Тема: Как мы живем и работаем в нашем климате -8 класс.
Учебный
Элемент
Учебный материал с указанием заданий
Руководство
УЭ-1
УЭ-2
Организационный момент: проверить наличие контурных карт, атласов, тетрадей.
Постановка целей и задач:
Рассмотреть, в чем проявляется зависимость человека от климатических условий;
разновидности неблагоприятных климатических явлений, охрану атмосферного воздуха
Учить приводить примеры влияния климата на хозяйственную деятельность человека
Развивать эмоции, внимание, познавательный интерес, устранять типичные недостатки воспитания.
Оборудование: интерактивное пособие «Климатическая карта России»
V5EG2- YAMZD- 4 GMGY- M8CYK- QJYJV
Презентация «Стихийные явления»; разноуровневые карточки для опроса (учебник География России под редакцией А.И. Алексеев изд-ва «Полярная звезда» 2011г.
УЭ-3
Актуализация знаний
Индивидуальный опрос по карточкам (3человека)
Карточка№1
1.Что такое воздушная масса ?
Какие типы воздушных масс ты знаешь?
2. Практическая работа в контурной карте. Подписать название городов: Астрахань, Диксон, Иркутск, Нижневартовск, Петропавловск-Камчатский, Санкт-Петербург, Волгоград – добавить значение средних температур января, июля и годового количества осадков в этих городах
3. Солнце – это раскаленный плазменный шар с температурой до 16 млн. градусов, расстояние до нашей планеты 150 млн. километров. Скорость солнечного света составляетоколо300000км/сек. Вычисления показывают, что одной двухмиллиардной доли энергии Солнца было бы достаточно, чтобы вся вода, содержащаяся в морях и океанах Земли закипела за 1,5 секунды. Но этого не происходит. Почему?
Карточка№2
Сопоставьте карту плотности населения с картой климатических поясов. Какие климатические пояса наиболее плотно заселены? Почему? В каких направлениях плотность убывает?
Подсчитать коэффициент увлажнения и определить в какой природной зоне существуют более благоприятные условия для органического мира. Ответ оформить в виде таблицы.
Природная зона
Количество осадков за год в мм.
Испаряемость за год в мм.
Коэффициент увлажнения К = О/И
лесотундра
тайга
лесостепи
Карточка№3
От каких факторов зависит величина суммарной солнечной радиации? Приведите примеры. От каких причин зависит величина поглощенной радиации? Объясните, почему величины суммарной и поглощенной солнечной радиации различные для нашего края.
Дать характеристику климата своей области по плану:
В каком климатическом поясе расположена территория
Какие климатообразующие факторы оказывают наибольшее влияние на климат территории
Какие средние температуры зимы и лета, почему?
Какое количество осадков выпадает за год, как они распределяются по сезонам.
Какой коэффициент увлажнения?
Какие неблагоприятные явления связаны с климатом данной территории, их причины?
Оценка климата территории для жизни и деятельности человека.
Проблема охраны атмосферного воздуха в данном районе.
Конкурс эрудитов.
Для повторения темы мы проводим конкурс эрудитов; тот , кто ответит на 3 вопроса, будет сегодня эрудитом и получит оценку «5» в журнал
1 Атмосферный вихрь с высоким давлением в центре? (антициклон).
2 Разница между самой высокой и низкой температурами воздуха? ( амплитуда)
3 Изменение свойств воздушных масс при перемещении? (трансформация)
4 Максимально возможное испарение? ( испаряемость)
5 Длительная сухая погода при повышенной температуре воздуха? (засуха)
6 Линия, соединяющая течки с равными средними температурами? (изотерма)
7 Тип климата Западной Сибири? (континентальный)
8 Атмосферный вихрь с низким давлением в центре? (циклон)
9 Ветер, меняющий направление два раза в год? (муссон)
10 Атмосферные осадки в твердом виде, приводящие к гибели сельскохозяйственных культур? (град)
11 Совокупность погод, повторяющихся в данной местности из года в год? (климат)
12 Явление повышения температуры воздуха с высотой?(инверсия)
УЭ-4
УЭ-5
УЭ-6
Изучение нового материала.
Проблемная ситуация :
- Где в нашей стране людям комфортно жить?
Задание 1. Выяснить, что значит комфортно (стр.105 учеб.)
Ответ: комфортный климат – степень его благоприятности для нормальной жизнедеятельности.
Задание 2. С помощью интерактивной карты показать эти территории в нашей стране, доказать, что они комфортные для проживания. На своих контурных картах обвести карандашом эти территории.
Ответ: учитывается 4 элемента:
1 температура
2 относительная влажность
3 скорость ветра
4 солнечная радиация
Наиболее благоприятные условия – запад и юг России .
Благоприятные условия для проживания – Центр,
Восток В.- Европейской равнины, Юг Сибири и Д. Востока.
Более половины территории – это неблагоприятные либо малоблагоприятные условия для проживания: Север – В.- Европейской равнины, Север и Центр Сибири и Дальнего Востока.
Задание 3. Выяснить, как климат влияет на сельское хозяйство. Использовать рис. В учебнике «Агроклиматические ресурсы» - стр.107
Ответ: 1. Агроклиматические ресурсы – свет, тепло и влага, необходимые для выращивания с/х культур.
2 Коэффициент увлажнения – отношение годовой суммы осадков к годовой испаряемости определяют возможность выращивания тех или иных с/х культур. А человек решает, как воспользоваться этими возможностями.
Задание 4. Определить, как климат должен учитываться в жилищном строительстве ? 1-вариант – в районах севера. 2- вариант – в районах юга.
Задание 5. Выяснить, какие неблагоприятные климатические явления встречаются в России?
Ответ: учащиеся выступают с презентациями, заранее подготовленными. 1. Ураганы ; 2. Ливневые дожди, наводнения.
Другие неблагоприятные климатические явления в России: засухи, суховеи, заморозки, гололедица.
Закрепление: Заполнить таблицу в тетради.
Неблагоприятные климатические явления
Чем вызваны
Где особенно часто встречаются
Задание на дом: параграф 22. Вопросы под рубрикой «Это я знаю» , « Это я могу». Дополнительная оценка стр. 109 рубрика «Это мне интересно».
Работа с интерактивным пособием издательство «Дрофа» V5EG2-YAMZD-4GMGY-M8CYK-QJYJV
По карте определяют температуру, осадки.
Работа с учебн. Стр. 106-107.
Уч-ся состав. проекты домов для районов с разным климатом
Выступление с презентациями.
Интерактивное пособие-демонстрация.
Стр.109 учебника
15
Учебный
Элемент
Учебный материал с указанием заданий
Руководство
УЭ-1
УЭ-2
Организационный момент: проверить наличие контурных карт, атласов, тетрадей.
Постановка целей и задач:
Рассмотреть, в чем проявляется зависимость человека от климатических условий;
разновидности неблагоприятных климатических явлений, охрану атмосферного воздуха
Учить приводить примеры влияния климата на хозяйственную деятельность человека
Развивать эмоции, внимание, познавательный интерес, устранять типичные недостатки воспитания.
Оборудование: интерактивное пособие «Климатическая карта России»
V5EG2- YAMZD- 4 GMGY- M8CYK- QJYJV
Презентация «Стихийные явления»; разноуровневые карточки для опроса (учебник География России под редакцией А.И. Алексеев изд-ва «Полярная звезда» 2011г.
УЭ-3
Актуализация знаний
Индивидуальный опрос по карточкам (3человека)
Карточка№1
1.Что такое воздушная масса ?
Какие типы воздушных масс ты знаешь?
2. Практическая работа в контурной карте. Подписать название городов: Астрахань, Диксон, Иркутск, Нижневартовск, Петропавловск-Камчатский, Санкт-Петербург, Волгоград – добавить значение средних температур января, июля и годового количества осадков в этих городах
3. Солнце – это раскаленный плазменный шар с температурой до 16 млн. градусов, расстояние до нашей планеты 150 млн. километров. Скорость солнечного света составляетоколо300000км/сек. Вычисления показывают, что одной двухмиллиардной доли энергии Солнца было бы достаточно, чтобы вся вода, содержащаяся в морях и океанах Земли закипела за 1,5 секунды. Но этого не происходит. Почему?
Карточка№2
Сопоставьте карту плотности населения с картой климатических поясов. Какие климатические пояса наиболее плотно заселены? Почему? В каких направлениях плотность убывает?
Подсчитать коэффициент увлажнения и определить в какой природной зоне существуют более благоприятные условия для органического мира. Ответ оформить в виде таблицы.
Природная зона
Количество осадков за год в мм.
Испаряемость за год в мм.
Коэффициент увлажнения К = О/И
лесотундра
тайга
лесостепи
Карточка№3
От каких факторов зависит величина суммарной солнечной радиации? Приведите примеры. От каких причин зависит величина поглощенной радиации? Объясните, почему величины суммарной и поглощенной солнечной радиации различные для нашего края.
Дать характеристику климата своей области по плану:
В каком климатическом поясе расположена территория
Какие климатообразующие факторы оказывают наибольшее влияние на климат территории
Какие средние температуры зимы и лета, почему?
Какое количество осадков выпадает за год, как они распределяются по сезонам.
Какой коэффициент увлажнения?
Какие неблагоприятные явления связаны с климатом данной территории, их причины?
Оценка климата территории для жизни и деятельности человека.
Проблема охраны атмосферного воздуха в данном районе.
Конкурс эрудитов.
Для повторения темы мы проводим конкурс эрудитов; тот , кто ответит на 3 вопроса, будет сегодня эрудитом и получит оценку «5» в журнал
1 Атмосферный вихрь с высоким давлением в центре? (антициклон).
2 Разница между самой высокой и низкой температурами воздуха? ( амплитуда)
3 Изменение свойств воздушных масс при перемещении? (трансформация)
4 Максимально возможное испарение? ( испаряемость)
5 Длительная сухая погода при повышенной температуре воздуха? (засуха)
6 Линия, соединяющая течки с равными средними температурами? (изотерма)
7 Тип климата Западной Сибири? (континентальный)
8 Атмосферный вихрь с низким давлением в центре? (циклон)
9 Ветер, меняющий направление два раза в год? (муссон)
10 Атмосферные осадки в твердом виде, приводящие к гибели сельскохозяйственных культур? (град)
11 Совокупность погод, повторяющихся в данной местности из года в год? (климат)
12 Явление повышения температуры воздуха с высотой?(инверсия)
УЭ-4
УЭ-5
УЭ-6
Изучение нового материала.
Проблемная ситуация :
- Где в нашей стране людям комфортно жить?
Задание 1. Выяснить, что значит комфортно (стр.105 учеб.)
Ответ: комфортный климат – степень его благоприятности для нормальной жизнедеятельности.
Задание 2. С помощью интерактивной карты показать эти территории в нашей стране, доказать, что они комфортные для проживания. На своих контурных картах обвести карандашом эти территории.
Ответ: учитывается 4 элемента:
1 температура
2 относительная влажность
3 скорость ветра
4 солнечная радиация
Наиболее благоприятные условия – запад и юг России .
Благоприятные условия для проживания – Центр,
Восток В.- Европейской равнины, Юг Сибири и Д. Востока.
Более половины территории – это неблагоприятные либо малоблагоприятные условия для проживания: Север – В.- Европейской равнины, Север и Центр Сибири и Дальнего Востока.
Задание 3. Выяснить, как климат влияет на сельское хозяйство. Использовать рис. В учебнике «Агроклиматические ресурсы» - стр.107
Ответ: 1. Агроклиматические ресурсы – свет, тепло и влага, необходимые для выращивания с/х культур.
2 Коэффициент увлажнения – отношение годовой суммы осадков к годовой испаряемости определяют возможность выращивания тех или иных с/х культур. А человек решает, как воспользоваться этими возможностями.
Задание 4. Определить, как климат должен учитываться в жилищном строительстве ? 1-вариант – в районах севера. 2- вариант – в районах юга.
Задание 5. Выяснить, какие неблагоприятные климатические явления встречаются в России?
Ответ: учащиеся выступают с презентациями, заранее подготовленными. 1. Ураганы ; 2. Ливневые дожди, наводнения.
Другие неблагоприятные климатические явления в России: засухи, суховеи, заморозки, гололедица.
Закрепление: Заполнить таблицу в тетради.
Неблагоприятные климатические явления
Чем вызваны
Где особенно часто встречаются
Задание на дом: параграф 22. Вопросы под рубрикой «Это я знаю» , « Это я могу». Дополнительная оценка стр. 109 рубрика «Это мне интересно».
Работа с интерактивным пособием издательство «Дрофа» V5EG2-YAMZD-4GMGY-M8CYK-QJYJV
По карте определяют температуру, осадки.
Работа с учебн. Стр. 106-107.
Уч-ся состав. проекты домов для районов с разным климатом
Выступление с презентациями.
Интерактивное пособие-демонстрация.
Стр.109 учебника
15
Приложенные файлы
