Кружок Клуб юного читателя


Программа
внеурочной деятельности
общеинтеллектуального направления
Кружок «Клуб юного читателя»
Пояснительная записка
Программа кружка "Клуб юного читателя» является адаптированной, на основе программы для общеобразовательных учреждений "Ознакомление с художественной литературой". Эта программа адаптирована для детей 2 класса.
Цель данного кружка: мотивировать и формировать интерес к детским книгам. Расширяя читательский кругозор учащихся, формируя привычку и способность к целенаправленному самостоятельному выбору и чтению книг, факультативный курс может и должен готовить детей к пониманию социальной значимости чтения в нашем обществе, укреплять в сознании и деятельности детей нормы морали и нравственности.
Основными задачами для курса являются:
формировать у детей интерес к книге,
уметь воспринимать и понимать прочитанный текст,
учить отвечать на вопросы по содержанию,
учить пересказу,
развивать умение сопереживать, сочувствовать героям, давать им характеристику и оценку их поступков.
учить читателя становиться исследователем, конкретизируя в процессе диалога собственные "гипотезы смысла".
Кружок необходим по ряду причин:
1. Количество базисных часов уменьшилось.
2. Перенасыщенность информацией через телевидение, Интернет ослабила интерес детей к книге.
Художественная литература является средством эстетического, нравственного и социального воспитания детей, способствует повышению их познавательной и творческой активности.
Для развития речи (словарного запаса, грамматического строя) используются задания, направленные на освоение авторской лексики. Привлекается внимание детей к образованию новых форм слов, проводится работа по употреблению синонимов, антонимов, средств художественной выразительности, используемой в произведении.
Ведущим методом является чтение - рассматривание книг, чтение вслух, рассказывание, инсценирование, беседа. Наиболее предпочтительные формы работы - фронтальная беседа, индивидуальные ответы, групповые выступления, проектная деятельность.
Данная программа ориентирована на детей 2 класса общеобразовательной школы. 34 часа из расчёта 1 занятие в неделю.
Универсальные учебные действия. 2-й классЛичностными результатами кружка "Клуб юного читателя» являются следующие умения:
оценивать поступки людей, жизненные ситуации с точки зрения общепринятых норм и ценностей; оценивать конкретные поступки как хорошие или плохие;
эмоционально «проживать» текст, выражать свои эмоции;
понимать эмоции других людей, сочувствовать, сопереживать;
высказывать своё отношение к героям прочитанных произведений, к их поступкам.
Средством достижения этих результатов служат тексты литературных произведений, вопросы и задания к ним, тексты авторов учебника (диалоги постоянно действующих героев), обеспечивающие 4-ю линию развития – эмоционально-оценочное отношение к прочитанному.Метапредметными результатами кружка "Клуб юного читателя» является формирование универсальных учебных действий (УУД).Регулятивные УУД:
определять и формулировать цель деятельности на занятиях кружка с помощью учителя;
проговаривать последовательность действий на занятиях;
учиться высказывать своё предположение (версию) на основе работы с иллюстрацией учебника;
учиться работать по предложенному учителем плану
Средством формирования регулятивных УУД служит технология продуктивного чтения.Познавательные УУД:
ориентироваться в учебнике (на развороте, в оглавлении, в условных обозначениях); в словаре;
находить ответы на вопросы в тексте, иллюстрациях;
делать выводы в результате совместной работы класса и учителя;
преобразовывать информацию из одной формы в другую: подробно пересказывать небольшие тексты.
Средством формирования познавательных УУД служат тексты учебника и его методический аппарат, обеспечивающие 1-ю линию развития – формирование функциональной грамотности (первичных навыков работы с информацией).Коммуникативные УУД:
оформлять свои мысли в устной и письменной форме (на уровне предложения или небольшого текста);
слушать и понимать речь других;
выразительно читать и пересказывать текст;
договариваться с одноклассниками совместно с учителем о правилах поведения и общения и следовать им;
учиться работать в паре, группе; выполнять различные роли (лидера исполнителя).
Средством формирования коммуникативных УУД служит технология продуктивного чтения и организация работы в парах и малых группах.Предметными результатами кружка "Клуб юного читателя» является сформированность следующих умений:
воспринимать на слух тексты в исполнении учителя, учащихся;
осознанно, правильно, выразительно читать целыми словами;
понимать смысл заглавия произведения; выбирать наиболее подходящее заглавие из данных; самостоятельно озаглавливать текст;
делить текст на части, озаглавливать части;
выбирать наиболее точную формулировку главной мысли из ряда данных;
подробно и выборочно пересказывать текст;
составлять устный рассказ о герое прочитанного произведения по плану;
размышлять о характере и поступках героя;
относить произведение к одному из жанров: сказка, пословица, загадка, песенка, скороговорка; различать народную и литературную (авторскую) сказку;находить в сказке зачин, концовку, троекратный повтор и другие сказочные приметы;
относить сказочных героев к одной из групп (положительные, отрицательные, герои-помощники, нейтральные персонажи);
соотносить автора, название и героев прочитанных произведений.
Кружок "Клуб юного читателя»
ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
34 ч.
№п/п Наименование раздела программы Тема урока (этап проектной или исследовательской деятельности) Количество часов Характеристика деятельности учащихся или виды учебной деятельности Планируемые результаты освоения материала Форма и вид деятельности Дата проведения
План Факт
1 2 3 4 5 6 7 8 9
1 1 четверть (9часов) Самые интересные книги прочитанные летом. 1 Умение работать с книгой: различать тип книги, уметь пользоваться выходными данными (автор, заглавие, подзаголовок и др.), оглавление.
Выбор одной из интересных книг, прочитанных летом. Подготовка к рассказу об этой книге. Знать приемы ориентирования в учебнике.
Уметь различать элементы книги (учебника): обложка, оглавление, титульный лист, иллюстрация, называть буквы и звуки, выбирать книгу, презентовать книгуАудитория
Беседа по вопросам 2 Весёлые стихи
Б. Заходера. 1 Выбор и чтение стихов автора Определение формы выступления и подготовка к нему Знатьтворчество Б.Заходера.
Уметь: читать выразительно, определять тему и главную мысль;высказывать своё мнение. Аудитория
Конкурс на лучшего чтеца-затейника
1 2 3 4 5 6 7 8 9
3 Короткие рассказы и сказки Е.Пермяка 1 Чтение и анализ рассказов и сказок
Е. Пермяка по выбору Уметь читать и комментировать прочитанное, уметь отвечать на вопросы по прочитанному Аудитория
Свободные высказывания 4 Сказки датского сказочника Ганса Христиана Андерсена 1 Чтение и анализ сказок. Живые картины. Уметь читать и комментировать прочитанное, уметь отвечать на вопросы по прочитанному. Аудитория
Малая конференция 5 Синквейн. 1 Составление четверостиший. Знать: правила составления синквейнаУметьсоставлять синквейнАудитория
Проба пера 6 Книги Е.Чарушина1 Правильное чтение. Чтение рассказов. Составление выставки. Уметь читать и анализировать прочитанное. Аудитория
Свободные высказывания .
1 2 3 4 5 6 7 8 9
7 Рассказы Б. Житкова о животных 1 Чтение нескольких рассказов о животных, изготовление игр-самоделок. Уметь работать с иллюстрациями, отвечать на вопросы, высказывать собственное мнение. Аудитория
Игры-самоделки 8 Рассказы Н.Носова 1 Выделять при чтении героев и рассказать о них, подготовка инсценировок. Упражнение в технике чтения. Рассказ от лица героя Уметь инсценировать прочитанное. Аудитория
Инсценирование9 Стихи о Родине.
Мой город Бугульма. 1 Отбор и чтение стихов о Родине. Уметь комментировать прочитанное, играть в группах, в парах. Аудитория
Свободные высказывания 10 2 четверть (7 часов) «Не насытится око зрением, а человек знанием»
Работа со справочниками, энциклопедиями. 1 Отбор и чтение научно-популярных статей. Умение ставить вопросы по содержанию прочитанного и отвечать на вопросы. Уметь пользоваться справочниками, энциклопедиями, словарями,читать и комментировать прочитанное, пересказывать. Вне аудитории Выставка
1 2 3 4 5 6 7 8 9
11 Золотая осень. 1 Выступления учащихся перед родителями. Уметь участвовать в диалоге: слушать, высказывать свое мнение, доказывать его; уметь войти в роль. Вне аудитории Утренник. 12 Проба пера. Составление загадок и сказок. 1 Сочинение загадок и сказок. Уметь формулировать и высказывать своё мнение; уметь фантазировать и творчески мыслить. Аудитория
Проба пера 13 Сказки – несказки В. Бианки. 1 Выбор и чтение произведений автора, инсценирование и пересказ прочитанного. Уметь анализировать героя, отвечать на вопросы по тексту, презентовать любимую сказку. Аудитория
Защита своего мнения.
1 2 3 4 5 6 7 8 9
14 По дорогам сказки. 1 Чтение авторских сказок, групповая подготовка выступления-отчёта по плану. Участие в диалоге при обсуждении прочитанногоУметь работать в группах, составлятьтекст, формулировать своё отношение к прочитанному Аудитория
Урок-отчёт 15 Сказки дружной семьи. 1 Проба пера. Составление сказок в семье. Уметь сочинять сказки, фантазировать. Аудитория
Малая конференция 16 Здравствуй, гостья-зима! 1 Выбор и чтение стихов о зиме. Отыскивание и отгадывание загадок о зиме. Уметь выбирать произведения по данной теме. Аудитория
Конкурс на лучшего чтеца-затейника. 17 3 четверть (10 часов) Сказки А. Толстого для детей. 1 Чтение сказки «Золотой ключик». Понимание содержания литературного произведения. Герои произведения Уметьнаходить нужную книгу, читать текст, отвечать на вопросы. Аудитория
Малая конференция 18 Творческая работа «Продолжи рассказ по началу». 1 Составление рассказов. Уметь составлять устный рассказ по картинкам Аудитория
Проба пера 19 Рассказы о природе.
«Лес не школа, а всему учит» 1 Выбор и чтение книг. Уметь прогнозировать содержание по иллюстрациям, уметь слушать и отвечать на вопросы Вне аудитории Выставка .
1 2 3 4 5 6 7 8 9
20 Книги о человеке и его делах. 2 Формулировка личной оценки, аргументация своего мнения с привлечением текста произведения. Герои произведения Уметь выразительно читать и вести беседу о прочитанномВне аудитории Урок-отчёт 21 Книги – самоделки. 1 Издание своей книги.
Участие в диалоге при обсуждении прочитанного. Уметь анализировать чтение, фантазировать. Аудитория
Проектирование книги-самоделки 22 Произведения М.Пришвина 1 Чтение и перечитывание любимых произведение М.Пришвина..Рассказ от лица героя Уметь выступать перед зрителями Аудитория
Защита своего мнения.
1 2 3 4 5 6 7 8 9
23 Мамы и мы. Урок-отчёт 1 Выступление перед родителями. Уметь выразительно читать.выступать перед зрителями Вне аудитории Урок-отчёт 24 Стихи А.Л. Барто. 1 Произведения
об игрушках. Восприятие и переживание эмоционально-нравственных переживаний героев Уметь выразительно читать стихотворение, читать по ролям, устанавливать соответствие иллюстрации содержанию; уметь делать выводы из прочитанногоВне аудитории Урок-игра 25 Наша библиотека Библиотечный урок. 1 Упражнение в технике чтения. Рассказ от лица героя Уметь читать стихотворение по строфам, производить лексическую работу с непонятными словами Вне аудитории Экскурсия 26 Конкурс чтецов. 1 Выразительное чтение с использованием интонаций, соответствующих смыслу текста Уметь читать стихотворение по строфам, производить лексическую работу с непонятными словами Аудитория
Конкурс
1 2 3 4 5 6 7 8 9
27 4 четверть (8 часов) С. Михалков и его творчество 1 Чтение стихов С. Михалкова. Произведения
о детях. Использование интонаций, соответствующих смыслу текста Уметь анализировать стихотворение, находить его тему; уметь читать по строфам Аудитория
Выставка книг. 28 Изучаем космос. 1 Чтение книг о космосе, о космонавтах. Уметь анализировать прочитанное, отвечать на вопросы по тексту Аудитория
Составление презентации. 29 «Глаз видит далеко, а ум ещё дальше» Книге о человеке – умельце. 1 Чтение книг и статей из газет, из интернета о человеке-умельце. Участие в диалоге при обсуждении прочитанного. Уметь анализировать прочитанное, уметь соотносить текст и иллюстрации к нему Вне аудитории Конкурс «Бей прямо в цель» 30 С.Я. Маршак. «Что говорят стихи». 1 Выразительное чтение с использованием интонаций, соответствующих смыслу текста. Уметь анализировать стихотворение, находить его тему; уметь читать по строфам Аудитория
Составление презентации.
1 2 3 4 5 6 7 8 9
31 Вести со всей планеты. Интернет и мы. 1 Рассказать интересные истории о детях, семье, школе. Уметь работать с разнообразно литературой. Аудитория
Выразительное чтение; составление плана; творческое задание 32 Любимые стихи. 1 Выразительное чтение стихотворений.Выступление перед родителями. Уметь создавать словесную картину, уметь читать стихотворение по строфам, выбирать и обосновывать нужную информацию Вне аудитории Урок-концерт 33 Викторина «Любимые произведения» 1 Ответить на вопросы. Участие в диалоге при обсуждении прочитанного.
Уметь выразительно читать стихотворный текст, формулировать и высказывать своё отношение к прочитанному, уметь подбирать к тексту заглавияАудитория
Тестирование 34 О чём хочу читать летом 1 Работать со списком литературы, обсуждение тематики. Уметь выбрать литературу, высказывать своё отношение. Аудитория
Обобщение. Урок-отчёт

Приложенные файлы


Добавить комментарий