Конспект урока Незабудковая гжель


Тема урока: Незабудковая гжель
Цели:
1. Познакомить учащихся с Гжельской керамикой, разнообразием ее посудных форм, особенностями росписи.
2.Воспитывать нравственно-эстетическое отношение к миру, любовь к Родине.
3.Развивать творческую активность, навыки работы с художественными материалами.
Задачи:
УУД
Познавательные:
-самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели;
- рефлексия способов и условий действия, контроль и оценка процесса и результатов деятельности;
- постановка и формулирование проблемы, самостоятельное создание алгоритмов деятельности при решении проблем творческого и поискового характера.
Регулятивные:
- целеполагание - как постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимся, и того, что еще неизвестно;
  планирование - определение последовательности промежуточных целей с учетом конечного результата; составление плана и последовательности действий;
- контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений от него;
-оценка – выделение и осознание учащимся того, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению, оценивание качества и уровня усвоения;
Коммуникативные:
  - умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации, владение монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка.
Личностные:
- нравственно-этическая ориентация: чувство гордости за культуру и искусство Родины, своего народа;
- сформированность эстетических чувств, художественно-творческого мышления, наблюдательности и фантазии;
Оборудование для детей: гуашь синяя, беличья кисть, непроливайка, палитра, тарелки, цветные квадратики, оттенки синего цвета, карточки с изображением различных эмоций.
Оборудование для учителя: Наглядность с изображением последовательности росписи тарелки,кисть, непроливайка,гуашь синяя, чистый лист бумаги, музыка альбом Комаринская « Русская балалайка», презентация.
Конспект урока
1. Орг. момент
-Ребята, поприветствуем друг друга. « Как здорово, что ты здесь!»
2. Работа с цветовыми карточками.

-Ребята, перед вами квадратики разных цветов. Давайте поиграем с этими квадратиками.
Поднимите квадратики, которые обозначают основные цвета.
Поднимите квадратики, которые обозначают составные цвета.
Поднимите квадратики, которые обозначают теплые цвета.
Поднимите квадратики, которые обозначают холодные цвета.
А какого цвета у вас сейчас настроение? Выберите цвет который соответствует вашему внутреннему состоянию. Поднимите этот квадратик.
3. Сообщение темы урока.
- Сегодня мы с вами будем работать только с одним цветом, а каким узнаете из стихотворения. В этом стихотворении играют краски, а кокого цвета, послушайте. А может кто-то из вас услышит тему урока.
Есть в подмосковье такое местечко
Белая рощица, синяя речка.
В этой негромкой российской природе
Слышится эхо волшебных мелодий
И светлее вода родниковая
И дыхание ветра свежей
Расцветает гжель васильковая
Незабудковая гжель.
Рядом с осинками в синих рябинках,
синие гроздья на синих рябинках
Синие зори и синие птицы
С этой красой ничто не сравнится.
Звонкими волнами кружатся краски,
Чтобы блистали анютины глазки,
Льется узор под рукой мастерицы,
Чтобы нигде он не смог повториться.
- Какие краски играют в этом стихотворении?
- А кто услышал тему урока?
- Тема сегодняшнего урока « Незабудковая гжель».
4. Сообщение задач урока.
- Ребята, посмотрите , перед вами лежат тарелочки.
Что нужно сделать , для того, чтобы они стали красивыми?
Дети: Украсить
- Для чего украшают предметы?
Дети: Украшать -это значит придавать чему-нибудь или кому-нибудь красивый вид, делать их наряднее.)
- А вы когда-нибудь и что-нибудь украшали?
( Высказываются дети)
- Какая главная задача стоит перед нами сегодня на уроке?
Дети: Украсить тарелочку.
- Украшать предметы, делать их красивее нам поможет мастер Украшения. Давайте с ним познакомимся. Но прежде чем познакомиться , нам нужно узнать , как называется деревня в которой он живет?
- Синий цвет может быть разных оттенков. Перед вами квадратики с различными оттенками синего цвета. Расположите эти квадратики по порядку усиления цвета.
-Что это значит?
Дети: расположить от светлого оттенка к темному.
- Правильно расположив оттенки вы узнаете название деревни.

- Как называется деревня, в которой живет мастер Украшения?
Дети: Гжель
5. Знакомство с мастером Украшения:
Давным-давно это было. В некотором царстве, в российском государстве, недалеко от Москвы, средь дремучих лесов стояла деревушка Гжель. Жили там смелые и умные, добрые и работящие люди. Издавна делали они посуду из белой глины. Даже название деревни связано было со словом «жечь», ведь изделия из глины обязательно подвергали обжигу в печи при высокой температуре. И вот собрались они однажды и стали думать, как бы им лучше мастерство свое показать, всех людей порадовать да свой край прославить. Думали-думали и придумали. Решили лепить посуду такую, какой свет не видывал.
Стал каждый мастер своё умение показывать. Один слепил чайник: носик в виде головки петушка, а на крышке – курочка красуется.
Другой мастер посмотрел, подивился, но чайник лепить не стал. Увидел он на улице бычка, да и вылепил его.
Третий мастер подивился красоте такой, а сам ещё лучше придумал. Слепил он сахарницу в виде рыбки сказочной. Улыбается рыбка, хвостом помахивает, плавничками потряхивает. Дивная получилась сахарница.
Стали дальше думу-думать. Как бы украсить такую затейливую посуду?
Разошлись по домам. Идут дорогой и смотрят. А вокруг сказочная красота, разливается синь-синева: высокое синее небо с белыми облаками, вдалеке синий лес виднеется, синяя гладь рек и озер, а над ними белый туман стелется.
Вот и задумали они перенести эту синеву на белый фарфор. И всё, что кисть рисует, становится синим и голубым. И цветы, и люди, и птицы, и трава.
Полюбилась нарядная посуда людям, и стали называть ее ласково «Нежно-голубое чудо - сказочная гжель». На весь мир прославили гжельские мастера свой любимый край, всем поведали, какие умелые мастера живут на Руси.
И по сей день жив старинный городок Гжель. Трудятся в нем внуки и правнуки знаменитых мастеров, продолжают славную традицию, лепят и расписывают удивительную гжельскую посуду.

Демострация гжельских изделий под музыку « Корабейники»
6. Мастер- класс. Знакомство с последовательность росписи тарелки
- А сейчас я вас приглашаю в свою мастерскую.
Последовательность росписи

1. Гжельская роза- это один из самых главных мотивов гжельской росписи. Обычно начинают писать цветок с середины, постепенно наращивая лепестки с левой и правой стороны от первого, а так же немного ниже. Тарелочку можно вращать, чтобы удобно было расписывать.
2. После того как написан цветок, приступают к изображению стебля с листочками.
3.Завершающий этап- роспись тонких линий, завитков, усиков, прожилок, которые придают росписи изящество и законченность.
- В какой последовательности будем расписывать тарелку? Повторите.
7. Практическая работа. Роспись тарелки.
( Звучит музыка « Лебедушка»)
8.Знакомство с картиной Б.Кустодиев « Ярмарка»
( Звучит музыка « Корабейники»)
- Ребята, что вы видите на этой картине?
Дети:….
- Эту картину написал художник Б. Кустодиев, называется она « Ярмарка». Весело на ярмарке, шумно! Здесь и гомон народного гулянья и призывные выкрики торговцев. Издавна на Руси люди собирались на ярмарке, чтобы повеселиться, купить самые разнообразные товары, продать то, что сделано своими руками мастеров.
-Ребята, посмотрите на этот чайник, расписанный гжельской росписью. Это работа настоящего мастера и поэтому называется она авторской.
- Вы сегодня, ребята тоже настоящие мастера и работы выполненные вашими руками тоже называются авторскими. Давайте посмотрим на ваши работы.
8.Выставка работ. Анализ работ.
- Как называется роспись, с помощью которой мы расписывали тарелки?
Дети: Гжельская роспись
- Что общего в этих работах?
Дети: Использовали один синий цвет.
- Чем отличаются ваши работы?
Дети: Каждый мастер по своему украшает.
- Оцените свою работу. Перед вами яблоки разных цветов. Это наши плоды. Если считаете, что работу выполнили очень хорошо повесьте на дерево яблоко красного цвета, если выполнили хорошо повесьте яблоко зеленого цвета, если выполнили плохо повесьте яблоко желтого цвета.
8.Рефлексия. Перед вами лица с разными эмоциями. Мне очень интересно узнать, какие эмоции на занятии у вас возникали? Расскажите о них.

Приложенные файлы


Добавить комментарий