Рабочая программа обществознание 10-11 профиль Боголюбов



МАОУ Дятьковская средняя
общеобразовательная школа № 5
Дятьковского района Брянской области

Рассмотрено на
методическом объединении и
рекомендовано к утверждению
протокол № ___от ____2012 г.


«УТВЕРЖДАЮ»
Директор школы ____
/Л.В. Манаенкова/
Приказ № ____
от ____________2012 г.







/


РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
по
обществознанию
для 10-11 классов
(профильный уровень)



Составитель: учитель истории и
обществоведческих дисциплин
Постникова Оксана Юрьевна











г. Дятьково
2012 год

Пояснительная записка

Рабочая программа по курсу «Обществознание» предназначена для обучающихся 10-11 классов социально-экономического и социально-гуманитарного профилей общеобразовательной школы. Составлена на основе федерального компонента Государственного стандарта среднего (полного) общего образования (профильный уровень) и программы «Обществознание», 10-11 классы (Боголюбов Л.Н.), профильный уровень.
Содержание среднего (полного) обществоведческого образования на профильном уровне представляет собой комплекс знаний, отражающих основные объекты изучения: общество в целом, человек в обществе, познание, социальные отношения, политика, духовно-нравственная сфера. Все означенные компоненты содержания взаимосвязаны, как связаны и взаимодействуют друг с другом изучаемые объекты.
Профильность курса отражается в представлении в нем основ важнейших социальных наук: философии, социологии, политологии, социальной психологии. Программа учитывает, что в профильных классах как самостоятельные курсы изучаются экономика и право. Успешное освоение содержания обществознания требует межпредметного взаимодействия с этими курсами.
Помимо знаний, содержательными компонентами курса являются: социальные навыки, умения, ключевые компетентности, совокупность моральных норм и принципов поведения людей но отношению к обществу и другим людям; система гуманистических и демократических ценностей.
Наряду с этим вводится ряд новых, более сложных проблем, понимание которых необходимо современному человеку; изучаются вопросы, являющиеся основой для будущей профессиональной подготовки в области социальных дисциплин.
Данный учебный предмет входит в область гуманитарных наук.
Изучение обществознания в старшей школе на профильном уровне направлено на достижение следующих целей:
развитие личности в период ранней юности, ее духовной культуры, социального мышления, познавательного интереса к изучению социально-гуманитарных дисциплин; критического мышления, позволяющего объективно воспринимать социальную информацию и уверенно ориентироваться в ее потоке;
воспитание общероссийской идентичности, гражданственности, социальной ответственности; приверженности гуманистическим и демократическим ценностям, положенным в основу Конституции Российской Федерации;
освоение системы знаний, составляющих основы философии, социологии, политологии, социальной психологии, необходимых для эффективного взаимодействия с социальной средой и успешного получения последующего профессионального образования и самообразования;
овладение умениями получения и осмысления социальной информации, систематизации полученных данных; освоение способов познавательной, коммуникативной, практической деятельности в характерных социальных ролях;
формирование опыта применения полученных знаний и умений для решения типичных задач в области социальных отношений; в сферах: гражданской и общественной деятельности, межличностных отношений, отношений между людьми разных национальностей и вероисповеданий, познавательной, коммуникативной, семейно-бытовой деятельности.
Для обязательного изучения учебного предмета «Обществознание» на этапе среднего (полного) общего образования отводится 210 часов - в X и XI классах по 105 часов, из расчета 3 учебных часа в неделю. Предусмотрен резерв свободного учебного времени в объеме 25 учебных часов.
Сроки реализации программы – 2 года.
Программа построена с учетом принципов системности, научности и доступности, с учетом возрастных особенностей обучающихся, а также преемственности и перспективности между различными разделами курса. Использование межпредметных связей (литературой, историей, географией, МХК, английским языком) в учебном процессе обеспечивает лучшее понимание школьниками изучаемого материала и достижения более высокого уровня владения навыками.
Формы организации учебного процесса:
классно-урочная;
индивидуальная;
групповая;
индивидуально-групповая;
фронтальная;
практикумы;
проектно-исследовательская.
Формы контроля ЗУН (ов);
фронтальный опрос;
опрос в парах;
контрольная работа;
практикум;
тестирование;
урок-зачет;
урок-викторина.
Охрана здоровья обучающихся
Методы здоровьесберегающих технологий, применяемых в ОУ, повышают уровень познавательной активности обучающихся, способствуют эмоциональной уравновешенности, уверенности в собственных возможностях, снижают роль стрессового фактора в учебном процессе.
Большое внимание уделяется:
рациональной организации урока,
психологической обстановке на занятиях,
созданию атмосферы успеха,
выполняются принципы наглядности (использование таблиц, карточек информаторов, тестов, иллюстраций, ИКТ и др.),
повторению,
принципу доступности,
дифференцированному подходу в обучении,
использованию дидактического материала
Определяется плотность урока, в течение учебного часа происходит смена 4 - 7 видов работ. На каждом уроке проводятся
эмоциональная разрядка
физминутки, корректировка осанки обучающихся
гимнастика для глаз
соблюдение санитарных норм в учебном кабинете (чистота, освещение, озеленение, температурный режим)
рациональная организация рабочего места обучающихся
поэтапное формирование умственных действий
обеспечивание доброжелательной атмосферы в классе
Содержание курса на профильном уровне обеспечивает преемственность по отношению к основной школе путем углубленного изучения некоторых социальных объектов, рассмотренных ранее. Наряду с этим, вводятся ряд новых, более сложных проблем, понимание которых необходимо современному человеку; изучаются вопросы, являющиеся основой для будущей профессиональной подготовки в области социальных дисциплин.
В результате изучения обществознания на профильном уровне предусматривается формирование у учащихся общеучебных умений и навыков, универсальных способов деятельности и ключевых компетенций. В этом направлении приоритетами являются:
- определение сущностных характеристик изучаемого объекта; самостоятельный выбор критериев для сравнения, сопоставления, оценки и классификации объектов;
использование элементов причинно-следственного и структурно-функционального анализа;
исследование реальных связей и зависимостей;
- умение развёрнуто обосновывать суждения, давать определения, приводить доказательства(в том числе от противного);
- объяснение изученных положений на самостоятельно подобранных конкретных примерах;
- поиск нужной информации по заданной теме в источниках различного типа и извлечение необходимой информации из источников, созданных в различных знаковых системах (текст, таблица, график, диаграмма, аудиовизуальный ряд и др.);
- отделение основной информации от второстепенной, критическое оценивание достоверности полученной информации;
- передача содержания информации адекватно поставленной цели (сжато, полно, выборочно);
перевод информации из одной знаковой системы в другую (из текста в таблицу, из аудиовизуального ряда в текст и др.), выбор знаковых систем адекватно познавательной и коммуникативной ситуации);
- выбор вида чтения в соответствии с поставленной целью (ознакомительное, просмотровое, поисковое и др.);
- уверенная работа с текстами различных стилей, понимание их специфики; адекватное восприятие языка средств массовой информации;
- владение навыками редактирования текста;
самостоятельное создание алгоритмов познавательной деятельности для решения задач творческого и поискового характера;
- участие в проектной деятельности, в организации и проведении учебно-исследовательской работы: выдвижение гипотез, осуществление их проверки, владение приемами исследовательской деятельности, элементарными умениями прогноза (умение отвечать на вопрос: «Что произойдёт, если...»);
- формулирование полученных результатов;
- создание собственных произведений, идеальных моделей социальных объектов, процессов, явлений, в том числе с использованием мультимедийных технологий, реализация оригинального замысла, использование разнообразных (в том числе художественных) средств, умение импровизировать;
- пользование мультимедийными ресурсами и компьютерными технологиями для обработки, передачи, систематизации информации, создания баз данных, презентации результатов познавательной и практической деятельности;
- владение основными видами публичных выступлений (высказывание, монолог, дискуссия, полемика), следование этическим нормам и правилам ведения диалога (диспута).

Формами промежуточной аттестации учащихся являются: участие в проектной деятельности, круглых столах, тестировании; подготовка мультимедийной презентации по отдельным проблемам изученных тем.

Курс призван помочь осуществлению выпускниками осознанного выбора путей продолжения образования или будущей профессиональной деятельности.


Учебно-методическое обеспечение


Содержание
Класс
Автор
Издательство
Год издания

1
Программы ОУ «Обществознание»
10-11
Боголюбов Л.Н., Иванова Л.Ф., Лазебникова А.Ю.
Москва «Просвещение»
2010

2
«Обществознание» учебник для ОУ
10
Боголюбов Л.Н.
Москва «Просвещение»
2011

3
«Обществознание» учебник для ОУ
11
Боголюбов Л.Н.
Москва «Просвещение»
2011

4
Обществознание. Практикум
10
под. редакцией Боголюбова Л.Н.
Москва «Просвещение»
2011

5
Обществознание. Практикум
11
под. редакцией Боголюбова Л.Н.
Москва «Просвещение»
2011

6
Поурочные разработки по обществознанию (профильный уровень)
10
Сорокина Е.Н.
Москва «ВАКО»
2010

7
Поурочные разработки по обществознанию (профильный уровень)
11
Сорокина Е.Н.
Москва «ВАКО»
2010

8
Обществознание. Полный справочник для подготовки к ЕГЭ
10-11
Баранов П.А., Воронцов А.В., Шевченко С.В.
Москва, АСТ Астрель
2008

9
Обществознание в таблицах
10-11
Баранов П.А.
Москва, АСТ Астрель
2010





Содержание тем учебного курса

темы
Наименование разделов и тем
Всего часов
В том числе на:




уроки
лабораторно-практические работы
контрольные работы

1
Социально-гуманитарные знания и профессиональная деятельность
16=12+4*
13
2
1

2
Общество и человек
25 = 20+ 5*
19
5
1

3
Деятельность как способ существования людей
12= 8+ 4*

10
1
1

4
Сознание и познание
18=14+ 5*
15
2
1

5
Личность Межличностные отношения
26=26
18
6
2


Повторение и контроль изучения курса 10 класса
5*

3
2


Итого 10 класс:
102= 80+22*
75
19
8

6
Социальное развитие современного общества
36=28+8*
26
9
1

7
Политическая жизнь современного общества
34=28+6*
24
9
1

8
Духовная культура
16
9
6
1

9
Современный этап мирового развития
8
5
2
1


Повторение и контроль изучения курса 11 класса
8*

6
2


Итого 11 класс:
102=80+22
64
32
6




ИТОГО:
204=160+44*
139
51
14



Требования к уровню подготовки обучающихся
по курсу «Обществознание» (профильный уровень)
В результате изучения обществознания на профильном уровне ученик должен
знать/понимать:
социальные свойства человека, его место в системе общественных отношений;
закономерности развития общества как сложной самоорганизующейся системы;
основные социальные институты и процессы;
различные подходы к исследованию проблем человека и общества;
особенности различных общественных наук, основные пути и способы социального и гуманитарного познания;
уметь:
характеризовать с научных позиций основные социальные объекты (факты, явления, процессы, институты), их место и значение в жизни общества как целостной системы; проблемы человека в современном обществе;
осуществлять комплексный поиск, систематизацию и интерпретацию социальной информации по определенной теме из оригинальных неадаптированных текстов (философских, научных, правовых, политических, публицистических);
анализировать и классифицировать социальную информацию, представленную в различных знаковых системах (текст, схема, таблица, диаграмма, аудиовизуальный ряд); переводить ее из одной знаковой системы в другую;
сравнивать социальные объекты, выявляя их общие черты и различия; устанавливать соответствия между существенными чертами и признаками социальных явлений и обществоведческими терминами, понятиями; сопоставлять различные научные подходы; различать в социальной информации факты и мнения, аргументы и выводы;
объяснять внутренние и внешние связи (причинно-следственные и функциональные) изученных социальных объектов (включая взаимодействия человека и общества, общества и природы, общества и культуры, подсистем и структурных элементов социальной системы, социальных качеств человека);
раскрывать на примерах важнейшие теоретические положения и понятия социально-экономических и гуманитарных наук;
участвовать в дискуссиях по актуальным социальным проблемам;
формулировать на основе приобретенных социально-гуманитарных знаний собственные суждения и аргументы по определенным проблемам;
оценивать различные суждения о социальных объектах с точки зрения общественных наук;
подготавливать аннотацию, рецензию, реферат, творческую работу, устное выступление;
осуществлять индивидуальные и групповые учебные исследования по социальной проблематике;
применять социально-экономические и гуманитарные знания в процессе решения познавательных и практических задач, отражающих актуальные проблемы жизни человека и общества;
использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:
эффективного выполнения типичных социальных релей; сознательного взаимодействия с социальными институтами;
ориентировки в актуальных общественных событиях и процессах; выработки собственной гражданской позиции;
оценки общественных изменений с точки зрения демократических и гуманистических ценностей, лежащих в основе Конституции Российской Федерации;
самостоятельного поиска социальной информации, необходимой для принятия собственных решений; критического восприятия информации, получаемой в межличностном общении и массовой коммуникации;
нравственной оценки социального поведения людей;
предвидения возможных последствий определенных социальных действий субъектов общественных отношений;
ориентации в социальных и гуманитарных науках, их последующего изучения в учреждениях среднего и высшего профессионального образования;
осуществления конструктивного взаимодействия людей с разными убеждениями, культурными ценностями и социальным положением.






Календарно-тематическое и поурочное планирование
Обществознание 10 класс (профильный уровень)

Тематическое планирование
Поурочное планирование
Дата проведения
Примечания
(материал к уроку и для домашнего задания)




по плану
фактич


I полугодие

Социально-гуманитарные знания и профессиональная деятельность
(16 час=12 + 4 из резерва)

I четверть

1
Наука и философия (3)
Естественно-научные и социально-гуманитарные знания. Классификация социально-гуманитарных знаний
5.09
5.09
С.5-11, в. 1-6 с. 15

2

Специфика философского знания
5.09
5.09
С.11-16, в. 7-11 с. 15, высказ. С 15

3

Урок-практикум «Философия об обществознании»
7.09
7.09
Практикум № 1 с. 9-10, № 8-9 с. 13

4
Человек и общество в ранних мифах и первых философских учениях (3)
Мифологическое сознание древнего человека. Философия Древней Индии
12.09
12.09
С. 17-20, в.1-4 с. 24, источник «Миф, сказка, предание» с. 25-26

5

Древнекитайская философия: как стать человеком?
12.09
12.09
С. 20-22, в. 5-6 с.24, задания с. 26, практикум №1 с. 14

6

Философия Древней Греции: рациональные начала постижения природы и общества
14.09

14.09

С.22-26,
в.8-10 с. 24, задания 24-25, практикум № 2-9 с. 15-16

7
Философия и обществознание в новое и новейшее время (3)
Кризис средневековых представлений о человеке и обществе. Политика и государство: новый взгляд
19.09
19.09
С. 26-29,
в.1-2 с. 36,
з. 1 с. 36

8

Просвещение: вера в разум и прогресс. Становление общественных наук. Справедливое общество и пути к нему
19.09
19.09
С.29-32,
В. 3-6 с.36, практикум № 2-9 с.18-20

9

Марксистское учение об обществе. Социально-философская мысль XX века
21.09
21.09
С. 32-38,
В. 7-11 с. 37, з. 2-4 с. 37, источник «Мы спускаемся вниз зрячими» с. 37-38, практикум № 1 с. 17-18

10
Из истории русской философской мысли (4)
Русская философская мысль XI-XVIII в.в.
26.09
26.09
С. 38-40, в. 1-2 с. 45

11

Философские искания XIX в.
26.09

26.09

С. 40-42,
В.3-6 с. 45,
з. 1-3 с. 45-46

12

Цивилизационный путь России: продолжение споров
28.09
28.09
С.43-45,
В.7-8 с. 45,
з. 4-5 с. 46,
источник «Свобода политическая и свобода духовная»

13

Урок-практикум «Из истории русской философской мысли»
3.10
3.10
Практикум №1 с. 20-21, № 8 с. 23

14
Деятельность в социально-гуманитарной сфере (2)
Общественные потребности и мир профессий. Профессиональные требования и конкуренция на рынке труда
3.10
3.10
С.48-51,
В.1 с. 65,
З. 1-10 с. 65-66, практикум № 1 с. 23-25, № 5-8 с.29

15

Особенности профессий социально-гуманитраной направленности
5.10
5.10
С. 51-65,
В.2-4 с. 65,
источник с. 66-67,
практикум № 2-4 с. 25-29

16
Обобщающий урок (1) Контрольная работа № 1
Социально-гуманитарные знания и профессиональная деятельность

10.10
10.10


Общество и человек (25 часов = 20+ 5 резерв)

17
Происхождение человека и становление общества (3)
Наука о происхождении человека. Становление общества
10.10
10.10
С. 70-75, в.1-3 с. 78, практикум № 1-2 с. 30-31

18

Человечество как результат биологической и социокультурной революции. Становление культуры – неотъемлемая часть становления человека и человечества
12.10
12.10
С. 75-79, в. 4-5 с. 78,
з 1-4 с. 78-79,
источник «Человек и » с. 78-79

19

Урок-практикум «Происхождение человека и становление общества»
17.10
17.10
практикум № 3-9 с. 31-33

20
Сущность человека как проблема философии (2)
Великая тайна – человек. Человек – биосоциальная система
17.10
17.10
С.80-85,
В.1-3 с. 88,
З.1-6 с. 88-89,
практикум № 1 с. 33-35

21

Социальная сущность деятельности
19.10
19.10
С.85-89,
В. 4-6 с.88,
источник с. 89090,
практикум № 2-9

22
Общество и общественные отношения (3)
Что отличает общество от социума. Уровни социально-философского анализа общества
24.10
24.10
С.90-92,
В.1-3 с.97,
З. 1 с. 97,
практикум № 4
с. 39-40

23

Общество и природа. Общественные отношения
24.10
24.10
С. 92-97,
В.4-9 с. 97, з. 2-6 с. 97-98,
источник с. 98-99, практикум № 1 с. 38

24

Урок-практикум «Общество и общественные отношения»
26.10
26.10
Практикум № 2, 3, 6-9 с. 39-41

25
Общество как развивающаяся система
Системный подход к обществу. Системное строение общества.
31.10
31.10
С.99-102,
В.1-3 с. 106,
источник с. 108,
практикум № 2-5 с. 42-43

26

Сферы общественной жизни как подсистемы общества. Изменчивость и стабильность
31.10
31.10
С.102-106,
В.4-10 с. 106,
З. 1-5 с. 107,
Практик ум № 1 с. 41-42, № 5-9 с. 43-44

27
Типология обществ
Традиционное общество
2.11
2.11
С.109-112, в.1 с.125, практикум № 1
(текст 1)с.44, № 2-4 с.46-48



II четверть

28

Становление индустриального общества. Индустриальное общество как техногенная цивилизация
14.11
14.11
С. 112-118, в.2,3,4 с.125, практикум № 3-6 с. 46-49

29

Контуры современного общества. Современный мир в опыте цивилизационного опыта. Восток и запад в диалоге культур
14.11
14.11
С. 118-125, , в. 5-8с.125-126, практикум № 1 (текст 2)с. 44, № 7-9 с. 49-50

30

Теории локальных цивилизаций, общественно-экономических формаций, постиндустриального общества
16.11
16.11
С. 126-132, з 1-5 с. 134-135,
практикум № 1
(текст 1) с.50-52

31

Две ветви стадиального подхода к истории: общее и различия
21.11
21.11
С. 133-134, источник с. 135-136
З. 6-7 с. 135, практикум № 1
(текст 2) с.52

32

Урок-практикум «Историческое развитие человечества: поиски социальной макротеории
21.11
21.11
Практикум № 2-9 с. 53-56

33
Исторический процесс
Исторический процесс. Типы социальной динамики. Факторы изменения социума
23.11
23.11
С. 136-140, в. 1-2 с. 145, источник с. 146., практикум № 9 с. 60

34

Роль народа в историческом процессе. Социальные группы и общественные объединения. Исторические личности
28.11
28.11
С. 141-144, в. 3-5 с. 145, з. 1-5 с. 145

35

Урок-практикум «Исторический процесс»
28.11
28.11
Практикум № 1-8 с. 56-60

36
Проблема общественного прогресса
Прогресс и регресс. Противоречивость и критерии прогресса
30.11
30.11
С. 147-152, вопр. 1-5 с.154, задания 1-4 с. 154-155, источник с.155-156, практикум с. 61 № 1-2, 5-7

37

Многообразие путей и форм общественного развития
5.12

С. 153-156, вопр. 6-7 с.154, задания 5-6 с. 154-155, практикум с. 61 №3-4, 8-9

38
Свобода в деятельности человека
Почему невозможна абсолютная свобода? Свобода как познанная необходимость. Свобода и ответственность
5.12

С. 157-160,
в.1-6 с.163, з.1-5 с. 163-164


39

«Свобода от» или «свобода для». Что такое свободное общество
7.12

С.160-165, в. 7-9 с.163, з. 6-9 с. 163-164, источн. С 165

40

Урок-практикум «Свобода выбора и ответственность»
12.12

Практикум № 1-9 с.66, вопр. и зад. для повторения с.165-168

41
Общество и человек
Контроль знаний по теме «Общество и человек» Контрольная работа № 2
12.12

Практикум с.70 № 1 (текст 1, 2) Решение заданий КИМов ЕГЭ разных уровней


Деятельность как способ существования людей (12 часов = 8+ 4
резерв)

42
Деятельность людей и её многообразие
Сущность и структура деятельности. Потребности и интересы
14.12

С. 168-174, вопр. 1-5 с. 177, задан. 1-3 с.177-178, источн. С.178-179, практикум с.72-73 № 2-6

43

Виды деятельности. Творческая деятельность.
19.12

С. 174-179, вопр. 6-7 с. 177, задан. 4-5 с.178,
практикум с.74 № 7-9

44
Содержание и формы духовной деятельности
Создание и освоение духовных ценностей.
19.12

С. 179-183, в. 1-7 с.186-187, з. 1-4 с.187-190, практ. С.75 № 1, 6., 6.2, 9.1

45

Духовная жизнь общества
21.12

С. 183-185, в. 8 с. 187, ист. С. 190-191, практикум с. 76 № 2, 5, 6.3, 9.2

46

Духовный мир человека
26.12

С. 185-186, в.9 с.187, практ. С.76 № 4, 7,8

47
Трудовая деятельность человека
Трудовая деятельность
26.12

С. 192- 197, вопр. и зад с. 201

48

Человеческий фактор производства. Социальное партнёрство
28.12

197-203,
ист. С. 202-203

II полугодие

49

Урок-практикум «Трудовая деятельность»
16.01

Практикум с. 77
№ 1-9

50
Политическая деятельность
Политика как деятельность. Цели и средства политической деятельности
16.01

С. 203-206, в.1-2 с. 211, з. 1-3 с. 211-212, практ. С. 83 № 1, 7.1, 8.1,

51

Политические действия. Власть и властная деятельность
18.01

С. 206-210, в. 3-5 с. 211, з.4 с. 212, ист. С.212-213, практ с. 84 № 2, 3, 7.2, 8.2, 6

52

Легитимность власти
23.01

С. 210-211, в. 6-8 с. 211, з. 5-6 с. 212, практ. С. 85 № 4, 9, материал для подг. к к/р с. 213-216

53
Деятельность как способ существования людей
Контрольный урок по теме «Деятельность как способ существования людей»
Контрольная работа № 3
23.01

Решение заданий КИМов ЕГЭ разных уровней

Сознание и познание (18часов =14+ 4 резерв)

54
Проблема познаваемости мира
Проблема познаваемости мира. Бытие и познание
25.01

С.216-219, в. 1-5 с.224, з. 1-5 с. 224, практ. С. 87 № 1

55

Бытие как деятельность. Чувственное познание
30.01

С.220-222, в.6-9 с. 224, ист. с. 225, практ. С. 87 № 3, 4.1

56

Сущность и формы рационального познания
30.01

С.222-226, в.10-11с.224, практ № 2.1, 2.2, 2.3, 4.2, 7, 8,9 с.87

57
Истина и её критерии
Истина и её критерии. Объективность истины
1.02

С227-230, в.1-8 с. 234, ист. с. 235

58

Абсолютная и относительная истина. Истина и заблуждение
6.02

С.230-236, в. 9-11 с. 234, з.1-3 с. 234

59

Практикум по теме: «Истина и её критерии»
6.02

С. 90-93 (практикум)

60
Многообразие путей познания мира
Миф, народная мудрость, здравый смысл и опыт в познании мира
8.02

С.236-240,

61

Познание средствами искусства. Там, где кончается наука
13.02

С.242-248, в.4 с.246, з.4 с. 246, ист с.246, практ с. 95 № 4,5, 8.1

62
Научное познание
Особенности, методы и уровни научного познания
13.02

С.248-252, в. 1-7 с.256, з.1-4 с.256, практ. С 98 № 4.5ё3

63

Дифференциация и интеграция научного знания. Научное мышление и современный человек
15.02

С.252-258, ист. С. 257, в.8-10 с. 257, практ с. 98 № 4.1-4.4

64

Урок-практикум «Научное познание мира»
20.02

Практ. С. 96№ 1, 2, 7, 5, 8.2

65
Социальное познание
Научное познание природы и общества. Основные принципы научного социального познания
20.02

С. 258-263, в.1-3 с.267, ист. С. 268, з.1-7 с. 267

66

Идеальный тип – инструмент научного социального познания. Обыденное и научное социальное познание. Социальные науки и гуманитарное знание
22.02

С.263-268, в.4-5 с. 267, практ. С 101 № 1, 2, 4

67
Знание и сознание
Что такое сознание. Сознание и индивидуальное и общественное. Сущность и особенности общественного сознания
27.02

С.269-274, в.1-7 с. 277, з.1-4 с. 277, ист. С. 278

68

Теоретическое и обыденное сознание
27.02

С.274-278, практ № 1, 2, 7,8

69
Самопознание и развитие личности
Самопознание. Как не ошибиться в оценке?
1.03

С.279-283, в.1-3 с. 286, практ. С. 106, № 1, 2, з. 1-3 с. 286

70

Развитие самопознания и формирование личности. Я-концепция
6.03

С.283-287, ист. С. 286-287, практ. С108 № 3-9

71
Контрольная работа по теме «Сознание и познание»
Контрольная работа № 4
6.03

Вопр. С. 289, Решение заданий КИМов ЕГЭ разных уровней

Личность Межличностные отношения (26 часов)

72
Индивид. Индивидуаль-ность. Личность
Индивид. Индивидуальность. Личность
13.03

С. 290-294

73

Структура личности
13.03

С. 294-301

74
Возраст и становление личности
Возраст и становление личности
15.03

Стр. 301-311

75

Урок-практикум «Индивид. Индивидуальность. Личность. Становление личности
20.03

Практикум к &28-29

76
Направленность личности
Направленность личности
20.03

& 30

IV четверть

77
Общение как обмен информацией
Общение как обмен информацией
3.04

С. 320-324

78

Невербальное общение. Особенности общения в современном мире
3.04

С. 324-329

79
Общение как взаимодействие
Общение как взаимодействие
5.04

& 32

80
Общение как понимание
Общение как понимание
10.04

& 33

81

Урок-практикум «Общение»
10.04

Практикум к & 31-33

82
Малые группы
Малые группы
12.04

С. 349-355

83

Межличностные отношения в группах. Интеграция в группах разного уровня развития
17.04

С. 355-360

84
Групповая сплочённость и конформное поведение
Групповая сплочённость и конформное поведение
17.04

С. 360-366

85

Что такое конформность или новый наряд короля
19.04

С. 366-370

86
Групповая дифференциация и лидерство
Групповая дифференциация и лидерство
24.04

С.370-374

87

Стили лидерства. Взаимоотношения в ученических группах
24.04

С.374-380

88

Урок-практикум «Малые группы»
26.04

Практикум к урокам 34-36

89
Семья как малая группа
Семья как малая группа
3.05

С. 380-384

90

Гендерное поведение в семье. Воспитание в семье
8.05

С. 384-390


91

Урок-практикум «Семья как малая группа»
8.05

Практикум к уроку 37

92
Антисоциальные и криминальные молодёжные группы
Антисоциальные и криминальные молодёжные группы
10.05

& 38

93
Конфликт в межличностных отношениях
Конфликт в межличностных отношениях
15.05

С.400-411

94

Урок-практикум «Антисоциальные и криминальные молодёжные группы. Конфликт в межличностных отношениях»
15.05

Практикум к урокам 37-38

95
Обобщающий урок «Личность. Межличностные отношения» Подготовка к контрольной работе
17.05

Решение заданий КИМов ЕГЭ разных уровней

96
Контрольная работа № 5 «Личность. Межличностные отношения»
22.05

Решение заданий КИМов ЕГЭ разных уровней

97
Контрольная работа № 5 «Личность. Межличностные отношения»
22.05



Повторение и контроль изучения курса (5час)

98
Урок-практикум по изученному материалу. Подготовка к итоговому контролю
24.05

Решение заданий КИМов ЕГЭ разных уровней

99
Контрольная работа № 6
(Пробное тестирование по изученным темам)

29.05

Решение заданий КИМов ЕГЭ разных уровней

100

29.05

Решение заданий КИМов ЕГЭ разных уровней



101
Выпали: 8.03, 1.05(практические занятия по решению КИМов ЕГЭ)

102



Обществознание 11 класс (профильный уровень)

Тематическое планирование
Поурочное планирование
Дата проведения
Примечания
(материал к уроку и для домашнего задания)




по плану
фактич


I полугодие

Социальное развитие современного общества (36=28+8*)

I четверть

1
Социальная структура и социальные отношения (2 часа)
Социальная стратификация
5.09
5.09
Стр. 5-10, вопр. 1-7 стр. 14, задан. 1-4 стр. 14, раб. С источн стр. 15-16

2

Социальная мобильность и социальные лифты. Люмпены и маргиналы. Тенденции в развитии социальных отношений
5.09
5.09
Ст. 10-16, вопр. 8-11 стр. 14, задан. 5-8 стр. 15

3
Социальные институты (2 часа)
Социальные институты
7.09
7.09
&2, вопр и задания

4

Урок-практикум «Социальная структура. Социальные отношения. Социальные институты»
12.09
12.09
Практикум к темам 1 и 2

5
Роль экономики в жизни общества (3 часа)
Экономика как подсистема общества. Экономика и уровень жизни
12.09
12.09
Стр. 26-32, вопр. 1-2 стр.38,

6

Экономика и социальная структура общества. Экономика и политика. Экономика и культура
14.09

14.09

Стр. 32-40, вопр. 3-7 стр. 38, задан. Стр. 38-39, ист. Стр. 39-40

7

Урок-практикум «Роль экономики в жизни общества»
19.09
19.09
Практикум к теме 3

8
Социальные статусы и роли
(4 часа)
Социальный статус личности
19.09
19.09
Стр. 40-42, вопр. 1-2 стр. 48

9

Социальные роли личности. Социализация
21.09
21.09
Стр. 42-45, ист. стр. 49-50, вопр.3-7 стр. 48

10

Кто учит нас «играть по правилам»? Социальная адаптация
26.09
26.09
Стр. 45- 50, задан стр. 48-49, вопр. 8-11 стр. 48

11

Урок-практикум по теме «социальные статусы и роли»
26.09

26.09

Практикум к теме 4

12
Социальные ценности и нормы
(2 часа)
Социальные ценности и нормы
28.09
28.09
Стр. 50-53, вопр. 1-3 стр. 58, задан. 1-3 стр. 58

13

Социальные регуляторы
3.10
3.10
Стр. 53-59, вопр. 4-5 стр. 58, задан 4-5 стр. 58, ист. Стр. 58-59

14
Отклоняющееся поведение и социальный контроль (3 часа)
Отклоняющееся поведение. Преступность
3.10
3.10
Стр. 59-66, вопр. 1-3 стр. 68, задан. стр. 68-69

15

Социальный контроль
5.10
5.10
Стр. 66- 70, вопр. 4-5 стр. 68, источн. стр.69-70

16

Урок-практикум «Социальные ценности и социальный контроль»
10.10
10.10
Практикум к темам 5- 6

17
Социальные интересы и формы социального взаимодействия (3 часа)
Социальные интересы
10.10
10.10
Стр. 71-74вопр. 1-4 стр.78, задан 1-2 стр. 78-79

18

Социальный конфликт
12.10
12.10
Стр. 74- 79, источн. стр. 79-80, вопр. 5-8 стр. 78, задан. 3-5 стр. 78-79

19

Урок-практикум Социальные интересы и формы социального взаимодействия
17.10
17.10
Практикум к теме 7

20
Этнос и нация
(2 часа)
Нация и национальность
17.10
17.10
Стр. 80-84, вопр. 1-6 стр. 87, задан. 1-2 стр. 87-88

21

Этническое многообразие современного мира
19.10
19.10
Стр. 84- 89, вопр. 7стр. 87, задан. 3-4 стр. 88, источн. стр. 88-89
Практикум к теме 8

22
Межэтнические отношения и национальная политика
(2 часа)
Межэтнические отношения и национальная политика

24.10
24.10
Стр. 89-96, вопр. 1-5стр. 97, задан. Стр. 97-98

23

Конституционные основы государственной национальной политики РФ
24.10
24.10
Стр. 96-97, вопр. 6 стр. 97, источн. стр. 98-99

24
Демографическая ситуация в современной России (1 час)
Демографическая ситуация в современной России
26.10
26.10
& 10

25
Урок-практикум «Межэтнические отношения. Демографическая ситуация в современной России»
31.10
31.10
Практикум к & 9, 10

26
Институт брака и семьи (4 часа)
Семья как социальный институт. Институт брака
31.10
31.10
Стр. 107-111, вопр. 1-2 стр. 116, задан. 1-5 стр. 116

27

Традиционные семейные ценности. Традиции развития семьи в современном мире
2.11
2.11
Стр. 111-114, источн. стр. 116-117, вопр. 3-4 стр. 116



II четверть


28

Государственная политика поддержки семьи
14.11
14.11
Стр. 114-117, вопрос 67 стр. 116

29

Урок-практикум «Институт брака и семьи»
14.11
14.11
Практикум к теме 11

30
Быт и бытовые отношения (1 час)
Быт и бытовые отношения
16.11
16.11
& 12

31
Молодёжь в современном обществе (3 часа)
Молодёжь как социальная группа. Гражданское совершеннолетие
21.11
21.11
Стр. 128-132, вопр. 1-5 стр. 138, задан. 1-4 стр. 138

32

Образование. Профессиональная подготовка. Начало трудовой деятельности. Молодёжная субкультура
21.11
21.11
Стр. 132-140, вопр. 6-10 стр. 138, задан. 5-6 стр. 138-139, источн. сто. 139-140

33

Урок-практикум «Быт и бытовые отношения. Молодёжь»
23.11
23.11
Практикум к темам 12-13

34
Социальная структура российского общества (2 часа)
Социальная структура российского общества
28.11
28.11
& 14

35

Урок-практикум «Социальная структура российского общества»
28.11
28.11
Практикум к теме 14

36
Обобщающее повторение
(1 час)
Контрольная работа № 1 «Социальное развитие современного общества»
30.11
30.11
Решение заданий КИМов ЕГЭ разных уровней

Политическая жизнь современного общества (34=28+6*)

37
Политическая система. Политический режим
(3 часа)
Политическая система.
5.12

Стр. 155-162, источн стр. 166-167, вопр. 1-3 стр. 165, задан. 1-3 стр. 165-166

38

Политический режим
5.12

Стр. 162- 167, задан. 4 стр. 166, вопр. 4-7 стр. 165

39

Урок-практикум «Политическая система. Политический режим»
7.12

Практикум к & 15

40
Демократия
(3 часа)
Принципы и ценности демократии. Парламентаризм
12.12

Стр. 167-175, вопр. 1-3 стр. 176- 177, задан. 1-3 стр. 177

41

Проблемы современной демократии
12.12

Стр. 175- 178, вопр. 4 стр. 177,задан. 4-6 ст. 177, источник стр. 177

42

Урок-практикум «Демократия»

14.12

Практикум к & 16

43
Государство в политической системе
(2 часа)
Государство – основной институт политической системы. Внутренняя и внешняя политика
19.12

Стр. 178-183, вопр. 1-2 стр. 188, задания 1- 2 стр. 189

44

Понятие бюрократии. Современная государственная служба и её задачи
19.12

Стр. 183 – 189, вопр. 3-4 стр. 188, задания 3-4 стр. 189, источник стр. 189

45
Правовое государство и гражданское общество
(3 часа)
Сущность правового государства. Гражданское общество и правовое государство.
21.12

Стр. 189-197, вопр. 1-4 стр. 198, задания 1-4 стр. 199, источник стр. 199-200

46

Общественный контроль за деятельностью институтов публичной власти
26.12

Стр. 197- 200, вопр. 5 стр. 198

47

Урок-практикум «Государство в политической системе. Правовое государство и гражданское общество»
26.12

Практикум к && 17-18

48
Роль СМИ в политической жизни
(2 часа)
СМИ в политической системе общества. Характер информации, распространяемой СМИ.
28.12

Стр. 200-206, вопр. 1-4 стр. 208, задания 1-6 стр. 208-209



III четверть

49

Влияние СМИ на избирателя
16.01

Стр. 206- 211, вопр. 5-7 стр. 208, источник стр. 209-210

50
Политическое сознание и политическое поведение
(4 часа)
Политическое сознание. Сущность политической идеологии
16.01

Стр. 211-216, вопр. 1-3 стр. 277, задан. 1-3 стр. 228

51

Современные политические идеологии. Роль идеологии в политической жизни
18.01

Стр.216-220, вопр. 4 стр. 227, задан. 4-5 стр. 228, источник стр. 229

52

Политическая психология. Политическое поведение
23.01

Стр. 220- 230, вопр. 5-10 стр. 229, задан. 6-9 стр. 228-229

53

Урок-практикум «Политическое сознание и политическое поведение»
23.01

Практикум к & 21

54
Политические партии и движения
(3 часа)
Понятия политической партии и движения. Типология и функции политических партий
25.01

Стр. 230-236, вопр. 1-3 стр. 240, задан. 1-2 стр. 240

55

Типы партийных систем. Тенденция развития политических партий и движений
30.01

Стр. 236-241, вопр. 4-6 стр. 240, задан. 3 стр. 240, источник стр. 241

56

Урок-практикум «Политические партии и движения»
30.01

Практикум к & 22

57
Лидеры и элиты в политической жизни
(3 часа)
Политическая элита. Политическое лидерство.
1.02

Стр. 242-247, вопр. 1-3 стр. 252, задан. стр. 252

58

Роль политического лидера. Типы лидерства. Группы давления
6.02

Стр. 247-253, вопр. 4-7 стр. 252, источник стр. 253

59

Урок-практикум «Лидеры и элиты в политической жизни»
6.02

Практикум к & 23

60
Выборы в демократическом обществе
(3 часа)
Избирательная система. Избирательная кампания
8.02

Стр. 254-260, вопр. 1-2 стр. 263, задан. 1 стр. 263

61

Политические технологии избирателя
13.02

Стр. 260- 264, вопр. 3 стр. 263, задан. 2-4 стр. 263, источн. стр. 264

62

Урок-практикум «Выборы в демократическом обществе»

13.02

Практикум к & 24

63
Человек в политической жизни
(2 часа)
Политическое участие
15.02

Стр. 265- 268, вопр. 1-2 стр. 274,

64

Политическая культура. Типы политических культур
20.02

Стр. 268- 275, задан. 1-4 стр. 274-275, вопр. 3-5 стр. 274, источн. стр. 275

65
Политический конфликт
(2 часа)
Политический конфликт
20.02

&26

66

Урок-практикум «Человек в политической жизни. Политический конфликт»
22.02

Практикум к && 25-26

67
Политический процесс
(3 часа)

Политический процесс: основные положения. Типологизация политических процессов
27.02

Стр. 285- 292, вопр. 1-5 стр. 295, задан. 1-2 стр. 295, источн. стр. 295-296

68

Особенности политического процесса в современной России
27.02

Стр. 292-296, вопр. 6 стр. 295, задан. 3 стр. 295

69

Урок-практикум «Политический процесс»
1.03

Практикум к &27, вопр. и задания стр. 298-299

70
Обобщающее повторение темы «Политическая жизнь современного общества»
(1 час)
Контрольная работа №2 «Политическая жизнь современного общества»
6.03

Решение заданий КИМов ЕГЭ разных уровней

Духовная культура (16 час.)

71
Духовное развитие общества
(2 часа)
Духовное развитие общества
6.03

&28

72

Практикум по теме «Духовное развитие общества»

13.03

Практикум к & 28

73
Духовный мир личности (2 часа)
О духовном мире и духовности
13.03

Стр. 310-312, вопр. 1-3 стр. 316, задан. 1-3 стр. 317

74

Мировоззрение – ядро духовной жизни
15.03

Стр. 312-318, вопр. 4-6 стр. 316, источн. стр. 318

75
Мораль и нравственность
(2 часа)
Мораль и нравственность
20.03

& 30

76

Урок-практикум «Мораль и нравственность»
20.03

Практикум к & 30



IV четверть

77
Наука (2 часа)
Наука
3.04

&31

78

Урок-практикум «Наука»
3.04

Практикум к &31

79
Образование
(2 часа)
Образование

5.04

&32

80

Урок-практикум «Образование»

10.04

Практикум к &32

81
Роль религии в жизни общества
(2 часа)
Роль религии в жизни общества
10.04

&33

82

Урок-практикум «Роль религии в жизни общества»
12.04

Практикум к &33

83
Место искусства в духовной культуре
Место искусства в духовной культуре
17.04

&34

84
Массовая культура
(2 часа)
Массовая культура

17.04

&35

85

Урок-практикум «Место искусства в духовной культуре. Массовая культура»

19.04

Практикум к &34, 35

86
Обобщающее повторение темы «Духовная культура»
(1 час)
Контрольная работа №3
«Духовная культура»


24.04

Решение заданий КИМов ЕГЭ разных уровней

Современный этап мирового развития (8 час.)

87
Многообразие современного мира
(1 час)
Многообразие современного мира

24.04

& 36, практикум
к & 36

88
Глобализация и её последствия
(3 часа)
Что такое глобализация? Глобализация экономики
26.04

Стр. 397-402, вопр. 1-2 стр. 406, задан. 1-2 стр. 406, источн. стр. 407

89

Многоаспектность и противоречия процессов глобализации
3.05

Стр. 402- 407, вопр. 3-6 стр. 406, задан. 3-4 стр. 406-407

90

Урок-практикум «Глобализация и её последствия»
8.05

Практикум к & 37

91
Сетевые структуры в современной мировой политике
( 2 часа)
Сетевые структуры в современной мировой политике

8.05

& 38

92

Урок-практикум «Сетевые структуры в современной мировой политике»

10.05

Практикум к & 38

93
Целостность и противоречивость современного мира
(1 час)
Целостность и противоречивость современного мира

15.05

& 39,
практикум к & 39

94
Обобщающее повторение темы «Современный этап мирового развития»
(1 час)
Контрольная работа №4
«Современный этап мирового развития»

15.05

Решение заданий КИМов ЕГЭ разных уровней

Итоговое повторение материала курса (8*)

95
Итоговое повторение материала курса (4 часа)
Контрольная работа № 5 «Пробное ЕГЭ по обществознанию» (3 часа)
17.05

Решение заданий КИМов ЕГЭ разных уровней

96


22.05

Решение заданий КИМов ЕГЭ разных уровней

97


22.05

Решение заданий КИМов ЕГЭ разных уровней

98

Обобщающее повторение материала курса обществознания 10-11 классов
24.05

Решение заданий КИМов ЕГЭ разных уровней

99
Выпали: 8.03, 1.05, 29.05, 29.05 (практические занятия по решению КИМов ЕГЭ)

100






101






102








Список учебников и учебных пособий

Баранов П.А., Воронцов А.В., Шевченко С.В. Обществознание. Полный справочник для подготовки к ЕГЭ - Москва, АСТ Астрель, 2008
Баранов П.А. Обществознание в таблицах - Москва, АСТ Астрель, 2010
Боголюбов Л.Н., Лазебникова А.Ю.и др. Обществознание: профильный уровень: Учеб. для 10 кл., М. 2011.
Боголюбов Л.Н., Лазебникова А.Ю.и др. Обществознание: профильный уровень: Учеб. для 11 кл., М. 2011
Краюшкина С.В. Тесты по обществознанию. 11 класс/ Под ред. Л.Н.Боголюбова.- М., Экзамен, 2008
Лабезникова А.Ю., Королькова Е.С., Рутковская Е.Л. ЕГЭ. Обществознание: тематические тестовые задания – ФИПИ, 2012
Обществознание. Практикум. 10 класс. Профильный уровень /Под ред Л.Н.Боголюбова.- М., Просвещение 2010
Обществознание. Практикум. 11 класс. Профильный уровень /Под ред Л.Н.Боголюбова.- М., Просвещение 2010
Обществознание: проблемные вопросы, задания, задачи – авт-сост. Кривцова Н.Г. Волгоград: Учитель, 2012
Обществознание. 11 класс Формирование учебных компетенций: деятельностный подход./ Сост. Р.Я.Молодецкий.- Волгоград «Учитель», 2009
Пазин Р.В. Обществознание: сборник олимпиадных заданий (школьный и муниципальный этап) – ЛЕГИОН, Ростов-на-Дону, 2012
Сорокина Е.Н. Поурочные разработки по обществознанию. Профильный уровень. 10 класс.- М., ВАКО, 2010
Сорокина Е.Н. Поурочные разработки по обществознанию. Профильный уровень. 11 класс.- М., ВАКО, 2010




15

Приложенные файлы


Добавить комментарий