Рабочая программа по литературе 6 класс Курдюмова

Рассмотрено Согласовано Утверждено
на заседании МО учителей на педагогическом совете приказом № от
русского языка школы
и литературы протокол № от Директор школы_________Т.Н.Емельяненко
протокол № от
руководитель МО________

Муниципальное общеобразовательное учреждение
средняя общеобразовательная школа ст. Советской
Рабочая программа
по русскому языку
для 6 «Б» класса (общеобразовательный уровень)
на 2011-2012 учебный год
Составлена
Лозовой Мариной Владимировной,
учителем русского языка
и литературы
ст. Советская
2011г.


ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Данная рабочая программа составлена в соответствии с образовательным стандартом основного общего образования и на основании учебного плана МОУ СОШ ст.Советской, реализующего стандарт первого поколения на второй ступени образования.
Рабочая программа рассчитана на изучение литературы на базовом уровне и составлена на основе государственного стандарта общего образования, примерной программы по литературе и программы по литературе для 5-11 классов общеобразовательных учреждений под редакцией Т. Ф. Курдюмовой, с учётом регионального компонента. Программе соответствует учебник «Литература, 6 класс, в 2-х частях», автор Т.Ф.Курдюмова. – М.: Дрофа, 2010 г. Содержание учебника соответствует новому образовательному стандарту по литературе
Рабочая программа относится к основному общеобразовательному виду.
Учебная рабочая программа рассчитана на 35 недель, по 2 часа в неделю, таким образом, общее количество часов, отведённых на изучение литературы в 6 классе, составляет 70 часов.
Цели литературного образования в школе значительны и разнообразны. Именно они определяют особую роль литературы как школьного предмета в ряду других гуманитарных предметов.
Как одна из дисциплин эстетического цикла литература предполагает постижение школьниками этого вида искусства, овладение ими навыками творческого чтения, что невозможно без знакомства с основными законами литературного творчества.
Исходным материалом литературы как вида искусства является слово, а значит, изучение этой дисциплины способствует формированию навыков устной и письменной речи школьников, освоению ими законов родного языка, раскрытию его поэтических возможностей.
В то же время процесс художественного восприятия немыслим без одновременного творчества чнтателя, без чего образная структура литературного произведения остается мертвым конгломератом содержательных знаков. Следовательно, литературное образование в школе является составной частью раскрытия творческого потенциала учеников.

ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ
Данная программа основывается на целях и задачах школы и МО русского языка и литературы.
Цель программы: способствовать духовному становлению личности, формирование ее нравственных позиций, эстетического вкуса, совершенному овладению речью.
Основные задачи литературного образования в 6 классе:
I. Осмысление литературы как особой формы культурной традиции.
Формирование эстетического вкуса как ориентира самостоятельной читательской деятельности.
3.Формирование и развитие умений грамотного и свободного владения устной и письменной речью.
4. Формирование эстетических и теоретико-литературных понятий как условие полноценного восприятия, анализа и оценки литературно-художественных произведений,
5 Совершенствование навыков грамотной устной и письменной речи.
6. Развитие потенциальных творческих способностей школьников.


Основной целью литературного образования в 6 классе является изучение понятия «герой художественного произведения». Часто герой-подросток - активный и равноправный участник событий на страницах произведений. В центре анализа - герой. Материал в планировании расположен по литературным темам, что обеспечивает последовательность изучения литературных явлений, обобщения, закрепления и развития литературных знаний.
Планированием предусматривается проведение уроков различных типов: уроки-лекции (при изучении тем, предусматривающих знакомство с основными закономерностями историко-литературного процесса; этапами творческой эволюции писателей; историко-культурным контекстом и творческой историей изучаемых произведений; основными литературными направлениями и течениями и реализацией их в художественном произведении), аналитические беседы, направленные на формирование умения аргументированно формулировать свое отношение к прочитанному произведению, выявлять авторскую позицию; эвристические беседы, обучающие умению выявлять «сквозные темы» и ключевые проблемы русской литературы, связывать изучаемое произведение с современностью и литературной традицией, эпизод или сцену ; проблематикой произведения в целом. Большое внимание уделяется комплексному анализу текста, выявляющему авторский замысел и различные средства его воплощения, в том числе и языковые, их роль в раскрытии идейно-тематического содержания произведения.
Поскольку программа изучения литературы допускает известное варьирование количества часов, отводимых на изучение литературных тем, в данном планировании предлагаемый программой под редакцией Т. Ф. Курдюмовой литературный материал систематизирован с целью отбора произведений, обладающих несомненной эстетической ценностью, доступных читательскому восприятию обучающихся, соответствующих образовательным целям программы, способствующих решению обозначенных в программе задач. Весь корпус литературного материала скомпонован вокруг центральной проблемы 6 класса - «Герой-подросток на страницах литературных произведений». Подробно изучаются произведения, включенные в «Обязательный минимум содержания основных образовательных программ» и предназначенные для обязательного изучения на базисном уровне среднего (полного) общего образования. Реализация принципа вариативности в изучении литературы заключается в расширении списка писательских имен и произведений для обзорного изучения, расширяющих читательский кругозор обучающихся, позволяющих глубже осознать основные закономерности историко-литературного процесса, множественность литературно-художественных стилей. Дальнейшее освоение теоретических понятий происходит на материале, адресованном герою. Теоретические понятия: портрет, характер, автобиографическая проза и др. связаны с раскрытием образа героя. С целью преодоления недостаточной сформированности навыков владения художественным словом в раскрытии мысли школьников большое внимание уделяется читательскому комментарию изучаемого произведения, формирующему самостоятельность мышления обучающихся, навыки коррекции стилистических недочетов в письменной и устной речи, умение употреблять с наибольшей художественной выразительностью слова, формы слов, определять их порядок, видеть отношения между ними.
Данная программа предусматривает как формирование умений аналитического характера, так и умений, связанных с развитием воссоздающего воображения и творческой деятельностью самого ученика. Осваивая программу, учащийся накапливает солидный читательский багаж, формирует представление о литературе как виде искусства, постигает ее специфические внутренние законы, знакомится с литературным процессом, учится понимать его связь с процессом историческим.
В 6 классе продолжается формирование умения осознанного чтения произведений разных жанров, умения выявлять авторскую оценку и выражение собственного отношения к  изображаемому в произведении.
     Проблемный  анализ  содержания произведения имеет целью приобщение детей к нравственно – этическому  и философскому опыту человечества.
 



В курсе литературы 6 класса  представлены все три рода: эпический, лирический и частично драматический.
Произведения эпического характера – небольшие по объёму рассказы и повести классиков русской и зарубежной  литературы 19 и 20 вв. Большинство из них – произведения о  сверстниках, их  духовной жизни, нравственном выборе  в непростой жизненной ситуации.
  Лирика представлена стихотворениями А.С.Пушкина, М.Ю.Лермонтова и тематическими блоками «Родная природа в стихотворениях  русских поэтов 19  и  20  веков»  и  стихами русских поэтов о Великой Отечественной   войне.

Виды контроля:
- промежуточный: пересказ (подробный, сжатый, выборочный, с изменением лица), выразительное чтение, развернутый ответ на вопрос, анализ эпизода, составление простого или сложного плана по произведению, в том числе и цитатного, комментирование, характеристика литературного героя, инсценирование, составление сравнительной характеристики;
- итоговый: анализ эпизода, тест, включающий задания с выбором ответа, проверяющие начитанность учащихся, знание теоретико-литературных понятий.
Программа рассчитана на 70 часов, в том числе для проведения уроков развития речи – 7 часов
Основные виды работ с учащимися на уроках литературы известны и традиционны:

осознанное, творческое чтение художественных произведений разных жанров;
выразительное чтение;
различные виды пересказа (подробный, краткий, выборочный, с элементами комментария, с творческим заданием);
ответы на вопросы, раскрывающие знание и понимание текста произведения;
заучивание наизусть стихотворных и прозаических текстов;
определение принадлежности литературного (фольклорного) текста к тому или иному роду и жанру;
анализ текста, выявляющий авторский замысел и различные средства его воплощения; определение мотивов поступков героев и сущности конфликта;
выявление языковых средств художественной образности и определение их роли в раскрытии идейно-тематического содержания произведения;
составление планов и написание отзывов о произведениях;
написание изложений с элементами сочинения;
написание сочинений по литературным произведениям и на основе жизненных впечатлений;
целенаправленный поиск информации на основе знания ее источников и умения работать с ними.






УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН



Тема
Кол-во часов
Форма контроля
Сроки

1
Герой в мире художественного слова.
2

02.09. -06.09.

2
История человечества в произведениях литературы.
6
Сочинение

09.09. - 27.09. 

3
Русская классическая литература ХIХ века.

32
Сочинение 2
Выразительное чтение
Контрольная работа
30.09. - 31.01.

4
Мир путешествий и приключений.

7
Сочинение

03.02.  - 24.02. 

5
Литература ХХ века.

23
Выразительное чтение

Контрольная работа
28.02. – 04.05.

6
Литература Дона.
7
Итоговая контрольная работа
08.05. – 29.05.


Итого

70

















Календарно-тематическое планирование составлено и реализуется на основе следующих документов:

Программа

Базовый учебник
Учебные пособия
Дидактическое
обеспечение

Программа: Программы ОУ «Литература» 5-11 классы (базовый уровень) под редакцией Т.Ф.Курдюмовой. – М.: Просвещение, 2006

. Учебник: Литература. 6 класс: учебник-хрестоматия для общеобразовательных учреждений в 2 частях/автор-составитель Т.Ф.Курдюмова. – М.: Дрофа, 2010

Курдюмова, Т. Ф. Литература. 6 класс : методические рекомендации / Т. Ф. Курдюмова. - М.: Дрофа, 2009.

Финтисова О.А.Литература: 6 кл.: Поурочные планы по учебнику Т.Ф. К / Финтисова О.А. – Волгоград: Учитель, 2007.М
Ерёмина О.А. Уроки литературы в 6 классе. Кн. Для учителя. – М.: Просвещение, 2008.


Интернет – ресурсы

№ п/п
Вид ресурса
Описание ресурса
Адрес ресурса в сети

1
Газета «Литература»
Электронная версия газеты «Литература».
Сайт газеты (http://lit.1september.ru) разделён на две части: архив номеров и копилка педагогических идей «Я иду на урок» - по сути, копилка статей по тому или иному вопросу.

[ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ]

2
Урок в формате А4
Сайт является виртуальной библиотекой по предмету «Литература», предназна-ченной в помощь школьникам и учителям. Здесь собраны биографические све-дения о писателях, литературоведческие и критические статьи, тексты про-изведений, фотоальбомы и иллюстрации. Алфавитный указатель имён значи-тельно облегчает поиск нужной информации.
Все материалы взяты из открытых источников, все права на тексты принадлежат их авторам и издателям, то же относится к иллюстративным материалам.

[ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ]





КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ


Тема урока

Тип урока
Кол-во
часов
Сроки прохождения
по плану по факту

Герой в мире художественного слова.
2



1
Подросток – герой художественных произведений.
Комбинированный урок
1
02.09.


2
Герой как организатор событий сюжета. Разнообразие участников событий и их роль в развитии сюжета.
Комбинированный урок
1
06.09.


История человечества в произведениях литературы.

6



3
Былины – богатырский эпос русского народа. «На заставе богатырской».
Урок изучения нового материала
1
09.09.


4
Герои былины «На заставе богатырской» и герои произведений устного народного творчества.
Комбинированный урок
1
13.09.


5
А. Н. Островский как создатель русского национального театра. Пьеса «Снегурочка» - весенняя сказка.
Урок изучения нового материала
1
16.09.


6
Близость пьесы «Снегурочка» к фольклору. Идеальное царство берендеев. Герои сказки.
Комбинированный урок
1
20.09.


7
Могучий мир природы и юная героиня Снегурочка.
Комбинированный урок
1
23.09.


8
Р/Р Сочинение-миниатюра. Образ Снегурочки.
Урок контроля
1
27.09.


Русская классическая литература ХIХ века.

32



9
В. А. Жуковский – лирик. Тематика и герои его произведений
«Вечер», «Дружба». Баллада «Кубок».
Урок изучения нового материала
1
30.09.


10
Трагические события баллады «Кубок».
Комбинированный урок
1
04.10.


11
В.А. Жуковский – мастер перевода. Баллада «Лесной царь».
Комбинированный урок
1
07.10.


12
С. Т. Аксаков «Детские годы Багрова-внука».
Комбинированный урок
1
11.10.


13
Герой литературного произведения как читатель.
Урок обобщения и систематизация ЗУН
1
14.10.


14
С. Т. Аксакова «Буран» как одно из самых ярких описаний природы в русской литературе ХIХ века.
Комбинированный урок
1
18.10.


15
Р. Р. Мир природы вокруг нас. Творческая работа «Пейзаж в произведениях русской литературы».
Урок контроля
1
21.10.


16
Школа жизни подростка в баснях И. А. Крылова. Герои басни «Два мальчика». «Волк и ягнёнок».
Комбинированный урок
1
25.10.


17
Характер взаимоотношений в человеческом обществе и его аллегорическое отражение в басне «Волк и ягнёнок».
Комбинированный урок
1
28.10.


18
В. Ф. Одоевский «Отрывки из журнала Маши». Особенности повествования. Дневник и его автор.
Урок изучения нового материала
1
08.11.


19
Герои и героини дневника Маши.
Комбинированный урок
1
11.11.


20
Р. Р. «Портрет героя литературного произведения».
Урок контроля
1
15.11.


21
Тема дружбы в лирике А.С. Пушкина.
Комбинированный урок
1
18.11.


22
Тема одиночества в лирике М. Ю. Лермонтова.
Комбинированный урок
1
22.11.


23
Тема красоты и беззащитности мира живой природы в стихотворении «Три пальмы».
Комбинированный урок
1
25.11.


24
Р. Р. «Панорама Москвы»- патриотическая картина родной столицы, созданная в ученическом сочинении. Творческая работа.
Урок контроля
1
29.11.


25
Р. Р. Выразительное чтение наизусть стихотворений Пушкина и Лермонтова. Урок-концерт.
Урок контроля
1
02.12.


26
И. С. Тургенев. «Бежин луг». Мастерство портретных характеристик рассказа.
Урок изучения нового материала
1
06.12.


27
И. С. Тургенев. «Бежин луг». Картины природы как естественный фон рассказов мальчиков.
Комбинированный урок
1
09.12.


28
Речевая характеристика литературных героев.
Комбинированный урок
1
13.12.


29-30
Н. А. Некрасов. Тема детства в произведениях «Крестьянские дети», «Школьник».
Комбинированный урок
2
16.12.
20.12.


31
Герой художественного произведения и его имя.
Комбинированный урок
1
23.12.


32
Л. Н. Толстой «Отрочество» как часть автобиографической трилогии писателя.
Урок изучения нового материала
1
27.12.


33
Формирование взглядов подростка, его мечты и планы в повести.
Комбинированный урок
1
30.12.


34-35
Ф. М. Достоевский «Мальчики». (Фрагмент). Характер главного героя, его душевные и нравственные качества.
Урок изучения нового материала
2
10.01.
13.01.


36
Герои сатирических рассказов А. П. Чехова «Хамелеон», «Толстый и тонкий».
Урок изучения нового материала
1
17.01.


37
Особенности композиции, художественная деталь в рассказах
А. П. Чехова «Хамелеон», «Толстый и тонкий».
Комбинированный урок
1
20.01.


38
Н. Г. Гарин-Михайловский «Детство Тёмы». Поступок героя и характер.
Комбинированный урок
1
24.01.


39
Поступок героя и характер.
Комбинированный урок
1
27.01.


40
Контрольная работа по разделу «Литература ХIХ века».
Урок контроля
1
31.01.


Мир путешествий и приключений.

7



41
Т.Х. Уайт. «Свеча на ветру»
Комбинированный урок
1
03.02.


42
М. Твен. Автобиографическая повесть «Приключения Гекльберри Финна». Природа на страницах повести.
Комбинированный урок
1
07.02.


43
Приключенческие произведения Ж. Верна
Урок изучения нового материала
1
10.02.


44
Ж. Верн. «Таинственный остров». Роль дружбы в романе.
Комбинированный урок
1
14.02.


45
О. Уайльд «Кентервильское привидение». Особенности жанра.
Урок изучения нового материала
1
17.02.


46
Герои рассказа О. Уайльда.
Комбинированный урок
1
21.02.


47
Р. Р. Герой среди героев. Сочинение-миниатюра «Я расскажу о понравившемся герое».
Урок контроля
1
24.02.


Литература ХХ века.
23



48
Автор и его герой в рассказе А. Аверченко «Смерть африкан-ского охотника».
Комбинированный урок
1
28.02.


49
А. И. Куприн «Чудесный доктор». Особенности жанра.
Урок изучения нового материала
1
02.03.


50
Судьба героев рассказа А. И. Куприна «Чудесный доктор».
Комбинированный урок
1
06.03.


51
Внутренний мир подростка в автобиографической повести
М. Горького «Детство»
Комбинированный урок
1
09.03.


52
«Свинцовые мерзости жизни» и живая душа русского человека в повести М. Горького «Детство».
Комбинированный урок
1
13.03.


53
А. С. Грин «Гнев отца». Благородство и чуткость отношения взрослого к сыну
Комбинированный урок
1
16.03.


54
К. Г. Паустовский «Повесть о жизни».
Комбинированный урок
1
20.03.


55
К. Г. Паустовский «Повесть о жизни».
Комбинированный урок
1
03.04.


56
Читатель-подросток и мир вокруг. Ещё раз о герое произведения – читателе.
Комбинированный урок
1
06.04.


57
Родная природа в стихотворениях русских поэтов( И. А. Бунин, А. А. Блок).
Комбинированный урок
1
10.04.


58
Родная природа в стихотворениях русских поэтов (К. Д. Бальмонт,
Б. Л. Пастернак).
Комбинированный урок
1
13.04.


59
Р. Р. Конкурс чтецов стихотворений о природе.
Урок контроля

17.04.


60-61
Великая Отечественная война в воспоминаниях и произведениях литературы. К. М. Симонов «Сын артиллериста».
Комбинированный урок
2
20.04.
24.04.


62
Песни о Великой Отечественной войне.
Комбинированный урок
1
27.04.


63
Контрольная работа по разделу «Литература ХХ века».
Урок контроля
1
04.05.


Литература Дона.
4



64
Литература Дона. П. В. Лебеденко «Сказки Тихого Дона».
Комбинированный урок
1
08.05.


65
А. С. Серафимович «Маленький шахтёр».
Комбинированный урок
1
11.05.


66
М. А. Шолохов
Комбинированный урок
1
15.05.


67
А. И. Солженицын «Крохотки».
Комбинированный урок
1
18.05.


68
Герой художественного произведения и автор.
Урок обобщения и систематизация ЗУН
1
22.05.


69
Итоговая контрольная работа
Комбинированный урок
1
25.05.


70
Читайте летом.
Комбинированный урок
1
29.05.
























13PAGE141115



15

Приложенные файлы


Добавить комментарий