урок в 5 классе по теме Фонетика по учебнику Е.Быстровой


ПЛАН-КОНСПЕКТ УРОКА Фонетика как раздел лингвистики. Звуки речи
(Тема урока)
ФИО (полностью) Еременко Елена КадыровнаМесто работы МАОУ СОШ №2 г. Курганинска Краснодарского края
Должность учитель русского языка и литературы
Предмет русский язык и литература
Класс 5 класс
Тема и номер урока в теме Урок № 56 «Фонетика как раздел лингвистики. Звуки речи» ( первый урок по теме)
Базовый учебник Е.А.БыстровойЦель урока: повторить и обобщить изученный материал по данным разделам лингвистики; воспитать орфографическую и пунктуационную зоркость; совершенствовать навыки правописания; формировать навыки литературной речи. дать представление о смыслоразличительной роли звука, тренировать пятиклассников в умении отражать на письме звуковой облик слова и формировать понятие о речевом аппарате человека.
9. Задачи:
- обучающие : научить распознавать гласные( ударные, безударные), согласные
( мягкие и твердые, глухие и звонкие), работать с орфоэпическим и орфографическим , фразеологическим словарями, отрабатывать умение соблюдать основные правила литературного произношения; развивать и обогащать словарный запас учащихся;
-развивающие : развивать умения и навыки анализа и характеристики отдельных
звуков речи, прививать интерес к предмету, продолжать работу над
формированием навыков грамотного письма.
-воспитательные : воспитывать любовь к художественному слову, воспитывать самостоятельность при выполнении задания
10. Тип урока : урок изучения и первичного закрепления новых знаний
Формы работы учащихся : коллективная, индивидуальная, самостоятельная
Необходимое техническое оборудование : интерактивная доска, Internet
Структура и ход урока
Таблица 1.
СТРУКТУРА И ХОД УРОКА

Этап урока Название используемых ЭОР
(с указанием порядкового номера из Таблицы 2) Деятельность учителя
(с указанием действий с ЭОР, например, демонстрация) Деятельность ученика Время
(в мин.)
1. ОргмоментПроверка готовности к уроку, готовность к восприятию Готовят к уроку рабочее место 1мин.
2. Работа с эпиграфом (высказывание Н.В. Гоголя о языке):
Электронный портрет
(№1)
Презентация на интерактивной доске
( слайд 1) Презентация. Слайд 1 Чтение высказывания Н.В.Гоголя о языке «Необыкновенный язык наш есть еще тайна. В нем все тоны и оттенки, все переходы звуков от самых твердых до самых нежных и мягких...»
Задает вопрос: Как вы понимаете смысл такого яркого высказывания Н.В. Гоголя о языке?
Слушают и отвечают на вопрос учителя
2мин.
3. Актуализация опорных знаний. Введение в тему Учитель задает вопрос: Ребята, о чём мы будем сегодня говорить?
-Какой раздел науки о языке изучает звуки речи?
Сегодня у нас необычное занятие - урок погружения в мир звуков. Разнообразный мир звуков окружает нас со всех сторон. Звуки «живут» и внутри нас самих. Давайте же погрузимся в этот мир и попробуем в нем разобраться. Это поможет нам с вами лучше понять такой раздел науки о языке, как фонетика Ученики отвечают на вопросы
Предполагаемые ответы :
о звуках
фонетика
Запись темы урока в тетрадях.
2 мин
4. Постановка цели. Слайд 2 Ориентирует на формулировку цели урока:
Давайте сформулируем цели нашего урока.
1.Что мы должны знать?
2.Что должны уметь различать? Ученики отвечают:
- Предмет изучения фонетики
- Различать звук и букву, гласные и согласные звуки 2 мин.
5. Словарная работа.
Работа с толковым словарем
Работа с фразеологическим словарем
Электронный словарь №4, №5
Предлагает отгадать загадки:
1) Отгадайте загадки:
- Летом наедается, зимой высыпается.
- Крупное хищное млекопитающее с длинной шерстью и толстыми ногами.
Дает письменное задание
2)- Прописываем в тетради целую строку слово «медведь», ставим ударение, подчеркиваем орфограммы.
3)-А кто мне скажет, что означает слово медведь?
4)- Придумайте предложения с этим словом. (Одно записываем на доске и в тетради.)
5)- Прочитайте фразеологические обороты на доске:
Медведь на ухо наступил.
Медвежьи объятия.
Медвежья услуга.
- Объясните смысл оборотов.
- Запишите тот, который вам больше понравился. Отгадывают загадки
Записывают в тетради слово, ставят ударение, выделяют орфограммы
Работают со словарем
Объясняют значение фразеологических оборотов
Записывают в тетрадь понравившийся фраз. оборот 5 мин.
5. Введение в тему
Изучение нового материала
Орфоэпическая работа
Слайд 4
Электронный словарь №4
Слайд 5
Учитель:
Я приглашаю вас в королевство «Фонетика».
Я, ребята, королева Фонетика. Моё полное имя Фонетика Русского языка. Королевство, которое я возглавляю, самое важное в мире человеческой речи. Это королевство звуков речи. Если бы не было моих подданных, вы вряд ли смогли бы общаться друг с другом, выражать свои мысли и чувства, ведь звуки речи – это основа человеческого языка, из них состоят слова, а из слов строятся предложения и тексты.
Объясняет новый материал.
Не для всех звуков нужно было создавать буквы. Но как же всё-таки определить, какие звуки нужно «одеть в форму», то есть изобрести для них буквы? Учёные придумали, как это нужно сделать. А как, вы сейчас узнаете.
Что у нас получилось? Меняем один звук, а получаем совсем другое слово. И каждый из звуков помогает различать слова по смыслу. Эти звуки - смыслоразличители. Замечательный ученый Бодуэн де Куртенэ дал им красивое имя - фонема. Ученики играют со словами:
Дом-том,
Дом-дым,
Кот-кит,
Мир-мор
Работа учащихся с толковым словарем
Учащиеся записывают слова, а затем вслух проговаривают несколько раз и прислушиваются, как оно звучит. Фонема - [н]
7
мин.
6.
Физкультур-
ная минутка
Слайд 6
Электронные картинки №2, 3 Учитель рассказывает сказку: Теперь вы уже знаете, что звуки различают слова. А вот какая забавная история произошла однажды, когда две фонемы попали не в свои слова.
Вот что сказка говорит:
Жили-были КОТ и КИТ.
КОТ - огромный, просто страшный!
КИТ был маленький, домашний.
КИТ мяукал. КОТ пыхтел.
 КИТ купаться не хотел.
Как огня воды боялся.
КОТ всегда над ним смеялся!
Время так проводит КИТ:
Ночью бродит, днем храпит.
 КОТ плывет по океану,
КИТ из блюдца ест сметану. Ловит
КИТ мышей на суше.
КОТ на море бьет баклуши!
КИТ царапался, кусался...
Добрый КОТ ни с кем не дрался...
КИТ любил залезть повыше,
Ночью песни пел на крыше.
Позовешь его: «Кис, кис!»
Он охотно спрыгнет вниз...
 Разбирались целый год,
Кто тут КИТ
И где тут КОТ.
Обсуждали, не спешили
И в конце концов решили:
«В этой сказке нет порядка,
В ней ошибка, опечатка:
Кто-то, против всяких правил,
 В сказке буквы переставил.
 Переправил «КИТ» на «КОТ»,
 «КОТ» на «КИТ», наоборот!»... Б. ЗаходерУчитель ставит вопрос:
-Какие буквы здесь перепутались ?-Назовите буквы в слове КИТ, КОТ, а теперь звуки Дети движениями изображают содержание стихотворения.
О и Ика, и, о, тэ3 мин.
7. Обобщение и закрепление изученного материала Слайд7Учитель предлагает поиграть с фонемами
Задание 1. Из каждого слова выньте по одной фонеме. Сделайте это так, чтобы из оставшихся фонем получилось новое слово. Вот так: горсть - гость.
Всласть, краска, склон, полк, тепло, беда, экран
Задание 2. Теперь, наоборот, добавьте к каждому слову одну фонему, чтобы получилось новое слово. Вот так: роза - гроза. Рубка, дар, стол, клад, лапа, шар, усы, укус
 Задание 3. Замените в словах одну согласную фонему. Вот так: корж - морж.
Ногти, булка, лапка, зубы, киска, галка, орел, норка, клин, тоска, полено, рамочка 
полученные пары слов ученики записывают в тетради:
Всласть-власть,
Краска-каска,
Склон-слон,
Полк-пол,
Тепло-тело,
Беда-еда,
Экран-кран
рубка-трубка,
дар-удар,
стол-столб,
клад- склад, уклад,оклад,
лапа- лампа,
шар-шарф,
усы-бусы,
укус-уксус
ногти-когти,
булка-будка,
лапка-лавка,
зубы-дубы,
киска-миска,
галка-палка,
орел-осел,
норка-корка,
клин-блин,
тоска-доска,
полено-колено,
рамочка-
дамочка
7 мин.
8. Работа с таблицей Слайд 8
Электронный учебный модуль №6 Учитель проектирует на интерактивную доску таблицу и предлагает работу с интерактивной гипертекстовой четырехуровневой таблицей, демонстрирующей классификацию слов по самостоятельным и служебным частям речи. Изучают таблицу 3 мин.
9. Орфоэпическая работа Слайд 9 Дает задание. Прочитайте правильно слова в предложениях. 1.Мальчик баловался и нарочно положил ракушку на компьютер. (слайд №8)
2.По средам сестра играет в теннис и, конечно, ходит в бассейн.
3.Когда позвонит помощник Анны Ивановны, опустишь жалюзи и включишь кухонный комбайн.
4.Она любит грейпфруты, щавель, свёклу и морковь Устно работают со словами, расставляя ударения 2 мин.
10. Самостоятельная работа Электронный учебный модуль №7 Организует дифференцированную работу
Задания:1 вариант.
Подчеркни слова, в которых букв и звуков одинаковое количество.
2 вариант.
Подчеркни слова, в которых букв больше, чем звуков.
3 вариант.
Подчеркни слова, в которых звуков больше, чем букв.
Мельница, газета, кисель, дочь, мель, мел, юла, касса, ёж.
3. Работа с компьютерным тренажером Учащиеся выполняют в тетрадях разноуровневые задания
Работают с интерактивной доской 5 мин.
11. Итог урока. Подводит итог урока.
-Почему же в словах не всегда одинаковое количество букв и звуков?
Вывод: количество букв и звуков в словах не всегда совпадает потому что:
• Ь и Ъ – звуков не обозначают;
• Буквы Е, Ё, Я, Ю обозначают два звука, если стоят в начале слова, после гласных и после Ь и Ъ знаков;
• Удвоенные согласные буквы произносятся как один долгий звук.
- А для чего нам все это нужно знать? Отвечают на вопросы, обобщают полученные знания 4 мин.
12. Рефлексия Дети, как вы думаете, каким у нас получился урок? Почему?
- У вас на партах лежит «солнышко». Выберите то, которое соответствует вашему настроению от работы на уроке.
- Спасибо за урок! Работают с карточками, лежащими на партах 1 мин.
Приложение к плану-конспекту урока
« Фонетика»
(Тема урока)
Таблица 2.
ПЕРЕЧЕНЬ ИСПОЛЬЗУЕМЫХ НА ДАННОМ УРОКЕ ЭОР
№ Название ресурса Тип, вид ресурса Форма предъявления информации (иллюстрация, презентация, видеофрагменты, тест, модель и т.д.)Гиперссылка на ресурс, обеспечивающий доступ к ЭОР
1 Электронный портрет иллюстрация Портрет Н.В.Гоголя http://www.google.ru/imgres?imgurl=http://www.museum.ru/
2 Электронная картинка иллюстрация Картинка кота http://www.google.ru/imgres?imgurl=http://img.crazys.info/files/i/2012.5.18/1178709601_kot1.jpg&imgrefurl=http://
3 Электронная картинка иллюстрация Картинка кита http://www.posternazakaz.ru/shop/makeframe/91438/601/82/
4 Электронный словарь Учебные словари словари http://www.google.ru/search?hl=ru&q=gramota.ru&btnG=%D0%9F%D0%BE%D0%B8%D1%81%D0%BA+%D0%B2+Google&lr=
5 Электронный словарь Учебные словари Фразеологический словарь. Крылатые выражения http://www.otrezal.ru/phraseological_dictionary/
6 Электронный учебный модуль Интерактивные таблицы Таблица «Звуки речи» http://repetitor-russ.ru/zvuki-rechi-tablica/
7 Электронный учебный модуль Компьютерный тренажер тест http://guman.150shelkovo011.edusite.ru/DswMedia/test.doc

Приложенные файлы


Добавить комментарий