Планирование управленческой деятельности завуча 1-4 классов


ПЛАНИРОВАНИЕ
УПРАВЛЕНЧЕСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
ЗАВУЧА НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЫ
/По материалам ж-ла «Завуч начальной школы»./
При реализации образовательной программы первой ступени обучения одно из важных мест занимает планово-прогностическая деятельность завуча начальной школы. План – это нормативно-управленческий документ, в котором находят свое отражение основные направления развития учреждения или отдельных его подсистем и пути реализации этих направлений на практике.
Уметь планировать работу школы и работать по плану – значит осуществлять научную организацию труда педагогического коллектива на основе точного расчета, научно проверенных форм и методов и точных календарных сроков.
Основными объектами, на которые направлена управленческая деятельность завуча начальной школы, являются педагогические кадры, ученический и родительский коллективы.
РАБОТА С ПЕДАГОГИЧЕСКИМИ КАДРАМИ
Цель: организация взаимодействия педагогического коллектива.
1. Методическая работа с учителями начальной школы
Цель: повышение научно-методического уровня профессиональных знаний, умений, навыков учителей начальной школы.
Содержание: управление образовательным процессом в классном коллективе, освоение современных технологий и методик обучения и воспитания, разработка сценариев коллективных творческих дел, организация классных собраний и классных часов, психолого-педагогическое обеспечение образовательного процесса, исследовательская работа в классе, диагностический анализ в обучении и воспитании личности школьников и т.д.
Основные формы и методы: методические объединения, лекции, семинары, дискуссии, круглые столы, педагогические чтения, деловые игры, мозговой штурм, психолого-педагогические консилиумы, открытые мероприятия.Результат: удовлетворенность учителей начальной школы занятиями и практическое использование обсуждаемых вопросов в работе при организации жизнедеятельности классного коллектива.
2. Инструктивно-методическая работа с педагогами
Цель: анализ и оценка организации жизнедеятельности коллектива начальной школы, координация работы всех участников образовательного процесса для достижения поставленной цели.
Содержание: информация и разъяснение нормативных актов и документов; освещение событий, происходящих в школе; сообщение о результатах проделанной работы и ее анализ; постановка новых целей и задач и т.д.
Основные формы и методы: оперативные совещания, планерки, отзывы, информирование, анализ и самоанализ, отчеты и самоотчеты.
Результат: информированность педагогов, гласность, ритмичность в работе, своевременная коррекция и устранение недостатков, скоординированность и согласованность действий, четкая организация труда.
3. Индивидуальная работа с педагогами
Цель: оказание помощи педагогам в практической деятельности.
Содержание: состоит из запланированной и незапланированной частей. Определяется конкретными потребностями и запросами педагогов.
Основные формы и методы: консультации, беседы, советы, практический показ.
Результат: использование рекомендаций в работе педагога.
4. Обмен опытом работы
Цель: обобщение передового педагогического опыта работы в начальной школе.
Содержание: охватывает все категории образования – цели и задачи, принципы, содержание, формы, методы, технологии и т.д.Основные формы и методы: педагогические советы, научно-практические конференции, круглые столы, педагогические чтения, дискуссии, открытые мероприятия.
Результат: использование опыта коллег в работе педагога.
5. Координация работы с предметными методическими объединениями средней школы
Цель: выработка единых подходов и педагогических требований к этике взаимоотношений, согласование планов организации внеурочной деятельности учащихся по предметным циклам, реализация целей воспитания в учебном процессе.
Содержание: рассмотрение педагогических требований как этических взаимоотношений, методика реализации воспитательных функций урока, планирование познавательных видов деятельности с учащимися и общешкольных коллективных творческих дел.
Основные формы и методы: совместные заседания предметных методических объединений, педагогические советы, доклады, выступления, публикации, методические разработки, совместное планирование.
Результат: скоординированность и согласованность в действиях на основе единого планирования, определенные традиции, гуманистический дух взаимоотношений, единство взаимодействий педагогов на основе педагогической этики.
6. Работа с педагогами дополнительного образования
Цель: оказание методической помощи педагогам, координация их работы с планом воспитательной работы начальной школы.
Содержание: планирование деятельности с учащимися по подготовке общешкольных коллективных творческих дел, их разработка и организация, методическая учеба.
Основные формы и методы: методические объединения, индивидуальные консультации, беседы, педагогические советы.
Результат: скоординированность и согласованность в действиях на основе единого планирования, практическое использование обсуждаемых вопросов в работе при организации дополнительного образования.
РАБОТА С УЧЕНИЧЕСКИМ КОЛЛЕКТИВОМ
Цель: организация жизнедеятельности начальной школы и общешкольного коллектива на основе взаимодействия групп учащихся по интересам.
1. Организация общешкольных коллективных творческих дел (КТД)
Цель: развитие творческой инициативы, организаторских умений учащихся.
Содержание: совместное планирование, организация и проведение коллективных творческих дел.
Основные формы и методы: групповые и массовые мероприятия по методике КТД.
Результат: удовлетворенность учащихся жизнедеятельностью общешкольного коллектива, определенные традиции школы, развитие организаторских способностей учащихся.
2. Работа с органами ученического самоуправления
Цель: создание условий для развития ученического самоуправления, обеспечение социальной защиты детей.
Содержание: выбор форм работы, планирование, организация исполнения решений.
Основные формы и методы: общешкольное собрание, собрание начальной школы, заседания органов ученического самоуправления, дискуссии, деловые игры, тренинги, мозговой штурм, информирование, анализ и самоанализ, отчеты и самоотчеты.Результат: демократизация отношений, определенные традиции школы, развитие организаторских способностей учащихся.
3. Индивидуальная работа с учащимися
Цель: оказание индивидуальной помощи нуждающимся учащимся
Содержание: состоит из запланированной и незапланированной частей. Определяется конкретными потребностями и запросами учащихся и их родителей.
Основные формы и методы: психолого-педагогическая поддержка и консультирование, беседы, советы.
Результат: социальная защищенность учащихся.
РАБОТА С РОДИТЕЛЬСКИМ КОЛЛЕКТИВОМ
Цель: Организация взаимодействия родителей со школой на основе единой педагогической позиции.
Содержание: освещение событий, происходящих в школе; организация взаимодействия общешкольного коллектива; сообщение о результатах проделанной работы и ее анализ; помощь в организации семейного воспитания.
Основные формы и методы: родительские собрания, дни открытых дверей, родительский лекторий, психолого-педагогическое консультирование по вопросам воспитания детей.
Результат: удовлетворенность родителей жизнедеятельностью общешкольного коллектива, принятие традиции школы, использование рекомендаций в организации семейного воспитания.
План может стать рабочим документом лишь при наличии удобной для пользования формы. Опыт убеждает, что наиболее рациональным и наглядным является графическое планирование, где все цели и задачи, совокупность способов, средств и воздействий представляются наглядно на одном-двух листах. Например, в виде комплексно-целевой программы. /Приложение 1./
ТЕМАТИКА И СОДЕРЖАНИЕ СОВЕЩАНИЙ
ПРИ ЗАМЕСТИТЕЛЕ ДИРЕКТОРА
ПО НАЧАЛЬНОМУ ОБРАЗОВАНИЮ
СЕНТЯБРЬ Тема совещания № 1:
«Проблемы функционирования и развития начальной школы»
1/ Анализ работ коллектива начальной школы.
2/ Планирование деятельности на новый учебный год.
3/ Изучение нормативно-правовой базы преподавания и воспитания учащихся начальный классов.
ОКТЯБРЬ Тема совещания № 2:
«Диагностика и прогнозирование развития разных категорий обучающихся в начальной школе»
1/ Медико-психологический анализ документов учащихся 1 классов.
2/ Итог первичной адаптации учащихся 1 классов.
3/ Анализ дня диагностики, регулирования и коррекции «Здоровье ученика в режиме дня школы».
4/ Создание здоровьесберегающего пространства в школе для разных категорий учащихся.
5/ Итоги контроля за ведением школьной документации.
НОЯБРЬ Тема совещания № 3:
«Нормализация учебной нагрузки в системе развития школьного комплекса образовательных услуг».
1/ Анализ дня «Нормализация учебной нагрузки»
2/ Результаты экспертиз:
«Прохождение программного содержания начального образования в 1 четверти»;
«Полнота выполнения учебных программ в в 1 четверти»;
«Реализация регионального компонента содержания образования в 1 четверти».
3/ Итоги контроля за ведением школьной документации.
ДЕКАБРЬ Тема совещания № 4:
«Компетенция и компетентность. Адаптация в школе и к школьным условиям.
1/ Адаптация первоклассников к школе и школьным условиям (1 этап).
2/ Применение технологий в формировании ключевых компетенций у учащихся начальных классов.
3/ Знакомство с медпаспортами учащихся 1-4 классов (мониторинг здоровья по результатам медосмотров).
4/ План набора детей в 1 класс на следующий год.
5/ Управление качеством базовой подготовки выпускников начальной школы.
ЯНВАРЬ Тема совещания № 5:
«Диагностика общеучебных организационных умений младших школьников»
1/ Формирование обобщенного способа организации деятельности во 2-4 классах.
2/ Темповые показатели учащихся.
3/ Выполнение обязательного минимума содержания в 4 классах. Экспертиза «Оценивание уровня образованности по русскому и белорусскому языкам и математике в 4 классах». /Мониторинг УДУ.
4/ Организация работы по подготовке 6-леток к школе /при необходимости/:
Субботняя школа будущих первоклассников.
Субботняя школа родителей будущих первоклассников.
ФЕВРАЛЬ Тема совещания № 6:
«Планирование работы учителей начальных классов»
1/ Базисный учебный план на следующий учебный год.
2/ Предварительное комплектование нагрузки учителей 1-4 классов.
3/ Изучение программ, УМК, выбор ключевых программных компетентностей.
4/ Перспективное тематическое планирование работы учителей 1-4 классов.
5/ Итоги контроля за ведением школьной документации.
Тема совещания № 7:
«Работа с одаренными детьми начальной школы»
1/ Анализ результативности работы с одаренными детьми по итогам предметных олимпиад.
2/ Планирование работы по коррекции знаний учащихся и развивающей работы с одаренными детьми.
МАРТ Тема совещания № 8:
«Результативность образовательного процесса в начальной школе в 3 четверти»
«Прохождение программного содержания начального образования в 3 четверти»;
«Полнота выполнения учебных программ в 3 четверти»;
«Реализация регионального компонента содержания образования в 3 четверти».
Тема совещания № 9:
«Организация взаимодействия педагогов 1 и 2 ступеней по вопросам преемственности обучения»
1/ Организационно-педагогическое сопровождение комплексной проверки «Изучение преемственности образовательного процесса как условия его эффективности и реализации».
2/ Контроль выполнения плана преемственности 1 и 2 ступеней обучения.
3/ Изучение потребностей родителей и учащихся выпускных 4 классов в образовательных услугах на 2 ступени обучения.
АПРЕЛЬ Тема совещания № 10:
«Диагностика и результативность образовательного процесса в начальной школе»
1/ Уровень образовательной подготовки учащихся 4 классов. Выполнение обязательного минимума содержания образования в выпускных классах 1 ступени обучения.
2/ Уровень сформированности ОУУН учащихся 4 классов /День диагностики, регулирования и коррекции - ДРК./
3/ Уровень воспитанности учащихся 4 классов /День ДРК./
4/ Интеллектуальное развитие учащихся 4 классов – по итогам конкурса исследовательских работ и проектов учащихся начальной школы.
5/ Итоги контроля за ведением школьной документации.
МАЙ Тема совещания № 11:
«Результативность образовательного процесса в начальной школе»
1/ Результативность обучения в 1-4 классах:
Экспертиза уровня образованности по русскому и белорусскому языкам и математике в 1-4 классах. /Мониторинг по итогам учебного года./
«Прохождение программного содержания начального образования в 4 четверти и за учебный год»;
«Полнота выполнения учебных программ в 4 четверти и за учебный год»;
«Реализация регионального компонента содержания образования в 4 четверти и за учебный год».
2/ Формирование 1 и 5 классов, утверждение списков.
3/ Формирование обобщенного способа организации деятельности во 2-4 классах.
ПРОТОКОЛ
СОВЕЩАНИЯ, ПРОВОДИМОГО ЗАМЕСТИТЕЛЕМ ДИРЕКТОРА
(образец)
Учебное учреждение ____________ от «___» __________ 200__г.
Совещание началось __________________________
Место проведения ____________________________
Председатель: ________________________________
Секретарь: ___________________________________
Присутствовали: ______________________________
Повестка дня
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
Слушали: (Ф.И.О.) ______________________________________________
Заголовок доклада, краткое его изложение; если текст доклада имеется, то после заголовка печатается сноска: «Текст доклада прилагается».
Выступили: (Ф.И.О.) ______________________________________________
Решили (постановили): ____________________________________________
Слушали: (Ф.И.О.) ______________________________________________
Заголовок доклада, краткое его изложение; если текст доклада имеется, то после заголовка печатается сноска: «Текст доклада прилагается».
Выступили: (Ф.И.О.) ______________________________________________
Решили (постановили): ____________________________________________
Слушали: (Ф.И.О.) ______________________________________________
Заголовок доклада, краткое его изложение; если текст доклада имеется, то после заголовка печатается сноска: «Текст доклада прилагается».
Выступили: (Ф.И.О.) ______________________________________________
Решили (постановили): ____________________________________________
Председательличная подпись(Ф.И.О.)
Секретарьличная подпись(Ф.И.О.)

Приложенные файлы


Добавить комментарий