Конструкт внеурочного занятия

Разработчик: Квапиш Н.Е.

Конструкт внеурочного занятия

Внеурочное занятие: классный час

Дата проведения: II четверть

Форма проведения: театрализованная игра

Класс: 5

Тема: В царстве вежливости и доброты

Цель:

формирование у учащихся нравственных ценностных ориентиров, мотивов нравственного поведения, навыков вежливого общения с окружающими, опыта самооценки и оценки поведения других людей с позиций добра и зла

Задачи для учителя:

Создать условия для организации ценностного совместного переживания с учащимися ценностно-нравственных категорий.
Дать представление о понятиях «добро» и «зло», добрые отношения, вежливость.
Смотивировать учащихся на создание словаря «добрых слов» и комплиментов.


Задачи для учащихся:

- распознавать добро и зло;
- осознавать ценность коллектива, дружбы;
- уважать точку зрения одноклассников;
- создать словарь «добрых слов» и комплиментов (слайд 2)

Направление деятельности:
духовно-нравственное

Вид деятельности учащихся:
- игровая
- познавательная
- проблемно-личностное общение
- трудовая
- художественное творчество



Оборудование:

- карточки с пословицами и высказываниями о вежливости
- карточки с вежливыми словами и картинки с ситуациями


Планируемый результат:

- учащиеся получают начальные представления о моральных нормах и правилах нравственного поведения, взаимоотношений в школе, уважительного отношения друг к другу;
- учащиеся проявляют сочувствие к человеку, находящемуся в трудной ситуации;
- учащиеся показывают способность эмоционально сопереживать и эмоционально отзываться на чувства других людей, реагировать на негативные проявления в поступках, анализировать нравственную сторону своих поступков и поступков других людей;

(слайд 3)






№ п\п
этап
Дидакт-кая задача
ФОУД

Деятельность учителя
Деятельность учащихся
УУД


1
Мотивация. Постановка проблемы.
Создать условия для возникновения у учащихся внутренней потребности включения в деятельность
Ребята, сейчас я прочитаю Вам отрывок из стихотворения В. Суслова: (слайд 4)
Как вы думаете, о чем это стихотворение?

Где Красота – там доброта
Их разлучить ничто не может.
Любая светлая мечта
На двух подруг всегда похожа.
И нам без них не обойтись
Ни светлым днем, ни днем дождливым.
И если хочешь быть красивым
То добротою поделись.

О чем это стихотворение? (предполагаемые варианты) То, что вы сказали, можно выразить следующими словами: «добру откроется сердце». Как вы думаете, что это за слова?
(это народная мудрость)
И чтобы помочь нам постичь эту мудрость, к нам в гости пришел сказочный персонаж.
Давайте встретим его.

Звучит песня из кинофильма «Маленький мук» - «Дорогою добра» и на сцене появляется Баба Яга:

- Интересно! Вы опять чем-то интересным занимаетесь, а меня не пригласили. Так вот я сейчас буду вам вредить.
- Послушайте, а вы кто?
- Неужели непонятно, кто я. Приглядитесь-ка получше и сразу узнаетеУзнали?
- А зачем же нам нечистая сила?
- Я пришла сюда не зря: люблю Радости детей лишать. Вот и вам сейчас попробую испортить настроение.
- Вы хотите нас огорчить?
Как же нечисть нам прогнать?
Ребята, давайте покажем нечистой силе, что мы - самые добрые и вежливые!

Мобилизует учащихся на активное участие в диалоге
Участие в диалоге с учителем и Бабой Ягой
Личностные: Умение сопереживать и эмоционально отзываться на чувства других людей
Познавательные: Установление взаимосвязи между воспитательной деятельностью и мотивом;
Извлекать необходимую информацию из прослушанного текста

2
Определение проблемы и постановка учебной задачи.
Организовать актуализацию изученных способов действий, достаточных для построения новых знаний; зафиксировать актуализированные способы действий в речи и в знаках
Поиграем с вами в игру:
«Что такое хорошо и что такое плохо» (слайд 5)


Создает условия для возникновения у учеников внутренней потребности включения в деятельность
Высказывают свою точку зрения


(Наш разговор будет о добре и о зле)
Р. Выделение ключевых моментов темы; Умение планировать деятельность для решения уч. задачи
К. Участие в коллективном обсуждении проблемы

3
Фиксация темы занятия
Выявление и фиксация цели в индивидуальной деятельности каждого учащегося
Класс делится на 2 команды. Каждой команде предлагаются карточки с рисунками, изображающими положительные и отрицательные поступки детей. Команды должны поделить карточки на 2 колонки.
(слайд 6)




Обобщает высказывания детей при формулировке темы урока

Л. Смыслообразование


4
Исследование
Организация исследовательской деятельности.
Разбор понятий «добро» и «зло»
(слайд 7)



Организует
фиксацию нового содержания, предлагаемого для изучения.
Организует работу в группах, наблюдает, консультирует, осуществляет коррекцию деятельности учащихся
Работа в группах
Обобщают знания
Л. Жизненное самоопределение, умение выстраивать межличностные отношения
Р. Планирование последовательности действий
К. Умение работать с учителем и сверстниками, участие в коллективном обсуждении
П. Умение извлекать необходимую информацию из прослушанного

5
Мотивация на создание проекта
Выявление места затруднения.
Организовать построение проекта





Мотивация:
- Ребята, посмотрите на цветок в нашем классе. Что вы можете о нём сказать?
- Какие условия должны быть созданы, чтобы цветок был таким красивым ., чтобы чувствовал себя так хорошо?
- А что нужно, чтобы каждый из вас чувствовал себя в нашем классе хорошо, чтобы ему хотелось каждый день приходить в школу?
-Предлагаю каждому участнику группы создать свой лепесток и чтобы каждый лепесток этого цветка – был добрым комплиментом, которым мы бы встречали друг друга каждое утро в классе. (слайд 8)
Организует деятельность учащихся по изучению нового материала и первичному закреплению
Отвечают на вопросы








Представление своей группы
К. Умение строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами;
оформлять свои мысли в устной форме.


6
Работа над проектом
Организовать реализацию построенного проекта в соответствии с планом занятия
Подготовка лепестков для изготовления цветов.
(слайд 9)
Организует деятельность детей по созданию проекта
Работа в группах
К. Умение с достаточной полнотой и точностью выражать мнение группы, слушать, задавать вопросы, высказывать свою точку зрения.
П. Построение логической цепи рассуждения

7
Презентация проектов
Обеспечить понимание учащимися цели, содержания и способов выполнения задания
Презентация проектов - цветов
(группами) (слайд 10)
Организует обобщение актуализированных способов действий
Высказывают свою точку зрения
П. Умение осознанно и произвольно строить речевое высказывание
К. Умение выражать свои мысли.

8
Обобщение и рефлексия
Организовать рефлексивный анализ деятельности

- Из цветов получился красивый букет с добрыми комплиментами (слайд 11), которые мы можем делать друг другу, чтобы дарить радость.
В начале урока мы с вами уже слышали пословицу о добре, так вот таких пословиц очень много
Я вам предлагаю поиграть в игру «Пазлы», чтобы узнать, какие есть половицы.
(По группам: собрать из разрезанных полосок пословицы, поместить на доску и объяснить значение каждой из пословиц)
- Объясните, о чём говорит каждая пословица?

Не копай другому яму –
(сам в нее попадешь)
Свет не без...(добрых людей)
Добра желаешь(добро и делай)
Добро не лихо(ходит тихо).
Не ищи красоты, .(а ищи доброты)
Без худа(добра не бывает)
Теперь мы можем объяснить Бабе Яге, что такое добро на примере нашего красивого цветка, потому что
- Красота – символ Добра. Какие же вы – добрые и хорошие. Вы так меня сегодня порадовали. Ведь Радость – в Красоте, а Красота – Свет в сердце!
Ведь, правда, ребята,

«добру откроется сердце» -
истина верна! (слайд 12)

А что нужно сделать, чтобы в нашем классе была только доброта?







Организует рефлексивный анализ
повторяет наиболее правильную и общую формулировку
Высказываются о результатах своей деятельности, о затруднениях и проблемах
Слушают, анализируют, предлагают свои варианты
Р. Оценка, выделение учащимися того, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению, прогнозирование
К. Умение выражать свои мысли, умение работать с учителем и сверстниками, участие в коллективном обсуждении
П. Оценка процесса и результата деятельности.





15

Приложенные файлы


Добавить комментарий