Рабочие программы по физике 7-9 классы





Учитель: Бурмистрова Р.В.

МОУ Грачевская СОШ



Пояснительная записка (7-9 классы)
Физика как наука о наиболее общих законах природы, выступая в качестве учебного предмета в школе, вносит существенный вклад в систему знаний об окружающем мире. Она раскрывает роль науки в экономическом и культурном развитии общества, способствует формированию современного научного мировоззрения. Для решения задач формирования основ научного мировоззрения, развития интеллектуальных способностей и познавательных интересов школьников в процессе изучения физики основное внимание сле-дует уделять не передаче суммы готовых знаний, а знакомству с методами научного познания окружающего мира, постановке проблем, требующих от учащихся самостоятельной деятельности по их разрешению. Подчеркнем, что ознакомление школьников с методами научного познания предполагается проводить при изучении всех разделов курса физики, а не только при изучении специального раздела «Физика и физические методы изучения природы».
Гуманитарное значение физики как составной части общего образования состоит в том, что она вооружает школьника научным методом познания, позволяющим получать объективные знания об окружающем мире.
Знание физических законов необходимо для изучения химии, биологии, физической географии, технологии, ОБЖ.
Курс физики в программе основного общего образования структурируется на основе рассмотрения различных форм движения материи в порядке их усложнения. Физика в основной школе изучается на уровне рассмотрения явления природы, знакомства с основными законами физики и применением этих законов в технике и повседневной жизни.
Изучение физики на ступени основного общего образования направлено на достижение следующих целей:
освоение знаний о механических явлениях, величинах, характеризующих эти явления, законах, которым они подчиняются, методах научного познания природы и формирование на этой основе представлений о физической картине мира;
овладение умениями проводить наблюдения природных явлений, описывать и обобщать результаты наблюдений, использовать простые измерительные приборы для изучения физических явлений, представлять результаты наблюдений или измерений с помощью таблиц, графиков и выявлять на этой основе эмпирические закономерности, применять полученные знания для объяснения разнообразных природных явлений и процессов, принципов действия важнейших технических устройств, для решения физических задач;
развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей, самостоятельности в приобретении новых знаний, при решении физических задач и выполнении экспериментальных исследований с использованием информационных технологий;
воспитание убежденности в возможности познания законов природы, в необходимости разумного использования достижений науки и технологий для дальнейшего развития человеческого общества, уважения к творцам науки и техники, отношения к физике как к элементу общечеловеческой культуры;
использование полученных знаний и умений для решения практических задач повседневной жизни, обеспечения безопасности свой жизни, рационального использования и охраны окружающей среды.
Учебно-методическая литература для учителя и учащихся
Перышкин А.В. Физика. 7 класс: Учебник для общеобразовательных учреждений.-2-е изд.-М.Дрофа. 2004г.
Перышкин А.В. Физика. 8 класс: Учебник для общеобразовательных учреждений.-2-е изд.-М.Дрофа. 2004г.
Перышкин А.В., Гутник Е.М. Физика. 9 класс: Учебник для общеобразовательных учреждений.-2-е изд.-М.Дрофа. 2004г.
Методические пособия
Сборник задач по физике. 7-9 кл./Составитель В.И.Лукашик.-7-е изд.-М.:Просвещение, 2003г. (в календарно-тематическом планировании сокращенно – Л.)
Сборник задач по физике. 7-9 кл./Составитель А.В.Перышкин, Н.В.Филонович.- М.:Экзамен, 2004г. (в календарно-тематическом планировании сокращенно – П.)
Форма промежуточной и итоговой аттестации – контрольные работы:
в 7 классе -6, в 8 классе -6, в 9 классе -5.
Количество учебных часов, на которые рассчитана программа:
в 7 классе -68 часов (по 2 часа в неделю), в 8 классе -68 часов (по 2 часа в неделю), в 9 классе -68 часов (по 2 часа в неделю).
Количество лабораторных и практических работ:
в 7 классе -9, в 8 классе -9, в 9 классе -4.
Условные обозначения, применяемые в календарно-тематическом планировании:
1. Типы урока: КУ – комбинированный урок, У-П – урок-практикум, УИНМ – урок изучения нового материала, УЗЗ – урок закрепления знаний, УК – урок контроля, ПОУ – повторительно-обобщающий урок, УОиСЗ – урок повторения и систематизации знаний.
2. Виды контроля и измерители: Т – тест, ЛР – лабораторная работа, ФО – фронтальный опрос, ОК – опорный конспект, ФД – физический диктант, КР – контрольная работа, РЗ – решение задач, СР –самостоятельная работа




Муниципальное образовательное учреждение
Грачевская средняя общеобразовательная школа
Казанского района Тюменской области
«Согласовано»
Руководитель МО
___________ Баженова М.В.
Протокол № __ от
«_____»_______ 2011 г.
«Утверждено»
Заместитель директора школы по УВР
МОУ Грачевская СОШ
__________ Бурмистрова Р.В.
«_____»_______2010 г.








Рабочая программа
учебного курса по физике
для 7 класса
Перышкин А.В. Физика. 7 класс: Учебник для общеобразовательных учреждений.-2-е изд.-М.Дрофа. 2004г.







2011-2012 учебный год

Пояснительная записка
Рабочая программа по физике для 7 класса составлена на основе примерной программы по физике под редакцией В. А. Орлова, О. Ф. Кабардина, В. А. Коровина и др., авторской программы по физике под редакцией Е. М. Гутник, А. В. Перышкина, федерального компонента государственного стандарта основного общего образования по физике 2004 г.
Данная программа используется для УМК Перышкина А. В, утвержденного Федеральным перечнем учебников. Для изучения курса рекомендуется классно-урочная система с использованием различных технологий, форм, методов обучения.
Для организации коллективных и индивидуальных наблюдений физических явлений и процессов, измерения физических величин и установления законов, подтверждения теоретических выводов необходимы систематическая постановка демонстрационных опытов учителем, выполнение лабораторных работ учащимися. Рабочая программа предусматривает выполнение практической части курса: 9 лабораторных работ, 6 контрольных работ.
Рабочая программа конкретизирует содержание предметных тем образовательного стандарта, дает распределение учебных часов по разделам курса, последовательность изучения разделов физики с учетом межпредметных и внутрипредметных связей, логики учебного процесса, возрастных особенностей учащихся, определяет минимальный набор демонстрационных опытов, лабораторных работ, календарно-тематическое планирование курса.
Согласно базисному учебному плану на изучение физики в объеме обязательного минимума содержания основных образовательных программ отводится 2 ч в неделю (68 часов за год).
В обязательный минимум, утвержденный в 2004 году, вошла тема, которой не было в предыдущем стандарте: «Центр тяжести». В связи с введением в стандарт нескольких новых (по сравнению с предыдущим стандартом) требований к сформированности экспериментальных умений в данную программу в дополнение к уже имеющимся включены четыре новые. Для приобретения или совершенствования умения «использовать физические приборы и измерительные инструменты для измерения расстояния в курс включены две лабораторные работы: «Измерение размеров малых тел», «Градуирование пружины и измерение сил динамометром».
ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ УЧАЩИХСЯ
В результате изучения курса физики 7 класса ученик должен:
знать/понимать
смысл понятий: физическое явление, физический закон, вещество, взаимодействие;
смысл физических величин: путь, скорость, масса, плотность, сила, давление, работа, мощность, кинетическая энергия, потенциальная энергия, коэффициент полезного действия;
смысл физических законов: Паскаля, Архимеда;
уметь
описывать и объяснять физические явления: равномерное прямолинейное движение, передачу давления жидкостями и газами, плавание тел, диффузию;
использовать физические приборы и измерительные инструменты для измерения физических величин: расстояния, промежутка времени, массы, силы, давления;
представлять результаты измерений с помощью таблиц, графиков и выявлять на этой основе эмпирические зависимости: пути от времени, силы трения от силы нормального давления, силы упругости от удлинения пружины;
выражать результаты измерений и расчетов в единицах Международной системы;
приводить примеры практического использования физических знаний о механических явлениях;
решать задачи на применение изученных физических законов;
осуществлять самостоятельный поиск информации естественнонаучного содержания с использованием различных источников (учебных текстов, справочных и научно-популярных изданий, компьютерных баз данных, ресурсов Интернета), ее обработку и представление в разных формах (словесно, с помощью графиков, математических символов, рисунков и структурных схем);
использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для рационального использования простых механизмов, обеспечения безопасности в процессе использования транспортных средств.
Содержание программы учебного предмета, курса, дисциплины.
(68 часов)
Физика и физические методы изучения природы. (3 ч)
Физика – наука о природе. Наблюдение и описание физических явлений. Физические приборы. Физические величины и их измерение. Погрешности измерений. Международная система единиц. Физика и техника. Физика и развитие представлений о материальном мире.
Демонстрации.
Примеры механических, тепловых, электрических, магнитных и световых явлений. Физические приборы.
Лабораторные работы и опыты.
Определение цены деления измерительного прибора.
Первоначальные сведения о строении вещества. (6 ч)
Строение вещества. Диффузия. Взаимодействие частиц вещества. Модели строения газов, жидкостей и твердых тел и объяснение свойств вещества на основе этих моделей.
Демонстрации.
Диффузия в газах и жидкостях. Сохранение объема жидкости при изменении формы сосуда.
Лабораторная работа. Измерение размеров малых тел.
Взаимодействие тел. (21 ч)
Механическое движение. Относительность механического движения. Траектория. Путь. Прямолинейное равномерное движение. Скорость равномерного прямолинейного движения. Неравномерное движение. Явление инерции. Масса тела. Измерение массы тела с помощью весов. Плотность вещества. Методы измерения массы и плотности. Взаимодействие тел. Сила. Правило сложения сил, действующих по одной прямой. Сила упругости. Закон Гука. Методы измерения силы. Динамометр. Графическое изображение силы. Явление тяготения. Сила тяжести. Связь между силой тяжести и массой. Вес тела. Сила трения. Трение скольжения, качения, покоя. Подшипники. Центр тяжести тела.
Демонстрации.
Равномерное прямолинейное движение. Относительность движения. Явление инерции. Взаимодействие тел. Сложение сил. Сила трения.
Лабораторные работы.
Измерение массы тела на рычажных весах. Измерение объема твердого тела. Измерение плотности твердого тела. Градуирование пружины и измерение сил динамометром
Давление твердых тел, газов, жидкостей. (21 ч)
Давление. Давление твердых тел. Давление газа. Объяснение давления на основе молекулярно-кинетических представлений. Закон Паскаля. Давление в жидкости и газе. Сообщающиеся сосуды. Шлюзы. Гидравлический пресс. Гидравлический тормоз.
Атмосферное давление. Опыт Торричелли. Методы измерения давления. Барометр-анероид. Изменение атмосферного давления с высотой. Манометр. Насос.
Закон Архимеда. Условие плавания тел. Плавание тел. Воздухоплавание.
Демонстрации. Зависимость давления твердого тела на опору от действующей силы и площади опоры. Обнаружение атмосферного давления. Измерение атмосферного давления барометром-анероидом. Закон Паскаля. Гидравлический пресс. Закон Архимеда.
Лабораторные работы.
Измерение выталкивающей силы, действующей на погруженное в жидкость тело.
Работа и мощность. Энергия. (13 ч)
Работа силы, действующей по направлению движения тела. Мощность. Кинетическая энергия движущегося тела. Потенциальная энергия тел. Превращение одного вида механической энергии в другой. Методы измерения работы, мощности и энергии.
Простые механизмы. Условия равновесия рычага. Момент силы. Равновесие тела с закрепленной осью вращения. Виды равновесия тел. «Золотое правило» механики. Коэффициент полезного действия.
Демонстрации. Простые механизмы.
Лабораторные работы.
Выяснение условия равновесия рычага. Измерение КПД при подъеме тела по наклонной плоскости.
Итоговое повторение (4 ч)

Формы и средства контроля.
Основными методами проверки знаний и умений учащихся по физике являются устный опрос, письменные и лабораторные работы. К письменным формам контроля относятся: физические диктанты, самостоятельные и контрольные работы, тесты. Основные виды проверки знаний – текущая и итоговая. Текущая проверка проводится систематически из урока в урок, а итоговая – по завершении темы (раздела), школьного курса. Ниже приведены контрольные работы для проверки уровня сформированности знаний и умений учащихся после изучения каждой темы и всего курса в целом.

Контрольная работа №1 по теме «Строение вещества. Механическое движение»
Вариант 1
1. Почему дым от костра по мере его подъема перестает быть видимым даже в безветренную погоду?
2. Скорость зайца 54 км/ч. Какой путь он совершит за 3 минуты?
3. Почему разломанный карандаш мы не можем соединить так, чтобы он вновь стал целым?
4. Автомобиль за 10 минут прошел путь 12 км. С какой скоростью он двигался? Постройте графики скорости и пути.

Вариант 2
1. Морское животное кальмар при нападении на него выбрасывает темно-синюю защитную жидкость. Почему через некоторое время пространство, заполненное этой жидкостью даже в спокойной воде становится прозрачным?
2. Скорость дельфина 72 км/ч. За какое время он совершит путь 2 км?
3. Молекулы вещества притягиваются друг к другу. Почему же между молекулами есть промежутки?
4. Автомобиль за 0,5 часа прошел путь 18 км. С какой скоростью он двигался? Постройте графики скорости и пути.


Контрольная работа №2 по теме «Взаимодействие тел»
Вариант 1
1. Куда и почему отклоняются пассажиры относительно автобуса, когда он резко трогается с места, поворачивает налево?
2. Найти силу тяжести, действующую на тело массой 40 кг. Изобразите эту силу на чертеже в выбранном масштабе.
3. Найдите объем 2 кг золота. Плотность золота 19300 кг/м3
4. Найти массу бруска из латуни размерами 10х8х5 см. Плотность латуни 8500 кг/м3

Вариант 2
1. Зачем при торможении автомобиля водитель включает задний красный свет?
2. Найти вес тела массой 400 г. Изобразите вес на чертеже в выбранном масштабе.
3. Жидкость объемом 3 литра имеет массу 2,4 кг. Найдите ее плотность.
4. Найдите силу тяжести, действующую на брусок объемом 500 см3. Плотность бруска 4000 кг/м3


Контрольная работа №3 по теме «Давление жидкостей, газов и твердых тел»
II вариант
1 . На рисунке 1 изображен один и тот же сосуд с поршнем. Цифрами 1, 2 и 3 обозначены круглые отверстия, затянутые одинаковыми резиновыми пленками. Когда поршень переместили из положения А в положение В, пленки выгнулись наружу. На каком из рисунков выпуклость пленок изображена правильно?


Рис. 1

2. В сосуде находится 1 л керосина. Как изменится давление на дно и стенки сосуда, если вместо керосина налить 1 л воды?(Плотность керосина 800 кг/м3, воды 1000 кг/м3) Ответ объясните.
3. Какое давление производит мальчик массой 42 кг на пол, если площадь подошв его обуви 280 м2?
4. Плоскодонная баржа получила пробоину в дне площадью 300 см2 С какой силой нужно давить на пластырь, которым закрывают отверстие, чтобы сдержать напор воды на глубине 3 м ? (Плотность воды 1000 кг/м3)

I вариант
1. Одинаковые ли давления производят на стол кирпичи ( см. рис.)? Ответ объясните.
2. В стеклянном сосуде под поршнем находится газ. Как, не меняя плотности этого газа, увеличить его давление?
3. Найдите давление воды на глубине 25 м. Плотность воды 1000 кг/м3
4. Масса лыжника 60 кг.Какое давление оказывает он на снег, если длина каждой лыжи 1,5 м, ее ширина 10 см?



Контрольная работа № 4 по теме «Плавание тел, воздухоплавание» Вариант 1
1. Почему горящий керосин нельзя тушить водой? Плотность керосина 800 кг/м3, воды 1000 кг/м3
2. Кирпич размерами 25х10х5 см3 полностью погружен в воду. Вычислите архимедову силу, действующую на плиту. Плотность кирпича 1600 кг/м3, воды 1000 кг/м3
3. Площадь меньшего поршня гидравлического пресса 10 см2. На него действует сила 200 Н. Площадь большего поршня 200 см2. Какая сила действует на больший поршень?
4. Какую силу нужно приложить, чтобы удержать в воде гранитную плиту размером 20 х 40 х 50 см3. Плотность гранита 2600 кг/м3, плотность воды 1000 кг/м3


Вариант 2.
1. Два одинаковых стальных шарика подвесили к коромыслу весов. Нарушится ли равновесие весов, если один из них опустить в сосуд с водой, а другой в керосин? Плотность воды 1000 кг/м3, керосина 800 кг/м3
2. Дубовый брусок объемом 50 дм3, имеющий форму параллелепипеда, опустили в бензин. Определите выталкивающую силу, действующую на брусок. Плотность бензина 710 кг/м3
3. Поршень гидравлического пресса площадью 360 см2 действует с силой 18 кН. Площадь малого поршня 45 см2. С какой силой действует меньший поршень на масло в прессе?
4. Воздушный шар имеет объем 80 см3. Он наполнен горячим воздухом, плотность которого 1,06 кг/м3, а находится в воздухе плотностью 1,29 кг/м3.
А) Чему равна подъемная сила воздушного шара?
Б) Как и почему изменится подъемная сила шара при увеличении пламени горелки?

Контрольная работа №5 по теме «Работа, мощность, энергия»
Вариант 1
1. Найдите кинетическую энергию зайца массой 2 кг, бегущего со скоростью 54 км/ч
2. На правое плечо рычага действует сила 25 Н, а к левому подвешен груз массой 5 кг. Найдите правое плечо рычага, если левое 10 см. Рычаг находится в равновесии.
3. Какая работа совершается при подъеме гранитной глыбы объемом 2 м3 на высоту 12 м? Плотность гранита 2600 кг/м3
Вариант 2
1. Найдите потенциальную энергию голубя массой 200 г летящего на высоте 8 м над землей со скоростью 85 км/ч
2. На правое плечо рычага действует сила 20 Н, его длина 50 см. Какая сила действует на левое плечо длиной 20 см, если рычаг находится в равновесии?
3. Определите среднюю мощность насоса, который подает воду объемом 3 м3 на высоту 5 м за 5 минут. Плотность воды 1000 кг/м3

Итоговая контрольная работа
Вариант 1.
1.Почему аромат цветов чувствуется на расстоянии?
2. Найдите силу тяжести, действующую на сокола, массой 500 г. Изобразите силу тяжести на чертеже в выбранном масштабе.
3. Скорость поезда 72 км/ч. Какой путь пройдет поезд за 15 минут? Постройте график движения.
4. Найдите архимедову силу, действующую в воде на брусок размером 2х5х10 см, при его погружении наполовину в воду.
5. Найдите работу насоса по подъему 200л воды с глубины 10м. Плотность воды 1000 кг/м3
Вариант 2.
1. Чай остыл. Как изменились его масса, объем, плотность?
2. Мопед «Рига – 16» весит 490 Н. Какова его масса? Изобразите вес тела на чертеже в выбранном масштабе.
3. С какой скоростью двигался автомобиль, если за 12 минут он совершил путь 3,6 км. Постройте график скорости.
4. Токарный станок массой 300 кг опирается на фундамент четырьмя ножками. Определите давление станка на фундамент, если площадь каждой ножки 50 см2
5. Определите среднюю мощность насоса, который подает воду объемом 4,5 м3 на высоту 5 м за 5 мин. Плотность воды 1000 кг/м3

Муниципальное образовательное учреждение
Грачевская средняя общеобразовательная школа
Казанского района Тюменской области
«Согласовано»
Руководитель МО
___________ Баженова М.В.
Протокол № __ от
«_____»_______ 2011 г.
«Утверждено»
Заместитель директора школы по УВР
МОУ Грачевская СОШ
__________ Бурмистрова Р.В.
«_____»_______2010 г.








Рабочая программа
учебного курса по физике
для 8 класса
Перышкин А.В. Физика. 8 класс: Учебник для общеобразовательных учреждений.-2-е изд.-М.Дрофа. 2004г.







2011-2012 учебный год



Пояснительная записка

Рабочая программа по физике для 8 класса составлена на основе «Примерной программы основного общего образования по физике. 7-9 классы.» под редакцией В. А. Орлова, О. Ф. Кабардина, В. А. Коровина и др., авторской программы «Физика. 7-9 классы» под редакцией Е. М. Гутник, А. В. Перышкина, федерального компонента государственного стандарта основного общего образования по физике 2004 г.
При реализации рабочей программы используется МК Перышкина А. В, входящий в Федеральный перечень учебников, утвержденный Министерством образования и науки РФ. Для изучения курса рекомендуется классно-урочная система с использованием различных технологий, форм, методов обучения.
Для организации коллективных и индивидуальных наблюдений физических явлений и процессов, измерения физических величин и установления законов, подтверждения теоретических выводов необходимы систематическая постановка демонстрационных опытов учителем, выполнение лабораторных работ учащимися. Рабочая программа предусматривает выполнение практической части курса: 9 лабораторных работ, 5 контрольных работ.
Рабочая программа конкретизирует содержание предметных тем образовательного стандарта, дает распределение учебных часов по разделам курса, последовательность изучения разделов физики с учетом межпредметных и внутрипредметных связей, логики учебного процесса, возрастных особенностей учащихся, определяет минимальный набор демонстрационных опытов, лабораторных работ, календарно-тематическое планирование курса.
Согласно базисному учебному плану на изучение физики в объеме обязательного минимума содержания основных образовательных программ отводится 2 ч в неделю (68 часов за год).
В обязательный минимум, утвержденный в 2004 году, вошли темы, которой не было в предыдущем стандарте: «Психрометр», «Влажность воздуха В целях формирования умений «представлять результаты измерений с помощью таблиц, графиков и выявлять на этой основе эмпирические зависимости: температуры остывающего тела от времени, силы тока от напряжения на участке цепи» включены лабораторные работы: «Исследование изменения со временем температуры остывающей воды», «Определение сопротивления проводника при помощи амперметра и вольтметра».

ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ УЧАЩИХСЯ

В результате изучения курса физики 8 класса ученик должен:
знать/понимать
смысл понятий: электрическое поле, магнитное поле;
смысл физических величин: внутренняя энергия, температура, количество теплоты, удельная теплоемкость, влажность воздуха, электрический заряд, сила электрического тока, электрическое напряжение, электрическое сопротивление, работа и мощность электрического тока, фокусное расстояние линзы;
смысл физических законов: сохранения энергии в тепловых процессах, Ома для участка цепи, Джоуля-Ленца, прямолинейного распространения света, отражения света;
уметь
описывать и объяснять физические явления: теплопроводность, конвекцию, излучение, испарение, конденсацию, кипение, плавление, кристаллизацию, электризацию тел, взаимодействие электрических зарядов, взаимодействие магнитов, действие магнитного поля на проводник с током, тепловое действие тока, отражение, преломление света;
использовать физические приборы и измерительные инструменты для измерения физических величин: температуры, влажности воздуха, силы тока, напряжения, электрического сопротивления, работы и мощности электрического тока;
представлять результаты измерений с помощью таблиц, графиков и выявлять на этой основе эмпирические зависимости: температуры остывающего тела от времени, силы тока от напряжения на участке цепи, угла отражения от угла падения света, угла преломления от угла падения света;
выражать результаты измерений и расчетов в единицах Международной системы;
приводить примеры практического использования физических знаний о тепловых, электромагнитных явлениях;
решать задачи на применение изученных физических законов;
осуществлять самостоятельный поиск информации естественнонаучного содержания с использованием различных источников (учебных текстов, справочных и научно-популярных изданий, компьютерных баз данных, ресурсов Интернета), ее обработку и представление в разных формах (словесно, с помощью графиков, математических символов, рисунков и структурных схем);
использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для рационального использования, обеспечения безопасности в процессе использования электрических приборов, водопровода, сантехники и газовых приборов.

Содержание программы учебного предмета.
(68 часов)
Тепловые явления (25 часов)
Тепловое движение. Термометр. Связь температуры со средней скоростью движения его молекул. Внутренняя энергия. Два способа изменения внутренней энергии: теплопередача и работа. Виды теплопередачи. Количество теплоты. Удельная теплоемкость вещества. Удельная теплота сгорания топлива. Закон сохранения энергии в механических и тепловых процессах. Агрегатные состояния вещества. Плавление и отвердевание тел. Температура плавления. Удельная теплота плавления. Испарение и конденсация. Насыщенный пар. Относительная влажность воздуха и ее измерение. Психрометр. Кипение. Зависимость температуры кипения от давления. Удельная теплота парообразования. Объяснение изменения агрегатных состояний на основе молекулярно-кинетических представлений. Преобразования энергии в тепловых двигателях. Двигатель внутреннего сгорания. Паровая турбина. Холодильник. КПД теплового двигателя. Экологические проблемы использования тепловых машин.
Демонстрации.
Изменение энергии тела при совершении работы. Конвекция в жидкости. Теплопередача путем излучения. Сравнение удельных теплоемкостей различных веществ. Явление испарения. Кипение воды. Зависимость температуры кипения от давления. Плавление и кристаллизация веществ. Измерение влажности воздуха психрометром. Устройство четырехтактного двигателя внутреннего сгорания. Устройство паровой турбины.
Лабораторные работы и опыты.
Исследование изменения со временем температуры остывающей воды. Сравнение количеств теплоты при смешивании воды разной температуры. Измерение удельной теплоемкости твердого тела.
Электрические явления. (27) часов
Электризация тел. Два рода электрических зарядов. Проводники, непроводники (диэлектрики) и полупроводники. Взаимодействие заряженных тел. Электрическое поле. Закон сохранения электрического заряда. Делимость электрического заряда. Электрон. Строение атомов.
Электрический ток. Гальванические элементы и аккумуляторы. Действия электрического тока. Направление электрического тока. Электрическая цепь. Электрический ток в металлах. Носители электрического тока в полупроводниках, газах и электролитах. Полупроводниковые приборы. Сила тока. Амперметр. Электрическое напряжение. Вольтметр. Электрическое сопротивление. Закон Ома для участка электрической цепи. Удельное электрическое сопротивление. Реостаты. Последовательное и параллельное соединения проводников.
Работа и мощность тока. Количество теплоты, выделяемое проводником с током. Лампа накаливания. Электрические нагревательные приборы. Электрический счетчик. Расчет электроэнергии, потребляемой электроприбором. Короткое замыкание. Плавкие предохранители.
Демонстрации.
Электризация тел. Два рода электрических зарядов. Устройство и действие электроскопа. Проводники и изоляторы. Электризация через влияние. Перенос электрического заряда с одного тела на другое. Источники постоянного тока. Составление электрической цепи.
Лабораторные работы.
Сборка электрической цепи и измерение силы тока в ее различных участках. Измерение напряжения на различных участках электрической цепи. Регулирование силы тока реостатом. Определение сопротивления проводника при помощи амперметра и вольтметра. Измерение работы и мощности электрического тока в лампе.
Электромагнитные явления. (7 часов)
Магнитное поле тока. Электромагниты и их применение. Постоянные магниты. Магнитное поле Земли. Магнитные бури. Действие магнитного поля на проводник с током. Электродвигатель.
Демонстрации.
Опыт Эрстеда.
Лабораторные работы.
Изучение электромагнита и электрического двигателя постоянного тока (на модели).
Световые явления (9 часов)
Источники света. Прямолинейное распространение света в однородной среде. Отражение света. Закон отражения. Плоское зеркало. Преломление света. Линза. Фокусное расстояние и оптическая сила линзы. Построение изображений в линзах. Глаз как оптическая система. Дефекты зрения. Оптические приборы.
Демонстрации.
Источники света. Прямолинейное распространение света. Закон отражения света. Изображение в плоском зеркале. Преломление света. Ход лучей в собирающей и рассеивающей линзах. Получение изображений с помощью линз. Принцип действия проекционного аппарата. Модель глаза.

Формы и средства контроля.
Основными методами проверки знаний и умений учащихся по физике являются устный опрос, письменные и лабораторные работы. К письменным формам контроля относятся: физические диктанты, самостоятельные и контрольные работы, тесты. Основные виды проверки знаний – текущая и итоговая. Текущая проверка проводится систематически из урока в урок, а итоговая – по завершении темы (раздела), школьного курса. Ниже приведены контрольные работы для проверки уровня сформированности знаний и умений учащихся после изучения каждой темы и всего курса в целом.

Вводный контроль
Вариант 1
1. Вода испарилась и превратилась в пар. Как при этом изменилось движение и расположение молекул? Изменились ли при этом сами молекулы?
2. Борзая развивает скорость до 16 м/с. Какой путь она может преодолеть за 5 минут?
3. Найдите вес тела массой 800 г. Изобразите вес тела на чертеже в выбранном масштабе.
4. Какое давление оказывает мальчик массой 48 кг на пол, если площадь подошв его обуви 320 см2
5. Какая работа совершается при равномерном подъеме гранитной плиты объемом 2 м3 на высоту 3 м . Плотность гранита 2700 кг/м3
Вариант 2
1. Почему аромат духов чувствуется на расстоянии?
2. С какой скоростью движется кит, если для прохождения 3 км ему потребовалось 3 мин 20 с.
3. Найдите силу тяжести, действующую на тело массой 1,5 т. Изобразите силу тяжести на чертеже в выбранном масштабе.
4. На какой глубине давление воды в море равно 2060 кПа? Плотность морской воды 1030 кг/м3
5. Сколько времени должен работать насос мощностью 50 кВт, чтобы из шахты глубиной 150 м откачать воду объемом 200 м3 Плотность воды 1000 кг/м3

Контрольная работа № 1 по теме «Тепловые явления»
Вариант 1
1. Какое количество теплоты необходимо для нагревания железной гири массой 500 г от 20 до 30 градусов Цельсия. (Удельная теплоемкость железа 460 Дж/(кг С) )
2. Какая масса каменного угля была сожжена в печи, если при этом выделилось 60 МДж теплоты? (Удельная теплота сгорания угля 3 * 107 Дж/кг)
3. В каком платье летом менее жарко: в белом или в темном? Почему?
4. Сколько нужно сжечь каменного угля, чтобы нагреть 100 кг стали от 100 до 200 градусов Цельсия? Потерями тепла пренебречь. (Удельная теплота сгорания угля 3 *10 7 Дж/кг, удельная теплоемкость стали 500 Дж/(кг С))
Вариант 2
1. Какое количество теплоты выделится при полном сгорании 100 г спирта? (Удельная теплота сгорания спирта 2,7 *107 Дж/кг)
2. Какова масса железной детали, если на ее нагревание от 20 до 200 градусов Цельсия пошло 20,7 кДж теплоты? (Удельная теплоемкость железа 460 Дж/(кг С))
3. Почему все пористые строительные материалы (пористый кирпич, пеностекло, пенистый бетон и др.) обладают лучшими теплоизоляционными свойствами, чем плотные стройматериалы?
4. Какое количество теплоты необходимо для нагревания 3 л воды в алюминиевой кастрюле массой 300 г от 20 до 100 градусов Цельсия? (Удельная теплоемкость воды 4200 Дж/(кг С), алюминия 920 Дж/(кг С), плотность воды 1000 кг/м3)

Контрольная работа №2 по теме «Изменение агрегатных состояний вещества»
Вариант 1
1. Расплавится ли нафталин, если его бросить в кипящую воду? Ответ обоснуйте. (Температура плавления нафталина 80 градусов Цельсия, температура кипения воды 100 градусов)
2. Найти количество теплоты необходимое для плавления льда массой 500 грамм, взятого при 0 градусов Цельсия. Удельная теплота плавления льда 3,4 * 105 Дж/кг
3. Найти количество теплоты, необходимое для превращения в пар 2 килограммов воды, взятых при 50 градусах Цельсия. Удельная теплоемкость воды 4200 Дж/(кг С), удельная теплота парообразования 2,3 * 10 6 Дж/кг,
4. За 1,25 часа в двигателе мотороллера сгорело 2,5 кг бензина. Вычислите КПД двигателя, если за это время он совершил 2,3 * 10 7 Дж полезной работы. Удельная теплота сгорания бензина 4,6 *10 7 Дж / кг
Вариант 2.
1. Почему показание влажного термометра психрометра всегда ниже температуры воздуха в комнате?
2. Найти количество теплоты, необходимое для превращения в пар 200 г воды, взятой при температуре кипения. Удельная теплота парообразования воды 2,3 * 10 6 Дж/кг
3. Найти количество теплоты, необходимое для плавления льда массой 400 грамм, взятого при – 20 градусах Цельсия. Удельная теплота плавления льда 3,4 * 105 Дж/кг, удельная теплоемкость льда 2100 Дж/(кг С)
4. Определите полезную работу, совершенную двигателем трактора, если для ее совершения потребовалось 1,5 кг топлива с удельной теплотой сгорания 4,2 * 10 6 Дж/кг, а КПД двигателя 30 %

Контрольная работа № 3 по теме «Сила тока, напряжение тока, сопротивление проводника»
Вариант 1.
1. Начертите схему электрической цепи, содержащей гальванический элемент, выключатель, электрическую лампочку, амперметр.
2. По спирали электролампы проходит 540 Кл электричества за каждые 5 минут. Чему равна сила тока в лампе?
3. При электросварке в дуге при напряжении 30 В сила тока достигает 150 А. Каково сопротивление дуги?
4. Какой длины нужно взять медный провод сечением 0,1 мм2, чтобы его сопротивление было равно 1,7 Ом? (Удельное сопротивление меди 0,017 Ом мм2/м)
5. По медному проводнику с поперечным сечением 3,5 мм2 и длиной 14,2 м идет ток силой 2,25 А. Определите напряжение на концах этого проводника. (Удельное сопротивление меди 0,017 Ом мм2/м)

Вариант 2.
1. Размеры медного и железного проводов одинаковы. Сравните их сопротивления. (Удельное электрическое сопротивление меди 0,017 Ом мм2/м, железа 0,1 Ом мм2/м)
2. Напряжение на зажимах лампы 220 В. Какая будет совершена работа при прохождении по данному участку 5 Кл электричества?
3. Определите силу тока в электрочайнике, включенном в сеть с напряжением 220 В, если сопротивление нити накала равно 40 Ом.
4. Сопротивление никелинового проводника длиной 40 см равно 16 Ом. Чему равна площадь поперечного сечения проводника (Удельное сопротивление никелина 0,4 Ом мм2 / м)
5. Чему равна сила тока в железном проводе длиной 120 см сечением 0,1 мм2, если напряжение на его концах 36 В. Удельное электрическое сопротивление меди 0,1 Ом*мм2/м



Контрольная работа №4 по теме «Электрические явления»
Вариант 1
1. Почему вместо перегоревшего предохранителя нельзя вставлять какой-либо металлический предмет (гвоздь)
2. Сила тока в электрической лампе 0,2 А при напряжении 120В. Найдите: а) её сопротивление б)мощность, в) работу тока за три минуты
3. Какой длины нужно взять медную проволоку сечением 0,5мм2, чтобы при напряжение 68В сила тока в ней была 2А?
4. Три сопротивлении по 10 Ом каждое включены как показано на рис. Показание амперметра 0,9А, вольтметра 6В. Найдите:
А)Общее сопротивление; Б) Силу тока и напряжения на каждом участке.













Вариант 2
1. Почему провода, подводящие ток к электрической плитке, не разогреваются так сильно, как спираль в плитке?
2. Сопротивление лампы 60 Ом, сила тока в ней 3,5А. Найдите: А) Напряжение, Б) Мощность,
В) Работу тока за 2 минуты
3. Какой длины нужно взять железную проволоку сечением 2мм2, чтобы её сопротивление было таким же как сопротивление алюминиевой проволоки длинной 1км и сечением 4мм2.
4. Три сопротивления по 20 Ом каждое соединены как показано на рис. Показание амперметра 1,5А вольтметра 15В.
Найдите: а) Общее сопротивление б)напряжение и силу тока на каждом участке.







Контрольная работа №5 по теме «Оптика»
Вариант 1.
1. По рисунку 1 определите, какая среда 1 или 2 является оптически более плотной.
2. Жучок подполз ближе к плоскому зеркалу на 5 см. На сколько уменьшилось расстояние между ним и его изображением?
3. На рисунке 2 изображено зеркало и падающие на него лучи 13. Постройте ход отраженных лучей и обозначьте углы падения и отражения.
4. Постройте и охарактеризуйте изображение предмета в собирающей линзе, если расстояние между линзой и предметом больше двойного фокусного.
5. Фокусное расстояние линзы равно 20 см. На каком расстоянии от линзы пересекутся после преломления лучи, падающие на линзу параллельно главной оптической оси?

1 2
Среда 1 3


Среда 2

Рис. 1 Рис. 2
Вариант 2.
1. На рисунке 1 изображен луч, падающий из воздуха на гладкую поверхность воды. Начертите в тетради ход отраженного луча и примерный ход преломленного луча.
2. На рисунке 2 изображены два параллельных луча света, падающего из стекла в воздух. На каком расстоянии из рисунков а---в правильно изображен примерный ход этих лучей?
3. Где нужно расположить предмет, чтобы увидеть его прямое изображение с помощью собирающей линзы?
4. Предмет находится на двойном фокусном расстоянии от собирающей линзы. Постройте его изображение и охарактеризуйте его.
5. Ученик опытным путем установил, что фокусное расстояние линзы равно 50 см. Какова ее оптическая сила?


воздух стекло

воздух

вода А Б В
Рис. 1 Рис. 2

Итоговая контрольная работа
Вариант 1.
1. Зачем в железнодорожных вагонах-ледниках, служащих для перевозки фруктов, мяса, рыбы и других скоропортящихся продуктов, промежутки между двойными стенками заполняют войлоком или несколькими слоями каких-либо пористых веществ, а снаружи вагоны окрашивают в белый или светло-желтый цвет?
2. В паспорте амперметра написано, что его сопротивление равно 0,1 Ом.
Определите напряжение на зажимах амперметра, если он показывает силу тока 5 А
3. Какое количество теплоты выделится в никелиновом проводнике длиной 2 м и сечением 0,1 мм2 при силе тока 2 А за 5 минут?
4. В железной кастрюле массой 500 г нужно нагреть 2 кг воды от 20 до 100 градусов Цельсия. Сколько для этого потребуется сжечь каменного угля?
(Удельная теплоемкость железа 460 Дж/(кгС), удельная теплоемкость воды 4200 Дж/(кгС), удельная теплота сгорания угля 3*107 Дж/кг)
5. Постройте изображение предмета в собирающей линзе, если предмет находится в двойном фокусе. Охарактеризуйте полученное изображение.
Вариант 2
1. Как по внешнему виду собирающих линз, определить у какой из них большая оптическая сила?
2. Какую работу совершает электрический ток в электродвигателе вентилятора за 2 минуты, если он включен в сеть напряжением 220 В, а сила тока равна 0,5 А.
3. В спирали электронагревателя, изготовленного из никелиновой проволоки площадью поперечного сечения 0,1 мм2 при напряжении 220 В сила тока 5 А. Какова длина проволоки? (Удельное сопротивление никелина 0,4 Ом мм2/м)
4. Какая масса дизельного топлива потребуется для непрерывной работы двигателя трактора мощностью 95 кВт в течение 2 часов, если его КПД 30%. Удельная теплота сгорания дизельного топлива 4,2*107 Дж/кг
5. Постройте изображение предмета в рассеивающей линзе, если предмет за двойным фокусом. Охарактеризуйте полученное изображение
















Муниципальное образовательное учреждение
Грачевская средняя общеобразовательная школа
Казанского района Тюменской области
«Согласовано»
Руководитель МО
___________ Баженова М.В.
Протокол № __ от
«_____»_______ 2011 г.
«Утверждено»
Заместитель директора школы по УВР
МОУ Грачевская СОШ
__________ Бурмистрова Р.В.
«_____»_______2010 г.








Рабочая программа
учебного курса по физике
для 9 класса
Перышкин А.В., Гутник Е.М. Физика. 9 класс: Учебник для
общеобразовательных учреждений.-2-е изд.-М.Дрофа. 2004г.







2011-2012 учебный год



Пояснительная записка

Рабочая программа по физике для 9 класса составлена на основе «Примерной программы основного общего образования по физике. 7-9 классы.» под редакцией В. А. Орлова, О. Ф. Кабардина, В. А. Коровина и др., авторской программы «Физика. 7-9 классы» под редакцией Е. М. Гутник, А. В. Перышкина, федерального компонента государственного стандарта основного общего образования по физике 2004 г.
При реализации рабочей программы используется УМК Перышкина А. В, Гутник Е. М., входящий в Федеральный перечень учебников, утвержденный Министерством образования и науки РФ. Для изучения курса рекомендуется классно-урочная система с использованием различных технологий, форм, методов обучения.
Для организации коллективных и индивидуальных наблюдений физических явлений и процессов, измерения физических величин и установления законов, подтверждения теоретических выводов необходимы систематическая постановка демонстрационных опытов учителем, выполнение лабораторных работ учащимися. Рабочая программа предусматривает выполнение практической части курса: 4 лабораторных работы, 5 контрольных работ.
Рабочая программа конкретизирует содержание предметных тем образовательного стандарта, дает распределение учебных часов по разделам курса, последовательность изучения разделов физики с учетом межпредметных и внутрипредметных связей, логики учебного процесса, возрастных особенностей учащихся, определяет минимальный набор демонстрационных опытов, лабораторных работ, календарно-тематическое планирование курса.
Согласно базисному учебному плану на изучение физики в объеме обязательного минимума содержания основных образовательных программ отводится 2 ч в неделю (68 часов за год).
ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ УЧАЩИХСЯ

В результате изучения курса физики 9 класса ученик должен:
знать/понимать
смысл понятий: электрическое поле, магнитное поле, волна, атом, атомное ядро, ионизирующие излучения;
смысл физических величин: путь, скорость, ускорение, сила, импульс;
смысл физических законов: Ньютона, всемирного тяготения, сохранения импульса и механической энергии;
уметь
описывать и объяснять физические явления: равномерное прямолинейное движение, равноускоренное прямолинейное движение, электромагнитную индукцию, преломление и дисперсию света;
использовать физические приборы и измерительные инструменты для измерения физических величин: естественного радиационного фона;
представлять результаты измерений с помощью таблиц, графиков и выявлять на этой основе эмпирические зависимости: периода колебаний нитяного маятника от длины нити, периода колебаний пружинного маятника от массы груза и от жесткости пружины;
выражать результаты измерений и расчетов в единицах Международной системы;
приводить примеры практического использования физических знаний о механических, электромагнитных явлениях;
решать задачи на применение изученных физических законов;
осуществлять самостоятельный поиск информации естественнонаучного содержания с использованием различных источников (учебных текстов, справочных и научно-популярных изданий, компьютерных баз данных, ресурсов Интернета), ее обработку и представление в разных формах (словесно, с помощью графиков, математических символов, рисунков и структурных схем);
использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для рационального использования, обеспечения безопасности в процессе использования электрических приборов, оценки безопасности радиационного фона.

Содержание программы учебного предмета.
(68 часов)
Законы взаимодействия и движения тел (27 часов)
Материальная точка. Система отсчета. Перемещение. Скорость прямолинейного равномерного движения. Прямолинейное равноускоренное движение. Мгновенная скорость. Ускорение. Графики зависимости скорости и перемещения от времени при прямолинейном равномерном и равноускоренном движениях. Относительность механического движения. Геоцентрическая и гелиоцентрическая системы мира. Инерциальная система отсчета. Первый, второй и третий законы Ньютона. Свободное падение. Невесомость. Закон всемирного тяготения. Искусственные спутники Земли. Импульс. Закон сохранения импульса. Реактивное движение.
Демонстрации.
Относительность движения. Равноускоренное движение. Свободное падение тел в трубке Ньютона. Направление скорости при равномерном движении по окружности. Второй закон Ньютона. Третий закон Ньютона. Невесомость. Закон сохранения импульса. Реактивное движение..
Лабораторные работы и опыты.
Исследование равноускоренного движения без начальной скорости. Измерение ускорения свободного падения.
Механические колебания и волны. Звук. (11 часов)
Колебательное движение. Пружинный, нитяной, математический маятники. Свободные и вынужденные колебания. Затухающие колебания. Колебательная система. Амплитуда, период, частота колебаний. Превращение энергии при колебательном движении. Резонанс.
Распространение колебаний в упругих средах. Продольные и поперечные волны. Длина волны. Скорость волны. Звуковые волны. Скорость звука. Высота, тембр и громкость звука. Эхо.
Демонстрации.
Механические колебания. Механические волны. Звуковые колебания. Условия распространения звука.
Лабораторная работа. Исследование зависимости периода колебаний пружинного маятника от массы груза и жесткости пружины. Исследование зависимости периода и частоты свободных колебаний нитяного маятника от длины нити.
Электромагнитное поле (14 часов)
Магнитное поле. Однородное и неоднородное магнитное поле. направление тока и направление линий его магнитного поля. Правило буравчика. Обнаружение магнитного поля. Правило левой руки. Индукция магнитного поля. Магнитный поток. Опыты Фарадея. Электромагнитная индукция. Направление индукционного тока. Правило Ленца. Явление самоиндукции. Переменный ток. Генератор переменного тока. Преобразования энергии в электрогенераторах. Трансформатор. Передача электрической энергии на расстояние.
Электромагнитное поле. Электромагнитные волны. Скорость электромагнитных волн. Влияние электромагнитных излучений на живые организмы. Конденсатор. Колебательный контур. Получение электромагнитных колебаний. Принципы радиосвязи и телевидения. Электромагнитная природа света. Преломление света. Показатель преломления. Дисперсия света. Типы оптических спектров. Поглощение и испускание света атомами. Происхождение линейчатых спектров.
Демонстрации.
Устройство конденсатора. Энергия заряженного конденсатора. Электромагнитные колебания. Свойства электромагнитных волн. Дисперсия света. Получение белого света при сложении света разных цветов.
Лабораторные работы.
Изучение явления электромагнитной индукции. Наблюдение сплошного и линейчатого спектров.
Строение атома и атомного ядра. (16 часов)
Радиоактивность как свидетельство сложного строения атомов. Альфа-, бета-, гамма-излучения. Опыты Резерфорда. Ядерная модель атома. Радиоактивные превращения атомных ядер. Сохранение зарядового и массового чисел при ядерных реакциях. Методы наблюдения и регистрации частиц в ядерной физике.
Протонно-нейтронная модель ядра. Физический смысл зарядового и массового чисел. Изотопы. Правила смещения. Энергия связи частиц в ядре. Деление ядер урана. Цепная реакция. Ядерная энергетика. Экологические проблемы использования АЭС. Дозиметрия. Период полураспада. Закон радиоактивного распада. Влияние радиоактивных излучений на живые организмы. Термоядерная реакция. Источники энергии Солнца и звезд.
Демонстрации.
Модель опыта Резерфорда. Наблюдение треков в камере Вильсона. Устройство и действие счетчика ионизирующих частиц.
Лабораторные работы.
Изучение деления ядра атома урана по фотографии треков. Изучение треков заряженных частиц по готовым фотографиям. Измерение естественного радиационного фона дозиметром.

Формы и средства контроля.
Основными методами проверки знаний и умений учащихся по физике являются устный опрос, письменные и лабораторные работы. К письменным формам контроля относятся: физические диктанты, самостоятельные и контрольные работы, тесты. Основные виды проверки знаний – текущая и итоговая. Текущая проверка проводится систематически из урока в урок, а итоговая – по завершении темы (раздела), школьного курса. Ниже приведены контрольные работы для проверки уровня сформированности знаний и умений учащихся после изучения каждой темы и всего курса в целом.
Тексты контрольных работ взяты из сборника Гутник Е. М. Физика. 9 кл.: тематическое и поурочное планирование к учебнику А. В. Перышкина «Физика. 9 класс» / Е. М. Гутник, Е. В. Рыбакова. Под ред. Е. М. Гутник. – М.: Дрофа, 2003.

Физика 9 класс Контрольная работа №1.
Вариант 1.
1. Можно ли считать Землю материальной точкой при определении длины экватора Земли? Ответ поясните
2. Мяч, упав с высоты 4 м и отскочив от земли, был пойман на высоте 1м. В обоих направлениях мяч двигался вдоль вертикальной прямой. Определите путь и перемещение S мяча за все время его движения.
3. Три автомобиля движутся по прямолинейному участку шоссе. На рисунке 1 изображены графики проекций скоростей этих автомобилей на ось Х, параллельную шоссе.
а). Как движутся автомобили: равномерно или равноускоренно?
б).Как направлены их скорости по отношении друг другу?
в).С какой по модулю скоростью движется каждый автомобиль?
рис.1 рис.2
4. С каким ускорением двигался автомобиль, если он набрал скорость 15 м/с за 5 с, двигаясь из состояния покоя?
5. Велосипедист движется под уклон с ускорением 0,3 м/с2. Какую скорость приобретет велосипедист через 20 с, если его начальная скорость 20 м/с?
6. По графику скорости (Рис. 2)определите проекцию ускорения тела
7. Поезд движется прямолинейно со скоростью 72 км/ч. Какой путь пройдет поезд за 10 с торможения, происходящего с ускорением 0,25 м/с2?

Вариант 2.
1. Можно ли считать землю за материальную точку при расчете пути, пройденного Землей по орбите вокруг Солнца за месяц. 2. Длина часовой стрелки часов 10 см. Какой путь и какое перемещение совершит стрелка за 12 ч? 3. На рисунке 1 показаны графики проекции скорости автомобилей, движущихся параллельно оси х.
а) Как движутся автомобили: равномерно или равноускоренно? б) Чему равны скорости автомобилей? в) Как направлены их скорости по отношению друг к другу?
рис.1 13 SHAPE \* MERGEFORMAT 1415 рис.2 4. С каким ускорением двигался поезд на участке пути, если за 10 с он набрал скорость с 15 м/с до 25 м/с?
Автомобиль двигался с ускорением 0,5 м/с2. Какую скорость он наберет за 15 с, если начальная скорость 10 м/с?
По графику скорости определите проекцию и модуль ускорения тела.
Какое перемещение совершит автомобиль при разгоне за 10 с, двигаясь с ускорением 0,5 м/с2, если его начальная скорость 12 м/с?


Физика 10 (Мякишев 2010)
Контрольная работа №1 по теме «Кинематика материальной точки»
Вариант 1.
Материальная точка движется равномерно прямолинейно из точки с координатой х0 = 100 м и скоростью 15 м/с. Найдите: а) координату точки через 10 с после начала движения, б) перемещение за это время в) запишите закон движения материальной точки и постройте график движения.
Велосипедист движется под уклон с ускорением 0,3 м/с2. Какую скорость приобретет велосипедист через 20 с, если его начальная скорость равна 4 м/с.
Период вращения молотильного барабана комбайна «Нива» диаметром 600 мм равен 0,05 с. Найдите скорость точек, лежащих на ободе барабана.
Автомобиль проехал первую половину пути со скоростью 36 км/ч, а вторую половину пути со скоростью 72 км/ч. Найдите среднюю скорость на всем пути.
  
Контрольная работа №1 по теме «Кинематика материальной точки»
Вариант 2.
1.      Уравнение движения тела имеет вид: х = 200 + 20 t. Определите:         а) координату тела через 15 с после начала движения, б) постройте график скорости тела , в) за какое время тело совершит путь 1 км?
2.      По графику скорости  материальной точки (см. рис. ) определите:  а) начальную скорость тела и скорость через 10 с после  начала движения,   б) ускорение тела,              в) запишите уравнение скорости тела   
[ Cкачайте файл, чтобы посмотреть картинку ]
3.Скорость вращения крайних точек платформы карусельного  станка 3 м/с. Найдите ускорение платформы карусельного станка, если его диаметр 4 м.
4.При аварийном торможении автомобиль, движущийся со скоростью 72 км/ч, остановился через 5 с. Найдите тормозной путь авто.
 
Контрольная работа №1 по теме «Кинематика материальной точки»
Вариант 3.
1. Уравнение скорости  тела имеет вид: v (t) = 10 + 2 t Найдите:  а) начальную скорость тела и скорость тела через 10 с после начала движения б) постройте график скорости  этого тела
2. . Материальная точка движется по окружности радиуса 50 см. Найдите: а) линейную скорость, если частота вращения 0,2 с-1 б) найдите путь и перемещение тела за 2 с
3.  Тело брошено вертикально вниз с высоты 20 м.  Сколько времени оно будет падать и какой будет скорость в момент удара о землю?  (g принять равным 10 м/с2)
4. За какое время автомобиль, двигаясь из состояния покоя с ускорением 0,5 м/с2, пройдет путь 50 м?
Контрольная работа по физике в 10 классе по теме «Основы динамики» по УМК Мякишев Г. Я., / Касьянов В. А.
Вариант 1.
1.  Объясните причину равномерного движения автомобиля погоризонтальному участку дороги.
2.  Масса человека на Земле 80 кг. Чему будут равны его масса и вес на поверхности Марса, если ускорение свободного падения на Марсе 3,7 м/с2 ?
3.      Найдите силу притяжения двух тел массами по 10 кг, находящимися на расстоянии 100 м.
4.    Пружина длиной 25 см растягивается с силой 40 Н. Найдите конечную длину растянутой пружины, если ее жесткость 100 Н/м.
5.    Чему равна масса Луны, если ускорение свободного падения на Луне 1,6 м/с2 , а ее радиус 1,74* 106 м.
 
Физика 10  Контрольная работа по теме «основы динамики»
Вариант 2.
1.     Книга лежит на столе. Назовите и изобразите силы, действие которых обеспечивает ее равновесие.
2.     Какая сила сообщает ускорение 3 м/с2 телу массой 400 г?
3.     Деревянный брусок массой 5 кг скользит по горизонтальной поверхности. Чему равна сила трения скольжения, если коэффициент трения скольжения 0,1?
4.       Снаряд массой 15 кг при выстреле приобретает скорость 600 м/с. Найдите среднюю силу, с которой пороховые газы давят на снаряд, если длина ствола орудия 1,8 м. Движение снаряда в стволе считайте равноускоренным.
5.   Космический корабль массой 8 т приблизился к орбитальной космической станции на расстояние 100 м. Чему равна масса станции, если сила притяжения станции и корабля 1 мкН.
 
Физика 10  Контрольная работа по теме «Динамика»
Вариант 3.
1.    Со дна водоема поднимается пузырек воздуха. Объясните причину его равномерного движения.
2.    С каким ускорением двигался при разбеге реактивный самолет массой 60 т, если сила тяги двигателей 90 кН?
3.   На сколько удлинится рыболовная леска жесткостью 400 Н/м при равномерном поднятии вертикально вверх рыбы массой 400 г?
4.    С какой силой упряжка собак равномерно перемещает сани с грузом массой 300 кг, если коэффициент трения скольжения 0,05?
5.   Средний радиус планеты Меркурий 2420 км, а ускорение свободного падения 3,72 м/с2 . Найдите массу Меркурия.
Физика 10 (Мякишев 2011 базовый) Контрольная работа по теме «Молекулярная физика»
Вариант 1.
1.        Какое количество вещества содержится в 98 г серной кислоты? (H2SO4)
2.        При какой температуре средняя кинетическая энергия поступательного движения молекул газа равна 6,21*10-21 Дж.
3.        При температуре 27 градусов Цельсия давление газа в сосуде было 50 кПа. Каким будет давление газа при 127 градусах Цельсия?
4.        Найдите давление молекулярного водорода массой 200 г в баллоне объемом 4 л при 250 К. Подсказываю! Молекула водорода состоит из двух атомов!
5.        (ЕГЭ 2009 Вариант 3 А12) Чему равна температура гелия, если средняя квадратичная скорость поступательного движения его молекул равна скорости молекул кислорода при температуре 500 градусов Цельсия.
 
Физика 10 (Мякишев 2011 базовый) Контрольная работа по теме «Молекулярная физика»
Вариант 2.
1.        Найдите массу одной молекулы воды (H2O)
2.        Найдите концентрацию газа в сосуде при температуре 100 К, если давление газа 1,38 МПа.
3.        В цилиндре под поршнем изобарически охлаждается газ объемом 10 л от температуры 323 К до температуры 273 К. Каким станет объем газа при температуре 273 К?
4.        Найдите плотность водорода при давлении 41 кПа и температуре 243 К.
(ЕГЭ 2009 А12) 3 моль водорода находятся в сосуде при температуре Т. Чему равна температура 3 моль кислорода в сосуде того же объема и при том же давлении? (Водород и кислород считать идеальными газами)                
Физика 11   Вводный контроль.                 Вариант 1.
1.       Реактивный самолет массой 60 т двигался при разбеге с ускорением 1,5 м/с2. Чему равна сила тяги двигателя?
2.       Какова масса 10 моль углекислого газа? (СО2)
3.        Материальная точка движется вдоль оси х из точки с координатой 100 м и скоростью  20 м/с. А) Запишите уравнение движения             Б) Постройте график скорости в) Постройте график движения
4.        Каково давление водорода массой 2 кг в баллоне объемом 20 л при температуре 12 градусов Цельсия
5.       Автомобиль «Жигули» массой 1 т, двигаясь с места, достигает скорости 30 м/с через 20 с. Найдите силу тяги, если коэффициент трения скольжения 0,05
 Физика 11   Вводный контроль.                 Вариант 2.
1.       Чему равна масса автомобиля, если при силе тяги 1,2 кН он движется с ускорением 0,2 м/с2
2.        Какое количество вещества содержится в алюминиевой отливке массой 2,7 кг?
3.       Уравнение скорости материальной точки имеет вид  v (t) = 40 – 2 t.  а) Чему равны начальная скорость и ускорение тела? б) Найдите скорость тела через 5 с после начала движения б) Постройте график скорости         
4.       Какой объем займет газ при 77 С, если при 27 С его объем был 0,006 м3
5.       Тело свободно падает с высоты 80 м. Чему равно перемещение в последнюю секунду падения?
Контрольная работа по физике в 11 классе по теме «Переменный ток» по УМК Мякишев Г. Я.
Физика 11 (Мякишев 2010) 2 ч/н, Контрольная работа №2 по теме «Переменный ток»        Вариант 1.
1.          Напряжение на зажимах генератора изменяется по закону:  u = 220 cos 100
· t.  А) Найдите период и частоту колебаний напряжения  Б) Постройте график изменения напряжения со временем.
2.          Индуктивное сопротивление катушки в цепи переменного тока 50 Гц равно 31,4 Ом. Чему равна индуктивность катушки?
3.          Найдите частоту собственных колебаний в контуре с индуктивностью катушки 10 мГн и емкостью конденсатора 1 мкФ
4.          Сила тока в первичной обмотке трансформатора 0,5 А, напряжение на его концах 220 В. Сила тока во вторичной обмотке трансформатора 11 А, напряжение на его концах 9,5 В. Найти КПД трансформатора.
5.          Индуктивность катушки колебательного контура 50 мГн. Требуется настроить этот контур на частоту 1 МГц. Какова должна быть емкость конденсатора в этом контуре?  
Физика 11 (Мякишев 2010) 2 ч/н, Контрольная работа №2 по теме «Переменный ток»               Вариант 2.
1. По графику, изображенному на рисунке, определите амплитуду ЭДС, период тока и частоту. Запишите уравнение ЭДС. [ Cкачайте файл, чтобы посмотреть картинку ]
2. Чему равна емкость конденсатора, если переменному току частотой 100 Гц он оказывает сопротивление 0,001 Ом
3. Найдите период колебаний в колебательном контуре, если индуктивность катушки 0,01 Гн, а емкость конденсатора 4 мкФ
4. Напряжение на зажимах вторичной обмотки трансформатора 60 В, сила тока во вторичной цепи 40 А. Первичная обмотка включена в цепь напряжением 240 В. Найдите силу тока в первичной обмотке трансформатора.
5. Катушку какой индуктивности нужно включить в колебательный контур, чтобы с конденсатором емкостью 2 мкФ получить электромагнитные колебания частотой 1000 Гц?
Физика 11 (Мякишев 2010) Зачет / контрольная работа по теме «Электромагнитные волны» Вариант 1.
1.        Электромагнитная волна (определение). Чему равна скорость электромагнитных волн в вакууме?
2.        Длина волны (формула, единицы, определение)
3.        Что такое радиолокация? Перечислите области применения радиолокации
4.        Передатчик работает на частоте 30 МГц. Определите период и длину излучаемых волн
5.        Найдите расстояние до объекта, если отраженный радиосигнал возвратился обратно  через 2*10-4 с.
6.        Плотность энергии электромагнитной волны 4*10-12 Дж/м3Найдите плотность потока излучения
7.        Как изменится частота и период электромагнитных колебаний в колебательном контуре, если в его катушку внести железный стержень. Ответ поясните
8.        Эксперименты Герца (развернутый ответ)
Физика 11 (Мякишев 2010) Зачет / контрольная работа по теме «Электромагнитные волны»  Вариант 2.
1.        Точечный источник излучения (определение, примеры)
2.        Формула радиолокатора. Назовите все величины в формуле.
3.        Условие излучения электромагнитных волн. Зависимость интенсивности электромагнитной волны от частоты
4.        Сила тока в открытом колебательном контуре изменяется по закону  i= 0,25 sin 100пt Найдите период и длину излучаемых волн
5.        Время горизонтальной развертки электронно-лучевой трубки радара 12 мс. Найдите максимальную глубину разведки
6.        На расстоянии 200 м от телевышки плотность потока излучения равна 30 мВт/м2 Какую энергии переносят волны за 2 минуты? Чему будет равна плотность потока излучения на расстоянии 100 м от этой же телевышки?
7.        Радиоприемник работает на частоте 30 МГц. Найдите индуктивность колебательного контура, если емкость конденсатора 100 пФ
8.        Эксперименты Герца (развернутый ответ)
Зачет / контрольная работа по теме «Электромагнитные волны»       Вариант 3.
1.        Плотность потока энергии электромагнитного излучения (формула, единицы, определение)
2.        Формула связи интенсивности волны с расстоянием от источника. Назовите все величины в формуле.
3.        Что такое радиосвязь? Зачем нужны модуляция и детектирование в радиосвязи?
4.        Период колебаний в колебательном контуре 3 мкс. Найдите частоту и длину волны радиопередатчика
5.        На каком расстоянии от радара находится самолет неприятеля, если отраженный радиосигнал возвратился через 10-3 с?
6.        Плотность потока излучения 5*10-3 Вт/м2 Найдите плотность энергии электромагнитной волны
7.        На какую длину волны настроен приемник, если емкость конденсатора 10 пФ, а индуктивность катушки 50 мкГн.
8.        Эксперименты Герца (развернутый ответ)
Физика 7 (Гутник) ТЕСТ по теме «Архимедова сила, плавание тел»
Вариант 1
1. В каких единицах измеряется выталкивающая сила в СИ? а) Н                        б) кг                             с) Па                            д) Н/кг
2. Если плотность тела равна плотности жидкости, то тело а) плавает                          б) тонет                         с) всплывает             
3. Найдите верную формулу архимедовой силы: а) Fa =
·т Vт g                б) Fa =
·ж Vт g              с) Fa =
·ж Vж g                    д) Fa =
·т Vж g 
4. Переведи в СИ  1,9 кН а) 190 Н                          б) 1900 Н                    с) 19 000 Н                        д) 0,19 Н
5. При увеличении пламени горелки подъемная сила воздушного шара а) уменьшится                     б) увеличится                   с) не изменится
6. В сосуд налиты три жидкости: вода, керосин, ртуть. Как они будут расположены, считая от дна сосуда?
(Плотность воды 1000 кг/м3, керосина 800 кг/м3, ртути 13600 кг/м3) а) ртуть, керосин, вода               б) керосин, вода, ртуть                      с) ртуть, вода, керосин               д) вода, керосин, ртуть
7. Чему равна архимедова сила, действующая на  стеклянное тело объемом 125 см3 при полном его погружении в воду? Плотность воды 1000 кг/м3, стекла 2500 кг/м3
а) 1250 Н                          б) 125 Н                           с) 12,5 Н                              д) 1,25 Н
8. (ЕГЭ 2006 вариант 4 А4)   Два одинаковых бруска толщиной h  каждый, связанные друг с другом, плавают на воде так, что уровень воды приходится на  границу между ними  (см. рис.). если добавить один брусок, то глубина погружения а) увеличится на 2h                                             б) увеличится на h с) увеличится на 0,5 h                                         д) увеличится на 0,25 h
  [ Cкачайте файл, чтобы посмотреть картинку ]     
Физика 7 (Гутник) ТЕСТ по теме «Архимедова сила, плавание тел»
Вариант 2
1. В каких единицах измеряется подъемная сила воздушного шара в СИ? а) Н                        б) кг                             с) Па                            д) Н/кг
2. Если вес тела больше архимедовой силы, то тело а) всплывает                             б) тонет                              с) плавает
3. Найдите верную формулу (Р – вес тела в вакууме, Р1 – вес тела в жидкости)
а) Р1 = Р + Fа                   б) Fа = Р + Р1               с) Р1 = Р – Fa                    д) Р1 = Fа - Р
4. Переведи в СИ 50 см3
 а) 0,5 м3                     б) 0,05 м3                     с) 0,005 м3                     д) 0,00005 м3
5. Тело плавает в жидкости на глубине 1м. Если его погрузить на глубину 2 м, то выталкивающая сила а) уменьшится                   б) увеличится                           с) не изменится
6. Какие из металлов: золото, серебро, медь не потонут в ртути? (Плотность ртути  13600 кг/м3 , золота 19300 кг/м3, серебра 10500 кг/м3, меди 8900 кг/м3
а) все металлы                           б) ни один из перечисленных с) золото                                     д)серебро, медь
7. Чему равен объем тела, если при полном погружении в воду на него действует выталкивающая сила 16 Н а) 0,0016 м3                   б) 0,016 м3                    с)  1,6 м3                      д) 16000 м3
8. (ЕГЭ 2006 )    Два одинаковых бруска толщиной h  каждый, связанные друг с другом, плавают на воде так, что уровень воды приходится на  границу между ними (см. рис.). если убрать один брусок, то глубина погружения а) уменьшится на h                              б) уменьшится на 0,5 h с) уменьшится на 0,25 h                       д) увеличится на 0,5 h
 [ Cкачайте файл, чтобы посмотреть картинку ]       
Физика7  ТЕСТ по теме «Работа и мощность. Энергия»
Вариант 1. 
1. В каких единицах измеряется механическая работа? а) Ватт                    б) Джоуль                   с) Ньютон                          д) Паскаль
2. Найдите неверную формулу:
а) A=FS                 б) A=Nt                        с) E=mgh                             д) E=mv2
3. Самолет летит на некоторой высоте над поверхностью Земли. Он обладает а) только кинетической энергией          б) только потенциальной энергией с) кинетической и потенциальной энергией д) энергией не обладает
4. Переведите в СИ   0,52 кДж
а) 0,0052 Дж                б) 52 Дж                с) 520 Дж                        д) 5200 Дж
5. Бочка заполнена водой. Половину бочки ведром вычерпал мальчик, вторую половину – девочка. Сравните работу, совершенную ими.
а) мальчик совершил большую работу, чем девочка б) девочка совершила большую работу, чем мальчик с) мальчик и девочка совершили одинаковую работу д) мальчик и девочка механическую работу не совершили
6. Какую мощность развивает двигатель, совершая работу 54 кДж  за 3 минуты? а) 0,3 Вт                     б) 18 Вт                      с) 300 Вт                    д) 1800 Вт
7. Мяч падает вертикально вниз. При этом
а) кинетическая и потенциальная энергия уменьшается б) кинетическая и потенциальная энергия увеличивается с) кинетическая энергия уменьшается, а потенциальная увеличивается д) кинетическая энергия увеличивается, а потенциальная уменьшается
8. На столе лежат два бруска одинакового объема: деревянный и стальной. Сравните потенциальную энергию брусков относительно пола? Плотность дерева 900 кг/м3, плотность стали 7900 кг/м3
а) потенциальная энергия одинакова б) потенциальная энергия больше у деревянного бруска с) потенциальная энергия больше у стального бруска д) бруски не обладают потенциальной энергией
9. На левое плечо рычага действует сила 20 Н, его длина 10 см. Какая сила действует на правое лечо, если его длина 40 см. Рычаг в равновесии.
а) 0,5 Н                          б) 5 Н                       с) 50 Н                        д) 80 Н
10. Механизм лифта имеет КПД 90%. Лифт совершил 900 кДж полезной работы. Чему равна затраченная работа? а) 100 кДж                  б) 810 кДж               с) 900 кДж                  д) 1000 кДж
 11* Мощность двигателя вертолета 300 кВт. Масса вертолета 2 т. сколько времени потребуется, чтобы подняться на высоту 500 м? а) 21 с                б) 33 с                         с) 40 с                     д) 52 с
ВАРИАНТ2
1. В каких единицах измеряется мощность? а) Ватт                    б) Джоуль                   с) Ньютон                      д) Паскаль
2. Найдите неверную формулу:
а) A= N/t                б) E=mv2/2                   с) F=A/s                           д) N=Fv
3. Мальчик сжал пружину. В данный момент пружина обладает а) только кинетической энергией          б) только потенциальной энергией с) кинетической и потенциальной энергией д) энергией не обладает
4. Переведите в СИ  12,8 кВт
а) 0,00128 Вт              б) 128 Вт              с) 1280 Вт                   д) 12800 Вт
5. Половину поля фермер боронил лошадкой в течение 2 часов, а вторую половину – трактором 30 минут. Сравните работу и мощность. а) работа совершена одинаковая, мощность одинакова б) мощность трактора больше, трактором совершена большая работа
с) работа совершена одинаковая, мощность трактора больше
д) мощность одинакова, трактором совершена большая работа
6. Какая работа совершается силой 12 кН на пути 20 см? а) 0,6 Дж                   б) 240 Дж              с) 600 Дж                      д) 2400 Дж
7. Мальчик бросил мяч вертикально вверх. При этом
а) кинетическая и потенциальная энергия уменьшается б) кинетическая и потенциальная энергия увеличивается с) кинетическая энергия уменьшается, а потенциальная увеличивается д) кинетическая энергия увеличивается, а потенциальная уменьшается
8. Два автомобиля одинаковой массы движутся со скоростями 36 км/ч  и 12 м/с. Сравните их кинетические энергии. а) кинетические энергии автомобилей одинаковы б) кинетическая энергия больше у автомобиля со скорость 12 м/с с) кинетическая энергия больше у автомобиля со скорость 36 км/ч д) автомобили не обладают кинетической энергией.
9. На правое плечо рычага действует сила 50 Н, его длина 10 см. Чему равно левое плечо, если на него действует сила 10 Н? а) 10 см                   б) 20 см                       с) 50 см                       д) 1 м
10. Двигатель лебедки, совершив работу 400 кДж, протянул завязший грузовик 4,5 м при натяжении троса 80 кН. Чему равен КПД лебедки? а) 50 %                         б) 90 %                     с) 111 %                  д) 0
 11* Садовник накачивает воду из колодца насосом с КПД 80%. За 20 минут работы он накачал 90 л воды. Какова глубина колодца, если мощность усилий садовника 45 Вт? а) 15 м                      б) 21 м                       с) 34 м                       д) 48 м
Итоговый тест по теме «Взаимодействие тел»,  физика, 7 класс           Вариант 1.
 1. В СИ скорость тела измеряется в  а) м                  б) м/с                     с) км/ч                       д) км/с
2. Вес тела обозначается а) F                 б)
·                         с) Р                             д) V
3. Силу можно измерить с помощью прибора а) динамометра               б) ареометра                с) спидометра              д) весов
4. Сила, с которой тело вследствие притяжения к Земле действует на опору или подвес называется а) сила тяжести                          б) сила упругости                    с) вес тела                                   д) сила всемирного тяготения
5. Чтобы найти массу тела, нужно а) плотность разделить на объем                   б) объем разделить на плотность с) плотность умножить на объем                 
6. Из приведенных величин выберите векторную а) сила                       б) время                   с) путь                    д) плотность
7. Переведите в СИ         0,6 т а) 0,0006 кг                б) 0,006 кг               с) 600 кг                  д) 6000 кг
8. Переведи в СИ         0,45 кН а) 0,00045 Н                б) 0,045 Н                с) 45 Н                    д) 450 Н
9. Переведи в СИ    54 км/ч а)  0,9 м/с                   б) 15 м/с                     с) 900 м/с               д)54000 м/с
10. Чему равен вес тела массой 1 кг? а) 0,1 Н                         б) 1 н                        с) 10 Н                   д) 100 Н
11. Скорость тела 20 м/с. Какой путь оно совершит за 1 минуту?
а) 0,33 м                       б) 20 м                      с)120 м                 д) 1200 м
 12. На тело действуют две силы: 45 Н вправо и 23 Н влево. Найдите модуль и направление равнодействующей силы. а) 22 Н влево               б) 22 Н вправо           с) 68 Н влево             д) 68 Н вправо
13. Переведите в СИ     0,2 л
а) 0,0002 м3                  б) 0,002 м3                  с) 0,02 м3                    д) 2 м3
14. Переведите в СИ   0,9 г/см3
а) 0,009 кг/м3                б) 9 кг/м3                     с) 900 кг/м3              д) 9000 кг/м3
15. Сила тяжести, действующая на тело, 23 Н. Чему равна масса тела? а) 0,23 кг                       б) 2,3 кг                       с) 23 кг                    д) 230 кг
16. За какое время автомобиль совершит путь 0,72 км, двигаясь со скоростью  72 км/ч?
а) 10 с                           б) 36 с                           с) 152 с                   д) 51,8 с
18. Переведи в СИ 240 см3 а) 0,00024 м3                   б) 0,0024 м3               с) 0,024 м3               д) 0,24 м3
 
     Вариант 2.
1. В СИ вес тела измеряется в  а) Н                  б) кг                     с) г                       д) кг/м3
2. Масса тела обозначается а) F                 б) m                         с) Р                             д) V
3. Объем  можно измерить с помощью прибора а) динамометра               б) ареометра                с) мензурки              д) весов
4. Сила, с которой Земля  притягивает к себе тела называется а) сила тяжести               б) сила упругости                   с) вес тела           д) сила всемирного тяготения
5. Чтобы найти объем  тела, нужно а) плотность разделить на массу                  б) массу разделить на плотность с) массу умножить на объем                 
6. Из приведенных величин выберите скалярную а) сила                       б) скорость                   с) путь                    д) вес тела
7. Переведите в СИ         0,12 км а) 0,0012 м                б) 1,2 м                             с) 120 м                  д) 1200 м
8. Переведи в СИ        30 минут а) 0,5 часа                б) 180 с                с) 1800 с                    д) 30 минут
9. Переведи в СИ    18 км/ч а)  0,3 м/с                   б) 5 м/с                     с) 300 м/с               д)18000 м/с
10. Чему равна сила тяжести, действующая на  тело массой 200 г? а) 0,2 Н                         б) 2 Н                        с) 200 Н                   д) 2000 Н
11. Скорость тела 10 м/с. Какой путь оно совершит за 2 минуты?
а) 0,2 м                       б) 20 м                      с) 600 м                 д) 1200 м
 12. На тело действуют две силы: 64 Н вправо и  33 Н влево. Найдите модуль и направление равнодействующей силы. а) 31 Н влево               б) 31 Н вправо           с) 97 Н влево             д) 97 Н вправо
13. Переведите в СИ     7 л
а) 0,007 м3                  б) 0,07 м3                  с) 0,7 м3                    д) 70 м3
14. Переведите в СИ   5,4 г/см3
а) 0,0054 кг/м3                б) 0,0054 кг/м3                     с) 540 кг/м3              д) 5400 кг/м3
15 Вес тела 44 Н. Чему равна масса тела? а) 0,44 кг                       б) 4,4 кг                       с) 44 кг                    д) 440 кг
16. За какое время автомобиль совершит путь 0,5 км, двигаясь со скоростью  18 км/ч?
а) 0,02(7) с                           б) 0,1 с                           с) 100 с                   д) 1000 с
18. Переведи в СИ 86 см3 а) 0,000086 м3                   б) 0,00086 м3               с) 0,086 м3               д) 0,86 м3
Физика 8 (Перышкин, Гутник)  Тестовая работа по теме  «Электрический ток. Сила тока, напряжение, сопротивление.  Закон Ома»
Вариант 1
1.                 Электрическим током называется А) упорядоченное движение частиц Б) направленное движение заряженных частиц В) направленное (упорядоченное) движение электронов Г) беспорядочное движение частиц вещества
2.                 За направление ока принято направление А) движения электронов                     Б) движения ионов В) движения положительно заряженных частиц Г) движения отрицательно заряженных частиц
3.                 Какая величина равна отношению электрического заряда, прошедшего через поперечное сечение проводника, ко времени его прохождения? А) сила тока              Б) напряжение          В) сопротивление          Г) работа тока
4.                 Электрическое напряжение  измеряется в А) Амперах                Б) Вольтах                В) Джоулях                     Г) Омах
5.                 Сила тока в проводнике А) прямо пропорциональна напряжению на концах проводника Б) прямо пропорциональна напряжению на концах проводника и его сопротивлению  В) обратно пропорциональна напряжению на концах проводника Г) обратно пропорциональна напряжению на концах проводника и его сопротивлению
6.                 Реостат применяют для регулирования в цепи А) напряжения             Б) силы тока                  В) напряжения и силы тока
7.                 5,6 кОм = А) 560 Ом                Б) 5600 Ом            В) 0,56 Ом                Г) 0,0056 Ом
8.                 Найдите неверную формулу: А)  I = U * R                      Б) A = q * U                    В) U = I * R                  Г) q = I * t
9.                 При увеличении длины проводника его электрическое сопротивление А) уменьшится                Б) увеличится              В) не изменится
10.             Сила тока в электрической цепи 2 А при напряжении на его концах 5 В. Найдите сопротивление проводника. А)  10 Ом              Б) 0,4 Ом              В) 2,5 Ом             Г) 4 Ом
11.             Найдите неверное соотношение: А) 1 Ом = 1 В / 1 А                 Б) 1 В = 1 Дж / 1 Кл        В) 1 Кл = 1 А * 1 с             Г) 1 А = 1 Ом / 1 В
12.             Чему равно сопротивление медного проводника длиной 10 см и сечением 1 мм2? Удельное электрическое сопротивление меди 0,0017 Ом мм2/м А)  0,00017 Ом             Б) 0,017 Ом                В) 1,7 Ом              Г) 0,17 Ом
13.             Сопротивление какого проводника больше? (см. рис.)  А)  1         Б) 2            В) 3        
Физика 8 (Перышкин, Гутник)  Тестовая работа по теме  «Электрический ток. Сила тока, напряжение, сопротивление.  Закон Ома»
Вариант 2
1.                 Электрическим током  в металлах называется А) упорядоченное движение ионов Б) направленное движение  ионов и электронов В) направленное (упорядоченное) движение электронов Г) беспорядочное движение частиц вещества
2.                 Какое из действий тока наблюдается всегда, какой бы проводник  ни был? А) тепловое                Б) химическое           В) магнитное
3.                 Какая величина равна отношению работы электрического поля при перемещении единичного положительного заряда к этому заряду? А) сила тока              Б) напряжение          В) сопротивление          Г) работа тока
4.                 Электрическое сопротивление  измеряется в А) Амперах                Б) Вольтах                В) Джоулях                     Г) Омах
5.                 Сила тока в проводнике А) прямо пропорциональна напряжению на концах проводника и его сопротивлению  Б) обратно пропорциональна напряжению на концах проводника и его сопротивлению В) прямо пропорциональна напряжению на концах проводника и обратно пропорциональна его сопротивлению Г) прямо пропорциональна сопротивлению проводника и обратно пропорциональна напряжению
6.                 Вольтметр применяют для измерения в цепи А) напряжения             Б) силы тока                  В) напряжения и силы тока Г) работы тока             Д) электрического заряда
7.                 0,86 кВ= А) 86 В                 Б) 860 В             В) 8600 В              Г) 0,00086
8.                 Найдите верную формулу: А)  I = U * R                      Б) R = I * U                    В) U = I * R                 Г) U = I / R
9.                 При увеличении поперечного сечения  проводника его электрическое сопротивление А) уменьшится                Б) увеличится              В) не изменится
10.             Напряжение в электрической цепи 24 В. Найдите силу тока, если сопротивление цепи 12  Ом
А)  0,5 А             Б) 2 А                 В) 5 А                       Г) 288 А        
11.             Найдите верное соотношение: А) 1 В = 1 А * 1 Ом                     Б) 1 Кл = 1 А * 1 с В) 1 Ом = 1 А * 1 В                        Г) 1 Кл = 1 А / 1 с
12.             Чему равно сопротивление железного  проводника длиной 100 м и сечением 1 мм2? Удельное электрическое сопротивление железа 0,1 Ом мм2/м А)  1 Ом        Б) 10 Ом              В) 100 Ом              Г) 1000 Ом
13.             Укажите верную формулу: А)    l = R *
· / S                  Б) l = R * S /
·               В) l =
· * S / R     Г)  l =
· / (R * S)
Физика 8 (Гутник) Тестовая работа по теме «Электромагнитные явления»                            Вариант 2.
1.  Магнитные линии прямого тока представляют собой..
А) замкнутые кривые, охватывающие проводник В) прямые, параллельные проводнику С) прямые, перпендикулярные проводнику
2.     При уменьшении силы тока в цепи электромагнита магнитное поле... А) усилится           В) уменьшится               С) не изменится
3.     Чтобы изменить магнитные полюсы электромагнита, надо...  А) вставить сердечник другим концом в катушку В) изменить направление тока в цепи  Г) магнитные полюсы изменить нельзя
4.  К северному полюсу магнита поднесли северный полюс магнита. А) Будет происходить притяжение магнитов В) Будет происходить отталкивание магнитов  С) магниты не будут взаимодействовать
5.     Неподвижная часть электродвигателя постоянного тока называется...  А) индуктор         В) ротор          С) якорь          Д) статор
6.     Южный магнитный полюс Земли находится  А) вблизи Северного географического полюса  В) вблизи южного географического полюса С) на экваторе                     Д) на Южном полюсе
7.  Места на Земле, в которых направление магнитной стрелки постоянно отклонено от направления магнитной линии Земли
А) Северный и Южный географические полюса Земли  Б) Северный и Южный магнитные полюса Земли  С) магнитные аномалии     Д) на Земле таких мест нет
8.  При пропускании постоянного тока через проводник вокруг него возникло магнитное поле. Оно обнаруживается по расположению стальных опилок на листе бум аги по повороту магнитной стрелки.  В каком случае это магнитное поле исчезнет?
А) Если убрать стальные опилки В) Если выключить электрический ток в проводе С) Однажды созданное магнитное поле никогда не исчезнет Д) Если нагреть стальные опилки
Физика 8 (Гутник) Тестовая работа по теме «Электромагнитные явления»                              Вариант 1
1.  За направление магнитных линий принято направление, которое указывает
А) южный полюс магнитной стрелки в каждой точке поля  В) северный полюс магнитной стрелки в каждой точке поля
2. При введении сердечника в катушку магнитное поле...
А) Не изменится   В) Усилится   С) Уменьшится
3.Наиболее сильное магнитное действие проявляется у магнита... А) возле северного полюса              В) возле южного полюса С) возле обоих полюсов Д) магнитное действие одинаково во всех точках
4. К северному полюсу магнита поднесли южный. А) Будет происходить притяжение магнитов
В) Будет происходить отталкивание магнитов  С) магниты не будут взаимодействовать
5.  Подвижная часть электродвигателя постоянного тока называется  А) индуктор          В) якорь            С) ротор            Д) статор
6.  Северный магнитный полюс Земли находится  А) вблизи Северного географического полюса В) вблизи южного географического полюса С) на экваторе    Д) на Северном полюсе
7. Магнитные линии постоянного магнита...
А) выходят из северного полюса и входят в южный  В) выходят из южного полюса и входят в северный С) замкнутые кривые, охватывающие проводник  Д) прямые, параллельные магниту
8. * При пропускании постоянного тока через проводник вокруг него возникло магнитное поле. Оно обнаруживается по расположению стальных опилок на листе бумаги по повороту магнитной стрелки. Каким образом это магнитное поле можно переместить из одного места в другое?
А) переносом стальных опилок В) переносом проводника с током С) магнитное поле переместить невозможно Д) переносом постоянным магнитом
Тест по физике "Звуковые волны" 9 класс скачать бесплатно Физика 9 (Гутник) Тестовая работа по теме «Звуковые волны»
Вариант 1
1. Источником звука является. А) любое колеблющееся тело        Б) тела, колеблющиеся с частотой более 20 000 Гц С) тела, колеблющиеся с частотой от 20 Гц до 20000 Гц Д) тела, колеблющиеся с частотой ниже 20 Гц
2. Громкость звука определяется А) амплитудой колебаний источника звука             Б) частотой колебаний источника звука С) периодом колебаний источника звука                 Д) скоростью движения источника звука
3. В каких единицах измеряется длина звуковой волны? А)  в метрах в секунду                Б) в секундах            С) в Герцах                 Д) в метрах
4. В какой среде из перечисленных скорость звука будет наибольшей? А) воздух               Б) вакуум                С) вода                    Д) свинец
5. Какой волной является звук? А) продольной                Б) поперечной           С) имеет продольно-поперечный характер
6. Для нахождения скорости звука нужно А) длину волны разделить на частоту колебаний источника звука Б) длину волны разделить на период колебаний источника звука С) длину волны умножить на период колебаний источника звука Д) период колебаний разделить на длину волны
7.       Чему равен период колебаний источника звуковой волны,  если частота колебаний 500 Гц? А) 17000 с                  Б) 0,68 с                          С) 0,002 с                 Д) 1,4 с
8. Найдите длину звуковой волны частотой 1000 Гц в стекле.  Скорость звука в стекле 5500 м/с
А) 0,2 м              Б) 5,5 м            С)  0,2 км            Д) 5,5 км
9. Как изменится высота звучания струны гитары при увеличении температуры воздуха?
А) увеличится                          Б) уменьшится                   С) не изменится
 
Физика 9 (Гутник) Тестовая работа по теме «Звуковые волны»
Вариант 2
1.                  Инфразвуком называются механические колебания с частотой А) от 20 до 20 000 Гц        Б) выше 20 000 Гц         С) ниже 20 Гц           Д) выше 20 Гц
2.       Высота тона  звука определяется А) амплитудой колебаний источника звука             Б) частотой колебаний источника звука С) длиной волны  звука                                              Д) скоростью движения источника звука
3.       В каких единицах измеряется скорость  звуковой волны? А)  в метрах в секунду                Б) в секундах            С) в Герцах                 Д) в метрах
4.       В какой среде из перечисленных скорость звука будет наименьшей? А) воздух               Б) керосин                  С) вода                    Д) свинец
5.       В какой из перечисленных сред звук не распространяется? А) в жидкостях                                                                    Б) в твердых телах С) звук распространяется в любой среде                     Д) вакуум
6.       Для нахождения длины волны звука нужно А) скорость звука умножить на период колебаний источника звука Б) скорость звука умножить на частоту колебаний источника звука С) скорость звука разделить на период колебаний источника звука Д) период колебаний разделить на скорость звука
7.                  Чему равна частота колебаний источника звуковой волны, если ее период равен 0,02 с? А)  68 Гц                  Б) 6,8 Гц                   С) 50 Гц                     Д) 1700 Гц
8.                  Найдите длину звуковой волны периодом 0,02 с в воздухе А) 680 м               Б) 6,8 м                       С) 0,00006 м                   Д) 1700 м
9.                  Как изменится высота звука, издаваемого циркулярной пилой при ее холостом ходе, если на ней начать распиливать толстую доску? А) увеличится                       Б) уменьшится                          С) не изменится
 
Физика 9 (Гутник) Тестовая работа по теме «Звуковые волны»
Вариант 3
1. Ультразвуком называются механические колебания с частотой А) от 20 до 20000 Гц                Б) выше 20000 Гц              С) ниже 20 Гц    Д) ниже 20000 Гц
2.                  В каких единицах измеряется период  звуковой волны? А)  в метрах в секунду                Б) в секундах            С) в Герцах                 Д) в метрах
3.                  Чувствительность человеческого уха А) одинакова к звукам различной частоты Б) наибольшая к звукам с частотой от 1000 до 5000 Гц С) наименьшая к звукам с частотой от 1000 до 5000 Гц Д) наибольшая  к звукам с частотой от 20 до 200 Гц
4.                  Какова примерно самая высокая частота звука, слышимая человеческим ухом? А)  20 Гц            Б) 20 кГц               С) 200 Гц           Д) 2000 Гц
5.                  Какое насекомое чаще машет крыльями в полете: шмель или комар? А) комар, так как у него большая частота колебаний крыльев             Б) комар, так как у него большая амплитуда колебаний крыльев Б) шмель, так как у него более низкий звук Д) шмель, так как у него большая амплитуда колебаний
6.                  Где правильно указана последовательность по возрастанию скорости звука? А) воздух, вода, сталь       Б) сталь, воздух, вода                 С) сталь, вода, воздух         Д) вода, воздух, сталь
7.                  Найдите неверное соотношение между периодом и частотой колебаний источника звуковой волны А) период 0,02 с,  частота 50 Гц                             Б) период 0,004 с, частота 250 Гц С) частота 1000 Гц, период 0,0001 с                       Д) частота 200 Гц, период 0,05 с
8.                  Определите скорость звука в воде, если источник, колеблющийся с периодом 0,001 с возбуждает в воде волны длиной 1,48 м А) 0,00148 м/с                 Б) 1480 м/с                С) 1480 км/с                      Д) 0,007 м/с
9.                  Мальчик увидел вспышку молнии, а через 5 с услышал раскаты грома. Как далеко от него ударила молния?
А) 68 м                     Б) 340 м                       С) 1700 м                   Д) 6800 м
Физика 10 (Касьянов 2 ч)  Тест по теме «МКТ идеального газа»
Вариант 1.
 1. Единица термодинамической температуры в СИ а) градусы Цельсия         б) Кельвины            с) Джоули                д) градусы Фаренгейта
2. Чему равно значение постоянной Больцмана? а) 1,83*1023 Дж/К                   б) 1,38*10-23 Дж/кг                            с)8,31*10-23 Дж/кг д) 1,38*1023 Дж/кг                   е) 1,83*10-23 Дж/кг                            ж) 8,31 Дж/кг
3. Выразите 50 градусов Цельсия в Кельвинах а) 50 К                  б) -50 К                с) 323 К                        д) -223 К
4. У какого из газов (водород, углерод, азот, кислород) средняя квадратичная скорость движения молекул наибольшая? а) водород                  б) углерод               с) азот                          д) кислород
5. При какой температуре должно прекратиться движение молекул? а) 0 градусов Цельсия                       б) -100 градусов Цельсия    с) 0 К                                                      д) – 100 К      е) -273 К                                                ж) такой температуры не существует
6. Какая из констант дает значение концентрации молекул идеального газа при нормальных условиях? а) постоянная Больцмана                            б) постоянная Лошмидта с) постоянная Авогадро                               д) молярная газовая постоянная
7. Найдите неверную формулу: а) n=p/(kT)      b) T= p/(kn)       c) E=3kT/2     d)
· = pV/(RT)        е) все верные
8. Как изменится давление идеального газа при увеличении температуры газа  в 3 раза? а) увеличится в 3 раза       б) увеличится в
· 3 раза                     с) не изменится д) уменьшится в 3 раза                  е) уменьшится в
·3 раза
9. Как изменится давление идеального газа при увеличении средней квадратичной скорости молекул в 2 раза? а) увеличится  в 2 раза                  б) уменьшится в 2 раза                   с) не изменится д) увеличится в 4 раза                   е) уменьшится в 4 раза ж) увеличится в
· 2 раза               з) уменьшится в
· 2 раза.
10. Найдите давление идеального газа при температуре 23 градуса Цельсия и концентрации 2*1023 м-3
а) 63,5 Па              б) 382,3 Па                   с) 828 Па                       д) 4986 Па
Физика 10 (Касьянов 2 ч)  Тест по теме «МКТ идеального газа»
Вариант 2.
1. Единица концентрации в СИ а) м3                б) м-3              с)  кг/м3           д) м-1
2. Чему равно значение постоянной Авогадро? а) 6,022 * 1023 моль-1                   б) 6,022*10-23 моль-1                      с)8,31*10-23 Дж/кг д) 1,38*1023  моль                   е) 1,38*10-23 Дж/кг                            ж) 8,31 Дж/(К моль)
3. Выразите 30 Кельвин в градусах Цельсия а) 303             б) 243                     с) -243                               д) 30
4. У какого из газов ( водород, азот, аргон, неон) средняя квадратичная скорость движения молекул наименьшая? а) водород              б) азот                      с) аргон                 д) неон
5.Какие из величин не могут быть отрицательными? (Может быть несколько правильных ответов) а) средняя кинетическая энергия молекул               б) термодинамическая температура с) давление идеального газа                                       д) температура по Цельсию
6. Какая из констант связывает температуру в энергетических единицах (Дж) и Кельвинах? а) постоянная Больцмана                            б) постоянная Лошмидта с) постоянная Авогадро                               д) молярная газовая постоянная
7. Найдите неверную формулу: а) р=
· RT/(MV)                               б) R = k Na         c) p = n k T             d) p = 3 n E / 2
8. Как изменится давление идеального газа при увеличении объема  в 3 раза при постоянной температуре? а) увеличится в 3 раза                    б) увеличится в
· 3 раза                     с) не изменится д) уменьшится в 3 раза                  е) уменьшится в
·3 раза
9. Как изменилась средняя квадратичная скорость молекул, если давление идеального газа  уменьшилось  в 3 раза? а) уменьшится-  в
·3 раза             б) уменьшится в 3 раза                   с) не изменится д) увеличится в 3 раза                   е) увеличится в
· 3 раза ж) увеличится в 9 раз                     з) уменьшится в 9 раз.
10.  В сосуде объемом 4 м3 находится газ под давлением 831 Па при температуре  400 К. Чему равно количество вещества данного газа?
а) 0,01 моль               б) 1 моль                  с) 1 кг                д) 100 моль 
САМОСТОЯТЕЛЬНЫЕ РАБОТЫ
Физика 7 (Гутник) Проверочная работа по теме «Строение вещества»
Вариант 1.
1.                    Дайте определение диффузии.
2.                    Почему твердые тела не распадаются на отдельные молекулы?
3.                    В каком состоянии – твердом или жидком – притяжение между молекулами золота больше?
4.                    Опишите жидкое состояние вещества (расположение, движение, притяжение молекул, физические свойства)
5.                    Почему в газах и жидкостях диффузия протекает быстрее, чем в твердых телах?
6.                    Почему при нагревании металлического шарика его объем увеличивается?
7.                    Можно ли сосуд наполнить газом наполовину его вместимости ? Ответ объясните.
Физика 7 (Гутник) Проверочная работа по теме «Строение вещества»
Вариант 2.
1.                    Дайте определение молекулы.
2.                    Молекулы вещества притягиваются друг к другу. Почему же между молекулами есть промежутки?
3.                    Сравните притяжение молекул воска, меди, воздуха. Одинаковы ли молекулы этих веществ?
4.                    Опишите твердое состояние вещества (расположение, движение, притяжение молекул, физические свойства)
5.                    Как ускорить диффузию в твердых телах?
6.                    Почему уменьшается длина рельса при его охлаждении?
7.                    Почему разломанный карандаш мы не можем соединить так, чтобы он вновь стал целым?
Физика 7 (Гутник)  Проверочная работа по теме  «Механическое движение»
Вариант 1.
Дайте определение механического движения. Приведите 1-2 примера.
Какое движение называется равномерным? Приведите 1-2 примера.
Пассажир едет в купе поезда. Укажите относительно каких тел он покоится, а относительно каких движется.
Переведите в СИ: 12 км.
Переведите в СИ: 49 см
Переведите в СИ: 569 мм.
Переведите в СИ 0,28 км.
* Могут ли два автомобиля, движущихся по автостраде, находиться в покое друг относительно друга? Ответ объясните.
Физика 7 (Гутник)  Проверочная работа по теме «Механическое движение»
Вариант 2.
Дайте определение пути. Приведите 1-2 примера, когда тела совершают путь.
Какое движение называется неравномерным? Приведите 1-2 примера.
Плот плывет по реке. Укажите, относительно каких тел он движется и относительно каких покоится.
Переведите в СИ 93 км
Переведите в СИ 563 см
Переведите в СИ 33 мм
Переведите в СИ 27,5 см
* Какую траекторию описывает конец минутной стрелки часов? Найдите путь, пройденный концом минутной стрелки за 1 час, если длина стрелки 5 см.

Физика 7 Самостоятельная работа по теме «Расчет характеристик движения»
Вариант 1.
1.   Запишите формулу времени при равномерном движении. Назовите все величины в формуле и их единицы.
2.   Вычислите скорость танка Т-34, если за 4 ч он проходит 40 км по бездорожью.
3.   В течение 2 минут поезд двигался равномерно со скоростью 90 км/ч. Какой путь прошел поезд за это время?            Постройте графики скорости и движения.
4.   *(Оценивается отдельно) В подрывной технике используют сгорающий с небольшой скоростью бикфордов шнур. Какой длины нужно взять шнур, чтобы успеть отбежать на расстояние 300 м, после того, как его зажгут?. Скорость бега принять равной 5 м/с, а скорость распространения пламени по шнуру 0,8 см/с.
 
Физика 7 Самостоятельная работа по теме «Расчет характеристик движения»
Вариант 2.
1.   Запишите формулу пути при равномерном движении. Назовите все величины в формуле и их единицы.
2.   Скорость автомобиля 72 км/ч. За какое время, двигаясь равномерно, он преодолеет расстояние 8 км?
3.   Автомобиль за 6 минут преодолел путь 5,4 км. Найдите его скорость?   Постройте графики скорости и движения.
4.   * (Оценивается отдельно) Вагон, двигаясь под уклон с сортировочной горки, проходит путь 120 м за 10 с. Скатившись с горки и продолжая двигаться, он проходит до полной остановки еще 360 м за 1,5 мин. Определите среднюю скорость  вагона за все время движения.

Физика 7 (Гутник) Самостоятельная работа по теме «Плотность»
Удовлетворительный вариант.
1.   Дайте определение плотности.  Запишите формулу плотности. В каких единицах измеряется плотность?
2.     Определите плотность бруска объемом 0,6 м3 и массой 3 кг
3.     Два бруска – из свинца и гранита – имеют одинаковый объем. Сравните массы брусков. (Плотность свинца 11300 кг/м3, гранита 2600 кг/м3)
4.     Определите массу 2 м3 березовых дров. Плотность березы 700 кг/м3
 Физика 7 (Гутник) Самостоятельная работа по теме «Плотность»
Хороший вариант.
1.     Плотность алюминия 2700 кг/м3. Что означает данное число?
2.     Определите плотность картофелины массой 40 г и объемом 28 см3
3.     Сосуд доверху наполнен водой. В каком случае выльется больше воды: при погружении куска свинца или куска олова той же массы. (Плотность свинца 11300 кг/м3, олова 7300 кг/м3) Ответ объясните.
4.     На сколько изменилась масса топливного бака с бензином, когда в него долили бензин, объем которого 100 л? (Плотность бензина 710 кг/м3)
 Физика 7 (Гутник) Самостоятельная работа по теме «Плотность»
Отличный  вариант.
1.     В воздушный шарик накачали дополнительную порцию воздуха. При этом масса шарика увеличилась в 3 раза, а объем увеличился в 1,5 раза. Как при этом изменилась плотность воздуха в шарике?
2.     Кусок металла массой 923 г имеет объем 130 см3. Определите его плотность.
3.     Имеются 2 кг меда и 2 л молока. Сравните массы этих веществ. Сравните их объемы. (Плотность меда 1350 кг/м3, молока 1030 кг/м3) Ответ объясните.
4.     Определите массу мраморной плиты размерами 100х20х5 см. (Плотность мрамора 2700 кг/м3)
Физический диктант по теме  "Давление газов, жидкостей и твердых тел"
1.          Давление измеряется в 2.        Давление твердого тела находится по формуле 3.        Давление жидкости на дно и стенки сосуда находится по формуле 4.        Силу обозначают буквой 5.        Масса находится по формуле 6.        Силу измеряют в 7.        Переведи в СИ 18,7 кПа 8.        переведи в СИ 400 см2 9.        Переведи в СИ 84 см,   3,7 км 10.     Задача.  Найдите давление воды на глубине 15 м  (Плотность воды 1000 кг/м3)
Физика 7 (Гутник 2009)  Проверочная работа по теме  «Давление газов, жидкостей и твердых тел»
Вариант 1.
1.  Запишите формулу давления жидкости на дно и стенки сосуда. Назовите все величины в формуле
2.  В каких единицах измеряется сила? Что принято а единицу силы?
3.  Как давление газа зависит от температуры? Почему?
4.  Как найти вес тела? Запишите формулу и назовите все величины в формуле.
5.  Переведи в СИ а) 45,6 кПа            б)* 1,5 Н/см2
6.  Переведи в СИ  а) 12,5 дм2             б) 78,5 см
7.  Вырази из формулы давления площадь опоры
8.  Задача. На какой глубине давление воды в море 5150 Па? Плотность морской воды 1030 кг/м3
9.  Давление керосина в сосуде 500 Па. Как изменится давление, если вместо керосина налить такой же объем воды? (Плотность воды 1000 кг/м3, керосина 800 кг/м3)
10.     * Вычислите давление воды в 9 -й  задаче.
Физика 7 (Гутник 2009) Проверочная работа по теме  «Давление газов, жидкостей и твердых тел»
Вариант 2.
1.  Запишите формулу давления жидкости на дно и стенки сосуда. Назовите все величины в формуле
2.  В каких единицах измеряется давление? Что принято за единицу давления?
3.  Как давление газа зависит от объема сосуда? Почему?
4.  Как найти массу тела, зная плотность? Запишите формулу и назовите все величины в формуле.
5.  Переведи в СИ  а) 0,125 МПа             б) * 56 Н/дм2
6.  Переведи в СИ   а) 175 мм                  б) 505 см2
7.  Вырази из формулы давления жидкости на дно и стенки сосуда плотность жидкости
8.  Задача. Какая сила оказывает давление 5 кПа на опору площадью 50 см2?
9.  Мальчик, стоя на одной ноге, оказывает давление 40 кПа. Как изменится давление, если он будет стоять на двоих ногах?
10. Задача * В сосуд, имеющий форму куба, налили 8 м3 воды. Найдите ее давление на дно сосуда. Плотность воды 1000 кг/м3 Подсказываю: объем куба находится по формуле: V = a3
Физика 8 (Перышкин) Проверочная работа по теме «Количество теплоты»
Вариант 1
1.     Дайте определение количества теплоты
2.     Удельная теплоемкость льда 2100 Дж/(кг С)  Что означает это число?
3.     Найдите количество теплоты, необходимое для нагревания 2 кг воды от 10 до 60 градусов Цельсия. Удельная теплоемкость воды 4200 Дж/(кгС)
4.     Какое количество теплоты потребуется для нагревания 2 кг воды в железной кастрюле массой 500 грамм от 10 до 60 градусов Цельсия. Удельная теплоемкость железа 460 Дж/(кгС)
 Физика 8 (Перышкин) Проверочная работа по теме «Количество теплоты»
Вариант 2
1.     Дайте определение удельной теплоемкости.
2.     Удельная теплоемкость алюминия 920 Дж/(кг С) Что означает это число?
3.     Какое количество теплоты выделится при остывании 100 г кипятка до 50 градусов Цельсия.   Удельная теплоемкость воды 4200 Дж/(кг С)
4.     Какое количество теплоты потребуется для нагревания 25 л воды от 50 до 70 градусов Цельсия?   Плотность воды 1000 кг/м3
Физика 8 (Гутник) Самостоятельная работа по теме «Парообразование»
Вариант 1
1.                    Сколько потребуется теплоты для превращения в пар 100 г спирта, взятого при температуре кипения? (Удельная теплота парообразования спирта 9*105 Дж/кг)
2.                    Почему стекла окон в жилых помещениях покрываются в зимнее время ледяными узорами? С какой стороны окна появляются ледяные узоры?
3.                    Сколько потребуется энергии для превращения в пар 3 кг воды, взятой при 25 градусах Цельсия? (Удельная теплоемкость воды 4200 Дж/(кг С), удельная теплота парообразования воды 2,3*106 Дж/кг)
4.                    * Найдите количество теплоты, необходимое для превращения в пар 2 дм3льда,  взятого при 0 градусов Цельсия (Плотность воды 1000 кг/м3, льда 900 кг/м3, Удельная теплоемкость воды 4200 Дж/(кг С), удельная теплота парообразования воды 2,3*106 Дж/кг, удельная теплота плавления льда 3,4*105 Дж/кг)
 
 
Физика 8 (Гутник) Самостоятельная работа по теме «Парообразование»
Вариант 2
1.                    Для полного испарения жидкости массой 200 г потребовалось 60 кДж  тепла. Чему равна удельная теплота парообразования жидкости?
2.                    Почему даже в жаркий день, выйдя из реки после купания, человек ощущает холод?
3.                    Какое количество теплоты  потребуется для превращения в пар 400 см3кипятка? (Плотность воды 1000 кг/м3, удельная теплота парообразования воды 2,3*106Дж/кг)
4.                    * Какое количество теплоты выделяется при конденсации водяного пара массой  2 кг, имеющего температуру 100 градусов Цельсия и последующем остывании до 10 градусов Цельсия? ( удельная теплота парообразования воды 2,3*106 Дж/кг)
Физика 8 (Гутник) Проверочная работа по теме «Электризация. Электрическое поле» 
Вариант 1
1.        О каком теле говорят, что оно наэлектризовано?
2.        Расскажите устройство, назначение и принцип действия электроскопа.
3.        Что вы знаете об электроне?
4.        Дайте определение непроводников электричества. Приведите примеры непроводников
5.        Как взаимодействуют друг с другом две эбонитовые палочки, наэлектризованные трением о мех? Ответ объясните.
6.        Могут ли существовать в природе электрические заряды:    а) 0,7 е            б) -6 е         в) 23,5 е ?   Ответ объясните.
7.        От атома лития отделился один электрон. Как называется оставшаяся частица? Чему равен ее заряд?
 
Физика 8 (Гутник) Проверочная работа по теме «Электризация. Электрическое поле» 
Вариант 2
1.        Дайте определение электризации
2.        Расскажите устройство, назначение и принцип действия электрометра
3.        Что вы знаете об электрическом поле?
4.        Дайте определение проводников электричества. Приведите примеры
5.        Как взаимодействуют друг с другом стеклянная палочка, потертая о шелк, и эбонитовая палочка, потертая о сукно? Ответ объясните
6.        Могут ли существовать в природе заряды: а) -0,86 е        б) -65 е                 в) 650,5 е ? Ответ объясните
7.        К атому водорода притянулся один электрон. Как называется получившаяся частица? Чему равен ее заряд?
Физика 8 (Гутник) Проверочная работа по теме «Электризация. Электрическое поле» 
Вариант 3
1.        Дайте определение электрической силы
2.        Опишите опыт, на основании которого можно сделать вывод о делимости электрического заряда.
3.        Как взаимодействуют наэлектризованные тела?
4.        Какое строение имеет атом?
5.        Как взаимодействуют друг с другом две стеклянные палочки, наэлектризованные трением о шелк?
6.        Могут ли существовать в природе заряды: а) -0,6 е        б) 10000 е                 в) 54,8 е ? Ответ объясните
7.        Изобразите схематически атом гелия? Чему равен заряд атома?
Физика 9 (Гутник) Проверочная работа по теме «Механическое движение» (п. 1-2)
Вариант 1.
1.  Дайте определение механического движения. Приведите примеры механического движения.
2.  Дайте определение системы отсчета
3.  Как должно двигаться тело, чтобы перемещение по модулю было равно пройденному пути?
4.  Мяч упал с высоты 8 м, отскочил от земли и был пойман на высоте 1 м. Чему равны путь и перемещение мяча?
5.  Можно ли принять Землю за материальную точку при расчете: а) расстояния от Земли до Солнца  б) длины экватора Земли? Почему? Подсказываю: расстояние от Земли до Солнца 150 000 000 км, радиус Земли 6370 км
Физика 9 (Гутник) Проверочная работа по теме «Механическое движение» (п. 1-2)
Вариант 2.
1.  Дайте определение материальной точки. Приведите примеры материальной точки.
2.  Что изучает механика?
3.  Может ли перемещение равняться нулю? Если да, то приведите пример такого движения.
4.  Длина часовой стрелки часов 10 см. Какой путь и перемещение стрелка совершит за  6 часов?
5.  Можно ли принять снаряд за материальную точку при расчете дальности полета снаряда? Почему?
Физика 9 (Гутник) Проверочная работа по теме «Механическое движение» (п. 1-2)
Вариант 3.
1.  Дайте определение перемещения.
2.  Какое движение называется поступательным? Приведите примеры.
3.  Обладает ли материальная точка массой? Имеет ли она размеры?
4.  Путь или перемещение мы оплачиваем при поездке в самолете? В такси?
5.  По автостраде движутся  два автомобиля. Могут ли они находиться в покое друг относительно друга? Если да, то в каком случае?
Физика 9 (Гутник)   Самостоятельная работа по теме                  «Первый и второй законы Ньютона»    скачать 2 варианта
Вариант 1
1.        При каком условии тело движется прямолинейно равномерно?
2.        Автомобиль тормозит  на горизонтальной дороге. Объясните причину его равнозамедленного движения?
3.        Какая сила сообщает ускорение 0,4 м/с2  телу массой 200 кг?
4.        Сила 50 Н сообщает телу ускорение 0,5 м/с2 . Какая сила сообщит этому телу ускорение 2,2 м/с2 ?
 Физика 9 (Гутник)   Самостоятельная работа по теме                  «Первый и второй законы Ньютона»    Вариант 2
1.        При каком условии тело движется прямолинейно равноускоренно?
2.        Автомобиль движется равномерно прямолинейно по горизонтальному участку дороги. Объясните причину его равномерного движения
3.        Чему равна масса тела, если под действием силы 20 Н оно получило ускорение 0,1 м/с2 ?
4.        Боевая реактивная установка БМ – 13 ( «Катюша») имела длину направляющих балок 5 м , массу каждого снаряда 42,5 кг и силу реактивной тяги 19,6 кН. Найдите скорость схода снаряда с направляющих балок.
Физика 9 (Гутник) Проверочная работа по теме «Механические колебания»
Вариант 1.
1.        Дайте определение колебательного движения. Приведите 2-3 примера.
2.        Дайте определение амплитуды колебаний. Как она обозначается? В каких единицах измеряется?
3.        Почему свободные колебания затухают?
4.        За 15 с мятник совершил 60 колебаний. Чему равны период и частота колебаний?
5.        В каких точках кинетическая энергия колеблющегося тела максимальна?
6.        Как период и частота колебаний нитяного маятника зависят от длины нити?
7.        Амплитуда колебаний груза на пружине 10 см. Какой путь пройдет колеблющееся тело за ј Т?
 
Вариант 2.
1.        Дайте определение свободных колебаний. Приведите 2 примера.
2.        Дайте определение частоты колебаний. Как она обозначается? В каких единицах она измеряется?
3.        Перечислите особенности колебательного движения.
4.        Период колебаний груза на пружине 2с. Чему равна частота колебаний? Сколько колебаний сделает груз за 1 минуту?
5.        В каких точках потенциальная энергия колеблющегося тела максимальна?
6.        До каких пор происходят вынужденные колебания?
7.        За время, равное периоду колебаний, маятник проходит путь 20 см. Чему равна амплитуда колебаний?
 Вариант 3.
1.        Дайте определение вынужденных колебаний. Приведите 2 примера.
2.        Дайте определение периода колебаний. Как обозначается период? В каких единицах он измеряется?
3.        Где быстрее прекратятся колебания: в воде или в воздухе? Почему?
4.        Частота колебаний 4 Гц. Чему равен период колебаний? Сколько колебаний маятник совершит за 40 с?
5.        В каких точках скорость колеблющегося тела максимальна?
6.        Какие тела могут совершать вынужденные колебания?
7.        За время, равное половине периода колебаний, груз на пружине проходит путь 40 см. Чему равна амплитуда колебаний?
Физика 9 (Гутник) Проверочная работа по теме «Радиоактивность» Вариант 1.
1.        Дайте определение радиоактивности
2.        Что представляет собой альфа-излучение?
3.        Сущность модели Томсона «пудинг с изюмом»
4.        Что вы знаете о протоне?
5.        Напишите реакции альфа- и бета-распада нобелия (102 в таблице Менделеева)
6.        Размер атома, атомного ядра.
 
Физика 9 (Гутник) Проверочная работа по теме «Радиоактивность»
Вариант 2.
1.        Что происходит с веществом при радиоактивном распаде?
2.        Что представляет собой бета-излучение?
3.        Сущность планетарной модели Резерфорда
4.        Что вы знаете о нейтроне?
5.        Напишите реакции альфа- и бета-распада бория 107 262Bh
Какие законы выполняются при радиоактивном распаде? 
Вариант 1.
Укажите число электронов, протонов и нейтронов в атоме бериллия  94Ве
Найдите дефект масс атома бериллия в а е м и в кг Масса протона 1,00728 а е м , масса нейтрона 1,00866 а е м  Масса ядра атома бериллия 9,00998 а е м
Найдите энергию связи ядра атома бериллия в Джоулях и в МэВах
 Физика 9 (Гутник) Самостоятельная работа по теме «Дефект масс. Энергия связи»
Вариант 2.
Укажите число электронов, протонов и нейтронов в атоме углерода  126С
Найдите дефект масс атома углерода в а е м и в кг Масса протона 1,00728 а е м , масса нейтрона 1,00866 а е м  Масса ядра атома углерода 12,0077 а е м
Найдите энергию связи ядра атома углерода в Джоулях и в МэВах
 Физика 9 (Гутник) Самостоятельная работа по теме «Дефект масс. Энергия связи»
Вариант 3.
Укажите число электронов, протонов и нейтронов в атоме фтора 199 F
Найдите дефект масс атома фтора в а е м и в кг Масса протона 1,00728 а е м , масса нейтрона 1,00866 а е м  Масса ядра атома фтора 18,99345 а е м
Найдите энергию связи ядра атома фтора в Джоулях и в МэВах
 Физика 9 (Гутник) Самостоятельная работа по теме «Дефект масс. Энергия связи»
Вариант 4 *
Укажите число электронов, протонов и нейтронов в атоме кислорода  168О
Найдите дефект масс атома кислорода в а е м и в кг Масса протона 1,00728 а е м , масса нейтрона 1,00866 а е м  Масса  атома кислорода 15,9994 а е м Подсказываю: Для нахождения массы ядра атома из массы атома вычитаем массу электронов. Масса электрона 0,00055 а е м.
Найдите энергию связи ядра атома кислорода в Джоулях и в МэВах

Рабочая программа по физике 10 класс  (УМК Мякишев Г. Я., Буховцев Б. Б. 2010-2011 уч год)
Пояснительная записка
Рабочая программа по физике для 10 класса составлена на основе «Примерной программы основного общего образования по физике. 10-11 классы.» под редакцией В. А. Орлова, О. Ф. Кабардина, В. А. Коровина и др.[ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ], авторской программы «Физика. 10-11 классы» под редакцией В. С. Данюшенкова, О. В. Коршуновой[ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ], федерального компонента государственного стандарта основного общего образования по физике 2004 г.[ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ]
Рабочая программа конкретизирует содержание предметных тем образовательного стандарта, дает распределение учебных часов по разделам курса, последовательность изучения разделов физики с учетом межпредметных и внутрипредметных связей, логики учебного процесса, возрастных особенностей учащихся, определяет минимальный набор демонстрационных опытов, лабораторных работ, календарно-тематическое планирование курса.
Физика как наука о наиболее общих законах природы, выступая в качестве учебного предмета в школе, вносит существенный вклад в систему знаний об окружающем мире. Она раскрывает роль науки в экономическом и культурном развитии общества, способствует формированию современного научного мировоззрения. Для решения задач формирования основ научного мировоззрения, развития интеллектуальных способностей и познавательных интересов школьников в процессе изучения физики основное внимание следует уделять не передаче суммы готовых знаний, а знакомству с методами научного познания окружающего мира, постановке проблем, требующих от учащихся самостоятельной деятельности по их разрешению. Подчеркнем, что ознакомление школьников с методами научного познания предполагается проводить при изучении всех разделов курса физики, а не только при изучении специального раздела «Физика и физические методы изучения природы».
Гуманитарное значение физики как составной части общего образования состоит в том, что она вооружает школьника научным методом познания, позволяющим получать объективные знания об окружающем мире.
Знание физических законов необходимо для изучения химии, биологии, физической географии, технологии, ОБЖ.
Особенностью предмета физики в учебном плане школы является тот факт, что овладение основными физическими понятиями и законами на базовом уровне стало необходимым практически каждому человеку в современной жизни.
Изучение физики в средней школе на базовом уровне направлено на достижение следующих целей:

·     освоение знаний о фундаментальных физических законах и принципах, лежащих в основе современной физической картины мира; наиболее важных открытиях в области физики, оказавших определяющее влияние на развитие техники и технологии; методах научного познания природы;

·     овладение умениями проводить наблюдения, планировать и выполнять эксперименты, выдвигать гипотезы и строить модели, применять полученные знания по физике для объяснения разнообразных физических явлений и свойств веществ; практического использования физических знаний; оценивать достоверность естественнонаучной информации;

·     развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей в процессе приобретения знаний и умений по физике с использованием различных источников информации и современных информационных технологий;

·     воспитание убежденности в возможности познания законов природы; использования достижений физики на благо развития человеческой цивилизации; необходимости сотрудничества в процессе совместного выполнения задач, уважительного отношения к мнению оппонента при обсуждении проблем естественнонаучного содержания; готовности к морально-этической оценке использования научных достижений, чувства ответственности за защиту окружающей среды;

·     использование приобретенных знаний и умений для решения практических задач повседневной жизни, обеспечения безопасности собственной жизни, рационального природопользования и охраны окружающей среды.
Общеучебные умения, навыки и способы деятельности
Рабочая программа предусматривает формирование у школьников общеучебных умений и навыков, универсальных способов деятельности и ключевых компетенций. Приоритетами для школьного курса физики на этапе основного общего образования являются:
Познавательная деятельность:

·                             использование для познания окружающего мира различных естественнонаучных методов: наблюдение, измерение, эксперимент, моделирование;

·                             формирование умений различать факты, гипотезы, причины, следствия, доказательства, законы, теории;

·                             овладение адекватными способами решения теоретических и экспериментальных задач;

·                             приобретение опыта выдвижения гипотез для объяснения известных фактов и экспериментальной проверки выдвигаемых гипотез.
Информационно-коммуникативная деятельность:

·                            владение монологической и диалогической речью. Способность понимать точку зрения собеседника и  признавать право на иное мнение;

·                            использование для решения познавательных и коммуникативных задач различных источников информации.
Рефлексивная деятельность:

·                            владение навыками контроля и оценки своей деятельности, умением предвидеть возможные результаты своих действий:

·                            организация учебной деятельности: постановка цели, планирование, определение оптимального соотношения цели и средств.
В рабочей программе внесены изменения: увеличено число часов на изучение раздел «Механика» на 1 час, так как материал раздела вызывает наибольшие затруднения у учащихся. Число часов на изучение раздела «Молекулярная физика. Термодинамика» уменьшено на 2 часа, так как материал раздела частично знаком учащимся из 7-8 классов.
Согласно базисному учебному плану на изучение физики в объеме обязательного минимума содержания образовательных программ отводится 2 ч в неделю (70 часов за год).
При реализации рабочей программы используется УМК Мякишева Г. Я., Буховцева Б. Б., входящий в Федеральный перечень учебников, утвержденный Министерством образования и науки РФ. Для изучения курса рекомендуется классно-урочная система с использованием различных технологий, форм, методов обучения.
Для организации коллективных и индивидуальных наблюдений физических явлений и процессов, измерения физических величин и установления законов, подтверждения теоретических выводов необходимы систематическая постановка демонстрационных опытов учителем, выполнение лабораторных работ учащимися. Рабочая программа предусматривает выполнение практической части курса: 5 лабораторных работ, 6 контрольных работ. Тексты лабораторных работ приводятся в учебнике физики для 10 класса.
ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ УЧАЩИХСЯ
В результате изучения физики на базовом уровне ученик должен
Знать/понимать

·         Смысл понятий: физическое явление, гипотеза, закон, теория, вещество, взаимодействие,

·         Смысл физических величин: скорость, ускорение, масса, сила, импульс, работа, механическая энергия, внутренняя энергия, абсолютная температура, средняя кинетическая энергия частиц вещества, количество теплоты, элементарный электрический заряд;

·         Смысл физических законов классической механики, всемирного тяготения, сохранения энергии, импульса и электрического заряда, термодинамики,

·         Вклад российских и зарубежных ученых, оказавших значительное влияние на развитие физики;
Уметь

·         Описывать и объяснять физические явления и свойства тел: движение небесных тел и ИСЗ, свойства газов, жидкостей и твердых тел,

·         Отличать гипотезы от научных теорий, делать выводы на основе экспериментальных данных, приводить примеры, показывающие, что наблюдения и эксперименты являются основой для выдвижения гипотез и теорий, позволяют проверить истинность теоретических выводов, физическая  теория дает возможность объяснять известные явления природы и научные факты, предсказывать еще не известные явления;

·         Приводить примеры практического использования физических знаний:законов механики, термодинамики и электродинамики в энергетике;

·         Воспринимать и на основе полученных знаний самостоятельно оцениватьинформацию, содержащуюся в сообщениях СМИ, Интернете, научно-популярных статьях;
Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

·         Обеспечения безопасности жизнедеятельности в процессе использования транспортных средств, бытовых электроприборов, средств радио- и телекоммуникационной связи;

·         Оценки влияния на организм человека и другие организмы загрязнения окружающей среды;

·         Рационального природопользования и защиты окружающей среды. Содержание программы учебного предмета.  (70 часов)
Введение. Физика и методы научного познания (1 ч)
Физика как наука и основа естествознания. Экспериментальный характер физики. Физические величины и их измерение. Связи между физическими величинами. Научные методы познания окружающего мира и их отличие от других методов познания. Роль эксперимента и теории в процессе познания природы. Научные гипотезы. Физические законы. Физические теории. Границы применимости физических законов и теорий. Принцип соответствия.Основные элементы физической картины мира.
Механика (23 ч)
Механическое движение и его виды. Относительность механического движения. Прямолинейное равноускоренное движение. Принцип относительности Галилея. Законы динамики. Всемирное тяготение. Законы сохранения в механике. Предсказательная сила законов механики. Использование законов механики для объяснения движения небесных тел  для развития космических исследований. Границы применимости классической механики.
Демонстрации.
Зависимость траектории от выбора системы отсчета. Падение тел  в вакууме и в воздухе. Явление инерции. Сравнение масс взаимодействующих тел. Измерение сил. Сложение сил. Зависимость силы упругости от деформации. Сила трения. Условия равновесия тел. Реактивное движение. Переход кинетической энергии в потенциальную.
Лабораторные работы.
Движение тела по окружности под действием сил тяжести и упругости. Изучение закона сохранения механической энергии.
Молекулярная физика (19 ч)
Возникновение атомистической гипотезы строения вещества и ее экспериментальные доказательства. Абсолютная температура как мера средней кинетической энергии теплового движения частиц вещества. Модель идеального газа. Давление газа. Уравнение состояния идеального газа. Строение и свойства жидкости, твердого тела.
Законы термодинамики. Порядок и хаос. Необратимость тепловых процессов. Тепловые двигатели и охрана окружающей среды.
Модель строения жидкостей. Испарение и кипение. Насыщенный пар. Влажность воздуха. Кристаллические и аморфные тела. Уравнение теплового баланса.
Демонстрации.
Механическая модель броуновского движения. Изменение давления газа с изменением температуры при постоянном объеме. Изменение объема газа с изменением температуры при постоянном давлении. Изменение объема газа с изменением давления при постоянной температуре. Кипение воды при пониженном давлении. Устройство психрометра и гигрометра. Явление поверхностного натяжения жидкости. Кристаллические и аморфные тела. Объемные модели строения кристаллов. Модели тепловых двигателей.
Лабораторные работы.
Опытная проверка закона Гей-Люссака.
 Электродинамика (22 ч)
Элементарный электрический заряд. Закон сохранения электрического заряда. Электрическое поле. Электрический ток.  Закон кулона. Напряженность электрического поля. Принцип суперпозиции полей. Проводники в электростатическом поле. Диэлектрики. Поляризация диэлектриков. Потенциальность электростатического поля. Потенциал и разность потенциалов. Электроемкость. Конденсаторы.
Закон Ома для полной цепи. Сопротивление. Электрические цепи. Соединения проводников. Работа и мощность тока. Электродвижущая сила.
Электрический ток в различных средах.
Демонстрации.
Электрометр. Проводники и диэлектрики в электрическом поле. Энергия заряженного конденсатора. Электроизмерительные приборы. Магнитное взаимодействие токов. Отклонение электронного пучка магнитным полем. Магнитная запись звука.
Лабораторные работы.
Изучение последовательного и параллельного соединения проводников. Измерение ЭДС и внутреннего сопротивления источника тока.  
Итоговое повторение 5 ч
Формы и средства контроля.
Основными методами проверки знаний и умений учащихся по физике являются устный опрос, письменные и лабораторные работы. К письменным формам контроля относятся: физические диктанты, самостоятельные и контрольные работы, тесты. Основные виды проверки знаний – текущая и итоговая. Текущая проверка проводится систематически из урока в урок, а итоговая – по завершении темы (раздела), школьного курса. Ниже приведены контрольные работы для проверки уровня сформированности знаний и умений учащихся после изучения каждой  темы и всего курса в целом.
Перечень учебно-методических средств обучения.
Основная и дополнительная литература:
Государственный образовательный стандарт общего образования. // Официальные документы в образовании. – 2004. № 24-25.
Закон Российской Федерации «Об образовании» // Образование в документах и комментариях. – М.: АСТ «Астрель» Профиздат. -2005. 64 с.
Учебник: Мякишев Г.Я., Буховцев Б.Б., Сотский Н. Н.Физика: Учеб. Для 10 кл. общеобразовательных учреждений. – М.: Просвещение, 2008.
Сборники задач: Физика. Задачник. 10-11 кл.: Пособие для общеобразоват. учреждений / Рымкевич А.П. – 7-е изд., стереотип. – М.: Дрофа, 2003. – 192 с.
Методическое обеспечение:
Каменецкий С.Е., Орехов В.П.. Методика решения задач по физике в средней школе. – М.: Просвещение, 1987.
Кирик Л.А., Генденштейн Л.Э., Дик Ю.И. Физика 10 класс. Методические материалы для учителя. Под редакцией В.А. Орлова. М.: Илекса, 2005
Коровин В.А., Степанова Г.Н. Материалы для подготовки и проведения итоговой аттестации выпускников средней (полной) школы по физике. – Дрофа, 2001-2002
Коровин В.А., Демидова М.Ю. Методический справочник учителя физики. – Мнемозина, 2000-2003
Маркина В. Г.. Физика 11 класс: поурочные планы по учебнику Г.Я. Мякишева, Б.Б. Буховцева. – Волгоград: Учитель, 2006
Сауров Ю.А. Физика в 11 классе: Модели уроков: Кн. Для учителя. – М.: Просвещение, 2005
Шаталов В.Ф., Шейман В.М., Хайт А.М.. Опорные конспекты по кинематике и динамике. – М.: Просвещение, 1989.
        Дидактические материалы :
Контрольные работы по физике в 7-11 классах средней школы: Дидактический материал. Под ред. Э.Е. Эвенчик, С.Я. Шамаша. – М.: Просвещение, 1991.
Кабардин О.Ф., Орлов В.А.. Физика. Тесты. 10-11 классы. – М.: Дрофа, 2000.
Кирик Л.А., Дик Ю.И.. Физика. 10,11 классах. Сборник  заданий и самостоятельных работ.– М: Илекса, 2004.
Кирик Л. А.: Физика. Самостоятельные и контрольные работы. Механика. Молекулярная физика. Электричество и магнетизм. Москва-Харьков, Илекса, 1999г.
Марон А.Е., Марон Е.А.. Физика10 ,11 классах. Дидактические материалы.- М.: Дрофа, 2004
Дополнительная литература:
В.А. Орлов, Н.К. Ханнанов, Г.Г. Никифоров. Учебно-тренировочные материалы для подготовки к ЕГЭ. Физика. – М.: Интеллект-Центр, 2005;
И.И. Нупминский. ЕГЭ: физика: контрольно-измерительные материалы: 2005-2006. – М.: Просвещение, 2006
В.Ю. Баланов, И.А. Иоголевич, А.Г. Козлова. ЕГЭ. Физика: Справочные материалы, контрольно-тренировочные упражнения, задания с развернутым ответом. – Челябинск: Взгляд, 2004
Оборудование и приборы.
Номенклатура учебного оборудования по физике определяется стандартами физического образования, минимумом содержания учебного материала, базисной программой общего образования.
Для постановки демонстраций достаточно одного экземпляра оборудования, для фронтальных лабораторных работ не менее одного комплекта оборудования на двоих учащихся.
Перечень демонстрационного оборудования:
Измерительные приборы: психрометр, динамометр, динамометр ДПН, электрометр, электроизмерительные приборы
Модели: модель броуновского движения, паровой турбины, ДВС, объемные модели строения кристаллов,
Трубка Ньютона, тележка самодвижущаяся, реактивного движения, прибор для демонстрации закона сохранения механической энергии, насос ручной, прибор для демонстрации газовых законов
Кристаллические и аморфные тела, конденсаторы, полупроводниковые приборы
Мини-лаборатория по механике. Мини-лаборатория по молекулярной физике.
Перечень оборудования для лабораторных работ.
Работа №1. Штатив с муфтой и лапкой, лента измерительная, циркуль, динамометр лабораторный, весы учебные с гирями, шарик металлический , нитки, кусочек пробки с отверстием, лист бумаги, линейка.
Работа №2. Штатив с муфтой и лапкой, динамометр лабораторный, линейка, груз, нитки, набор картонок толщиной 2 мм, краска, кисточка.
Работа №3. Стеклянная трубка, запаянная с одного конца длиной 600 мм и диаметром 8-10 мм, цилиндрический сосуд высотой 600 мм и диаметром 40-50 мм, горячая вода, стакан, пластилин
Работа №4. Источник постоянного тока, вольтметр, амперметр, ключ, реостат.
Работа №5. Источник постоянного тока, два проволочных резистора, амперметр, вольтметр, реостат.


 Программы для общеобразовательных учреждений. Физика. Астрономия. 7-11 кл. / сост. В. А. Коровин, В. А. Орлов. – 2-е изд., стереотип. – М.: Дрофа, 2009. – 334 с.
 Там же.
 Сборник нормативных документов. Физика. / сост. Э. Д. Днепров, А. Г. Аркадьев. – М.: Дрофа, 2007 . -207 с.











РАБОЧИЕ ПРОГРАММЫ
ПО ФИЗИКЕ


Arial BlackРисунок 30C:\Documents and Settings\Администратор\Рабочий стол\школа.jpg Заголовок 1 Заголовок 215

Приложенные файлы


Добавить комментарий