работа с текстом 2 кл.


Жил на свете Ванечка,
И должно ж случиться, -
Начал этот Ванечка
Чваниться, кичиться.
- Я букварь, товарищи,
Прочитал до корочки!
У меня, товарищи,
В дневнике пятёрочки!
Ванечка, Ванечка,
Перестал бы чваниться!
Нечего кичиться,
Все должны учиться! (А. Барто)
Подчеркни в этом стихотворении слова, значение которых тебе не совсем понятно.
По смыслу стихотворения догадайся о значении этих слов, запиши своё предположение.
Чваниться, кичиться __________________________
_____________________________________________
Найдите и отметьте в тексте слова Ванечки.
Как говорит о себе Ванечка? Отметь знаком «+»
Скромно
Стыдливо
Хвастливо
Как относится к Ванечке автор? Отметь знаком «+»
Уважает
Осуждает
хвалит
Cоедини правильно
Грачиха говорит грачу:
«Слетай с грачатами к врачу,
Прививки делать нам пора
Для укрепления пера!» (М. Бородицкая)
Лежит – молчит,
Подойдёшь – заворчит.
Кто к хозяину идёт, она знать даёт.
Загадка скороговорка
Выбери правильный ответ. Отметь его знаком «+»
Эта загадка …
Народная
Авторская
Выбери правильный ответ. Отметь его знаком «+»
Эта скороговорка …
Народная
авторская
Что это? Выбери правильный ответ и отметь его
знаком «+»
Лёгкий вздох иль ветерок –
Пух летит за горсткой горстка,
И останется кружок
Наподобие напёрстка. (В. Берестов)
Считалка
Загадка
Скороговорка
Выбери правильный ответ и отметь его знаком «+»
Это произведение …
Народное
Авторское
Что написано в этом произведении? Продолжи предложение.
В этом четверостишии ___________________________
Соедини правильно
Шла кукушка мимо сада,
Поклевала всю рассаду
И кричала: ку – ку, мак,
Отжимай один кулак!
Ехала деревня мимо мужика.
Вдруг из-под собаки лают ворота.
Выскочила палка с бабою в руке
И давай дубасить коня на мужике.
Лошадь ела сало, а мужик овёс,
Лошадь села в сани, а мужик повёз.
Крыши испугались, сели на ворон.
Лошадь подгоняла мужика кнутом.
- Фома, у тебя в избе тепло?
- Тепло! На печи в шубе терпеть можно.
Ветер осенью летал,
Ветер листики считал:
Красный лист,
Зелёный лист,
Липы лист,
Клёна лист,
Лист от ветки оторвался,
Ветер злился и сбивался.
Вот попробуй сосчитай,
Оторвался – улетай! (А. Стройло)
Считалка побасёнка небылица
Какое из произведений авторское? Поставь знак «+» в соответствующем квадратике
№ 1 № 2 № 3 № 4

__________________________________________
Пролетело жаркое лето… пришёл сентябрь. После августовских тёплых дней наступила золотая осень.
По опушкам лесов растут ещё подосиновики, сыроежки и душистые рыжики. На старых больших пнях жмутся тонконогие опёнки…
В эти осенние дни многие птицы готовятся к отлёту. А некоторые поторопились улететь раньше. Уже улетели ласточки и быстрокрылые стрижи… в шумные стайки собираются скворцы, улетают на юг певчие птицы…
Осеннее солнышко не обжигает лицо. Оно мягко и ласково греет, как будто нежно гладит кожу лица и рук…
(И. Соколов – Микитов)
Какими словами из текста можно озаглавить это произведение? Подчеркни их в тексте, запиши перед текстом .Выбери и вставь в начало предложения то слово, которое, по – твоему, больше других подходит к этому предложению:
(Прошло, окончилось, пролетело) жаркое лето. _________________________
Что здесь описано как живое? Подчеркни.
Лес осенью
Красив и печален русский лес в ранние осенние дни. Медленно кружась в воздухе, падают и падают с берёз лёгкие, невесомые жёлтые листья. От дерева к дереву протянулись тонкие серебристые нити лёгкой паутины. Ещё цветут поздние осенние цветы.
Прозрачен и чист воздух. Прозрачна вода в лесных канавах и ручьях. Каждый камешек на дне виден.
Тихо в осеннем лесу. Лишь шелестит под ногами опавшая листва. Иногда тонко просвистит рябчик. И от этого тишина ещё слышнее.
Легко дышится в осеннем лесу. И долго не хочется уходить из него. Хорошо в осеннем цветистом лесу… Но что-то грустное, прощальное слышится и видится в нём.
(И. Соколов – Микитов)
Какие краски увидел автор в осеннем лесу? Подчеркни в тексте.
В каких выражениях писатель передал звуки, которые слышны в осеннем лесу? Подчеркни в тексте.
Подчеркни слова и выражения, которые передают настроение осеннего леса.
Что можно сказать об авторе произведения? Напиши
____________________________________________
____________________________________________
___________________________________________
____________________________________________
_______________________________________________
______________________________________________
_____________________________________________ Улетают, улетели…
Скоро белые метели
Снег подымут от земли.
Улетают, улетели.
Улетели журавли
Не слыхать кукушки в роще,
И скворечник опустел.
Аист крыльями полощет –
Улетает, улетел!
Лист качается узорный
В синей луже на воде.
Ходит грач с грачихой чёрнойВ огороде по гряде.
Осыпаясь, пожелтели
Солнца редкие лучи.
Улетают, улетели,
Улетели и грачи. (Е. Благинина)
Какое время года описано в этом стихотворении?
Весна
Лето
Осень
Зима
зачем автору понадобилось много раз повторять слова улетают, улетели? Ответ запиши ________________
_____________________________________________
какое слово помогает лучше увидеть красоту листа? Как лучше?
Лист красивый
Лист узорный
***
Скучная картина!
Тучи без конца,
Дождик так и льётся,
Лужи у крыльца…
Чахлая рябина
Мокнет под окном.
Смотрит деревушка
Сереньким пятном.
Что ты рано в гости,
Осень, к нм пришла?
Ещё просит сердце
Света и тепла!
Какое настроение испытывает автор осенью?
Радость
Печаль
Равнодушие
***
- Филя, есть хочешь?
- Да нет, батюшка, я перекусил.
- А чем перекусил?
- Да съел кусок пирога, горшок сметаны и решето калачей.
Белка и медведь
- Ау, Медведь! Ты чего ночами делаешь?
- Я – то? Да ем.
- А днём?
- И днём ем.
- А утром?
- Тоже ем.
- Ну, а вечером?
- И вечером ем?
- Когда же ты не ешь?
- Да когда сыт бываю.
- А когда же ты сыт бываешь?
- А никогда… (Н. Сладков)
1. чем похожи эти произведения? Отметь правильный ответ знаком «+»
Оба – небылицы
Оба написаны одним автором
Оба на одну тему
Оба смешные
Оба – побасёнки
Что можно узнать о медведе из произведения Н. Сладкова? Напиши. _____________________________
ЛИЛОВОЕ СТИХОТВОРЕНИЕ
Весь лиловый
Новый дом,
Весь лиловый
Кот на нём.
Кухни и столовые
Тоже в нём Лиловые.
От трубы и до колёс
Весь лиловый Паровоз.
И сиреневый букет
На лиловый стал буфет.
И кому какое дело —
Я люблю лиловый цвет,
И карандаша другого
У меня сегодня нет.
(Р. Сеф)
Почему в этом стихотворении всё лиловое? Найди ответ на этот вопрос в тексте и подчеркни.
Как ты считаешь, кто рассказывает эту историю?
Автор.□Ребёнок.□Кораблик
По реке плывёт кораблик.
Он плывёт из далека.
На кораблике четыре
Очень храбрых моряка
У них ушки на макушке,
У них длинные хвосты,
И страшны им только кошки,
Только кошки да коты! (Д. Хармс)
Кто эти моряки? Впиши их название в клетки
Подчеркни слова, которые помогают «увидеть» персонажей этого произведения.
Выбери правильный ответ и отметь его знаком «+».
Это произведение похоже на …
Побасёнку
Загадку
Скороговорку
... Печатать я училась,
По клавишам стучала.
И вот что получилось,
Прочту-ка всё сначала:
«Плывёт по небу РУЧКА.
Лежит в портфеле ТУЧКА.
У пса большая ПАПА.
Пришёл с работы ЛАПА.
Кипит в кастрюле МАША.
Бежит по саду КАША.
Сидят, мурлычут МОШКИ.
Слетелись к лампе КОШКИ...» (Г. Сатир)
1. Как тебе кажется, от чьего лица ведётся рассказ? Выбери правильный ответ и отметь его знаком «+».
Автора.
Мальчика.
Девочки.
Пишущей машинки
Подчеркни слова, которые объясняют множество ошибок.
Как можно назвать это стихотворение? Напиши.
4. Впиши верные слова.
...Печатать я училась,
По клавишам стучала.
И вот что получилось,
Прочту-ка всё сначала:
«Плывёт по небу --------------------
Лежит в портфеле ---------------------
У пса большая -----------------------
Пришёл с работы -------------------
Кипит в кастрюле -------------------
Бежит по саду ---------------------------
Сидят, мурлычут ------------------------
Слетелись к лампе -----------------------
ДОБРЫЙ КРЕСТЬЯНИН
Японская сказка
Один крестьянин оседлал лошадь и поехал в город за соей. В городе он купил двенадцать кадушек сои.
Больше восьми кадушек лошадь не поднимет,— сказал купец,— оставь четыре здесь. Приедешь за ними завтра.
У меня лошадь старая,— ответил крестьянин.— Ей восемь кадушек много. Я навьючу на неё только шесть, а остальные потащу сам.
Так он и сделал: шесть кадушек навьючил на лошадь, а остальные шесть взвалил себе на спину. Потом взобрался на лошадь верхом и поехал. Лошадь сделала шаг-другой и стала. Ноги у неё так и подгибались.
Неблагодарное животное! — закричал крестьянин.— Другие навьючивают на лошадей до восьми кадушек, а я жалею тебя — шесть кадушек на себе везу. Что же ты упираешься?
(Перевод и обработка Н. Фельдмана)
Чтобы ответить на вопрос крестьянина, подчеркни в сказке нужные слова.
Выбери правильный ответ и отметь его знаком « + ».
Название сказки...
серьёзное;□
насмешливое.□
3. Как ещё можно назвать сказку? Допиши.
крестьянин.
ЛЕМЕЛЕ ХОЗЯЙНИЧАЕТ
Мама уходит,
Спешит в магазин:
- Лемеле, ты
Остаёшься один.
Мама сказала:
Ты мне услужи:
Вымой тарелки,
Сестру уложи.
Дрова наколоть
Не забудь, мой сынок,
Поймай петуха
И запри на замок.
Сестрёнка, тарелки,
Петух и дрова...
У Лемеле только
Одна голова!
Схватил он сестрёнку
И запер в сарай.
Сказал он сестрёнке:
Ты здесь поиграй!
Дрова он усердно
Помыл кипятком,
Четыре тарелки
Разбил молотком.
Но долго пришлось
С петухом воевать —
Ему не хотелось
Ложиться в кровать.
(Л. Квитко в пер. Н. Найдёновой)
1. Выбери правильный ответ и отметь его знаком «+».
Это стихотворение похоже на...
считалку;□
небывальщину (путаницу);□
скороговорку.□
2.Объясни слово.
Усердно —
ПЕРЕПОЛОХ
- КРАжа!ГРАбят,
- КРАжа!БРАтцы!
- КРАжа!Где же стРАжа?
- Что уКРАли?
- Два пеРА.
- БезоБРАзие!
С утРА...
- Вы УКРАли?
- Мы не БРАли.
- БРАли! КРАли!
- БРАли! КРАли!
Это я
Грачиный крик
Перевёл
На наш язык. (А. Шибаев)
1. Крики каких птиц напоминают выбранные автором слова и выделенные в них буквы (звуки)? Выбери правильный ответ и отметь
его знаком «+».
Попугаев.□
Ворон.□
Грачей.□
2. Для чего автор многократно использовал приём звукоподражания?
Чтобы создать настроение.□
Чтобы передать птичий гомон.□
Чтобы посмешить читателей.□
***
МЕДВЕДЬ И СОРОКА
- Медведь лукошко плести собрался! Медведь лукошко плести собрался!
- Кыш, стрекотуха... Какое лукошко...
- А зачем же ты лыко дерёшь?
- В берлогу, на подстилочку... Разве мыслимо полгода на жёсткой постели спать?
(Э. Шим )1. Выбери правильный ответ и отметь его знаком « + ».
Это произведение...
сказка;
рассказ;
стихотворение.
2.Отметь в тексте, где чьи слова.
3. Что можно узнать из этого произведения о сороке и о медведе? Подчеркни в тексте.
ДЕКАБРЬ
В декабре, в декабре
Все деревья в серебре.
Нашу речку, словно в сказке,
За ночь вымостил мороз,
Обновил коньки, салазки,
Ёлку из лесу привёз.
Ёлка плакала сначала
От домашнего тепла.
Утром плакать перестала,
Задышала, ожила.
Чуть дрожат её иголки,
На ветвях огни зажглись;
Как по лесенке, по ёлке
Огоньки взбегают ввысь.
Блещут золотом хлопушки,
Серебром звезду зажёг
Добежавший до верхушки
Самый смелый огонёк.
Год прошёл, как день вчерашний.
Над Москвою в этот час
Бьют часы Кремлёвской башни
Свой салют двенадцать раз.
(С. Маршак)
1. Какое это стихотворение по настроению (в целом)? Напиши.
____________________________________________________
2.Что автор назвал серебром? Напиши.
Каково было ёлке сначала, когда её только что принесли в дом? Ответ найди и подчеркни в тексте.
Подчеркни слова, которые помогают представить наряд ёлки.
Что описывается в стихотворении как живое существо? Подчеркни.
•к -к -к
ПОЧЕМУ ГОД КРУГЛЫЙ?
- Потому год круглый,— сказало Солнце,— что Земля вокруг меня мчится по кругу. Как полный круг сделает, так и год.
- И совсем не потому! — проскрипел Дуб.— Год потому круглый, что за год на всех деревьях годовое кольцо нарастает. Как год — так новое кольцо. А кольцо — тоже круг!
— Нет, друзья,— прошептала Ёлка,—ведь всем известно, что мы, ёлки, круглый год зелёные. А как же мы могли бы быть зелёными, если бы год-то не был круглым?
(Н. Сладков)
Кто нам рассказал эту историю? От чьего лица ведётся речь в этом произведении? Выбери правильный ответ и отметь знаком «+».
Автора.□
Дуба.□
Солнца.□
Ели.□
Выбери правильный ответ и отметь его знаком «+».
Это произведение...
стихотворение;□
сказка;□
рассказ.
Как сказать по-другому? Допиши предложение.
Круглый год —. год.
Как лучше? Отметь знаком « + ».
Сказало Солнце, сказал Дуб, сказала Ёлка □
Сказало Солнце, проскрипел Дуб, прошелестела Ёлка □
Тест 14
ДЕД МОРОЗ
Ночью в поле снег летучий,
Тишина.
В тёмном небе, в мягкой туче
Спит луна.
Тихо в поле. Тёмный-тёмный
Смотрит лес.
Дед Мороз, старик огромный,
С ёлки слез.
Весь он белый, весь в обновах,
Весь в звездах,
В белой шапке и в пуховых
Сапогах.
Вся в серебряных сосульках
Борода.
У него во рту свистулька
Изо льда.
Выше, выше
Вырастает Дед Мороз.
Вот он вышел
Из-за ёлок и берёз.
...Зашагал он,
Закачал он головой.
Засвистал он
В свой свисточек ледяной.
Все снежинки
По сугробам улеглись,
Все снежинки
Огонёчками зажглись.
(М. Клокова)
Что здесь описывается как живое существо? Подчеркни в тексте.
Закончи предложение.
Автор сравнивает снежинки с
***
БЕЛАЯ КРАСАВИЦА
Как-то сделали меня
В зимний день мальчишки.
А про лето знаю я
Только понаслышке.
В ледяные зеркала
Я гляжу спесиво1:
До чего же я бела,
До чего красива!
Вся я, с ног до головы,
Вылеплена с толком.
И глаза черным-черны,
И в руках метёлка.
Дети с самого утра
Надо мной хлопочут,
А потом среди двора,
Ах, одну среди двора
Оставляют ночью!
(Я. Аким )1. Кто эта «белая красавица»? Напиши.

Спесиво — высокомерно, свысока.
1.Подчеркни в стихотворении, чем гордится «белая красавица».
2.Подчеркни строки, которые описывают другое настроение «белой красавицы».
Что это за настроение? Выбери правильный ответ и отметь его знаком «+».
Радость.
Обида.
Насмешка
Югославская сказка
Шли два ленивца. Проголодались. Видят, растёт яблоня. А на ней яблоко зреет. Заспорили ленивцы, кому за яблоком лезть. Один ленивец и говорит другому:
- Давай, друг, ляжем под яблоню. Подождём, пока яблоко само не упадёт. Тут и съедим его.
Легли они под яблоней. День лежат. Два. Неделю. Наконец созрело яблоко и упало. Прямо на голову одному из ленивцев. Огромную шишку набило.
- Повезло тебе,— позавидовал другой ленивец,—яблоко само упало. Теперь наешься.
А тот вздохнул тяжело и говорит:
- Да за ним ещё тянуться надо! Вот кабы оно прямо в рот влетело!
Так и остались оба ленивца голодными.
Выбери правильный ответ и отметь его знаком «+».
Это произведение...
авторское;□
народное.□
Что высмеивается в этом произведении?
Глупость.□
Лень.□
Жадность.□
Выбери наиболее точное название для этого произведения. Запиши его перед текстом.
Двое голодных.□
Яблоко.□
Два ленивца.□ ***
Ветерок спросил, пролетая:
- Отчего ты, рожь, золотая? А в ответ колоски шелестят:
- Золотые руки растят!
(Е. Серова)
1. Напиши сочетания слов, в которых слово золотой используется в прямом значении (сделанный из золота).
---------------------------------------------------------------------
Напиши сочетания слов, в которых слово золотой используется в переносном значении.
--------------------------------------------------------------
Какое слово употреблено в стихотворении в переносном значении? Подчеркни в тексте.
Золотая рожь. Как можно сказать иначе? Запиши.
рожь.
Золотые руки. Как можно сказать иначе? Запиши:
руки.
ЛИСА ПАТРИКЕЕВНА
У кумушки-лисы зубушки остры, рыльце тоненькое, ушки на макушке, хвостик на отлёте, шубка тёпленькая.
Хорошо кума принаряжена: шерсть пушистая, золотистая; на груди жилет, а на шее белый галстучек.
Ходит лиса тихохонько, к земле пригибается, будто кланяется; свой пушистый хвост носит бережно; смотрит ласково, улыбается, зубки белые показывает.
Роет норы, умница, глубокие: много входов в них и выходов, кладовые есть, есть и спаленки, мягкой травушкой полы выстланы.
Всем бы лисонька хороша была, хозяюшка,— да разбойница лиса: любит курочек, любит уточек, свернёт шею гусю жирному, не помилует и кролика.
(К. Ушинский)
1. Выбери правильный ответ и отметь его знаком «+».
Это произведение...
сказка; □
рассказ. □
2. От чьего лица ведётся рассказ?
Персонажа. □
Автора. □
3.Найди в тексте и подчеркни слова, которые выражают отношение автора к лисе.
4.Всегда ли отношение автора к лисе одинаково?
Всегда.□
Не всегда.□
5.Найди в тексте и подчеркни описание жилища лисы.
КУКУШКА И ПЕТУХ
«Как, милый Петушок, поёшь ты
громко, важно!» -
«А ты, Кукушечка, мой свет,
Как тянешь плавно и протяжно:
Во всём лесу у нас такой певицы нет!» —
«Тебя, мой куманёк, век слушать я готова».—
«А ты, красавица, божусь,
Лишь только замолчишь, то жду я,
не дождусь,
Чтоб начала ты снова... Отколь такой берётся голосок? И чист, и нежен, и высок!..
Да вы уж родом так: собою невелички,
А песни, что твой соловей!» —
«Спасибо, кум; зато, по совести моей, Поёшь ты лучше райской птички,
На всех ссылаюсь в этом я».
Тут Воробей, с лучась, промолвил им:
«Друзья!
Хоть вы охрипните, хваля друг дружку,—
Всё ваша музыка плоха!..»
За что же, не боясь греха, Кукушка хвалит Петуха?
За то, что хвалит он Кукушку.
(И. Крылов)
1. Выбери правильный ответ и отметь его знаком «+».
Это произведение...
сказка; □
рассказ; □
басня. □
2.Подчеркни в тексте 2—3 слова, которыми хвалят друг друга персонажи.
3.Подчеркни строчки, в которых содержится главная мысль (мораль) произведения.
4.К кому это произведение имеет отношение? Отметь правильный ответ знаком «+».
К животным. □
К людям. □
КУРОЧКА, МЫШКА И ТЕТЕРЕВ
Жили-были курочка, мышка и тетерев. Однажды нашла курочка ячменное зерно и от радости даже раскудахталась:
- Нашла зерно, зерно нашла!.. Надо его смолоть! А кто понесёт на мельницу?
- Не я,—сказала мышка.
- Не я,— сказал тетерев.
Нечего делать, взяла курочка зерно и понесла.
Пришла на мельницу, смолола зерно.
- Кто домой муку снесёт? — спросила.
- Не я,— сказала мышка.
- И не я,— сказал тетерев.
Нечего делать, взяла курочка муку и принесла домой.
- Кто тесто замесит? — спросила курочка.
- Не я,— сказала мышка.
- И не я,— сказал тетерев.
Замесила курочка тесто, и печку затопила, и хлеб сама посадила в печь. Вышел каравай на славу: пышный да румяный. Курочка на стол его поставила и спрашивает:
- А кто есть его будет?
- Я,— крикнула мышка.
- И я,— крикнул тетерев.
И оба уселись за стол…
Вставь нужную цифру.
В этой сказке □ персонажа.
Что сначала, что потом? Поставь цифры по порядку, как в сказке.
Мука
Зерно
Хлеб
Тесто
НЕЗАБУДКИ
Их видимо-невидимо, Не сосчитаешь их! И кто их только выдумал — Весёлых, голубых?
Должно быть, оторвали От неба лоскуток, Чуть-чуть поколдовали И сделали цветок.
(Е. Серова )1. С чем сравниваются незабудки? Подчеркни в тексте.
2.Почему автор сравнивает незабудки с лоскутками неба? Выбери правильный ответ и отметь его знаком « + ».
Они похожи по форме.□
Они похожи по цвету.□
Они похожи по размеру.□
3.Как ещё автор говорит о незабудках? Подчеркни.
4. Как сказать по-другому? Допиши предложение.
Видимо-невидимо — это
***
Родился ландыш в майский день,
И лес его хранит.
Мне кажется: его задень —
Он тихо зазвенит.
И этот звон услышит луг,
И птицы, и цветы...
Давай послушаем, а вдруг
Услышим — я и ты?
(Е. Серова )Дай название этому стихотворению и запиши его перед текстом.
Допиши предложение.
В этом стихотворении ландыш сравнивается с ----------------------------------------------------

Приложенные файлы


Добавить комментарий