рабочая программа по Основам выбора профиля обучения в 9 классе


Программа по предмету «основы выбора профиля обучения» в 9 классе.
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКАМолодые люди, заканчивающие общеобразовательные школы, будут определять экономическое развитие нашей страны и от их профессионализма зависит не только их личное, но и наше общее благосостояние. Поэтому помочь молодому человеку правильно спланировать свое профессиональное будущее, выбрать профиль обучения, а затем - профессию, которая принесет удовлетворение и станет любимым делом на всю жизнь, очень важная, актуальная проблема для общества в целом и для специалистов-профконсультантов.
Рыночные отношения - это не только свобода выбора, но и огромная ответственность (за себя, за близких, за общество). Профессиональный и жизненный успех все в большей степени зависит от собственных усилий человека, его осознанного и ответственного отношения к своей жизни. Именно в предлагаемом курсе молодые люди смогут проявить и развить эти позитивные качества.
Цель программы:
-вооружение учащихся систематизированными знаниями о сфере производства и трудовой деятельности человека, об основных профессиях, о требованиях профессий к работникам, психофизиологических особенностях личности и путях профессиональной подготовки.
-освоение психологических основ технологии профессионального самоопределения. Задачи: - научить придерживаться главных принципов выбора профессии, специальности, - научить грамотно и целенаправленно ориентироваться в профилях обучения в школе и других образовательных учреждениях,- научить применять на практике методы оценки профессиональных склонностей, общих и специальных способностей,- научить находить личностное соответствие в мире профессий,- познакомить с устройством и функционированием современного рынка труда, - дать информацию о специалистах, к которым можно обратиться за помощью с целью осуществления профессионального плана,- научить использовать освоенные методы для саморазвития и самосовершенствования,- научить технологии подготовки к самопрезентации и собеседованию с потенциальным работодателем, - помочь в поиске необходимой, актуальной информации на ярмарках вакансий и учебных мест, в СМИ, Интернете и др.
Формы и методы обучения: лекция, беседа, самотестирование, взаимооценка, экскурсии, поиск новой информации, деловые игры и другие.
Виды контроля уровня усвоения учебного материала: Защита рефератов, проектов по темам программы, тестирование учебных достижений, собеседование, зачет.
ЗНАНИЯ И УМЕНИЯ, ФОРМИРУЕМЫЕ ПРИ ИЗУЧЕНИИ КУРСА.По окончании обучения учащиеся должны:ЗНАТЬ различные методы самопознания, саморазвития, главный принцип и алгоритм выбора профессии, правила составления профессиограмм и должностных инструкций, документов, связанных с поиском работы, возможности Интернета в профориентации и решении других психологических задачУМЕТЬ полученные знания применять в обучении, в профессиональном становлении и в самосовершенствовании, грамотно и разумно использовать источники информации и психофизиологические ресурсы своей личности. Программа рассчитана на 34 часа
№ п/п Название тем и разделов. Количество часов
Введение. Что изучает основы выбора профиля профессии. 1 ч
Смыслы и ценности в жизни человека. Профессии. 1 ч.
Ценности, ценностные отношения и ориентации подростков и их профессиональное будущее. 1 ч.
Диагностико – развивающие процедуры. Самостоятельная работа. 1 ч.
«Как поживаешь?» Индивидуальные приоритеты различных жизненных ценностей. Самостоятельная работа. 1 ч.
Многообразие ценностей. 2 ч.
Методы Холланда. 2 ч.
Внешний мир и ценности человека. 2 ч.
Проективная педагогическая методика «Карта города». Самостоятельная работа с литературой, газетами, журналами. 2 ч.
Предпроектная работа. 4 ч.
Ценности профессиональной карьеры. Проблема ценностей и вопрос «кем быть?» 2 ч.
Активизирующая методика «Кем?» («за и против»-1) 2 ч.
Карьеризм. Проблема ценностей и вопрос «Каким быть?» 2 ч.
Активизирующая методика «Каким?» («за и против»-2) 2 ч.
Типичные и нетипичные ценности в профессиональной карьере. Зачем человек делает карьеру? 2 ч.
Активизирующая методика «зачем?» («за и против»-3) 2 ч.
Предпроектная и проектная работа 6 ч.








Приложенные файлы


Добавить комментарий