Конспект урока по окружающму миру. УМК Перспектива 1 класс


Конспект урока по окружающему миру в 1 «Б» классе
Тема: Культура
Цель урока: Формировать представление о материальной и духовной культуре:
Задачи:
Образовательная: познакомить детей с понятие «культура», формировать представление о ремеслах и искусстве, как неотъемлемой части жизни человека
Развивающая: развивать мышление, речь
Воспитательная: воспитывать дисциплинированность, уважительное отношение к окружающим
Метапредметные умения, которые будут формироваться в ходе урока.
Познавательные: умение структурировать знания; умение осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной форме;
Регулятивные: Определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя
Коммуникативные: умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации; владение монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка.
Оборудование: учебник «Окружающий мир 1 часть» Плешаков, рабочая тетрадь, изображения объектов живой и неживой природы, записи звуков свистульки и голосов птиц.
Ход урока
Структурный компонент Ход урока
Организация начала урока
Повторение ранее изученногоПостановка темы урока
Работа по теме урока
Итог урока На доске изображения различных предметов и объектов живой и неживой природы.
Что изучали на прошлых уроках? Что такое природа. Что не относится к природе? (убираем лишние картинки).
Что мы знаем о природе? (Бывает живая и неживая). Разделение картинок на группы живая и неживая природа.
Расположить картинки по порядку номеров
Вычленить первые звуки названия каждой картинки, прочитать тему урока «Культура»
Постановка проблемы:
- Кто знает, что такое культура? Вернемся к этому вопросу в конце урока.
Фонограмма – голоса птиц. Закрывают глаза, представляют, что они в лесу.
Человек всегда любил слушать птиц и очень хотел научиться разговаривать с ними. Однажды он взял кусок глины и превратил его в маленькую птичку, он поднес птичку к губам и она запела…
Обращение к жизненному опыту учащихся:
Встречали ли вы в жизни глиняных птичек? Как они называются? (работа с учебником с. 10)
Рассматривают игрушки, предполагают для чего люди их делают.
-Что еще можно сделать из глины?
-Из каких еще материалов могут делать изделья люди?
Все то, что изготавливает человек, выражая достижения своего времени и отражая свой внутренний мир – это и есть культура.
То, что человек делает, используя различные материалы – это материальная культура.
(построение схемы на доске)
- Как вы думаете, а может ли достижение культуры быть не сделанным руками?
Включается плясовая.
-Что это? (Музыка)
-Как вы думаете, для чего человек написал такую музыку (чтоб танцевать)
Физминутка: повторяют танцевальные движения под фонограмму плясовой.
Музыка – это тоже культура, но ее человек сотворяет не с помощью рук, а с помощью своей души. И и поэтому она называется ДУХОВНАЯ КУЛЬТУРА.
Что еще может относиться к духовной культуре? (работа с учебником на с. 13, обращение к личному опыту учащихся)
Обратить внимание на портрет А.С. Пушкина, перевести на то, что литература – это тоже духовная культура.
Чтение отрывка из сказки Пушкина о царе Салтане (читают по строчке)
-Что из перечисленного относится к материальной культуре?
Вернемся к вопросу, который мы задали в начале урока. Что же такое культура?
Культура – это все достижения человка. Культура может быть материальной и духовной.
Дома: Р.Т. с.10 – превратить остров в город (работа с картинками из приложения с. 64)

Приложенные файлы


Добавить комментарий