Урок 3. Позиционные чередования

Урок 3. Позиционные чередования гласных и согласных
Цели: сообщить о сильной и слабой позициях гласных и согласных звуков; учить различать сильную и слабую позиции.
Ход урока
I. Проверка домашнего задания.
II. Словарно-орфографическая работа.

Запись и разбор предложения:

(Повествовательное, невосклицательное, простое, распространенное, двусоставное.)
III. Знакомство с материалом учебника, с. 112.
IV. Упражнение в определении сильной и слабой позиции.
– Укажите гласные в сильной позиции:
Поле, голубь, осень, леса.
– Укажите гласные в слабой позиции:
Земля, воробьи, кузнечик, стрекоза.
– Укажите согласные в сильной позиции:
перо, осина, нора, подарок.
– Укажите согласные в слабой позиции:

V. Выполнение упражнения 269.
Повторить правило о написании без
·ударных гласных, проверяемых ударением.
VI. Запись текста под диктовку.
Задание: прокомментируйте знаки препинания; выделите грамматические основы; укажите слова с гласными в сильной и слабой позициях.
Осенью в лесу
Ветер занес семечко, и оно упало под березой. Елочка стала расти, а береза защищала ее от солнца и морозов. Теперь эта ель обогнала березу и стоит рядом с ней вершинка к вершинке.
Тихо я сижу под елкой на середине лесной полянки. Слышу, как шелестят осенние листики. Этот шелест будит спящих под деревьями зайцев, они встают и уходят.
Вот один вышел из елок и остановился. Слушает заяц. Везде шелестит, куда идти? И пошел он от березки к березке.
М. Пришвин
Домашнее задание: упражнение 270.

15

Приложенные файлы


Добавить комментарий