Календарно-тематическое планирование по технологии 2 класс (Роговцева)


п/п

Дата

Тема урока

Решаемые проблемы
(цель)

Планируемые результаты ( в соответствии с ФГОС )





Понятие
Предметные
результаты
УУД
Личностные
результаты







Здравствуй, дорогой друг. Как работать с учебником.
Познакомить учащихся с новым учебником и рабочей тетрадью; актуализировать знания, полученные в 1 классе (материалы и инструменты, приемы работы с бумагой, способы соединения деталей в изделии, правила разметки, правила работы с шаблонами, ножницами, клеем); познакомить на практическом уровне с понятиями «цветовая гамма», «сочетание цветов».
Технология ,ремесла, оттенок, гамма цветов.
Уметь самостоятельно ориентироваться в учебнике и рабочей тетради, пользоваться ими; уметь применять знания, полученные в 1 классе.
Познавательные:Формирование умения осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебной задачи с использованием учебной литературы.
Коммуникативные:Умение формулировать собственное мнение и позицию.
Регулятивные:Умение учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем.
Формирование умения оценивать жизненные ситуации с точки зрения своих ощущений



Земледелие.
Практическая работа «Выращивание лука»

Познакомить учащихся с технологией выращивания лука; показать, как можно самостоятельно вырастить овощи; формировать знания о значении, применении и пользе лука в жизни человека, о профессиях, связанных с земледелием; на практическом уровне научить проводить наблюдение, воспитывать бережное отношение к результатам своего труда.
садовод, овощевод, витамины.
Получить опыт самостоятельной посадки луковицы, проведения наблюдения; научиться оформлять дневник наблюдений, проводить анализ выполненной работы (с занесением в дневник наблюдений).
Познавательные:Формирование умения осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебной задачи с использованием учебной литературы.
Коммуникативные:Умение формулировать собственное мнение и позицию.
Регулятивные:Умение учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем.
Формирование адекватной и позитивной самооценки.



Посуда. Работа с пластичными материалами (пластилин)
Изделие: «Корзина с цветами».

Закреплять знания о видах ниток, навыки работы с картоном, клеем, ножницами, рациональные приемы разметки бумаги с помощью шаблонов, приемы наматывания; формировать умение грамотно составлять композицию; воспитывать организованность и аккуратность в работе при выполнении такого вида творчества, как обмотка шаблона; развивать творческие способности и эстетический вкус через работу по подбору цвета.
керамика, гончар, шаблон, челнок, нитки, виды ниток, композиция.
Научиться составлять композицию на основе шаблонов, обмотанных нитками; уметь различать виды ниток; получить опыт подготовки и обмотки шаблонов.
Познавательные:Формирование умения осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения практических задач в зависимости от конкретных условий.
Коммуникативные:Формирование умения определять цели, функции участников и способов взаимодействия, работа в группах.
Регулятивные:Планирование и контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном.
Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности, формирование чувства прекрасного и эстетических чувств.



Посуда. Работа с пластичными материалами (тестопластика)
Изделие: «Игрушка из теста»
Расширить представления учащихся о профессиях (познакомить с профессиями пекаря, кондитера), о видах пластичных материалов и работе с ними; развивать навыки лепки; учить сравнивать материалы по предложенным критериям; формировать навык самостоятельного анализа изделия; с помощью работы над созданием элемента украшения развивать эстетический вкус, умение сочетать цвета.
пластичные материалы, тестопластика, пекарь, кондитер.
Уметь различать основные профессии кулинарного кондитерского искусства, виды пластичных материалов, применять технологию лепки из соленого теста; уметь проводить сравнительную характеристику пластичных материалов по предложенным критериям.
Познавательные:Формирование осознанных устойчивых эстетических предпочтений и ориентации на искусство как значимую сферу человеческой жизни.
Коммуникативные:Умение проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве.
Регулятивные:Умение выполнять практическую работу по предложенному учителем плану с опорой на образцы, рисунки учебника.
Формирование ценности «любовь» к природе.



Посуда. Работа с пластичными материалами (глина или пластилин)
Изделие: «Семейка грибов на
поляне».

Познакомить учащихся с правилами поведения в лесу; повторить и закрепить материал о свойствах пластилина; развивать умения и навыки работы с ним; совершенствовать умение работать по плану; развивать фантазию детей с помощью самостоятельной работы по оформлению изделия; воспитывать любовь и бережное отношение к природе в процессе освоения правил поведения в лесу.
пластичные материалы, стека.
Уметь различать съедобные и несъедобные грибы, составлять композицию с использованием пластилина и природных материалов, оформлять изделие по задуманному плану.
Познавательные:Умение самостоятельно составлять алгоритм деятельности на уроке при решении проблем творческого и практического характера.
Коммуникативные:Учёт разных мнений и умение обосновывать своё.
Регулятивные:Умение вносить коррективы, необходимые дополнения в план и способ действия в случае расхождения с заданным эталоном, реального действия и его продукта.
Развитие эмоционально-нравственной отзывчивости на основе развития способности к восприятию чувств других людей и экспрессии эмоций.



Проект «Праздничный стол».
Обучать детей алгоритму работы над групповым проектом; повторить материал о свойствах глины; развивать и закреплять умения и навыки работы с глиной, применения приемов лепки из целого куска глины; совершенствовать умения работать по плану; формировать умение осуществлять само- и взаимоконтроль; развивать творческие способности детей.
проект, композиция.
Научиться совместно оформлять композицию, работать в группе, осуществлять само- и взаимоконтроль.
Познавательные:Формирование умения самостоятельно создавать алгоритм деятельности при решении проблем творческого и поискового характера.
Коммуникативные:Умение формулировать собственное мнение и позицию.
Регулятивные:Умение с помощью учителя объяснять свой выбор наиболее подходящих для выполнения задания материалов и инструментов.
Формирование ценности «любовь» к природе.



Народные промыслы. Хохлома. Работа с папье-маше
Изделие: тарелочка «Золотая хохлома»
Познакомить учащихся с видами декоративно-прикладного искусства, с хохломской росписью, с технологией изготовления изделий из папье-маше, с отделкой изделия в виде орнамента; закреплять умения и навыки работы с бумагой и такими инструментами, как карандаш, ножницы, кисть; развивать умение изображать объекты природы, соблюдая стилевые особенности хохломской росписи; развивать интерес к народному творчеству и народным промыслам.
хохломская роспись, орнамент, грунтовка, папье-маше.
Овладеть технологией изготовления изделий из папье-маше; уметь отличать орнамент хохломской росписи от других видов орнаментов и выполнять его.
Познавательные:Формирование внутреннего плана на основе поэтапной отработки предметно-преобразующих действий.
Коммуникативные:Формирование умения договариваться, находить общее решение, определять способы взаимодействия в группах.
Регулятивные:Умение выполнять контроль точности разметки деталей с помощью шаблона.
Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности



Народные промыслы.Городец. Аппликация
Изделие: разделочная доска «Городецкая роспись».

Познакомить учащихся с особенностями городецкой росписи, ее историей; расширить представления о народном творчестве; развивать умения анализировать готовое изделие по заданной схеме и экономно расходовать материалы; закреплять умение работы с шаблонами; воспитывать любовь к народному творчеству с помощью работы над оформлением изделия городецкой росписью.
городецкая роспись, розан, купавка, подмалевок, оживка.
Знать особенности городецкой росписи, научиться составлять композицию на основе аппликации, выполнять орнамент по мотивам городецкой росписи.
Познавательные:Формирование умения осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков.
Коммуникативные:Формирование умения самостоятельно составлять план действий и применять его при решении задач творческого и практического характера.
Регулятивные:Умение давать эмоциональную оценку деятельности класса на уроке.
Формирование адекватной и позитивной самооценки



Народные промыслы. Дымка. Работа с пластичными материалами (пластилин)
Изделие: «Дымковская игрушка»


Познакомить учащихся с основными элементами дымковской росписи; закреплять навыки и приемы лепки, знания о свойствах пластилина; с помощью практической работы по созданию дымковской игрушки воспитывать любовь и бережное отношение к предметам народного творчества, любовь и интерес к искусству.
дымковская игрушка.
Уметь различать хохломскую, городецкую и дымковскую роспись; освоить лепку мелких деталей изделия приемом вытягивания и соединение деталей из пластилина.
Познавательные:Формирование умения осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков.
Коммуникативные:Умение использовать речь для регуляции своего действия.
Регулятивные:Формирование умения принимать и сохранять учебную задачу.
Формирование учебно-познавательного интереса к новому учебному материалу и способам решения новой задачи



Народные промыслы. Матрешка. Работа с текстильными материалами (апплицирование)
Изделие: «Матрешка из картона и ткани»
Закрепить знания учащихся об изученных народных промыслах (дымка, хохлома, городец); познакомить учащихся с историей матрешки; закрепить навыки работы с тканью и навыки самостоятельного анализа изделия по заданной схеме; на практической основе воспитывать бережное отношение к материалу.
матрешка, ткань, волокно, резчик по дереву, игрушечник, аппликация, фукурама.
Уметь различать произведения хохломских, дымковских и городецких мастеров, виды изображений матрешек; усвоить последовательность изготовления матрешки; уметь работать с шаблонами, составлять аппликацию из ткани, применять навыки кроя, выполнять разметку на ткани, экономить используемый материал.
Познавательные:Формирование умения устанавливать аналогии.
Коммуникативные:Формирование умения использовать речь для регуляции своего действия.
Регулятивные:Умение выполнять контроль точности разметки деталей с помощью шаблона.
Формирование учебно-познавательного интереса к новому учебному материалу и способам решения новой задачи.



Работа с пластичными материалами (пластилин). Рельефные работы
Изделие: пейзаж «Деревня».


Познакомить учащихся с видами рельефа; закрепить знания о свойствах, составе и использовании пластилина, умение лепки; совершенствовать умение составления тематической композиции; учить соблюдать пропорции при изображении перспективы, формировать цветовосприятие
рельеф, барельеф, горельеф.
Знать свойства, способы использования, виды пластилина; научиться выполнять рельеф с использованием пластилина, применять прием смешивания пластилина для получения новых оттенков.
Познавательные:Формирование осознанных устойчивых эстетических предпочтений и ориентации на искусство как значимую сферу человеческой жизни.
Коммуникативные:Умение проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве.
Регулятивные:Умение выполнять практическую работу по предложенному учителем плану с опорой на образцы, рисунки учебника.
Формирование адекватной и позитивной самооценки



Человек и лошадь. Работа с картоном. Конструирование
Изделие: игрушка «Лошадка».


Познакомить учащихся со способами использования лошадей; учить составлять технологическую карту; развивать навыки работы с шаблонами, ножницами; обучать самостоятельному анализу предмета; развивать навыки конструирования; воспитывать чувство любви к животным, формировать желание о них заботиться.
конструирование, конструкция, верховые, скаковые лошади, конюх.
. овладеть навыком конструирования из бумаги; научиться заполнять технологическую карту к поделке
Познавательные:Поиск и выделение нужной информации.
Коммуникативные:Формирование умения слушать и вступать в диалог, аргументировать своё мнение.
Регулятивные:Прогнозирование результата.
Формирование познавательного мотива.



Домашние птицы. Работа с природными материалами. Мозаика.
Изделие: композиция «Курочка» , «Цыплёнок» или «Петушок» из крупы.

Познакомить учащихся со значением курицы в жизни человека; расширить представления учащихся о видах природных материалов; закреплять умения и навыки работы с природными материалами; воспитывать желание учиться и творить.
инкубатор
научиться использовать в аппликации различные виды круп  просо, гречка, семена ясеня и т. д., отрабатывать навыки работы клеем
Познавательные:Формирование умения осуществлять синтез как составление целого из частей.
Коммуникативные:Понимание возможности разных оснований для оценки одного и того же предмета.
Регулятивные:Волевая саморегуляция. Осознание оценки качества и уровня усвоения материала.
Формирование чувства прекрасного и эстетических чувств на основе знакомства с культурой и традициями народов мира



Работа с бумагой. Конструирование
Проект «Деревенский двор»
Изделие: композиция «Изба» .

Учить детей выполнять объемные изделия на основе разверток; отрабатывать навыки самостоятельного анализа и планирования; развивать чувство взаимовыручки в процессе совместной трудовой деятельности.
развертка, проект.
научиться создавать коллективный проект на основе конструирования геометрических фигур из разверток; уметь проводить презентацию проекта по заданной схеме
Познавательные:Умение самостоятельно создавать алгоритм деятельности при решении проблем творческого и поискового характера.
Коммуникативные:Ориентация на позицию других людей, отличную от собственной; уважение иной точки зрения.
Регулятивные:Предвосхищение будущего результата при различных условиях выполнения действия.
Формирование познавательного мотива.



Работа с различными материалами. Елочные игрушки из яиц
Новогодняя маска.( по выбору)


Закреплять навыки работы в группе, создания композиции, оформления изделия; учить взаимопомощи с помощью групповой работы над проектом; развивать творческие навыки; воспитывать художественно-эстетический вкус, осмысление значимости совместного труда
обычай, традиция.
освоить навыки работы с новым видом материала  целой яичной скорлупой, научиться реализовывать собственные замыслы, декорировать изделия, самостоятельно планировать и выполнять практическую работу.
Познавательные:Формирование умения ориентироваться на разнообразие способов решения практических задач.
Коммуникативные:Понимание возможности разных оснований для оценки одного и того же предмета.
Регулятивные:Формирование умения планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.
Формирование познавательного мотива.



Строительство. Работа с бумагой. Полуобъемная пластика.Изба.
Познакомить учащихся со строением избы; формировать умение создавать аппликацию из бумаги; обучить способу достижения эффекта объемности в аппликации; развивать творческие способности учащихся при помощи работы над созданием композиции.
причелина, наличник, венец, полуобъемная аппликация, плотник.
научиться различать компоненты строения избы, создавать полуобъемную аппликацию
Познавательные:Формирование умения устанавливать аналогии.
Коммуникативные:Формирование умения использовать речь для регуляции своего действия.
Регулятивные:Умение выполнять контроль точности разметки деталей с помощью шаблона.
Формирование учебно-познавательного интереса к новому учебному материалу и способам решения новой задачи.



В доме. Работа с волокнистыми материалами.
Помпон.
Изделие «Домовой»
Познакомить учащихся с поверьем о домовом, со способом изготовления игрушки из помпона; формировать умение работать циркулем; совершенствовать умение работать по плану; развивать мышление, внимание, глазомер.
циркуль, готовальня, помпон
закрепить навыки работы циркулем, научиться создавать игрушки на основе помпона, использовать помпон как декоративный элемент.
Познавательные:Поиск и выделение нужной информации. Формирование универсального логического действия – синтеза (составление целого из частей, самостоятельно достраивая детали).
Коммуникативные:Понимание относительности оценок или подхода к выбору.
Регулятивные:Целеполагание как постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно, и того, что ещё неизвестно.
Формирование адекватной и позитивной самооценки



Проект «Убранство избы».
Изделие : Русская печь.
Познакомить учащихся с внутренним убранством избы и значением русской печи в быту, с приемами конструирования из пластичных материалов; закреплять приемы лепки; воспитывать чувство уважения к истории, к народной культуре.
печник, истопник, убранство, шесток, лежанка, устье.
освоить приемы работы с глиной, закрепить навык самостоятельного составления композиции.
Познавательные:Формирование умения осуществлять синтез как составление целого из частей.
Коммуникативные:Формирование умения контролировать действия партнёра.
Регулятивные:Формирование способности к целеполаганию.
Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности



Работа с бумагой. Плетение.
Изделие: Коврик.
Познакомить учащихся со структурой ткани, с новым видом работы  переплетением полосок бумаги, с основами разметки по линейке; воспитывать трудолюбие, терпение, усидчивость, необходимые при переплетении полосок бумаги.
переплетение, основа, уток.
научиться создавать коврик переплетением полосок бумаги; уметь размечать по линейке.
Познавательные:Формирование умения устанавливать аналогии.
Коммуникативные:Формирование умения формулировать собственное мнение и позицию.
Регулятивные:Формирование умения осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату.
Формирование мотивации успеха и достижений младших школьников, творческой самореализации



Внутреннее убранство избы. Работа с картоном. Конструирование.
Изделие : «Стол и скамья»


Закреплять умение конструирования из бумаги; соблюдать последовательность технологических операций; развивать техническое и логическое мышление, мелкую моторику, терпение, усидчивость и аккуратность с помощью практической работы
конструирование.
уметь планировать свою работу, конструировать из бумаги, оценивать работы товарищей и свою собственную.
Познавательные:Структурирование знаний.
Коммуникативные:Умение задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с учителем.
Регулятивные:Осознание оценки качества и уровня усвоения материала.
Формирование адекватной и позитивной самооценки



Народный костюм. Работа с волокнистыми материалами и картоном. Плетение
.Изделие: «Русская красавица»
Познакомить учащихся со способами обработки волокон натурального происхождения, с особенностями национальных костюмов; обучить приему плетения в три нитки (косичка); закрепить навык составления композиции с использованием различных материалов; воспитывать стремление создавать своими руками красивые вещи.
волокна, натуральные волокна, шелководство, сутаж, плетение.
научиться различать национальные костюмы разных народностей, знать принципы обработки волокон натурального происхождения, освоить прием плетения в три нити, уметь составлять композицию русской тематики.
Познавательные:Формирование умения ориентироваться на разнообразие способов решения практических задач.
Коммуникативные:Понимание возможности разных оснований для оценки одного и того же предмета.
Регулятивные:Формирование умения планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.
Формирование познавательного мотива.



Народный костюм. Работа с бумагой. Аппликация
«Костюм для детей»
( русский народный костюм)
Познакомить учащихся с правилами разметки ткани; обучить приему разметки ткани с помощью шаблона; научить работать с выкройками; развивать навыки кроя; на практическом уровне воспитывать любовь к народному творчеству.
выкройка, подол, кичка, сарафан
научиться изготавливать выкройки и моделировать народные костюмы.
Познавательные:Формирование умения устанавливать аналогии.
Коммуникативные:Формирование умения использовать речь для регуляции своего действия.
Регулятивные:Умение выполнять контроль точности разметки деталей с помощью шаблона.
Формирование учебно-познавательного интереса к новому учебному материалу и способам решения новой задачи.



Работа с ткаными материалами. Шитье.
Изделие: Кошелёк.

Изделие :Тамбурные стежки. Салфетка.

Научить детей выполнять шов «через край», создавать отделку детали вышивкой; отработать навыки разметки ткани, изготовления выкройки, с помощью обучения использованию в работе ножниц и иглы воспитывать аккуратность; развивать чувство прекрасного
виды швов, нитки. шов, пяльцы, вышивка.
научиться создавать изделия, используя шов «через край», пришивать пуговицу. научиться выполнять вышивку тамбурным швом, различать виды обработки ткани.
Познавательные:Формирование умения ориентироваться на разнообразие способов решения практических задач.
Коммуникативные:Понимание возможности разных оснований для оценки одного и того же предмета.
Регулятивные:Формирование умения планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.
Формирование познавательного мотива.



Рыболовство. Работа с волокнистыми материалами. Изонить
.Изделие: композиция «Золотая рыбка».
Расширить представления учащихся о видах обработки ткани; совершенствовать умение работы с пяльцами; познакомить с технологией выполнения тамбурного шва; воспитывать художественно-эстетический вкус, аккуратность, усидчивость, бережное отношение к труду и продуктам труда.
рыболовство, изонить.
научиться создавать изделия, украшенные изонитью, различать приспособления для рыболовства
Познавательные:Формирование внутреннего плана на основе поэтапной отработки предметно-преобразующих действий.
Коммуникативные:Формирование умения договариваться, находить общее решение, определять способы взаимодействия в группах.
Регулятивные:Умение выполнять контроль точности разметки деталей с помощью шаблона.
Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности



Проект «Аквариум».
Изделие: Аквариум.
Сформировать у учащихся представление о роли воды в жизни человека; познакомить их с различными приспособлениями для рыболовства, с новым видом орнамента  изонитью и техникой его создания; воспитывать бережное отношение к водным ресурсам, учить экономному расходованию воды
рыболовство, аквариум.
научиться конструировать из природных материалов рыбок, закрепить навык составления композиции, сочетания в поделках разных природных материалов, уметь замечать красоту и разнообразие форм в природе
Познавательные:Формирование умения ориентироваться на разнообразие способов решения практических задач.
Коммуникативные:Понимание возможности разных оснований для оценки одного и того же предмета.
Регулятивные:Формирование умения планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.
Формирование познавательного мотива.



Работа с бумагой и волокнистыми материалами
Изделие: аппликация «Русалка».


Сформировать у учащихся представление о роли воды в жизни человека; познакомить их с различными приспособлениями для рыболовства; воспитывать бережное отношение к водным ресурсам, учить экономному расходованию воды; формировать умение использовать природный материал для создания композиции.
русалка, сирена, полуобъем
научиться выполнять полуобъемную аппликацию, использовать различные материалы в аппликации, самостоятельно заполнять технологическую карту, планировать работу
Познавательные:Поиск и выделение нужной информации.
Коммуникативные:Формирование умения слушать и вступать в диалог, аргументировать своё мнение.
Регулятивные:Прогнозирование результата.
Формирование познавательного мотива



Птица счастья. Работа с бумагой. Складывание
Изделие: оригами «Птица счастья».

Познакомить учащихся со значением символа птицы в культуре русского народа, с такими способами обработки бумаги, как сгибание, складывание; обучать приемам складывания изделий оригами; воспитывать терпеливость в процессе кропотливой пошаговой деятельности по созданию оригами.
оригами, санбо
научиться складывать изделия техникой оригами; закрепить навыки работы с бумагой, самостоятельного планирования работы.
Познавательные:Формирование умения устанавливать аналогии.
Коммуникативные:Формирование умения использовать речь для регуляции своего действия.
Регулятивные:Умение выполнять контроль точности разметки деталей с помощью шаблона.
Формирование учебно-познавательного интереса к новому учебному материалу и способам решения новой задачи.



Использование ветра. Работа с бумагой. Моделирование
Изделие: ветряная мельница.


Познакомить учащихся с использованием ветра человеком; формировать умение выполнять изделия на основе развертки; совершенствовать умение работать по плану.
мельница, мельник, модель.
научиться конструировать объемное изделие на основе развертки, уметь самостоятельно составлять композицию и оформлять поделку, соотносить свои действия с планом
Познавательные:Формирование умения самостоятельно создавать алгоритм деятельности при решении проблем творческого и поискового характера.
Коммуникативны:Умение формулировать собственное мнение и позицию.
Регулятивные:Умение с помощью учителя объяснять свой выбор наиболее подходящих для выполнения задания материалов и инструментов.
Формирование ценности «любовь» к природе



Использование ветра. Работа с фольгой
Изделие: флюгер


Продолжить знакомить учащихся с возможностями использования ветра; познакомить с новым видом бумаги (металлизированная); научить формировать изделия из металлизированной бумаги; развивать навыки самооценки и самоконтроля, мелкую моторику пальцев; воспитывать аккуратность и усидчивость посредством работы с хрупким материалом.
флюгер, металлизированная бумага.
научиться создавать изделия приемом лепки из фольги, уметь работать по плану.
Познавательные:Поиск и выделение нужной информации.
Коммуникативные:Формирование умения слушать и вступать в диалог, аргументировать своё мнение.
Регулятивные:Прогнозирование результата.
Формирование познавательного мотива.



Ищем клад. Работа с пластичными материалами (глина). Рельефные работы Композиция «Карта на глиняной дощечке»
Познакомить учащихся с одним из носителей информации  картой; научить их составлять карту; повторить определения понятий «глина», «линейка», «оригами», «бумага», «узор», «симметрия»; закреплять навыки работы с глиной; развивать глазомер; воспитывать аккуратность, бережное отношение к материалу.
информация, карта, глобус
научиться составлять карту-схему, выполнять рисунок на глиняной дощечке, самостоятельно составлять план работы, анализировать и оценивать свою работу.
Познавательные:Формирование умения ориентироваться на разнообразие способов решения практических задач.
Коммуникативные:Понимание возможности разных оснований для оценки одного и того же предмета.
Регулятивные:Формирование умения планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.
Формирование познавательного мотива.



Книгопечатание. Работа с бумагой и картоном
Изделие: книжка-ширма



Познакомить учащихся с процессом изготовления книги; развивать чертежные навыки, умение выполнять разметку по линейке; воспитывать бережное отношение к книге через описание трудности этого процесса
книгопечатание, разметка по линейке
научиться создавать книжку-ширму, выполнять разметку по линейке.
Познавательные:Формирование внутреннего плана на основе поэтапной отработки предметно-преобразующих действий.
Коммуникативные:Формирование умения договариваться, находить общее решение, определять способы взаимодействия в группах.
Регулятивные:Умение выполнять контроль точности разметки деталей с помощью шаблона.
Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности



Способы поиска информации. Поиск информации в Интернете Практическая работа: «Ищем информацию в Интернете».
Познакомить учащихся с поиском информации в Интернете
Компьютер,Интернет
уметь проводить презентацию своей работы; помнить правила и приемы работы с различными материалами и инструментами; самостоятельно анализировать и оценивать свою работу; слушать и оценивать своих товарищей.
Познавательные:Формирование умения ориентироваться на разнообразие способов решения практических задач.
Коммуникативные:Понимание возможности разных оснований для оценки одного и того же предмета.
Регулятивные:Формирование умения планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.
Формирование познавательного мотива



Правила набора текста. Поиск информации в Интернете. Практическая работа: «Ищем информацию в Интернете».
Познакомить учащихся с поиском информации в Интернете
Компьютер,Интернет
уметь проводить презентацию своей работы; помнить правила и приемы работы с различными материалами и инструментами; самостоятельно анализировать и оценивать свою работу; слушать и оценивать своих товарищей.
Познавательные:Поиск и выделение нужной информации.
Коммуникативные:Формирование умения слушать и вступать в диалог, аргументировать своё мнение.
Регулятивные:Прогнозирование результата.
Формирование познавательного мотива



Конференция для обучающихся «Что я узнал во 2 классе?»
Подвести итоги года; проверить усвоение знаний учащимися, овладение ими основными навыками и универсальными учебными действиями

уметь проводить презентацию своей работы; помнить правила и приемы работы с различными материалами и инструментами; самостоятельно анализировать и оценивать свою работу; слушать и оценивать своих товарищей.
Познавательные:Формирование умения осуществлять синтез как составление целого из частей.
Коммуникативные:Формирование умения контролировать действия партнёра.
Регулятивные:Формирование способности к целеполаганию.
Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности




15

Приложенные файлы


Добавить комментарий