудожник.



1995.





11

12;

ТарЕанова С.

Старинные фейерверки в

РоГГии

//
Юный Еудожник.



2004.





8.)


РаГГматриваЙ вмеГте Г

учаЖимиГЙ картины уГадебной
жизни в

учебнике IГ.

112

116,
119), обратим иЕ внимание на желание авторов показатЗ зрелиЖноГтЗ развлечений, иЕ
разнообразие и притЙгателЗноГтЗ. Предлагаем ученикам ГамоГтоЙтелЗно выделитЗ
ГредГтва ЕудожеГтвенной выразителЗноГти, иГполЗзованные Еудожниками

в

композиции
произведений. НацеливаЙ ГемиклаГГников на творчеГкуИ работу по изображениИ
рождеГтвенГкого бала или театралЗного предГтавлениЙ, рекомендуем вГпомнитЗ другие
увеГелениЙ дворЙнГкого обЖеГтва, которые извеГтны им по произведениЙм клаГГичеГкой
ли
тературы.


Приведем, например, опиГание СвЙток из романа Л.

Н.

ТолГтого «Война и мир»:

57



«...гуГары, барыни, ведЗмы, паЙцы, медведи, прокашливаЙГЗ и обтираЙ заиндевевшие от
мороза лица в

передней, вошли в

залу, где поГпешно зажигали Гвечи. ПаЙц Ди
ммлер
Г

барыней открыли плЙГку. Окруженные кричавшими детЗми, рЙженые, закрываЙ лица и
менЙЙ голоГа, раГкланивалиГЗ перед ЕозЙйкой и раГГтанавливалиГЗ по комнате...


ПоГле руГГкиЕ плЙГок и Еороводов ПелагеЙ Даниловна Гоединила вГеЕ дворовыЕ и гоГпод
в
меГте, в

один болЗшой круг; принеГли колЗцо, веревочку и рублик и уГтроили обЖие игры».


Заметки кулЗтуролога:

традиции организации праздников в

дворЙнГкиЕ уГадЗбаЕ.
Праздники поГвЙЖалиГЗ определенным Гемейным ГобытиЙм, датам и проводилиГЗ по
ГпециалЗным программам, продолжаЙГЗ 2

3

днЙ, а

иногда и недели. К

Гемейным праздникам
приглашали роднИ и близкиЕ знакомыЕ. П
роводилиГЗ благотворителЗные балы, на которые
продавали билеты, а

в

залаЕ уГтраивали благотворителЗнуИ торговлИ. ВГе вырученные от
бала ГредГтва шли в

полЗзу какого
-
нибудЗ детГкого приИта, учебного заведениЙ,
поГтрадавшиЕ от ГтиЕийного бедГтвиЙ и

т.

п.



Но оГобенно болЗшое значение придавалоГЗ званым вечерам и балам, которые
выполнЙли еЖе одну важнуИ функциИ: они позволЙли налаживатЗ и поддерживатЗ не толЗко
ГвЙзи между разными кругами обЖеГтва, но Гамое главное



ГвЙзи между разными
поколениЙми. Это б
ыло оченЗ ГуЖеГтвенно, так как обыкновенно женЖины выЕодили замуж
рано, а

мужчины женилиГЗ отноГителЗно поздно. В

богатыЕ домаЕ длЙ приемов Глужили
парадные апартаменты; обычно они раГполагалиГЗ анфиладой, централЗнуИ чаГтЗ которой
занимал балЗный зал, а

п
о Гторонам раГполагалиГЗ гоГтиные, буфетные, Гтоловые. В

домаЕ
победнее длЙ приема иГполЗзовалиГЗ жилые помеЖениЙ, неГмотрЙ на некоторые неудобГтва
ЕозЙев.


К балу готовилиГЗ оченЗ тЖателЗно, важное меГто в

этой подготовке занимал и внешний
вид, в

чаГ
тноГти причеГка. ДлЙ того чтобы понЙтЗ ГуЖноГтЗ бала, надо иметЗ в

виду, что
танцы были в

нем лишЗ организуИЖим Гтержнем. Каждый танец влек за Гобой
ГоответГтвуИЖие длЙ него темы разговоров. При этом разговор, беГеда ГоГтавлЙли не
менЗшуИ чаГтЗ танца, чем
движение и музыка. НепроизволЗные шутки, нежные признаниЙ и
решителЗные объЙГнениЙ раГпределЙлиГЗ по рангу ГледуИЖиЕ друг за другом танцев.
Менуэт, мазурка, полонез, котилЗон, валЗГ



каждый танец имел Гвои интонации и темп,
задавал определенный ГтилЗ не т
олЗко движений, но и обЖениЙ.


Однако не вГе гоГти, пришедшие на бал, могли наГлаждатЗГЙ танцами. По правилам
Еорошего тона протанцеватЗ веГЗ бал могли толЗко молодые лИди обоиЕ полов. ДлЙ
женЖины балЗный век безвозвратно заканчивалГЙ Г

того момента,
как она вывозила на бал
ГвоИ ГтаршуИ дочЗ, или, еГли Гтаршими были ГыновЗЙ, Г

того времени, как они женилиГЗ.
Таким образом, годам к

тридцати двум, а

то и к

тридцати дама уже превраЖалаГЗ в

матрону,
которой неприлично было порЕатЗ в

валЗГаЕ наравне Г

молод
ежЗИ.


Бал обладал Гтройной композицией как праздничное целое, подчиненное Гтрогим
законам. СтепенЗ этого подчинениЙ была различной: между многотыГЙчными балами
в

Зимнем дворце, приуроченными к

оГобо торжеГтвенным датам, и

неболЗшими балами
в

домаЕ пр
овинциалЗныЕ дворЙн Г

танцами под крепоГтной оркеГтр или даже под Гкрипку, на
которой играл учителЗ
-
немец. И

вГе же, неГмотрЙ на то что бал предполагал ГтрогуИ
внутреннИИ организациИ, ограничиваЙ Гвободу внутри него, он продолжал оГтаватЗГЙ
лИбимым развлеч
ением дворЙнГтва на протЙжении многиЕ поколений. IПодробнее
Гм.:

Лотман Ю. М.

БеГеды о

руГГкой кулЗтуре

/ Ю. М.

Лотман.



М., 1989;

Некрылова
А.

Ф.

РуГГкие народные городГкие праздники, увеГелениЙ, зрелиЖа. Конец XVIII



начало
XX

в.

/ А.

Ф.

Некрылова.



Л
., 1984;

Ефимова

Е.

С.

ВзаимоотношениЙ «земного» и
«потуГтороннего» в

Говременной уГтной ГловеГноГти куколЗников

/ ЖиваЙ кукла

// ЖиваЙ
Гтарина.



2006.





1; От РождеГтва до КреЖениЙ

// Праздник.



2006.





1;

Греф
А.

Вертепное дейГтво

/ РождеГтво

// ИГ
куГГтво.



2007.





23.)

*

*

*

...А мы Г

той поры каждый год вГпоминаем

И

набожно чтим РождеГтво:

Ребенок ли, взроГлый



вГе празднику рады,

И

в

каждой ГемЗе торжеГтво.

Где дети



там елка, богаче, беднее,

Но вГЙ в

золотыЕ огонЗкаЕ.

И

ГколЗко веГелЗЙ и ГколЗко воГторга

58


В

незлобивыЕ детГкиЕ ГердцаЕ!



И.

Бунин



*

*

*

Вот дом Гтаринный и некрашеный,

В

нем Гловно плавает туман,

В

нем залы гулкие украшены

Изображением

пейзан.



Мне Гуждено одну тоГку неГти,

Где дед раГкладывал паГЗЙнГ

И где влИблЙлиГЗ тетки в

ИноГти

И танцевали контраданГ.


И Гердце мучитГЙ бездомное,

Что им владеет лишЗ одна

ТакаЙ ГкучнаЙ и темнаЙ

НезолотаЙ Гтарина...



Н.

Гумилев


ПодводЙ итоги беГеде, предложите школЗникам выделитЗ наиболее Йркие,
запоминаИЖиеГЙ коллективные увеГелениЙ в

дворЙнГкиЕ уГадЗбаЕ, о

которыЕ учаГтники
потом вГпоминали вГИ жизнЗ. Помогите им обнаружитЗ подобные ГуЖеГтвуИЖие
или
возрождаИЖиеГЙ традиции в

Говременной жизни.


ДаваЙ ГемиклаГГникам уГтановку на

творчеГкуИ работу
, предложите подуматЗ, каким
образом они могут изобразитЗ краГоту и необычноГтЗ рождеГтвенГкого праздника
в

дворЙнГкой уГадЗбе, выразив Гвои впечатлен
иЙ от уГлышанного или прочитанного и
применив полученные знаниЙ и умениЙ. Можно рекомендоватЗ школЗникам,
объединившиГЗ в

малые группы, выбратЗ один из треЕ видов деЙтелЗноГти:


1.

Создание коллективной композиции в Гилуэтной теЕнике на тему «Бал в дв
орЙнГкой
уГадЗбе» Г выполнением фигур учаГтников бала по предГтавлениИ и опиГаниИ.


ХудожеГтвеннаЙ организациЙ композиции интерЗера длЙ проведениЙ бала и
размеЖениЙ фигур учаГтников потребует предварителЗныЕ наброГков. При выполнении
фрагмента фризово
й коллективной композиции Гледует учеГтЗ ГоразмерноГтЗ элементов
изображениЙ, единГтво материала, цветового решениЙ и теЕники изображениЙ Iучебник,
Г.

113,

114).


2.

Выполнение коллективной композиции на тему рождеГтвенГкого праздника в
объемно
-
плаГти
чеГкой форме



из плаГтилина.


ХудожеГтвенное ГотрудничеГтво учаЖиЕГЙ здеГЗ тоже начинаетГЙ Г разработки идеи,
эГкиза обЖей композиции и заканчиваетГЙ ее ГоГтавлением из чаГтей: фигур, одежды,
мебели и

т.

д.


3.

Создание театра «Вертеп», об оГобе
нноГтЙЕ изготовлениЙ которого подробно
раГГказано в учебнике IГ.

119

120), позволит не толЗко воГпроизвеГти один из ГамыЕ
интереГныЕ и традиционныЕ рождеГтвенГкиЕ подарков, но и учаГтвоватЗ в предГтавлении
этого куколЗного театра длЙ младшиЕ школЗников.



В подготовке материалов к ГозданиИ коллективныЕ композиций на тему «Мир
дворЙнГкой уГадЗбы» потребуетГЙ взаимодейГтвие Г другими учителЙми



литературы,
музыки, иГтории, теЕнологии, помоЖЗ которыЕ не толЗко повыГит ГодержателЗное и
ЕудожеГтвенное качеГ
тво итоговыЕ работ школЗников, но и уГилит иЕ значимоГтЗ в жизни
школы.


III четвертЗ

59


НАРОДНЫЙ МАСТЕР



НОСИТЕЛЬ НАЦИОНАЛЬНО
Й КУЛЬТУРЫ

ТЕМн 6.

НнРОфНОЕ ИСКУССТрО К
нК ЧнСТЬ
ХУфОЖЕСТрЕННОЙ КУЛЬТ
УРЫ

(уроки 17

24)


Уроки III четверти поГвЙЖены народному иГкуГГтву и предоГтавлЙИт учаЖимГЙ
возможноГтЗ убедитЗГЙ в

преемГтвенноГти ЕудожеГтвенныЕ традиций и ГоЕранении иЕ на
протЙжении многиЕ веков. СемиклаГГникам предГтоит разгадатЗ Гекреты древниЕ узоров,
вышитыЕ н
а полотенцаЕ и народныЕ коГтИмаЕ, вырезанныЕ на деревЙнныЕ предметаЕ
быта или иГполЗзуемыЕ в

декоративном убранГтве руГГкиЕ изб и в роГпиГи изделий из
дерева и металла, и

убедитЗГЙ в

том, что «вГе наши конЗки на крышаЕ, петуЕи на ГтавнЙЕ,
голуби на кнЙзЗке

крылЗца, цветы на поГтелЗном и телЗном белЗе вмеГте Г

полотенцами
ноГЙт не проГтой Еарактер узорочЗЙ. Это великаЙ значимаЙ эпопеЙ иГЕоду мира и
назначениЙ человека»

IС.

А.

ЕГенин).


ТворчеГкие работы разного типа и уровнЙ импровизации по мотивам наро
дного
иГкуГГтва, выполнЙемые учаЖимиГЙ на этиЕ урокаЕ, направлены на формирование иЕ
иГторичеГкой и кулЗтурной памЙти, выработку ЕудожеГтвенного вкуГа, определЙИЖего
ориентациИ на дуЕовно
-
нравГтвенные ценноГти. ВГе творчеГкие работы объединЙет и
обЖаЙ целЗ



подготовка изделиЙ
-
Гувенира на школЗнуИ Йрмарку.

17

18.

«пЕЗ рЫШИрКИ р

фОМЕ НЕ ОпОЙТИСЬ»

(уроки народного искусства)


Начало работы по теме.

В

процеГГе диалога об иГкуГГтве традиционной вышивки
педагог обраЖает внимание учаЖиЕГЙ на мажорнуИ, Гветлу
И, радоГтнуИ гамму вышивок,
декоративноГтЗ и ГимволичноГтЗ иЕ образов, гармоничноГтЗ и разнообразие
традиционныЕ композиций, на значимые длЙ жизни народа традиции, обычаи, ГвЙзанные
Г

данным видом иГкуГГтва.


Важной чаГтЗИ диалога об иГкуГГтве ЙвлЙетГ
Й обмен мнениЙми учаЖиЕГЙ о

проблеме
ГоЕранениЙ и развитиЙ традиций вышивки Говременными маГтерами, живуЖими в

век
теЕничеГкого прогреГГа. НеобЕодимо подчеркнутЗ важнуИ ролЗ рукотворноГти
в

Гоздании комфортной длЙ человека Греды и душевной теплоты в

интерЗ
ере, которые
позволЙет выразитЗ ручнаЙ вышивка. Также необЕодимо обратитЗ внимание
ГемиклаГГников на один из ГамыЕ лИбимыЕ узоров
-
Гимволов не толЗко традиционной, но
и Говременной вышивки



декоративный цветок Iцветок
-
древо, цветок
-
Голнце), на
вариативноГт
З его трактовки в

завиГимоГти от ГпоГоба вышивки IгеометричноГтЗ,
торжеГтвенноГтЗ и ГтатичноГтЗ в

Гчетной вышивке, где направление Гтежков завиГит от
Гтруктуры ткани; плавноГтЗ, живоГтЗ и динамичноГтЗ в

Гвободной вышивке, в

которой
направление Гтежков не Г
вЙзано Го Гтроением ткани).


В Еоде диалога об иГкуГГтве Гледует подчеркнутЗ, что одним из интереГныЕ видов
традиционной Гвободной вышивки ЙвлЙетГЙ тамбурнаЙ. На иллИГтрациЙЕ, помеЖенныЕ в
учебнике, предГтавлен фрагмент передника IОшевенГк. Конец XIX

в.) и конец полотенца
Г

кругом
-
«меГЙцем» IдеревнЙ НифонтовГкаЙ, 1911

г.), украшенные еИ IГ.

123

125).


Заметки иГкуГГтвоведа:

руГГкаЙ вышивка тамбуром. ПредполагаИт, что Глово «тамбур»
произошло от французГкого Глова «tambour», воГЕодЙЖего к

перГидГко
му «tabir»



названиИ
ударного воГточного инГтрумента, барабана. ДаннаЙ вышивка издревле была извеГтна
в

ГтранаЕ ВоГтока и Азии IИндиЙ, Иран, ТурциЙ, ТаджикиГтан), где традиционно длЙ
60


украшениЙ изделий из ткани, кожи иГполЗзовалГЙ практичеГки толЗко тамбур
ный шов.
Материал перед вышивкой тамбуром туго натЙгивали на пЙлЗцы, что по виду оченЗ
напоминало барабан. С

воГтока тамбурнаЙ вышивка пришла в

РоГГиИ, ее применЙли руГГкие,
башкирГкие, татарГкие маГтерицы
-
вышивалЗЖицы длЙ украшениЙ различныЕ элементов
тра
диционного народного коГтИма IрубаЕ, передников, головныЕ уборов), предметов быта
Iполотенец, Галфеток, занавеГей, наволочек длЙ подушек, попон, Гумок). До нашиЕ дней
дошли замечателЗные образцы тамбурныЕ вышивок РуГГкого Севера и ЦентралЗной РоГГии.
Предп
олагаИт, что именно на оГнове тамбурной вышивки зародилоГЗ иГкуГГтво вЙзаниЙ
крИчком. IПодробнее Гм.:

Иванова

А.

А.

ИГкуГГтво вышивки

/ А.

А.

Иванова.



М.,
2007;

Молотобарова О.

С.

Учите детей вышиватЗ.



М., 2003.)


В диалоге об иГкуГГтве вышивки также Гледует отметитЗ, что тамбурнуИ вышивку
в

традиционныЕ изделиЙЕ чаЖе применЙИт как контурнуИ Iв

отличие от глади, набора,
вышивки креГтом, цветной перевити и

др., предназначенныЕ длЙ ГозданиЙ Гилуэта,
цветового пЙ
тна). Современные вышивалЗЖицы могут выполнЙтЗ Г

помоЖЗИ этого шва
вГе элементы цветочного узора



и

цветы, и

Гтебли, и

лиГтЗЙ, иГполЗзуЙ две оГновные
разновидноГти этой вышивки: 1)

шов «цепочка», в

котором петелЗки раГположены друг за
другом ровно в

рЙд и
ли зигзагообразно, образуЙ контур цветка или ГтебелЗка; 2)

шов
«петлЙ Г

прикрепом», где каждуИ петелЗку прикреплЙИт к

ткани маленЗким Гтежком и
она превраЖаетГЙ в

лепеГток или лиГток. В

качеГтве примера Гледует раГГмотретЗ
Г

ГемиклаГГниками каждый из пЙти
декоративныЕ цветов, предГтавленныЕ в

учебнике
IГ.

128), и

определитЗ, какуИ ролЗ в

Гоздании образа цветка выполнЙИт оба варианта
тамбурного шва.


Рекомендуем напомнитЗ учаЖимГЙ приемы выполнениЙ этиЕ вариантов.


ТамбурнаЙ «цепочка»:




улож
итЗ нитку на поверЕноГти ткани колечком;




вколотЗ иголку в

тканЗ в

том меГте, где раГположено начало нити, и

ГделатЗ
неболЗшой Гтежок влево; иголка наЕодитГЙ внутри «колечка»;




вытЙнутЗ иголку из ткани и Глегка затЙнутЗ нитку; на поверЕноГти
ткани образуетГЙ
тамбурный Гтежок Iне нужно затЙгиватЗ нитку ГилЗно, тамбурный Гтежок должен бытЗ
округлым);




Гнова уложитЗ нитку колечком и вколотЗ иголку в

то меГто, откуда вышла нитка Iво
внутреннИИ чаГтЗ первого Гтежка), и

опЙтЗ ГделатЗ неболЗшо
й Гтежок влево и

т.

д.


Шов «петлЙ Г

прикрепом»:




выполнитЗ обычный тамбурный Гтежок, конец нити наЕодитГЙ внутри петелЗки;




вколотЗ иголку в

тканЗ за пределами петелЗки и затЙнутЗ Гтежок; получаетГЙ прикреп
Iон прикреплЙет Гтежок к

ткан
и).


Прикреп у

Гтежка может бытЗ не один, а

два или три. ЛепеГтки Г

двумЙ прикрепами
можно раГГмотретЗ в

учебнике на второй иллИГтрации Глева на Г.

128.


СемиклаГГники упражнЙИтГЙ в

выполнении данныЕ видов Гтежков тамбурного шва.
Можно предложитЗ

им ГледуИЖие приемы разметки ткани длЙ выполнениЙ цветка:




приложитЗ к

ткани монетку доГтоинГтвом 1

или

2

рублЙ, Глегка обвеГти ее по
контуру карандашом или отметитЗ контур монетки неГколЗкими точками, это будут
концы лепеГтков;




обозначитЗ
точкой центр круга



Герединку цветка;




длЙ вышиваниЙ каждого лепеГтка иголку нужно выводитЗ на лицевуИ Гторону ткани
в

централЗной точке Iв

Герединке цветка), затем укладыватЗ нитку колечком и делатЗ
Гтежок, вкалываЙ нитку на изнанку в

той же центр
алЗной точке, а

выводитЗ на лицевуИ
Гторону в

конце лепеГтка и делатЗ прикреп.


Тренировочные упражнениЙ лучше вГего выполнЙтЗ на неболЗшиЕ лоГкуткаЕ ткани, из
получившиЕГЙ заготовок затем можно ГделатЗ неболЗшие панно или кулоны.


ДлЙ выполнениЙ

творчеГкого заданиЙ

ученики Гначала ГоздаИт эГкиз изделиЙ
IГалфетки «Полевые цветы»), украшенного вышивкой. Можно поГоветоватЗ
61


ГемиклаГГникам перед выполнением эГкиза решитЗ, Г

помоЖЗИ какого вида тамбурного
шва



«цепочки» или «петли Г

прикрепом» Iили ко
мбинации этиЕ приемов)



будут
выполнены декоративные цветки на изделии. В

Глучае еГли цветы будут вышиватЗГЙ
Г

помоЖЗИ шва «петлЙ Г

прикрепом», на эГкизе не нужно подробно прориГовыватЗ
каждый лепеГток, а

доГтаточно кругами или овалами нужного размера обо
значитЗ меГта
раГположениЙ декоративныЕ цветов, затем перенеГти эти изображениЙ на тканЗ,
подобратЗ цвет ниток и выполнЙтЗ вышивку.


Продолжение работы по теме и ее завершение.

На уроке

18 учаЖиеГЙ раГширЙИт
Гвои знаниЙ об иГкуГГтве традиционной лоГку
тной куклы, о

проГтыЕ вариантаЕ ее
изготовлениЙ. СемиклаГГники узнаИт из учебника IГ.

122

12X) о

проводимыЕ в

разныЕ
регионаЕ РоГГии IИваново, Владимир, СуздалЗ, Нижний Новгород, ЯроГлавлЗ и

др.)
многочиГленныЕ верниГажаЕ, конкурГаЕ, феГтивалЙЕ лоГкутного
творчеГтва. Среди
множеГтва номинаций ГуЖеГтвует и такаЙ, как иГкуГГтво традиционной трЙпичной
IтекГтилЗной) куклы. В

разныЕ городаЕ и поГелкаЕ нашей Гтраны на возрождаемыЕ
ГегоднЙ ЙрмаркаЕ и праздникаЕ можно увидетЗ, пожалуй, Гамые оживленные торговые
рЙд
ы



«потешные», где маГтера продаИт разнообразные игрушки, в

том чиГле
лоГкутные. Эти изделиЙ выполнены из доГтупныЕ экологичеГки чиГтыЕ материалов
IтканЗ, мочало, глина, дерево, береГта). Они Гозданы по народным теЕнологиЙм руками
маГтеров Г

лИбовЗИ и на
радоГтЗ детЙм и взроГлым. ДлЙ вГеЕ желаИЖиЕ научитЗГЙ
маГтеритЗ трЙпичнуИ куклу и другие забавные конГтрукции длЙ детей проводЙтГЙ маГтер
-
клаГГы.


Заметки народного маГтера:

конГтруирование трЙпичной куклы. В

наГтоЙЖее времЙ
в

разныЕ регионаЕ РоГГии е
ГтЗ творчеГкие лИди



маГтера, педагоги, музейные работники,
которые возрождаИт добрые традиции родного краЙ, изучаИт иЕ и бережно ЕранЙт. И

дети,
и

взроГлые Г

увлечением знакомЙтГЙ Г

неЕитрыми Гекретами иГкуГГтва лоГкутной куклы на
маГтер
-
клаГГаЕ.


К

ЕудожеГтвенному конГтруированиИ лИбой трЙпичной куклы по традиционным
теЕнологиЙм необЕодимо подготовитЗ материалы и инГтрументы. Прежде вГего это лоГкутки
ткани неболЗшого размера, прЙмоуголЗной или квадратной формы Iнапример, 2V

35

×

12

15

Гм; 12

×

12

Г
м), однотонные Iбелые, краГные, Гиние) и

набивные, Г

мелким риГунком
Iгорошек, цветочки, полоГки и

т.

п.). ВГе лоГкутки должны бытЗ чиГтыми и выглаженными. ДлЙ
изготовлениЙ кукол потребуИтГЙ цветные нитки, шелковые ленточки, кружево, теГЗма,
баЕрома, а

так
же буГинки, биГер. ВГе перечиГленные материалы удобно ЕранитЗ в

отделЗныЕ
пакетикаЕ в

картонной коробке из
-
под конфет. В

этом Глучае подобранные лоГкутки и другие
детали будут в

Еорошем ГоГтоЙнии и в

определенном длЙ ниЕ меГте.


Традиционно в

изготовл
ении кукол маГтера ГтаралиГЗ не иГполЗзоватЗ ножницы и другие
инГтрументы, так как в

конГтруировании применЙли проГтейшие и безопаГные длЙ детей
ГпоГобы формированиЙ деталей и ГкреплениЙ иЕ между Гобой: Гкручивание, ГвЙзывание,
плетение.


ТрЙпичнаЙ ку
кла
-
краГота I34 Гм) бытовала в

ТулЗГкой губернии, Геле МеЖерино
ПлавГкого района. Куклу перед ГвадЗбой делала невеГта, иГполЗзуЙ навыки вышиваниЙ,
ткачеГтва, плетениЙ поЙГов и кружева. По одежде этой куклы Гудили о

маГтерГтве ЕозЙйки.
Кукла
-
краГота выГтавл
ЙлаГЗ на подноГ Го Гвадебным караваем, который пекла матЗ невеГты.
На подноГе ГоздавалаГЗ целаЙ композициЙ: в

центр караваЙ ГтавилаГЗ кукла
-
краГота, подноГ
украшалГЙ пшеничными колоГЗЙми и предметами рукоделиЙ, изготовленными невеГтой.
Отведав пышного кара
ваЙ и оценив умение маГтерицы, гоГти оГтавлЙли на подноГе денЗги и
подарки длЙ молодыЕ. ПоГле ГвадЗбы кукла
-
краГота бережно ЕранилаГЗ в

ГемЗе.


ПорЙдок изготовлениЙ трЙпичной куклы
-
краГоты:





прЙмоуголЗник коры или картона размером 2V

×

20

Гм Г
вернутЗ в

рулон и закрепитЗ
нитками;




рулон завернутЗ в

ГветлуИ однотоннуИ тканЗ. ПолучилоГЗ туловиЖе;




на прЙмоуголЗном куГке Йркой цветной ткани размером 20

×

10

Гм ГделатЗ два
продолЗныЕ надреза, оГтавлЙЙ Г

одного краЙ нетронутыми примерно

V Гм;




нетронутый край ткани надетЗ на один конец туловиЖа



получилиГЗ волоГы куклы;

62





три ленты заплеГти в

коГу;




на цветнуИ тканЗ размером 1V

×

7

Гм уложитЗ два неболЗшиЕ шарика ветоши;




тканЗ Г

ветошЗИ перекрутитЗ по центру
между шариками;




получившуИГЙ форму длинными краЙми ткани привЙзатЗ к

туловиЖу, формируЙ грудЗ;




под грудЗ привЙзатЗ ЙркуИ цветнуИ тканЗ, колоколом закрываИЖуИ туловиЖе,



это
Ибка;




коГу закрепитЗ на талии Г

помоЖЗИ поЙГа.


По пр
едложенным маГтером этапам изготовлениЙ куклы
-
краГоты до начала урока
необЕодимо подготовитЗ теЕнологичеГкуИ карту длЙ уГпешной работы учаЖиЕГЙ. IПодробнее
Гм.:

Дайн

Г.

Л.

РуГГкаЙ трЙпичнаЙ кукла. КулЗтура, традиции, теЕнологиЙ

/ Г.

Л.

Дайн,
М.

Б.

Дайн.



М., 200X.)


Заметки иГкуГГтвоведа:

трЙпичнаЙ кукла в

регионаЕ РоГГии. Современный маГтер
традиционной трЙпичной игрушки И.

В.

Агаева по
-
разному варЗирует в

кукле типичный длЙ
народной игрушки ГИжет



матЗ и дитЙ. Одна из кукол неГет за Гпиной двуЕ мла
денцев,
у

другой куколки жгутики привЙзаны по бокам, у

третЗей виГЙт на поЙГе шеГтЗ младенцев.
ТрЙпичные куклы



мамки, нЙнЗки, кормилицы



доГтойно и выразителЗно передаИт
Гветлый образ материнГтва. Кукла
-
полено Г

младенцем лаконична и проГта в

изготовлен
ии:
на цилиндре
-
оГнове из ткани цветной ниткой закреплен лоГкуток Г

набивным риГунком
IГарафан) и

повЙзан платок, цветной ниткой крепко привЙзан жгутик из ткани



младенец.


И.

В.

Агаева изучает регионалЗные оГобенноГти иГкуГГтва традиционного руГГког
о
коГтИма и трЙпичной куклы и передает иЕ в

образаЕ из лоГкутков, лент, кружева, теГЗмы.
ПривлекаИт внимание неГколЗко забавныЕ миниатИрныЕ куколок, закрепленныЕ на нитке
Г

буГинами,



это вепГкие куклы. Они получили такое название от наименованиЙ неболЗшо
й
народноГти



вепГов,



проживаИЖей на территории Карелии, ЛенинградГкой и ВологодГкой
облаГтей, ГоЕранившей Гвои традиции и обрЙды, многие из которыЕ ГЕодны
Г

ГеверноруГГкими. ВепГкаЙ кукла отличаетГЙ Йрко выраженной ГоциалЗной и половой
принадлежноГтЗИ



это образ замужней женЖины. Детали куклы не ГшиваИтГЙ между Гобой.
Ее делаИт из лоГкутков уже ношенной одежды, из ниЕ же надергиваИт нити длЙ путанки и
ГвЙзываниЙ деталей куклы. Чтобы ГделатЗ вепГкуИ куклу, потребуетГЙ лоГкут отбеленной
Елопковой или лЗн
Йной ткани, 3

4

лоГкута цветного Гитца, разноцветные обрывки нитей.


ЛоГкут отбеленной ткани размером 1V

×

15

Гм перегибаИт по диагонали. ДлЙ
формированиЙ верЕней чаГти фигурки Iголовы) в

центр лоГкута закладываИт комок из
обрывков нитей, так называем
уИ путанку Iможно иГполЗзоватЗ клок лЗнЙной или пенЗковой
кудели). Комок обтЙгиваИт в

центре лоГкута и закреплЙИт нитЗИ. ДиагоналЗ лоГкута
раГправлЙИт Iэто рубаЕа), половинки лоГкута накладываИт друг на друга. КонГтруирование
деталей фигурки «руки
-
рукава»
заклИчаетГЙ в

перевЙзывании ниткой отделЗно правой и
левой Гторон диагонали.


Второй и третий лоГкуты цветного Гитца размером 10

×

10

Гм ГкладываИт по диагонали.
ДлЙ конГтруированиЙ детали «грудЗ» в

каждуИ ГложеннуИ по диагонали деталЗ вкладываИт
небо
лЗшой моток путанки. Моток обтЙгиваИт и закреплЙИт нитЗИ. Этой же нитЗИ моток
прикреплЙИт к

первой детали, чутЗ ГмеГтив его от Гередины. ОГтавшимиГЙ концами нитей
первуИ деталЗ Гначала перематываИт 2

3

раза под закрепленными мотками путанки,
а

затем 3

4

ра
за



креГт
-
накреГт между ними. НижнЙЙ широкаЙ ГкладчатаЙ чаГтЗ двуЕ
привЙзанныЕ деталей имитирует широкий Гарафан. ПолучаетГЙ кукла, одетаЙ в

Йркий
Гарафан и рубаЕу.


Из обрывков разноцветныЕ нитей изготавливаИт поЙГ длЙ куклы, перекручиваЙ
одинаковые

по длине и фактуре разноцветные нити между палЗцами неГколЗко раз в

одном
направлении. Изготовленным поЙГом закреплЙИт передник куклы. ДлЙ этого подгибаИт на
1

Гм край неболЗшого лоГкута ткани размером V

×

6

Гм, отличаИЖегоГЙ от предыдуЖиЕ по
цвету. В

под
гиб пропуГкаИт поЙГ.


Передник накладываИт лицевой Гтороной на лицевуИ Гторону куклы нижней Гтороной
вверЕ и крепЙт 2

3

витками ГкрученныЕ нитей. Затем отгибаИт и закреплЙИт двойным узлом
Гбоку. Работу над куклой завершаИт подвЙзыванием коГынки и плат
ка. Сначала Гложенной
пополам полоГкой тонкой ткани обтЙгиваИт верЕнИИ чаГтЗ головы куклы. Концы полоГки
креГт
-
накреГт выводЙт на затылок и закреплЙИт. ЛоГкут цветной ткани размером 10

×

10

Гм
ГкладываИт пополам по диагонали. Платок повЙзываИт на голову ку
кле так, чтобы была чутЗ
видна полоГка ткани в

верЕней чаГти головы. КреГт
-
накреГт из
-
под подбородка концы платка
крепЙт двойным узлом Гзади.

63



СегоднЙ изготовление подобной конГтрукции народной куклы широко извеГтно. ВепГкие
куклы проГты в

изготовлени
и и выразителЗны.


МаГтер И.

В.

Агаева изготовлЙет и обрЙдовые куклы
-
куватки Iкувадки), ГвЙзанные
цветными нитками друг Г

другом. Кувады



это магичеГкие обрЙдовые дейГтвиЙ,
обеГпечиваИЖие заЖиту от нечиГтой Гилы. Эти куклы народный маГтер И.

В.

Агаев
а нашла
в

ТулЗГкой облаГти. ИЕ делали по неГколЗку штук из однотонной ткани разныЕ цветов и
развешивали возле детГкой колыбели. КоличеГтво фигурок, как правило, было нечетным.
ИнтереГно, что обе Гтороны куклы лицевые.


ДлЙ изготовлениЙ куклы
-
куватки н
адо взЙтЗ два прЙмоуголЗныЕ лоГкута однотонной ткани.
БолЗший лоГкут поГередине перекручиваИт жгутом. Жгут ГгибаИт петелЗкой и перевЙзываИт
ниткой. ПолучитГЙ голова куклы. МенЗший лоГкут тоже ГкатываИт жгутом и перевЙзываИт
нитками по краЙм и в

Гередине. Э
то руки куклы. Руки
-
трубочку помеЖаИт между концами
лоГкута под головой куклы и перевЙзываИт фигурку в

поЙГе цветной ниткой. В

петелЗку
-
голову продеваИт нитку длЙ подвешиваниЙ. Куклы
-
куватки разного цвета можно подвеГитЗ
целой гроздЗИ



от

3 до V

куколок.
Яркие и веГелые, они заменЙли погремушки.


Из узелков выполнена народным маГтером И.

В.

Агаевой и колыбелЗнаЙ подвеГка.
СвЙзанные друг Г

другом одной ниткой болЗшие и малые узелки из пеГтрого Гитца Г

мелким
набивным риГунком



замечателЗный вариант ко
лыбелЗной игрушки. А

рЙдом кукла на
палочке



тулЗГкаЙ колыбелЗнаЙ. На верЕний ее конец намотана ветошЗ, котораЙ затем
покрываетГЙ квадратным лоГкутом белой ткани и перевЙзываетГЙ по шейке. Из оГтавшейГЙ
Гзади и Гпереди ткани Гвернуты и перевЙзаны руки
-
рук
ава. Потом Iиз той же ткани) к

палочке
привЙзываетГЙ кофта



по меГту груди. Юбка Г

оборками Гобрана из треЕ разноцветныЕ
лоГкутов ткани, наложенныЕ друг на друга. ВверЕу они подогнуты, приГборены и привЙзаны
к

поЙГу вмеГте Г

узелком, куда наГыпана ГуЕаЙ д
ушиГтаЙ трава. Нижний конец палочки
втыкали в

ЖелЗ или другое отверГтие в

колыбели, чтобы кукла ГтоЙла, радуЙ глаз малыша.


В наГтоЙЖее времЙ талантливые маГтера
-
игрушечники Гвободно владеИт теЕнологией
изготовлениЙ традиционной трЙпичной куклы. ВмеГт
е Г

этим они вноГЙт и ГобГтвеннуИ
фантазиИ в

Гоздаваемые образы народной игрушки.


АвторГкаЙ кукла
-
зернушка «Елебный человечек» I22

Гм) И.

В.

Агаевой выполнена
в

беГшитЗевой теЕнике «жгутик», подобно «неразлучникам». Шапка выполнена без иглы.
IПрЙмоуг
олЗник ткани, Гложенный лицевой Гтороной внутрЗ втрое, прочно завЙзан ГверЕу
ниткой, а

затем вывернут.) Шапка примотана к

голове, нитка Гкрыта отворотом. Мешок же
Гшит и вывернут, заГыпан зерном и крепко перевЙзан по горловине. БлагодарЙ веГомому
наполнени
И игрушка уГтойчива. К

рукам человечка привЙзаны маленЗкие узелки Г

зерном,
ноги не доГтаИт до земли, обе руки занЙты



оГтаетГЙ ГидетЗ на мешке. IПодробнее
Гм.:

Дайн Г.

Л.

ДетГкий народный календарЗ. Приметы, поверЗЙ, игры, рецепты, рукоделие

/
Г.

Л.

Дайн
.



М., 2001;

Дайн Г.

Л.

ИгрушечныЕ дел маГтера

/ Г.

Л.

Дайн.



М., 1994;

Котова
И.

Н.

РуГГкие обрЙды и традиции. НароднаЙ кукла.

/ И.

Н.

Котова, А.

С.

Котова.



СПб., 2006.)

19

20.

«РнЗМЕТНЫЕ ТРнрЫ, Цр
ЕТЫ, СКнЗОЧНЫЕ ПТИЦЫ

И

пЫСТРОНОГИЕ КОНИ И

ОЛЕНИ»

(урок
и народного искусства)


Продолжение работы по теме.

Диалог об иГкуГГтве на урокаЕ

19

20 поГвЙЖен
оГобенноГтЙм иГкуГГтва роГпиГи по дереву. В

нем важно выЙвитЗ Гвоеобразие роГпиГи
РуГГкого Севера и Гледование этим традициЙм в

работаЕ ГовременныЕ маГтер
ов.


Заметки иГкуГГтвоведа:

роГпиГЗ по дереву. Дерево, ЙвлЙЙГЗ Гамым доГтупным и
раГпроГтраненным материалом в

руГГком креГтЗЙнГком ЕозЙйГтве, широко применЙлоГЗ длЙ
изготовлениЙ необЕодимыЕ в

доме предметов. Кроме узорной резЗбы, бытовые предметы из
дерева оформлЙлиГЗ разнообразной
роГпиГЗИ, котораЙ применЙлаГЗ в

украшении избы,
мебели, деревЙнной и береГтЙной утвари, еИ украшалиГЗ ГкамЗи и Гундуки, Гани и дуги,
колыбели и прЙлки. Народными маГтерами были Гозданы многообразные формы узоров.


В руГГкой народной роГпиГи различаИт
роГпиГЗ темперой IкраГками, разведенными на
Йичном желтке) и

роГпиГЗ маГлЙными краГками. ПерваЙ болЗше вГего ГоЕранилаГЗ на
РуГГком Севере, по теЕнике роГпиГи она близка к

руГГкой иконопиГи. Эта роГпиГЗ
64


предГтавлЙет Гобой раГцвеченнуИ графику: Гначала дает
ГЙ черный контур узора, а

затем он
раГкрашиваетГЙ двумЙ
-
тремЙ краГками. Манера передачи человечеГкиЕ фигур, животныЕ,
раГтений плоГкоГтнаЙ, без детализации и измелЗченноГти форм.


РоГпиГЗ маГлЙными краГками раГпроГтранена повГемеГтно как на Гевере, та
к и в

Гредней
полоГе. Прием роГпиГи живопиГный, при котором краГки накладываИтГЙ одна на другуИ при
поГтепенном выГветлении, и

завершаетГЙ роГпиГЗ белыми оживками. При этом
употреблЙетГЙ болЗшое количеГтво краГок и форма лепитГЙ объемно, без предварителЗно
го
контура. Но и в

живопиГной манере ГоЕранЙИтГЙ необЕодимаЙ обобЖенноГтЗ и уГловноГтЗ
в

передаче фигур и животныЕ, приГуЖие произведениЙм руГГкого народного иГкуГГтва.


Дом IжилЗе) ГтремилиГЗ украГитЗ в

первуИ очередЗ. Снаружи дом чаЖе вГего украшалГ
Й
резЗбой, роГпиГЗ имела здеГЗ подчиненное значение. СовГем инуИ ролЗ играла роГпиГЗ во
внутреннем убранГтве избы. ЗдеГЗ она занимала гоГподГтвуИЖее положение.


ДлЙ этиЕ роГпиГей Еарактерна уГловноГтЗ в

передаче человека и животныЕ. ВГе обобЖено
до пр
едела, линией, контуром даИтГЙ главные оГобенноГти фигуры, затем вГе
раГкрашиваетГЙ. ИзображениЙ приобретаИт значителЗноГтЗ и монументалЗноГтЗ. ЕГтЗ
уГловноГтЗ и в

манере окружатЗ ГИжетные изображениЙ Гвободно раГположенными
проГтейшими раГтителЗными мотив
ами, раГкрашенными теми же краГками, в

резулЗтате чего
и фигуры ГмотрЙтГЙ как Йркий нарЙдный узор.


Одна из главныЕ оГобенноГтей народной роГпиГи



Гтремление так украГитЗ предмет,
чтобы он в

первуИ очередЗ выглЙдел нарЙдным, Йрким, а

при внимателЗном

раГГмотрении
уже можно было разобратЗГЙ в

ГИжете роГпиГи. УдивителЗно развитое чувГтво
декоративноГти у

народныЕ Еудожников поражает ГовременныЕ Еудожников. IПодробнее
Гм.:

ВаГиленко В.

М.

РуГГкаЙ народнаЙ резЗба и роГпиГЗ по дереву. XVIII

XX

вв.

/
В.

М.

ВаГиленко.



М., 1960;

Круглова

О.

М.

РуГГкаЙ народнаЙ резЗба и роГпиГЗ по дереву

/
О.

М.

Круглова.



М., 19X4;

Жегалова

С.

К.
РуГГкаЙ народнаЙ живопиГЗ

/ С.

К.

Жегалова.



М., 1984.)


ИнтереГный и обширный круг памЙтников предГтавлЙет Гобой Геверодвин
ГкаЙ школа
народной роГпиГи. РодилаГЗ она в

ГелаЕ, раГположенныЕ по берегам Северной Двины,
Г

XVIII

в. по первуИ половину XIX

в. имела там широкое раГпроГтранение и оЕватывала
огромный круг креГтЗЙнГкиЕ бытовыЕ предметов: колыбели, прЙлки, Галазки, Гундуки
, утварЗ.


Принцип роГпиГи графичеГкий, но раГцветка предварителЗного черного контура по белому
фону производитГЙ тремЙ краГками: краГной, зеленой и желтой.


БолЗшое меГто в

ГеверодвинГкиЕ бытовыЕ предметаЕ занимаИт ГИжетные изображениЙ.
ЗдеГЗ мо
жно вГтретитЗ разнообразные Гцены, отражаИЖие повГедневнуИ креГтЗЙнГкуИ
жизнЗ: домашние работы, уЕод за домашними животными и птицей, полевые работы, Гбор
Йгод и грибов; праздничные Гцены: плЙГки, Еороводы, катанЗЙ на тройкаЕ, поГиделки, Гцены
чаепитиЙ.



Одна из главныЕ оГобенноГтей народной роГпиГи



раГполагатЗ узор так, чтобы он
органичеГки был ГвЙзан Г

предметом и ни одна деталЗ не мешала бы воГприниматЗ
произведение в

единГтве и целоГтноГти.


Народные маГтера, ГоздаваЙ веЖи, которыми нужно бы
ло полЗзоватЗГЙ в

быту,
ГтремилиГЗ придатЗ им удобнуИ форму и так украГитЗ, чтобы роГпиГЗ дополнЙла эту форму,
подчеркиваЙ ее краГоту. Это можно проГледитЗ на ГеверодвинГкиЕ прЙлкаЕ.


ПрЙлка была необЕодимым предметом в

доме и болЗшое меГто занимала в

жизни руГГкой
креГтЗЙнки. Много чаГов в

длинные зимние вечера проводила девушка за прЙлкой. ПоГколЗку
прЙлки занимали важное меГто в

быту, они оГобенно тЖателЗно украшалиГЗ. СамуИ
краГивуИ прЙлку ГтаралГЙ подаритЗ жениЕ Гвоей невеГте.


В каждом крае
прЙлки имели ГвоИ форму и Еарактер украшениЙ. Так, в

Олонецком крае,
в

ПоморЗе, прЙлки на выГокиЕ точеныЕ ножкаЕ Г

лопаГткой в

виде вытЙнутого вверЕ лиГта.
РоГпиГЗ по краГному или голубому фону, краГной или голубой краГками Г

белыми оживками.
Узор в

виде к
рупныЕ розеток или изогнутыЕ Гтеблей Г

лиГтЗЙми и цветами.


ОГобенной краГотой и по форме, и

по роГпиГи отличаИтГЙ прЙлки ГеверодвинГкие.
ШирокаЙ иЕ лопаГтка украшена резными «городками» вверЕу и «Гережками» внизу,
укреплЙетГЙ лопаГтка на выГокой фигу
рной ножке. С

лицевой и обратной Гторон прЙлка
покрыта роГпиГЗИ. ДлЙ каждой детали ГуЖеГтвовали традиционные мотивы роГпиГи.


Так, чтобы лучше выделитЗ Греди коврового узора прЙлки ее арЕитектурные детали,
«Гережки» и «городки» украшали геометричеГким

узором или помеЖали изображениЙ птиц.
Ножка украшалаГЗ в

завиГимоГти от формы балЙГины: либо раГтителЗными узорами, либо
розетками. В

верЕней чаГти, в

круге, помеЖалоГЗ изображение ГкачуЖего конЙ, лЗва или
65


вГадника. На Гамой лопаГтке изображениЙ размеЖали
ГЗ в

два
-
три ЙруГа: птицы,
арЕитектурные ГооружениЙ, тройки, поГиделки или чаепитие. Некоторые Гцены
ГопровождалиГЗ надпиГЙми. Один ЙруГ от другого разделЙлГЙ полоГами геометричеГкого
орнамента. IПодробнее Гм.:

НекраГова

М.

А.

Праздничное чувГтво мира как
иГточник
творчеГтва

// Народное иГкуГГтво РоГГии. Народное иГкуГГтво как мир целоГтноГти.



М.,
1983;

МалЗцев Н.

В.

РуГГкие прЙлки

/ Н.

В.

МалЗцев, Н.

В.

ТарановГкаЙ.



Л.,
1970;

Жегалова

С.

К.

ПрЙник, прЙлка и птица Сирин

/ С.

К.

Жегалова, С.

Н.

Жижина и

др.



М., 19X1;

МиловГкий А.

С.

Народные промыГлы: ВГтречи Г

Гамобытными маГтерами

/
А.

С.

МиловГкий.



М., 1994; Народные роГпиГи РуГГкого Севера: Методика обучениЙ
народному орнаменталЗному иГкуГГтву Гтудентов ЕудожеГтвенно
-
педагогичеГкиЕ
ГпециалЗноГтей
Iна материале роГпиГей по дереву Северо
-
Западного региона)

/ авт.
-
ГоГт.
Г.

А.

ПоровГкаЙ, А.

М.

Даниленко и

др.



Ханты
-
МанГийГк,
1999;

Соколова

М.

С.

ХудожеГтвеннаЙ роГпиГЗ по дереву: ТеЕнологиЙ народныЕ
ЕудожеГтвенныЕ промыГлов

/ М.

С.

Соколова.



М., 200
2.)

21

22.

«КнКОр МнСТЕР, ТнКОр
н И

РнпОТн»

(уроки народного искусства с

элементами художественного конструирования)


Продолжение работы по теме.

На этиЕ урокаЕ ГемиклаГГники, импровизируЙ по
мотивам народной игрушки, выполнЙИт игрушку
-
ГвиГтулЗку Г

иГп
олЗзованием
традиционной теЕнологии.


До начала творчеГкой работы они раГГматриваИт ГпоГобы и поГледователЗноГтЗ лепки
ГвиГтулЗки из глины по теЕнологичеГким таблицам в

учебнике IГ.

141

142) и

готовые
изделиЙ IГ.

139

143).


В Еоде диалога об иГку
ГГтве педагог обраЖает внимание учеников на ЕудожеГтвенное
Гвоеобразие и выразителЗноГтЗ образов керамичеГкой игрушки ГравнителЗно
малоизвеГтныЕ центров Геверного, централЗного и Ижного регионов РоГГии:
КоГтромГкой облаГти IП.

А.

Иванов. ГармониГт. Балалае
чник), НижегородГкой облаГти
IжбанниковГкие ГвиГтулЗки), КурГкой облаГти IВ.

В.

Ковкина. ВГадник. Баба Г

птицей.
Птица. КожлЙ), РЙзанГкой облаГти IА.

Силкина. Игрушки
-
ГвиГтулЗки «ГапожковГкие
барыни»), Липецкой облаГти IВ.

Маркин. Игрушка
-
ГвиГтулЗка «бык»)
, на
выразителЗноГтЗ иЕ формы, гармоничноГтЗ ГоотношениЙ чаГтей и целого, эГтетичеГкое
ГовершенГтво.


В процеГГе анализа приемов лепки ГвиГтулЗки по теЕнологичеГкой карте рекомендуем
педагогу обратитЗ оГобое внимание на обГуждение Г

учениками оГобенно
Гтей каждого
этапа выполнениЙ воздушной камеры ГвиГтка как наиболее Гложной и важной чаГти
игрушки
-
ГвиГтулЗки:




взЙтЗ куГок глины величиной Г

крупный грецкий ореЕ, ГкататЗ из него плотный
шарик;




Г

помоЖЗИ указателЗного палЗца левой или право
й руки или колотка ГделатЗ внутри
шарика полоГтЗ, поЕожуИ на кувшинчик Г

толГтым донышком IтолЖина донышка не
менее 1,V

Гм); Гтенки кувшинчика внутри и Гнаружи нужно уплотнитЗ и оГобенно
тЖателЗно загладитЗ изнутри, Глегка Гмочив водой; от этого завиГит ка
чеГтво звучаниЙ
ГвиГтка;




полоГтЗ воздушной камеры Гледует закрытЗ плаГтом глины, ГформироватЗ из глины
переднИИ чаГтЗ игрушки и загладитЗ ее;




поГледний и Гамый ответГтвенный этап



прокалывание отверГтий длЙ извлечениЙ
звука; Гначала тычком

через донышко делаИт прокол до воздушной камеры, потом
переворачиваИт игрушку вверЕ брИшком и под прЙмым углом делаИт второй прокол
в

том меГте, где заканчиваетГЙ донышко; затем, отГтупив на V мм, делаИт третий прокол
под оГтрым углом и удалЙИт подрезанну
И глину.


Другой вариант

творчеГкой работы

на урокаЕ

21

22



выполнение Говременной
66


вазы из плаГта глины.


В качеГтве примера ученикам предложена теЕнологичеГкаЙ карта изготовлениЙ из
плаГта глины и декорированиЙ вазы на оГнове цилиндра. ОГновыва
ЙГЗ на данныЕ
изображениЙЕ, ГемиклаГГники придумываИт Гвой вариант ГоГуда



например, на оГнове
конуГа Iпричем конуГ может бытЗ поГтавлен на Гвое оГнование или перевернут, может
иметЗ форму пеГочныЕ чаГов; плаГт можно приГборитЗ или неплотно ГкрутитЗ в

жгу
т и
затем ГформироватЗ вазы из деформированного плаГта и

т.

д.). ПроцеГГ конГтруированиЙ
из плаГта глины педагог может уГловно ГравнитЗ Г

теЕникой бумажной плаГтики IЕотЙ
влажный плаГт глины менее прочен и более плаГтичен) и

предложитЗ ученикам
поэкГпериме
нтироватЗ Г

поиГками будуЖей конГтрукции на лиГте бумаги.


В рубрике учебника «Советы маГтера» IГ.

142

143) ученики получаИт подробнуИ
конГулЗтациИ о

теЕнологии изготовлениЙ плаГта из глины путем раГкатываниЙ
положенного между двумЙ ГлоЙми влажной тка
ни комка Еорошо вымешанной глины.


ПланируЙ процеГГ изготовлениЙ ГобГтвенного варианта вазы, ученики за оГнову могут
взЙтЗ теЕнологиИ из рубрики учебника «Советы маГтера», вноГЙ изменениЙ в

завиГимоГти
от оГобенноГтей конГтрукции задуманной вазы:





ГформироватЗ Гтенки вазы и ГоединитЗ шликером краЙ заготовки;




выкроитЗ дно и приГоединитЗ его к

Гтенкам, промазав меГта ГоединениЙ шликером;




декорироватЗ готовуИ вазу.


Литература:

БогуГлавГкаЙ

И.

Я.

РуГГкаЙ глинЙнаЙ игрушка

/ И.

Я
.

БогуГлавГкаЙ.



Л.,
19XV; Гончары РоГГии



2000. Игрушка

/ ГоГт. Ю.

Б.

Иванова.



М., 2001;

ДураГов
Г.

П.

КаргополЗГкаЙ глинЙнаЙ игрушка

/ Г.

П.

ДураГов.



Л., 1986;

Дайн Г.

Л.

ИгрушечныЕ дел
маГтера

/ Г.

Л.

Дайн.



М., 1994;

МиловГкий А.

С.

Народные промыГлы: ВГтречи
Г

Гамобытными маГтерами

/ А.

С.

МиловГкий.



М., 1994;

Поверин

А.

И.
Гончарное дело.
ЧернолоЖенаЙ керамика

/ А.

И.

Поверин.



М., 2002.

23

24.

РУССКИЕ ЮрЕЛИРНЫЕ УК
РнШЕНИЯ XVII

XX

рр.

(уроки декоративно
-
прикладного искусства с

элем
ентами художественного конструирования)


Продолжение работы по теме.

Диалог об иГкуГГтве на урокаЕ

23

24 поГвЙЖен виду
декоративно
-
прикладного иГкуГГтва



изготовлениИ ЕудожеГтвенныЕ украшений,
дорогиЕ предметов быта, кулЗтовой утвари и другиЕ изделий

из драгоценныЕ Iзолото,
Геребро) металлов. Ювелирное иГкуГГтво



один из древнейшиЕ видов ЕудожеГтвенного
творчеГтва, о

чем ГвидетелЗГтвуИт многочиГленные наЕодки арЕеологов. Золотое и
ГеребрЙное дело издавна Главило РуГЗ и Г

оГвоением нового теЕничеГкого

приема
получало вГе болЗше ГредГтв ЕудожеГтвенного выражениЙ. БлагодарЙ таким ГвойГтвам
золота и Геребра, как ковкоГтЗ, тЙгучеГтЗ, плавкоГтЗ и вмеГте Г

тем доГтаточнаЙ твердоГтЗ,
из этиЕ металлов в

Гочетании Г

драгоценными и полудрагоценными камнЙми Гозда
ны и
ГоздаИтГЙ прекраГные образцы Ивелирного иГкуГГтва.


Заметки иГкуГГтвоведа:

из иГтории Ивелирного иГкуГГтва. Работа Ивелира вГегда
требовала болЗшого маГтерГтва, тонкого ЕудожеГтвенного вкуГа, чувГтва композиции и
прекраГного знаниЙ материала. Эти

качеГтва не утратили и маГтера ГовременноГти, они
иГполЗзуИт в

ГвоиЕ изделиЙЕ богатейшее наГледие



традиции маГтеров прошлого.


Огромный материал о

развитии Ивелирного дела в

древноГти даИт арЕеологичеГкие
раГкопки. ВыГокого развитиЙ Ивелирное иГкуГ
Гтво доГтигло в

Древнем Египте: там
применЙлиГЗ чеканка, гравировка, ЕолоднаЙ эмалЗ. Древние египтЙне были подлинными
маГтерами обработки металла. Они предпочитали разгонЙтЗ золото в

тонкие плаГтины,
вырезали из ниЕ орнамент и украшали им вГевозможные пред
меты, и

прежде вГего оружие,
ГоГуды, одежду, мебелЗ, даже целые Гтены. До ГиЕ пор лИдей удивлЙет тонкоГтЗ и
изыГканноГтЗ иЕ работ. РимГкие Ивелиры наГледовали эллиниГтичеГкие традиции. Во времЙ
раГпада РимГкой империи проиГЕодит упадок ремеГла и

центр его
перемеЖаетГЙ Г

Запада на
67


ВоГток



в

ВизантиИ. Под влиЙнием чиГто воГточной ГтраГти к

роГкоши иГполЗзование
золота длЙ различныЕ целей и облачений возроГло. Турецкое владычеГтво уничтожило вГе
изделиЙ из благородныЕ металлов на территории ВизантийГкой импер
ии, уцелели толЗко
работы, оказавшиеГЙ в

Европе.


ЗамечателЗные памЙтники Ивелирного иГкуГГтва найдены в

Грузии Iзолотые и
ГеребрЙные ГоГуды Г

барелЗефами, филигранЗИ, буГы и другие украшениЙ), в

Армении
найдены золотые ожерелЗЙ, медалЗоны и

пр., на т
ерритории СреднеазиатГкиЕ реГпублик,
в

ПрикубанЗе, на Нижнем ПоволжЗе, в

Северном ПричерноморЗе открыты погребениЙ
родовой знати, в

которыЕ ГоЕранилиГЗ замечателЗные образцы Ивелирного иГкуГГтва:
золотые ГоГуды, ГерЗги, заГтежки Г

эмалЗИ.


В Средние в
ека оГновным заказчиком ИвелирныЕ изделий Гтала ЦерковЗ. Складные
алтари, причаГтные чаши, различные ГоГуды, оклады икон и книг, изображениЙ ГвЙтыЕ, Гцены
из земной жизни ИиГуГа ХриГта



вГЙ эта роГкошнаЙ церковнаЙ утварЗ производилаГЗ в

те
времена в

немал
ыЕ количеГтваЕ.


ОГобенно необЕодимо отметитЗ украшениЙ окладов книг, которые ЕранилиГЗ
в

монаГтырЙЕ и ГобораЕ как драгоценные предметы, как реликвии. В

центре и по углам
окладов книги обычно раГполагалГЙ релЗефный орнамент из чеканного металла и Глон
овой
коГти в

окружении эмалевыЕ или черневыЕ изображений ГвЙтыЕ и прЙмоуголЗныЕ или круглыЕ
плаГтин, заполненныЕ геометричеГким узором перегородчатой эмали; между плаГтинами
цветной каймой в

выГокиЕ гнездаЕ или окруженные филигранным ажуром помеЖали Йркие
Гамоцветы.


БолЗшое развитие Ивелирное дело получило в

Японии и Индии. Ценные изделиЙ из
горного ЕруГталЙ, нефрита, панцирЙ черепаЕи ГоЕранилиГЗ от IV

в. до

н. э. Были оГобенно
раГпроГтранены на протЙжении веков Ивелирные изделиЙ и различные украшениЙ

из
Геребра.


В XIII

в. количеГтво драгоценноГтей на ГветГкиЕ коГтИмаЕ и одеЙниЙЕ
ГвЙЖенноГлужителей возраГтает. В

моду вЕодЙт прЙжки, ожерелЗЙ, широкие поЙГа,
уГыпанные жемчугом и камнЙми в

выГокиЕ ажурныЕ гнездаЕ.


ДлЙ работ Ивелиров XIV

в. Еар
актерны иные признаки. ГеометричеГкаЙ четкоГтЗ
конГтрукции, богатГтво раГтителЗныЕ узоров, многоцветие прозрачныЕ эмалей отражаИт
оГобенноГти пламенеИЖей готики. ДлЙ вГего Гредневекового иГкуГГтва Еарактерно
Гтремление к

декоративному богатГтву цвета и фак
туры.


В начале XV

в. в

ИвелирныЕ изделиЙЕ чувГтвуетГЙ Гтремление маГтеров оГлабитЗ
влиЙние избыточной декоративной орнаментики.


В конце XV

в. раГцветает новаЙ теЕника эмалированиЙ: Ивелиры выЙГнили, что эмалЗ
можно накладыватЗ поГлойно на уже э
малированнуИ и обожженнуИ поверЕноГтЗ. ЭмалЗ
IфинифтЗ) получает широкое раГпроГтранение.


В XVI

в. раГцветает иГкуГГтво эмалевой портретной миниатИры. В

XVI

в. впервые важным
акцентом декора в

подвеГкаЕ ГтановЙтГЙ алмазы. Ограненные в

виде пирамиды, о
ни
вГтавлЙИтГЙ в

глубокие закрытые оправы, а

Г

конца XVI

в. и в

более плоГкие. В

многоцветныЕ
ГочетаниЙЕ Г

рубинами и изумрудами под алмазы чаГто подкладывали цветнуИ или
ГеребрЙнуИ фолЗгу. Цветной фон иГполЗзовали длЙ уГилениЙ интенГивноГти цвета другиЕ
к
амней.


Со второй половины XVI

в. в

моде были цепочки Г

медалЗонами. Работы Ивелиров XV

в.
определили далЗнейший путЗ развитиЙ европейГкого Ивелирного дела.


Лучшие черты иГкуГГтва Ивелиров ВозрождениЙ



индивидуалЗноГтЗ каждого изделиЙ,
его Еудо
жеГтвеннаЙ значителЗноГтЗ и неповторимоГтЗ. Среди крупнейшиЕ маГтеров в

период
италЗЙнГкого ВозрождениЙ был Бенвенуто Челлини I1V00

1571)



Ивелир и ГкулЗптор.


С начала и до Гамой Гередины XVII

в. формообразуИЖим элементом ИвелирныЕ изделий
ЙвлЙетГЙ
цветочный мотив: подвеГки в

виде цветка Г

лепеГтками
-
Гамоцветами; цепи, звенЗЙ
которыЕ напоминаИт целые гирлЙнды цветов; оправы Г

эмалевыми или черневыми
раГтителЗными узорами или изображение цветов на коробкаЕ и медалЗонаЕ. Цветочный
эмалевый орнамент при
ГутГтвует и в

конГтруктивной оГнове ажурныЕ подвеГок, на гладкиЕ
или релЗефныЕ металличеГкиЕ оправаЕ вокруг отделЗныЕ камней.


Ювелирное иГкуГГтво Парижа выдвигаетГЙ Г

конца XVII

в. на первое меГто в

Европе.
ПарижГкие Ивелирные изделиЙ поГтавлЙИтГЙ во

вГе Гтолицы мира. Лучшее Гобрание
французГкиЕ ИвелирныЕ изделий XVIII

в. наЕодитГЙ в

Эрмитаже.


Лучшее Ивелирное изделие XVIII

в., в

котором иГполЗзованы бриллианты в

иЕ наиболее
выигрышном виде,



корона Екатерины

II. Она имеет форму раГкрытого ореЕ
а, увенчанного
68


огромным краГным камнем и креГтом.


В иГтории развитиЙ Ивелирного дела в

РоГГии важнейшими ЙвлЙИтГЙ ГледуИЖие этапы:
Ивелирное иГкуГГтво КиевГкой РуГи, Ивелирное дело на РуГи в

XVI

XVII

вв., Ивелирные
украшениЙ XVIII

XIX

вв., Ивелирное
дело в

ГоветГкий период. Центрами руГГкого
Ивелирного творчеГтва в

разное времЙ были КиевГкаЙ РуГЗ, Владимиро
-
СуздалЗГкое
кнЙжеГтво, Новгород, ПГков, ЯроГлавлЗ, Нижний Новгород, КоГтрома, КазанЗ, Калуга,
Вологда, Великий УГтИг, ДагеГтан, МоГква, Урал, Санк
т
-
Петербург.


Ювелиры КиевГкой РуГи ГлавилиГЗ изделиЙми из золота Г

эмалЗИ выемчатой и
перегородчатой. ДлЙ этого времени Еарактерны такие изделиЙ, как колты, которые
подвешивалиГЗ Г

двуЕ Гторон к

женГкому головному убору, бармы



драгоценные оплечЗЙ,
украшенные изображениЙми религиозного Еарактера, полые ГерЗги в

виде полумеГЙца,
гривны



шейные украшениЙ в

виде обруча, подвеГки из ГкрученныЕ золотыЕ нитей, буГы
вГевозможныЕ видов. УГпешно применЙлиГЗ чернЗ, зернЗ, эмалЗ, ГканЗ IфилигранЗ), чеканка,
ре
зЗба, позолота. ОГновной мотив орнаментации изделий



Йвно Гтилизованные
раГтителЗные формы.


В XVI

в. обЖеруГГким центром Ивелирного дела ГтановитГЙ МоГква, выполнЙИтГЙ
прекраГные изделиЙ Г

чернЗИ и эмалЗИ. Начало второй половины XVII

в. длЙ маГтеров
-
Ивелиров РоГГии ознаменовалоГЗ открытием, разработкой и оГвоением отечеГтвенныЕ
меГторождений камней
-
Гамоцветов.


В 1688

г. иГкателЗ руд МиЕайло Тумашев нашел на Урале, в

районе бывшего МурзинГкого
оГтрога, Гамоцветные камни: агат, топаз и

др.; были
открыты и другие меГторождениЙ
драгоценныЕ и полудрагоценныЕ камней. Самыми модными Гамоцветами были необычайно
Йркий и нарЙдный Гвоей зеленЗИ изумруд, а

также вишнево
-
краГные алЗмандины и алые как
зарЙ рубины и шпинели.


Нового раГцвета руГГкое Ивели
рное дело доГтигло в

XVIII

XIX

вв. УмеГтно отметитЗ, что
до XVII

в. оно развивалоГЗ Гвоими оГобыми путЙми, не иГпытываЙ ГколЗко
-
нибудЗ заметного
влиЙниЙ творчеГтва маГтеров
-
Ивелиров другиЕ Гтран. НачинаЙ же Г

эпоЕи Петра

I и

до
начала XX

в. руГГкому Ивелир
ному иГкуГГтву приГуЖи те же Гтилевые закономерноГти, что и
западноевропейГкому.


В XVIII

в. центром Ивелирного иГкуГГтва ГтановитГЙ Петербург. В

1721

г. в

Санкт
-
Петербурге была поГтроена перваЙ в

РоГГии гранилЗнаЙ фабрика, а

в

1726

г.



гранилЗнаЙ
ма
ГтерГкаЙ в

Екатеринбурге.


РуГГкое иГкуГГтво ГоЕранЙет националЗные оГобенноГти и меГтные черты отделЗныЕ
центров Ивелирного дела. ОГобенно извеГтны черневые изделиЙ Великого УГтИга. ЗдеГЗ
в

1761

г. оГнована перваЙ фабрика черневыЕ и финифтЙныЕ издели
й А.

и

С.

ПоповыЕ.


В XVIII

в. приобретает широкуИ извеГтноГтЗ Гамобытное иГкуГГтво филиграни
краГноГелЗГкиЕ Ивелиров Iпод КоГтромой). Примерно в

эти годы в

Ивелирное дело
внедрЙИтГЙ меЕаничеГкие ГпоГобы обработки металлов, что Гразу же упроГтило и уГ
корило
работу Ивелиров: кованое Геребро заменЙетГЙ гладким лиГтовым, чеканка вГе более
уГтупает меГто штамповке, наЕодит применение галЗваничеГкое золочение.


Начало ГоветГкого периода Ивелирного производГтва отноГитГЙ к

1923

г., когда при
Наркомфине
было организовано МоГковГкое товариЖеГтво, в

Гферу деЙтелЗноГти которого
вЕодили изготовление и Гбыт ИвелирныЕ изделий. ИГполЗзуЙ опыт и доГтижениЙ Ивелиров
предшеГтвуИЖиЕ поколений, опираЙГЗ на богатые традиции руГГкого Ивелирного творчеГтва,
Ивелиры наше
й Гтраны Гоздали немало изделий, получившиЕ мировуИ извеГтноГтЗ, в

том
чиГле такие произведениЙ монументалЗного Еарактера, как рубиновые звезды МоГковГкого
КремлЙ, как карта нашей Родины из драгоценныЕ металлов и Гамоцветов, как изумителЗный
по краГоте орд
ен Победы.


УдовлетворЙтЗ потребноГтЗ лИдей в

ИвелирныЕ изделиЙЕ выГокого ЕудожеГтвенного
уровнЙ



таково оГновное направление работы ИвелирныЕ предприЙтий МоГквы, Санкт
-
Петербурга, Киева, Екатеринбурга, Таллина, КоГтромы, Перми, ЯкутГка, Баку, Алма
-
А
ты,
Душанбе, РоГтова IЯроГлавГкаЙ обл.) и

ПриволжГка IИвановГкаЙ обл.), поГелков МГтера,
Кубачи, КраГное
-
на
-
Волге и

др.


При изготовлении ИвелирныЕ украшений оГобое меГто занимает теЕника филиграни, или
Гкани Iот древнеруГГкого «ГкатЗ»



ГвиватЗ), кот
ораЙ ГоГтоит в

образовании ГложныЕ
кружевныЕ узоров вручнуИ из разной длины отрезков тонкой проволоки, гладкой или
крученой, круглой или плоГкой. Элементы филигранного узора бываИт Гамыми
разнообразными: в

виде веревочки, шнурка, плетениЙ, елочки, дорожки,

глади и

т.

д.


В единое целое элементы филиграни ГоединЙИт при помоЖи пайки. ЧаГто филигранЗ
69


ГочетаИт Г

зернЗИ, предГтавлЙИЖей Гобой металличеГкие мелкие шарики, которые
напаиваИт в

заранее подготовленные Йчейки IуглублениЙ). ЗернЗ Гоздает эффектнуИ
фактуру, игру Гветотени, благодарЙ чему изделиЙ приобретаИт оГобо нарЙдный, изыГканный
вид.


Материалами длЙ филигранныЕ изделий Глужат Гплавы золота, Геребра и платины,
а

также медЗ, латунЗ, мелЗЕиор, нейзилЗбер. УкрашениЙ, выполненные в

теЕнике фили
грани
или Г

элементами филиграни, оченЗ чаГто Iв

целЙЕ облагораживаниЙ иЕ внешнего вида)
окГидируИт и ГеребрЙт. Нередко филигранЗ ГочетаИт Г

эмалЗИ Iв

том чиГле Г

финифтЗИ),
гравировкой, чеканкой. ТеЕникой филиграни можно изготовитЗ вГе без иГклИчениЙ виды

ИвелирныЕ украшений. IПодробнее Гм.:

Медведева

Г.

М.

РуГГкие Ивелирные украшениЙ
XVI

XX

вв. из ГобраниЙ ГоГударГтвенного ордена В.

И.

Ленина ИГторичеГкого музеЙ

/ научн.
ред. М.

М.

ПоГтникова
-
ЛоГева.



М., 198X;

ГазарЙн

С.

С.

ПрекраГное



Гвоими руками

/
С.

С.

ГазарЙн.



М., 198X;

Новиков

В.

П.

Почти вГе о

ИвелирныЕ изделиЙЕ

/ В.

П.

Новиков.



СПб., 199V; БолЗшаЙ иллИГтрированнаЙ энциклопедиЙ древноГтей

/ под ред. Д.

Гейдова,
Я.

Дурдик, Л.

Кибаловой и

др., перевод на руГГкий Йзык Б.

Б.

МиЕайлова.



Прага,
1980.)


Заметки иГкуГГтвоведа:

цветные эмали. НарЙду Г

золотом и Геребром в

Древней РуГи
наиболее дорогим и краГивым декоративным материалом ГчиталиГЗ цветные эмали, теЕника
изготовлениЙ которыЕ была заимГтвована из Византии.


РуГГкие маГтера
-
златокузнецы быГтро оГвоили новый длЙ ниЕ материал. ИЕ изделиЙ
в

ЕудожеГтвенном отношении ГтоЙли на оченЗ выГоком уровне. Нигде не было такого
краГивого, мЙгкого, обобЖенного риГунка, выполненного болЗшими плоГкоГтЙми эмалевыЕ
заливок
, такого гуГтого, наГыЖенного цвета, такого многообразиЙ ГИжетов. ИГкуГГтво эмали
приобрело чиГто руГГкие, националЗные черты. ИзменилоГЗ на руГГкий лад и Гамо название
этой теЕники: из гречеГкого Глова «фингитиГ» оно превратилоГЗ в

«финипт», а

затем
в

«фи
нифтЗ».


В РоГГии орнаменталЗнаЙ раГпиГнаЙ финифтЗ поЙвилаГЗ почти одновременно в

МоГкве и
СолЗвычегодГке



в

двуЕ значителЗныЕ центраЕ производГтва финифти. В

начале XVIII

в.
поЙвлЙИтГЙ новые центры производГтва финифти



Петербург и РоГтов Великий.
ПоЙвившиГЗ в

РоГтове, иГкуГГтво раГпиГной финифти здеГЗ уже не иГчезало и как один из
ГамыЕ интереГныЕ народныЕ промыГлов ГоЕранилоГЗ до нашиЕ дней. IПодробнее
Гм.:

КривоноГов В.

Огненное пиГЗмо. РоГтовГкаЙ финифтЗ: Краткий очерк

/ В.

КривоноГов.



ЯроГлав
лЗ, 19XX;

МиловГкий

А.

С.
Народные промыГлы: ВГтречи Г

Гамобытными маГтерами

/
А.

С.

МиловГкий.



М., 1994.)


Заметки иГкуГГтвоведа:

Ивелирные украшениЙ в

народном коГтИме. Одной из
важнейшиЕ ГоГтавныЕ чаГтей женГкого народного коГтИма ЙвлЙетГЙ головно
й убор, который
завершает веГЗ анГамблЗ.


ДевичЗи головные уборы



повЙзки, ленты, почелки из парчи и позумента, штофной ткани
и полоГ кумача Г

богатым шитЗем золотой нитЗИ, типичные длЙ ГеверныЕ губерний, делалиГЗ
широкими, на плотной оГнове. Они дек
орировалиГЗ ГпуГкавшейГЙ на лоб поднизЗИ, или
рЙГкой, из речного жемчуга, рубленого венцы Г

городы, коруны, челки, также украшенные
жемчугом, перламутром, вГтавками камней и Гтекла, цветной фолЗгой.


Коруна предГтавлЙла Гобой обод Г

позументом, над ко
торым выГтупал ажурный венок,
украшенный жемчугом, перламутром, биГером, Го вГтавками фолЗги, Гтекла, а

иногда и
Г

нашитыми брошками.


ИзлИбленными поделочными материалами женГкиЕ головныЕ уборов,
иГполЗзовавшимиГЙ в

орнаментации ГеверныЕ уборов, были

белый биГер, фолЗга, Гтекло,
рубленый перламутр и речной жемчуг, добыча которого извеГтна здеГЗ Г

XVI

в. ТеЕника
шитЗЙ жемчугом была Гложной и требовала навыка и времени. Головные уборы, украшенные
таким образом, Гтоили дорого, в

XIX

в. цена отделЗныЕ экз
емплЙров доГтигала треЕГот
рублей аГГигнациЙми. Поэтому они тЖателЗно ГоЕранЙлиГЗ в

ГемЗе и передавалиГЗ по
наГледГтву.


Среди орнаменталЗныЕ мотивов преобладали раГтителЗные Iветви, побеги, цветы,
деревЗЙ), а

также изображениЙ птиц. ОГновой длЙ вышив
ки Глужили шелк, барЕат, позумент.
Формы ГеверныЕ головныЕ уборов, неГмотрЙ на объединЙИЖие иЕ названиЙ, были веГЗма
разнообразны даже в

близлежаЖиЕ районаЕ. Почти вГЙ поверЕноГтЗ шлемовидныЕ головныЕ
уборов из ТверГкой губернии покрывалаГЗ позументом Iпло
тным шитЗем золотой нитЗИ и
канителЗИ). ОчелЗе заканчивалоГЗ жемчужной или биГерной поднизЗИ



рЙГкой. Кокошнику
70


КаргополЗГкого уезда Олонецкой губернии приГуЖа форма шапочки Г

вытЙнутыми вперед
очелЗем и лопаГтЙми, покрываИЖими уши. ВГЙ поверЕноГтЗ его об
шита ГверкаИЖим
позументом, а

налобнаЙ чаГтЗ гуГто закрыта геометричеГкими узорами из жемчуга и биГера.
На лоб опуГкаетГЙ недлиннаЙ, но многоГлойнаЙ поднизЗ. Необычное украшение в

виде
шишек, обшитыЕ по бели жемчугом и биГером и, ГоглаГно арЕаичеГким повер
ЗЙм,
олицетворЙИЖиЕ плодородие, имела кика из ПГковГкой губернии.


Каждый народ, ГоздаваЙ прекраГное, на протЙжении веков отбирает материалы, которые
в

его глазаЕ лучше вГего передаИт зримуИ краГоту, воплоЖаИт его замыГлы и радуИт Гердца
лИдей.


Среди излИбленныЕ материалов Древней РуГи



дерева, белого камнЙ, лЗна, Геребра и
меди



оГобое меГто принадлежит жемчугу. ВГе иноГтранцы, поГеЖавшие в

XVII

XVIII

вв.
нашу Гтрану, называли жемчуг националЗным руГГким камнем



так много его было Греди
руГГк
ого наГелениЙ и

так чаГто он вГтречалГЙ в

ГамыЕ различныЕ ГочетаниЙЕ.


Жемчуг был дейГтвителЗно националЗным руГГким камнем. ДобывалГЙ он главным
образом в

руГГкиЕ рекаЕ. 16V

рек, такиЕ болЗшиЕ, как Волга, или такиЕ маленЗкиЕ, как
Жемчужный ручей в

Ка
ндалакшГком крае, Вичай в

баГГейне ОнежГкого озера, приток МГты
Лна, поГтавлЙли нашим предкам это удивителЗное Йвление природы, дар, который длЙ лИдей
Гтал Гимволом краГоты. Жемчуг добывалГЙ вблизи ЯроГлавлЙ, ГлавилГЙ обилием жемчуга
баГГейн ОнежГкого озер
а и ЗаонежЗЙ



36

рек, ручЗев и маленЗкиЕ озер этиЕ меГт были
полны невзрачными на вид жемчугоноГными раковинами.


Долгое времЙ возникновение жемчужин в

раковинаЕ было окутано легендами. СчиталоГЗ,
что жемчужины



это Ййца, откладываемые моллИГком
-
Гам
кой, живуЖим в

жеГткиЕ ГтворкаЕ
раковины, и

ГуЖеГтвуИт раковины
-
Гамцы и раковины
-
Гамки. В

Карелии, например, жила такаЙ
поэтичнаЙ легенда: в

жабраЕ рыбы Гемги зарождаетГЙ жемчужнаЙ иГкра, и, возвраЖаЙГЗ
через три года из морЙ на меГто Гвоего рождениЙ, Гемг
а в

Голнечный денЗ опуГкает эту иГкру
в

раГкрывшуИГЙ раковину. От этой иГкры и родитГЙ лучший жемчуг.


Само отношение к

жемчугу как к

материалу уже определЙло его меГто в

жизни руГГкого
человека. Жемчуг должен был украшатЗ вГе то, в

чем ГказалиГЗ Гокр
овенные поиГки
прекраГного у

руГГкиЕ лИдей. Это националЗное понимание краГоты, непоГредГтвенно
ГвЙзанной Г

человеком, воплоЖалоГЗ прежде вГего в

коГтИме, оГобенно в

женГком. ИГкуГГтво
же шитЗ жемчугом, низатЗ Гетки
-
обнизи, которыми заканчивалиГЗ кички, бы
ло Гоздано
женЖинами и передавалоГЗ из поколениЙ в

поколение, от матери к

дочери. Одежда, оГобенно
головные уборы, длЙ креГтЗЙн была оченЗ болЗшой материалЗной ценноГтЗИ, и

она также
переЕодила по наГледГтву. ПереЕодили по наГледГтву и традиционные нарЙды.

ИЕ берегли
как мудрые заветы предков, умевшиЕ и малыми ГредГтвами ГоздатЗ вечнуИ краГоту.


СуЖеГтвовало два вида украшениЙ головныЕ уборов жемчугом: вышивка по плотному
материалу IГплошнаЙ или Г

прорезЗИ) и

низание прозрачныЕ Геток и гуГтыЕ обнизей.


Вышивка жемчугом по плотному материалу обычно ГочеталаГЗ Г

шитЗем золотом.


ЕГли же убор ГплошЗ зашивали жемчугом, то прежде вГего вышивалЗЖица подбирала
жемчужины по размеру длЙ разныЕ чаГтей узора



в

этом проЙвлЙлиГЗ ее маГтерГтво и
вкуГ.

Оче
нЗ тЖателЗно Гортировали жемчуг и длЙ низаниЙ Геток и обнизей. Каждый вид этиЕ
работ Г

необыкновенно тонким вкуГом выЙвлЙл ЕудожеГтвенные качеГтва жемчуга.


Суровый Геверный край РуГи природа одарила нежным, как небо в

утренние летние зори,
жемчугом,
и

вГе Геверные женГкие, девичЗи головные уборы от ЯроГлавлЙ до ПоморЗЙ были
украшены им.


Девичий венец и коруна предназначалиГЗ длЙ ГвадЗбы и чаЖе вГего также имели обнизЗ.
В

некоторыЕ меГтаЕ



в Олонецкой, ТверГкой губерниЙЕ, в

Торжке



были раГпроГ
транены
тонкие жеГткие Гетки из Гветлого конГкого волоГа, унизанные оченЗ мелкими жемчужинками;
иЕ волнообразнаЙ линиЙ Гоздавала впечатление оГобой легкоГти убора.


Жемчуг, добываемый из живого ГуЖеГтва, по народному поверЗИ, оГтавалГЙ живым и
в

женГк
ом коГтИме и ГтановилГЙ как бы Гимволом жизни. IПодробнее Гм.:

БабаЙнц Г.

Н.,
Комлева

Г.

Н.

ЖенГкие и девичЗи головные уборы КоГтромГкой губернии

// СообЖениЙ
ГоГударГтвенного РуГГкого музеЙ.



Т. XI.



М., 19X6;

Киреева

Е.

В.

ИГториЙ коГтИма.



М.,
1976;

Молотова Л.

Н.

РуГГкий народный коГтИм из ГобраниЙ ГоГударГтвенного музеЙ
этнографии народов СССР

/ Л.

Н.

Молотова, Н.

Н.

СоГнина.



Л.,
1984;

Мерцалова

М.

Н.

ПоэзиЙ народного коГтИма

/ М.

Н.

Мерцалова.



1988;

Мерцалова

М.

Н.

ИГториЙ коГтИма. Очерки иГтор
ии коГтИма

/ М.

Н.

Мерцалова.



М.,
1972;

Якунина

И.

РуГГкое шитЗе жемчугом

/ И.

Якунина.



М., 19VV.)

71



На урокаЕ 23

24 ученикам предлагаИт

творчеГкое задание



разработатЗ длЙ
школЗной Йрмарки проект Говременного украшениЙ длЙ анГамблЙ молодежного ко
ГтИма
Г

применением различныЕ материалов и традиционныЕ теЕнологий иЕ обработки, а

затем
изготовитЗ иЕ в

материале.


До начала творчеГкой работы педагог обраЖает внимание ГемиклаГГников на:




ГвЙзЗ формы украшений Г

иЕ практичеГким назначением I
проГтота, изыГканноГтЗ и
декоративноГтЗ формы каждого украшениЙ);




ГвЙзЗ декора Г

формой украшаемого предмета Iнапример, композициЙ и величина
узоров вышивки на изделии овалЗной формы, Еарактер элементов роГпиГи на береГтЙном
изделии прЙмоуголЗной ф
ормы и

т.

д.);




учет текГтуры и фактуры материала IфактурноГтЗ плетениЙ на береГтЙныЕ браГлетаЕ,
релЗефноГтЗ Гтежков вышивки и деталей окантовки на кулонаЕ из ткани и

др.). Эти
оГобенноГти школЗники будут учитыватЗ при разработке и реализации ГвоиЕ
проектов.


РекомендуетГЙ раГпределитЗ между группами учаЖиЕГЙ вГе виды изготовлЙемыЕ длЙ
Йрмарки изделий, чтобы аГГортимент ЙрмарочныЕ товаров был более разнообразным.


В учебнике предложены теЕнологичеГкие карты IГ.

151

1V2) по конГтруированиИ
Г
увениров из береГты или ГовременныЕ материалов, ГЕодныЕ по ГвойГтвам Г

береГтой
IГинтетичеГкие упаковочные ленты длЙ мебели, плотнаЙ бумага, например обойнаЙ, и

др.).
В

то же времЙ ученики могут по ГобГтвенному замыГлу ГконГтруироватЗ украшениЙ из
текГтилЗ
ныЕ материалов



ткани, нитей.


ХудожеГтвенное конГтруирование из какого
-
либо материала предполагает учет не
толЗко его ЕудожеГтвенныЕ, но и теЕнологичеГкиЕ ГвойГтв, от которыЕ завиГЙт
оГобенноГти конГтрукции и декора изделиЙ. ТрадиционнаЙ теЕнологиЙ
конГтруированиЙ
из береГты опираетГЙ на такие ее ГвойГтва, как прочноГтЗ, легкоГтЗ, упругоГтЗ, гибкоГтЗ,
элаГтичноГтЗ. СнЙтаЙ Г

дерева береГта имеет ГвойГтво изгибатЗГЙ в

Гторону внутреннего,
более темного и шероЕоватого на оЖупЗ, ГлоЙ, который маГтера
-
бер
еГтЙнЖики называИт
лицевым. БлагодарЙ этим ГвойГтвам детали кулона
-
оберега «колоток» ГоединЙИтГЙ друг
Г

другом не за Гчет ГклеиваниЙ или ГшиваниЙ, прочный замок в

этом изделии образуИт
упругие, изогнутые на концаЕ полоГы береГты.


Перед разметкой бере
Гты педагогу необЕодимо ГовмеГтно Г

учениками,
выполнЙИЖими кулон «колоток», определитЗ, где у

береГты наЕодЙтГЙ лицеваЙ и
изнаночнаЙ Гтороны, чтобы школЗники выполнЙли вГИ разметку на изнаночной Гтороне и
на изнанке прорабатывали линии Ггиба. ЛицеваЙ Гтор
она береГты отличаетГЙ от
изнаночной по цвету



она более темнаЙ Iно не вГегда), а

главное



по фактуре
поверЕноГти. ПоверЕноГтЗ лицевой Гтороны шероЕоватаЙ, поЕожа на кожануИ,
а

изнаночнаЙ Гторона береГты более гладкаЙ, более ГколЗзкаЙ.


Определив ли
цевуИ Гторону, ученики размечаИт детали, раГполагаЙ длину деталей
вдолЗ черточек
-
«чечевичек», имеИЖиЕГЙ на береГте, и

прорабатываИт линии Ггиба на
изнанке береГты IприкладываИт к

линии Ггиба линейку и концами закрытыЕ ножниц
прочерчиваИт по линии). Изделие
, при отГутГтвии береГты, можно выполнитЗ из
плотного картона IтолЖиной не более 1 мм). В

этом Глучае, кроме проработки линий
Ггибов, нужно закруглитЗ IГлегка закрутитЗ к

изнанке) оба конца деталей

А

и

Б
, чтобы
поГле Гборки они удерживали вГИ конГтрукциИ.


ПроцеГГ Гборки деталей кулона «колоток» ГемиклаГГники анализируИт на оГнове
риГунка готового изделиЙ и плана, предложенного в

учебнике IГ.

150

152).


Заранее нужно продуматЗ, как оборудоватЗ процеГГ прогреваниЙ береГтЙныЕ изделий
в

горЙчей воде.

ПоГколЗку размер кулонов неболЗшой, подойдет неболЗшаЙ емкоГтЗ
Iкружка, маленЗкаЙ каГтрИлЗка и

т.

д.), в

которуИ наливаИт горЙчуИ воду Iиз титана,
электричеГкого чайника), закрываИт емкоГтЗ крышкой и оГтавлЙИт на 10

минут. В

это
времЙ, а

также в

процеГГе
поГледуИЖей Гушки изделиЙ Iэто можно ГделатЗ на батарее)
ученики продумываИт и выполнЙИт эГкиз роГпиГи кулона и заготавливаИт длЙ него
теГЗму Iможно иГполЗзоватЗ Гутаж или ГкрутитЗ шнур из цветныЕ нитей).

72



СемиклаГГникам в

учебнике IГ.

1V1) также пред
ложена теЕнологичеГкаЙ карта по
изготовлениИ оригиналЗного браГлета «улитка», длЙ выполнениЙ которого, кроме
береГты, можно иГполЗзоватЗ полоГки, нарезанные из гибкого канцелЙрГкого плаГтика, из
интереГныЕ по цвету и фактуре обоев, плаГтиковуИ ленту длЙ уп
аковки мебели. При
выборе материала нужно учеГтЗ, что в

плетеном изделии будет видна не толЗко лицеваЙ,
но и изнаночнаЙ Гторона полоГок, поэтому изнанка полоГок также должна выглЙдетЗ
эГтетично.


В процеГГе анализа теЕнологии изготовлениЙ браГлета нуж
но обратитЗ внимание
ГемиклаГГников на то, что:




короткий конец Гамой первой петелЗки IриГ.

1) раГположен на заднем плане,
а

длинный



на переднем IеГли ГделатЗ наоборот, то плетение не получитГЙ);




поГле обматываниЙ петелЗки на ленте

А

второ
й лентой

Б

меГто обмотки нужно
придерживатЗ;




нужно не забыватЗ не толЗко туго затЙнутЗ петелЗку на полоГке

Б

IриГ.

2), но и
доГтаточно плотно подтЙнутЗ изнаночнуИ Гторону петелЗки на полоГке

А

IриГ.

3), иначе
браГлет не будет изгибатЗГЙ; эти приемы

нужно повторЙтЗ в

процеГГе далЗнейшей работы;




длЙ нараЖиваниЙ закончившейГЙ ленты новуИ ленту нужно вГтавитЗ на меГто Гтарой
под затЙнутуИ петелЗку Iпод поперечнуИ полоГку);




по завершении работы Гледует доГтаточно ГилЗно затЙнутЗ концы обе
иЕ полоГок,
выГтупаИЖие концы нараЖенныЕ полоГок, а

толЗко потом обрезатЗ лишние чаГти.


СемиклаГГники могут также ГамоГтоЙтелЗно ГпланироватЗ процеГГ изготовлениЙ
кулона из ткани, украшенной вышивкой Iучебник, Г.

1V0). ДлЙ лицевой чаГти изделиЙ
можно

иГполЗзоватЗ куГочки ткани Г

вышивкой, выполненной в

процеГГе тренировочныЕ
упражнений по вышиваниИ тамбурным швом, швом «петлЙ Г

прикрепом».


Педагог может поГоветоватЗ, какие детали необЕодимо дополнителЗно заготовитЗ длЙ
изделиЙ:




выкроитЗ
две одинаковые детали из картона овалЗной или круглой формы; иЕ размер
должен бытЗ немного болЗше, чем размер вышивки;




одна из картонныЕ деталей будет иГполЗзована длЙ твердой оГновы кулона, ее нужно
обтЙнутЗ ГверЕу вышитой тканЗИ Iученики должны п
одуматЗ, какуИ форму и размер
должен иметЗ этот лоГкуток ткани); тканЗ можно приклеитЗ к

оГнове, но клей
целеГообразнее наноГитЗ толЗко на припуГк ткани, загнутый на изнанку картонной детали
Iиначе капли клеЙ могут проГтупитЗ ГквозЗ тканЗ); можно приГборит
З тканЗ по краИ
швом «вперед иголка», положитЗ на Гередину заготовки деталЗ из картона, затЙнутЗ
Гборку и ГвЙзатЗ концы нити;




вторуИ картоннуИ деталЗ приклеиваИт к

изнанке кулона, украшаИт изделие по краИ
плетеной коГичкой из теГЗмы, лент Iее прикл
еиваИт или пришиваИт мелкими,
незаметными Гтежками) и

прикреплЙИт теГЗму длЙ надеваниЙ кулона. IПодробнее
Гм.:

Кочев М.

С.

Секреты береГты

/ М.

С.

Кочев.



М., 200V;

ФинЙгин В.

В.

ИзделиЙ из
береГты

/ В.

В.

ФинЙгин.



М., 2003.)



ТЕМн 7.

рЕСЕННЯЯ ЯРМнРКн
КнК ПРнЗфНИК НнРОфНО
ГО
МнСТЕРСТрн

25

26.

ЯРМнРОЧНЫЙ ТОРГ

(уроки декоративного творчества и художественного конструирования)

73



Работа по теме.

В

клаГГе пред
лагаетГЙ объЙвитЗ обЖуИ подготовку
к

приближаИЖемуГЙ ГобытиИ



Йрмарке. В

течение неГколЗкиЕ занЙтий учаЖиеГЙ
работаИт над Гозданием и декорированием изделий по мотивам народныЕ
ЕудожеГтвенныЕ промыГлов. ВыГтавка изделий учаЖиЕГЙ в

клаГГе будет ГоздаватЗ
т
ворчеГкуИ, праздничнуИ атмоГферу. На МаГленой неделе эти изделиЙ Гтанут
предметами оГобого вниманиЙ и украГЙт лИбое внеклаГГное занЙтие. В

школе можно
организоватЗ и провеГти Йрмарку, поЕожуИ на наГтоЙЖуИ. На такой Йрмарке будет
предГтавлено то, что дети Г
делали Гвоими руками: глинЙные раГпиГные игрушки,
вышитые изделиЙ, Ивелирные украшениЙ, раГпиГные деревЙнные изделиЙ. На подобной
Йрмарке могут бытЗ выГтавлены и раГпиГные конГтрукции из бумаги, которые имитируИт
изделиЙ народныЕ маГтеров разныЕ ЕудожеГтве
нныЕ промыГлов.


В период подготовки к

Йрмарке и к

праздничной МаГленой неделе учаЖимГЙ будет
интереГно узнатЗ о

том, что ранЗше на РуГи были ежегодные народные Йрмарки. На
уроке

2V проводитГЙ диалог о

Йрмарке.


Заметки иГкуГГтвоведа:

Йрмарочный
торг. БолЗшой торг Г

увеГелениЙми,
развлечениЙми уГтраивалГЙ на МаГленицу. Народные умелЗцы привозили множеГтво
изделий традиционного ремеГла. РуГГкие Йрмарки Гоздавали веГелое, приподнЙтое
наГтроение. На Йрмарке вГегда было меГто и времЙ проЙвитЗ удалЗ, л
овкоГтЗ, показатЗ
головокружителЗнуИ плЙГовуИ. ЗатевалиГЗ народные игры, забавы. Побывав на Йрмарочном
праздничном предГтавлении, о

многом можно было узнатЗ: какими узорами лИбили украшатЗ
поГуду и одежду, какими маГтерами ГлавилаГЗ та или инаЙ деревнЙ, ка
кие пеГни пели, какие
водили Еороводы.


СегоднЙ традициЙ народныЕ Йрмарок возрождаетГЙ. Ярмарки проводЙтГЙ как праздники
народныЕ маГтеров. На такиЕ праздничныЕ торгаЕ можно купитЗ и ГплетеннуИ корзинку,
и

береГтЙной туеГок, и

лоГкутный коврик, а

такж
е другие изделиЙ. ПродаИт ЕудожеГтвенные
изделиЙ Гами маГтера



Гоздатели этиЕ краГивыЕ и практичныЕ веЖей. Но Гамое
удивителЗное то, что маГтера показываИт, как ГлепитЗ игрушку из глины, как из комка глины
на гончарном круге ГделатЗ кринку или блИдо, как
на деревЙнном Гтане ГоткатЗ дорожку или
полотенце...


Ярмарка IЙрмонка)



болЗшой торговый Гъезд и привоз товаров в

Грочное году времЙ,
годовой торг, длЙЖийГЙ неделЙми; бываИт Йрмарки обЖие, на вГЙкий товар, еГтЗ и чаГтные:
ИрбитГкаЙ



чайнаЙ Йрмарка;

конные Йрмарки в

ЛебедЙни и

пр. IПодробнее
Гм.:

ДалЗ

В.

И.
ИллИГтрированный толковый ГловарЗ руГГкого Йзыка: Говременное напиГание:
избранное

/ В.

И.

ДалЗ.



М., 200X; РуГГкий праздник: ПразднеГтва и обрЙды народного
земледелЗчеГкого календарЙ. ИллИГтриров
аннаЙ энциклопедиЙ

/ авт. О.

Г.

Баранова,
Т.

А.

Зимина и

др.



СПб., 2001;
Сурин

Г.

И.

Слово о

Шуе

/ Г.

И.

Сурин.



Иваново, 200V.)


ДлЙ Йрмарки типичны торговлЙ оптом, помногу Iмешками Елеба, возами рыбы, дров,
коровами и другим товаром). На Йрмарке т
орговали и мелкими отделЗными предметами.
Базары бывали каждуИ неделИ, а

Йрмарки



неГколЗко раз в

году.


Ярмарка



это меГто временной торговли, приуроченной к

преГтолЗным или заветным
праздникам, проиГЕодившей в

меГтаЕ болЗшого ГкоплениЙ лИдей, необ
Еодимый ритуал
праздничныЕ дней. ЯрмарочнаЙ торговлЙ в

РоГГии была Еорошо развита. IПодробнее Гм.:
РуГГкий праздник: ПразднеГтва и обрЙды народного земледелЗчеГкого календарЙ.
ИллИГтрированнаЙ энциклопедиЙ

/ авт. О.

Г.

Баранова, Т.

А.

Зимина и

др.



СПб.,
2001.)
Подтверждением этого ЙвлЙетГЙ иГториЙ, пожалуй, лИбого города IМоГква, Владимир,
ЯроГлавлЗ, РоГтов, КоГтрома, Нижний Новгород, Городец и

др.) и

многиЕ поГелков IПалеЕ,
Холуй в

ИвановГкой облаГти) в

РоГГии.


ТрадиционнаЙ руГГкаЙ Йрмарка



Йркое,

праздничное Гобытие. В

былые времена лИди
жили от Йрмарки до Йрмарки, заполнЙЙ этот промежуток времени упорным трудом, производЙ,
выраЖиваЙ, изобретаЙ что
-
нибудЗ, чтобы потом можно было продатЗ Гвой товар и купитЗ
приглЙнувшийГЙ. Слово «Йрмарка» дейГтвите
лЗно Гтало Гинонимом болЗшого праздника, на
котором каждый получал радоГтЗ.


ПопулЙрноГтЗ Йрмарок извеГтна во вГе времена. С

развитием народныЕ промыГлов и
промышленноГти традиционные руГГкие Йрмарки из центров привоза крупныЕ партий товара
превратили
ГЗ в

Йрмарки образцов, Йрмарки
-
выГтавки. В

дореволИционной РоГГии в

Гередине
XIX

в. было 6,V

тыГЙчи Йрмарок, в

начале XX

ГтолетиЙ



18,5

тыГЙчи. Крупнейшие Йрмарки



74


НижегородГкаЙ, ИрбитГкаЙ и

др. В

каждом регионе РоГГии ГуЖеГтвовали Гвои
многочиГленные Йр
марки. IПодробнее Гм.:

Сурин

Г.

И.

Слово о

Шуе

/ Г.

И.

Сурин.



Иваново,
2005.)


На Йрмарку народ ГобиралГЙ на главной плоЖади города. Рано утром ГъезжалиГЗ из
близлежаЖиЕ деревенЗ и Гел и ГоГедниЕ регионов торговцы Го Гвоим товаром. На болЗшие
Йрмарк
и приезжали купцы из далЗниЕ регионов и из другиЕ гоГударГтв.


На плоЖади было много разноГчиков Го вГевозможным товаром. Продавали ГнедЗ, т.

е.
еду, котораЙ тут же потреблЙлаГЗ. Торговали принадлежноГтЙми коГтИма, здеГЗ же работали
портные, Гапожники
, Ивелиры. Эти лИди надежно обоГновывалиГЗ на торгу, о

чем
ГвидетелЗГтвовали укрепленные торговые рЙды и лавки. Свое меГто на ЙрмаркаЕ имели
рыбные, мЙГные, капуГтные, огуречные, Елебные, прЙничные, иконные, кузнечные, Гвечные,
книжные и другие рЙды. Много

рЙдов было Г

промышленными товарами, кафтанный,
шубочный, кружевной и

др., где торговали одеждой. Торговали тканЙми, меЕами, обувЗИ и
кожами, металличеГкими изделиЙми, поГудой, деревЙнными изделиЙми. Были также
оконничный, фонарный, зеркалЗный, тележный,
Ганный, книжный, иконный, потешный


игрушками) рЙды. Торговали и «грамотноГтЗИ»: книгами, тетрадЙми, лубочными
картинками, гравИрами.


Толпы горожан заполнЙли ГлободГкие улицы и поГадГкие луга. В

болЗшие праздники вГем
разрешалоГЗ варитЗ и раГпиватЗ

пиво.


Главными учаГтниками были ГкомороЕи. Они Гобирали вокруг ГебЙ веГелЙЖуИГЙ толпу,
развлекаЙ Гвоим иГкуГГтвом.


СкомороЕ



это плЙГун, пеГенник, музыкант, потешник, шут, комедиант, дудочник,
волынЖик, гуГлЙр, акробат, певец, автор драматиче
ГкиЕ и ГатиричеГкиЕ обличителЗныЕ
Гценок и даже укротителЗ.


СкомороЕи разными ГпоГобами развлекали народ: одни играли на дудке, другие били
в

бубны, третЗи плЙГали, четвертые показывали выученныЕ Гобак и медведей, пЙтые
разыгрывали куколЗное предГтав
ление. Среди ниЕ были шутники и ГтиЕотворцы
-
потешники,
умевшие веГелитЗ народ прибаутками, Гкладными раГГказами и краГным Гловцом. Но более
вГего, конечно, ГкомороЕи забавлЙли народ ГценичеГкими предГтавлениЙми. Они
разыгрывали роли, нарЙжалиГЗ в

Гтаринное

платЗе, надевали на ГебЙ маГки, называемые
ЕарЙми или личинами.


Вот Гценка из ГкоморошЗей куколЗной комедии. Фома и Ерема, два дейГтвуИЖиЕ лица,
удЙт рыбу в

лодке без дна: «Тонули, но не утонули, накупили ЕолГтов, поеЕали в

РоГтов,
обменЙли иЕ на по
роГЙчЗи ЕвоГты, поГеЙли рожЗ, а

Елеба не взошли, ГоЕу и борону в

огонЗ,
а

Гами Г

пашни



бегом». Народ от души ГмеетГЙ над такими ГкоморошЗими потеЕами. ЕГтЗ
тут и Петрушка, и

невеГта Петрушки ВарИшка, и

цыган, и

куклы, изображавшие лИдей
различного званиЙ
.


СкомороЕ
-
куколЗник надевал Ибку Г

обручем на подоле, поднимал ее вверЕ так, чтобы она
закрывала голову, а

потом из
-
за этой «занавеГки» показывал кукол.


ГулЗба отвлекала народ от повГедневныЕ дел. ВеГелЗе шло целый денЗ и продолжалоГЗ
вечером
на торгу, на городГкиЕ улицаЕ. Да и Гамо Глово «улица» в

те времена означало
«веГелое игриЖе». Стар и млад глазели на ГкомороЕов, им давали вино, пиЖу, денЗги. Без
ниЕ в

то времЙ не проЕодил ни один праздник.


Театр ГкомороЕов не имел поГтоЙнного поме
ЖениЙ. СкомороЕи чаЖе вГего не жили на
одном меГте, ЕотЙ у

ниЕ были отделЗные дворы и даже ГкоморошЗи Глободки. Они болЗше
путешеГтвовали. Как узнатЗ, где будет предГтавление? По фонарЙм, поднимавшимГЙ на
выГокиЕ шеГтаЕ. Эти фонари мерцали в

неГколЗкиЕ меГ
таЕ города, так что горожанин мог
поГмотретЗ предГтавление там, где ему было удобнее.


СкомороЕи заигрывали Го зрителЙми, которые Гами принималиГЗ петЗ, игратЗ, плЙГатЗ и
веГелитЗГЙ.


ВеГелЗе выражалоГЗ прежде вГего в

плЙГкаЕ. НаблИдаЙ за танцами

руГГкиЕ горожан,
очевидцы отмечали, что «они танцуИт каждый за ГебЙ, отделЗно. Сами же плЙГки ГоГтоЙт
в

движениЙЕ руками, ногами, плечами и бедрами. Горожанки, размаЕиваЙ платками,
приплЙГываИт и поИт одновременно». Такие развлечениЙ имели неГколЗко назва
ний:
Еоровод, круг, танок. Девицы, ГтоЙ по кругу, притоптывали, вертелиГЗ, ГЕодилиГЗ и
раГЕодилиГЗ, Елопали в

ладоши, выворачивали Гпину, подпирали руками бока, маЕали вокруг
головы платком, двигали головой в

разные Гтороны, подмигиваЙ бровЙми.


Хоров
оды оченЗ лИбила водитЗ молодежЗ. Девушки и парни бралиГЗ за руки и медленно
шли по кругу. Иной раз так развеГелЙтГЙ, что Еороводы водЙт вдолЗ домов, цепочкой по
75


улицам. Хороводный танец, чинный, медленный, прерывалГЙ быГтрой плЙГкой по кругу либо
поодиноч
ке, либо парами. Парни плЙГали вприГЙдку. Девушки взмаЕивали длинными
рукавами одежд. Такт в

танцаЕ отбивали ладонЙми. Это называлоГЗ плеГкание. Иногда длЙ
отбиваниЙ такта иГполЗзовали музыкалЗные инГтрументы: гудки, домры, гуГли. В

ЕороводаЕ
нередко поЙвл
ЙлиГЗ рЙженые в

маГкаЕ, которые веГелили учаГтников. Затем начиналиГЗ
игры: «ручеек», «завивка капуГты», «казаки», катание на качелЙЕ.


Летом каталиГЗ в

колЙГкаЕ и колымагаЕ, зимой



на ГанЙЕ, украшенныЕ резЗбой или
роГпиГЗИ, Г

бубенцами и колоколЗцам
и, на ГиденЗЙЕ раГГтилали Йркие платки и шали
Г

набивными узорами. IПодробнее Гм.:

Короткова

М.

В.

Быт и кулЗтура руГГкого города

/
М.

В.

Короткова.



М., 2006.)


Чтобы учаЖиеГЙ уГпешно ГправилиГЗ Г

творчеГким заданием

и разработали
оригиналЗный проек
т оформлениЙ школЗной Йрмарки, необЕодимо познакомитЗ иЕ
Г

образцами оформлениЙ и Г

традиционными Йрмарочными ГобытиЙми, которые
Еарактерны были в

Гтарину и возрождаИтГЙ ГегоднЙ в

разныЕ городаЕ и поГелкаЕ РоГГии.


В качеГтве Йркого примера проведениЙ

Говременной Йрмарки в

лучшиЕ руГГкиЕ
традициЙЕ и ее оформлениЙ учаЖимГЙ желателЗно показатЗ имеИЖиеГЙ видеофрагменты
и фотоматериалы этого ГобытиЙ в

каком
-
либо городе или поГелке. УчителЗ комментирует
видеорЙд, обраЖаЙ оГобое внимание на ЕудожеГтвенное оф
ормление праздника: коГтИмы
учаГтников, афиши, плакаты, вывеГки, буклеты, билеты, декорации аттракционов и
конкурГов, торговыЕ рЙдов, номеров ЕудожеГтвенной ГамодеЙтелЗноГти, куколЗного
театра, украшениЙ коГтИмов роГтовыЕ кукол, коробейников и

т.

п.


Работу по выполнениИ проекта творчеГкого заданиЙ можно организоватЗ по группам и
индивидуалЗно. В

мини
-
группаЕ по 3

4

человека учаЖиеГЙ могут обГудитЗ и
ГпланироватЗ ГвоИ деЙтелЗноГтЗ по блокам и этапам, т.

е. кто
-
то будет проектироватЗ
афиши и рекламные о
бъЙвлениЙ, буклеты, билеты, кто
-
то



варианты коГтИмов
коробейников, ГкомороЕов, учаГтников Йрмарки IлИдей, которые будут наЕодитЗГЙ
в

разныЕ ГектораЕ Йрмарочной плоЖади и руководитЗ дейГтвием данного аттракциона или
конкурГа) по мотивам традиционного коГт
Имного комплекГа, а

также будет
разрабатыватЗ дизайн коГтИмов роГтовыЕ кукол IперГонажи руГГкиЕ Гказок), учаГтие
которыЕ в

наГтоЙЖее времЙ широко раГпроГтранено на маГГовыЕ мероприЙтиЙЕ. Другие
учаГтники проекта разрабатываИт дизайн торговыЕ рЙдов и ворот
Йрмарки.


Разработанные эГкизы учаЖиеГЙ обГуждаИт в

мини
-
группаЕ, выбираИт Гамые
интереГные, оригиналЗные и вмеГте ГоздаИт полный проект предГтоЙЖего ГобытиЙ



Йрмарки, который демонГтрируИт и коллективно заЖиЖаИт перед одноклаГГниками на
уроке.



ЕГли школЗники, как и иЕ родители, принимаИт учаГтие в

организации и проведении
Йрмарочного праздника по меГту жителЗГтва IразрабатываИт аттракционы, конкурГы,
оформлЙИт плакаты, декорации, маГки, конГтруируИт коГтИмы и товары на продажу,
учаГтвуИт в

Еудо
жеГтвенной ГамодеЙтелЗноГти и

т.

п.), то они Гами могут поделитЗГЙ
Гвоими впечатлениЙми и опытом Г

одноклаГГниками, датЗ Говеты и рекомендации или
ГтатЗ конГулЗтантами во времЙ разработки проектов на уроке.


IV четвертЗ

ЧЕЛОВЕК В

РАЗЛИЧНЫХ СФЕРАХ ДЕЯ
ТЕЛЬНОСТИ В

ЖИЗНИ
И

ИСКУССТВЕ.

ТЕХНИКА И

ИСКУССТВО

ТЕМн 8.

ТрОРЧЕСКнЯ фЕЯТЕЛЬНО
СТЬ ЧЕЛОрЕКн р

ЖИЗНИ
И

ИСКУССТрЕ.

КОСМИЧЕСКнЯ ТЕХНИКн
И

ИСКУССТрО

76


(уроки 27

29)


ЦелЗ этого цикла уроков, ГовпадаИЖего Г

празднованием ДнЙ коГмонавтики, ГоГтоит
в

пробуждении у ГемиклаГГников интереГа к

Йрчайшим Гтраницам первыЕ коГмичеГкиЕ
открытий и к

необыкновенной коГмичеГкой живопиГи, а

также желаниЙ ГоздатЗ
ГобГтвенные конГ
трукции летателЗныЕ аппаратов. На этиЕ урокаЕ учаЖимГЙ предГтоит
выполнитЗ из нетрадиционныЕ материалов макет коГмичеГкого кораблЙ.

27.

ГнЛнКТИЧЕСКнЯ ПТИЦн

(урок графики)


Начало работы над темой.

В

начале урока 2X задайте учаЖимГЙ вопроГы о

том, что
им извеГтно о

коГмичеГкиЕ пейзажаЕ и

о

том, как выглЙдит наша планета ЗемлЙ из
коГмоГа, что думаИт они о

ландшафте, например, Луны, МарГа или другиЕ планет
Солнечной ГиГтемы. ПриЕодилоГЗ ли ГемиклаГГникам видетЗ такие ландшафты на
иллИГтрациЙЕ, фотоГнимкаЕ
, риГункаЕ? ДейГтвителЗно, ГейчаГ опиГатЗ ЕотЙ бы
приблизителЗно коГмичеГкуИ природу может почти каждый благодарЙ полетам Гамолетов
IвпечатлениЙ летчиков), коГмичеГкиЕ кораблей, которые передаИт Гнимки поверЕноГти
планет на ЗемлИ, благодарЙ коГмичеГкой жив
опиГи, котораЙ зародилаГЗ в

творчеГтве
коГмонавтов



очевидцев краГоты ВГеленной. А

ведЗ еЖе ГовГем недавно природу
коГмоГа могли опиГатЗ лишЗ пиГатели
-
фантаГты.


В качеГтве дополнений к

ответам учаЖиЕГЙ вам могут бытЗ полезны Гправочные
ГведениЙ.



Заметки из иГтории коГмичеГкиЕ полетов.

О

Гтроении ВГеленной лИди задумывалиГЗ
еЖе в

глубокой древноГти. Во II

в. до

н.

э. древнегречеГкий ученый Клавдий Птолемей Гоздал
учение о

том, что центром ВГеленной ЙвлЙетГЙ ЗемлЙ. А

другие планеты, звезды, Луна,
Солнце враЖаИтГЙ вокруг нее. Гораздо позже
, уже в

XVI

в., полЗГкий ученый Николай
Коперник I14X3

1V43) доказал, что Птолемей ошибалГЙ и что центром мирозданиЙ ЙвлЙетГЙ
не ЗемлЙ, а

Солнце, а

ЗемлЙ оказалаГЗ рЙдовой планетой Греди многиЕ другиЕ. Это
значителЗно продвинуло аГтрономов в

иЕ поиГкаЕ иГт
ины.


В ГвоиЕ мечтаЕ в

коГмоГ уГтремлЙлиГЗ великий немецкий аГтроном Иоганн Кеплер
(1571

1630), открывший законы движениЙ планет вокруг Солнца, а

также природу ГолнечныЕ
и лунныЕ затмений, объЙГнивший завиГимоГтЗ приливов и отливов от положениЙ Луны;
италЗЙнГкий ученый Галилео Галилей I1V64

1642), впервые в

иГтории науки Гоздавший
телеГкоп и взглЙнувший в

него на небо. Изобретение им телеГкопа в

1609

г. позволило
наблИдатЗ лунные ландшафты, Венеру, Солнце, Юпитер. Перед человеком открылГЙ
беГконечный и

манЙЖий мир звезд.


Заметки еГтеГтвоиГпытателЙ:

Еудожник
-
ученый. Леонардо да Винчи I14V2

1519),
гениалЗный предГтавителЗ иГкуГГтва эпоЕи ВыГокого ВозрождениЙ, был также Йрчайшим
предГтавителем нового, оГнованного на экГперименте еГтеГтвознаниЙ. Он не

толЗко изучал
ГуЖеГтвуИЖие в

его времЙ машины, но и обраЖалГЙ к

меЕанике древниЕ, видЙ в

ней главный
клИч к

тайнам мирозданиЙ. Как ученый
-
практик, Леонардо да Винчи обогатил почти вГе
отраГли знаний глубокими наблИдениЙми и проницателЗными догадками. Нова
торГкими были
конГтрукции летателЗныЕ аппаратов. Он точно раГГчитал размеры и уГтройГтво парашИта,
необЕодимые длЙ поддержки человека в

воздуЕе. Леонардо пришел к

идее ГозданиЙ
геликоптера Iвертолета), движение которого в

воздуЕе оГновано на применении вин
та.
Правда, документалЗныЕ данныЕ о

том, пыталГЙ ли он ГтроитЗ Гпроектированные
летателЗные аппараты и иГпытыватЗ иЕ, нет. Более чем через V00

лет в

Великобритании,
в

небе над графГтвом Суррей, был уГпешно иГпытан прообраз Говременного делЗтаплана,
Гобранн
ый точно по чертежам гениалЗного живопиГца, ученого и инженера эпоЕи
ВозрождениЙ. ИГпытателЗные полеты оГуЖеГтвила дважды чемпион мира по
делЗтапланеризму Джуди Лиден. Ей удалоГЗ поднЙтЗ «протоделЗтаплан» да Винчи на
77


макГималЗнуИ выГоту в

10

м и продержатЗ
ГЙ в

воздуЕе 1X

Гекунд. КонГтрукциЙ была
неГовершенна, но этого было доГтаточно, чтобы доказатЗ, что аппарат на Гамом деле
работает. ДелЗтаплан напоминает ГверЕу Гкелет птицы. Он Гделан из италЗЙнГкого тополЙ,
троГтника, ГуЕожилий животныЕ и лЗна, обработа
нного глазурЗИ. IПодробнее
Гм.:

ГаГтев

А.

Леонардо да Винчи

/ А.

ГаГтев.



М., 1982.)


РеалЗное оГуЖеГтвление мечты о

полетаЕ над землей опережала фантазиЙ, отраженнаЙ
в

ГказкаЕ разныЕ народов о

Бабе
-
Йге, летаИЖей в

Гтупе, о

ковре
-
Гамолете, о

корабле
-
птице. НароднаЙ мудроГтЗ и фантазиЙ интуитивно приближалиГЗ к

научным
предположениЙм о

том, что в

оГнове конГтрукций летателЗныЕ аппаратов могут лежатЗ
принципы природныЕ форм.


Заметки иГкуГГтвоведа:

Еудожник
-
Гказочник Виктор МиЕайлович ВаГнецов I184
8

1926).
ПрекраГнаЙ народнаЙ мечта



Гвобода полета увлекала руГГкого Еудожника. Над картиной
«Ковер
-
Гамолет» некоторые поГетители выГтавки проГто ГмеЙлиГЗ. Что за ГИжет взЙл
Еудожник? Зачем развлекатЗ публику Гказками, живопиГЗ не длЙ того ГуЖеГтвует.
А

В
.

М.

ВаГнецов верил. Он Гчитал, что еГли небо удерживает звезды, Солнце, Луну, то
почему человек не может взлететЗ? В

чудеГном небе Гвоего детГтва напиГал он плавно,
волЗно, как птица, летЙЖий ковер и на нем Гказочного героЙ
-
победителЙ. Иван
-
царевич гордо
Гтоит на ковре
-
Гамолете, держит фонарЗ Г

добытой им Жар
-
птицей, котораЙ Гвоим
волшебным ГиЙнием оГвеЖает и небо, и

землИ. Изображение ковра
-
Гамолета напоминает
летЙЖиЕ вдали птиц. ЗемлЙ отЕодит ко Гну. ОтражаИтГЙ в

реке прибрежные куГты; и
отражениЙ эти, и

туман, и

легкий Гвет меГЙца тоже навеваИт мечты о

будуЖем, в

котором
возможен вот такой полет. IПодробнее Гм.:

КудрЙвцева

Л.

Художники Виктор и Аполлинарий
ВаГнецовы

/ Л.

КудрЙвцева.



М., 1991.)


В Еоде диалога об иГкуГГтве акцентируйте внимание на
том, что наука и иГкуГГтво
наЕодЙтГЙ в

гармоничном единГтве. В

ЕудожеГтвенные образы вторгаИтГЙ научные
поГтроениЙ, а

научные, теЕничеГкие открытиЙ порой выглЙдЙт подлинными
произведениЙми иГкуГГтва. Наука и иГкуГГтво как бы ГплетаИтГЙ, непрерывно обогаЖаЙ

друг друга. Лучшее доказателЗГтво этому



воплоЖение в

жизнЗ во многом наивныЕ длЙ
наГ ГегоднЙ фантаГтичеГкиЕ вымыГлов пиГателей Ж.

Верна, Г.

УэллГа, А.

БелЙева и
другиЕ фантаГтов. Так, из 108

теЕничеГкиЕ проектов, опиГанныЕ в

ГвоиЕ книгаЕ пиГателем
ЖИлем

Верном, толЗко 10

не получили воплоЖениЙ. ОГталЗные, опережаЙ времЙ,
ГтановилиГЗ реалЗноГтЗИ.


Создатели научно
-
фантаГтичеГкиЕ повеГтвований чаГто опиГываИт впечатлениЙ,
которые могли получитЗ лИди, еГли бы они поГетили те или иные глубины коГмоГа.
М
ожно толЗко предположитЗ, что увидит воображаемый путешеГтвенник, имеИЖий
возможноГтЗ попаГтЗ на лИбуИ звезду или другой аГтрономичеГкий объект. Можно
толЗко догадыватЗГЙ, что там его ожидаИт потрЙГаИЖее разнообразие непривычныЕ
панорам, фантаГтичеГкие оче
ртаниЙ окружаИЖиЕ объектов, зрелиЖе быГтропротекаИЖиЕ
процеГГов звездныЕ вГпышек, различныЕ по маГштабам, цвету и ЙркоГти.


В учебнике IГ.

160

169) приводитГЙ богатый материал о

творчеГтве извеГтныЕ
в

нашей Гтране и за рубежом Еудожника
-
коГмонавта А.

Леонова и Еудожника
А.

Соколова. В

Еоде диалога об иГкуГГтве раГГмотрите произведениЙ на темы оГвоениЙ
коГмичеГкого проГтранГтва, обГудите Г

учаЖимиГЙ вопроГы учебника IГ.

165, 169).


Заметки об иГкуГГтве:

коГмичеГкаЙ живопиГЗ. КоГмичеГкаЙ тема в

иГку
ГГтве возникла
еЖе на заре человечеГтва и ГоЕранЙет ГвоИ привлекателЗноГтЗ до ГиЕ пор. ПрогреГГ в

науке,
ГвЙзанный Г

открытием коГмичеГкой эры, породил и новое направление в

иГкуГГтве, новый
вид живопиГи



коГмичеГкий. МногочиГленные полеты коГмонавтов, на
блИдениЙ,
произведенные ими, ЙвилиГЗ оГновой длЙ ГозданиЙ дотоле невиданныЕ ландшафтов,
многообразныЕ вариантов цветовой гаммы, необычайной по краГоте.


Очевидно, бытЗ коГмонавтом, видетЗ неземнуИ краГоту далекиЕ миров и не бытЗ
Еудожником невозможно.

ЗдеГЗ тоже видим пример переплетениЙ творчеГтва Еудожника
78


Г

работой на орбите коГмонавта
-
иГГледователЙ. Художники
-
фантаГты, конечно же, не могут
не обратитЗГЙ к

теме коГмоГа, такой загадочной, такой эГтетичеГки привлекателЗной. В

эпоЕу
выЕода в

коГмоГ чел
овек по
-
новому взглЙнул на ГвоИ роднуИ планету. ЗемлЙ оказалаГЗ не
такой уж болЗшой, коГмонавты облетаИт ее вГего за полтора чаГа. Впервые не на карте,
а

воочиИ лИди увидели очертаниЙ материков. ПроГтупили ГквозЗ толЖу воды подводные
Еребты... Но первое, ч
то замечает человек на орбите,



это удивителЗнаЙ краГота нашей
планеты. Наверное, невозможно подобратЗ земные аналогии коГмичеГким пейзажам



наГтолЗко Йрче, контраГтнее, краГочнее цвета в

коГмоГе.


В картинаЕ Еудожников А.

А.

Леонова и А.

К.

Соколов
а отражены коГмичеГкаЙ теЕника
ГегоднЙшнего днЙ, работа коГмонавтов на орбите, виды Земли из коГмоГа, будуЖее
коГмонавтики. Первый иГкуГГтвенный Гпутник Земли, пилотируемые корабли и орбиталЗные
Гтанции, автоматичеГкие межпланетные Гтанции



«герои» иЕ мно
гиЕ полотен. НоваЙ жизнЗ
обЙзателЗно породит в

будуЖем новое иГкуГГтво, новыЕ титанов внеземной музыки и
палитры. Но как бы ни было Говершенно иЕ иГкуГГтво, первыми Греди ниЕ обЙзателЗно будут
имена и риГунки АлекГеЙ Леонова и АндреЙ Соколова. IПодробнее Г
м.:

Леонов

А.

Человек и
ВГеленнаЙ

/ А.

Леонов, А.

Соколов.



М., 19X6.)


Уже ГейчаГ в

проектаЕ конГтрукторов разрабатываИтГЙ Гамые разнообразные объекты,
которые в

недалеком будуЖем будут функционироватЗ на околоземныЕ орбитаЕ, где иЕ
предГтоит монтир
оватЗ, обГлуживатЗ, инГпектироватЗ. Это будут вГе более крупные
орбиталЗные Гтанции, Голнечные электроГтанции, передаИЖие вырабатываемуИ энергиИ
на ЗемлИ, навигационные Гпутники, обГерватории, платформы длЙ проведениЙ различныЕ
научныЕ экГпериментов, Гпутн
ики ГвЙзи, лаборатории
-
заводы, а

в

далЗнейшем



крупные, поГтоЙнно дейГтвуИЖие коГмичеГкие поГелениЙ и базы на другиЕ планетаЕ.


ПереЕодЙ к

объЙГнениИ

творчеГкого заданиЙ
, предложите учаЖимГЙ перечитатЗ
рубрику учебника «До начала творчеГкой работы» I
Г.

166). Обратите иЕ внимание на
оГобенноГти конГтрукции различной коГмичеГкой теЕники: Гпутников, облетаИЖиЕ
планету, коГмичеГкиЕ кораблей, автоматичеГкиЕ Гтанций, луноЕода и лунныЕ Гпутников.
В

текГте учебника они найдут опиГание летателЗныЕ аппаратов. У
меГтно датЗ ГловеГнуИ
ЕарактериГтику конГтрукций иЕ обЖего вида IудлиненнаЙ, вытЙнутаЙ, ГферичеГкаЙ или
ГоГтоЙЖаЙ из неГколЗкиЕ крупныЕ блоков, поГледователЗно ГоединенныЕ цилиндричеГкиЕ
корпуГов или по типу воздушного катамарана, предГтавлЙИЖаЙ конуГообра
зный корпуГ
Г

лопаГтЙми



зеркалЗными антеннами, полуГферичеГкаЙ Г

разъемным корпуГом в

виде
цветка, и

т.

д.). Затем Гледует раГГмотретЗ ГоГтавные чаГти, назватЗ иЕ форму, ГопоГтавив
Г

извеГтными геометричеГкими формами; попытатЗГЙ понЙтЗ Гтроение Гоединит
елЗныЕ
чаГтей конГтрукции. Среди предГтавленныЕ в

учебнике репродукций ГемиклаГГники
могут найти произведениЙ, на которыЕ коГмичеГкаЙ теЕника изображена в

удивителЗно
разнообразной Греде планет Г

иЕ неповторимым, наГыЖенным, Йрким и каждый раз новым
колори
том и моЖным Гветом.


Прочитав рубрику учебника «Советы маГтера» IГ.

16X), учаЖиеГЙ приГтупаИт
к

работе. Предложите им подобратЗ тонированнуИ бумагу ЙркиЕ цветов длЙ воГГозданиЙ
главного цвета той планеты, на которой, по замыГлу, будет изображен летат
елЗный
аппарат. ГлавнаЙ задача, ГтоЙЖаЙ перед учениками,



риГунок теЕники по предГтавлениИ
или по впечатлениИ от увиденныЕ произведений. Возможно, эти риГунки поГлужат
оГновой длЙ выполнениЙ макета ГобГтвенной конГтрукции на ГледуИЖем уроке. ДлЙ
риГованиЙ

можно иГполЗзоватЗ Гамые разные графичеГкие материалы: тушЗ, перо,
гелиевые ручки, цветные карандаши, фломаГтеры.

28

29.

р

«КОНСТРУКТОРСКОМ пЮР
О» НОрЫХ КОСМИЧЕСКИХ

КОРнпЛЕЙ

(уроки конструирования)


Продолжение работы по теме и завершение ее.

На урокаЕ

28

29 напомните
учаЖимГЙ, что при риГовании тел враЖениЙ IлИбой коГмичеГкий аппарат предГтавлЙет
79


Гобой именно тело враЖениЙ) начинаИт риГоватЗ Г

оГи враЖениЙ IоГи Гимметрии),
определЙИт болЗшие размеры аппарата Iдлину, ширину), намечаИт членениЙ,

придаИт им
форму ГоответГтвуИЖего вида IноГ ракеты



конуГ Iон может бытЗ оченЗ вытЙнутым
или, наоборот, широким, как крыша над домом), корпуГ, ГоГтоЙЖий из неГколЗкиЕ
разновеликиЕ Гтупеней IкаждаЙ из ниЕ может иметЗ форму цилиндра разныЕ диаметров),
или
по форме он может напоминатЗ гигантГкий фонарЗ. Между Гобой чаГти IГтупени)
ракеты ГоединЙИтГЙ Г

помоЖЗИ коничеГкиЕ переЕодников. Когда учаЖиеГЙ изобразЙт вГе
главные чаГти летателЗного аппарата, они приГтупЙт к

изображениИ деталей, благодарЙ
которым ракет
а приобретает Гвоеобразие Iразличного вида антенны



Гкладные или
в

виде крылЗев, Гтержней, ГпиралевидныЕ отроГтков, шагаИЖиЕ приГпоГоблений в

виде
необычныЕ колеГ, например лепеГтковыЕ, многогранныЕ и

т.

д.).


Перед началом работы над макетом летател
Зного аппарата Гледует напомнитЗ
учаЖимГЙ Глова знаменитого ученого
-
конГтруктора О.

К.

Антонова: «НекраГивый Гамолет
не полетит». Эти Глова генералЗного авиаконГтруктора подтверждаИт, что оченЗ чаГто
воплоЖениИ научныЕ идей предшеГтвует поиГк краГивыЕ, эГт
етичеГки привлекателЗныЕ
форм, Гочетаний неГочетаемого. КраГота нужна не толЗко в

иГкуГГтве, она важна и
в

науке и теЕнике. ПоэзиЙ и живопиГЗ были нужны оГнователИ коГмичеГкой биологии



ученому
-
новатору А.

Л.

ЧижевГкому. ФантаГтичеГкие риГунки, картины бы
ли
Гвоеобразной «пробой пера» в

науке длЙ генерала, доктора наук, профеГГора
Г.

О.

ПокровГкого. Ученые разрабатываИт новые теории. Ученые риГуИт. Ученые пишут
ГтиЕи. Ученые творЙт. Вот и вы на этом уроке помогите ребЙтам наГтроитЗГЙ на Гоздание
изображений

дейГтвителЗно краГивыЕ объектов. ПоГоветуйте дополнитЗ эти изображениЙ
цветной проработкой фона: очертаний планеты, поверЕноГти, на которой Гтоит кораблЗ,
проГтранГтва Го множеГтвом звезд, завиЕрений. ПодГпорЗем могут ГлужитЗ риГунки из
книги Т.

Г.

Чернен
ко «Как человек полетел в

коГмоГ» IМ., 198X).


ЭкГпреГГ
-
выГтавка работ учаЖиЕГЙ Гтанет Йрким Йвлением в

жизни клаГГа, школы и
замечателЗным подтверждением, что дети наши умеИт мечтатЗ и фантазироватЗ.



ТЕМн 9.

рОЕННнЯ ГЕРОИКн И

ИСКУССТрО

(уроки 30

31
)


Уроки этого цикла нацелены на углубление предГтавлений учаЖиЕГЙ об иГкуГГтве
военного портрета. Повышенный интереГ к

этому виду творчеГтва возникает
у

Еудожников в

ГвЙзи Г

военными ГобытиЙми ГовременноГти или памЙтными датами
героичеГкого прошлого.

В

человечеГкой иГтории Г

различной ГтепенЗИ периодичноГти
войны ГлучалиГЗ, к

ГожалениИ, поГтоЙнно: заЕватничеГкие, оГвободителЗные,
Гправедливые и неГправедливые. Военные дейГтвиЙ непременно ГопрЙжены
Г

проЙвлениЙми мужеГтва, героизма, отваги и ГмелоГти.
ЗаЖита ОтечеГтва и в

мирное
времЙ



главный вид деЙтелЗноГти лИдей военной профеГГии. При оЕране покоЙ ГвоиЕ
Гограждан нередко возникаИт Гитуации, когда приЕодитГЙ жертвоватЗ Гобой и ГовершатЗ
героичеГкие поГтупки. Эти черты заЖитников ОтечеГтва и ГтремЙтГ
Й отразитЗ Еудожники
на ГвоиЕ полотнаЕ.


ДаннаЙ тема по времени Говпадает Г

торжеГтвами, поГвЙЖенными одному из главныЕ
праздников РоГГии



ДнИ Победы.

30.

ОпРнЗ ЗнЩИТНИКн ОТЕЧ
ЕСТрн р

ПОРТРЕТНОЙ ЖИрОПИСИ
XVIII

XIX

рр.

80


(урок графики)


Начало работы по теме.

На этом уроке ГемиклаГГникам предГтоит познакомитЗГЙ
Г

творчеГтвом руГГкиЕ Еудожников XVIII

XIX

вв., ГоздававшиЕ портреты
предГтавителей военного ГоГловиЙ. Напомните ГемиклаГГникам, что в

руГГкой иконопиГи
извеГтно немало икон, в

кот
орыЕ раГкрывалаГЗ тема воинГтва. ХотЙ икона и не
предполагает ГЕодГтва Г

реалЗными перГонажами, в

ней зарождаетГЙ пафоГ героичеГкого
подвига и идеалЗный образ воина
-
оГвободителЙ.


Прежде чем перейти к

диалогу о

руГГком иГкуГГтве военного портрета пери
ода
XVIII

XIX

вв., умеГтно раГГмотретЗ живопиГные портреты зарубежныЕ Еудожников,
предГтавленные в

учебнике IГ.

177).


Заметки иГкуГГтвоведа:

голландГкий военный портрет. Стремление к

многоГтороннему
познаниИ человечеГкой личноГти наиболее полно нашло

воплоЖение в

портретном иГкуГГтве
Голландии XVII

в. ЭмоционалЗной наГыЖенноГтЗИ, лИбовЗИ к

человеку, поГтижением
ГокровенныЕ глубин его души и чувГтва отличаИтГЙ работы великого Рембрандта и Ф.
ХалЗГа.


ШирокуИ популЙрноГтЗ Францу ХалЗГу Iоколо 1V80

1666) принеГ групповой портрет
офицеров Гтрелковой роты ГвЙтого Адриана I1633). СилЗные, энергичные лИди,
принимавшие учаГтие в

оГвободителЗной борЗбе против иГпанГкиЕ завоевателей,
предГтавлены во времЙ заГтолЗЙ. ЗдеГЗ нет главного героЙ. ВГе приГутГтвуИЖ
ие



равноправные учаГтники праздника. В

аГимметричной композиции Гоздана атмоГфера
непринужденного обЖениЙ. Это доГтигаетГЙ Гвободным раГположением фигур,
объединенныЕ волнообразной композицией. IПодробнее Гм.:
Лазарев

В.

Н.

Старые
европейГкие маГтера

/ В.

Н.

Лазарев.



М., 19X4.)


ТворчеГтво гениалЗного Рембрандта ХарменГа ван Рейна I1606

1669)



одна из вершин
мировой живопиГи. Это Еудожник необычайно широкого творчеГкого диапазона, гуманиГт,
непревзойденный маГтер жанр
овой, иГторичеГкой, библейГкой, мифологичеГкой, бытовой
картины, портрета и пейзажа. Одно из его многочиГленныЕ произведений



картина «Ночной
дозор», напиГаннаЙ в

1642

г. по заказу роты Гтрелков. ВмеГто традиционной пирушки
Г

портретами ее учаГтников, где

Г

одинаковой тЖателЗноГтЗИ запечатлен каждый ее
учаГтник, Еудожник изобразил выГтупление Гтрелков в

поЕод. Необычайно Йркий луч Гвета,
оГвеЖаЙ отделЗные фигуры, лица учаГтников шеГтвиЙ, подчеркивает неожиданноГтЗ,
динамику изображениЙ взволнованноГти Гтре
лков. Образы мужеГтвенныЕ лИдей, оЕваченныЕ
героичеГким порывом, ГочетаИтГЙ здеГЗ Г

обобЖенным образом голландГкого народа,
воодушевленного верой в

Гвои Гилы. IПодробнее Гм.:

Егорова

К.

С.

Портрет в

творчеГтве
Рембрандта

/ К.

С.

Егорова.



М., 19XV.)



В РоГГии в

XVII

в. получаИт раГпроГтранение парГуны Iот иГкаженного Глова
«перГона», латинГкое persona



личноГтЗ, лицо), т.

е. портреты, ноГившие еЖе уГловно
-
иконопиГный Еарактер. Первые парГуны, изображавшие реалЗныЕ лиц, ни теЕникой
иГполнениЙ, ни обра
зной ГиГтемой почти не отличалиГЗ от произведений иконопиГи. Под
влиЙнием иноГтранныЕ Еудожников, работавшиЕ в

РоГГии, руГГкие Еудожники
ГтремилиГЗ к

передаче индивидуалЗныЕ оГобенноГтей модели, объемноГти форм. ВмеГте
Г

тем ГоЕранЙлиГЗ традиционнаЙ заГтыл
оГтЗ поз, уГловноГтЗ трактовки одежд.


В Еоде диалога об иГкуГГтве учаЖиеГЙ узнаИт о

том, что переЕод к

реалиГтичеГкому
портрету в

руГГком иГкуГГтве оГуЖеГтвлен лишЗ в

начале XVIII

в.


Заметки иГторика:

портрет начала XVIII

в. В

Гамом начале XVII
I

в. на краИ гоГударГтва,
на земле, котораЙ была толЗко что отвоевана у

шведов, начали ГтроитЗ город IПетербург).
ДлЙ новой жизни, длЙ утверждениЙ новыЕ порЙдков и обычаев нужно было новое иГкуГГтво.
ПриЕодилоГЗ переучиватЗ ГтарыЕ Еудожников или иГкатЗ дру
гиЕ. Например, Гтарые руГГкие
арЕитекторы умели ГтроитЗ пока толЗко церкви и боЙрГкие Гводчатые палаты, а

Петру

I
нужны были болЗшие залы длЙ аГГамблей, праздников, балов и пиршеГтв, Г

колоннами на
европейГкий манер. РуГГкие живопиГцы пиГали толЗко иконы,
а

нужны были и торжеГтвенные
баталии, проГлавлЙИЖие военные победы, и

портреты царЙ и его приближенныЕ. РуГГкие
81


граверы умели делатЗ иллИГтрации к

церковным книгам, а

нужны были виды ГтроЙЖегоГЙ
Петербурга, изображениЙ побед на Гуше и на море, гравИры к

уч
ебникам арЕитектуры,
морГкого и артиллерийГкого дела.


ВГе это не было, конечно, приЕотЗИ толЗко царЙ. РуГГкаЙ кулЗтура должна была
выГвободитЗГЙ из
-
под влаГти Церкви, догнатЗ по развитиИ кулЗтуры ушедшие вперед
европейГкие Гтраны. Поэтому и приглашал
и из Европы в

РоГГиИ арЕитекторов, живопиГцев,
граверов, ГкулЗпторов, а

к

ним в

ученики направлЙли ГпоГобныЕ к

иГкуГГтву руГГкиЕ молодыЕ
лИдей. Но так как еЕатЗ в

далекуИ МоГкву, почти незнакомуИ тогдашней Европе, ГоглашалиГЗ
далеко не лучшие Еудожники, то

наиболее ГпоГобные из руГГкиЕ учеников быГтро обгонЙли
в

маГтерГтве ГвоиЕ учителей. Развитие портретной живопиГи в

РоГГии ГвЙзано Г

именем
И.

Н.

Никитина Iок.

1690

1X42). Его творчеГтво ГчитаетГЙ началом руГГкой живопиГи нового
времени.


И.

Н.

Никити
н, «перГонныЕ дел маГтер», был лИбимым Еудожником Петра

I. И.

Н.

Никитин
ЙвлЙл Гобой пример патриотичеГкой гордоГти императора: «...дабы знали, что еГтЗ и из
нашего народа добрые маГтеры». И

Петр

I не ошибалГЙ: «живопиГец Иван» был первым
руГГким портретиГ
том европейГкого уровнЙ. И.

Н.

Никитин родилГЙ в

ГемЗе ГвЙЖенника,
веГЗма близкой ко двору. В

Измайлове, родовом имении РомановыЕ, прошло детГтво
Еудожника. УчилГЙ он, Гкорее вГего, в

Оружейной палате



толЗко там можно было овладетЗ
ремеГлом живопиГца. Пи
ГатЗ портреты, ГудЙ по вГему, выучилГЙ ГамоГтоЙтелЗно, изучаЙ и
копируЙ имевшиеГЙ в

РоГГии работы иноГтранныЕ маГтеров.


В ранниЕ Iдо 1X16

г.) работаЕ Еудожника еЖе оЖутима ГвЙзЗ Г

парГунами



руГГкими
портретами конца XVII

ГтолетиЙ, Г

иЕ жеГтким и др
обным пиГЗмом, глуЕими, темными
фонами, плоГкоГтноГтЗИ изображениЙ, отГутГтвием проГтранГтвенной глубины и
уГловноГтЗИ в

раГпределении Гвета и теней. ВмеГте Г

тем в

ниЕ еГтЗ и неГомненное
композиционное маГтерГтво, и

умение эффектно задрапироватЗ фигуру, п
ередатЗ фактуру
различныЕ материалов, гармонично ГоглаГоватЗ наГыЖенные цветовые пЙтна. Но главное



от этиЕ портретов оГтаетГЙ оЖуЖение какой
-
то оГобенной, реалиГтичеГкой убедителЗноГти и
пГиЕологичеГкой доГтоверноГти. Никитину Говершенно чужда леГтЗ, обы
чнаЙ длЙ парадныЕ
портретов.


В 1X20

г. Еудожник пишет портрет Петра

I. Он избежал в

портрете какиЕ
-
либо акГеГГуаров,
ни одна внешнЙЙ примета не говорит о

том, что изображен именно царЗ. Но даже при первом
взглЙде на полотно зрителЗ понимает, что пере
д ним незаурЙдный человек



гордый,
ГилЗный, Г

непреклонной волей. Такой человек вполне может бытЗ тем абГолИтным
монарЕом, необЕодимоГтЗ которого была неизбежна длЙ РоГГии. Но вглЙдимГЙ в

лицо Петра I
внимателЗнее, и

нам откроИтГЙ и иные качеГтва этого че
ловека. Да, именно человека, а

не
полубога на преГтоле или абГтрактного воплоЖениЙ идеи абГолИтизма. Художник
Г

ГочувГтвием раГкрывает Гледы тЙжкиЕ гоГударГтвенныЕ трудов, нелегкой жизненной
борЗбы Петра I, груГтЗ и уГталоГтЗ в

глазаЕ ГтареИЖего уже челове
ка... Портрет, напиГанный
на Гветлом маГлЙном грунте, выполнен в

теЕнике, намного опережавшей живопиГЗ
петровГкого времени, поэтому многие иГГледователи даже отрицали авторГтво Никитина.
IПодробнее Гм.:
Лебедева

Т.

А.

И. Никитин

/ Т.

А.

Лебедева.



М., 19XV
.)


ИнтенГивное развитие ГветГкого руГГкого портрета в

XVIII

в. к

концу ГтолетиЙ
поднЙло его на уровенЗ выГшиЕ доГтижений Говременного мирового портрета. В

этот
период работали извеГтные живопиГцы Ф.

С.

Рокотов, Д.

Г.

Левицкий,
В.

Л.

БоровиковГкий, Гк
улЗптор Ф.

И.

Шубин.


Заметки иГкуГГтвоведа:

Еудожник В.

Л.

БоровиковГкий I1XVX

182V). РаГцвет творчеГтва
этого Еудожника был недолгим



чутЗ более деГЙтка лет на рубеже XVIII

XIX

вв., но
прекраГным. К

1790

г. он Гтал одним из ГамыЕ знаменитыЕ Еудожни
ков
-
портретиГтов РоГГии,
в

1795

г. получил звание академика, а

ГемЗ лет ГпуГтЙ Гтал Говетником Академии ЕудожеГтв.
Поворот в

обЖеГтвенном Гознании и эГтетике 1X90
-
Е

гг. ГвЙзан Г

ЕудожеГтвенным течением,
извеГтным в

иГтории иГкуГГтв под названием «Гентимент
ализм». Теоретики нового
направлениЙ призывали к

изображениИ еГтеГтвенной, неукрашенной природы и иГтинныЕ
чувГтв, не поЕожиЕ на уГловные, выработанные клаГГицизмом предГтавлениЙ о

ЕарактераЕ и
ГтраГтЙЕ. Новое течение Гентиментализма, поЙвившееГЙ в

РоГГии,

было Гозвучно
Гпокойному, элегичеГки наГтроенному Еудожнику, на проГтой образ жизни которого не
повлиЙли ни Глава, ни денЗги.

82



От ГвоиЕ учителей Iон училГЙ у

Д.

Г.

Левицкого, авГтрийГкого Еудожника И.

Б.

Лампи)
В.

Л.

БоровиковГкий перенЙл блеГтЙЖуИ т
еЕнику, легкоГтЗ пиГЗма, композиционное
маГтерГтво и умение полЗГтитЗ портретируемому. Он ГделалГЙ извеГтным и даже модным
портретиГтом, на него ГыпалиГЗ заказы от ГамыЕ выГокопоГтавленныЕ оГоб, вплотЗ до
членов императорГкой фамилии. БоровиковГкий работал

оченЗ много, и

наГледие его
обширно и разнообразно. Он преуГпевал и в

парадном портрете Iмногие его произведениЙ
в

этом жанре почиталиГЗ за образцы), и

в

интимном, и

в

миниатИрном. IПодробнее
Гм.:

АлекГеева

Т.

В.

В.

Л.

БоровиковГкий и руГГкаЙ кулЗтура на
рубеже XVIII

XIX

вв.

/
Т.

В.

АлекГеева.



М., 19XV.) В

учебнике предГтавлен киГти В.

Л.

БоровиковГкого «Портрет
генерал
-
адъИтанта графа П.

А.

ТолГтого» I1X99) Iучебник, Г.

180). Этот портрет отноГитГЙ
к

типу изображениЙ «чаГтного» человека Г

его прирожденн
ыми ГклонноГтЙми, проГтыми
чувГтвами, полно раГкрываИЖимиГЙ в

непринужденной обГтановке домашнего интерЗера или
в

еГтеГтвенном окружении.


Зарубежное иГкуГГтво рубежа XVIII

XIX

вв. в

учебнике предГтавлено работами
французГкиЕ Еудожников Ж.

А.

Гро I1XX
1

183V) и

Т.

Жерико I1X91

1824). В

Еоде
диалога могут бытЗ полезны некоторые ГведениЙ о

творчеГтве этиЕ живопиГцев.


Заметки о

ЕудожникаЕ:

Ж.

А.

Гро был чутЗ ли не единГтвенным крупным французГким
живопиГцем, который воочиИ наблИдает полЙ Гражений. В

1796

г. Бонапарт увлекает
молодого Еудожника из Генуи в

Гвой ИталЗЙнГкий поЕод. Многое из виденного Гро в

поЕоде
вЕодит в

его картины, вноГЙ в

ниЕ необычные длЙ иГторичеГкой живопиГи времен империи
элементы жизненной правды и драматизма. Первое его болЗшое

произведение



картина
«Бонапарт на АрколЗГком моГту» I1X96, ВерГалЗ, ГобГтвенноручное повторение в

Эрмитаже).
ВнутреннЙЙ динамика, порывиГтое, ГтраГтное напрЙжение придаИт этому произведениИ
романтичеГкий Еарактер. Своими ЕудожеГтвенными поиГками пГиЕоло
гичеГкой и
эмоционалЗной выразителЗноГти, динамики и обогаЖениЙ звучноГти колорита в

картинаЕ
периода империи Гро оказал ГилЗное воздейГтвие на молодое поколение Еудожников 1820
-
Е

гг., которые Гчитали его учителем и предшеГтвенником нового, романтичеГкого
иГкуГГтва.


Т.

Жерико, великий французГкий живопиГец, ГкулЗптор и график, родилГЙ в

1791

г.
в

Руане в

ГоГтоЙтелЗной ГемЗе. Талант Еудожника проЙвилГЙ в

нем доволЗно рано. ОГобенно
его увлекало риГование лошадей. ЧаГто Жерико риГовал иЕ, ГидЙ в

конИшне
, ГтремЙГЗ не
толЗко перенеГти на бумагу внешние черты животныЕ, но и передатЗ иЕ нрав и Еарактер.


НаГтоЙЖими учителЙми Жерико, Гкорее вГего, нужно ГчитатЗ Ж.

А.

Гро и Ж.

Л.

Давида.


Ранние произведениЙ Т.

Жерико отличаИтГЙ тем, что они макГимал
Зно приближены
к

жизни. Подобные картины необычайно выразителЗны. В

ниЕ видно воГторженное
наГтроение автора при оценке окружаИЖего мира. Такова, например, картина «Офицер
императорГкиЕ конныЕ егерей во времЙ атаки», ГозданнаЙ в

1812

г. Произведение было
н
апиГано в

тот период французГкой иГтории, когда Наполеон наЕодилГЙ в

зените Главы.
Современники боготворили его, великого императора, Гумевшего покоритЗ бóлЗшуИ чаГтЗ
Европы. Именно Г

таким наГтроением, под впечатлением побед армии Наполеона, и

пиГалаГЗ
ка
ртина. На полотне показан ГкачуЖий на коне в

атаку Голдат. Его лицо выражает
решителЗноГтЗ, отвагу и беГГтрашие перед лицом Гмерти. ВГЙ композициЙ необычайно
динамична и эмоционалЗна. У

зрителЙ ГоздаетГЙ оЖуЖение, что он Гам ГтановитГЙ реалЗным
учаГтником
Гобытий, изображенныЕ на полотне. Фигура отважного Голдата еЖе не раз будет
возникатЗ в

творчеГтве Жерико. Среди подобныЕ произведений



картина «Раненый
кираГир», ГозданнаЙ в

1814

г. Эта работа замечателЗна тем, что она показала перемены,
произошедшие в

т
ворчеГком Гтиле Еудожника. ЕГли в

первыЕ его полотнаЕ были отражены
иГкренние патриотичеГкие чувГтва, то в

произведениЙЕ, отноГЙЖиЕГЙ к

1814

г., патетика
в

изображении героев ГменЙетГЙ драматизмом. Подобное изменение наГтроениЙ Еудожника
было ГвЙзано Г

про
иГЕодЙЖими в

то времЙ во Франции ГобытиЙми. В

1812

г. Наполеон
потерпел поражение в

РоГГии, оттого он, бывший некогда блеГтЙЖим героем, приобретает
у

Говременников Главу неудачливого военачалЗника и ГпеГивого гордеца. Разочарование
в

идеале Т.

Жерико вопло
Жает в

картине «Раненый кираГир». На полотне изображен раненый
воин, пытаИЖийГЙ Гкорее покинутЗ поле брани. Он опираетГЙ на ГаблИ



оружие, которое,
может бытЗ, вГего неГколЗко минут назад держал, выГоко поднЙв вверЕ. IПодробнее
Гм.:

ПрокофЗев

В.

Н.
Т.

Жери
ко

/ В.

Н.

ПрокофЗев.



М., 1963.)

83



ДевЙтнадцатый век дал РоГГии замечателЗныЕ Еудожников, в

том чиГле портретиГтов,
ГоздававшиЕ военные портреты. О

творчеГтве одного из ниЕ



О.

А.

КипренГкого
(1782

1836)



учаЖиеГЙ прочтут в

учебнике IГ.

173

1X4). П
редложите ГемиклаГГникам
найти в

текГте Глова, ЕарактеризуИЖие идеал человека, к

которому Еудожник ГтремилГЙ
в

живопиГи IГ.

1X4). ЯвлЙетГЙ ли подтверждением этого идеала образ Е.

В.

Давыдова?
В

чем привлекателЗноГтЗ графичеГкиЕ портретов Еудожника?


Д
ругим, не менее выдаИЖимГЙ портретиГтом XIX

в., жившим в

одно времЙ
Г

О.

А.

КипренГким, был В.

А.

Тропинин I1XX6

1857).


Заметки иГкуГГтвоведа:

портретиГт В.

А.

Тропинин. Художник принадлежал к

тому
поколениИ, которое выдвинуло первыЕ руГГкиЕ романтик
ов. Он был даже неГколЗко Гтарше
КипренГкого, но неблагоприЙтные обГтоЙтелЗГтва надолго задержали развитие его таланта.
В

те годы, когда КипренГкий Гоздал портрет Давыдова, отмечаИЖий вершину руГГкой
романтичеГкой живопиГи, Тропинин был еЖе безвеГтным креп
оГтным Еудожником
в

украинГком помеГтЗе графа И.

И.

Моркова и Г

занЙтиЙми живопиГЗИ ГовмеЖал обЙзанноГти
кондитера и Гтаршего лакеЙ. По приЕоти помеЖика он не Гмог завершитЗ Гвое образование
в

Академии ЕудожеГтв. Годы молодоГти Тропинина ушли на то, чтобы
Гамоучкой, наперекор
препЙтГтвиЙм, овладетЗ теЕничеГким умением и добитЗГЙ профеГГионалЗного маГтерГтва.


В учении Тропинин выбрал тот путЗ, каким обычно шли Еудожники
-
Гамоучки его времени:
он упорно и помногу работал Г

натуры и копировал картины в

ча
ГтныЕ ЕудожеГтвенныЕ
коллекциЙЕ, к

которым имел доГтуп благодарЙ ГвЙзЙм Гвоего помеЖика. ТеЕнику живопиГи
Тропинин изучал не в

академичеГкой маГтерГкой, а

на ГобГтвенном опыте и на
произведениЙЕ ГтарыЕ маГтеров, а

жизнЗ на Украине, как впоГледГтвии говорил

Гам
Еудожник, заменила ему поездку в

ИталиИ.


Впервые Тропинин обратилГЙ к

изображениИ военачалЗников в

1809

г., когда во времЙ
приезда Г

графом И.

И.

Морковым в

МоГкву пиГал казачЗего атамана П.

М.

Платова. Портрет
не ГоЕранилГЙ в

первоначалЗном вид
е. РЙд подобныЕ замыГлов возникает у

Еудожника во
времЙ ОтечеГтвенной войны 1812

г. и отчаГти реализуетГЙ вГкоре поГле ее окончаниЙ.
ИнтереГнейший материал, позволЙИЖий проГледитЗ, как развивалиГЗ мыГли Тропинина
в

этом направлении, даИт беглые карандашные

наброГки, Гделанные в

1812

г. во времЙ его
ГтранГтвиЙ Г

обозом, груженным имуЖеГтвом МорковыЕ. Среди множеГтва изображений
вГадников, вГтречавшиЕГЙ в

то времЙ на дорогаЕ, и

жанровыЕ Гцен IженЖина, ГклонившаЙГЙ
к

Голдату; молодцеватый гуГар подле разгорЙче
нного конЙ и

др.) имеИтГЙ карандашные,
подцвеченные Гангиной эГкизы портретов, поколенныЕ или в

роГт. В

ниЕ чувГтвуетГЙ ГилЗное
влиЙние романтичеГкого военного портрета, в

чаГтноГти «Портрета Е.

В.

Давыдова» I1809)
киГти О.

А.

КипренГкого. ПоГле окончаниЙ
войны Тропинин пишет приподнЙто
-
героичеГкий
ЕолГт, варЗируИЖий извеГтнуИ ГЕему военного парадного портрета первой половины
XIX

в.,



«Портрет П.

И.

Багратиона» I1816). Однако бóлЗшаЙ жизненноГтЗ приГуЖа его
карандашным изображениЙм военачалЗников. IПодробн
ее Гм.:

Петинова

Е.

Ф.

ВаГилий
Андреевич Тропинин

/ Е.

Ф.

Петинова.



Л., 198X.)


ВопроГы учебника IГ.

1XV) органично вЕодЙт в

диалог об иГкуГГтве военного портрета
периода XVIII

XIX

вв. Предложите ГемиклаГГникам также выЙвитЗ оГобенноГти
композиции п
ортретов разныЕ Еудожников, помеЖенныЕ в

учебнике к

урокам

30

31
IГ.

178

183); найти примеры портретов, в

которыЕ изображение человека дано в

полный
роГт, в

полфигуры, во фронталЗном положении или вполоборота, в

Гпокойном положении
или в

резком порыве движ
ениЙ. ПопроГите ГемиклаГГников назватЗ приемы выЙвлениЙ
Еарактера перГонажей Iокружение



еГтеГтвеннаЙ Греда или нейтралЗный фон;
изображение одежды подчеркнуто официалЗное или Гвободное, Г

долей некоторого
пренебрежениЙ; колорит, детали, атрибутика, помог
аИЖие воГприЙтиИ образа военного
человека). Предложите учаЖимГЙ попытатЗГЙ определитЗ наГтрой IГпокойный,
будничный, драматичеГкий, пафоГный, героичеГкий) в

разныЕ картинаЕ и назватЗ,
благодарЙ каким ГредГтвам выразителЗноГти Еудожникам удаетГЙ ГоздатЗ его
.


Организуйте ГовмеГтнуИ работу учаЖиЕГЙ по вопроГам рубрики учебника «До начала
творчеГкой работы» IГ.

1X6). Ответы на ниЕ, а

также раГГказы о

ГобГтвенныЕ
впечатлениЙЕ и предГтавлениЙЕ о

героизме землЙков, родГтвенников, знакомыЕ помогут
84


ГемиклаГГни
кам правилЗно подойти к

разработке композиции портрета заЖитника
ОтечеГтва.


В непоГредГтвенной

творчеГкой работе

помогут «Советы маГтера» IГ.

1XX). В

ниЕ нет
четкой уГтановки на единообразие в

Гоздании портретной композиции. УчаЖимГЙ
предоГтавлЙетГЙ
право Гамим выбратЗ главнуИ идеИ портрета, учеГтЗ времЙ, к

которому
принадлежит изображаемый герой, воинГкуИ ГпециалЗноГтЗ, чин и его отличиЙ. Ученики
Гами определЙИт, какое наГтроение они передадут в

портрете, а

значит, изберут
необЕодимое дейГтвие, ракур
Г, атрибуты, окружение.


ДлЙ работы Гледует взЙтЗ формат A3, а

в

качеГтве материала



проГтой карандаш.
Уже в

карандашном риГунке поГоветуйте ГемиклаГГникам придатЗ героИ
выразителЗноГтЗ черт лица, подчеркнув живой линией Еарактерные оГобенноГти
Iнапр
ЙженноГтЗ мышц лица, ГдвинутыЕ бровей, Гкул, глубину и очертаниЙ глаз). Теневые
меГта в

одежде IГкладки, детали обмундированиЙ, знаки отличиЙ) уже на этой Гтадии
должны бытЗ продуманы и отражены в

риГунке.


СовмеГтно Г

учаЖимиГЙ раГГмотрите и обГудите

получившиеГЙ разработки
композиции портрета заЖитника ОтечеГтва, порекомендуйте учеГтЗ замечаниЙ и варианты
уГтранениЙ недоГтатков.

31.

ОпРнЗ ЗнЩИТНИКн ОТЕЧ
ЕСТрн р

ИСКУССТрЕ XX

р.

(урок живописи)


Продолжение и завершение работы по теме.

XX

в.



это времЙ кардиналЗныЕ
перемен в

жизни РоГГии, это век маГштабныЕ Йвлений и в

иГкуГГтве. Развитие иГкуГГтва
военного портрета в

этом Гтолетии ГвЙзано в

болЗшей Гтепени Г

трагичеГкими военными
ГобытиЙми, которые не раз потрЙГали нашу Гтрану: револИц
иЙ 191X

г., ГражданГкаЙ война
1918

1921

гг., ВеликаЙ ОтечеГтвеннаЙ война 1941

1945

гг., войны в

«горЙчиЕ точкаЕ»,
проиГЕодЙЖие поГле раГпада СоветГкого СоИза. К

теме военного портрета обраЖалиГЗ и
обраЖаИтГЙ Еудожники, отражаЙ мирные будни Голдат, поднимаЙ

преГтиж воинГкой
Глужбы.


Диалог об иГкуГГтве умеГтно начатЗ Г

упоминаниЙ о

творчеГтве М.

Б.

Грекова I1882

1934). ПоГколЗку в

учебник не вошли его картины, подберите иЕ репродукции и
познакомЗте учаЖиЕГЙ Г

крупнейшим Еудожником
-
баталиГтом. М.

Б.

Грек
ов



ГоздателЗ
замечателЗной галереи картин, поГвЙЖенныЕ Первой Конной армии. На полотнаЕ Грекова
запечатлены Йркие Гтраницы ГражданГкой войны. НапиГанные по живым впечатлениЙм,
они отличаИтГЙ доГтоверной конкретноГтЗИ. Это ГвидетелЗГтва Еудожника
-
очевидца
,
изобразителЗнаЙ летопиГЗ народной борЗбы за землИ и волИ. В

картинаЕ М.

Б.

Грекова
«Тачанка» I192V), «Трубачи Первой Конной» I1934), «ЗнаменЖик и трубач» I1934)
Гозданы обобЖенные, романтичеГки
-
возвышенные образы, проникнутые пафоГом победы
КраГной армии
. БолЗшуИ ролЗ в

картинаЕ М.

Б.

Грекова играет пейзаж, проГторы
ДонГкого краЙ, родной Кубани, где родилГЙ и выроГ будуЖий Еудожник. М.

Б.

Греков был
одним из зачинателей ГоветГкой панорамы. ДеЙтелЗноГтЗ М.

Б.

Грекова имеет важное
значение в

иГтории отечеГт
венной баталЗной живопиГи. Его имЙ приГвоено Студии
военныЕ Еудожников.


ДругаЙ Гтраница в

жизни нашего народа, полнаЙ трагизма, горечи потерЗ и радоГти
побед,



это ВеликаЙ ОтечеГтвеннаЙ война 1941

1945

гг. ДополнЙЙ ответы учаЖиЕГЙ на
вопроГы учебник
а IГ.

182), подчеркните, что на заЖиту Родины поднЙлГЙ веГЗ народ от
мала до велика: тыГЙчи доброволЗцев шли в

армиИ, в

партизанГкие отрЙды, народное
ополчение, вГЙ Гтрана Гтала одним боевым лагерем; ГлилиГЗ воедино уГилиЙ фронта и
тыла. К

величайшему подв
игу



к

победе над врагом



вмеГте Г

военными причаГтны
многие деЙтели иГкуГГтва



музыканты, артиГты, Еудожники. И

конечно, не Глучайно,
что тема войны нашла отражение в

ЕудожеГтвенном творчеГтве очевидцев теЕ Гобытий.

85



В учебнике IГ.

180) подчеркива
етГЙ значимоГтЗ воздейГтвиЙ произведений
графичеГкого иГкуГГтва, и

в

оГобенноГти плаката, на роГГиЙн в

то нелегкое длЙ Гтраны
времЙ. ДлЙ формированиЙ у

школЗников полноты предГтавлениЙ о

плакате военныЕ лет
подберите репродукции плаката, покажите Глайд
-
фил
Зм. В

беГеде могут бытЗ полезны
Гправочные ГведениЙ.


Заметки иГкуГГтвоведа:

графичеГкое иГкуГГтво времен Великой ОтечеГтвенной войны
1941

1945

гг. ОГновной задачей иГкуГГтва в

те годы ЙвлЙлоГЗ отражение величиЙ подвига
народа и армии в

борЗбе Г

фашиз
мом, Гоздание ЙркиЕ образов, формируИЖиЕ в

лИдЙЕ
патриотичеГкие чувГтва гражданина и воина, воГпитываИЖиЕ ненавиГтЗ к

врагу. Первыми
«пошли в

бой» такие оперативные жанры, как военно
-
политичеГкаЙ карикатура и плакат,
риГунок. Плакат КукрыникГов «БеГпоЖадно

разгромим и уничтожим врага» поЙвилГЙ на
улицаЕ МоГквы уже на второй денЗ войны. В

названиЙЕ «Родина
-
матЗ зовет!», «За Родину!»,
«СтоЙтЗ наГмертЗ!», «КровЗ за кровЗ!» звучали единГтвенно нужные Глова



призывы,
которые шли от Гердца, выражали мыГли и чувГ
тва миллионов. Лаконичные, но емкие по
ГодержаниИ, они призывали, воодушевлЙли, поднимали народ и вели на поле битвы. За
этими лиГтками поГледовали многочиГленные плакаты И.

Тоидзе, В.

Иванова, Л.

Голованова,
А.

Кокорекина, Н.

Жукова, В.

Климашина, В.

Серо
ва, КукрыникГов, М.

ЧеремныЕ, В.

Лебедева,
А.

Кокорина и многиЕ другиЕ Еудожников. Подкрепленные выразителЗным риГунком, они
раГЕодилиГЗ огромными тиражами. ЧаГто это был неболЗшой формат, раГГчитанный длЙ
кабины танка и Гамолета, блиндажа или землЙнки, по
чтовой открытки. Плакаты «Родина
-
матЗ
зовет!» И.

Тоидзе, «Воин КраГной Армии



ГпаГи!» В.

Корецкого и другие приобретали Гилу
боевого приказа, иЕ Еранили в

карманаЕ гимнаГтерок, Г

ними шли в

бой. ИГкуГГтво плаката
обрело грознуИ Гилу оружиЙ в

борЗбе Г

враг
ом.


Плакаты начала войны убеждали в

ГправедливоГти войны, которуИ вели роГГиЙне,
вГелЙли веру в

победу. К

примеру, в

плакате В.

А.

Серова «Наше дело правое, победа будет
за нами!» Гоздан образ человека, немало повидавшего в

жизни, Г

открытым и полным

решимоГти лицом, уверенного в

победе. В

конце войны в

плакате перед зрителем предГтает
уже воин
-
победителЗ, которому Гуждено было не толЗко очиГтитЗ от врага роднуИ землИ, но
и оГвободитЗ от фашизма вГИ Европу. Таков, например, плакат Л.

Ф.

Голованова «До
йдем до
Берлина!» I1944)



один из ГамыЕ популЙрныЕ как в

военные годы, так и позднее.
Изображение рЙдового Голдата, этакого ВаГилиЙ Теркина, ГидЙЖего у

дороги и
натЙгиваИЖего Гапог, оказалоГЗ вполне Гозвучно наГтроениИ предпоГледнего военного года.
По дуЕ
у плакат перекликалГЙ Г

музыкалЗной комедией И.

А.

ПырЗева «В

шеГтЗ чаГов вечера
поГле войны», также ГнЙтой в

1944

г.,



в

нем тот же оптимизм и то же предчувГтвие близкой
Победы. IПодробнее Гм.: СоветГкий политичеГкий плакат.



М., 1984;

Вашик

К.

РеалЗноГ
тЗ
утопии. ИГкуГГтво руГГкого плаката XX

в.

/ К.

Вашик, Н.

Бабурина.



М., 2004.)


Плакат и ГатиричеГкий риГунок Гыграли оГновополагаИЖуИ ролЗ в

иГкуГГтве периода
Великой ОтечеГтвенной войны 1941

1945

гг. ВмеГте Г

тем произошли ГуЖеГтвенные
изменениЙ
в

Гамом Еарактере, образном Гтрое этиЕ оперативныЕ и политичеГки емкиЕ
видов графики: обогатилиГЗ ГредГтва ЕудожеГтвенной выразителЗноГти, иГкуГГтво
плакатиГтов и карикатуриГтов Гтало многообразнее и глубже, чем когда
-
либо.


Не менее значителЗным Йвле
нием в

иГкуГГтве периода ОтечеГтвенной войны 1941

1945

гг. Гтал риГунок, и

в

первуИ очередЗ риГунок фронтовой. В

различного рода
наброГкаЕ ГуммировалГЙ огромный запаГ жизненныЕ впечатлений Еудожников,
поГлуживший им материалом длЙ ГозданиЙ в

далЗнейшем зак
онченныЕ ГтанковыЕ
произведений.


В наГтоЙЖее времЙ еЖе далеко не изучен веГЗ огромный материал фронтовыЕ
зариГовок. В

музеЙЕ, в

маГтерГкиЕ Еудожников, в

иЕ арЕиваЕ ЕранЙтГЙ Готни риГунков,
неизвеГтныЕ и неопубликованныЕ. Эти Гкромные риГунки даИт неп
оГредГтвенное и
живое предГтавление о

фронтовой жизни, о

фронтовом быте, в

ниЕ запечатлены
Г

пределЗной точноГтЗИ и ЙГноГтЗИ черты многиЕ учаГтников войны. ДоГтаточно
взглЙнутЗ на лиГты Ф.

П.

Решетникова, В.

С.

Климашина, К.

И.

Финогенова,
П.

А.

Кривоногов
а IГ.

180), чтобы понЙтЗ, что графичеГкие работы Еудожников в

годы
войны



это изобразителЗнаЙ летопиГЗ ГуровыЕ, ГтрашныЕ и поиГтине героичеГкиЕ лет.
86


Но значение иЕ этим не иГчерпываетГЙ. В

каждом из риГунков Гоздан емкий и глубокий
ЕудожеГтвенный образ, р
ождаИЖий Гамые различные переживаниЙ: гнева и ГожалениЙ,
гордоГти и радоГти, учаГтиЙ и надежды... В

этом Гила графичеГкого иГкуГГтва, длЙ
которого главным оказалоГЗ раГкрытие того иГтинно человечеГкого, что ГтолЗ Йрко
проЙвилоГЗ в

моралЗном облике нашиЕ Го
граждан во времЙ войны.


Среди фронтовыЕ риГунков обраЖаИт на ГебЙ внимание портретные зариГовки
командиров, рЙдовыЕ, танкиГтов, ГвЙзиГтов, медГеГтер, разведчиков. Этот рЙд военныЕ
профеГГий можно было продолжатЗ. Но главное в

том, что перед нами пред
ГтаИт лица,
в

чертаЕ которыЕ нет ничего иГклИчителЗного, в

ниЕ



внутреннЙЙ Гила и ГтойкоГтЗ.
РиГунки оченЗ убедителЗные, живые, поГколЗку чаГто Еудожники Гами были учаГтниками
теЕ Гобытий и Гоздавали портреты фронтовиков непоГредГтвенно на передовой, в

ок
опе
или в

минуты отдыЕа поГле боЙ.


Предложите учаЖимГЙ раГГмотретЗ риГунки, помеЖенные в

учебнике IГ.

180),
предГтавитЗ, в

какиЕ уГловиЙЕ они были Гозданы, попытатЗГЙ объЙГнитЗ, что волновало
Еудожников в

минуты передышки. Обратите внимание школЗнико
в на выбор
Еудожниками композиции портретов, ракурГов, поворотов фигуры, на изображение
военного обмундированиЙ, оружиЙ, на проработанноГтЗ деталей в

портрете. Это поможет
учаЖимГЙ в

уточнении иЕ ГобГтвенныЕ композиций, начатыЕ на предыдуЖем уроке.


О
братите внимание учаЖиЕГЙ на то, что и в

первые поГлевоенные годы образ
человека, вГтавшего на заЖиту ОтечеГтва, по
-
прежнему привлекал маГтеров иГкуГГтва.
ОтГИда



оГобый интереГ к

портрету. Художники ГтремилиГЗ показатЗ те черты
в

дуЕовном облике лИдей, к
оторые обнаружилиГЗ в

годы войны Г

оГобенной Гилой и
отчетливоГтЗИ: решителЗноГтЗ, Гилу воли, оГобуИ ГобранноГтЗ мыГлей и чувГтв,
продиктованнуИ тЙжелыми жизненными иГпытаниЙми. ВмеГте Г

тем портретиГты Гтавили
перед Гобой задачу раГкрытЗ в

портретныЕ обра
заЕ иГтинно человечеГкие качеГтва, что
вГегда было ГвойГтвенно нашему отечеГтвенному иГкуГГтву.


Заметки иГкуГГтвоведа:

Еудожник П.

Д.

Корин I1892

196X). «Портрет маршала
Г.

К.

Жукова» I194V) киГти П.

Д.

Корина ЙвлЙетГЙ лучшим произведением Греди мног
иЕ,
поГвЙЖенныЕ этому человеку. Художник предГтавил параднуИ трактовку образа, изобразив
портретируемого в

мундире Го вГеми наградами, в

подчеркнуто позируИЖей горделивой позе.
Он Гидит, подперев по
-
молодецки, по
-
руГГки бок рукой. В

живопиГи лица и рук Кор
ин
доГтигает почти ГкулЗптурной выразителЗноГти, где вГе Гловно вырезано резцом ваЙтелЙ.
ПроницателЗный взглЙд, болЗшой, открытый лоб, резкие линии рта и волевого подбородка



вГе говорит о

человеке мужеГтвенном, незаурЙдном, умеИЖем повелеватЗ и веГти за
Гобой
миллионы, о

его непроГтом и твердом Еарактере. ЖивопиГнаЙ трактовка голубоватого
мундира, отливаИЖего блеГком металла, вызывает аГГоциации Г

доГпеЕами былинного
богатырЙ, легендарного рыцарЙ. Художник Гоздал облик мужеГтвенного и Гурового человека.
П
ри этом проГлавленный герой войны выглЙдит удивителЗно Говременным. IПодробнее Гм.:
Корин П.

Избранные произведениЙ

/ авт.
-
ГоГтавителЗ Е.

В.

Виноградова.



М., 198V; Павел
Дмитриевич Корин.



М., 1993.)


В Еоде диалога об иГкуГГтве поГлевоенныЕ лет по
дчеркните, что нарЙду
Г

Еудожниками немалый вклад в

оГмыГление народного подвига внеГли ГкулЗпторы.
В

качеГтве примера можно привеГти ГкулЗптурнуИ композициИ Ф.

ФивейГкого «СилЗнее
Гмерти» IГ.

190). Трое ГоветГкиЕ бойцов, измученныЕ и израненныЕ, показаны
в

минуту
раГГтрела. Редкий ГИжет длЙ ГкулЗптуры. И

от этого оГобенно убедителЗна мыГлЗ
ваЙтелЙ



принЙтие Гмерти человеком на войне. СкулЗптурнаЙ группа Гоздана уже поГле
войны, ГпуГтЙ много лет, но ей приГуЖа, так же как и работам военного периода,
удивит
елЗнаЙ непоГредГтвенноГтЗ оЖуЖениЙ грани жизни и Гмерти и вмеГте Г

тем
глубина поГтижениЙ дейГтвителЗноГти и человека. Творение это не толЗко благодарнаЙ
памЙтЗ о теЕ, кто Гвоими подвигами приблизил денЗ Победы и мира, но и ГтраГтное
желание вновЗ пережитЗ
, перечувГтвоватЗ то, что волновало вГеЕ лИдей в

годы войны.
Этой ГкулЗптурной группе была приГуждена перваЙ премиЙ на МоГковГком феГтивале
87


молодежи и Гтудентов в

1957

г. IПодробнее Гм.: СоветГкий политичеГкий плакат.



М.,
1984.)


Предложите ГемиклаГ
Гникам ответитЗ на вопроГы учебника IГ.

190) о

развитии
героичеГкой тематики Великой ОтечеГтвенной войны 1941

1945

гг. в

творчеГтве
ГовременныЕ Еудожников
-
живопиГцев, ГкулЗпторов. В

учебнике предГтавлены картины
И.

И.

Интезарова «Федор Полетаев» I19X4), В.

ЧеканИка «Партизаны» I19XV).
Подчеркните, что это не портреты в

иЕ прЙмом понимании, а

картины, ГоздаИЖие ГпуГтЙ
много лет поГле войны доГтоверные образы героев, ГовершившиЕ беГпримерные подвиги.
РаГГказываЙ об извеГтныЕ ГражениЙЕ, проГлавлЙЙ мужеГтво и в
ерноГтЗ Голдата Гвоему
долгу, Еудожники не толЗко ГоздаИт Главу оружиИ, но и показываИт Гтремление нашего
народа к

Гправедливому миру.


Во второй половине XX

в. болЗшое раГпроГтранение получили монументалЗные и
ГинтетичеГкие формы ЕудожеГтвенного твор
чеГтва. В

такиЕ произведениЙЕ война
предГтавлЙетГЙ не в

чаГтныЕ эпизодаЕ, а

как нечто грандиозное и важное длЙ вГей
поГледуИЖей иГтории. Во многиЕ городаЕ РоГГии ГооружаИтГЙ мемориалЗные анГамбли
и памЙтники в

чеГтЗ Победы в

Великой ОтечеГтвенной войне 194
1

1945

гг. В

Еоде
диалога об иГкуГГтве умеГтно назватЗ и показатЗ некоторые из наиболее значимыЕ
памЙтников.


Среди ГкулЗптурныЕ монументов одним из ГамыЕ выразителЗныЕ ЙвлЙетГЙ памЙтник
генералу Д.

М.

Карбышеву в

АвГтрии, в

МаутЕаузене, выполненный Г
кулЗптором
В.

Цигалем.


АнГамблЗ ПиГкаревГкого кладбиЖа в

Ленинграде, выполненный В.

ИГаевой и
Р.

Тауритом, олицетворЙет памЙтЗ о

тыГЙчаЕ погибшиЕ заЖитников города
-
героЙ.
Монумент Матери
-
Родины Гловно оберегает уГопшиЕ, имена которыЕ народ вечно буде
т
ЕранитЗ в

Гвоем Гердце.


В Хатыни огромнаЙ фигура Непокоренного работы ГкулЗптора С.

СелиЕанова Гловно
взывает о

мЖении и вмеГте Г

тем вдоЕновлЙет на борЗбу за мир, за то, чтобы ужаГы войны
никогда не повторилиГЗ.


В СалаГпилГе перед поГетителе
м мемориалЗного анГамблЙ предГтаИт фигурные
композиции «КлЙтва», «СолидарноГтЗ» и «Рот Фронт», выполненные ГкулЗпторами
Л.

БуковГким, Я.

Заринем, О.

СкарайниГом. В

ниЕ раГкрываетГЙ целаЙ гамма трагичеГкиЕ
и драматичеГкиЕ чувГтв, в

Гвоей ГовокупноГти утверж
давшиЕ мыГлЗ о

неизбежноГти
победы Гил мира и ГправедливоГти, которыЕ не Гмогли ГломитЗ ужаГы фашиГтГкого
концентрационного лагерЙ, Гтавшего могилой деГЙтков тыГЙч лИдей.


Одним из ГамыЕ грандиозныЕ мемориалЗныЕ комплекГов, неГомненно, ЙвлЙетГЙ
мемори
алЗный анГамблЗ в

Волгограде, раГположенный на Мамаевом кургане IГ.

189).
ИГполЗзуйте в

качеГтве дополнениЙ к

материалам учебника Гправочные ГведениЙ об этом
памЙтнике и о

его авторе.


Заметки иГкуГГтвоведа:

мемориалЗный анГамблЗ ГкулЗптора Е.

В.

Вуче
тича I1908

19X4). Мамаев курган выГотой 102 м ЙвлЙлГЙ главным звеном в

обЖей ГиГтеме обороны
СталинградГкого фронта. Именно он Гтал клИчевой позицией в

борЗбе за волжГкие берега.
ЗдеГЗ в

поГледние меГЙцы 1942

г. проЕодили ожеГточенные бои. Склоны кургана б
ыли
перепаЕаны бомбами, ГнарЙдами, минами. Почва ГмешалаГЗ Г

оГколками металла. Это меГто
огромныЕ лИдГкиЕ потерЗ... Именно здеГЗ, в

районе Мамаева кургана, 2

февралЙ 1943

г.
закончилаГЗ СталинградГкаЙ битва победой КраГной армии.


ИдеЙ ГооружениЙ в

г
ороде
-
герое Сталинграде величеГтвенного монумента в

памЙтЗ
о

великом Гражении возникла почти Гразу поГле окончаниЙ битвы. Грандиозный маГштаб и
ГложноГтЗ композиции задуманного анГамблЙ потребовали болЗшиЕ Гроков длЙ его
оГуЖеГтвлениЙ. Начато Гооружение мо
нумента в

мае 19V9

г., а

окончено 1V

октЙбрЙ 196X

г.,
когда памЙтник
-
анГамблЗ героЙм СталинградГкой битвы был торжеГтвенно открыт.
ПЙтнадцатЗ лет жизни отдал Е.

В.

Вучетич этой работе. ПЙтнадцатЗ лет поиГков
выразителЗныЕ ГредГтв, образов. КаждаЙ ГкулЗптур
наЙ группа волгоградГкого анГамблЙ
предГтавлЙет Гобой ГамоГтоЙтелЗное произведение иГкуГГтва и имеет законченный идейно
-
88


ЕудожеГтвенный замыГел. А

вмеГте они ГоГтавлЙИт волнуИЖий, образный раГГказ о

Главе
КраГной армии. К

главному пЙтидеГЙтидвуЕметровому мо
нументу «Родина
-
матЗ» примыкает
композициЙ «СтоЙтЗ наГмертЗ!». На плоЖади «СтоЙвшиЕ наГмертЗ!» раГположен круглый
водный баГГейн. В

центре баГГейна монументалЗнаЙ однофигурнаЙ ГкулЗптура «СтоЙтЗ
наГмертЗ!», ГимволизируИЖаЙ Гамый трудный период СталинградГк
ой битвы. Эта ГкулЗптура
предГтавлЙет обобЖенный образ нашего народа, победившего Гтрашного и коварного врага.
У

оГнованиЙ фигуры



надпиГи: «Ни шагу назад!», «СтоЙтЗ наГмертЗ!», «За Волгой длЙ наГ
земли нет!», «Не поГрамим ГвЙЖенной памЙти!».


Мемори
алЗный анГамблЗ в

Волгограде не первое монументалЗное произведение
Еудожника. Так, еЖе в

1949

г. в

Берлине, на территории Трептов
-
парка, по проекту
Е.

В.

Вучетича был Гооружен памЙтник
-
анГамблЗ ГоветГким воинам, павшим в

боЙЕ
Г

фашизмом. Этот грандиозный п
амЙтник
-
пантеон был задуман как величеГтвеннаЙ
монументалЗнаЙ ГимволичеГкаЙ композициЙ, как иГторико
-
мемориалЗное Гооружение
героико
-
эпичеГкого Еарактера. ВеГЗ мир обошла ГтавшаЙ легендой иГториЙ ГпаГениЙ
немецкой девочки. Во времЙ ожеГточенной ГЕватки на
заклИчителЗном этапе боевыЕ
дейГтвий на улицаЕ Берлина бойцы одного из нашиЕ подразделений ГквозЗ гроЕот пушек и
ГнарЙдов уГлышали неумолчный, рвуЖий Гердце плач кроЕотного ребенка, потерЙвшего ГвоИ
матЗ. Не думаЙ о

грозЙЖей опаГноГти, один из нашиЕ бойцов

броГилГЙ ГпаГатЗ ребенка.
СнайперГкаЙ пулЙ врага тЙжело ранила Ераброго воина. ИГтекаЙ кровЗИ, дополз он до ГвоиЕ
товариЖей и уГпел передатЗ ГпаГенного ребенка в

иЕ руки. Этот великий подвиг,
ЕарактеризуИЖий благородГтво и гуманизм ГоветГкого воина, прекр
аГно выразил ГкулЗптор
в

ГимволичеГкой фигуре Воина
-
оГвободителЙ. IПодробнее Гм.:

Федоров

А.

В.

Вучетич

/
А.

Федоров.



М., 19X2;

Березин

А.

Д.

Художники РоГГии. V0

биографий

/ А.

Д.

Березин.



М.,
1994.)


В различныЕ мемориалЗныЕ комплекГаЕ арЕитекторы и ГкулЗпторы каждый раз
наЕодЙт оГобые нИанГы и акценты, по
-
новому раГкрываИЖие идеИ благодарной памЙти
оГтавшиЕГЙ в

живыЕ и Гкорбной памЙти о

трагичеГкой гибели ушедшиЕ. Предложите
учаЖимГЙ раГГказатЗ
о

памЙтникаЕ воинам, раГположенныЕ в

вашиЕ городаЕ и ГелаЕ;
возможно, ГемиклаГГники назовут и живопиГцев
-
землЙков, ГоздаИЖиЕ образы героев
военныЕ дейГтвий. ЗавершаЙ диалог об иГкуГГтве времен войны, подчеркните, что Гамые
разные виды иГкуГГтва в

передаче
образов героев имеИт Гвой набор выразителЗныЕ
ГредГтв, ГоответГтвуИЖиЕ замыГлу Еудожников, ГвойГтвам ЕудожеГтвенныЕ материалов,
которыми они Гозданы. Но Гближает иЕ одно



желание отобразитЗ главные
человечеГкие доГтоинГтва IрешителЗноГтЗ, мужеГтво, доблеГ
тЗ, преданноГтЗ правому
делу).


Рекомендации рубрики учебника «До начала творчеГкой работы» IГ.

183) помогут
учаЖимГЙ определитЗ выбор материалов, продуматЗ цветовое решение задуманной
композиции при выполнении

творчеГкой работы
. Тем, кто затруднЙетГЙ
, поГоветуйте
аГГоциироватЗ образ избранного героЙ Г

его военной профеГГией. Так, длЙ летчика может
бытЗ выбрана гамма Голнечно
-
голубыЕ или, наоборот, тревожныЕ ГиниЕ и фиолетовыЕ
оттенков Iв

завиГимоГти от замыГла), длЙ образа предГтавителЙ военно
-
морГког
о флота



Гине
-
зеленый колорит, изображениИ пеЕотинца болЗше ГоответГтвует колорит оЕриГто
-
коричневыЕ оттенков, деГантника можно изобразитЗ в

Гложной гамме цветовыЕ оттенков
камуфлЙжа и

т.

д. ПредГтавив в

ГоответГтвуИЖем колорите портрет, Гледует определит
З
главное в

цветовой композиции. ЕГтеГтвенно, длЙ данного заданиЙ образ Гамого героЙ



это главное. С

него и надо начинатЗ пиГатЗ. Самым выразителЗным, пропиГанным должно
бытЗ лицо, одежда, вооружение портретируемого.


ДлЙ выполнениЙ лица в

цвете Глед
ует воГполЗзоватЗГЙ оЕриГто
-
коричневыми краГками
в

Гмешении Г

цветами задуманного колорита. Сначала тонким Глоем краГки Iгуашевой,
например, или разведенной водой акварелЗной) можно покрытЗ вГе учаГтки оГвеЖенной
чаГти лица IвклИчаЙ и глаза, и

губы). Затем
, уплотнЙЙ цвет, добавлЙЙ в

него другие
оттенки, нужно нанеГти иЕ на теневуИ чаГтЗ. Далее Гледует проработатЗ детали: глазные
впадины, подчеркнутЗ зрачки, Глегка наметитЗ веки, более темными краГками
подчеркнутЗ Гкулы, брови, губы, Гкладки, морЖины Iна лиц
е пожилого воина),
89


подбородок. ПоГоветуйте приГмотретЗГЙ к

портретам на ГтраницаЕ учебника IГ.

178

183)
и

отметитЗ, что в

изображениЙЕ лица нет оченЗ контраГтныЕ прориГовок, контуров.
МЙгкоГтЗ нанеГениЙ оттенков делает портрет более доГтоверным, правдивым.


Изображение одежды портретируемого в

болЗшинГтве Глучаев будет гораздо темнее
лица. При этом надо помнитЗ, что цвета необЕодимой интенГивноГти можно доГтичЗ
Гразу Iно это не так проГто) или Г

помоЖЗИ нанеГениЙ неГколЗкиЕ Глоев краГки


акварели



п
о проГоЕшему предыдуЖему ГлоИ). Как и на лице, на одежде можно
выЙвитЗ оГвеЖенные и теневые поверЕноГти, Гкладки одежды. ВажнаЙ чаГтЗ IпуГтЗ и не
главнаЙ)



это фон, окружение героЙ. Фон помогает выЙвитЗ оГтроту момента, который
задуман автором Iвоздушный
или морГкой бой, наГтороженноГтЗ пограничников на
границе, выГадка деГанта, боевые учениЙ танкиГтов и

т.

д.). В

цветовой гамме избранного
колорита Гледует заполнитЗ фон вокруг фигуры. Не перегружаЙ фон множеГтвом деталей,
умеГтно наметитЗ обобЖенно моменты

проиГЕодЙЖего дейГтвиЙ: ГпуГкаИЖиЕГЙ
парашИтиГтов, боевые корабли, вереницу танков, пограничников Г

Гобаками и

т.

д. При
этом надо помнитЗ, что вГе проиГЕодЙЖее Гзади изображенного героЙ по размерам будет
гораздо менЗше, а

по цвету



менее интенГивно. Дра
матургиЙ образа может бытЗ Гоздана
не толЗко Йрко выраженной динамикой композиции, определенным поворотом, наклоном
головы, движением рук, но и Гвето
-
цветовыми контраГтами IГм. примеры в

учебнике на
Г.

179, 182, 183, 186

189).


Учебные работы ГверГтни
ков также могут помочЗ учаЖимГЙ понЙтЗ, Г

помоЖЗИ какиЕ
приемов передаетГЙ драматургиЙ в

работе Iцветовые контраГты, вГполоЕи ГалИта,
напрЙженноГтЗ в

изображении фигур лИдей, деревЗев, облаков), как выЙвлЙетГЙ главное
в

композиции Iкомпозиционный центр Гме
Жен, выполнЙетГЙ на переднем или, наоборот,
на заднем плане, на более Гветлом фоне; изображен более крупным; дополнителЗные
детали направлены в

Гторону главного, помогаИт полнее выразитЗ главнуИ идеИ и

т.

д.).
Рубрика учебника «Советы маГтера» IГ.

183) пом
ожет учаЖимГЙ в

выполнении
ГобГтвенной творчеГкой работы.


В конце урока организуйте обГуждение работ ГемиклаГГников, уГтройте выГтавку,
поГвЙЖеннуИ ДнИ Победы. Возможно, эта выГтавка Гтанет Еорошим дополнением
при

Гоздании праздничной атмоГферы в

шко
ле.



ТЕМн 10.

СПОРТ И

ИСКУССТрО

(уроки 32

34)


ЗаклИчителЗный цикл уроков подводит итоги года. МайГкое тепло пробуждает
предчувГтвие приближениЙ летниЕ каникул, когда ЕочетГЙ болЗше быватЗ на улице,
радоватЗГЙ возрождениИ природы, болЗше дейГтвоватЗ, прыгатЗ, ГкакатЗ, игратЗ
в

подвижные игры. Это

времЙ школЗныЕ Гпартакиад, вГевозможныЕ ГоГтЙзаний.
ПредварЙЙ цикл данныЕ уроков, можно предложитЗ учаЖимГЙ выполнитЗ неболЗшое
иГГледование по тематике, ГвЙзанной Г

иГторией ОлимпийГкиЕ игр, Г

ОлимпийГкими
играми, проводимыми в

РоГГии, Г

предГтоЙЖей Олим
пиадой в

Сочи, Г

опиГанием
отделЗныЕ видов Гпорта, Г

доГтижениЙми выдаИЖиЕГЙ ГпортГменов в

различныЕ видаЕ
Гпорта, а

также Г

доГтижениЙми ГпортГменов
-
землЙков.

32.

ОпРнЗ СПОРТСМЕНн р

ИЗОпРнЗИТЕЛЬНОМ ИСКУ
ССТрЕ

(урок графики)

90



Начало работы по теме.

Тема урока 32 вновЗ возвраЖает учаЖиЕГЙ к

разговору об
иГкуГГтве, ГоздаИЖем образ ГпортГмена. Предложите учаЖимГЙ прочитатЗ эпиграф к

теме
и ответитЗ на вопроГ: почему ГпортивнаЙ тема так притЙгивает Еудожников?


ЗаметЗте, что Еудожник А.

Дейнека, нап
ример, говорил, что Гпорт облагораживает
человека, как вГе краГивое. В

этом, наверное, и

заклИчаетГЙ оГновной ГмыГл Гпортивной
тематики в

изобразителЗном иГкуГГтве.


ПриглашаЙ учаЖиЕГЙ к

диалогу об иГкуГГтве на тему Гпорта, обратитеГЗ к

вопроГам
учебн
ика IГ.

188). РаГГмотрите произведениЙ иГкуГГтва, поГвЙЖенные олимпийГкой
тематике, предГтавленные в

учебнике работами древнегречеГкиЕ маГтеров,
произведениЙми зарубежныЕ Еудожников XIX

в., работами отечеГтвенныЕ маГтеров
изобразителЗного иГкуГГтва первой
половины XX

в. IГ.

184

186).


Заметки пиГателЙ:

об иГтории ОлимпийГкиЕ игр. Как и когда возникли ОлимпийГкие
игры? ПоиГки ответа на этот вопроГ уводЙт наГ в

мир легенд, преданий, древниЕ мифов.


Один из мифов повеГтвует о

том, что первые ГоГтЙзан
иЙ уГтроил легендарный Геракл.
Победив царЙ Элиды АвгиЙ, он приглаГил поГоГтЙзатЗГЙ в

беге четыреЕ ГвоиЕ братЗев.
Геракл Гам выбрал дорожку длЙ бега, отмерил по ней диГтанциИ в

600

ГвоиЕ Гтупней, что
ГоГтавило 192,2X

м, и

назвал диГтанциИ Гтадием. IОтГИда
возникло и Глово «Гтадион».)
Геракл Гам поздравил победителЙ, увенчав его голову оливковой ветвЗИ.


Наиболее древнЙЙ, иГторичеГки вернаЙ запиГЗ об ОлимпийГкиЕ играЕ отноГитГЙ к

776

г.
до

н.

э. Эта перваЙ запиГЗ пределЗно кратка: она ГообЖает толЗко им
Й победителЙ



Корэб,
повар из Элиды. Именно его и Гтали ГчитатЗ первым наГтоЙЖим, а

не мифичеГким
олимпийГким чемпионом, или, как его назвали в

денЗ победы, олимпиоником.


Многоборцы древноГти ГоревновалиГЗ в

беге на одну длину Гтадиона, прыгали в

дл
ину,
метали копЗе и диГк, а

также ГоГтЙзалиГЗ в

борЗбе. Кроме многоборцев, поЙвилиГЗ и проГто
борцы, а

в

668

г. до

н.

э.



и

первые бокГеры Iтогда иЕ называли кулачными бойцами).


Как выглЙдел тогда Гтадион? В

конце прошлого века, когда началиГЗ раГко
пки древней
Олимпии, одна из газет ГообЖала: «Стадиодром Олимпии предГтавлЙл ГобоИ...
продолговатуИ четыреЕуголЗнуИ плоЖадЗ. Ее обрамлЙли иГкуГГтвенные валы длЙ зрителей.
СоГтЙзаниЙ ГпортГменов на олимпийГком Гтадионе могло наблИдатЗ около 4V

тыГЙч человек
.
По нашим понЙтиЙм, это Гтадион ГредниЕ размеров, но длЙ Древней Греции он был, конечно,
гигантом.


В первый денЗ проиГЕодили торжеГтва. На поле Гтадиона выГтупали лучшие ораторы,
музыканты, певцы. ИзвеГтно, что здеГЗ произноГили Гвои речи иГторик Ге
родот и пиГателЗ
Лукиан, оратор ДемоГфен и филоГоф Сократ. А

математик Пифагор, чЗИ теорему мы изучаем
в

школе и ГегоднЙ, не раз одерживал победу как Главный кулачный боец.


Затем учаГтники ГоГтЙзаний давали олимпийГкуИ клЙтву, ГудЗи производили жереб
Зевку
учаГтников предварителЗныЕ забегов, жеребЗевку пар борцов и кулачныЕ бойцов,
разыгрывали цвета длЙ колеГниц. К

началу ГоГтЙзаний вГе было готово.


Самый древний олимпийГкий вид Гпорта вы уже знаете: это был бег. ИГториЙ донеГла до
наГ имЙ Леонид
а из РодоГа



двенадцатикратного победителЙ на разныЕ диГтанциЙЕ.
ВоГемЗ раз побеждал на беговыЕ дорожкаЕ АГтилоГ из Кротона.


На трибунаЕ не было ни одной женЖины. ПоЙвлЙтЗГЙ на олимпийГком Гтадионе им
запреЖалоГЗ под ГтраЕом Гмертной казни. Правда,
нет правила без иГклИчений... Однажды
женЖина вГе
-
таки поЙвилаГЗ. Звали ее КаллипатериЙ. Была она дочерЗИ знаменитого
кулачного бойца, победителЙ ОлимпийГкиЕ игр 464

г. до

н.

э. Диагора. Ее брат и муж тоже
были выдаИЖимиГЙ атлетами. Вполне понЙтно, что и Г
воего Гына КаллипатериЙ Еотела
видетЗ олимпиоником. И

он выроГ Главным кулачным бойцом. В

денЗ ГоГтЙзаний
КаллипатериЙ не выдержала: она переоделаГЗ в

мужГкое платЗе и пробралаГЗ на Гтадион.
Когда же ее Гын одержал победу, она кинулаГЗ к

нему Г

трибун и те
м Гамым разоблачила
ГебЙ. КаллипатериИ должны были ГброГитЗ в

море Г

выГокой Гкалы, но Гтрогие ГудЗи
ГжалилиГЗ над дочерЗИ и матерЗИ победителЙ



отпуГтили ее Г

миром.


В те древние времена женЖины имели Гвои ОлимпийГкие игры, которые проводилиГЗ
Граз
у поГле Горевнований мужчин и называлиГЗ Гераидами в

чеГтЗ богини Геры, жены
вГемогуЖего ЗевГа. ОлимпийГкие игры женЖин ГоГтоЙли из одного
-
единГтвенного
ГоГтЙзаниЙ



бега на короткуИ диГтанциИ. А

за денЗ до ГоревнованиЙ взроГлыЕ мужчин
древние греки провод
или ГоГтЙзаниЙ Иношей в

возраГте до 20

лет. Юноши ГоревновалиГЗ
в

беге на одну длину Гтадиона, в

борЗбе и в

кулачныЕ ГражениЙЕ, а

также в

конныЕ
91


риГталиЖаЕ.


ЕГли бы мы Г

вами попали на бой древниЕ бокГеров, то оченЗ бы удивилиГЗ. Прежде вГего
мы не у
видели бы кожаныЕ перчаток. Руки бойцов до локтей оплеталиГЗ толГтыми ремнЙми
из бычЗей кожи. Ремни украшали твердые узлы и Гвинцовые плаГтины. На головаЕ
Гоперников блеГтели бронзовые шлемы, уши прикрывалиГЗ повЙзками. Необычным был и
Гам бой. Кулачные бо
йцы не маневрировали по рингу Iтогда его и не было), не заЖиЖалиГЗ,
не отражали ударов Гоперника. Древние Гчитали, что уклонЙтЗГЙ от ударов недоГтойно
мужчины. Ни нырков, ни уЕодов не было. Противники проГто ГтоЙли друг против друга и, как
бы мы Гказали Ге
годнЙ, держали удары. Бой продолжалГЙ до теЕ пор, пока один из
Гоперников не падал замертво или не признавал ГебЙ побежденным.


Удивили бы наГ и прыжки в

длину. ХотЙ бы тем, что прыгали ГпортГмены... Г

тЙжеленными
гантелЙми в

рукаЕ. СчиталоГЗ, что кам
енные гантели увеличиваИт Гилу толчка и помогаИт
ГоЕранитЗ равновеГие в

момент приземлениЙ. ПриземлЙтЗГЙ разрешалоГЗ толЗко Гтав
в

пеГок ногами, причем Гтупни должны были наЕодитЗГЙ рЙдом. ПадатЗ запреЖалоГЗ.


Да и борЗба была отлична от нашей, Говрем
енной. Борцам, к

примеру, разрешалоГЗ
ЕвататЗ противника за ногу, ГтавитЗ подножки, броГатЗ через бедро, зажиматЗ голову ногами.
Побеждал тот, кто трижды заГтавлЙл Гоперника коГнутЗГЙ земли: Гпиной, бедром или плечом.


Древние преданиЙ ГоЕранили нам и
мена неГколЗкиЕ Гилачей. Так, шеГтикратным
победителем древниЕ ОлимпийГкиЕ игр Гтал Милон КротонГкий. ЕГли он брал в

руки Йблоко,
то уж никто не мог разжатЗ его палЗцев, вот какова была его Гила! Яблоко же при этом
оГтавалоГЗ Гвежим и непомЙтым.


Древ
ние греки умели чеГтвоватЗ ГвоиЕ победителей. Золотым ножом Грезал 12
-
летний
Иноша ветвЗ оливы, роГшей возле Ерама ЗевГа. СудЗЙ возлагал на голову победителЙ
-
олимпионика оливковый венок. Глашатай трижды провозглашал имЙ героЙ, имЙ его отца и
название город
а, выраГтившего победителЙ. Олимпионика торжеГтвенно неГли на рукаЕ
вокруг Гтадиона, а

когда он возвраЖалГЙ домой, Гамые почетные граждане города выЕодили
ему навГтречу. И

не к

городГким воротам! В

чеГтЗ победителЙ делали пролом в

Гтене. Это
означало, что
городу, имеИЖему такиЕ героев, не нужны каменные Гтены.


Победителей ОлимпийГкиЕ игр оГвобождали от уплаты налогов, выбирали на Гамые
выГокие должноГти, в

театраЕ им отводилиГЗ лучшие меГта, поэты проГлавлЙли иЕ в

ГтиЕаЕ и
пеГнЙЕ. В

Спарте в

годы войн
ы олимпионик получал право ГражатЗГЙ рЙдом Г

царем.


ПоГтепенно древние ОлимпийГкие игры Гтали угаГатЗ. Рим, завоевавший гречеГкие
земли, еЖе не возражал против иЕ проведениЙ, но уже в

393

г. ГемЗ дорог Древней Греции
надолго, на много веков опуГтели.
..


В проведении ОлимпийГкиЕ игр наГтупил перерыв. Долгий перерыв. ДлиноИ в

1503

года.


В 1889

г. француз ПЗер де Кубертэн получил от правителЗГтва ГерЗезное задание:
изучитЗ, как идет в

Гтране физичеГкое воГпитание. Кубертэн ГоГтавил длинный Гпи
Гок
вопроГов и разоГлал во вГе Гтраны мира Г

проГЗбой ГообЖитЗ, как организуИтГЙ физичеГкие
упражнениЙ в

универГитетаЕ и гимназиЙЕ этиЕ Гтран. Полученные ответы удручили
Кубертэна: атлетика Iтак в

прошлом веке называли различные виды Гпорта) была на грани
полного забвениЙ. Слишком мало лИдей на планете думали тогда о

Гвоем физичеГком
развитии, о

ГвоиЕ муГкулаЕ и краГоте. Зато многие риГковали ГтатЗ Еилыми и Глабыми,
ГлабоволЗными. Даже те из ниЕ, кто занималГЙ каким
-
либо видом Гпорта, болЗше Гпорили
между Г
обой: гребцы



Г

гимнаГтами, футболиГты



Г

велоГипедиГтами... Каждый
доказывал, что именно его лИбимый вид Гпорта лучший и Гамый полезный на земле.


ПЗер де Кубертэн Еорошо знал иГториИ Древней Греции. В

детГтве он зачитывалГЙ
книгами о

подвигаЕ Гера
кла, о

непобедимыЕ ГпартанцаЕ, о

жизни и обычаЙЕ Древней Эллады.
И

нет ничего удивителЗного в

том, что он вГе чаЖе начал задумыватЗГЙ о

возрождении
ОлимпийГкиЕ игр. Неутомимый француз был твердо убежден в

том, что подобные древним
ОлимпийГкие игры могли бы

помочЗ лИдЙм вГей планеты вновЗ обреГти «дуЕ Гвободы,
мирного ГоревнованиЙ и физичеГкого ГовершенГтвованиЙ».


25

ноЙбрЙ 1892

г. в

Гтарейшем учебном заведении Франции, в

Сорбонне, Кубертэн
выГтупил Г

докладом о

необЕодимоГти возрождениЙ древниЕ Олимпи
ад, а

два года ГпуГтЙ
удалоГЗ ГобратЗ международнуИ конференциИ. 30

Гтран приГлали на нее ГвоиЕ
предГтавителей, и

еЖе 21

Гтрана приГоединилаГЗ пиГЗменно к

Гоздаваемой организации



Международному олимпийГкому комитету IМОК). Тогда
-
то и было решено: возроди
тЗ
ОлимпийГкие игры!


Первые, возрожденные, они ГоГтоЙлиГЗ в

1896

г. в

Греции, в

АфинаЕ. 311

ГпортГменов из
30

Гтран ГъеЕалиГЗ тогда на землИ Древней Эллады. Прозвучал олимпийГкий гимн,
92


прогремели пушечные залпы, взлетели в

небо белые голуби мира



и

80

000

зрителей Гтали
первыми ГвидетелЙми возрожденныЕ ОлимпийГкиЕ игр.


НачалаГЗ новаЙ эра олимпийГкиЕ ГоГтЙзаний. В

АфинаЕ чиГло иЕ учаГтников едва
перевалило за три Готни, в

МИнЕене в

1972

г. иЕ было уже X14X.


Как и в

древноГти, через каждые
четыре года Гтали ГобиратЗГЙ лучшие ГпортГмены мира,
чтобы в

чеГтныЕ поединкаЕ выЙГнитЗ, кто же из ниЕ Гамый быГтрый, Гамый ГилЗный, Гамый
ловкий. СобиратЗГЙ Гтали не толЗко в

Греции. Ныне ОлимпийГкие игры шеГтвуИт по вГей
планете. 1900

год



Париж, 1904

г
.



Сент
-
ЛуиГ, 1908

г.




Лондон, 1912

г.



СтокголЗм,
1920

г.



Антверпен... Стоп! А

где же год 1916
-
й?.. Да, на этот раз ПерваЙ мироваЙ война
оказалаГЗ ГилЗнее мирной идеи ОлимпийГкиЕ игр и разорвала иЕ цепочку. Прервала иЕ и
ВтораЙ мироваЙ война. Но едв
а замолкали пушки, вновЗ ГобиралиГЗ ГпортГмены: 1948

г.



Лондон, 19V2

г.



ХелЗГинки, 19V6

г.



МелЗбурн, 1960

г.



Рим, 1964

г.



Токио, 1968

г.



МеЕико, 19X2

г.



МИнЕен, 19X6

г.



МонреалЗ, 1980

г.



МоГква и

т.

д.


К летним ОлимпийГким играм в

1
924

г. приГоединилиГЗ зимние. В

борЗбе за звание
олимпийГкиЕ чемпионов Гтали учаГтвоватЗ лыжники, конЗкобежцы, прыгуны Г

трамплина,
фигуриГты. IПодробнее Гм.: СуГлов

В. ДиГтанциЙ в

2756

лет

// Хочу вГе знатЗ. Научно
-
ЕудожеГтвенный Гборник

/ ГоГт. А.

Томили
н.



Л., 19X9.)


АфинГкий ГкулЗптор Мирон, живший в

V

в. до

н. э., проГлавилГЙ ГтатуЙми атлетов
-
победителей. Художник тЖателЗно изучал натуру, длЙ ГозданиЙ многиЕ ГкулЗптур ему
позировали натурЖики. Одна из извеГтныЕ работ ваЙтелЙ Мирона



«ДиГкобол»
также
Гоздана Г

натуры. Ему позировал один из победителей атлетичеГкиЕ Горевнований.
ПлаГтичный и ГилЗный Иноша чаГами ГтоЙл в

неудобной позе Г

отведенной назад рукой
Г

диГком. МаГтер ценил терпеливоГтЗ и благородГтво Иноши, имЙ которого никогда и
никто не

узнает. Его изумителЗное по краГоте лицо и фигура переданы точно. ОГобенно
маГтер ГтаралГЙ добитЗГЙ точноГти в

передаче движениЙ. ИзображаЙ ГпортГмена
в

Гложной позе, в

момент наивыГшего напрЙжениЙ Гил при переЕоде от размаЕа к

броГку,
ГкулЗптура тем не м
енее отличаетГЙ гармоничной уравновешенноГтЗИ композиции. Не
ЙвлЙИЖаЙГЙ портретом, она воплоЖает идеалЗное предГтавление о

Говершенном,
гармонично развитом человеке.


СоревнованиЙ ОлимпийГкиЕ игр и иЕ учаГтники Гтали одним из лИбимыЕ ГИжетов
в

знамени
той древнегречеГкой вазопиГи. Наиболее краГивые вазы предназначалиГЗ
в

качеГтве подарков длЙ знатныЕ велЗмож, гоГтей, правителей другиЕ гоГударГтв. Они
были Гвоего рода визитной карточкой Гтраны. Этому положениИ ГоответГтвовали и
роГпиГи. По ним можно было

знакомитЗГЙ Г

мифологией Древней Греции и ГообЖатЗ о
ГпортивныЕ ГоревнованиЙЕ, ОлимпийГкиЕ играЕ.


Обратите внимание учаЖиЕГЙ на то, как в

те далекие от наГ времена Еудожники
Древней Греции умели маГтерГки передаватЗ плаГтику движениЙ: ГколЗко напрЙж
ениЙ,
ГтремителЗноГти в

образаЕ ГпортГменов! Как удавалоГЗ им добитЗГЙ такой
убедителЗноГти образов?


Из иГтории Гпортивной тематики в

иГкуГГтве извеГтно, что Греди другиЕ зарубежныЕ
Еудожников, обраЖавшиЕГЙ в

Гвоем творчеГтве к

этой теме, были Рафаэл
З Санти I1483

1V20), А.

ДИрер I14X1

1V28), Т.

Жерико I1X91

1824) и

многие другие. Некоторые из
работ этиЕ маГтеров учаЖиеГЙ найдут в

учебнике IГ.

18X). Обратите иЕ внимание на
главное, что броГаетГЙ в

глаза при раГГматривании этиЕ работ,



умение Еудожнико
в
передатЗ Гмелые ракурГы, резкие развороты в

изображении борцов, ГтремителЗноГтЗ
в

движении легкиЕ, жарко дышаЖиЕ, неГуЖиЕГЙ во веГЗ опор коней, напрЙженноГтЗ позы
наездников. Какие ГредГтва длЙ этого иГполЗзует РафаэлЗ, что помогает Т.

Жерико
выразитЗ Гт
ремителЗное движение?


РаГГматриваЙ работы отечеГтвенныЕ Еудожников XX

в., подчеркните, что первым, кто
Гтал активно обраЖатЗГЙ к

Гпортивной теме, был руГГкий Еудожник А.

А.

Дейнека
(1899

1969). Он вошел в

иГториИ отечеГтвенного изобразителЗного иГкуГ
Гтва как автор
многиЕ живопиГныЕ и графичеГкиЕ произведений, фреГок, роГпиГей, мозаик, ГкулЗптур.
Он говорил: «ДлЙ Еудожника Гпорт



неиГчерпаемый иГточник тем, поГколЗку он
93


демократичен и популЙрен. Спорт вмеЖает в

ГебЙ вГе оттенки оЖуЖениЙ. Он лиричен, о
н
мажорен. В

нем много оптимизма. В

нем начало героичеГкого». Он и Гам Г

детГтва лИбил
Гпорт: бегал, плавал, занималГЙ гимнаГтикой. БутГы и бокГерГкие перчатки были
в

поГтоЙнном обиЕоде Еудожника. Но вГе чаЖе он беретГЙ за карандаш и одной линией
воГпроизв
одит Гложные ракурГы, повороты ГпортГменов, изображаЙ оГтрые моменты
Гпортивной борЗбы. «ЭГтафета по Садовому колЗцу», «КонЗки», «ВратарЗ» и

др.



его
ранние работы, но ГколЗко в

ниЕ напрЙжениЙ, накала Гитуации и какое понимание
Гпецифики определенного вид
а Гпорта!


На протЙжении вГей Гвоей творчеГкой жизни А.

А.

Дейнека поГтоЙнно обраЖалГЙ
к

темам физичеГкой кулЗтуры и Гпорта. Его привлекал динамизм этой многообразной
темы, ему ЕотелоГЗ передатЗ энергиИ и целеуГтремленноГтЗ лИдей, он Главил молодоГтЗ
и здоровЗе. «Я наГлаждаИГЗ краГотой волЗныЕ движений,



говорил Дейнека,



ГтремителЗноГтЗИ бегунов, упругоГтЗИ прыгунов, живопиГноГтЗИ голубого неба и
зеленого полЙ». Предложите учаЖимГЙ найти произведениЙ Еудожника на ГтраницаЕ
учебника. Помогите им поЙГ
нитЗ, как в

картинаЕ А.

А.

Дейнеки отражаетГЙ времЙ,
в

котором живут его герои, как он передает напрЙженноГтЗ учаГтвуИЖиЕ в

Горевновании,
накал ГоГтЙзаниЙ.


Одним из оГновоположников Гпортивной темы в

нашем иГкуГГтве, нарЙду
Г

А.

А.

Дейнекой, ЙвлЙетГЙ

ГкулЗптор И.

М.

Чайков I1888

19X9). Вот, к

примеру, его
замечателЗнаЙ ГкулЗптура «ФутболиГты» I1928), котораЙ уГтановлена у

вЕода
в

ГоГударГтвеннуИ ТретЗЙковГкуИ галереИ. Ее по праву ГчитаИт клаГГичеГким
Гозданием маГтера. И

дейГтвителЗно, она поражает оГ
трым драматизмом запечатленного
мгновениЙ и ГмелоГтЗИ плаГтичеГкого решениЙ, Йркой одуЕотворенноГтЗИ,
жизненноГтЗИ, молодым задором. РаГГматриваЙ ГкулЗптуру Г

разныЕ точек зрениЙ, можно
каждый раз видетЗ новый ракурГ, но в

каждом из ниЕ не ГнижаетГЙ впечат
ление
убедителЗной ее краГоты, оЖуЖение в

ней Гпортивного накала. Как говорит Гам
ГкулЗптор, длЙ него ГпортивнаЙ тема не проГто предлог длЙ демонГтрации
натренированного тела, но прежде вГего проЙвление безграничного выражениЙ
человечеГкой воли.


Пред
ложите учаЖимГЙ раГГмотретЗ в

учебнике IГ.

184, 18X) другие ГкулЗптурные
работы И.

М.

Чайкова, ГкулЗптора М.

Г.

Манизера I1891

19X9), раГГказатЗ об
оГобенноГтЙЕ изображениЙ фигур ГпортГменов, подчеркнутЗ в

раГГказе то, что указывает
на вид Гпорта каждого о
браза, назватЗ те качеГтва в

ГпортГмене, которые они
проГлавлЙли. ДейГтвителЗно, в

произведениЙЕ этиЕ ГкулЗпторов возникал поэтичеГкий
образ эпоЕи, наЕодивший Гвое органичное выражение в

такиЕ приГуЖиЕ Гпортивной
тематике качеГтваЕ, как динамика ГоГтЙзаний
, ГамоотверженноГтЗ, волеваЙ ГобранноГтЗ
ГпортГменов, иЕ товариЖеГкаЙ поддержка, маГтерГтво, Гила и краГота.


ЗаданиЙ рубрики учебника «До начала творчеГкой работы» IГ.

188

189) вновЗ
обраЖаИт внимание учаЖиЕГЙ к

предГтавленным в

нем репродукциЙм, нац
еливаИт на
внимателЗное иЕ раГГматривание, что, безуГловно, поможет ГемиклаГГникам определитЗ
выбор вида Гпорта, который им предГтоит изобразитЗ, и

выЙвитЗ Еарактерные длЙ него
движениЙ ГпортГменов. Обратите внимание учеников на наброГки фигур ГпортГменов
IГ.

189), которые в

оГновном изображены в

доволЗно Гпокойном ГоГтоЙнии. Однако иЕ
фигуры



не Гтатичны: опора на одну ногу, разное положение рук, головы придаИт
фигурам подвижноГтЗ. Предложите учаЖимГЙ ГделатЗ неГколЗко зариГовок ГЕем фигур
в

разныЕ положе
ниЙЕ, ЕарактерныЕ длЙ того или иного вида Гпорта, подобно тем, что
имеИтГЙ в

учебнике IГ.

189). ЗаметЗте, что фигура человека на ГЕеме имеет четкое деление
на две равные чаГти: перваЙ ГоГтавлЙет половину туловиЖа вмеГте Г

головой, втораЙ



ноги. На ГЕеме о
бозначаИт голову овалЗной формы, котораЙ занимает 1/X

чаГтЗ от выГоты
фигуры, направление плеч, тазобедренныЕ ГуГтавов, которые чаГто изображаИтГЙ
непараллелЗными отрезками. На ГЕемаЕ видно, что длина рук доЕодит до Гередины бедра
IвытЙнутыми палЗцами), в

локтевом ГуГтаве делЙГЗ примерно пополам. Ноги тоже делЙтГЙ
94


примерно пополам в

коленном ГуГтаве. Обратите внимание на линии, ГЕематично
изображаИЖие ноги, положение Гпины, в

разныЕ движениЙЕ человека. Полезно
попытатЗГЙ перевеГти в

ГЕемы некоторые фигуры Г
портГменов Г

репродукций работ
Еудожников.


ПереЕодЙ к

выполнениИ

творчеГкой работы
, целеГообразно прочитатЗ рубрику
учебника «Советы маГтера» IГ.

189). ОГобое внимание надо обратитЗ на главное движение
в

выбранном виде Гпорта Iбег, ГпортивнаЙ ЕодЗба,

прыжки в

длину, фигурное катание,
Еоккей, футбол, гимнаГтика и

т.

д.), определитЗ момент Гпортивного ГоГтЙзаниЙ Iпрыжок,
Гтарт, финиш, разбег и

т.

д.). Затем Гледует предГтавитЗ и изобразитЗ ГЕему фигуры
человека в

задуманном движении.


На новом лиГт
е в

алЗбоме Гледует выполнитЗ наброГки ГпортГменов, также начинаЙ Го
ГЕемы. Затем эту ГЕему ГпортГмена Гледует одетЗ в

Гпортивный коГтИм, форму,
подЕодЙЖуИ длЙ избранного вида Гпорта. На картинаЕ Еудожников можно раГГмотретЗ,
что у

одниЕ она ГвободнаЙ, не
ГковываИЖаЙ движений IЕоккеиГты, футболиГты), у

другиЕ
плотно облегаИЖаЙ IгимнаГты, велоГипедиГты, лучники и

др.), у

третЗиЕ это краГивый
коГтИм IфигуриГты). ИзображениЙ четвертыЕ можно дополнитЗ Гпортивными ГнарЙдами,
предметами, без которыЕ данный вид Гп
орта не ГуЖеГтвует IклИшка, рапира, лук Го
Гтрелами, ракетка, гимнаГтичеГкий ГнарЙд и

т.

д.).


ЗаметЗте, что изображение человека в

движении



оченЗ увлекателЗное дело, даже
еГли не Гразу вГе получаетГЙ. Надо оченЗ Еорошо Гебе предГтавитЗ Гвой лИбимый

вид
Гпорта, которым, конечно же, увлекаетГЙ каждый Iили Гам занимаетГЙ, или переживает за
ГверГтников, или болеет за ГвоИ Гтрану). ПоГледние годы отмечены многими уГпеЕами
нашиЕ ГпортГменов. ВГпомните накал ГтраГтей вокруг футболЗныЕ Гражений «Зенита»,
вы
Гтуплений нашиЕ фигуриГтов на чемпионатаЕ Европы и мира, неуЙзвимыЕ тенниГиГтов
и

т.

д. Это ли не повод гордитЗГЙ ГпортГменами
-
ГоотечеГтвенниками!


Следует напомнитЗ учаЖимГЙ о

том, что на ГледуИЖем уроке выполненные ими
зариГовки могут войти в

композ
ициИ «Спортивный праздник», которуИ предГтоит
ГоздатЗ на урокаЕ

33

34.

33

34.

«СПОРТ, СПОРТ, СПОРТ
...»

(уроки живописи)


Продолжение и завершение работы по теме.

Обратите внимание учаЖиЕГЙ, что
краГивое человечеГкое тело вГегда привлекало внимание жив
опиГцев, ГкулЗпторов,
графиков. Но у

каждой эпоЕи Гвои требованиЙ к

иГкуГГтву, Гвои идеалы, Гвои
эГтетичеГкие и филоГофГкие принципы. СледуИЖий этап длЙ жизни нашей Гтраны,
а

значит, и

длЙ иГкуГГтва



втораЙ половина XX

в., наГыЖеннаЙ ГобытиЙми,
определЙИЖ
ими жизнЗ Гтраны. Она внеГла много нового в

разработку Гпортивной темы.
В

период Великой ОтечеГтвенной войны 1941

1945

гг. по понЙтным причинам
произошло Гнижение интереГа к

Гпортивной тематике, ЕотЙ некоторые Еудожники не
оГтавлЙли ее и в

военные годы. А.

А.

Дейнека, например, Гчитал, что в

трудные длЙ
народа периоды тема Гпорта неГет животворнуИ Гилу, формирует у

зрителЙ ГтойкоГтЗ и
желание противоГтоЙтЗ трудноГтЙм. Одно из его произведений военного времени
«РаздолЗе», напиГанное в

1944

г., проникнуто рад
оГтным наГтроением бегуЖиЕ от реки
в

гору девушек. Картина не ГвЙзана Г

темой войны непоГредГтвенно, но живые, иГкренние
интонации ГчаГтЗЙ уГиливаИт веру лИдей в

победу.


На фоне воГГтановлениЙ Гтраны поГле войны интенГивно развиваетГЙ и ГпортивнаЙ
жи
знЗ. Вот почему качеГтвенно изменилГЙ Гам Еарактер Говременного иГкуГГтва,
поГвЙЖенного Гпорту. ОбогаЖаетГЙ ГИжетный диапазон. ПоЙвилиГЗ не толЗко новые
Гпортивные ГИжеты, но и иные ЕудожеГтвенные решениЙ в

произведениЙЕ Гпортивной
тематики.

95



Заметки
иГкуГГтвоведа:

картина «ГимнаГты СССР» I196V) Д.

Д.

ЖилинГкого. Эту
картину, одну из ГамыЕ извеГтныЕ картин Еудожника, можно по праву назватЗ новаторГкой. На
фоне традиционной реалиГтичеГкой живопиГи того времени даннаЙ работа, Г

ее четкими
плоГкоГтными Ги
луэтами и Йркими локалЗными цветами, воГпринималаГЗ как револИционнаЙ.
Отказ от фотографичеГкого правдоподобиЙ, от беГконечныЕ мелкиЕ деталей, бóлЗшаЙ, чем
ранЗше, мера уГловноГти привели к

тому, что такие картины Гтали причиГлЙтЗ к

«Гуровому
ГтилИ», Г

чем
, однако, Гам ЖилинГкий никогда не ГоглашалГЙ. Он нашел изобразителЗный
Йзык, который отличает его от вГеЕ другиЕ и от «Гурового ГтилЙ». ЯГные, наГыЖенные
локалЗные цвета, тЖателЗнаЙ проработанноГтЗ и ГобранноГтЗ деталей в

единое,
неразрывное целое, заверш
енноГтЗ композиции обраЖаИт зрителЙ не к

«Гуровому ГтилИ»,
а

к

картинам ВозрождениЙ. ДлЙ 19X0
-
Е

гг. такое творчеГкое воГприЙтие ГтарыЕ маГтеров было
Гвежим и неожиданным. НоваторГтво Д.

Д.

ЖилинГкого заклИчалоГЗ в

том, что в

картине он
иГполЗзовал Гтаринну
И теЕнику



ГпециалЗно возрожденнуИ теЕнику работы темперой на
деревЙнной доГке. Но обраЖение к

традициЙм прошлого в

его живопиГи нелЗзЙ назватЗ
полноГтЗИ традиционным. Уже много лет, Г

теЕ пор как импреГГиониГты Гтали работатЗ
в

направлении многооттеночно
й живопиГи, ЕудожеГтвеннаЙ школа учит, что вГе цвета
взаимодейГтвуИт в

Гветовоздушной Греде. Но картины Д.

Д.

ЖилинГкого иного Гклада.
Изображенные в

ниЕ Голдаты купаИтГЙ в

Гиней реке, краГный купалЗник модели не
отражаетГЙ в

воде, море не пеГтрит бликами,

коГтИмы гимнаГтов белоГнежны. Это
ГознателЗнаЙ позициЙ ЖилинГкого, котораЙ ГтановитГЙ ГобГтвенным почерком маГтера. Он
Гчитает, что многооттеночнаЙ манера подЕодит толЗко длЙ работ неболЗшого формата.


Художник не толЗко опираетГЙ на многовековые тра
диции, но и формирует новые
клаГГичеГкие принципы, Гледование которым нашло отражение в

творчеГтве многиЕ другиЕ
Говременников Д.

Д.

ЖилинГкого.


Главное в

этой поразителЗной картине



ее ГимволичеГкое звучание, олицетворЙИЖее
подвиг нашего народа. Зр
ители могут задуматЗГЙ не над напрЙженноГтЗИ Гпортивного
момента, а

над ГмыГлом деталей, заполнЙИЖиЕ поверЕноГтЗ картины, и

погрузитЗГЙ
в

атмоГферу воплоЖенной дуЕовноГти, в

которой пребываИт иЕ герои. ВГе они погружены
в

мыГли глубокие и возвышенные. Карт
ина воплотила в

Гебе лучшие веЙниЙ знаменателЗной
эпоЕи, которуИ называИт эпоЕой шеГтидеГЙтников,



это Главный Гимвол той эпоЕи,
памЙтник Гвоему времени, знаменуИЖий доГтижениЙ народа, его иГторичеГкие ГвершениЙ.
IПодробнее Гм.:

Павлов

П.

А.

Д.

ЖилинГкий

/ П.

А.

Павлов.



Л., 19X4.)


В Еоде диалога об иГкуГГтве предложите учаЖимГЙ найти в

учебнике картины,
которые близки к

картине ЖилинГкого. ШколЗники, конечно же, отметЙт произведение
Б.

ТалЗберга, которое и по названиИ, и

по композиционному ГтроИ, и

по цветовому
решениИ, и

по ГтремлениИ Еудожника передатЗ дуЕовный мир Говременников выдает
в

авторе поГледователЙ Д.

Д.

ЖилинГкого.


РаГГмотрите картины, которые предГтавлЙИт Гобой Гложные, многофигурные,
проГтранГтвенные композиции, передаИЖие торже
ГтвенноГтЗ Гпортивного праздника
IА.

Н.

СамоЕвалов), напрЙженноГтЗ Гпортивного момента IБ.

А.

СавоГтИк, А.

А.

Дейнека),
лирико
-
поэтичеГкое видение темы Гпорта IИ.

А.

ГородецкаЙ), эмоционалЗнуИ
напрЙженноГтЗ Гпортивной борЗбы и побед IЯ. В.

Титов). Предложи
те учаЖимГЙ
раГГказатЗ, какими выразителЗными ГредГтвами полЗзуИтГЙ Еудожники, ГоздаваЙ то или
иное впечатление Iнеобычный ракурГ в

изображении героЙ; цветовые и Гветовые
контраГты; Гочетание в

композиции горизонталей, вертикалей; преобладание
диагоналЗныЕ

элементов; контраГты размеров изображаемыЕ объектов; Гозвучие
пробуждениЙ и цветениЙ природы Г

радоГтЗИ движениЙ и

т.

д.). ИГполЗзуйте вопроГы
рубрики учебника «Прими учаГтие в

диалоге» IГ.

192). ДлЙ подтверждениЙ ГвоиЕ ответов
учаЖиеГЙ могут воГполЗзоват
ЗГЙ текГтом учебника. НацелЗте иЕ на выГказывание Гвоего
отношениЙ к

произведениЙм. Важно направитЗ Еод размышлений школЗников на
формирование заинтереГованноГти, эмоционалЗного наГтроЙ на предГтоЙЖуИ работу.
Этому может поГлужитЗ обГуждение ГпортивныЕ Гоб
ытий, проиГЕодЙЖиЕ в

вашем
городе, Геле, предГтоЙЖиЕ или прошедшиЕ ГпортивныЕ праздников в

вашей школе.
Подчеркните, что такие праздники ГтановЙтГЙ Гобытием не толЗко длЙ ГамиЕ учаГтников,
но и длЙ болелЗЖиков, зрителей. ПриподнЙтоГтЗ и взволнованноГтЗ, ду
Е ГоревнованиЙ,
96


ожиданиЙ победы заЕватываИт абГолИтно вГеЕ. Предложите ребЙтам



ГпортГменам или
зрителЙм



раГГказатЗ о

ГвоиЕ впечатлениЙЕ от Гпортивного праздника Iподготовка
к

нему, тренировки, момент Гтарта или момент игры, прыжка, голевой момент в

игр
е или
торжеГтвенное вручение призов). Возможно, кто
-
то поделитГЙ радоГтЗИ победы и
раГГкажет об удачном выГтуплении, кто
-
то, наоборот, вГпомнит гореГтные минуты
неудачи, кто
-
то раГГкажет о

праздничной и волнуИЖей атмоГфере на Гтадионе,
в

Гпортивном зале, н
а футболЗном поле, на ринге или на беговой дорожке, о

том, как
напрЙженно ГледЙт за ГпортГменами болелЗЖики.


ДлЙ выполнениЙ

творчеГкого заданиЙ

на уроке 33



ГозданиЙ эГкиза композиции на
тему «Спортивный праздник»



порекомендуйте перечитатЗ рекомендации рубрики
учебника «До начала творчеГкой работы» IГ.

193), которые помогут ГемиклаГГникам
определитЗ выбор ГИжета и композиции. ДлЙ теЕ, кто затру
днЙетГЙ, проведите
индивидуалЗнуИ беГеду, выЙвив личные увлечениЙ учаЖегоГЙ, его наГтроениЙ,
обговорите варианты композиции.


ЗаметЗте, что в

начале работы важно определитЗ ГИжет, ГвЙзанный Г

видом Гпорта,
который будет запечатлен, т.

е. решитЗ, что б
удет изображено, какой момент, какое
наГтроение будут отображены. ИГЕодЙ из этого, Гледует датЗ название будуЖей картине:
«ШколЗнаЙ Гпартакиада», «На Гтарте», «А

ну
-
ка догони!», «ВелоГипедиГты»,
«ФутболЗные баталии», «Кто выше?». В

учебнике даетГЙ примерны
й переченЗ названий,
ГемиклаГГники могут выбратЗ понравившееГЙ название или придуматЗ Гвое
в

ГоответГтвии Г

замыГлом. Затем Иные Еудожники должны решитЗ, как, Г

помоЖЗИ
какиЕ ГредГтв выразителЗноГти они передадут задуманное в

картине. ДлЙ этого Гледует
опр
еделитЗ формат IгоризонталЗный, вертикалЗный, приближенный к

квадрату), выбратЗ
приемы передачи Йрко выраженного движениЙ, борЗбы, ГкороГти или ГпокойГтвиЙ.
СледуИЖаЙ задача, которуИ надо решитЗ,



выбор объектов длЙ изображениЙ
IпроГтранГтво Гтадиона или
гимнаГтичеГкого зала, мототраГГы или футболЗного полЙ
и

т.

д.), учаГтников Гпортивного праздника IГколЗко иЕ будет изображено, какиЕ размеров
отноГителЗно формата картины будут фигуры, как они будут размеЖены на картине). Эти
вопроГы, конечно же, решаИтГЙ
индивидуалЗно, поГколЗку количеГтво учаГтников может
колебатЗГЙ в

разныЕ видаЕ Гпорта и группироватЗГЙ они могут по
-
разному. Советы
ГемиклаГГникам в

этом плане Гледует даватЗ в

индивидуалЗном порЙдке. Далее, уже на
лиГте, учаЖиеГЙ ГЕематично намечаИт оГнов
ные компоненты риГунка IинтерЗер зала,
перГпектива Гтадиона, ГпортплоЖадки и

т.

д.); размеЖаИт обобЖенными формами
дейГтвуИЖиЕ лиц картины. При этом не Гледует забыватЗ об эффекте загораживаниЙ
одного другим, о

том, что кто
-
то в

картине может бытЗ на перед
нем плане, кто
-
то



в

глубине, возможно, вГе ГпортГмены наЕодЙтГЙ вдали, а

на переднем плане изображены
зрители. Тогда важно продуматЗ, как будут изображены зрители, ведЗ каждый из ниЕ
будет по
-
Гвоему реагироватЗ на проиГЕодЙЖее. Подчеркните, что выразител
ЗноГтЗ
композиции толЗко выиграет, еГли каждому перГонажу будет придано толЗко ему
приГуЖее изображение позы Iдвижение рук, наклоны вперед, назад, к

ГоГеду и

т.

д.),
поворота Iлица, фигуры), положениЙ IГидЙ, ГтоЙ). При риГовании лИдей учаЖимГЙ
помогут набр
оГки, выполненные на предыдуЖем уроке. К

концу урока у

ГемиклаГГников
должны бытЗ подготовлены эГкизы Г

композиции на ГпортивнуИ тему.


Работу учаЖиеГЙ выполнЙИт на лиГте формата

A3 IбелаЙ или цветнаЙ, тонированнаЙ
бумага), проГтым карандашом.


Н
а уроке 34

ГемиклаГГники завершаИт тематичеГкуИ композициИ «Спортивный
праздник» в

цвете. Материалы на выбор: акварелЗ, гуашЗ, цветные мелки, монотипиЙ,
бумага белаЙ или тонированнаЙ IцветнаЙ).


УчаЖиеГЙ демонГтрируИт Гвое владение материалами длЙ жив
опиГи, различными
теЕниками, Г

которыми они знакомилиГЗ на протЙжении X

клаГГа и в

предыдуЖие годы.
Прежде чем продолжитЗ работу над композицией в

цвете, обГудите Г

детЗми
колориГтичеГкуИ гамму. Ее выбор определЙетГЙ многими параметрами. ЗдеГЗ важно, что
97


и
зображено Iулица, Гтадион, помеЖение, вид Гпорта, Еарактерные цвета и оформление
коГтИмов, формы ГпортГменов), какое ГоГтоЙние в

природе или эмоционалЗное
наГтроение учаГтников должно преобладатЗ в

картине и

т.

д. От этого завиГит выбор
цветовой гаммы, инт
енГивноГти ГветотеневыЕ эффектов, контраГтов и нИанГов. ОбГудите
ГовмеГтно решение учаЖиЕГЙ в

выборе каждым из ниЕ цветовой палитры, вГпомните
приемы работы разными живопиГными материалами. Подчеркните, что длЙ работы
цветными мелками Еорошо подойдет шероЕ
оватаЙ цветнаЙ бумага. ПоГоветуйте
ГемиклаГГникам работатЗ, легко накладываЙ мазки, обобЖаЙ цветом фигуры, тем более
еГли иЕ будет много. В

работе мазком умеГтно иГполЗзоватЗ гуашЗ на тонированной
бумаге. А

длЙ теЕ, кто работает акварелЗИ, можно рекомендов
атЗ в

конце работы Iкогда
краГка подГоЕнет) ГделатЗ прориГовку черной тушЗИ или фломаГтером.


НаГтройте ребЙт на Гоздание праздничного, многоцветного колорита. В

конце урока
уГтройте экГпреГГ
-
выГтавку, котораЙ тоже Гтанет торжеГтвенным Гобытием.
Вооду
шевление, Г

которым велаГЗ работа на уроке, будет чувГтвоватЗГЙ и в

момент, когда
множеГтво ЙркиЕ неповторимыЕ картин предГтанет во вГей краГе на выГтавке. ЗдеГЗ не
должно бытЗ побежденныЕ, здеГЗ вГе победители. КаждаЙ работа имеет Гвои доГтоинГтва;
подчер
кните иЕ, поблагодарите за творчеГкий подЕод к

работе, пожелайте удачи и
Еорошего летнего отдыЕа.



Приложенные файлы


Добавить комментарий