Урок 7 6 класс экскурсия осенние явления в жизни растений


УРОК 7 6 КЛАСС
Мир растений. Осенние явления в жизни растений. Охрана растений (экскурсия)
Задачи экскурсии: развивать понятия об органах цветкового растения, о взаимосвязях живой и неживой природы; изучить жизненные формы растений, познакомить с осенними явлениями и приспособленностью растений к перезимовке; прививать школьникам навыки поведения в природе.
Оборудование: гербарные папки, лупы, блокноты, секатор.
Место проведения экскурсии пришкольный участок.
Ход работы
Вступительное слово учителя.
Эмоциональное восприятие природы.
А. Признаки осени- вспомнить стихи, загадки, пословицы об осени, например, стихи И. Грекова:
Приметы осени во всем встречает взор:
Там тянется, блестя на солнце, паутина,
Там скирд виднеется, а там через забор
Кистями красными повиснула рябина.
Там нива полная щетинится, а там уж
Озимь яркая блеснула изумрудом...
, Д. Толстого:
Осень. Осыпается весь наш бедный сад, Листья пожелтелые по ветру летят...
С. Маршака:
С колпачком на голове. Будто в путь готовый, Он скрывается в листве дуба золотого.
Б. Демонстрация репродукций об осени
В. Рассказ о Красной книге.
2. Правила поведения в природе. Культура общения человека с окружающей природой.
Проведение экскурсии
1. Беседа
- о деревьях, -кустарниках и травах,
-о характерных признаках осени —окраске листьев, начале листопада, массовом созревании плодов и т. д.
ЗАДАНИЕ
- Найти у растений стебли, листья, цветки и плоды.
- приметы осени - изменение погоды осенью, сокращение продолжительности дня, ночные похолоданиях, сильные ветры и других изменениях
Вопрос- Как реагируют реагируют растения на эти изменения, в чем заключается их подготовка к зиме.
Выясняется значение образования плотной чешуи у почек, листопада, отмирания надземных частей травянистых растений.
2.Самостоятельная работа по изучению осенних явлений в жизни растений
каждое звено получает задание, напечатанное на плотной бумаге.
Вариант 1.1) Запишите в блокнот названия знакомых деревьев, укажите осенние признаки, характерные для них. 2) Соберите для гербария листья с различной окраской, опавшие с деревьев, соберите плоды
3) Определите типы плодов растений коллекционного участка.
4. Понаблюдайте за изменением окраски листьев у разных деревьев. Установите, где больше окрашенных листьев — в верхней части кроны или в нижней, в наружной или внутренней? Результаты наблюдений оформите в виде таблицы, пользуясь терминами «больше», «меньше», «много», «мало».
Название древесного растения
Части кроны
верхняя нижняя наружная внутренняя
5. Понаблюдайте за листопадом. Попытайтесь потянуть зеленый лист; лист, начавший менять окраску; лист, полностью изменивший окраску. Сделайте записи об особенностях отделения зеленых листьев, начавших менять окраску и полностью изменивших ее.
Выясните, как опадают листья у клена обыкновенного Сделайте записи.
.6 Выясните, как влияют на внешний вид дерева (форма, размеры) разные условия его жизни. Найдите деревья одного вида, выросшие на открытом месте,; сделайте схематический рисунок этих деревьев и соответствующие записи.
Инструктируя учащихся перед первым заданием, учитель уточняет отличительные признаки древесных, кустарниковых и травянистых растений, предупреждает о бережном отношении к растениям и напоминает о том, что нельзя ломать ветки деревьев и можно собирать только опавшие листья и плоды.
Учащиеся рассказывают о последовательности раскрашивания кроны деревьев и о роли затенения и отмечают, что листовая пластинка зеленого листа рвется, а полностью изменившего окраску легко отделяется от стебля.
Учитель объясняет данное явление (образование разделительного слоя) и опровергает возможные неправильные представления учащихся о ветре как причине листопада. Причина листопада — изменения в условиях и (свет, температура, влага) и связанные с ними процессы в самом растении, в листьях, проявляющиеся и смене окраски и в образовании разделительного слоя. Опадают Листья и в безветренную погоду.
вопросы:
• Какие осенние явления можно наблюдать в жизни деревьев?
Как объяснить особенности опадания разных по окраске и разных по внешнему строению листьев?
Почему осенняя окраска листьев и листопад в разных частях кроны наблюдаются в разные сроки?
Как объяснить разный внешний вид деревьев, выросших на открытом месте?
Какие условия создают деревья для жизни других растений?
вывод: «Для жизни деревьев осенью характерны расцвечивание листьев, листопад, плодов и наличие почек». 4) Запишите в блокнот названия многолетних, двулетних и однолетних травянистых растений цветника.
5) Запишите в блокнот знакомые вам травянистые растения коллекционного участка и выясните, как они приспособлены к перезимовыванию.
задание
. 1) Запишите в блокнот названия знакомых вам кустарников, укажите признаки сезонных изменений у них.
2) Соберите для гербария листья с различной окраской, опавшие с деревьев и кустарников.
3) Определите типы плодов плодовоягодных растений.
4) как изменяется жизнь травянистых растений осенью.
5) Запишите в блокнот названия многолетних, двулетних и однолетних травянистых растений цветника.
6)Запишите в блокнот знакомые вам травянистые растения коллекционного участка и выясните, как они приспособлены к перезимовыванию.
Итоговая беседа
- взаимосвязь живой природы и изменения погоды, на приспособленность растений к зиме.
-выясняет, как они участвуют в охране растений и их приумножении, сообщает о необходимости проведения общественно полезной работы по посадке деревьев, кустарников и травянистых растений, сбору плодов и семян.
На первой экскурсии учащиеся должны усвоить, что сбор растений крайне ограничен.
Учитель показывает, как правильно выкопать растение, не повредив другое, и разложить его для засушивания
В конце экскурсии, если останется время, можно провести ботанические игры, конкурсы на лучший рассказ, стихотворение, загадку, пословицу. Игровая деятельность развивает наблюдательность и конкретизирует знания в определении названий растений.
Задание на дом: К следующему уроку подготовить отчеты, оформить коллекцию собранных плодов и семян, закладывают травянистые растения и листья для засушивания .составить план рассказа по результатам экскурсии, используя текст учебника и вопросы к нему.
Вариант
.1) Запишите в блокнот названия знакомых деревьев, укажите осенние признаки, характерные для них.
2) Соберите для гербария листья с различной окраской, опавшие с деревьев, соберите плоды
3) Определите типы плодов растений коллекционного участка.
4. Понаблюдайте за изменением окраски листьев у разных деревьев. Установите, где больше окрашенных листьев — в верхней части кроны или в нижней, в наружной или внутренней? Результаты наблюдений оформите в виде таблицы, пользуясь терминами «больше», «меньше», «много», «мало».
Название древесного растения
Части кроны
верхняя нижняя наружная внутренняя
5. Понаблюдайте за листопадом. Попытайтесь потянуть зеленый лист; лист, начавший менять окраску; лист, полностью изменивший окраску. Сделайте записи об особенностях отделения зеленых листьев, начавших менять окраску и полностью изменивших ее.
Выясните, как опадают листья у клена обыкновенного Сделайте записи.
.6 Выясните, как влияют на внешний вид дерева (форма, размеры) разные условия его жизни. Найдите деревья одного вида, выросшие на открытом месте,; сделайте схематический рисунок этих деревьев и соответствующие записи.
4) Запишите в блокнот названия многолетних, двулетних и однолетних травянистых растений цветника.
5) Запишите в блокнот знакомые вам травянистые растения коллекционного участка и выясните, как они приспособлены к перезимовыванию.
задание
. 1) Запишите в блокнот названия знакомых вам кустарников, укажите признаки сезонных изменений у них.
2) Соберите для гербария листья с различной окраской, опавшие с деревьев и кустарников.
3) Определите типы плодов плодовоягодных растений.
4) как изменяется жизнь травянистых растений осенью.
5) Запишите в блокнот названия многолетних, двулетних и однолетних травянистых растений цветника.
6)Запишите в блокнот знакомые вам травянистые растения коллекционного участка и выясните, как они приспособлены к перезимовыванию.

Приложенные файлы


Добавить комментарий