Тематическое планирование уроков обучения грамоте в 1 классе (ПНШ)


Тематическое планирование уроков
обучения грамоте в 1 классе
(207 часов, из расчета 9 часов в неделю)
по УМК «Перспективная начальная школа»
к учебнику «Азбука» авторы Н.Г. Агаркова, Ю.А. Агарков№
ур. Уроки чтения
Тема урока Учебник, стр. №
ур. Уроки письма
Тема урока Пропись часть; стр. Дата проведения
по плану по факту
Подготовительный период – 22 ч:
обучение чтению – 10 ч,
обуче6ние письму – 12 ч
1.
Знакомство с первой учебной книгой- «Азбукой» 2-3 1.
Знакомство с новым предметом. Гигиенические правила письма. Ориентировка в пространстве. 1; 3 2 Речь устная и письменная. Слушание сказки «Заюшкина избушка», беседа. 4-5 2. Письмо прямой линии. Пространственная ориентация. 1; 3 3.
Сказка «Колобок». Текст. Предложение. Слово. 6 3.
Рабочая строка. Точка начала письма. Гигиенические правила. 1; 4 4.
«Как хлеб на стол пришел?» Текст, предложение, слово. Интонация. 7 4.
Письмо короткой и длинной прямой линии. Гигиенические правила. 1; 4 5. Прямая линия с закруглением с одной стороны: влево и вправо.
Гигиенические правила. 1; 5 5.
«Доброе дело».
Слова-названия предметов. Живые и неживые предметы. 8 6.
Наклонная прямая с закруглением с двух сторон (сверху слева и снизу вправо: г).
Гигиенические правила. 1; 6 6.
«Попугай». Текст.
Живые и неживые предметы. 9 7.
Наклонные прямые с петлей вверху и внизу. Гигиенические правила. 1; 7 7.
«Неудачная прогулка».
Слова-названия действий.
Звуки речевые и неречевые. 10 8.
Письмо полуовала с петлей в рабочей строке (е). Гигиенические правила. 1; 8 8.
«Догадливая лягушка».
Слова-названия признаков. 11 9.
Письмо плавной наклонной линии с закруглением слева снизу и справа сверху. 1; 9 10. Письмо овалов: малого и большого: о О1; 10 9. «Зимние забавы», «Наши гости». Слова-помощники. Звуки речевые и неречевые. 12 11. Письмо полуовалов: письмо справа – c и подобного – письмо слева. 1; 11 10.
Повторение изученного материала по теме: «Текст. Предложение. Слово».
- 12.
Письмо короткой прямой линии с половинным овалом: ь1; 12 Основной период – 169 ч:
обучение чтению - 75 ч,
обучение письму – 94 ч
1.
Азбука: две группы букв (буквы гласных и согласных звуков). Буква А13 1.
Строчная буква а. Введение работы со звукобуквенной схемой. 1; 13 2. Звук [а], буквы А, а 14 2. Прописная буква А 1; 14 3. Письмо букв А, а 1; 13-14 3. Звук [о], буквы О, о. 15 4. Строчная буква о 1; 15 4. Закрепление. Звук [о], буквы О, о. 16 5. Прописная буква О 1; 16 5. Звук [у], буквы У, у. 17 6. Строчная буква у 1; 17 6. Закрепление. Звук [у], буквы У, у. 18 7. Прописная буква У1; 18 8.
Закрепление письма букв гласных в сочетаниях: уа, ау. Подготовка к введению алгоритма письма под диктовку 1; 17-18 7. Звук [э], буквы Э, э. 19 9. Строчная буква э 1; 19 8.
Закрепление. Звук [э], буквы Э, э. 19 10.
Прописная буква Э. Введение алгоритма письма под диктовку. 1; 20 9. Звук [ы], буква ы. 20 11. Строчная буква ы1; 21 10.
Закрепление. Звук [ы], буква ы. 20 12. Работа над алгоритмом письма под диктовку. 1; 21 - - - 13.
Работа над алгоритмом письма под диктовку. 11.
Звук [и], буквы И, и. И – показатель мягкости предшествующих согласных звуков. Две работы буквы И. 21 14.
Строчная буква и 1; 22 12. Закрепление. Звук [и], буквы И, и 21 15. Прописная буква И1; 23 13.
Гласные звуки – ртораскрыватели: [а], [о],[у], [э],[ы],[и]. 22 16.
Письмо изученных гласных букв. Слуховой диктант 1; 24 14.
Работа букв гласных.
22 17.
Введение представления о зрительном диктанте по памяти а, и, о, у, ы, э. 1; 24 18.
Письмо изученных букв гласных букв 15. Слог, ударение.
Смыслоразличитель-
ная роль ударения. 23 19. Выборочный диктант (запись буквами гласных звуков под ударением) 1; 24 16.
Закрепление. Ударение. 23 20.
[у],[ы] – звуки, которые не меняются в безударном положении. [а], [о],[э],[и] – звуки, которые в безударном положении могут «надевать маски» других звуков. 1;31 17.
Звуки [м] [м,], буквы М, м. 24-25 21. Строчная буква м. Письмо соединений букв.
Введение алгоритма записи слов под диктовку и самопроверки. 2; 3 18. Закрепление. Звуки [м] [м,], буквы М, м. 25 22. Прописная буква М. 2; 4 - - - 23. Закрепление письма соединений букв. 2; 3-4 19.
Звуки [н] [н,] , буквы Н, н. 26-27 24.
Строчная буква н. Прописная буква в именах собственных. Работа над алгоритмом записи слов под диктовку и самопроверки 2; 5 20. Закрепление. Звуки [н] [н,] и [м] [м,]. 28 25. Прописная буква Н. 2; 6 21. Звуки [л] [л,], буквы Л, л. 29-30 26. Строчная буква л .2; 7 22.
Закрепление. Звуки [л][л,], буквы Л, л. 30- 31 27.
Прописная буква Л. Введение алгоритма списывания предложения и самопроверки. 2; 8 28.
Работа над алгоритмом списывания предложения и самопроверки. 2; 8 23. Звуки [р][р,], буквы Р, р. 32-33 29. Строчная буква р. 2; 9 24.
Закрепление. Звуки [р] [р,], буквы Р, р. 33-34 30.
Прописная буква Р. 2; 10 25. Звук [й,], буква й. 35-36 31. Буква й. 2; 11 26.
Закрепление. Звук [й,], буква й. 36 32 Буква й 2; 12 - - - 33.
Работа над алгоритмом записи слов под диктовку и самопроверки. 27.
Буквы Я, я в начале слова и перед гласной – два звука. 37 34.
Строчная буква я 2; 13 28. Буква я – показатель мягкости предшествующего согласного .38 35. Прописная буква Я 2; 14 29. Буквы Ё, ё в начале слова и перед гласной – два звука. 39 36. Строчная буква ё 2; 15 30. Буквы Ё, ё – показатель мягкости предшествующего согласного. 40 37. Прописная буква Ё. 2; 16 - - - 38.
Работа над алгоритмом записи слов под диктовку и самопроверки. 2; 14-15 31. Буквы Ю, ю в начале слова и перед гласной – два звука. 41 39. Строчная буква ю. 2; 17 32. Буквы Ю, ю – показатель мягкости предшествующего согласного . 42 40. Прописная буква Ю. 2; 18 33. Буквы Е, е в начале слова и перед гласной – два звука. 43-44 41. Строчная буква е. 2; 19 34. Буквы Е, е – показатель мягкости предшествующего согласного. 44 42. Прописная буква Е2; 20 43. Зрительный диктант. Чтение и списывание с доски одного из предложений с именами. 35. Буква ь для обозначения мягкости согласных. 45 44. Буква ь 2; 21 36. Закрепление. Буква ь для обозначения мягкости согласных. 45-46 45. Закрепление. Буква ь 2; 21 37. Звуки [д] [д,], буквы Д, д. 46-47 46. Строчная буква д. 2; 22 38. Закрепление. Звуки [д][д,], буквы Д, д. 47-48 47. Прописная буква Д. 2; 23 - - - 48.
Составление предложений из данных слов, списывание одного из предложений с именем. 39. Звуки [т] [т,], буквы Т,т. 49-50 49. Строчная буква т. 2; 24 40. Закрепление. Звуки [т] [т,], буквы Т,т. 50 50. Прописная буква Т. 2; 25 41.
Звуки [д][д,] – [т] [т,]. Повторение и обобщение. 51-52 51.
Работа над смыслоразличительной ролью звуков. 42. Звуки [з] [з,], буквы З, з. 53-54 52. Строчная буква з. 2; 26 53.
Работа над алгоритмом записи слов под диктовку и самопроверки. 54 43. Закрепление. Звуки [з] [з,], буквы З, з. 54-55 54. Прописная буква З. 2; 27 44. Звуки [с] [с,], буквы С, с. 56-57 55. Строчная буква с. 2; 28 45. Закрепление. Звуки [с] [с,], буквы С, с. 57 56. Прописная буква С. 2; 29 46.
Звуки [з] [з,] – [с] [с,]. Повторение и обобщение. 58-59 57.
Работа над алгоритмом списывания предложения и самопроверки. 58. Буквы С, с и З, з. Повторение и обобщение. 47. Звуки [г] [г,], буквы Г, г. 60-61 59. Строчная буква г. 3; 3 48. Закрепление. Звуки [г] [г,], буквы Г, г. 62 60. Прописная буква Г. 3; 4 49. Звуки [к] [к,], буквы К, к. 63-64 61. Строчная буква к. 3; 5 50.
Звуки [г] [г,] – [к] [к,]. Повторение и обобщение. 65-66 62.
Прописная буква К. 3; 6 63.
Работа над алгоритмом записи слов под диктовку и самопроверки по слогам. 3; 5-6 51. Звуки [в] [в,], буквы В, в. 67-68 64. Строчная буква в. 3; 7 52. Закрепление. Звуки [в] [в,], буквы В, в. 68-69 65. Прописная буква В. 3; 8 53. Звуки [ф], [ ф,], буквы Ф, ф. 70-71 66. Строчная буква ф. 3; 9 54. Звуки [в] [в,] – [ф] [ ф,], их сравнение.71-72 67. Прописная буква Ф. 3; 10 68.
Наблюдение за смыслоразличительной ролью звуков 3; 8-10 55.
Закрепление. Звуки [ф] [ ф,], буквы Ф, ф. 71-72 69.
Наблюдение за смыслоразличительной ролью звуков. Письмо под диктовку. 3; 8-10 56. Звуки [б] [б,], буквы Б, б. 73-74 70. Строчная буква б. 3; 11 57. Закрепление. Звуки [б] [б,], буквы Б, б. 74 71. Прописная буква Б. 3; 12 58. Звуки [п] [п,], буквы П, п. 75-76 72. Строчная буква п. 3; 13 73.
Наблюдение за смыслоразличительной ролью звуков 59.
Звуки [б] [б,] – [п] [п,], их сравнение. 76-77 74.
Прописная буква П. Наблюдение за смыслоразличительной ролью звуков 3; 14 60. Звук [ж], буквы Ж, ж. 78-80 75. Строчная буква ж; «жи пиши с буквой и». 3; 15 61. Закрепление. Звук [ж], буквы Ж, ж 80-81 76. Прописная буква Ж, «жи–пиши с буквой и». 3; 16 62. Звук [ш], буквы Ш, ш. 82-83 77. Строчная буква ш, «ши – пиши с буквой и». 3; 17 78.
Составление текста диктанта с жи – ши». (в паре; в группе – по желанию) 3; 18 63.
Звуки [ж]– [ш], их сравнение. 84-85 79.
Прописная буква Ш, «жи – ши – пиши с буквой и». 3; 19 64.
Сочетания букв ья, ье, ьё, ью. Разделительный ь. 86-87 80.
Сочетания букв ья, ье, ьё, ью Наблюдение за смыслоразличительной ролью звуков. 3; 20 65. Закрепление. Сочетания букв ья, ье, ьё,ью. Разделительный ь. 87-88 81. Письмо слов с сочетаниями ья, ье, ьё, ью .3; 20 66.
Закрепление. Сочетания букв ъя, ъе, ъё,ъю. Разделительный ъ. 89-90 82.
Сочетания букв ъя, ъе, ъё, ъю Наблюдение за смыслоразличительной ролью звуков. 3; 21 83. Повторение букв, обозначающих мягкость согласных ъя, ъе, ъё, ъю. 3; 21 67. Разделительный ь. Разделительный ъ. 86-91 84. Работа над алгоритмом списывания предложения и самопроверки. 3; 21 68. Звуки [х] [х,], буквы Х, х. 92-93 85. Строчная буква х. 3; 22 69. Закрепление. Звуки [х] [х,], буквы Х, х. 93-94 86. Прописная буква Х. 3; 23 70.
Звук [ч,], буквы Ч, ч. 95-96,
98-99 87.
Строчная буква ч, буквосочетания ча, чу. 3; 24 - - - 88.
Прописная буква Ч, буквосочетания ча, чу. 3; 25 71. Звук [ч,], буквы Ч, ч. Закрепление. 97,
100-102 89. Письмо ча, чу. 3; 24-25 72.
Звук [щ,], буквы Щ, щ. 103-106 90.
Строчная буква щ, буквосочетания ща, щу. 3; 26 73. Закрепление.Звук [щ,], буквы Щ, щ. 107-109 91. Прописная буква Щ, правописание ща, щу. 3; 27 74. Звук [ц], буквы Ц, ц. 110-112 92. Строчная буква ц. 3; 28 - - - 93.
Прописная буква Ц. 3; 29 75.
Закрепление.Звук [ц], буквы Ц ц. 113-115 94. Работа над алгоритмом списывания предложения и самопроверки 3; 29 Заключительный период – 16 ч
Обучение чтению – 8ч
Обучение письму – 8 ч
1. В.Д. Берестов «Верблюжонок». Г. Цыферов «Что у нас во дворе?». Приговорка114-116 1. Выборочный диктант. Взаимопроверка. доска 2. Веселые стихи для детей. Творчество К.И. Чуковского 117 2. Письмо по памяти. Самопроверка. доска 3.
Произведение о природе«Белая акация». М. Бородицкая «Синичья скороговорка» 118-119 3.
Запись слов под диктовку. Создание и запись новых слов. доска 4.
Составление и запись предложений из 2-3 слов. 4. А.Блок «Ветхая избушка», А. Усачев «Бегает цыпленок» 12121 5.
Составление текста диктанта с ча – ща, чу – щу (в паре; в группе – по желанию) 5. Ю.Мориц «Попрыгать-поиграть», Г.Новицкая «Как свинки пошли купить ботинки» 122-123 6.
Придумывание текста письма Маше и Мише, его запись .6. Г. Граубин «Шишкопад», Б.В. Заходер «Песня игрушек», С. Маршак «Ты эти буквы заучи…», В. Берестов «Читалочка» 124-126 7.
Запись предложений с благодарностью «Азбуке» к празднику «Прощание с первой книгой». 7. Проверка техники чтения. 8. Письмо под диктовку букв, слов, предложений. 8. Урок – праздник «Азбука, прощай!»

Приложенные файлы


Добавить комментарий