Задания по русскому языку и культуре речи

ЗАДАНИЯ ДЛЯ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ

Задание 1

1. Охарактеризуйте формы и виды общения.
2. Затранскрибировав слова, покажите, какие фонетические процессы действуют в современном русском языке.
Рог, с шумом, травка, лёгкая.
3. Поставьте в словах ударение, дайте толкование выделенных слов и составьте с ними . Агрономия, аллергия, аналог, апартаменты, афера, беспрецедентный, валовой. Выскажите свое отношение к заимствованию иноязычных слов.
4. Проанализируйте слова отрывка из повести АИ. Куприна «На переломе» с точки зрения их стилистической окраски. Ко всем стилистически окрашенным словам подберите стилистически нейтральные синонимы.
Все, кого только Буланин ни встречал на улицах, были приятно поражены видом новоиспеченного гимназиста. Буланин ни на секунду не усомнился в том, что весь мир занят теперь исключительно ликованием по поводу его поступления в гимназию. И только однажды это триумфальное шествие было несколько смущено, когда на повороте в какую-то улицу из ворот большого дома выскочил перепачканный сажей мальчишка-сапожник с колодками под мышкой и, промчавшись стрелой между Буланиным и его матерью, заорал на всю улицу:
- Кадет, кадет, на палочку надет!..
5. Составьте словосочетания глаголов с существительными и слово сочетаниями, которые находятся в скобках. Образуйте от глагола существительное, а затем словосочетание с тем же существительным (например: увижатъ чужое мнение - уважение к чужому мнению). Проследите, совпадают ли формы управляемых слов при глаголе и от глагольном существительном. В каких случаях возможны варианты управляемых форм?
Пренебрегать (опасность), презирать (враг), восхищаться (ум учителя), преклоняться (стойкость бойцов), удивляться (музыкальные способности мальчика), завидовать (успех), сочувствовать (горе), страшиться (смерть), досадовать (нерасторопность), доверять (товарищ).
6. Раскройте скобки, вставьте (где нужно) пропущенные буквы, расставьте знаки препинания. Мотивируйте орфограммы и пунктограммы.
Была (не) изъяснимая радость (не) понятная разве заядлому городскому жителю просыпаться в своей уютной спаленк... в легонькой камыш...вой кроват... наутрен...ей заре от пастушьего ро...ка. .7. Устраните неуместное повторение слов, которое нарушает эстетику речи.
Кремль - это замечательный исторический памятник, который создавался в течение веков. Еще Юрий Долгорукий создал укрепление - несколько строений, которые были обнесены деревянной оградой... В Кремле находится сокровищница национального искусства - Оружейная палата, в которой хранятся алмазный трон восточной работы, который принадлежал царю Алексею Михайловичу, «Шапка Мономаха», которой венчали на царство, могучие ботфорты Петра Первого, которые он сшил собственноручно, сказочные часы, которые увиты хрустальными трубочками, которые создают иллюзию водопада...

Задание 2

1. Охарактеризуйте коммуникацию как деятельность человека в социуме.
2. Затранскрибировав слова, покажите, какие фонетические процессы действуют в современном русском языке.
Груздь, молотьба, головки, золотая.
3. Поставьте в словах ударение, дайте толкование выделенных слов и составьте с ними предложения.
Адепт, авизо, акцентировать, амнистировать, бартер, нувориши, экспорт.
Выскажите свое отношение к заимствованию иноязычных слов.
4. Дайте стилистическую характеристику выделенных слов. Замените их стилистически нейтральными синонимами. Изменился ли после этого смысл высказываний?
1. Я переходил от одного мольберта к другому, всматриваясь, и вот тихая радость от того, что я утомлен приятным важным для меня делом, стала исчезать. 2. Был некий Гавриловский, рослый красавец, державшийся с надменностью классной дамы... 3. Он и во все времена моего студенчества, так же устрашающе уставив на слушателей свою лысину, вешал на ту же тему (В. Тендряков «За бегущим днем»).
5. Как определяется род несклоняемых существительных? Согласуйте определения-прилагательные и сказуемые с выделенными словами.
1. Перу богат... полезными ископаемыми. 2. Сочи вырос... в последние годы. 3. Впереди вырос... Бештау. 4. Слабо колыхнул... на двери бархатн... драпри. 5. Небольш... шимпанзе прыгнул... прямо к решетке. 6. Кофе был... чуть тепл... . 7. Помят... кепи на голове его сдвинул... (ся/сь) на ухо.
6. Раскройте скобки, вставьте (где нужно) пропущенные буквы, рас ставьте знаки препинания. Мотивируйте орфограммы и пунктограммы.
Первый луч солнца через (не) плотно пр...творенные ставни золотил изра...ц...вую печь (свеже) выкрашен...ые полы (не) давно крашен...ые стены увешан...ые картинками на темы из детских сказок.
7. Устраните смысловые ошибки и неточности.
1. К вам обращается пенсионерка с большим стажем. 2. Марковна стучала в пол рогами ухвата с потным лицом, красным и злым. 3. Онегин влюбляется в Татьяну, но она отвечает ему холодным чувством. 4. Принять необходимые меры, обеспечивающие бесперебойную работу умывальников. 5. Хотя восстание декабристов потерпело крах, Пушкин пишет в стихотворении «Арион», что в лице певца остается верен своим прежним идеалам.

Задание 3

1. Охарактеризуйте коммуникативные качества речи.
2. Затранскрибировав слова, покажите, какие фонетические процессы действуют в современном русском языке.
Холод, отжать, коврижка, молодая.
3. Поставьте в словах ударение, дайте толкование выделенных слов и составьте с ними предложения.
Аристократия, баловать, бензопровод, бравировать, визави, виртуальный, обскурант.
Выскажите свое отношение к заимствованию иноязычных слов.
4. В следующих предложениях, извлеченных из произведений М.А. Шолохова, найдите слова в метафорическом значении. Определите, какую стилистическую нагрузку несут метафоры.
1. Пусто и одичало, как на забытом затравевшем лебедою и бурьяном гумне, стало на душе Аксиньи. 2. Раскрытые халупы пасмурно чернели нагими стенами... 3. Мяла деревья и травы осень, жгли их утренники; холодела земля; чернели, удлиняясь, осенние ночи. 4. ...Серая дорога, промереженная зарослями игольчатой колючки, была наголо вылизана безлюдьем.
5. Допустимы ли по нормам литературного языка формы собирательных числительных вместо количественных и, наоборот, количественных вместо собирательных в следующих примерах. Дайте соответствующие формы сказуемого.
1. Из первой шлюпки вышл... два генерала. 2. Близко ко входу в бухту подошл... два парохода. 3. Из-за бульвара показал..сь двое конных. 4. Два солдата одного из пехотных полков пронесл... земляка со свежей тяжелой раной. 5. За носилки взял...сь четверо. 6. Около него остал...сь всего человека три-четыре.
6. Раскройте скобки, вставьте (где нужно) пропущенные буквы, расставьте знаки препинания. Мотивируйте орфограммы и пунктограммы.
В распахнутое настеж... стар...нькое оконце врывается росистая свежесть ран...их цветов черешен. Низенький домишк горбившись уходит в землю а над ним буйно цветет сирень как (бы) торопясь своей (бело) лиловой роскошью пр...крыть его убожество.
7. Проанализируйте ошибки, допущенные в документах: приказе, докладной, справке. Отредактируйте тексты.
1. Побросав инструмент, Бальмесов и Суляков поймали козу у мастерской. Не встретив сопротивления с ее стороны, начали доить, чем нарушили трудовую дисциплину.
За доение козы в служебное время объявить Бальмесову и Сулякову выговор... (Из приказа).
Вовремя приехать не успела по вине Курского вокзала, на котором трое суток просидела в транзитном виде. (Из объяснительной).
Справка. Дана участникам семинара поваров Похленной М. и Самойлинниковой И. в том, что они не прошли по конкурсу, так как у них не хватает у одной веса, а у другой роста.

Задание 4

1. Охарактеризуйте основные признаки литературного языка как высшей формы национального языка.
2. Затранскрибировав слова, покажите, какие фонетические процессы действуют в современном русском языке.
Лёд, отдал, салазки, зелёный.
3. Поставьте в словах ударение, дайте толкование выделенных слов и составьте с ними предложения.
Антагонизм, антология, брокколи, бытие, галантерея, девальвация, демпинг, пасквиль, пассия.
Выскажите свое отношение к заимствованию иноязычных слов.
4. Найдите устаревшие слова в отрывке из поэмы А.С. Пушкина «Руслан и Людмила». Покажите их художественно-изобразительную функцию. Дайте определение историзма и архаизма.
В толпе могучих сыновей, Они веселье в сердце лили,
С друзьями, в гриднице высокой Шипела пена по краям,
Владимир-солнце пировал; Их важно чашники носили
Меньшую дочь он выдавал И низко кланялись гостям.
За князя храброго Руслана ***
И мед из тяжкого стакана ...За шумным, свадебным
За их здоровье выпивал. столом
Не скоро ели предки наши, Сидят три витязя младые;
Не скоро двигались кругом Безмолвны, за ковшом пустым,
Ковши, серебряные чаши Забыты кубки круговые,
С кипящим пивом и вином. И брашна неприятны им...
5. Перепишите следующие предложения, дав письменное обозначение числительных.
1. К 1778 прибавить 852. Сумма 238 и 657 равна 895. 2. Из 1746 вычесть 11,090. 3. Сметная стоимость второй очереди канала составляет более 455 миллионов. 4. Первый раз Ростов летописцами упоминается в 862 году - более 1138 лет назад.
6. Раскройте скобки, вставьте (где нужно) пропущенные буквы, расставьте знаки препинания. Мотивируйте орфограммы и пунктограммы.
По деревян..ым ступенькам б...лкончика также прогнивш...м от времени и качающ...мся под ногами спускаеш...ся к расположен...ой близ дома речк... . Закрытые шлюзы (не) большой мельницы подняли воды реч...нки образовав (не) широкий но глубокий затон.
7. Найдите и устраните ошибки в употреблении слов и словосочетаний.
1. Его узкий культурный уровень меня пугает. 2. Необходимо воспитать в молодежи самокритическое отношение к себе. 3. Все ее интересы сталкивались на воспитании детей. 4. И, раздвинув грудь своими руками, Данко вынул горящее сердце.

Задание 5

1. Охарактеризуйте особенности литературной нормы.
2. Затранскрибировав слова, покажите, какие фонетические процессы действуют в современном русском языке.
Пруд, с горы, пряжка, головной.
3. Поставьте в словах ударение, дайте толкование выделенных слов и составьте с ними предложения.
Апокалипсис, априори, апробация, гегемония, делегировать, демаскировать, деноминировать, детерминировать.
Выскажите свое отношение к заимствованию иноязычных слов.
4. Найдите в отрывке, извлеченном из романа М.А. Шолохова «Тихий Дон», неологизмы и покажите их изобразительно-художественные функции. Проанализируйте и другие выразительные средства.
В ущелье бугрился морозный туман... На бугре широко гуляли ветры... Иван Алексеевич кутал лицо воротником тулупа. Дальний приближался лесок. Дорога, прокалывая его, выходила на курганистый гребень. В лесу ручьисто журчился ветер. На стволах сохатых дубов золотою прозеленью узорились чешуйчатые плиты ржавчины. Где-то далеко стрекотала сорока. Она пролетела над дорогой, косо избочив хвост.
5. Перепишите следующие предложения, дав письменное обозначение числительных.
1. К 873 прибавить 127, полученную сумму сложить с 788. 2. Высота Останкинской башни со стальной трубчатой антенной равна 540 метрам и 74 сантиметрам. 3. Прибыл поезд с 287 экскурсантами. 4. Из 345 вычесть 297, разность сложить с 584. 5. Длина окружности равна 422 сантиметрам.
6. Раскройте скобки, вставьте (где нужно) пропущенные буквы, расставьте знаки препинания. Мотивируйте орфограммы и пунктограммы.
В зеленоватой прозрачной воде (не) торопливо проход...т стайки серебр...ной рыбешки а на старом (полу) разваливш...мся боч...нке у которого (не) хватает нескольк... досок сидит огромная зеленая лягушка следя за солнечными зайчиками играющими на (пепельно) серых до...атых стенках купальни излюблен...ого места лягушечьей пары.
7. Найдите и устраните ошибки в употреблении слов и словосочетаний.
1. В комедии А. Грибоедова ярко выражены все пороки фамусовского общества. 2. Мальчики проблудили два часа по лесу, не зная дороги. 3. Боевую линию творчества Маяковского высоко поднимают все будущие поэты. 4. В городе построен памятник нашему земляку, Герою Советского Союза. 5. Декабристы мечтали освободить народ от крепостнического права.

Задание 6

1. Охарактеризуйте специфику функционирования языковых единиц в тексте научного стиля.
2. Затранскрибировав слова, покажите, какие фонетические процессы действуют в современном русском языке.
Берег, сшить, надпись, дорожная.
3. Поставьте в словах ударение, дайте толкование выделенных слов и составьте с ними предложения.
Дефиниция, дискретный, диспансер, дозвонится, дюшес, евангелие, жалюзи.
Выскажите свое отношение к заимствованию иноязычных слов.
4. Отметьте в отрывках из романа К. Паустовского «Колхида» иноязычные по происхождению слова. Подберите к ним синонимы и, исходя из различий в значениях синонимов, из их стилистической окраски, а также из общего содержания текста, из задач речевой характеристики героев романа, докажите, что авторский вариант использования этих слов является единственно возможным.
1. Пыль прошла, и перед глазами Невской неожиданно возникла совершенно новая страна, как бы залитая заревом далекого пожара. 2. Горизонт лежал в коричневой мгле. Свет стал желтым. Такие ландшафты Невская видела только на выцветших от столетий картинах старых мастеров. 3. - Задует через полчасика фен, тогда узнаете... Интересно, как вы будете спасать от этого ветра ваши субтильные растения? - Субтропические растения капитан упорно называл субтильными. 4. - Что такое кольматаж? Это осушка болот путем затопления их водами мутных рек. Такой, знаете ли, технический парадокс. Кольматаж осушает болота и вместе с тем наращивает слой новой, плодородной почвы.
5. Перепишите следующие предложения, дав письменное обозначение числительных.
1. К 1778 прибавить 852. Сумма 238 и 657 равна 895. 2. Из 17460 вычесть 11,090. 3. В составе флоры насчитывается около 17 тысяч видов растений, относящихся к 155 семействам. 4. Сметная стоимость второй очереди канала составляет более 455 миллионов.
6. Раскройте скобки, вставьте (где нужно) пропущенные буквы, расставьте знаки препинания. Мотивируйте орфограммы и пунктограммы.
Стеклян...ая дверь ведущая с тер...ас...ы открыта. На столе в простом глин...ном горш...чке искус...но подобран...ый букет только что сорван... ых еще (не) распустивш...хся цветов а рядом на (бело) снежной салфетке т...релка меду над которой в...ются с ровным гудением мохнатые (ярко) золотистые пчелы.
7. Исправьте тексты, устранив повторы.
1. Жизнь столичного дворянства изображена во многих главах романа. Так, в седьмой главе изображена жизнь столичного дворянства. 2. Горький - талантливый русский человек. Горький прожил очень интересную жизнь. Горький оставил нам много ценных произведений. 3. У Данко была сильная воля. Устами Данко Горький призывал к борьбе. Данко олицетворяет новое молодое поколение.

Задание 7.

1. Раскройте особенности функционирования языковых единиц в официально-деловом стиле.
2. Затранскрибировав слова, покажите, какие фонетические процессы действуют в современном русском языке.
Рожь, рассказчик, свезти, делегация.
3. Поставьте в словах ударение, дайте толкование выделенных слов и составьте с ними предложения.
Еретик, игнорировать, идиллия, имманентный, импичмент, индустрия, исповедание.
Выскажите свое отношение к заимствованию иноязычных слов.
4. К какому функциональному стилю относится отрывок текста? Покажите стилевые признаки.
Скорость света в вакууме является одной из фундаментальных физических величин. Установлено, что конечность скорости передачи сигналов лежит в основе теории относительности.
В связи с тем что числовое значение скорости света очень велико, экспериментальное определение этой скорости представляет собой весьма сложную задачу...
Исследования показали, что движение Земли по орбите приводит к изменению видимого положения звезд на небесной сфере. Это явление, называемое аберрацией света, использовал в 1727 году английский астроном Бредли для определения света.
5. Исправьте ошибки в словосочетаниях и прокомментируйте их. Оплатить за проезд; наблюдать за солнечным затмением; оперировать
с неправильными данными; ответ по заявлению; привести примеры о высоком качестве выполнения контрольных работ; уделяет большое внимание на учебу детей; имеет преимущества над младшекурсниками, показывает свое превосходство перед молодыми.
6. Раскройте скобки, вставьте (где нужно) пропущенные буквы, расставьте знаки препинания. Мотивируйте орфограммы и пунктограммы.
1. Задевая ветку густого орешника садится на верхушку (сине) зеленой молоденькой елочки болтливая сорока. О чем только она (не/ни) трещит. 2. Как легко дыш...тся чудес...ным утром в пред...вери... лета. Чего (не/ни) отдашь за эти (не) забываемые часы.
7. Исправьте тексты: устраните повторы и плеоназмы.
1. Костя шел по дороге к лесу. Войдя в лес, он пошел по тропинке. Шел он не спеша. Наконец он пришел к ручью, перешел через ручей и пошел дальше. Он шел и думал о своих делах. 2. Они были тверды в достижении цели и непоколебимы. 3. У писателя находим правильное изображение реальной действительности. 4. Следует заметить, что, используя архаизмы, устаревшие слова и словосочетания, Злобин никогда не злоупотреблял использованием архаизмов.

Задание 8

1. Раскройте особенности функционирования языковых единиц в публицистическом стиле.
2. Затранскрибировав слова, покажите, какие фонетические процессы действуют в современном русском языке.
След, с женой, абстрактный, конструкция.
3. Поставьте в словах ударение, дайте толкование выделенных слов и составьте с ними предложения.
Завидно, закупорить, знамение, избаловать, инвестировать, инкриминировать, интегрировать.
Выскажите свое отношение к заимствованию иноязычных слов.
4. Дайте определение антонима. Покажите стилистическую функцию антонимов в приведенных ниже текстах.
1. Я царь - я раб, я червь - я бог! (Г. Державин). 2. Дома новы, но предрассудки стары (А. Грибоедов). 3. Твой взор насмешлив и ужасен, ты безобразен, он прекрасен (А.С. Пушкин). 4. Ты богат, я очень беден. Ты прозаик - я поэт(А.С. Пушкин). 5. ...И царствует в душе какой-то холод тайный, когда огонь кипит в крови (М.Ю. Лермонтов).
5. Вставьте суффиксы -ова- или -ирова-, соблюдая нормы литературного языка.
1. Положение удалось стабилиз...ть, а затем и нормализ...ть. 2. Попытку вульгариз...ть историческую науку надо было нейтрализ...ть и преодолеть. 3. На нашем заводе можно вулканиз...ть автопокрышки. 4. Индустриал из... ть сельскохозяйственную страну только внутренними средствами очень трудно.
6. Раскройте скобки, вставьте (где нужно) пропущенные буквы, расставьте знаки препинания. Мотивируйте орфограммы и пунктограммы.
Вы смотрите на полосатые громады кораблей бли...ко и далеко ра...положен...ых по бухте на черные (не) большие точки шлюпок
движущихся по блестящей л...зури и на красивые строения города окрашен.,.ые розовыми лучами утрен...его солнца виднс.щиеся на той стороне и на далекий (не) приятельский флот маяч...щий на хрустальном горизонте моря и на пен...щиеся струи в которых прыгают солен...ые пузырьки поднимаемые веслами.
7. Исправьте тексты: устраните повторы и плеоназмы.
1. Из зарослей вылез маленький барсук. Он поджал лапу и внимательно посмотрел на меня. Потом он брезгливо фыркнул и сделал шаг к картошке. Мне хотелось крикнуть ему, что он обожжется, но я опоздал - он прыгнул к сковородке и сунул в нее нос. Запахло паленой кожей. Он взвизгнул и с отчаянным воплем бросился в траву. Затем он побежал в лес, ломая кусты.
Их прельщали богатые и плодородные земли.
Гуманизм, человечность, любовь к людям - вот главные черты, присущие герою.

Задание 9

1. Раскройте особенности функционирования языковых единиц в художественном стиле.
2. Затранскрибировав слова, покажите, какие фонетические процессы действуют в современном русском языке.
Приказ, сбросить, подкинуть, оазис.
3. Поставьте в словах ударение, дайте толкование выделенных слов и составьте с ними предложения.
Инструктировать, интервьюер, интернирование, калькулировать, кастовый, каталог, катарсис.
Выскажите свое отношение к заимствованию иноязычных слов.
4. Охарактеризуйте стилистическое использование антонимов.
1. Они сошлись. Волна и камень, Не столь различны меж собой. Стихи и проза, лед и пламень (А.С. Пушкин)
2. Прощай, немытая Россия, И вы, мундиры голубые,
Страна рабов, страна господ, И ты, им преданный народ.
(М.Ю. Лермонтов)

От Москвы до Сталинграда Боль моя, моя отрада,
Неизменно ты со мной - Отдых мой и подвиг мой.
(А. Твардовский)
5. Перепишите следующие предложения, дав письменное обозначение числительных.
I. К 873 прибавить 127, полученную сумму сложить с 788. 2. Газеты сообщили, что за истекший год было собрано более 580тонн зерна. 3. Более 2500 человек обратились с просьбой к депутатам... 4. Сумма 238 и 657 равна 895. 5. Самые быстрые бегуны мира развивают скорость от 36 до 43километров в час.
6. Раскройте скобки, вставьте (где нужно) пропущенные буквы, расставьте знаки препинания. Мотивируйте орфограммы и пунктограммы.
Пр...дставьте себе сколько препятствий приходит...ся пр...одолевать одиночке в (не) проходимой для человека чащ...бе. (Полуголая обессил...вшая Раскова еле пробиралась сквозь густые заросли изрезан. ,.ыми ломан...ыми и путан...ыми тропами. Прож...рливый хищник (не) видимый человеку подст...р...гал ее на каждом шагу. Все время приходилось идти (на) встречу (не) извес.ной опас.ности.
7. Найдите ошибки, связанные с неразграничением паронимов, и исправьте их.
1.Документальных снимков фотография не делает. 2. Давыдов встает перед нами как вожак народных масс. 3. Жестокость Простаковой показана и в сцене с больной крепостницей. 4. Стороны кончили дебютировать и пришли к решению. 5. Отчаяние Тюленина было известно товарищам. 6. Березки уже одели свой весенний наряд.

Задание 10

1. Раскройте особенности функционирования языковых единиц в разговорно-обиходном стиле.
2. Затранскрибировав слова, покажите, какие фонетические процессы действуют в современном русском языке.
Девиз, мягкий, конечно, демократия.
3. Поставьте в словах ударение, добавьте толкование выделенных слов и составьте с ними предложения.
Квалифицировать, кета, клеить, колледж, колонтитул, компилировать, металлургия.
Выскажите свое отношение к заимствованию иноязычных слов.
4. Дайте определение плеоназма, тавтологии и повтора. Обоснуйте их использование в стилистических целях или неуместность в тексте.
Матросы сообщили о свободных вакансиях.
Татьяна оробела и испугалась.
Все напряженно работали, выполняя срочную работу.
...Мне тошно, милая моя:
Я плакать, я рыдать готова!..
(А.С. Пушкин)
5. Сила силе доказала:
Сила силе - не ровня.
Есть металл прочней металла,
Есть огонь страшней огня.
(А. Твардовский)
6. И он убит и взят могилой,
Как тот певец, неведомый, но милый,
Добыча ревности глухой...
(М.Ю. Лермонтов)
5. Поставьте существительные в родительном падеже множественного числа.
Апельсины, помидоры, яблоки, яблони, гектары, граммы, ботинки, носки, сапоги, туфли, чулки, комментатор, солдаты, грузины, осетины, таджики.
6. Раскройте скобки, вставьте (где нужно) пропущенные буквы, рас ставьте знаки препинания. Мотивируйте орфограммы и пунктограммы.
Однажды Раскова пошла по роскошному зеленому ковру рас...тилавш...муся перед ней и чуть (не/ни) стала его жертвой ковер оказался (не/ни) чем иным как трясиной. Как (не/ни) тяжелы были дни пр...бывания женщины-героя в тайге что только (не/ни) приходилось пр...терпевать ей она (не/ни) падала духом.
7. Исправьте ошибки в управлении глаголов.
1. Давыдов уверен в лучшую жизнь. 2. Фашисты зверски относились с народом. 3. Характер нуждается к тому, чтобы его сдерживать. 4. Дворяне гордились за свое высокое звание. 5. Огромную роль на формирование характера Павки сыграл Жухрай. 6. Гоголь описывает о похождениях Чичикова. 7. Ее внешней красоте гармонировала и внутренняя.

Задание 11

1. Охарактеризуйте деловое общение как вид коммуникативной деятельности человека.
2. Затранскрибировав слова, покажите, какие фонетические процессы действуют в современном русском языке.
Плод, прелестный, под столом, просьба.
3. Поставьте в словах ударение, дайте толкование выделенных слов и составьте с ними предложения.
Компостер, компрометировать, консорциум, концентрировать, котироваться, мальчиковый, меновая.
Выскажите свое отношение к заимствованию иноязычных слов.
4. Определите, к какому стилю принадлежит отрывок текста. Покажите стилевые черты.
Товар, проданный по настоящему контракту, должен быть поставлен в Санкт-Петербург по адресу: набережная реки Фонтанки... через 3 дня после зачисления денег на счет Продавца. Продавец имеет право поставить товары ранее обусловленного срока. В случае задержки поставки товара Продавец выплачивает Покупателю 0,05 % пени за каждый день просрочки, но не более 3 дней. Если задержка по вине Продавца составила более 3 дней, контракт автоматически аннулируется...
5. Напишите данные словосочетания в единственном числе. Новые туфли, больные мозоли, лечебные шампуни, красные георгины, старинные банкноты.
6. Раскройте скобки, вставьте (где нужно) пропущенные буквы, рас ставьте знаки препинания. Мотивируйте орфограммы и пунктограммы.
Богата природными ресурсами наша страна. И одинаково дороги нам стремительный бег горных рек тихий шелест пшеничной волны ш...пот водных струй и веселый шум бронзоствольных сосен. (В) общем все что зовем мы простым но великим словом природа.
7. Дайте определение анахронизма. Исправьте предложения, устра нив анахронизмы.
1. Молчалин работает у Фамусова. 2. Гоголь показывает мелкого чиновника, который получает небольшую зарплату. 3. Герасим имел очень маленькую жилплощадь. 4. Павел Петрович Кирсанов одевался стильно даже тогда, когда жил у своего брата в деревне. 5. Крестьяне часто работали на барщине, а бурмистр, заместитель помещика, брал с них деньги.

Задание 12

1. Раскройте особенности русского делового этикета.
2. Затранскрибировав слова, покажите, какие фонетические процессы действуют в современном русском языке.
Луг, честный, овца, демонстрация.
3. Поставьте в словах ударение, дайте толкование выделенных слов и составьте с ними предложения.
Легализировать, лимитировать, маркер, медиация, менторский, мизерный, сосредоточение.
Выскажите свое отношение к заимствованию иноязычных слов.
4. К каким функциональным стилям относятся тексты? Какая стилевая черта усилена в них поправками? Какую стилистическую роль играют параллелизм с анафорой и антитезой во втором варианте первого текста?
Первый вариант Второй вариант
1. Молодые кинематографисты Хорошо, что молодые кинема-
пытаются сделать язык кино более тографисты пытаются сделать ки-
выразительным. Ищут новые но более выразительным. Хорошо,
краски и старые мастера. Но герои что ищут новые краски и старые
многих произведений все еще не мастера. Плохо, что герои многих
обладают яркими характерами. произведений все-таки не облада ют яркими характерами.
2. Прекрасно бывает в яркий Невозможно сказать, до чего солнечный день в лесу. прекрасно бывает в лесу в яркий
солнечный день.
5. Образуйте краткие имена прилагательные. Подберите к ним существительные.
Безнравственный, бессмысленный, величественный, тождественный, искусственный, медленный.
6. Раскройте скобки, вставьте (где нужно) пропущенные буквы, расставьте знаки препинания. Мотивируйте орфограммы и пунктограммы.
Со времен войны прошел (не) малый срок. Давно восстановлены города выросли новые села. Но (не) прекращается людской поток сюда на Мамаев курган (не/ни) вянут цветы у солдатских могил. Каждый думает о тех чьи имена начертан...ы на пр...спущ...ных боевых знаменах кто собствен...ой жизнью заплатил за то, что (бы) стояла над землей мирная
тишина.
7. Исправьте предложения: укажите, в чем состоят ошибки в использовании фразеологических оборотов.
1. Глубокие знания играют огромное значение в любой профессии. 2. Они горят стремлением сделать больше. 3. Вопросу патриотического воспитания в школе всегда уделяли серьезное значение. 4. Жизнь простых людей они не принимали в воображение. 5. Русская литература имела существенную роль в развитии мировой литературы.

Задание 13

1. Раскройте специфику телефонной коммуникации.
2. Затранскрибировав слова, покажите, какие фонетические процессы действуют в современном русском языке.
Зуб, мостик, под корень, адъютант.
3. Поставьте в словах ударение, дайте толкование выделенных слов и составьте с ними предложения.
Названая (сестра), некролог, несессер, новорожденный, нормирование, обеспечение, синекура.
Выскажите свое отношение к заимствованию иноязычных слов.
4. Какова стилистическая функция сложносочиненных предложений в данном тексте? В чем специфика их структуры? К какому функциональному стилю принадлежит текст? Какова роль анафоры?
С Петербургом связана целая эпоха в истории России. Здесь был оплот самодержавия, и здесь же созрели силы освобождения. Здесь был очаг мракобесия, и здесь же, наперекор ему, росла великая русская культура. Здесь развивался капитализм и родил себе могильщика - пролетариат (Н.Н. Михайлов).
5. Выберите из данных в скобках слов нужные в зависимости от значения и стилистики текста.
6. На милицейском посту при въезде в Грозный проверяли (пропуска - пропуски). 2. На конференции выступали известные (профессоры -профессора). 3. В углу висели старинные (образы - образа). 4. Библейская мудрость гласит: «Не вливайте молодое вино в (ме*хи - меха) старые»
6.Раскройте скобки, вставьте (где нужно) пропущенные буквы, расставьте знаки препинания. Мотивируйте орфограммы и пунктограммы.
Охрана природы (не/ни) только забота об о...дельных рс.ких видах животных и растений. Прежде всего (не) надо забывать что каждый из нас постоян...о и (не) посредствен...о связан с природой и от его поведения завис...т многое. Виновниками обеднения природы (не) редко являемся мы сами.
7.Исправьте ошибки, объясните их.
1. Овладение космосом - самая труднейшая задача и заветная мечта людей. 2. Раненый солдат принес письмо, которое передавал его друг жене; он сказал, что товарищ вашего мужа и принес от него письмо. 3. Вместо старого кочевника, живущего в дымном чуме и задавленного нищетой, вырос новый человек, хозяин своей земли! 4. Встречая всюду покорство, Дикой не привык сдерживать себя. 5. Но сама жизнь заставляет маленького кухаркинского сына определить его место в борьбе.

Задание 14

1. Охарактеризуйте ораторское искусство как социально-историческое явление.
2.Затранскрибировав слова, покажите, какие фонетические процессы действуют в современном русском языке.
Лесовод, просьба, книжка, интеллигенция.
3.Поставьте в словах ударение, дайте толкование выделенных слов и составьте с ними предложения.
Одновременный, опека, опломбированный, оптовый, осведомить, перипетия, пикирование.
Выскажите свое отношение к заимствованию иноязычных слов.
4.Прочитайте полностью тексты стихотворений С.А. Есенина. Можно ли заменить выделенные авторские слова словами, заключенными в скобках?
Закружилась листва золотая Эта улица мне знакома,
В розоватой воде на пруду, И знаком этот низенький дом.
Словно бабочек легкая Проводов голубая (золотая)
(резвая) стая солома
С замираньем летит на звезду. Опрокинулась над окном.
Словно я весенней гулкой ранью
Проскакал на розовом коне (на буйном скакуне).
5. Исправьте грамматические ошибки.
1. Выдающаяся математик Софья Ковалевская читала лекции в Стокгольмском университете. 2. В магазине нет полотенцев. 3. Из Тбилиси уехало много не только абхазов, но и грузинов. 4. Согласно приказа ректора сессию продлили. 5. Докладчик оперировал с непроверенными фактами.
6. Раскройте скобки, вставьте (где нужно) пропущенные буквы, расставьте знаки препинания. Мотивируйте орфограммы и пунктограммы.
Когда (то) в детстве на первом ровном прозрачном и (не) твердом льду затянувш...м (в/В)олжский залив Алексей учился кататься на коньках. Матери коньки были не по карману и кузнец у которого она стирала белье сделал по ее про...бе деревян...ые колодочки.
7. Ниже приведены примеры абсурдной, бессодержательной, неточной и двусмысленной речи, возникшей в результате логических, фактических и стилистических ошибок. Отредактируйте предложения.
1. Взаимопомощь благотворно сказывается на простое подвижного состава. 2. Мы стоим на первом месте по количеству переведенных за рубежом книг какой-либо страны. 3. Наши люди внимательно и чутко относятся друг к другу. Когда в бригаде заболел один из товарищей, члены коллектива ежедневно посещали его, приносили подарки. Это способствовало быстрому выздоровлению рабочего. 4. Н.Е. Кущев подробно описывает проявление индивидуальной непереносимости хинина, начиная от пережитого им случая смерти от внутреннего введения этого препарата.

Задание 15

1. Раскройте особенности подготовки к публичному выступлению.
2. Затранскрибировав слова, покажите, какие фонетические процессы действуют в современном русском языке.
Труд, заманчиво, низкий, светский.
3. Поставьте в словах ударение, дайте толкование выделенных слов и составьте с ними предложения.
Пикули, повременный, популяризовать, постамент, предложить, приданое, принудить.
Выскажите свое отношение к заимствованию иноязычных слов.
4. Одним из признаков отвлеченных (абстрактных) и вещественных имен существительных является отсутствие у них формы множественного числа. Поэты, писатели, ученые используют названные существительные во множественном числе. Проанализировав такое их использование в приведенных ниже примерах в аспекте стилевой и стилистической функции, докажите, что это не ошибки.
1. Еще в полях белеет снег, а воды уж весной шумят (Ф. Тютчев). 2. Люблю ее степей алмазные снега (А. Фет). 3. Повсюду страсти роковые, и от судеб защиты нет (А.С. Пушкин). 4. Зима роскошествует. Нет конца ее великолепьям и щедротам (В. Инбер). 5. И вот эти обывательские, волчьи травли человека весьма надоедливо вспоминаются каждый раз (М. Горький). 6. Проводимые в институте исследования в области физики высоких энергий и термоядерного синтеза послужили основой для создания и внедрения... (А. Скринский). 5. Исправьте синтаксические ошибки, объясните их.
' I. В центральном универмаге продаются много разнообразных товаров. 2. Въезжая в Сечь, их никто не остановил. 3. Чичиков, зная, что Со-бакевич вечно наступает на ноги, он уступал ему дорогу. 4. Плюшкин ходил по деревне, и он собирал всякие тряпки, и говорил, что когда-нибудь все это мне пригодится. 5. Так с простого рабочего паренька Павел вырастает в грозного обличителя самодержавия. 6. Все его творчество пронизано ненавистью к тем людям, которые тормозили развитию страны.
6. Раскройте скобки, вставьте (где нужно) пропущенные буквы, расставьте знаки препинания. Мотивируйте орфограммы и пунктограммы.
Была (не) изъяснимая радость (не) понятная разве заядлому городскому жителю просыпаться в своей уютной спаленк... в легонькой камыш..вой кроват... на утрен...ей заре от пастушьего ро...ка.
7. Отредактируйте предложения и объясните характер каждого недочета или ошибки.
1. Вода приводит в движение мертвую природу и осуществляет развитие живой природы. 2. Образование долины Днепра теряется в весьма отдаленном времени. 3. Лицам, склонным к отложению пигмента и формированию пигментных пятен, необходимо избегать солнца.

Задание 16

1.Охарактеризуйте специфику публичного выступления.
2.Затранскрибировав слова, покажите, какие фонетические процессы действуют в современном русском языке.
Сад, застенчивость, сиротка, городской.
3. Поставьте в словах ударение, дайте толкование выделенных слов и составьте с ними предложения.
Превентивный, прокламировать, регламентировать, резонерствовать, реноме, рефери, симметрия. Выскажите свое отношение к заимствованию иноязычных слов.
4. Охарактеризуйте использование разговорных и просторечных слов в фельетоне «Опасный рельеф».
Не успеет трактор или комбайн выйти в поле - глядь, завалился... После такой передряги меньше, чем капитальным ремонтом, не отделаешься... Особенно много хлопот доставляют бороны. Не успеет этот несложный механизм скувырнуться в какой-нибудь ровик, не говоря уже об ущелье, как все зубки словно бритвой сбривает...
5. Исправьте грамматические ошибки, если таковые имеются.
1. Сын решился стать врачом наперекор желания. 2. Кокаду жила в доме бабушки много лет. 3. Курсовую работу нужно закончить к пятому марта. 4. Эти торта изготавливает наш ресторан. 5. Мальчик рос круглой сиротой.
6. Раскройте скобки, вставьте (где нужно) пропущенные буквы, расставьте знаки препинания. Мотивируйте орфограммы и пунктограммы.
Первый луч солнца через (не) плотно пр...творенные ставни золотил изра...ц...вую печь (свеже) выкрашен...ые полы (не) давно крашен...ые стены увешан...ые картинками на темы из детских сказок.
7. Именительный представления - эмоционально-выразительное средство синтаксиса художественно-литературного и публицистического стилей. Актуальное, смысловое, членение высказывания показывает, что это вынесенная в препозицию тема высказывания. Например: «Москва!.. Как много в этом звуке для сердца русского слилось» (А.С. Пушкин). Оцените использование именительного представления в официально-деловом и разговорном стилях.
1. Штатная ведомость. Как ее перепечатать? 2. Зарплата... Какие на сей раз будут удержания? 3. Котлеты и стакан чая. Как их получить? 4. Здоровье... Как его нам сберечь? 5. Мама, она на работе.

Задание 17

1. Дайте характеристику эстетических качеств речи выступающего перед публикой.
2. Затранскрибировав слова, покажите, какие фонетические процессы действуют в современном русском языке
Герб, высший, косьба, модерн.
3. Поставьте в словах ударение, дайте толкование выделенных слов и составьте с ними предложения.
Пуловер, сабо, симулирование, статус, телепатия, толерантность, транспортировать. Выскажите свое отношение к заимствованию иноязычных слов.
4. Отметьте в приведенном ниже тексте языковые средства публицистического стиля.
1. Нет, не устыдятся своих внуков суровые и непреклонные пращуры наши, оборонявшие родную землю в годы былых лихолетий. Никогда не поредеет это племя богатырей, потому что самый слух о герое родит героев. Там, в аду несмолкающего боя, стоят они плотным строем, один к одному, как звенья стальной кольчуги Александра Невского. 2. Слава вам, сыны великой матери! (Л. Леонов).
5. Определите род несклоняемых существительных, согласуйте с ними определения-прилагательные.
Вульгарн... арго, рискованн... антраша, забавн... гризли, установ-ленн... эмбарго, ярк... индиго, стар... рантье, красив... драпри, широк... авеню.
6. Раскройте скобки, вставьте (где нужно) пропущенные буквы, расставьте знаки препинания. Мотивируйте орфограммы и пунктограммы.
В распахнутое настеж... стар...нькое оконце врывается росистая свежесть ран...их цветов черешен. Низенький домишк горбившись ухо-
дит в землю а над ним буйно цветет сирень как (бы) торопясь своей (бело) лиловой роскошью пр...крыть его убожество.
7. Отредактируйте предложения и объясните характер каждого недочета или ошибки.
1. Театр дышал творческим изобилием и оплодотворял театральное искусство на долгие годы. 2. Для использования в кабинете приемлемыми являются аппараты с электрическим способом воспроизведения записи. 3. Выступление классного руководителя А.Л. Леоновой было посвящено плохому поведению отдельных учеников 5 «Б» класса.
Задание 18

1. Раскройте понятие «полемическое мастерство».
2. Затранскрибировав слова, покажите, какие фонетические процессы действуют в современном русском языке.
Завод, сердце, скворечник, единомышленник.
3. Поставьте в словах ударение, дайте толкование выделенных слов и составьте с ними предложения.
Трансформировать, трассировать, третировать, туника, уведомить, феномен, форсировать.
Выскажите свое отношение к заимствованию иноязычных слов.
4. К какому стилю принадлежит следующий текст? Покажите стилевые признаки.
При предъявлении претензий по количеству и качеству поставленного товара поставляющая Сторона в обязательном порядке прилагает к заявлению о претензии следующие обосновывающие ее документы: транспортный документ, а в соответствующих случаях и коммерческий акт, составленный органами транспорта; рекламационный акт, составленный с участием представителя Стороны, получающей товар, либо официальной контрольной организации, или другой компетентной незаинтересованной организации страны Стороны, получающей товар; упаковочные
листы...
5. Замените там, где можно, полную форму прилагательного краткой. Объясните невозможность использования последней.
Круглый шар - круглый сирота.
Тупой угол - тупой человек.
Короткие волны - короткие волосы.
Глухой согласный - глухой человек.
Добрый человек - добрая традиция.
6. Раскройте скобки, вставьте (где нужно) пропущенные буквы, расставьте знаки препинания. Объясните орфограммы и пунктограммы.
Пехотные полки застигнутые (в) расплох в лесу выбегали из леса и роты смешиваясь с другими ротами уходили беспорядочными толпами. Один солдат (в) испуге проговорил страшное на войне и бес...мыслен. ..ое слово отрезали.
7. Проанализируйте отрывки из сочинения школьника по проблеме «Тема Родины в лирике М.Ю. Лермонтова» с учетом норм учебно-научного подстиля.
...Так обращается к старому солдату молодой юноша, и седой ветеран, этакий ворчливый старый хрыч, до того времени угрюмо куривший
трубку... рассказывает...
Да и как не запомнить этот день! Какое это было сражение!..
Битва была тяжелейшая. Но ни один из бойцов не струсил, никто не
захотел оставлять позиции...
А какой полковник был! Любили его солдаты, как родного отца...
Да, уж что и говорить, были люди в наше время! Богатыри - не вы! Эх, да разве сейчас молодежь такова! Посмотреть, так - тьфу!..

Задание 19

1. Раскройте требования, предъявляемые к культуре спора.
2. Затранскрибировав слова, покажите, какие фонетические процессы действуют в современном русском языке.
Садовод, булочная, докладчик, ястребиный.
3. Поставьте в словах ударение, дайте толкование выделенных слов и составьте с ними предложения.
Углубить, укупорить, умерший, филистерский, центрировать, экзальтированный, экипировать.
Выскажите свое отношение к заимствованию иноязычных слов.
4. Определите, к какому функциональному стилю относится данный отрывок. Покажите стилевые признаки.
Материальная точка при своем движении описывает некоторую линию. Эта линия называется траекторией. В зависимости от формы траектории различают прямолинейное движение, движение по окружности, криволинейное и т. д.
Пусть материальная точка (частица) переместилась вдоль некоторой траектории из точки 1 в точку 2. Расстояние вдоль траектории называется путем, пройденным частицей. Мы будем обозначать его буквой S...
5. Раскройте скобки - выберите правильный вариант.
1. Радостно встретились после долгой разлуки (два друга - двое друзей). 2. Мать мучительно боролась за свою жизнь, страшась оставить без всякой помощи (четырех сирот - четверых сирот). 3. В семье было (три сына - трое сыновей), все (три, трое) - прекрасные охотники. 4. Лекции по культуре речи читали (два доцента - двое доцентов).
6. Раскройте скобки, вставьте (где нужно) пропущенные буквы, расставьте знаки препинания. Объясните орфограммы и пунктограммы.
Полковой командир в ту самую минуту как услыхал стрельбу и крик (с) зади понял что случилось что (то) ужасное с его полком и мысль что он пр...мерный н... (в) чем (не/ни) виноватый офицер мог быть виновен... так поразила его что ухватившись за луку седла и шпоря лошадь
поск...кал к полку под градом обсыпавших но счас.ливо миновавших егопуль (Л. Толстой «Война и мир»).
7. Название итальянской киноленты «Дорога длиною в год» прочно вошло в память наших журналистов, его модель укоренилась на газетных полосах - появилось много подобных заголовков: «Дорога длиною в двадцать лет», «Разлука длиною в двадцать лет», «Поиск длиною в двадцать лет», «Экспедиция длиною в жизнь». Проанализируйте этот штамп и выскажите свое отношение к нему.

Задание 20

1. Охарактеризуйте наиболее популярные полемические приемы.
2. Затранскрибировав слова, покажите, какие фонетические процессы действуют в современном русском языке.
Дождь, жестянщик, подчистить, энциклопедия.
3. Поставьте в словах ударение, дайте толкование выделенных слов и составьте с ними предложения.
Декадент, куртье, осужден, санитария, черпать, цокольный, щавель. Выскажите свое отношение к заимствованию иноязычных слов.
4. Дайте определение понятия «фразеологизм». Какие фразеологизмы получают ироническое осмысление в следующих эпиграммах Д. Минаева?
Нельзя довериться надежде, Художник смелый наш, Орфей
Она ужасно часто лжет: в карикатуре!
Он подавал надежды прежде, Таланта твоего нельзя не оценить:
Теперь доносы подает.
Ты камни заставляешь говорить... О собственном бессилии в скульптуре.
5. Исправьте синтаксические ошибки.
1. Своевременно оплачивайте за проезд. 2. Наблюдать за солнечным затмением. 3. Оперировать с неуточненными данными. 4. «Аргументы и факты» опубликовали интересную статью. 5. Результаты опыта подтверждают о наших предположениях. 6. Поток машин, орудий и повозок с грохотом катились по мосту.
6. Раскройте скобки, вставьте (где нужно) пропущенные буквы, расставьте знаки препинания. Объясните орфограммы и пунктограммы.
(Не) смотря на о...чаян...ый крик прежде столь грозного для солдат полкового командира (не) смотря на разоренное багровое на себя (не) похожеее лицо полкового командира и маханье шпагой рас...троен...ые толпы солдат все бежали разговаривали стреляли в воздух и (не) слушали команды. (Л. Толстой «Война и мир»).
7. Отредактируйте предложения и объясните характер каждого недочета или ошибки.
1. Исключительно острая борьба развернулась в верхней части таблицы, где четыре команды набрали одинаковое количество очков. 2. Недостаток в литературе по вопросу косметического ухода за кожей побудил нас издать настоящую книгу. 3. В книге рассматриваются возможные технические применения плазмы.

15

Приложенные файлы


Добавить комментарий