открытый урок по русскому языку Закрепление и обобщение знаний об имени существительном


МОУ-ООШ с.УсатовоОткрытый урок
по русскому языку
в 4 классе
«Закрепление и обобщение знаний
об имени существительном»
учитель начальных классов Ажгалиева А.А.
Реализуемая программа «Школа России»
декабрь
2009-2010 уч. год
Тема урока: «Закрепление и обобщение знаний об имени существительном»(слайд №1)
Цели: закрепить и обобщить знания об имени существительном; уметь определять постоянные и непостоянные признаки имён существительных; правильно писать падежные окончания; формировать умение правильно изменять существительные в ед.ч. и во мн.ч.; развивать орфографическую зоркость учащихся, внимание, память.
Ход урока:
1.Орг. момент.
- Долгожданный дан звонок
Начинается урок!
2.Чистописание (с.34)
- Для чего нужна каллиграфическая минутка?
- Какие правила мы должны соблюдать при письме?
- Прежде чем мы начнём писать в тетрадях, поставьте на полях отметку, которую вы хотели бы получить.
3. Словарная работа (Дид. мат.с.31, Упр. 7.)
-Объясните правописание пропущенных орфограмм, выпишите в два столбика по постоянным признакам: одуш. и неудуш.
Баг_ж, ин_й, инж_нер, г_зета, к_мандир, в_сток, дев_чка, к_пуста, авт_мобиль, р_сунок, к_смонавт, уч_ник.
4. Постановка темы и целей урока.
- Над какой большой темой мы работали на уроках русского языка?
- Закрепляя изученный материал, что мы должны знать и уметь:
Знать: Слайд 2 Уметь: Слайд 3
-Что такое имя сущ.? -Отличать сущ. от других ч. р.
- Какого рода бывают? -Определять пост. признаки
- Одуш. или неодуш. (род, склонение, нариц, или собст.)
- Собств. или нариц. -Определять непост. признаки
-Число, падеж им.сущ. (число, падеж)
- правильно писать падежные
окончания.
5. Работа по теме урока.
1) Игровые упражнения.
а) «Сосчитай правильно» (от 1 до 5)
Солдат(5солдат), килограмм (5килограммов), гусёнок (5гусят), блюдце(5блюдец)
б) «Как бы вы ответили?
- У вас есть куры?
- Да, у нас много ку… (кур – Р.п., мн.ч.)
-Просклоняйте во мн. числе слово курица (устно)
2)а) Склоняемые или несклоняемые имена сущ.
-Записать в два столбика
Бревно, перо, кино, метро, пальто, бассейн, шоссе, музей, пони, кони, ателье, кудри, радио, фонари.
-Почему во втором столбике оказались несклоняемые имена сущ.? ( О и Е на конце этих сущ. входят в корень и его основу.)
б) Определить склонение.
- Над словами обозначить цифрой склонение
- Назовите три склонения им. сущ.
(на доске записаны слова) Зима, весна, ночь, тетрадь, карандаш, птица, снегирь дрозд, река, озеро, дерево, яблоня, сирень, новость, опасность, пустыня, улица, площадь, железо, сеялка.
6.Физминутка (1скл.- приседание, 2скл.- хлопки, 3скл. - вращение головой)
Планета, час, год, метель, минута, ладонь, квартира, площадь, болото, морковь, улица, поле.
7.Продолжение работы по теме.
1) Замена сущ. ед. ч. – мн.ч.
-Списать, заменяя имена сущ. ед. ч., данные в скобках, им. сущ. мн. числа. Определить склонение и падеж.
В (поле) гудит в_юга.
На (речка и озеро) от (мороз) тр_щит лёд.
-Назовите орфограммы. Разберите предложния.
2) Упр.164, с.148 (в учебнике) - Кавун Я., Чернов К.
3)Разобр им. сущ. как часть речи (к яблоне, с деревьев) – Ким И., Цанкаев А.
4) Работа по карточкам
Чернов К. – просклонять слово снегирь
Кавун Я. – просклонять слово задачи
ЦанкаевА. – вставить пропущенные буквы, указать падеж, склонение. (рабочая тетрадь Упр 3, с. 34)
Ким И. – вставить пропущенные окончания в им. сущ., указать падеж,склонение.
Ехать в трамва_, скакать по площад_, заботиться о товарищ_, вернулся из поездк_, дрожит от холод_.
8.Итог урока.
- Чтобы подвести итог урока, я хотела бы предложить вам новый вид работы. Это «Смоэкзамен» или билеты по теме «Имя существительное».
Слайд 4
Билет №1 Слайд 5
Что такое имя сущ.? На какие вопросы отвечает Что обозначает? Приведи примеры.
Билет №2 Слайд 6
Какого рода бывают им. сущ.? Как узнать род им. сущ.? Приведи примеры.
Билет №3 Слайд 7
Что такое склонение? Сколько падежей в русском языке? Как определить падеж сущ?
Билет №4 Слайд 8
Назови три склонения им. сущ. Приведи примеры.
Билет №5 Слайд 9
Чем отличается им. сущ. в И.п. от им. сущ. в В.п.? Приведи примеры.
Билет №6. Слайд 10
Какие окончания в 3 скл. в Р. Д. П.п.? Приведи примеры.
9.Выставление оценок.
-Какие у вас на полях были отметки в начале урока? Они соответствуют? (обсуждение)
10. Д/З Упр.162, с.147(Слайд №11)

Приложенные файлы


Добавить комментарий