Русский язык 1 класс Начальная школа 21 века

Муниципальное казённое общеобразовательное учреждение
«Трусовская средняя общеобразовательная школа» Курьинского района Алтайского края

РАССМОТРЕНА:
на заседании МО
протокол № _____
от «___» ___________201__


СОГЛАСОВАНА: 
 зам. директора по ВР
___________ Л.В. Шипилова
«____» ____________ 201 ___            
УТВЕРЖДЕНА:
директор школы
___________ Л.А. Сапронова
«____» ____________ 201 ___            





 

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
по окружающему миру
1 класс
Составитель: Акеньшина Л.А.учитель первой квалификационной категории
 
 




2012 - 2013 учебный
Пояснительная записка

Рабочая программа по учебному предмету «Русский язык» разработана на основе Концепции стандарта второго поколения, требований к результатам освоения основной общеобразовательной программы начального общего образования, фундаментального ядра содержания общего образования, примерной программы по русскому языку и авторской программы« Русский язык 1-4 классы.» С.В. Иванов ( Сборник программ к комплекту учебников « Начальная школа XXI века». – 3 – е изд., дораб. и доп. – М.: Вентана – Граф, 2009.) с учетом межпредметных и внутрипредметных связей, логики учебного процесса, задачи формирования у младших школьников умения учиться. Программа направлена на достижение планируемых результатов, реализацию программы формирования универсальных учебных действий.

В 1 полугодии 1 класса предмет «Русский язык» входит в курс «Обучение грамоте», обеспечивается учебниками «Букварь», ч.1 (авт. Л.Е. Журова, А.О. Евдокимова– М.: Вентана – Граф, 2009), «Русский язык» (авт. С.В. Иванов, А.О. Евдокимова, М.И. Кузнецова – М.: Вентана – Граф, 2009), рабочими тетрадями «Прописи №1, 2, 3» (авт. М.М. Безруких, М.И. Кузнецова– М.: Вентана – Граф, 2010), «Русский язык №1, 2» (авт. С.В. Иванов, А.О. Евдокимова, М.И. Кузнецова – М.: Вентана – Граф, 2010)

.
Во 2 полугодии предмет «Русский язык» обеспечивается учебником «Русский язык» (авт. С.В. Иванов, А.О. Евдокимова, М.И. Кузнецова), рабочими тетрадями «Русский язык № 1, 2» (авт. С.В. Иванов).

Место предмета в базисном учебном плане

На реализацию программы по русскому языку в федеральном базисном учебном плане предусмотрено 675 часов (5 часов в неделю): 1 класс: 165 часов, 2-4 классы - по 170 использовать знаково-символические средства, в том числе овладеют действием моделирования, а также широким спектром логических действий и операций, включая общие приемы решения задач

Основные требования к уровню подготовки учащихся 1 класса:
называть, приводить примеры:

звуков: гласных, согласных (мягких, твёрдых);
слов, называющих предметы;

различать:
звуки и буквы, гласные и согласные звуки, твёрдые и мягкие согласные звуки;
звук, слог, слово;
слово и предложение;

кратко характеризовать:
качественные признаки звуков;
условия выбора и написания буквы гласного звука после мягких и твердых согласных;

решать учебные и практические задачи:
выделять предложение и слово из речевого потока;
проводить звуковой анализ и строить модели звукового состава четырех-пяти звуковых слов;
правильно писать ча ща, чу щу и жи ши под ударением;
писать заглавную букву в начале предложения и в именах собственных;
ставить точку в конце предложения;
грамотно записывать под диктовку учителя и самостоятельно отдельные слова и простые предложения (в случаях, где орфоэпия и орфография совпадают).

Оценка достижений учащихся.

В 1 классе проводится педагогическая диагностика.
Педагогическая диагностика успешности обучения младших школьников разработана в рамках УМК «Начальная школа ХХI века». Авторы: Журова Л.Е., Евдокимова А.О.,Кузнецова М.И., Кочурова Е.Э.
Педагогическая диагностика – это совокупность специально подобранных и систематизированных заданий, которые позволяют:
– определить особенности усвоения учащимися предметных знаний, умений и навыков;
– выявить характер трудностей ученика и установить их причины;
– установить уровень овладения учебной деятельностью;
– оценить изменения, происходящие в развитии учащихся.
Каждая диагностическая работа включает в себя разные по форме задания: задания с выбором ответа (выбор одного из предложенных вариантов ответа имеет качественную характеристику, он определенно указывает, в чем ошибочность рассуждений ученика), задания с кратким ответом, задания на классификацию, задания на установление соответствия.
Каждое задание оценивается от 0 до 3 баллов. Затем определяется соответствующий уровень.

Сроки проведения педагогической диагностики:

I этап – 2-я неделя сентября ( стартовая диагностика);
II этап – конец 2-ой четверти ; ( завершение букварного периода)
III этап – 4- я четверть, конец апреля- начало мая ( итоговая диагностика).

Учебно – тематический план

На изучение Русского языка в соответствии с ученым планом ОУ в 1 классе отводится 165 часов в год (33 учебные недели по 5 часов в неделю),
из них 80 часов – на первое полугодие (16 учебных недель, по 5 часов в неделю), 85 часов на второе полугодие (17 учебных недель по 5 часов в неделю)

Учебно – методическое обеспечение

Литература:
1.Сборник программ к комплекту учебников «Начальная школа XXI века». – 3-е изд., дораб. и доп. – М.: Вентана – Граф, 2009.
2.Безруких М.И., Кузнецова М.И. Прописи № 1 к учебнику «Букварь»: Для учащихся общеобразовательных учреждений , - М.: Вентана-Граф, 2010.
3.Безруких М.И., Кузнецова М.И. Прописи № 2 к учебнику «Букварь»: Для учащихся общеобразовательных учреждений , - М.: Вентана-Граф, 2010.
4.Безруких М.И., Кузнецова М.И. Прописи № 3 к учебнику «Букварь»: Для учащихся общеобразовательных учреждений , - М.: Вентана-Граф, 2010.
5.Кузнецова М.И. Я учусь писать и читать: 1 класс: рабочая тетрадь для учащихся общеобразовательных учреждений - М.: Вентана-Граф, 2010.
6.Иванов С.В., Евдокимова А.О., Кузнецова М.И. Русский язык: 1 класс: Учебник для учащихся общеобразовательных учреждений / Под ред. Л.Е. Журовой и С.В. Иванова.. - М.: Вентана-Граф, 2009.
7. Иванов С.В., Евдокимова А.О., Кузнецова М.И. Русский язык: 1 класс: рабочая тетрадь № 1 для учащихся общеобразовательных учреждений; - М.: Вентана-Граф, 2010.
8. Иванов С.В., Евдокимова А.О., Кузнецова М.И. Русский язык: 1 класс: рабочая тетрадь № 2 для учащихся общеобразовательных учреждений. - М.: Вентана-Граф, 2010.

Цифровые образовательные ресурсы:
Самостоятельно разработанные презентации ( CD- ROM )
Оборудование:
Учебные столы.
Доска большая универсальная (с возможностью магнитного крепления).
Мультимедийный проектор.
Компьютер.
Экран.
Дидактические материалы:
полоски для обозначения слов, предложений;
схемы - опоры;
касса букв; лента букв;
дидактические игры;
карточки заданий;
предметные и сюжетные картинки;









Календарно-тематическое планирование. Русский язык 1 класс.


Тема урока
Кол – во часов
Дата
Примечание




План
Факт


Первое полугодие (80 часов)

1
Ориентировка на странице прописей.
1




2
Отработка алгоритма действий на страницах прописей.
1




3
Введение понятия «слово».
1




4
Отработка алгоритма действий на страницах прописей.
1




5
Отработка понятия «слово».
1




6
Деление предложения на слова.
1




7
Сравнение звуков.
1




8
Знакомство со схемой звукового состава слова.
1




9
Интонационное выделение заданного звука в слове, определение его места в слове.
1




10
Знакомство с рабочей строкой.
1




11
Сравнение слов по звуковой структуре
1




12
Звуковой анализ слов «кит», «кот». Сравнение этих слов по звуковой структуре.
1




13
Звуковой анализ слов «лук», «лес». Сравнение этих слов по звуковой структуре
1




14
Развитие свободы движения руки.
1




15
Отражение качественных характеристик звуков в моделях слова.

1




16
Отражение качественных характеристик звуков в моделях слова.
1




17
Письмо заглавной и строчной буквы «А, а».
1




18
Знакомство с буквой «Я, я».
1




19
Письмо заглавной и строчной буквы «Я, я».
1




20
Закрепление правил обозначение звука [а] буквами.
1




21
Письмо заглавной и строчной буквы «О, о».
1




22
Письмо заглавной и строчной буквы «Ё, ё».
1




23
Буква «ё» в начале слова (обозначение звуков [й’] и [о]).
1




24
Закрепление правил обозначение звуков [о] и [а] буквами.
1




25
Письмо заглавной и строчной буквы «У, у».
1




26
Закрепление правил обозначение звуков [у], [о] и [а] буквами
1




27
Письмо заглавной и строчной буквы «Ю, ю».
.
1




28
Знакомство с буквой «Э, э».
1




29
Письмо заглавной и строчной буквы «Э, э».
1




30
Письмо заглавной и строчной буквы «Е, е».
1




31
Закрепление правил обозначение гласных звуков буквами. Письмо изученных букв.
1




32
Письмо строчной буквы «ы».
1




33
Знакомство с буквой «И, и».
1




34
Письмо заглавной и строчной буквы «И, и».
1




35
Отработка написания изученных букв.
1




36
Повторение правила обозначения буквами гласных звуков после парных по твёрдости-мягкости согласных звуков.
1




37
Письмо заглавной и строчной буквы «М, м».
1




38
Знакомство с буквой «Н, н».
1




39
Письмо заглавной и строчной буквы «Н, н». Письмо слогов, слов.
1




40
Письмо заглавной и строчной буквы «Р, р». Письмо слогов, слов.
1




41
Письмо заглавной и строчной буквы «Л, л».
1




42
Письмо заглавной и строчной буквы «Й, й».
1




43
Введение понятия «слог».
1




44
Отработка написания изученных букв.
1




45
Введение понятия «ударение». Письмо заглавной и строчной буквы «Г, г».
1




46
Письмо заглавной и строчной буквы «К, к».
1




47
Дифференциация букв «Г, г» - «К, к».
1




48
Знакомство с буквой «З, з».
1




49
Письмо заглавной и строчной буквы «З, з».
1




50
Письмо заглавной и строчной буквы «С, с».
1




51
Дифференциация букв «З, з» - «С, с».
1




52
Письмо заглавной и строчной буквы «Д, д».
1




53
Знакомство с буквой «Т, т».
1




54
Письмо заглавной и строчной буквы «Т, т».
1





55
Дифференциация букв «Д, д» - «Т, т».
1




56
Письмо заглавной и строчной буквы «Б, б».
1




57
Письмо заглавной и строчной буквы «П, п».
1




58
Знакомство с буквой «В, в».
1




59
Письмо заглавной и строчной буквы «В, в».
1




60
Письмо заглавной и строчной буквы «Ф, ф».
1




61
Письмо заглавной и строчной буквы «Ж, ж».
1




62
Письмо заглавной и строчной буквы «Ш, ш».
1




63
Знакомство с буквой «Ч, ч».
1




64
Письмо заглавной и строчной буквы «Ч, ч».
1




65
Письмо заглавной и строчной буквы «Щ, щ».
1




66
Письмо заглавной и строчной буквы «Х, х».
1




67
Письмо заглавной и строчной буквы «Ц, ц».
1




68
Знакомство с буквой «ь». Особенности буквы «ь».
1




69
Письмо строчной буквы «ь».
1




70
Слова с разделительным мягким знаком.
1




71
Письмо строчной буквы «ъ».
1




72-73
Закрепление написания всех букв русского алфавита.
2




74-76
Закрепление написания всех букв русского алфавита.
3




77
Диагностическое тестирование
1




78
Работа над ошибками.
1




79-80
Резерв
2




Второе полугодие (85 часов)

1-2
Язык как средство общения. Порядок действий при списывании.
2




3-4
Устная и письменная речь. Знаки препинания в конце предложения.
2




5-6
Речевой этикет: слова приветствия. Интонация предложений, восклицательный знак в конце предложений.
2




7-8

Звуковой анализ.
2





Слова, отвечающие на вопросы «кто?», «что?»
2




9-10
Слова, отвечающие на вопросы «кто?», «что?»; знаки препинания в конце предложения.
2




11-12
Собственные и нарицательные имена существительные, заглавная буква в именах собственных.

2




13-14
Алфавит, звуковой анализ.
2




15
Заглавная буква в именах собственных.
1




16-17
Внешность.
Слова, отвечающие на вопросы, «какой?», «какая»...
2




18
Заглавная буква в именах собственных, слогоударная схема.
1




19
Звуковой анализ, постановка вопросов «кто?», «что?», «какой?», «какая?».
1




20-22
Адрес.
Заглавная буква в именах собственных, слогоударная схема слов.
3




23
Адрес.
Перенос.
1




24
Родина.
Перенос, звуковой анализ.
1




25
Знакомство с образованием слов в русском языке.
1




26
Исторические места.
Ударение, развернутое толкование значения слова.
1




27-28
Профессия.
Слова, отвечающие на вопросы «что делать?», «что делает?», «что делал?».
2




29-30
Характер.
Правописание сочетаний жи – ши.
2




31-32
Правописание сочетаний ча – ща, чу – щу. Звуковой анализ.
2




33-34
Постановка вопросов к словам, перенос.
2




35-36
Кто что любит...
Поиск слов, отвечающих на заданный вопрос. Перенос.
2




37-38
Интересы детей.
Наблюдение над общим значением однокоренных слов. Поиск слов с определенными звуковыми характеристиками.
2




39-40
Постановка вопросов к словам.
2




41-42
Хобби.
Знаки препинания в конце предложения, сочетания жи – ши.
2




43-44
Детские фантазии.
Устойчивые сочетания слов. Сочетания жи – ши, ча – ща, чу – щу.
2




45
Устойчивые сочетания слов. Постановка вопроса к словам и поиск слов, отвечающих на поставленный (заданный) вопрос.
1




46
Любимые книги.
Сочетания чу – щу. Перенос.
1




47
Домашние питомцы.
Поиск слов, отвечающих на поставленный (заданный) вопрос Заглавная буква в именах собственных.
1




48
Звуковой анализ. Сочетания жи – ши.
1




49
Ударение. Интонация предложения.
1




50
Определение слова, от которого образовано заданное слово Соотношение количества звуков и букв в словах
1




51
Постановка вопроса к словам. Сочетания жи – ши, ча – ща, чу – щу. Звуковой анализ.
1




52
Мои друзья.
Слова, которые можно записать цифрами.
1




53
Образные выражения. Постановка вопросов к словам. Звуковой анализ.
1




54
Поиск слов, отвечающих на заданные вопросы. Сочетания жи – ши, ча – ща, чу – щу.
1




55
Школьная жизнь.
Слово как единство звучания и значения. Ударение.
1




56
Пропедевтика написания слов с безударными гласными. Устойчивые сочетания. Звуковой анализ.
1




57-58
День рождения.
Знакомство с транскрипцией. Многозначность
2




59-60
Функция мягкого знака.
2




61
Детские развлечения.
Слова, которые не называют предметы, их признаки или количество, а только указывают на них. Звуковой анализ. Перенос.

1




62
Театр.
Значение слова. Сочетания чк – чн. Частичный звуковой анализ.
1




63
Многозначность. Выбор контекстуальных синонимов.
1




64
Сравнение слов по звуковому составу. Поиск слов, отвечающих на заданный вопрос.
1




65-66
Пропедевтика написания слов с безударными гласными. Ударение.
2




67-68
Разговорная и научная речь.
Образование слов. Разделительный мягкий знак. Пропедевтика написания слов с безударными гласными.
2




69
Зоопарк.
Неизменяемые слова. Поиск слов, отвечающих на заданные вопросы.
1




70-71
Йотированная функция букв гласных. Поиск слов, отвечающих на заданные вопросы.
2




72-73
Повторение
Цирк.
Слова, которые пришли в русский язык из других языков. Перенос. Постановка вопросов к заданным словам.
2




74-75
Повторение.

2




76-77
Диктант. Работа над ошибками.
2




78
Словарный диктант
1




79-80
Диагностическое тестирование. Работа над ошибками.
2




81
Контрольное
списывание.
1




82-85
Резервные уроки.
4






15

Приложенные файлы


Добавить комментарий