технология ИЗО 2 класс Планета знаний планирование

урока
Тема урока, страницы учебника
Дата.
п/ф
Задачи урока
Характеристика учебной деятельности учащихся
Примечания.

Работа с пластичными материалами и конструирование из бумаги.
Творческая мастерская (10 ч)


1












2
Веселое тесто
14-17











Веселое тесто
14-17


Знакомство с учебником.
Ориентирование в учебнике. Формирование представления о процессе хлебопечения, изготовлении съедобного и декоративного теста. Сравнение соленого теста и пластилина. Цветное тесто. Тестопластика. Применение свойств теста при изготовлении объемных элементов. Работа со скалкой. Поделка из теста: Каравай-каравай,
Сравнение свойств теста и пластилина. Сходство и различие.
Простейшие формы из теста.
Знакомство с новым инструментом – скалкой.
Новые приемы лепки при работе с тестом.
Раскатывание пластины скалкой.
Вырезание из раскатанной пластины.
Жгутирование валиков (витая лента).
Переплетение валиков (косичка).
Фигурный узел из валика (куличик).
Бахромирование раскатанной полосы.
Объемное конструирование из раскатанной пластины с надрезанием и защипыванием (цветок).
Прорезной орнамент – объемное конструирование из раскатанной пластины (хворост).
Коллективная работа с использованием декоративных элементов из теста.
Окрашивание теста и готовой поделки.
Изготовление миниатюрных барельефов из теста.
Грунтование поделок клеем ПВА.
Наведение порядка на рабочем месте. Проверка себя по памятке.



3
Пластилиновая гравюра
С. 20-23


Освоение техники сграффито на пластилиновой платформе на картонной основе. 3 способа примазывания пластилина к цветному картону. Поделки из пластилина на картонной основе в технике сграффито: «пиктограмма», «подарки осени». Выполнение коллективной презентации «Осенний листопад»

История возникновения техники сграффито.
Знакомство с мастерами гравюры.
Закрепление самостоятельной работы с памяткой «Окончание работы».
Создание пластилиновой платформы на картонной основе различными способами.
Способы устранения неровностей.
Техника сграффито.
Инструменты для сграффито.
Контурное процарапывание.
Пиктограмма-сграффито.
Процарапывание с выскребанием на основе оттиска древесного листа (негатив и позитив).
Техника исправления ошибок при сграффито.
Коллективная презентация работ.



4
Пластилиновые картины
С. 24-27


Техника примазывания мазками. Последовательность выполнения работы объемными мазками. Плоскостная поделка из пластилина на картонной основе в технике примазывания объемными мазками «Волшебное перо жар-птицы»

Знакомство с мастерами живописи.
Техника живописи объемными мазками.
Техника примазывания объемными мазками.
Надавливание с оттягиванием в заданном направлении.
Надавливание с частичным оттягиванием.
Вмазывание.
Создание изображения объемными мазками.
Использование параллельных мазков.
Использование мазков по контуру.
Мазки различных цветов.
Создание фактурной поверхности типа «рыбья чешуя».
Смешивание цветов при примазываниии объемными мазками.
Проникновение цвета в цвет
Создание эффекта «мраморной» поверхности
Определение сочетаемости цветов.
Создание пластилиновых картин
Использование и сочетание различных приемов и видов работ.
Самостоятельная оценка своей работы на уроке.
Работа с памяткой.



5
Скульптурный мир
С. 28-29


Разнообразие мира скульптуры.. Объемная поделка из соленого теста: «Круглые игрушки» Объемная поделка из пластилина: «Скульптура из пластилина»

Работа с соленым тестом (закрепление навыков).
Объемная лепка на каркасной основе.
Встраивание каркаса в изделие.
Объемное конструирование
Применять различные виды лепки, комбинировать их, соединять различными способами детали поделки, соблюдать размеры и пропорции, декорировать изделие, усиливая образ)
Создание пластилиновых скульптур
Использование и сочетание различных приемов и видов работ.



6
Бумажный цветник
С. 32-35



Формирование представления об истории возникновения бумаги и о бумажном производстве в наши дни. Многообразие видов бумаги и способы ее применения. Способы воздействия на бумагу. Создание декоративных элементов из бумаги. Коллективные работы: Изготовление поделок: «Цветы на лугу» (объемная аппликация из бумаги), «Цветная башня» (объемная конструкция из бумажных трубочек)
Повторение знаний о бумаге и ее свойствах.
История возникновения бумаги.
Виды и сорта бумаги.
Способы воздействия на бумагу.
Повторение правил работы с ножницами и техники безопасности при обращении с этим инструментом.
Самопроверка по памятке.
Новые приемы создания декоративных деталей из бумаги.
1 Из листа бумаги.
Диагональное скатывание тонкой трубочки (с уголка).
Сворачивание конуса.
Сворачивание цилиндров различного объема.
2 Из гофрированной заготовки.
Формирование цилиндра из гофрированной полосы бумаги.
Формирование веера из гофрированной полосы бумаги.
Формирование бабочки из гофрированной полосы бумаги путем зажима посередине.
Формирование цветка из нескольких гофрированных заготовок.
3. Из мятой бумаги.
Формирование цветка из мятой бумаги с закручиванием уголков и выгибанием середины заготовки.
4. Из скрученной бумажной полосы.
Склеивание кольца.
Закручивание плоской спирали (на весу и па плоской поверхности).
5. Из скрученных бумажных полос разного цвета.
Скручивание объемной спирали.
Складывание гармошкой (ломаная).
Объемная коллективная аппликация из декоративных элементов.
Самостоятельное продумывание последовательности анализа образца.
Самопроверка по памятке.
Конструирование на плоскости из конусов.
Объемное конструирование из бумажных трубочек (башня).
Доказательство опытным путем устойчивости треугольника как элемента конструкции.
Доказательство опытным путем устойчивости пирамиды из треугольников как элемента конструкции (ребра жестрости).
Объемная аппликация из бумаги.
Сочетание изученных техник при конструировании декоративных деталей и создании из них ожидаемых образов.
Самостоятельная разработка плана работы со схемой изготовления поделки.
Самопроверка по памяти.



7
Бумажный лоскуток
С. 36-39


Новые приемы обрывной аппликации. Техника вырезания из бумаги иглой. Техника безопасности. Обрывная аппликация. Изготовление поделок: «Декоративная открытка» (плоскостная аппликация из бумаги с применением техники вырезания иглой из бумаги. Выполнение коллективной работы «Лоскутное одеяло-панно» (плоскостная аппликация из бумаги)
Создание декоративных обрывных форм из бумаги.
Обрывание полос по заглаженному сгибу.
Обрывание квадратов по сгибам полосы, сложенной гармошкой.
Формы из сложенного вчетверо листа бумаги.
Обрывание кругов по дуге.
Обрывание полукругов и четвертинок круга по вспомогательным сгибам.
Обрывание кругов с круглым отверстием посередине по двум дугам («бублик»).
Обрывание декоративных фрагментов «бублика» по вспомогательным линиям.
Обрывание ромбов и квадратов по прямой линии.
Обрывание больших и малых треугольников из ромбов и квадратов по вспомогательным линиям.
Обрывание многоугольников с отверстием посередине.
Обрывание сложных форм по фигурным линиям )цветок, бабочка, звезда и пр.).
Техника вырезания иглой.
Повторение техники безопасности при работе с иглой и шилом.
Подготовка к работе (подкладной материал).
Разметка контура карандашом.
Вырезание иглой при обведении контура с нажимом.
Выдавливание вырезанного фрагмента из заготовки.
Плоскостная аппликация из бумаги (лоскутное одеяло-панно).
Коллективная работа с использованием декоративных обрывных форм из бумаги и сочетанием различных техник.
Создание цветных узоров из контрастных элементов.
Самостоятельное продумывание и планирование этапов выполнения поделки после анализа образца.
Самопроверка по памятке.



8














9
Удивительные приборы
С. 42-45













Удивительные приборы
С. 42-45


Формирование представлений об измерительных приборах и их истории (часы, термометр и пр.) Гофрированный картон, его свойства. Техника безопасности при работе с канцелярской кнопкой с прямой ножкой. Изготовление поделок: «Разноцветные часы» (макет часов из цветного гофрированного картона), Веселый термометр (макет термометра из цветного картона).
Ознакомление с измерительными приборами и историей их возникновения.
Различные виды часов, термометров, ростомеров и сантиметровых лент.
Знакомство с новым материалом – гофрированным картоном.
Сравнение свойств обычного и гофрированного картона.
Рассматривание.
Сравнение по толщине.
Строение и фактура.
Складывание в различных направлениях.
Сворачивание в различных направлениях.
Разрезаемость.
Тест на скомкивание.
Конструирование макета часов с движущимися деталями.
Изготовление деталей по шаблонам.
Сборка и скрепление изделия.
Сквозная фиксация подвижного соединения (стрелки ) канцелярской кнопкой с прямой ножкой.
Испытание изделия в действии.
Конструирование макета термометра с нитяной подвижной частью.
Повторение техники безопасности при работе с шилом и иглой.
Сборка изделия и подготовка отверстий (шилом).
Протягивание и закрепление нитяной части конструкции.
Испытание изделия в действии.



10
Твои творческие достижения
С. 46-47


Формирование представлений о единицах измерения расстояний и о приспособлениях для измерения расстояний. Сравнение сантиметровой ленты и линейки, их применения. Изготовление поделки в парах: «Ростомер «Я расту» (плоскостная поделка из обойной бумаги).
Использование изученных технологий для закрепления деталей клеем и декорирования изделия.
Изготовление плоскостной поделки из обойной бумаги с использованием изученных технологий.
Работа в парах.
.



Работа с природными и рукотворными материалами, объёмное конструирование из бумаги.
Студия вдохновения (7)

11
Древо жизни
С. 56-57


Знакомство с правилами сбора и хранения природных материалов. Информация о Красной книге. Формирование понятия о родословной человека, генеалогии и генеалогическом древе. Повторение свойств засушенных листьев растений. Выполнение коллективной работы «Древо класса» (плоскостная поделка из засушенных листьев).
Ознакомление с правилами сбора и хранения природных материалов.
Особенности засушивания и хранения плоскостных материалов (листья, цветы).
Особенности сбора и хранения объемных материалов (шишки, желуди, крылатки, мох, камни, веточки и пр.).
Особенности засушивания и хранения заготовок из цитрусовых.
Знакомство с историей распространения и использования пряностей и специй.
Ознакомление с устройством генеалогического древа.
Осознание себя как части семьи.
Представление модели семьи.
Повторение особенностей материала для аппликации – засушенных листьев.
Плоскостная аппликация из засушенных листьев, цветной бумаги и фотографий.
Подготовка заготовки по шаблону.
Сборка и склеивание заготовки и фотографии.
я аппликация из засушенных листьев.
Размещение заготовок в пространстве.




12
Макаронная симфония
С. 58-61


Формирование представлений об истории возникновения макаронных изделий и о процессе их изготовления. Сравнение работы с макаронными изделиями с технологией работы с семенами растений. Изготовление поделок: «Чудеса из макарон» (плоскостная аппликация из макаронных изделий на бархатной бумаге). Сравнение техники аппликации из пшеничной соломки с аппликацией из спагетти. Изготовление поделок: «Соломка из спагетти» (аппликация из прямых макаронных изделий на бархатной бумаге.
Ознакомление с историей возникновения макаронных изделий.
Многообразие форм макаронных изделий.
Анализ образцов аппликаций из макаронных изделий на бархатной бумаге.
Особенности аппликации из макаронных изделий на бархатной бумаге.
Работа с готовыми объемными формами.
Окрашивание готовых работ или деталей композиции.
Особенности аппликации из прямых макаронных изделий (спагетти).
Подготовка спагетти для имитации соломки (разламывание по размеру).
Поддержание направления наклеивания (как при штриховке).
Ритм и темп наклеивания.



13
Праздничное вдохновение
С. 62-63



Формирование представлений о сфере работы женщин. История Всемирного Дня матери. Первичная профориентация. Свойства пластичного материала – влажной мыльной стружки. Работы с мыльным тестом. Поделка «Душистое мыло» (объемная поделка из мыльной стружки).
Ознакомление с женскими профессиями.
История дня матери.
Закрепление технологии работ с природными материалами и их сочетании с другими материалами.
Ознакомление с историей возникновения мыла, многообразие мыла, чистящих и моющих веществ.
Знакомство с новым материалом – мыльной стружкой, с учетом техники безопасности.
Сведения об изготовлении мыльной стружки, работа с теркой с учетом техники безопасности.
Работа с новым материалом для лепки – влажной мыльной стружкой.
Ознакомление с историей пряностей и ароматических веществ, их использования и производства.
Изготовление сувенирного мыла из влажной мыльной стружки.
Самостоятельная разработка дизайна поделки.
Работа с памятками.



14
Удивительные половинки
С. 66-67


Формирование представлений о симметрии как о свойстве окружающего мира. Овладение умением находить оси симметрии. Использование свойств симметрии для вырезания бумажных заготовок для поделок. Изготовление поделок: «Зеленый луг» (поделка из бумаги), «Бумажная ферма» (объемная поделка из бумаги).
Ознакомление с различными видами симметрии (в природе и творениях человека)
Осевая симметрия..
Лучевая симметрия.
Техника вырезания симметричных форм из бумаги.
Двойной результат (из двух листов бумаги одновременно).
Вырезание целого по половине (наметка вдоль сгиба).
Вырезание целого по нескольким сгибам (наметка от центра).
Технология изготовления объемных симметричных животных.
Вырезание туловища и головы по шаблону.
Конструирование животных с учетом их анатомических особенностей.



15
Бумажная бахрома
С. 68-69


Знакомство и историей украшения изделий из ткани декоративной бахромой. Технология нарезания бумаги узкими полосами – нарезание «лапшой» по наметке и без. Изготовление поделок: «Еловая веточка» (объемная поделка из бумаги с применением технологии нарезания «лапшой»).
Ознакомление с историей возникновения традиций украшения бытовых предметов декоративной бахромой.
Многообразие природе и рукотворном мире объектов, сходных по конфигурации и внешнему виду с бахромой.
Технология нарезания бумажных полос «лапшой»:
Подготовка к работе.
Разметка полос по шаблону-линейке.
Разметка полос по клеткам тетрадного листа.
Разметка карандашом.
Нарезание по наметке.
Нарезание без наметки.
Нарезание экспресс-методом (несколько полос сразу – слоями)
Сравнение декоративных свойств бумаги, нарезанной узкими и широкими полосами.
Изготовление заготовок для поделки с нарезанием по краю на глаз, без наметки.
Изготовление объемной поделки из бумаги на основе древесной ветви.
Обматывание основы по спирали.
Закрепление клеем начала и конца полосы.
Декорирование готовой поделки с использованием изученных технологий.
Работа с памятками.



16
Бумажные завитки
С. 70-73



Знакомство с историей новогодних игрушек. Технология подготовки яичной скорлупы для изготовления самодельных игрушек. Изучение свойств ровной и завитой бумаги. Технология завивания бумаги при помощи ножниц. Изготовление поделок: «Золотая рыбка» (объемная поделка на основе яичной скорлупы и завитой бумаги).
Ознакомление с традициями отмечания новогодних праздников с древних времен и до наших дней.
Ознакомление с историей и многообразием елочных украшений.
Традиции изготовления елочных украшений.
Технология подготовки скорлупы куриного яйца для изготовления самодельных игрушек:
Подготовка к работе (вымыть)
Прокалывание верха и низа яйца
Выдувание содержимого
Просушка
Закрепление канцелярской резинки на скорлупе бумажным скотчем (для создания петельки)
Многообразие природе и рукотворном мире объектов, сходных по конфигурации и внешнему виду с завитками.
Техника завивания бумаги ножницами.
Сравнение декоративных особенностей ровного и завитого серпантина.
Завивание бумажных полос при помощи ножниц.
Распрямление бумажного завитка при помощи ножниц.
Изготовление объемной поделки из яичной скорлупы с использованием конфетти и завитых полос бумаги:
Работа со схемой и инструкцией.
Изготовление деталей по образцу (завитые полосы).
Сборка и скрепление изделия.
Самостоятельное декорирование изделия с опорой на образец с использованием изученных технологий.



17
Твои творческие достижения
С. 74-75


Формирование представлений о материалах для изготовления первых елочных игрушек на Руси. Изготовление поделок: «Птичка-невеличка» (поделка из бумаги на основе елочного шарика или яичной скорлупы), «Дед Мороз и Снегурочка» (поделки из бумаги на основе цилиндра).
Самостоятельное конструирование по схеме объемной поделки из бумаги на основе елочного шарика или яичной скорлупы.
Использование изученных технологий для закрепления деталей на выпуклой поверхности и декорирование изделий.
Изготовление объемной поделки из бумаги на основе картонного цилиндра из заготовки-развертки с использованием техники завивания «лапшой»:
Подготовка заготовок-разверток
Нарезание «лапшой»
Завивание ножницами
Декорирование и украшение кукол с использованием изученных технологий.



Работа с текстильными материалами, оригами и работа с фольгой.
Конструкторское бюро (9)

18











19
Иголка-белошвейка
С. 84-87










Иголка-белошвейка
С. 84-87



Ознакомление с историей ткачества. Формирование представлений о простых и особых переплетениях нитей в тканях. Формирование представления об истории вышивки и ее применении в современном мире. Формирование представлений об истории профессии портного и о ремонте одежды. Вышивка на ткани полотняного плетения. Совершенствование навыков вышивания на основе шва «Вперед-иголку». Раскрой ткани. Поделка «Шарфик для игрушки» (вышивка на ткани).
Ознакомление с историей развития ткачества, в том числе на Руси:
Материалы для ткачества
Переплетения нитей (простые и особые)
Виды тканей
Применение тканей различных переплетений
Ознакомление с историей вышивки:
Украшение предметов быта
Самобытность узоров
Национальный колорит
Этнические мотивы в современности
Традиции вышивки родного края
Ознакомление с историей развития портновского дела, украшения, ремонта, починки и одежды.
Повторение правил работы и техники безопасности при обращении с иглой.
Самопроверка по памятке.
Новые приемы работы с иглой на ткани:
Наметка линии шва путем удаления одной нити из ткани
Обучение способу удержания ткани во время шитья (растягивая между пальцами)
Применения шва «вперед-иголку» на ткани
Прием закрепления нити с обратной стороны
Отмеривание и отрезание ткани по заданным размерам.
Технология получения бахромы по краю изделия из нитей основы ткани (путем убирания лишних нитей).
Вышивка на ткани на основе шва «вперед-иголку» различными способами.
Перевивы
Декоративные швы на основе одного или двух соседних швов «вперед-иголку»



20
Мастерская игрушек
С. 88-91


Знакомство с историей развития самодельной игрушки. Вышивка на картонной основе. Раскрой ткани по шаблону. Пришивание пуговиц на ткань. Изготовление объемной заготовки из ткани. Поделка «Паучок на паутине» (объемная игрушка из ткани, вышивка на картонной основе).
Ознакомление с историей самодельных и фабричных игрушек.
Вышивка на картонной основе.
Работа с шилом.
Раскрой ткани по шаблону.
Пришивание пуговиц к ткани.
Изготовление поделки из ткани.
Деление бельевой резинки на равные части.



21











22
Портновский переулок
С. 92-95










Портновский переулок
С. 92-95


Формирование представлений о машинных и ручных швах, разделении технологических операций при производстве изделий из ткани. Ознакомление с новым видом шва – «Обметочным соединительным швом через-край». Технология временного скрепления ткани канцелярскими скрепками. Вшивание петельки между слоями ткани. Поделка «Мышка-сердечко» (поделка из бумаги с вышивкой), «Прихватка для мамы» (поделка из ткани).
Ознакомление с различными видами швов (машинные и ручные).
Формирование первичных представлений о технологических операциях на швейном производстве.
Знакомство с обметочным соединительным швом через ткань
Поделка из бумаги с вышивкой.
Работа с шилом.
Назначение соединительного обметочного шва «через край».
Поделка из ткани:
Раскрой ткани по шаблону
Скрепление деталей из ткани канцелярскими скрепками
Сшивание деталей
Вшивание петельки между слоями ткани



23
Деловая бумага
С. 96-99


Формирование представлений об истоках праздника «День Защитника Отечества» и его значении для военных и гражданских мужчин. Знакомство с миром мужских профессий, первичная профориентация. Свойства самоклеющейся бумаги. Работа с двухслойной самоклеющейся бумагой. Изготовление поделок: «Подарок папе» (поделка из бумаги в технике оригами), «Визитница-кармашек» (поделка из бумаги в технике оригами), «Клейкая бумага» (плоскостная аппликация).
Ознакомление с историей праздника Дня Защитника Отечества.
Патриотическое воспитание.
Мужские профессии.
Ознакомление с профессиями членов семьи-мужчин.
Первичная профориентация.
Поделки из бумаги в технике оригами.
Ознакомление со свойствами самоклеющейся бумаги.
Оформление плаката с помощью двухслойной самоклеющейся бумаги.
Самостоятельное продумывание и декорирование работы.


24
Бумажная оранжерея
С. 100-101


Знакомство с гофрированной бумагой. Изучение свойств гофрированной бумаги. Изготовление поделок: «Роза» (объемная поделка из гофрированной бумаги).
Знакомство с гофрированной бумагой.
Свойства гофрированной бумаги.
Объемная поделка из гофрированной бумаги.
Применение свойств гофрированной бумаги для создания объемных элементов из бумаги.


25
Серебряное царство
С. 104-107


Формирование представления об изготовлении и назначении фольги. Изучение свойств фольги. Сравнение свойств фольги с бумаги. Использование свойств фольги для конструирования и декорирования. Изготовление поделок: серебряные предметы (оборачивание фольгой) ебединое озеро (Скульптура из фольги)
Ознакомление с технологией изготовления и применением фольги.
Знакомство с алюминиевой фольгой.
Сравнение фольги с бумагой.
Свойства фольги.
Оборачивание мелких предметов фольгой.
Лепка из фольги двумя способами.
Изготовление скульптур из фольги.











26
Твои творческие достижения
С. 108-109


Ознакомление с историей ювелирного дела и ювелирных украшений. Индивидуальное и промышленное производство украшений. Изготовление поделок: Брошь «Звезда» (поделка из бумаги в технике оригами), Соревнование по рядам «Ювелирный салон» (поделки из фольги - лепка из фольги).
Создавать поделки в технике оригами в сочетании с изученными техниками. Создавать поделки-украшения, используя все изученные навыки воздействия на фольгу. Создавать украшения из фольги различными способами . Создавать украшения из бумаги в технике оригами. .


Знакомство с окружающим миром, конструирование из бумаги и проволоки.
Поделочный ералаш (7)

27








28
Книжная фабрика
С. 116-121







Книжная фабрика
С. 116-121


Ознакомление с историей возникновения книг и книгопечатания. Современное книгопроизводство. Изготовление сшивной книжки.
Изготовление книжного переплета. Ремонт книг при помощи прозрачного скотча. Изготовление закладок для книг из цветного картона. Оклеивание цветного картона с двух сторон прозрачным скотчем («ламинирование»). Изготовление поделок: «Книжка-малышка» (макет сшивной книги). Книжный переплет (макет фабричной книги)., Закладка для порядка (поделка из цветного картона).
Создавать макеты книг различными способами (сшивной и клеевой). Различать компоненты книги. Ремонтировать книги при помощи скотча. Бережно обращаться с книгами. «Ламинировать» бумаги и картон скотчем. Изготавливать закладки для книг разными способами.


29








30
Помощники человека
С. 122-129







Помощники человека
С. 122-129


Ознакомление с ролью бытовых приборов, машин и механизмов в жизни человека. Многообразие бытовых приборов. Правила пользования бытовыми приборами. Машины и механизмы на службе человека. Сфера применения и назначения машин. Ознакомление с пользой и предназначением диких и домашних животных. Уход за домашними питомцами. Растения в жизни человека. Виды сельскохозяйственных растений. Проращивание семян растений. Изготовление поделок: Весенний огород (поделка на основе яичной скорлупы).
Ориентироваться в мире бытовых приборов. Самостоятельно формулировать правила техники безопасности при обращении с бытовыми приборами. Обсуждать принципы действия машин и механизмов. Осознавать разницу между ролью домашних животных в прошлом и в наши дни. Осознавать ответственность за домашних питомцев. Осознавать роль растений в жизни человека. Проращивать семена растений в подходящих условиях. Осознавать необходимость правильно ухаживать за растениями.


31
Крылатые вестники
С. 130-131


Ознакомление с историей голубиной почты. Сведения о голубиной почте времен ВОВ. Закрепление навыков выполнения поделок в технике оригами. Патриотическое воспитание - письмо-благодарность ветеранам, поздравление с Днем Победы. Поделк: Почтовый голубь (поделка из бумаги в технике оригами.).
Осознавать важность героического прошлого наших предков – ветеранов ВОВ. Совершенствовать навыки изготовления поделок из бумаги в технике оригами.


32
Проволочная фантазия
С. 132-133


Ознакомление с производством и сферой применения проволоки. Сравнение свойств материалов для творчества – проволоки, фольги в виде жгута и шерстяной нити). Моделирование из проволоки. Изготовление поделок: Декоративные жгуты (поделка из проволоки). Буквы из проволоки. Выполнение коллективной работы: Веселые лозунги.
Сравнивать свойства различных материалов (проволока, фольга, нить). Делать выводы о сходстве и различии этих материалов. Использовать свойства проволоки для изготовления поделок. Моделировать из проволоки.


33







34
Твои творческие достижения
С. 134-135




Твои творческие достижения
С. 134-135


Систематизация знаний о проволоке. Использование изученных свойств проволоки для декорирования предметов и создания поделок. Моделирование из проволоки. Изготовление поделок: Оплетенный карандаш (поделка из проволоки на основе пишущего карандаша), Проволочный человечек (Каркасная модель из проволоки).
Обобщение знаний, умений и навыков по различным технологиям, полученных на предыдущих уроках. Самостоятельное изготовление поделок из проволоки. Самоконтроль и оценка своей работы (соответствие задуманного реальному воплощению идеи). Изготовление поделок из проволоки при помощи оплетения предмета и создания каркаса.







Н. М. Сокольникова

ИЗОБРАЗИТЕЛЬНОЕ ИСКУССТВО

КАЛЕНДАРНО - ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
2 класс
34 ч (1 ч в неделю)

№ урока
Тема урока, страницы учебника

Дата
п/ф
Задачи урока. Методический комментарий
Характеристика учебной деятельности учащихся
пПримечания

Мир изобразительного искусства (14 ч)

1

Живопись. Основы цветоведения. В мастерской художника-живописца.
С. 3-15

Ознакомление с живописью как видом изобразительного искусства. Изучение особенностей материалов и инструментов для живописи. Ключевые слова: картина, холст, пятно. Повторение основ цветоведения: цвет, спектр, цветовой круг, основные цвета, дополнителные цвета, контраст, нюанс, колорит, тёплый цвет, холодный цвет.
Развитие зрительного восприятия различных цветовых оттенков, умения соотносить вкус и цвет. Обучение умению работать с акварельными красками.
Ориентироваться в учебнике. Участвовать в беседе о живописи. Высказывать мнение о том, как изобразительное искусство может отражать многообразие окружающего мира, мыслей и чувств человека. Получить представления о роли искусства в жизни человека.
Выполнить задания (с. 8-11 учебника), основываясь на картине (с. 6 учебника). Выявить главную информацию из текста (с. 14-15 учебника).
Выполнить ассоциативные упражнения по передаче цветом различного вкуса. Соотносить вкус и цвет. Использовать разнообразные приёмы работы акварелью, основываясь на правилах работы акварельными красками. Оценивать результаты своей работы. Выделение приёмов работы по разделу «Учимся у мастеров» (с. 24-25 учебника).
Рассмотреть акварельную живопись, выделить сюжет, проанализировать приёмы, с помощью которых изображены отдельные детали. Установить последовательность нанесения слоев краски и изучить мазки.













2

Что может кисть. Гуашь. Иллюстрирование сказки «Гуси-лебеди». Школа графики и живописи.
С.16-21

Продолжение знакомства с живописью как видом изобразительного искусства. Обучение выполнению иллюстраций к сказкам. Развитие интереса и любви детей к творчеству ведущих художников книги. Развитие творческого воображения и эмоциональности учащихся.
Знакомиться с иллюстрациями Ю. Васнецова, Е. Рачёва, В. Конашевича к русским народным сказкам. Определить, какие приёмы работы художники использовали для создания представленных иллюстраций.
Выражать эмоционально-ценностное отношение к произведениям искусства. Участвовать в игре «Расскажи сказку». Выбрать сюжет, выполнять иллюстрацию, ориентируясь на определённый порядок работы.


3

Гуашь. Иллюстрирование сказки «Гуси-лебеди».
(продолжение работы) Школа графики и живописи.
С.18-21

Продолжение знакомства с графикой как видом изобразительного искусства. Обучение способам элементарного изображения в рисунке пространства. Формирование умения выбирать горизонтальное
или вертикальное расположение иллюстрации, размер изображения на листе в зависимости от замысла.
Знакомиться с картинами В. Васнецова «Алёнушка» и «Иван-царевич на сером волке» как выдающимися произведениями национальной культуры. Выделять в картинах и иллюстрациях художников средства передачи сказочности, необычности.
Проверить полученные знания в играх по цветоведению.
Решать творческую задачу: выполнить иллюстрацию к сказке. Выразить в творческой деятельности своё отношение к изображаемому через создание художественного образа.


4

Акварель. Тёплый цвет.
Школа живописи. «Небо на закате»
С. 22-27, 31




Развитие цветовосприятия. Совершенствование приёмов работы акварельными красками. Обучение умению выбирать наиболее подходящий приём для передачи состояния неба. Обучение умению рисовать небо в различное время суток и создание художественного об-
Наблюдать природу и природные явления, различать их характер и эмоциональное состояние; понимать разницу в изображении природы в разное время суток. Нарисовать несколько этюдов закатного неба.
Подобрать тёплые цвета. Использовать правила и приёмы работы акварельными красками («по-сырому», «вливание цвета в цвет» и др.). Сопоставлять замысел и полученный результат работы.


5

Акварель. Холодный цвет.
Школа графики и живописи.


Развитие цветовосприятия. Совершенствование приёмов работы гуашевыми красками.
Воспринимать репродукцию картины К. Васильева «У окна», анализировать средства выразительности.
Рисовать зимнее окошко с морозными узорами, на котором стоит горящая свеча. Восстановить последовательность рисования (с. 30-31 учебника). Использовать цветовой круг (с. 25 учебника) для выбора цветовой гаммы.
Вариант: рисовать облака в холодной гамме (акварель).
Взаимооценка работ с позиции, что удалось в работе (применить приёмы, подобрать цветовую гамму, выразить настроение).



«Зимнееокно». «Облака». Гуашь».
С.28-30,32-33

Обучение умению рисовать облака и морозные узоры, выбирать наиболее подходящий приём для их передачи.



6

Школа живописи. «Краски и настроение». С.34-35

Совершенствование приёмов работы красками. Развитие цветовосприятия. Обучение умению выражать различные эмоциональные состояния с помощью цвета.
Выделять главную информацию из текста (с. 34-35 учебника) и иллюстраций. Обсуждать полученную информацию, подтверждая мнение отрывками из текстов и стихов.
Выполнить задания. Подобрать цветовые сочетания, передающие радость, тревогу, нежность, любовь. Сделать рисунок в подарок другу.


7

Графика. В мастерской художника-графика. Выразительные средства графики. Школа графики «Ветвистое дерево». С.36-41,48-49

Ознакомление с графикой как видом изобразительного искусства. Обучение умению анализировать средства художественной выразительности (линия, штрих, тон) в произведениях графики.
Изучение особенностей материалов и инструментов для графики. Ключевые слова: линия, штрих, пятно, тон, контраст, нюанс. Обучение умению работать графитным карандашом, использовать приёмы: штриховка, тонировка, растяжка и растушёвка.
Участвовать в беседе о графике. Ответить на вопросы и выполнить задания с. 7, 36-37, 40-43.
Высказывать мнение о том, как изобразительное искусство может отражать многообразие окружающего мира, мыслей и чувств человека.
Выделять средства выразительности для наилучшего воплощения замысла (линию, штрих, пятно) у мастеров рисунка и живописи. Нарисовать ветвистое дерево графическими материалами. Изучать последовательность работы (с. 48-49 учебника). Выполнить упражнения по передаче штриховки, тонировки, растяжки, растушёвки и растирки. Выбрать породу дерева для рисования. Определять размеры изображаемых предметов. Учитывать направление различных участков контура, их характер и размеры.
Находить причину ошибок и исправлять их.
Анализировать выполненные рисунки.









8

Выразительные средства графики. Что может карандаш. Школа графики «Нарядные ёлочки». С.42-45,52

Обучение рисованию цветов в вазе. Продолжение ознакомления с графическими приёмами рисования. Развитие художественного вкуса, интеллектуальной и эмоциональной сферы, творческих способностей,
эстетической оценки окружающего мира.
Участвовать в беседе о графике как способе познания и эмоционального отражения многообразия окружающего мира, мыслей и чувств человека.
Отвечать на вопросы, основываясь на тексте и иллюстрациях. Выполнить задания (с. 42-45 учебника).
Выделять средства выразительности графики (линию, штрих, пятно, тон) для наилучшего воплощения замысла у мастеров графики.
Решать творческую задачу (с. 52 учебника): нарисовать «Нарядные ёлочки», используя разнообразную штриховку.


9

Тушь и перо. Школа графики «Кувшин и яблоко». С.46-47,53


Продолжение ознакомления с графикой как видом изобразительного искусства. Совершенствование умения анализировать средства художественной выразительности (линия, штрих, тон) в произведениях графики. Изучение особенностей и приёмов работы тушью и пером. Обучение умению рисовать кувшин и яблоко.
Продолжить знакомство с графикой как видом изобразительного искусства. Отвечать на вопросы, используя репродукции произведений графики русских и зарубежных мастеров. Выполнять задания (с. 46-47, 52-53 учебника), используя приёмы штриховки пером.
Изучать последовательность работы (с. 53 учебника). Решать творческую задачу: нарисовать натюрморт, используя точки, линии, штрихи, пятна.


10

Школа живописи и графики. «Осенний листок». С.50-51


Развитие эмоционально-ценностного отношения к миру, явлениям жизни и искусства. Продолжение изучения особенностей и приёмов работы акварелью, гуашью, тушью и пером. Обучение умению рисовать осенние листья.
Участвовать в беседе, используя для ответов текст и картинки учебника. Выполнить задания (с. 50-51 учебника), используя изученные приёмы работы. Нарисовать осенний листок дуба или клёна акварелью или гуашью (живопись). Решать творческую задачу: выполнить аппликацию «Листья» с дорисовкой прожилок тушью (графика).


11

Скульптура. В мастерской художника-скульптора. Школа лепки. С.54-57

Ознакомление со скульптурой как видом изобразительного искусства. Обучение умению анализировать средства художественной выразительности в скульптурных произведениях. Изучение особенностей материалов и инструментов для скульптуры. Обучение умению лепить рельеф.
Познакомиться со скульптурой как способом познания и эмоционального отражения многообразия окружающего мира, мыслей и чувств человека. Анализировать средства художественной выразительности в скульптурных произведениях. Исследовать особенности материала для лепки (с. 7, 54-55, 58-59 учебника).
Участвовать в воображаемом посещении мастерской художника. Слепить рельеф «Птичка» (пластилин). Участвовать в выставке вылепленных работ и оценивать результаты работы.




12



Лепка декоративной чаши. Школа декора. С.60-61


Обучение умению анализировать средства художественной выразительности в произведениях декоративного искусства. Обучение умению лепить разными способами чашу. Развитие представлений о роли декоративного искусства в жизни человека.

Участвовать в беседе, анализировать средства выразительности художественной керамики.
Выполнить задания (с. 72-73 учебника) руководствуясь заданной последовательностью действий.
Лепить декоративную чашу щипковым методом или по шаблону (глина или пластилин).
Передавать фактуру с помощью различных видов лепных элементов. Участвовать в выставке вылепленных работ и оценивать результат работы.









13

Лепка рельефа «Птички.» Лепка декоративной скульптуры «Котик» или «Медвежонок». С. 62-63

Обучение умению лепить рельеф. Совершенствование приёмов лепки объёмной формы. Развитие эмоционально-ценностного отношения к явлениям жизни и искусства.
Выполнить задания (с. 62-63 учебника).
Лепить рельеф птички.
Объяснять и применять приём наложения формы на пластину (пластилин). Решение творческой задачи: создать декоративный
образ.
Использовать приёмы передачи фактуры с помощью штампов.


14

Проверочный урок. Твои творческие достижения. С.64-65 Лепка декоративной чаши. С. 58-61

Проверка знаний о классическом и современном искусстве, о выдающихся произведениях отечественной и зарубежной художественной культуры.
Выполнить задания (с. 64-65 учебника). Участвовать в обзорной викторине по определению видов изобразительного искусства, тёплых, холодных и контрастных цветов.
Сравнивать произведения изобразительного искусства, классифицировать их по видам. Называть ведущие художественные музеи России. Оценивать свои творческие достижения.


Мир декоративного искусства (8 ч)

15

Декоративное искусство вокруг нас. С.70-71

Формирование устойчивого интереса к декоративному искусству.
Формирование представлений о роли декоративного искусства в жизни человека. Развитие эмоционально-ценностного отношения к миру, явлениям жизни и искусства.

Ориентироваться в учебнике. Участвовать в беседе о декоративном искусстве как части национальной культуры.
Исследовать, как один и тот же образ изменяется в зависимости от материала в произведениях декоративного искусства.


16

Декоративное рисование. «Грибы и ёлочки» С. 72-73

Обучение приёмам декоративного рисования. Воспитание и развитие художественного вкуса учащегося, его эмоциональной сферы, творческого потенциала, способности эстетически оценивать окружающий мир.

Выполнить задания (с. 72-73 учебника). Решение творческой задачи: рисовать декоративные грибы и ёлочки ге-левыми ручками на цветном фоне. Сравнить форму и цвет изображённых объектов в жизни и на рисунке. Узнать, какое дерево или гриб изобразил сосед по парте.


17

Азбука декора. Контрастные цвета в декоре. Линейный орнамент. С.74-77

Изучение возможностей применения цветовых контрастов в декоре. Изучение закономерностей построения и мотивов линейного орнамента. Развитие эмоционально-ценностного отношения к миру.

Копировать греческий орнамент (с. 77 учебника).
Выявить закономерности построения орнамента. Нарисовать линейный орнамент (цветные карандаши).
Исследовать традиционные мотивы орнаментов своего народа. Использовать их для составления линейных узоров. Выражать эмоционально-ценностное отношение к выполненным работам.


18
Школа декора. Монотипия «Бабочка». «Волшебные ладошки». С.78-79

Ознакомление с видами декоративных эффектов. Продолжение изучения применения цветовых контрастов в декоре. Обучение технике монотипии. Воспитание и развитие художественного вкуса учащегося, его интеллектуальной и эмоциональной сферы, творческого воображения, способности давать эстетическую оценку.
Изучить художественные достоинства, разнообразие декоративных эффектов. Выявить возможности применения цветовых контрастов в декоре. Решать творческую задачу: сделать несколько разноцветных отпечатков ладошек и превратить их в реальные или фантастические образы (деревья, цветы, птиц, животных и др.).
Дать эстетическую оценку выполненным работам.


19
Школа декора. Декоративный ковёр «Осень». Печать листьями. Печать предметами. С. 80-83

Обучение умению создавать декоративные композиции. Развитие художественного вкуса учащегося, его эмоциональной сферы, творческого потенциала, способности оценивать окружающий мир по законам красоты. Развитие цветовосприятия. Формирование умения использовать цветовые контрасты и нюансы, тёплые и холодные цвета в декоративной композиции. Развитие умения планировать работу и работать в коллективе.
Анализировать средства декоративного искусства, при рассмотрении ковровых изделий.
Выполнить ковёр в тёплой или холодной гамме по желанию (печать листьями). Участвовать в коллективной работе: наклеить отдельные работы на ткань, изготовить большой ковёр. Планировать иреализовывать совместную работу, договариваться о результате.


20
Декоративные эффекты. Школа декора. Рисуем кляксами. Рисование солью. С.84-85

Обучение умению создавать декоративные эффекты. Развитие цветовосприятия. Формирование умения использовать цветовые контрасты и нюансы, тёплые и холодные цвета в декоративной композиции. Развитие творческих способностей.

Установить последовательность работы. Выполнить задание, работая в паре. Использовать цветовые контрасты и нюансы, тёплые и холодные цвета в декоративной композиции. Обсуждать, планировать результат, совершать совместные действия.
Оформить работу в рамочку. Подготовить презентацию работы в виде рассказа о получившейся картине.


21
Коллаж «Грибы». «Лесные человечки». Школа декора. «Волшебный ковёр». С. 86-89



Развитие умения создавать коллаж. Совершенствование умения использовать цветовые контрасты и нюансы, тёплые и холодные цвета в декоративной работе. Развитие творческих способностей.
Выполнить задания по заданной последовательности работы (с. 87, 89 учебника). Решать творческую задачу: выполнить декоративную композицию «Волшебный ковёр» из разноцветных ниток, наклеенных на основу. Изобразить солнышко, цветок, птичку, рыбку или какой-нибудь узор. Использовать цветовые контрасты и нюансы, тёплые и холодные цвета в декоративной работе.














22
Проверочный урок. Твои творческие достижения. С.90-91

Проверка развития художественного вкуса, интеллектуальной и эмоциональной сферы,
творческого потенциала, способности оценивать окружающий мир по законам красоты. Проверка умения выполнять декоративное панно.
Самостоятельная работа: выполнить декоративное панно «Временагода».
Провести экскурсию по выставке декоративных работ своего класса. Оценивать свои творческие достижения.









Мир народного искусства (7 ч)

23
Народное искусство. Росписи Северной Двины. Пермогорская роспись.
Школа народного искусства. С.94-97

Знакомство с традиционными народными художественными промыслами русского Севера. Обучение умению выполнять пермогорские узоры. Воспитание любви к русскому народному искусству.
Ориентироваться в учебнике. Познакомиться с миром народного искусства как частью национальной культуры: карго-польской глиняной игрушкой, расписными пермогорскими, борецкими и мезенскими прялками и другими изделиями. Выделить и оценить цветовую гамму изделий.
Повторять узоры пермогорской росписи. Изучать образцы (с. 98-99 учебника). Выполнять бордюры и рисовать цветок по заданной последовательности. Выполнить задания (с. 28, 30 тетради). Расписать бумажную тарелочку пермогорскими орнаментами; нарисовать птицу Сирин (гуашь). Изучить последовательность работы и образцы (с. 96 учебника). Искать информацию о мастерах, живущих на берегах Северной Двины.


24
Пермогорские узоры. Прялки. Школа народного искусства. С.98-101

Знакомство с пермогорскими, борецкими и мезенскими прялками. Обучение умению выполнять роспись прялок. Совершенствование умения кистевой росписи. Воспитание любви к традиционным народным художественным промыслам.
Совершить воображаемое путешествие по русскому Северу. Познакомиться с мастерами, которые изготавливают и расписывают прялки. Участвовать в беседе о значении традиционных народных художественных промыслов для современного человека. Расписать вырезанный силуэт пермогорской или мезенской прялки (гуашь, тушь, перо).


25
Мезенская роспись. Олени. Кони. Птицы. Школа народного искусства. С.102-103

Продолжение знакомства с мезенской росписью. Обучение умению выполнять роспись предметов быта. Воспитание любви к традиционным народным художественным промыслам.
Знакомиться с народным искусством как частью национальной культуры. Повторять линейные орнаменты мезенской росписи (с. 102 учебника). Изучать способ рисования коней, птиц и оленей (с. 103 учебника). Дополнительно можно расписать мезенской росписью предметы быта (по выбору).


26
Каргопольская игрушка.
Полкан. Школа народного искусства. С.104-107



Знакомство с каргопольскими игрушками. Обучение умению выполнять каргопольские узоры. Обучение умению лепить и расписывать каргопольские игрушки.
Воспитание любви к традиционным народным художественным промыслам.
Изучать традиционные формы, сочетания цветов и орнаментов каргопольских игрушек. Сравнивать дымковские, филимоновские и каргопольские игрушки. Повторить каргопольские узоры по образцам (с. 106 учебника).
Решать творческую задачу: расписать каргопольскими узорами игрушки (контуры, силуэты, вылепленные по выбору).









27
Печенье тетёрки. Школа народного искусства. С.108-109

Знакомство с обрядовым печеньем тетёрки. Обучение умению лепить тетёрки. Изучение узоров печенья тетёрки. Воспитание любви к традиционным народным художественным промыслам.
Участвовать в беседе о народном искусстве как части национальной культуры. Повторять узоры печенья тетёрки на альбомном листе (гуашь) по образцам в учебнике (с. 109 учебника). Лепить из солёного теста или пластилина тетёрки, используя изученные приёмы.


28
Архангельская птица Счастья. Школа народного искусства. С.110-111

Знакомство со щепной птицей Счастья. Обучение умению изготавливать птицу счастья. Совершенствование навыков конструирования из бумаги. Воспитание любви к традиционным народным художественным промыслам.
Принять участие в беседе о народном искусстве как части национальной культуры.
Выявить художественные достоинства и технологию изготовления щепных птиц. Изучить последовательность работы (с. 111 учебника).
Решать творческую задачу: сконструировать свою чудо-птицу счастья из бумаги.


29
Проверочный урок. Твои творческие достижения С.112-113

Проверка развития художественного вкуса учащегося, его интеллектуальной и эмоциональной сферы, творческого потенциала, способности оценивать окружающий мир по законам красоты.
Проверка владения практическими умениями и навыками художественно-творческой деятельности.
Участвовать в обзорной театрализованной викторине по всем изученным темам раздела «Народное искусство». Задавать вопросы и отвечать на вопросы других.
Определять (узнавать) произведения традиционных народных художественных
промыслов (Дымка, Филимоново, Городец, Хохлома, Гжель, Полхов-Майдан, Мезень, Каргополь). Сравнивать их между собой, группировать. Давать оценку изделиям народных промыслов. Изготавливать изделия в традициях художественных промыслов (по выбору). Оценивать свои творческие достижения.






Вести поисковую работу и создать совместно с друзьями коллекцию картинок с объектами дизайна и архитектуры в форме призм.


Мир дизайна и архитектуры (5 ч)

30
Дизайн. Архитектура. Призмы. Коробочки-сувениры. Подставка для карандашей. Школа дизайна. С. 118123

Развитие зрительного восприятия и ощущения формы призм. Обучение умению различать призмы в объектах дизайна и архитектуры. Совершенствование навыков конструирования из бумаги и картона. Развитие творческой активности, умения планировать работу, эмоционально-ценностного отношения к миру, явлениям жизни и искусства.
Ориентироваться в учебнике. Знакомиться с объектами дизайна и архитектуры в форме призм.
Различать призмы в объектах дизайна и архитектуры.
Выполнять упражнение на узнавание призмы.
Сконструировать коробочку-сувенир из бумаги.
Изучить последовательность работы (с. 123 учебника). Декорировать коробочку (превратить в котика, птичку, тигрёнка, жирафа, клоуна и др.).


31
Пирамиды. Школа дизайна.
Конструирование упаковки. Игрушки-пирамидки. С. 124127

Развитие зрительного восприятия и ощущения пирамидальной формы. Обучение умению различать пирамиды в объектах дизайна и архитектуры. Обучение умению конструировать игрушки на основе пирамиды. Развитие фантазии и творческого воображения.
Знакомиться с объектами дизайна и архитектуры в форме пирамид. Различать пирамиды в объектах дизайна и архитектуры. Участвовать в обсуждении по теме урока, приводить примеры. Выполнить упражнение на узнавание пирамиды.
Сконструировать упаковку «Пирамида». Использовать выкройку (с. 126 учебника). Декорировать упаковку.


32
Конусы. Школа дизайна. «Петушок». «Весёлая мышка». С. 128131

Развитие зрительного восприятия и различения форм конусов в объектах дизайна и архитектуры.
Совершенствование умения конструировать сувениры на основе конуса. Развитие творческого воображения.
Знакомиться с объектами дизайна и архитектуры конической формы. Различать формы конусов в объектах дизайна и архитектуры. Выполнить упражнение на ощущение формы конуса. Сконструировать сувениры «Петушок» или «Весёлая мышка». Изучить последовательность работы, выполнить задания (с. 130131 учебника).


33
Цилиндры. Школа дизайна.
«Весёлые зверята». «Гусеничка». С.132-135

Развитие зрительного восприятия и ощущения цилиндрической формы. Обучение умению различать цилиндрические формы и их половинки в объектах дизайна и архитектуры. Обучение умению выполнять декор в технике «аппликация» на кружках цилиндрической формы. Совершенствование навыков конструирования из бумаги и картона. Развитие фантазии и творческого воображения.
Знакомиться с объектами дизайна и архитектуры цилиндрической формы. Различать цилиндрические формы и их половинки в объектах дизайна и архитектуры. Обсуждать вопросы по теме, приводить примеры.
Выполнить упражнение на ощущение формы.
Сконструировать из цилиндров разного размера весёлых человечков, гусеничку или забавных зверят. Анализировать, из каких деталей состоят игрушки (с. 134-135 учебника). Выполнить работу по образцу или придумать свои варианты. Решать творческую задачу: использовать конструкции из одного-двух или большего количества цилиндров. Использовать правило склеивания бумажных деталей (с. 134 учебника).


34
Проверочный урок. Твои творческие достижения. Подвеска «ангел». С.136-137

Проверка умения конструировать на основе геометрических форм. Проверка развития фантазии и творческого воображения, художественного вкуса,
Конструировать ангела из бумажной тарелки.
Изучить последовательность работы, выполнить задания (с. 136-137 учебника).
Украсить подвесками вместе с одноклассниками классную комнату. Оценивать свои творческие достижения.



Резервный урок. В мире дизайна и архитектуры. Школа архитектуры. Башня.

Развитие представлений о дизайне и архитектуре как видах искусства.
Продолжение изучения основ формообразования. Обучение конструированию башни по свободному замыслу. Развитие творческих способностей, умения планировать работу и работать в коллективе.
Установить взаимосвязь формы и функции объекта, то есть его назначения. Обсудить вопросы по теме урока (с. 118-119 учебника). Анализировать объекты архитектуры и дизайна, используя открытки, журналы и видеофрагменты. Решать творческую задачу в коллективной работе: конструировать по свободному замыслу высокую башню из кубиков и коробочек разного размера и формы. Сделать декор для башни. Планировать результат, договариваться, приходить к общему мнению, согласовывать работу для достижения цели.

















13PAGE 15


13PAGE 142115





Приложенные файлы


Добавить комментарий