Анализ геометрической формы предмета

Черчение 8 класс. Уроки № 17-18
Тема урока: Анализ геометрической формы предмета.
Анализ графического состава изображений.

Цели урока: 1. Научить учащихся мысленно расчленять предмет на составляющие его геометрические тела с последующим выполнением технических рисунков этих тел. Научить определять характер геометрических построений, необходимых при выполнении чертежей элементов предмета.
2. Развивать пространственные представления, воображение и образное мышление.
3. Воспитывать старательность в работе, аккуратность при построении чертежей, точность; чувство времени, ответственности в коллективе.

Оборудование: модели геометрических тел, образования геометрических тел, таблицы «Анализ геометрической формы детали», «Чертеж детали», Карточки-задания, учебники.

Ход 1-го урока

Организационная часть (0,5 мин)
Порядок на рабочем месте,
В уме порядок уж давно.
Понять графическое построенье
Удастся всем нам все равно!

Проверка домашнего задания (5 мин)
Разбор правильности выполнения чертежа, выполненного ученицей до начала урока на доске (д. з.) и взаимопроверка правильности выполнения чертежа предмета по тетради соседа красной пастой; выставление отметок.
Проверка выполнения технического рисунка в тетради учащихся.

Сообщение темы, целей урока (0,5 мин)
Тема урока «Анализ геометрической формы предмета» (1-й урок) (записана на доске) и «Анализ графического состава изображений» (2-й урок). 1. Мы должны вспомнить основные геометрические тела, научиться мысленно расчленять предмет на составляющие его геометрические тела с последующим выполнением технических рисунков этих геометрических тел. 2. Научиться определять характер геометрических построений, необходимых при выполнении чертежей элементов предмета.




Изучение нового материала
Проведение викторины «Вспомни геометрические тела».
Вначале изучения новой темы урока организуем между двумя командами-рядами викторину «Вспомни геометрические тела». Задача – вспомнить геометрические тела. Я буду опираться на ваши знания из курса геометрии, рисования, технологии. Чья команда даст больше правильных ответов, та и одержит победу. Готовы? Начинаю викторину.
(Заготовлены модели образования геометрических тел, модели геометрических тел).
Вопрос 1 команде: Как называется это геометрическое тело? (Демонстрация куба) Вывод.

Вопрос 2 команде: Назовите это геометрическое тело. (Демонстрация шестиугольной призмы). Вывод.

Вопрос 1 команде: Какое название имеет это геометрическое тело? (Демонстрация пирамиды) Вывод.

Вопрос 2 команде: А какое название имеет это геометрическое тело? (Демонстрация прямоугольного параллелепипеда) Вывод.

Вопрос 1 команде: Я демонстрирую модель образования поверхности вращения. Какое геометрическое тело образуется? (Демонстрация модели, показывающей образование цилиндрической поверхности – вращение четырехугольника вокруг оси) Вывод.

Вопрос 2 команде: Какое геометрическое тело образуется при данном показе? (Образование конической поверхности путем вращения треугольника вокруг оси) Вывод.

А теперь вопрос обеим командам, кто быстрее ответит, подняв руку: Теперь какое геометрическое тело образуется? (Показ модели, образующей шаровую поверхность) Вывод.

Все команды справились с вопросами викторины, показали неплохие знания геометрических тел. Молодцы.

Беседа об анализе геометрической формы предметов
Форма каждого геометрического тела имеет свои характерные признаки. По этим признакам мы отличаем цилиндр от конуса, а конус от пирамиды. Мы говорим «куб» и каждый представляет себе его форму. Говорим «шар», и опять в нашем сознании возникает форма определенного геометрического тела.

Вопрос: Присмотримся к окружающим нас предметам. Что вы можете заметить? (Ответы учащихся)

Обобщение. Правильно, они имеют форму геометрических тел или представляют их сочетание. В основе формы деталей машин и механизмов также находятся геометрические тела. Посмотрите на их изображение в учебнике на с. 59 и на таблице-карточке рис. 1 и рис. 2, прочитайте их названия и запомните их. Карточки вклейте в тетрадь.



Посмотрите на рис 73 учебника.
Здесь изображены различные детали. Часть из них самой простой формы.
Вопрос: Какую форму имеют ось и ролик? А какова форма прокладки?

Обобщение. О таких деталях, как ось и ролик, мы скажем, что они цилиндрические, а о прокладке, что она призматическая.

Другие детали имеют более сложную форму. Они представляют собой совокупность геометрических тел. Например, валик образуется в результате добавления к цилиндру другого цилиндра меньших размеров. А втулка – цилиндрическая, из которой удален другой цилиндр меньшего диаметра.

Труднее понять форму более сложной детали, например, вилки.

Вопрос: Как легче определить форму предмета?

Обобщение. Для этого сложную по форме деталь мысленно расчленяют на отдельные составляющие ее части, имеющие форму различных геометрических тел.

Мысленное расчленение предмета на составляющие его геометрические тела называют анализом геометрической формы.

Найдите это определение в учебнике на с. 61, последний абзац, прочтите и запомните.

Первичное закрепление: устный опрос (5 мин)
Вопросы и задания для закрепления:
Что называется анализом геометрической формы предмета?
Для чего нужен анализ геометрической формы предмета?
Определите, какие геометрические тела образуют форму предметов, показанных на карточке? (карточка 1 для первичного закрепления)


Опора – это деталь, воспринимающая нагрузку от одних элементов сооружения и передающая ее сосредоточенно другим элементам или основанию.

Шпонка – это деталь, предназначенная для соединения вала с посаженной на него деталью: шкивом, зубчатым колесом и др.

Рассмотрим изображение шпонки на рис. 222 и 223, с. 174 учебника.









Карточка 1 для первичного закрепления


Карточка 2 для первичного закрепления

Устные задания по карточкам на определение геометрической формы предметов.




Выполнение технических рисунков простых геометрических тел.
Задание выполняется по карточке 1 первичного закрепления рис. 2.

Домашнее задание (4 мин)
§ 10, в. с. 61, составить модель из спичечных коробков и выполнить ее чертеж и технический рисунок.

Заключительная часть (1 мин)
Подведем итоги урока, заполняя пустые графы текста нужными словами и терминами.
Каждую деталь можно мысленно ________________ на отдельные __________________________________.
Такой процесс называется __________________________________.




























Ход 2-го урока

Организационный момент
Отметка отсутствующих в классном журнале.
Проверка готовности к уроку.
Настрой учащихся на работу.

Актуализация опорных знаний учащихся по теме «Анализ геометрической формы предмета».
Проверка выполнения домашнего задания в тетради.
Ответы на вопросы 1-4 с.61-62 учебника
Задание. Определите, какие геометрические тела составляют предметы, изображенные на рис. 1.




Рис. 1


Изучение новой темы
Постановка целей и задач урока.
Объяснение новой темы учителем
На рисунке 2 изображена опора.
Задание. Проведите анализ геометрической формы данного предмета.
Обобщение. Она слагается из прямоугольного параллелепипеда, двух полуцилиндров и усеченного конуса. В центре детали имеется цилиндрическое отверстие.


На рис. 3 приведен чертеж опоры. Чтобы начертить этот предмет, нужно сделать ряд графических построений, например:
провести параллельные прямые;
выполнить сопряжение (скругление) двух параллельных прямых дугой заданного радиуса (рис. 3, б);
провести три концентрические окружности (рис. 3, в);
вычертить трапецию (рис.3, г).
Расчленение процесса выполнения чертежа на отдельные графические операции называется анализом графического состава изображений.
Определение графических операций, из которых слагается построение чертежа, облегчает его выполнение.
Найдите это определение в учебнике на с. 100, последний абзац, прочтите и запомните.

Закрепление изученного на уроке
Ответить на вопросы 1-3, с 100 учебника.
Перечертить в тетрадь рис. 2, с 172 из «Карточек-заданий по черчению», авт. Е.А. Василенко, проведя анализ графического состава изображений упора.




Подведение итогов урока
Вопросы:
С чем сегодня познакомились на уроке?
Что такое анализ графического изображения?
Для чего нужен анализ графического состава изображений?
Какие геометрические построения вам известны?
Оценка работы всего класса и отдельных учащихся.

Домашнее задание
С. 99 – 100, составить модель из спичечных коробков и выполнить ее чертеж.










13 PAGE \* MERGEFORMAT 14215




15

Приложенные файлы


Добавить комментарий