Конспект интегрированного урока по музыке и изобразительному искусству в 5 классе Образы фольклора в искусстве


Интегрированный урок музыки и изобразительного искусства в 5 классе по теме «Образы фольклора в искусстве». Урок подготовили учителя МБОУ ООШ №2 г. Собинки Владимирской области Гурова И.Ю., Максимова Е.А.
Цель урока:
Активизация творческих способностей учащихся через включение их в разнообразные виды художественно-практической деятельности.
Задачи:
Образовательные:
1.Познакомить с произведениями русского искусства в их взаимосвязи.
2.Сформировать понятия: -программная музыка
-симфоническая миниатюра
-дизайн
3.Совершенствовать умение перевода образного строя одного вида искусства на» язык» другого искусства.
Развивающие:
1.Развитие эмоциональной отзывчивости на произведения искусства ;творческого мышления: гибкости, беглости ,оригинальности; воображения.
Воспитательные:
1.Воспитание любви к искусству,потребности общения с искусством.
2.Пробуждение интереса к творчеству,чувства самореализации.
Оборудование:
Фортепиано,музыкальный центр,аудиозаписи;репродукции картин палехских художников, К.Билибина , В .Гартмана; цветная бумага, клей ,ножницы; мультимедийный проэктор ,экран.

Ход урока.
Организационный момент.
Приветствие.
2.Введение в тему урока.
Просмотр видео-фрагментов из к/ф, м/ф с участием образов Бабы-Яги,Кикиморы («Морозко», «Баба-Яга против», «Новогодние приключения Маши и Вити», «Глаша и Кикимора»).
Учитель: -О чём пойдёт речь на нашем уроке?
Правильно. Мы затронем образы фольклорных персонажей, к которым обращались мастера слова, звука и кисти, проследим взаимосвязь этих видов искусства, познакомимся с новыми понятиями в музыке и изобразительным видом деятельности «создание образа».Итак, мы начинаем.
3. В облаках, не по земле
Летит баба на метле.
Страшная и злая.
Кто она такая?
Конечно, это Баба-Яга. Кто она такая? Что вам известно об этом персонаже? (Ответы детей).
Учитель изо: Бабе-Яге посвящено множество замечательных русских произведений. Это сказки, дразнилки,песни, иллюстрации. Чтобы узнать об этом образе побольше,я хочу пригласить вас на выставку.
(На экране проецируются репродукции картин,иллюстрации,кадр к/ф, изображающие разные образы Бабы-Яги).
-Какие образы вы увидели ?-Какие черты объединяют все образы? (метла, ступа, нос)
Учитель музыки: -Если бы вы были композиторами, какими бы звуками изобразили эти образы?
-Среди всех иллюстраций есть одна особенная. О какой из них идёт речь? Почему?(Эта иллюстрация носит двойное название: «Избушка на курьих ножках»,»Баба-Яга».Так художник Гартман изобразил бронзовые часы, в виде такой избушки.Баба-Яга считалась представителем неживого мира, а её избушка-вход в этот мир. Поэтому именно избушка на курьих ножках ассоциируется с образом Бабы-Яги.)-Легко ли вам представить звучание этой картинки?
-Каким настроением музыки вы изобразили бы её образ?
-Вот так же, как мы сейчас,но только в 19 в. Подобную выставку посещал знаменитый русский композитор М.П.Мусоргский.Только рассматривал он произведения своего друга, Виктора Гартмана.Рассматривал картины, а в голове его звучала музыка.Под впечатлением от посещения выставки он создал музыкальный цикл «Картинки с выставки».Одна из его музыкальных картинок так и называется «Баба-Яга».
4. Слушание «Баба-Яга»М.П.Мусоргский. Задание:попытаться разделить произведение на части.Поднять руку там,где заканчивается одна часть и начинается новая.
-Каким настроением проникнуто произведение?
-Образ какой Бабы-Яги предстал перед нами?(злая,хромая,которая опирается на свою метлу,гремит клюкой и ступой).
-Всегда ли характер произведения был одинаковый?
-Какую картину вы увидели,когда он изменился?(ступа с Бабою-Ягой взвивается в небо,видим лес, над которым пролетает ступа,утренний туман,лучи восходящего солнца).
-Что рисует 3 часть произведения? (Баба-Яга ворча и хромая,вновь забирается в ступу и улетает).
-Ребята,название произведения помогло разъяснить нам его содержание? Такие произведения, в основе которых лежит «программа»,какой-то конкретный сюжет, в данном случае ,образ,называются «программной музыкой».
5.Учитель изо:
-Ребята,Баба-Яга-образ реальный или фантастический?
-Давайте представим, что Баба-Яга всё-таки попала в нашу реальность. Какой мы видим её образ?(собираем образ,проецируя каждый элемент на экране:глаза,нос,губы,подбородок.)-Посмотрите,какая она несовременная.Предлагаю создать несколько «творческих мастерских»,которые будут работать над современным образом Бабы-Яги: 1.»Баба-Яга на дискотеке.»
2. «Баба-Яга-«бизнес-леди»
3. «Баба-Яга на курорте»
4. «Баба-Яга в спортивном зале»
Создавая новый образ Бабы-Яги, мы будем в роли дизайнеров.
Дизайн-творческая деятельность направленная на создание одежды,интерьера по принципу красоты и удобства.
Дизайнер-человек,занимающийся дизайнерской деятельностью.
«Творческая мастерская».(Во время выполнения творческих работ звучат песни о Бабе-Яге).
Защита созданных образов. «Баба Яга-2010».
(Работы прикрепляем на доску.Обсуждение.
6.Учитель музыки:
-Ребята, а помните ли вы «малые фольклорные жанры», в которых упоминался образ Бабы-Яги?(песенки-потешки,дразнилки).Давайте посоревнуемся в их исполнении.
1.Баба-Яга, 2.Баба-Яга
Костяная нога, Костяная нога,
С печки упала, Нос крючком,
Ногу поломала, Голова сучком,
Побежала в огород- Не ходи за селом,
Напугала весь народ, Не мети помелом,
Побежала на базар- Не стучи ступкою,
Раздавила самовар. Не тряси клюшкою.
Побежала в баньку-
Испугала зайку.
-Молодцы!Почему они называются «малые»?В симфонической музыке есть свои малые жанры.Их название-МИНИАТЮРА.Примером такой миниатюры является «Баба-Яга».
7.Обобщение.-Ребята,не только Баба-Яга была излюбленным фольклорным образом. Мастера обращались и к другим персонажам,н-р, Кикимора осталась незамеченной у композитора Лядова и художника Билибина, а композитор Даргомыжский и художник Васильев обратились к персонажу Русалка,Кащея Бессмертного вспомнили в своих произведениях поэт А.С.Пушкин,художник Билибин,композиторы Глинка,Римский-Корсаков,Стравинский.Познакомившись с этим художественным,услышав фрагменты музыкального ряда,попытайтесь объяснить смысл следующего высказывания: «Мои помыслы-краски,мои краски-напевы».(Всё в мире взаимосвязано. Это касается и таких видов искусства как литература,музыка,изо.Эта взаимосвязь проявляется в общности жанров («симфоническая миниатюра»и «малые «литературные жанры фольклора),образов (единые образы во всех видах искусства).
8.Домашнее задание. Вы сегодня хорошо поработали.Дома в своих тетрадях запишите новые понятия, с которыми мы познакомились на уроке. Спасибо.Наш урок окончен.

Приложенные файлы


Добавить комментарий