Проект Посади дерево


Муниципальное бюджетное образовательное учреждение средняя общеобразовательная школа №9 с углублённым изучением отдельных предметов г. Пушкино Пушкинского муниципального района
Воспитание экологической культуры у младших школьников.
Проект «Посади дерево».
Остапенко Татьяна Павловна
учитель начальных классов
2012 г.
На пороге третьего тысячелетия человечество вступает в новую эпоху взаимоотношений с окружающей средой - «Эпоху, когда людям, для того чтобы выжить, приходится начинать думать по-иному, чем до сих пор …» /М.М. Моисеев/
Вся предшествующая история развития человеческого знания была связана с потребностью общества в познании и преобразовании.
На смену прежней установки возникла необходимость принципиально нового подхода – «осознание природы и общества в их целостности, как функционально равных частей единого целого». Он требует постоянного соотнесения действий человека с возможностями природной среды, учета законов естественной регуляции. Только при соблюдении этих условий возможно развитие природы и общества как единого целого. Естественное следствие нового подхода есть понимание того, что целью воспитания экологической культуры у подрастающего поколения (у младших школьников) должно стать формирование гражданина планеты с новым мышлением и новой экологической культурой. Становится ясно, что спасти окружающую среду от деградации человечество сможет при условии осознания каждым человеком своей гражданской ответственности за судьбу своего общего дома – планеты Земля.
Замечательный французский писатель Антуан де Сент-Экзюпери как-то заметил: «Все мы пассажиры одного корабля по имени Земля, значит, пересесть из него просто некуда. Если у человечества не найдется сил, разума и средств, чтобы поладить с природой, то на умершей, покрытой пылью безжизненной Земле стоило бы установить надгробную плиту с такой скорбной надписью: «Каждый хотел лучшего только для себя!».
Детство – это период бурного развития ребенка, интенсивного накопления знаний об окружающем мире, формирования многогранных отношений к природе и людям. И значимость этого возрастного этапа – в стремлении самим докопаться до сути явлений.
На мой взгляд – это лучший период для проектной деятельности. Проект включает три этапа работы: первый этап – подготовительный, второй этап – исследовательский (сбор материала, практическая работа), третий этап – обобщение материалов. Поскольку начало проекта совпало с началом обучения детей в школе, я предложила родителям на собрании сделать проект семейным. Со временем мы убедились, что не ошиблись. Совместная работа сдружила и детей, и родителей, появились общие интересы, общие цели, общие планы.
На первом подготовительном этапе тема проекта обозначилась сама. В первую неделю знакомства дети приносили много фотоснимков, видеоматериалов из семейной хроники летнего отдыха. В основном это были пейзажи, городские виды, снимки отдельных растений, представителей животного мира. Все это выглядело ухоженным (СЛАЙДЫ № 1-7) , аккуратным, наполненным смыслом, очень красивым.
В это же время на внеурочных занятиях проводились экскурсии по территории школы по маршруту «Школа дом»… (СЛАЙДЫ № 8-10). Посмотрев еще раз снимки и обсудив их с детьми, я назвала тему, цель и задачи проекта. На первом этапе дети определили объект исследования. Каждый ребенок (совместно с родителями) выбирает дерево которое нуждается в защите, уходе, исследует сквер (можно двор) и сам решает что еще необходимо посадить, почему именно это растение.
Второй этап – исследовательский, начался с обследования школьного двора. (СЛАЙД) Прямо у входа растет дерево с раздвоенным стволом на котором постоянно качаются дети. Его мы взяли под охрану. Попутно отметили, что есть мусор у школы и на спортплощадке. Вспомнили наш девиз «Начни с себя» - убрали мусор, а утром на территории появились таблички «Мусор не бросать». (СЛАЙД)
Исследовательский этап состоит из ряда заданий:
«Охраняемое дерево» - вопросы: СЛАЙД
а) выбор дерева;
б) его характеристика;
в) почему взят под защиту (повреждения, болеет, стоит на опасном месте);
г) предполагаемые действия.
2) «Посажу дерево» - вопросы: СЛАЙД (жасмин, сирень, дуб, береза, вишня, ели и т.д.)
а) выбор дерева;
б) его характеристика;
в) необходимые условия произрастания
г) выбор места;
д) где берем саженцы;
е) сроки посадки;
ж) дальнейший уход.
Помимо чисто исследовательских занятий, дети выполняли ряд дополнительных работ, направленных на развитие образного мышления, эмоционального отношения к природе, воспитание экологической культуры.
Например, учащимся предлагалось найти место, где зеленые насаждения истребляются. Дети нашли тропинку, проходившую по газону, хотя рядом есть бульвар. СЛАЙД Трое наших детей перестали ходить по ней и предложили высадить шиповник.
Проводились конкурсы рисунков «Нет на свете Родины красивей». СЛАЙДЫ
Проводились беседы. Например, им предлагалось рассказать о своем дереве и нарисовать его портрет с «разным настроением». СЛАЙД
В октябре в горшочки посадили семена лимона, кедров, дуба (по желанию детей). Наблюдение вели самостоятельно. СЛАЙД
Третий этап – обобщение материалов, включает в себя: фотоотчет (что выросло в горшочке, посаженное деревце, охраняемое дерево), подробный рассказ о своем дереве, конкурс рисунков «Наш дом – планета Земля.» За время работы над проектом детям удалось создать группы поддержки по охране деревьев в своих дворах, в посадке саженцев принимали участие и посторонние люди, ставшие единомышленниками.
В заключительной беседе были заданы вопросы:
Что я могу сделать для всех деревьев?
Надо ли продолжать охранять деревья, высаживать новые саженцы?
Нужно ли приобщать других детей к охране зеленых насаждений?
Ответы и рекомендации, составленные детьми, работавшими по проекту, показали, что главная цель – воспитание бережного отношения к деревьям, как к живым существам, сопереживание им, понимание необходимости их охраны, основанной не на лозунгах, а на собственных наблюдениях, на экологических знаниях – была достигнута. Сейчас, когда появилось потребительское отношение к Земле, к экологии, остро встает вопрос об экологизации воспитания, которое должно продолжаться в течении всего периода обучения.

Приложенные файлы


Добавить комментарий