11 класс Власенков А.И., Рыбченкова Л.М. ( 2 часа в нед.)


№ п/п Дата Тема урока.
Цели урока. Языковая компетенция.
Коммуникативная компет.
Планир. Фактич. 1 05.09 Общие сведения о языке. Осознавать русский язык как духовную, нравственную и культурную ценность народа; как возможность приобщения к ценностям национальной и мировой культуры. Дать понятие о связи происхождения языка с возникновением человеческого общества, об основном предназначении языка, о взаимосвязи языка и культуры, об отражении культуры в языке. Русский язык как духовная, нравственная и культурная ценность народа; возникновение человеческого общества, взаимосвязь языка и культуры.
2 06.09 Фонетика. Обобщающее повторение.
Обобщить и систематизировать знания по фонетике; совершенствовать навыки правописания и навыки фонетического разбора, производить попутный анализ орфографический трудностей. Понятия «фонема», «открытый и закрытый слоги», «логическое ударение», словесное ударение
3 12.09 Повторение синтаксиса и пунктуации.
Повторить и обобщить: виды связи слов в словосочетании; уметь разграничивать словосочетание и предложение; определять способ связи слов в данном ССЧ; находить в тексте ССЧ с указанным видом связи слов. Интонационное богатство русской речи.Словосочетание и предложение.
4 13.09 Самостоятельные части речи. Повторить и обобщить знания о самостоятельных частях речи, их грамматических значениях, грамматических формах и синтаксических функциях. Грамматические значения, грамматические формы и синтаксические функции частей речи
5 19.09 Предложение. Виды предложений.
Совершенствование умений определять грамматическую основу предложения, способы выражения подлежащего и сказуемого. Уметь определять виды предложений. Грамматическая основа предложения, способы выражения подлежащего и сказуемого,
виды предложений.
6 20.09 Контрольный диктант по теме: «Синтаксис и пунктуация». Проверить практические (орфографические и пунктуационние) умения школьников, а также знания по разделу «Синтаксис и пунктуация». 7 26.09 Виды осложнений простого предложения. Повторить виды осложнения простого предложения; развивать умение правильно выделять знаками на письме каждый вид осложнения.
Виды осложнения простого предложения;
знаки на письме на каждый вид осложнения.
8 27.09 Обособление определений и приложений. Обобщить знания учащихся об обособленных членах предложения (определения и приложения), формирование навыков постановки знаков препинания при обособленных членах предложения.
Обособленные члены предложения (определения и приложения), ЗП при обособленных определениях и приложениях.
9 03.10 Обособление однородных и неоднородных определений. Обобщить знания об однородных и неоднородных определениях, уметь различать однородные и неоднородные определения, закрепить навыки правописания. Обособление однородных и неоднородных определений, их различение, правописание.
10 04.10 Трудные случаи постановки знаков препинания при однородных членах предложения. Отрабатывать навыки постановки знаков препинания при однородных членах предложения; работать по предупреждению стилистических недочетов в предложениях с однородными членами; закрепить навыки правописания не и ни.
Обобщить знания об однородных и неоднородных определениях; формировать умение различать однородные и неоднородные определения.
Знаки препинания при однородных членах предложения, стилистические недочеты, синтаксис и пунктуация.
11 10.10 Виды односоставных предложений.
Обобщить знания об односоставных предложениях и видах односоставных предложений; развивать умение определять виды односоставных предложений, анализировать простое предложение.
Виды односоставных предложений, синтаксис и пунктуация.
12 11.10 Глагольные односоставные предложения. Закрепить знания об односоставных предложениях и видах односоставных предложений; развивать умение определять виды односоставных предложений; анализировать глагольные односоставные предложения.
Виды односоставных предложений, синтаксис и пунктуация, глагольные односоставные предложения.
13 17.10
Глагольные односоставные предложения.
Тестирование. Повторить и проверить знания об односоставных предложениях и видах односоставных предложений; развивать умение определять виды односоставных предложений; анализировать глагольные односоставные предложения.
Виды односоставных предложений, синтаксис и пунктуация, глагольные односоставные предложения.
14 18.10 Знаки препинания в простом неосложненном предложении. Повторить случаи постановки знаков препинания в простом неосложнённом предложении. Простое неосложненное предложение, синтаксис и пунктуация.
15 24.10 Предложения с обращением. Обобщить знания об обращении; формировать навык постановки знаков препинания при обращении.
Отрабатывать навык грамотно пунктуационно оформлять указанные конструкции в письменной речи.
Обращение, предложения с обращением, пунктуационное оформление синтаксической конструкции.
16 25.10 Контрольный диктант по теме «Морфология». Проверить практические (орфографические и пунктуационние) умения школьников, а также знания по разделу «Морфология». 17 07.11 Предложения с прямой и косвенной речью. Повторить изученное о предложениях с прямой и косвенной речью; правила оформления прямой и косвенной речи.о правилах и способах цитирования. Правила оформления прямой и косвенной речи; синтаксический разбор предложений с прямой речью.
18 08.11 Знаки препинания при цитатах.
Систематизация знаний о способах передачи чужой речи, совершенствование умений пунктуационно оформлять цитаты в текстах разных стилей речи. Правила оформления цитат в текстах разных стилей речи.
19 14.11 Сложное предложение, его признаки.
Повторить изученный материал по теме «Сложное предложение», виды сложных предложений закрепить навыки пунктуации в СП.
Синтаксис и пунктуация, сложное предложение, СПП, ССП, БСП.
20 15.11 Сложные предложения. Отличие сложных предложений друг от друга. Закрепить материал по теме «Сложное предложение»; умение отличать осложненное предложение от сложного; различать виды СП; производить синтаксический разбор сложного предложения. Синтаксис и пунктуация, сложное предложение, СПП, ССП, БСП, синтаксический разбор.
21 21.11 Виды союзов и союзных слов.
Повторить и закрепить навыки постановки знаков препинания; отличие союзов и союзных слов, виды союзов и союзных слов; отрабатывать навык постановки знаков препинания в ССП и СПП. Виды союзов и союзных слов, ЗП в СПП и ССП.
22 22.11 Контрольный диктант по теме «Морфология и орфография». Выявить уровень владения орфографическими, пунктуационными лексико-грамматическими навыками, проверить знания и умения по теме «Морфология и орфография». 23 28.11 Сложносочиненное предложение. Повторить и обобщить сведения о ССП, закрепление навыков грамотного пунктуационного оформления ССП. Синтаксис и пунктуация, сложное предложение, СПП, ССП, БСП, синтаксический разбор.
24 29.11 Сложноподчиненные предложения. Отличие союзных слов от союзов. Повторить и обобщить сведения о СПП, закрепление навыков грамотного пунктуационного оформления СПП; отличие союзов и союзных слов, виды союзов и союзных слов. Синтаксис и пунктуация, сложное предложение, СПП, ССП, БСП, синтаксический разбор. Виды союзов и союзных слов, ЗП в СПП и ССП.
25 05.12 Сложноподчиненные предложения. Виды СПП. Закрепить сведения о СПП, о группах СПП; закрепление навыков грамотного пунктуационного оформления СПП; Синтаксис и пунктуация, сложное предложение, СПП, ССП, БСП, синтаксический разбор. Виды союзов и союзных слов, ЗП в СПП и ССП.
26 06.12 Бессоюзные предложения. Знаки препинания в бессоюзных сложных предложениях. Повторить и обобщить сведения о БСП, закрепление навыков грамотного пунктуационного оформления БСП. Синтаксис и пунктуация, сложное предложение, СПП, ССП, БСП, синтаксический разбор. Виды союзов и союзных слов, ЗП в СПП и ССП, смысловые отношения в предложении.
27 12.12 Бессоюзное сложное предложение. Смысловые отношения между простыми предложениями. Закрепление знаний о БСП, о постановке тире и двоеточия в БСП, совершенствование умений пунктуационного оформления БСП. Синтаксис и пунктуация, сложное предложение, СПП, ССП, БСП, синтаксический разбор. Виды союзов и союзных слов, ЗП в СПП и ССП, смысловые отношения в предложении.
28 13.12 Сложное предложение с разными видами связи. Повторить и обобщить сведения о сложных предложениях с разными видами связи; повторить классификацию СПП с несколькими придаточными, привести в систему знания по теме; совершенствование умений пунктуационного оформления предложений. Синтаксис и пунктуация, сложное предложение, СПП, ССП, БСП, синтаксический разбор. Виды союзов и союзных слов, ЗП в СПП и ССП, смысловые отношения в предложении.
29 19.12 Контрольный диктант по теме «Синтаксис и пунктуация». Контроль сформированных умений проводить синтаксический анализ словосочетаний и предложений; аргументировать пунктуационное оформление предложений; проверить знания и умения по теме «Синтаксис и пунктуация». Постановка знаков препинания в бессоюзном сложном предложении.
30 20.12 Закрепление темы «Сложные предложения». Повторить и закрепить сведения о сложных предложениях с разными видами связи; повторить классификацию СПП с несколькими придаточными, привести в систему знания по теме; совершенствование умений пунктуационного оформления предложений. Синтаксис и пунктуация, сложное предложение, СПП, ССП, БСП, синтаксический разбор.
31 26.12 Функциональные стили речи. Повторение изученного о стилях речи; разграничение типов и стилей речи. Углубление знаний о стилях речи; совершенствование умений анализировать текст, определять его стилевую принадлежность. Характеристика стилей речи, разграничение типов и стилей речи, анализ текста, стилевая принадлежность.
32 27.12 Стили и типы речи. Повторение изученного о стилях и типах речи; разграничение типов и стилей речи. Углубление знаний о стилях и типах речи; совершенствование умений анализировать текст, определять его принадлежность. Характеристика стилей и типов речи, разграничение типов и стилей речи, анализ текста, стилевая принадлежность.
33 09.01 Текст, его строение. Абзац.
Повторить изученное о строении, средствах и способах связи предложений в тексте; определение текста, основные средства и способы связи предложений в тексте.
Развивать умение оценивать письменные высказывания с точки зрения языкового оформления, эффективности достижения поставленных коммуникативных задач. Текст, строение текста, стили и типы речи, способы связи предложений в тексте, языковое оформление, коммуникативная задача.
34 10.01 Текст, его строение. Абзац, микротема.
Повторить изученное о строении, средствах и способах связи предложений в тексте; определение текста, основные средства и способы связи предложений в тексте.
Развивать умение оценивать письменные высказывания с точки зрения языкового оформления, эффективности достижения поставленных коммуникативных задач. Текст, строение текста, стили и типы речи, способы связи предложений в тексте, языковое оформление, коммуникативная задача.
35 16.01 Научный стиль речи. Повторить изученное о научном стиле речи
(признаки, сферы использования, назначение научного стиля).
Углубление знаний о стилях речи; совершенствование умений анализировать текст, определять его стилевую принадлежность. Текст, строение текста, стили и типы речи, способы связи предложений в тексте, языковое оформление, коммуникативная задача, научный стиль речи, стили и типы речи.
36 17.01 Анализ научного стиля. Совершенствование умений понимать и интерпретировать содержание исходного текста; осуществлять информационную обработку текстов различных стилей и жанров. Текст, строение текста, стили и типы речи, способы связи предложений в тексте, языковое оформление, коммуникативная задача, научный стиль речи, стили и типы речи.
37 23.01 Художественный стиль речи. Повторить изученное о художественном стиле речи
(признаки, сферы использования, назначение научного стиля).
Углубление знаний о стилях речи; совершенствование умений анализировать текст, определять его стилевую принадлежность. Текст, строение текста, стили и типы речи, способы связи предложений в тексте, языковое оформление, коммуникативная задача, художественный стиль речи, стили и типы речи.
37 24.01 Анализ художественного стиля речи. Совершенствование умений понимать и интерпретировать содержание исходного текста; осуществлять информационную обработку текстов различных стилей и жанров. Текст, строение текста, стили и типы речи, способы связи предложений в тексте, языковое оформление, коммуникативная задача, художественный стиль речи, стили и типы речи.
38 30.01 Контрольный диктант по теме «Орфография и пунктуация». Контроль сформированных умений проводить синтаксический анализ словосочетаний и предложений; аргументировать пунктуационное оформление предложений; проверить знания и умения по теме «Орфография и пунктуация». 39 31.01 Виды тропов и стилистических фигур. Показать роль тропов и фигур речи в текстах разных стилей, формирование навыков культуры речи, знакомство с видами тропов и стилистических фигур. Стили и типы речи, виды тропов и стилистических фигур.
40 06.02 Виды тропов и стилистических фигур. Закрепить знания о роли тропов и фигур речи в текстах разных стилей; умения определять на практике виды тропов и стилистических фигур. Стили и типы речи, виды тропов и стилистических фигур.
41 07.02 Публицистический стиль речи.
Культура устного выступления. Совершенствование умений создавать связное высказывание на заданную тему; использовать в своей речи разнообразие грамматических конструкций и лексическое богатство языка. Стили и типы речи, виды тропов и стилистических фигур. Публицистический стиль речи.
Культура устного выступления.
42 13.02 Особенности публицистического стиля речи. Углубление знаний о жанрах публицистического стиля: путевой очерк, портретный очерк, проблемный очерк, устное выступление, доклад, дискуссия.
Совершенствовать умение создавать публицистическое выступление с учетом его цели, особенностей адресата, ситуации и сферы общения.
Публицистический стиль речи.
Культура устного выступления. Стили и типы речи, виды тропов и стилистических фигур.
43 14.02 Очерк (анализ текста).
Углубление знаний о характерных особенностях очерка как жанра публицистического стиля речи, совершенствование умений создавать очерк. Публицистический стиль речи, путевой очерк, портретный очерк, проблемный очерк, устное выступление, доклад, дискуссия.
44 20.02 Контрольный диктант по теме
«Словообразование». Контроль сформированных умений проводить синтаксический анализ словосочетаний и предложений; аргументировать пунктуационное оформление предложений; проверить знания и умения по теме «Словообразование». 45 21.02 Язык газеты.
Роль и структура заголовка. Закрепление знаний об особенностях публицистического стиля речи; совершенствование умений анализировать структуру предложения на примере газетных заголовков. Публицистический стиль речи, путевой очерк, портретный очерк, проблемный очерк, устное выступление, доклад, дискуссия.
46 27.02 Анализ художественно – языковой формы произведений литературы. Повторить виды тропов и стилистических фигур, развивать умение анализировать художественно-языковую форму произведений. Публицистический стиль речи, путевой очерк, портретный очерк, проблемный очерк, устное выступление, доклад, дискуссия.
47 28.02 Языковые средства публицистического стиля речи. Углубление знаний о публицистическом стиле, о жанрах публицистики; расширить знания о языковых средствах публицистического стиля речи. Публицистический стиль речи, путевой очерк, портретный очерк, проблемный очерк, устное выступление, доклад, дискуссия.
48 06.03 Официально-деловой стиль речи. Автобиография. Изучение особенностей жанра официально-деловой речи на примере автобиографии. Стили и типы речи. Официально-деловой стиль речи. Автобиография.
49 07.03 Разговорный стиль речи. Углубление знаний о стилях речи, совершенствование умений анализировать текст, определять его смысловую принадлежность. Стили и типы речи. Разговорный стиль речи. Анализ текста.
50 13.03 Редактирование текста. Совершенствование умений оформлять речь в соответствии с орфографическими, грамматическими и пунктуационными нормами литературного языка. 51 14.03 Выявление авторской позиции и проблемы в публицистическом тексте.
Совершенствование знаний о публицистическом стиле речи, о жанрах публицистики, о языковых средствах публицистического стиля речи. Развивать умение выявлять проблемы и авторскую позицию в публицистическом тексте.
Публицистический стиль речи.
Культура устного выступления. Стили и типы речи, виды тропов и стилистических фигур. Авторская позиция. Анализ текста.
52 20.03 Анализ текста публицистического стиля. Совершенствование знаний о публицистическом стиле речи, о жанрах публицистики, о языковых средствах публицистического стиля речи. Учить анализировать текст публицистического стиля. Публицистический стиль речи.
Культура устного выступления. Стили и типы речи, виды тропов и стилистических фигур. Авторская позиция. Анализ текста.
53 21.03 Создание текста в публицистическом стиле. Совершенствование знаний о публицистическом стиле речи, о жанрах публицистики, о языковых средствах публицистического стиля речи. Учить создавать текст в публицистическом стиле. Публицистический стиль речи.
Культура устного выступления. Стили и типы речи, виды тропов и стилистических фигур. Авторская позиция. Анализ текста.
54 03.04 Рецензия. Совершенствование знаний об особенностях текста рецензии; умения создавать рецензию. Стили и типы речи, рецензия, рецензирование. Рецензент.
55 04.04 Эссе Углубление знаний о жанровых особенностях эссе, совершенствование умения создавать сочинение в жанре эссе. Стили и типы речи, эссе, жанровые особенности эссе.
56 10.04 Контрольный диктант по теме
«Орфография». Контроль сформированных умений проводить синтаксический анализ словосочетаний и предложений; аргументировать пунктуационное оформление предложений; проверить знания и умения по теме «Орфография». 57 11.04 Повторение. Фонетика. Графика.
Орфография. Обобщить и систематизировать знания по фонетике, графике и орфографии; совершенствовать навыки правописания и навыки фонетического разбора.
Фонетика. Графика.
Орфография.
58 17.04 Правописание приставок, окончаний в знаменательных частях речи, Ь после шипящих.
Повторить и закрепить знания правописания приставок, окончаний в знаменательных частях речи, Ь после шипящих.
59 18.04 Морфемика и словообразование. Обобщить и систематизировать материал о составе слова и способах словообразования; совершенствовать навыки правописания.
60 24.04 Повторение. Основные разделы орфографии.
Правописание безударных гласных.
Обобщить и систематизировать знания по орфографии, основным разделам орфографии; закрепить знания по правописанию безударных гласных. 61 25.04. Правописание чередующихся гласных в корне слова. Обобщить и систематизировать знания по орфографии, основным разделам орфографии; закрепить знания по правописанию чередующихся гласных в корне слова. 62 08.05 Правописание согласных в суффиксах существительных и прилагательных.
Обобщить и систематизировать знания по орфографии, основным разделам орфографии; закрепить знания по правописанию согласных в суффиксах существительных и прилагательных. 63 15.05 Повторение. Основные правила пунктуации. Запятые между однородными членами предложения. Обобщить и систематизировать знания по пунктуации; отрабатывать навык постановки знаков препинания между однородными членами предложения.
64 16.05 Повторение. Основные правила пунктуации. Знаки препинания при обособленных второстепенных членах предложения. Обобщить и систематизировать знания по пунктуации; отрабатывать навык постановки знаков препинания при обособленных второстепенных членах предложения. 65 22.05 Контрольный диктант по теме
«Орфография. Правописание». Контроль сформированных умений проводить синтаксический анализ словосочетаний и предложений; аргументировать пунктуационное оформление предложений; проверить знания и умения по теме «Орфография. Правописание».
66 23.05 Анализ контрольного диктанта. Ликвидация пробелов в знаниях и умениях учащихся. «Рассмотрено» «Согласовано» «Утверждено»на заседании ШМО зам. директора Директор школы«Языки и литература» по УВР_________ ________________Руководитель ШМО /Жерноклёва О.Д./ /Чернявская Н.А/______________/Слизнова В.С./
Рабочая программа
по русскому языку
в 11 классе
Составлена на основе федерального компонентагосударственного стандарта среднего (полного) общегообразования на базовом уровне
Учитель Слизнова В.С.
2012-2013 уч.год
Пояснительная записка.
Рабочая программа по русскому языку для 11 класса создана на основе Федерального компонента государственного стандарта основного общего образования, в соответствии с примерной программой основного общего образования по русскому языку, утвержденной Министерством образования и науки РФ для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования, программой по русскому языку под редакцией А.И.Власенкова, Л.М, Рыбченковой и рассчитана на 66 ч.
Изучение русского языка в 11 классах направлено на достижение следующих целей:
- Воспитание гражданина и патриота; формирование представления о русском языке как духовной, нравственной и культурной ценности народа; осознания национального своеобразия русского языка; овладение культурой межнационального общения;
- Развитие и совершенствование способности и готовности к речевому взаимодействию и социальной адаптации; готовности к трудовой деятельности, осознанному выбору профессии; навыков самоорганизации и саморазвития; информационных умений и навыков;
-Освоение знаний о русском языке как многофункциональной знаковой системе и в различных сферах общения;
- Овладение умениями опознавать, анализировать, классифицировать языковые факты, оценивать их с точки зрения нормативности, различать функциональные разновидности языка и моделировать речевое поведение в соответствии с задачами общения;
- Применение полученных знаний и умений в собственной речевой практике; повышение уровня речевой культуры, орфографической и пунктуационной грамотности.
Достижение указанных целей осуществляется в процессе формирования и развития коммуникативной, языковой и лингвистической, культуроведческой компетенций.
Общеучебные умения, навыки и способы деятельности.
Направленность курса на интенсивное речевое и интеллектуальное развитие создает условия для реализации надпредметной функции, которую русский язык выполняет в системе школьного образования. В процессе обучения старшеклассник получает возможность совершенствовать общеучебные умения, навыки, способы деятельности и предполагают развитие речемыслительных способностей.
Совершенствуются и развиваются следующие умения:
КОММУНИКАТИВНЫЕ (владение всеми видами речевой деятельности и основам культуры устной и письменной речи, использование языка в жизненно важных для учащихся сферах и ситуациях общения);
ИНТЕЛЛЕКТУАЛЬНЫЕ (сравнение и сопоставление, соотнесение, синтез, обобщение, абстрагирование, оценивание и классификация);
ИФОРМАЦИОННЫЕ (умение осуществлять библиографический поиск, извлекать информацию из различных источников, умение работать с текстом);
ОРГАНИЗАЦИОННЫЕ (умение формулировать цель деятельности, планировать ее, осуществлять самоконтроль, самооценку, самокоррекцию).Учащиеся должны уметь:
- производить языковой разбор текста;
- использовать знания о тексте и изобразительно – выразительных средствах языка при анализе художественных произведений; пользоваться языковыми средствами точной передачи мысли при построении текста разных стилей, обеспечивать структурную точность и четкость высказывания;
- уметь передавать содержание прочитанного близко к тексту, сжато, выборочно, с выделением элементов, отражающих идейный смысл произведения, с выражением собственных суждений о прочитанном;
- владеть орфографической, пунктуационной, речевой грамотностью в объеме, достаточном для свободного пользования русским языком в учебных и иных целях;
- составлять реферат по нескольким источникам, путевой и портретный очерки, доклад, выступать с ним, отвечать на вопросы, участвовать в дискуссии.
Методы и приёмы обучения:
-обобщающая беседа по изученному материалу;
- различные виды разбора(фонетический, лексический, словообразовательный, морфологический, синтаксический, лингвистический, лексико-фразеологический, речеведческий);
- виды работ, связанные с анализом текста, с его переработкой( целенаправленные выписки, составление плана, тезисов, конспекта);
- составление учащимися авторского текста в различных жанрах( подготовка реферата, доклада, написание анализа, рецензии, творческих работ в жанре эссе, очерка, рассказа ит.д);
- наблюдение за речью окружающих, сбор соответствующего речевого материала с последующим его использованием по заданию учителя;
-изложения на основе текстов типа описания, рассуждения;
-письмо под диктовку;
-комментирование орфограмм и пунктограмм.
Виды деятельности учащихся на уроке
- оценивание устных и письменных высказываний/текстов с точки зрения языкового оформления, уместности, эффективности достижения поставленных коммуникативных задач;
-взаиморецензирование;
-анализ языковых единиц с точки зрения правильности, точности и уместности их употребления;
- разные виды разбора (фонетический, лексический, словообразовательный, морфологический, синтаксический, лингвистический, лексико-фразеологический, речеведческий);
- лингвистический анализ языковых явлений и текстов различных функциональных стилей и разновидностей языка;
- разные виды чтения в зависимости от коммуникативной задачи и характера текста: просмотровое, ознакомительное, изучающее, ознакомительно-изучающее, ознакомительно-реферативное и др;
- аудирование;
- информационная переработка устного и письменного текста:
составление плана текста;
пересказ текста по плану;
пересказ текста с использованием цитат;
переложение текста;
продолжение текста;
составление тезисов;
редактирование;
-создание текстов разных функционально-смысловых типов, стилей и жанров;
реферирование;
докладирование;
рецензирование;
аннотирование и т.д.
- создание устных высказываний различных типов и жанров в учебно-научной, социально-культурной и деловой сферах общения, с учётом основных орфоэпических, лексических, грамматических норм современного русского литературного языка, применяемых в практике речевого общения;
- участие в дискуссии;
- создание письменных текстов делового, научного и публицистического стилей с учётом орфографических и пунктуационных норм современного русского литературного языка;
- составление орфографических и пунктуационных упражнений самими учащимися;
-работа с различными информационными источниками: учебно-научными текстами, справочной литературой, средствами массовой информации (в том числе представленных в электронном виде), конспектирование.
Русский язык – язык русского народа, который служит ему средством:
а) общения во всех сферах жизни, в быту, между гражданами и учреждениями, в научном и художественно – словесном творчестве;
б) хранения и передачи информации;
в) связи поколений русских людей, живших в разные эпохи.
Русский язык – один из самых развитых языков мира. Он отличается богатством и своеобразием словаря, словообразовательных и грамматических средств. На русском языке созданы художественная литература и наука, имеющие мировое значение.
Русский язык в современном мире – один из официальных языков международной организации ООН.
Основными задачами преподавания русского языка в школе являются:
- познавательные: формирование у учащихся научно – лингвистического мировоззрения, вооружение их основами знаний о родном языке, его устройстве и функционировании, развитие языкового эстетического идеала, т.е. представления о прекрасном в языке и речи;
- практические: формирование прочных орфографических и пунктуационных умений и навыков; овладение нормами русского литературного языка и обогащение словарного запаса и грамматического строя речи учащихся; обучение школьников умению связно излагать свои мыслив устной и письменной форме.
Общепредметными задачами работы по русскому языку в школе являются: воспитание учащихся средствами данного предмета; развитие их логического мышления; обучение школьников умению самостоятельно пополнять знания по русскому языку; формированиеобщеучебных умений – работа с книгой, со справочной литературой, с различными видами словарей.
Программа реализует деятельно – системный подход в обучении русскому языку, что предполагает синтез процесса совершенствования речевой деятельности учащихся и формирования системы лингвистических знаний и ведущих умений и навыков, на основе чго происходит развитие врожденного речевого чутья и речемыслительных способностей школьников.
Центральной единицей обучения становится текст как речевое произведение. Он является объектом анализа и результатом речевой деятельности.
Программа составлена с учетом принципа преемственности между основными ступенями обучения: начальной, основной и полной средней школой.
Содержание курса русского языка в полной средней школе максимально приближено к потребностям ученика – выпускника, отражает жизненные ориентиры старшеклассников и связано с формированием общей культуры, с задачами социализации личности.
Особое внимание на заключительном этапе изучения русского языка уделяется формированию системы коммуникативных умений и навыков, которые дают возможность овладеть средствами эффективного общения. Старшеклассники учатся осознанному выбору и организации языковых средств для оптимизации речевого высказывания. В связи с этим центральным разделом лингвистики становится культура речи – специальная дисциплина, вооружающая основными способами организации языковых средств. Конечная цель курса состоит в освоении успешного понимания чужой речи (устной и письменной), а также приемов оптимального построения высказывания.
Основные разделы науки о языке. Синонимические средства русского языка (синонимы лексические и грамматические). Богатство русского литературного языка. Нормы литературной речи.
Синтаксис и пунктуация.
Культура речи.
Синтаксические границы.
Виды. Способы и средства синтаксической связи. Варианты согласования и управления. Знаки препинания, их назначение.
Простое предложение. Грамматическая основа предложения. Предложения двусоставные и односоставные. Особенности их употребления, их роль в текстах разных стилей.
Предложения с однородными членами. Стилистические функции однородных членов. Предложения с обращениями, прямой и косвенной речью, цитаты, знаки препинания в этих предложениях.
Виды сложных предложений, их признаки, виды союзов и союзных слов. Синонимика сложносочиненных, сложноподчиненных и бессоюзных предложений. Сложные предложения с различными видами связи.
Функциональные стили речи. Научный стиль. Официально – деловой стиль, художественный и публицистический стили. Жанры публицистического стиля.
Текст, его строение. Абзац, тема, микротема. Авторская позиция.

Приложенные файлы


Добавить комментарий