зеленый мир Забайкалья


Муниципальное общеобразовательное учреждение
«Алиянская основная общеобразовательная школа»
«Утверждаю»
(И.О.)Директор МОУ «Алиянская ООШ»
__________________ Шипилова О.А
«__»_________________20___г.
«Согласовано»
Заместитель директора по УВР
МОУ «Алиянская ООШ» _______ Щербакова И.В.
«__»______________ 20___г.
«Согласовано»
Руководитель МО
_______________ Пуртова Л.В.
«__» __________________20___г
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
ПО ФАКУЛЬТАТИВУ «ЗЕЛЕНЫЙ МИР ЗАБАЙКАЛЬСКОГО КРАЯ»
6 класс
Составитель: Сваткова Н.В.,
учитель русского языка и
литературы.
2012-2013 уч. год
Пояснительная записка.
Настоящая программа по факультативу «Зеленый мир Читинской области» для 6 класса создана на основе учебного пособия Гилевой М.В., Матвеевой Л.Г. , Поповой О.А. и др. «Зеленый мир Читинской области» - Чита «НоваПринт», 2009 - 112 с.
Литературы, которая может познакомить учащихся с природой родного края крайне мало. Данный курс не только познакомит учащихся с флорой и фауной родного края, но и научить понимать и любить природу своего края, эффективно содействовать ее охране.
Содержание программы является дополнением к школьным учебникам биологии и географии. Информация предназначена в первую очередь для жителей Читинской области, так как знакомит с особенностями природы этого края. Программой предусмотрено изучение именно таких представителей флоры, которые обитают на территории Читинской области. Таким образом курс направлен на воспитание нравственного долга: сберечь эту природу, сохранить ее красоту передав следующим поколениям забайкальцев.
Первичные биологические и географические понятия учащиеся получили в курсе природоведения в 5 классе. В 6 классе учащиеся знакомятся с основами ботаники - науке о растениях. Параллельно они изучают «Зеленый мир Забайкальского края». Именно в этом возрасте велика потребность понять, объяснить причины тех или иных явлений, сохраняется детское любопытство: Что? Как? и Почему?
Большое богатство и своеобразие флоры и растительности Забайкалья определяется несколькими факторам. Прежде всего, это геологическая история территории, которая с древних времен не покрывалась морскими водами, поэтому академик В. П. Обручев назвал Забайкалье «древнее темя Азии». Кроме того, резкая рассеченность рельефа Забайкалья привела к образованию различных местообитаний, от сухих равнинных степей до высокогорных хвойных лесов и мохово-лишайниковых тундр. Большая пестрота растительности также связана с широким распространением горного рельефа в Забайкалье и резко выраженными микроклиматическими особенностями. И, наконец, многообразие флоры и растительности Забайкалья связано с его географическим положением (с запада на восток -занимает более 800 км., а с севера на юг - почти 1000 км.).На территории области прослеживаются три растительные зоны: горнотаёжная, лесостепная и степная. Располагаясь по соседству с таёжной зоной Сибири с запада, зоной степей с юга и вблизи Маньчжурии с востока, территория Забайкалья приняла к себе многие их виды и приобрела уникальную по своему составу флору, которая насчитывает более 1700 видов высших сосудистых растений.
Цель курса: создать условия для воспитания ответственного отношения к природе родного края и готовности к активным действиям по ее охране.
Задачи курса:
- познакомить учащихся с многообразием растительного и животного мира;
- познакомить учащихся с особенностями природы Забайкалья, с историей освоения и исследований;
- привить навыки практического использования лекарственных и культурных растений Читинской области;
- дать учащимся информацию о действиях при встрече с ядовитыми растениями и животными.
Формы проверки знаний и умений учащихся: тестирование; выполнение самостоятельных работ; подготовка сообщений, рефератов или докладов.
Занятия курса рассчитаны на 35 ч 1 раз в неделю, всего за учебный год 70 часов.
Содержание программы Количество часов
Введение. 1 ч.
Удивительное рядом.8 ч
Покрытосеменные.11 ч
Приспособления растений. 5 ч
Растительные сообщества. 6 ч
Знай, используй, береги. 3 ч
Итоговая контрольная работа 1 ч
Календарно-тематическое планирование
№ Название раздела, темы уроков. Кол-во часов. Основные понятия Формирование умений и навыков Примечание
1. Введение. 1 Удивительное рядом2. Грибы. 1 Ранние грибы, навозники,
дождевики Уметь отличать съедобные грибы от несъедобных3 Водоросли. 1 Низшие растения, альгофлора Уметь различать разные виды водорослей 4 Лишайники. 1 Кладония Уметь замечать, что находится на камнях и деревьях 5 Мхи. 1 Симбиоз, сфагнум, маршанция Уметь замечать, что находится под ногами 6 Хвощи. 1 Пестик, пестушки Уметь различать хвощи 7 Плауны, селагинеллы, полушники. 1 Разнообразие видов Знать в каких условиях могут произрастать растения 8 Папоротники. 1 Голокучник, вудсия,
многоножка Уметь распознавать виды папоротников 9 Голосеменные. 1 Голосеменные, лиственница, Знать значение слова
(голосеменные)Покрытосеменные.10 Цветок. 1 Рыльце, пестик, тычинка Уметь различать редкие растения и уметь их классифицировать 11 Соцветие. 1 Лабазник, лука стареющий,
кипреем Уметь различать разного вида соцветия 12 Опыление. 1 Пыльца, перекрестноеопыление Знать весь процесс опыления
растений 13 Плоды. 1 Плод, стручок, ягода Уметь распознавать ядовитые плоды от съедобных14 Семейство крестоцветных. 1 Пастушья сумка, род 15 Семейство пасленовых. 1 Физохлена16 Семейство розоцветных. 1 Дикий породитель розы Запомнить какие растения относятся к семейству розоцветных17 Семейство бобовых. 1 Термопсис ланцетный, леспедецаУметь различать декоративные растения от дикорастущих. 18 Семейство астровые. 1 Череда лучения, Эдельвейс Уметь различать часть видов астровых 19 Семейство лилейные. 1 Красоднев малый, Лилии, Купена душистая Уметь видеть красоту диких растений 20 Семейство злаковые1 Вейники, ковыль Различать культурные, от диких растений Приспособления растений.
21 Жизненные формы. 1 Жизненная форма Знать какие жизненные формы существуют в Забайкалье 22 Экологические группы растений. 1 Ксерофиты, Мезофиты,
гигрофиты Уметь классифицировать группы растений 23 Растения - индикаторы. 1 Индикаторы, фитоиндикаторы, нитрофилы Уметь видеть значение
индикаторов 24 Зеленые синоптики. 1 Синоптики Уметь отслеживать погоду по растениям 25 Первоцветы Забайкалья. 1 Прострел, примулы Знать название первых цветов весны Растительные сообщества.
26 Сосновые леса. 1 Хвоя, фитонцид Знать многообразие хвойныхпредставителей 27 Березовые леса. 1 Майник двулиственный. Знать разнообразие флоры березового леса 28 Лиственные леса. 1 Период, северная линия Знать разнообразие хвойных растений 29 Степи. 1 Степи, горные степи, равнинные степи Уметь ориентироваться по карте 30 Луга. 1 Горные, материковые, пойменныеЗнать разнообразие лугов 31 Растения водоема. 1 Прибрежные растения,
кубышкаУметь видеть растительность водного мира Знай, используй, береги.
32 Лекарственные растения. 1 Абривеотура SOS, красная книга, разнообразие, фауна, флора Уметь правильно оценивать положение растений 33 Ядовитые растения. 1 Яды, химические соединения, последствия Уметь отличать лекарственные растения от ядовитых34 Мой прекрасный сад. 1 Однолетние и многолетние растение. Знать разнообразие своего сада 35 Итоговая контрольная работа 1 разработка и оформление экологических проектов. Знать классификации растительного мир Забайкалья. Ожидаемые результаты.
При изучении курса «Земной мир Забайкальского края» учащиеся:
- должны знать основных представителей флоры Забайкальского края;
- должны знать, как выглядят основные ядовитые растения Забайкалья, а также меры предосторожности при контакте с ними;
- должны знать основные лекарственные растения Забайкальского края;
- должны уметь навыки практического использования лекарственных растений;
- должны знать редкие и исчезающие растения Забайкальского края;
- должны уметь практически содействовать охране растений Забайкальского края.
II. При изучении курса «Животный мир Забайкалья» учащиеся:
- должны знать основных представителей фауны Забайкалья;
- должны знать ядовитых и опасных животных Забайкалья;
- должны знать практические действия при встрече с ядовитыми животными Забайкалья;
- должны знать редких и исчезающих животных Забайкальского края;
- должны уметь практически содействовать охране животных Забайкальского края.
III. При изучении курса «Особенности природы Забайкальского края и ее исследование».Учащиеся:
- должны знать особенности геологическое строения территории Читинской области, а также основные полезные ископаемые, добываемые в Забайкальском крае;
- должны знать основные формы рельефа Забайкальского края;
- должны знать положительные и отрицательные черты климата Забайкальского края;
- должны знать земельные и водные ресурсы Забайкальского края;
- должны знать особенности экологической обстановки в Забайкальском крае;
- должны уметь практически содействовать охране природы на территории Забайкальского края.
Список литературы.
Багова В.З., Баринов А.О. и др. «География Читинской области и Агинского Бурятского автономного округа» - Чита «Поиск», 20__ - 326 с.
Гилева М.В., Матвеева Л.Г. , Попова О.А. и др. «Зеленый мир Читинской области» - Чита «НоваПринт», 2009 - 112 с.
Гилева М.В., Попова О.А., Ушанская Н.В. «Растения Забайкалья» - Чита «Деловое Забайкалье» ООО «Тайфун», 2005 - 80 с.
Горлачев В.П., Корсун О.В. и др. «Животный мир Забайкалья» - Чита, ООО «Экспресс - издательство», 2005 - 223 с.
Умайская И.М. «Региональная ботаника»
Красная книга Забайкалья
Методическое объединение программы.
Технические средства обучения:
- Географический атлас Читинской области и Агинского Бурятского автономного округа.
- контурные карты «География Читинской области и Агинского Бурятского автономного округа».
- атлас «Растения Забайкалья».
- гербарный материал «Растения Читинской области».

Приложенные файлы


Добавить комментарий