Фонетика Графика Орфоэпия Контрольная работа Русский язык 9 класс

ВАРИАНТ I

Фамилия и имя ученика_____________________________________
Класс______________________________________
Оценка______________________________________

ПЕРВЫЙ УРОВЕНЬ

I. Допишите предложения.

Фонетика – это раздел языкознания, который изучает
Алфавит – это
Орфоэпические нормы – это
В безударном положении звуки подвергаются
На конце слова звонкие согласные
Твердые согласные смягчаются перед

II. Укажите неверное утверждение.

В современном русском языке четыре йотированные буквы.
Согласные звуки состоят или из одного шума или из шума и голоса.
Исторические чередования не отражаются на письме.
В современном русском языке одна буква может обозначать два звука.

III. Докажите, что буква д может обозначать звуки [д], [д’], [т], [т’].

IV. Из предложений выпишите слова, в которых есть буквы, обозначающие согласные звуки, не имеющие пары по твердости – мягкости. Подчеркните эти буквы.

Цыганы шумною толпой по Бессарабии кочуют. (А.Пушкин)
За неимением комнаты для приезжающих нам отвели ночлег в дымной сакле. (М.Лермонтов)

V. Расставьте ударение в словах. Определите, в каких случаях предлог является безударным, а в каких – ударным.

Стоять на ногах – встать на ноги.
Взять под руки – положить под книгу.
Без году неделя – без конца и края.
ВАРИАНТ I

Фамилия и имя ученика_____________________________________
Класс______________________________________
Оценка______________________________________

ВТОРОЙ УРОВЕНЬ

I. Разделите данные группы слов и словоформ на две группы: позиционные и исторические чередования. Выпишите чередующиеся звуки.

Ровный – равный, враг – врагов, растить – выращивать, смотр – смотреть, берег – прибрежный, лес – лесной – лесоруб, искать – отыскивать, бросить – бросать, наука – научный, земли – земля – земляной, след – следить – следопыт.

II. Распределите слова по группам в зависимости от того, какие функции в них выполняет мягкий знак.

Рожь, серьезный, речь, тьма, меньше, пишешь, тишь, семья, стеречь, польет, плачь, отрежь.

III. Запишите транскрибированные слова в соответствии с орфографическими правилами. Чем объясняются фонетические изменения согласных звуков?

[г р у’ с н ъ j], [ч у’ с т в ъ в ъ т’], [с , ч у’ с т в ъ в ъ т’], [,п а’с н ъ j], [т р , с’ н’ и’ к], [у’ с н ъ j], [п о’ з н ъ].

IV. Выполните фонетическую транскрипцию стихотворного отрывка.

День вечереет, ночь близка,
Длинней с горы ложится тень,
На небе гаснут облака
Уж поздно. Вечереет день.
(Ф.Тютчев)
ВАРИАНТ I

Фамилия и имя ученика_____________________________________
Класс______________________________________
Оценка______________________________________

ТРЕТИЙ УРОВЕНЬ

I. Проанализируйте, как рифмуются выделенные курсивом слова в данных стихотворных отрывках. На основании рифм определите, как автор данных стихов произносил согласный звук постфикса -ся/-сь. Какое произношение постфикса возвратных глаголов в современном русском языке наиболее употребительно? Выпишите рифмы с несовременным произношением постфикса -ся/-сь в одном из слов.

Матушка! Убогая, простая,
Бедная душа! Молись! Молись!
Чуть светает эта ночь глухая,
И лишь ты одна глядишь, вздыхая,
С теплой верой в сумрачную высь.
(И.Бунин)
Весна! Выставляется первая рама –
И в комнату шум ворвался,
И благовест ближнего храма,
И говор народа, и стук колеса.
(А.Майков)

Идешь, на меня похожий,
Глаза устремляя вниз.
Я их опускала – тоже!
Прохожий, остановись!
(М. Цветаева)
Застынет все, что пело и боролось,
Сияло и рвалось:
И зелень глаз моих, и нежный голос,
И золото волос.
(М.Цветаева)


II. Определите, по какому принципу объединены слова в ряды. Составьте небольшой текст, употребив в нем слова одного из рядов. Слова можно употреблять в разных формах.

1. Жарко, листок, бежать, увянуть, брызгать.
2. По аллее, до автобуса, наискосок, пообещать, пообедать.
3. Льет, друзья, решение, выезжает, июльский.
ВАРИАНТ II

Фамилия и имя ученика_____________________________________
Класс______________________________________
Оценка______________________________________

ПЕРВЫЙ УРОВЕНЬ

I. Допишите предложения.

Звук речи – это
Графика – это область языкознания, которая устанавливает...
Чередование звуков – это
Произношение гласных звуков в слове зависит от
Согласные звуки отчетливо произносятся перед
Ударение в русском языке динамическое, разноместное и

II. Укажите неверное утверждение.

Среди гласных современного русского языка выделяются два лабиализованных звука.
Позиционные чередования отражаются на письме.
Ударение помогает различать омонимы и формы одного и того же слова.
В современном русском языке две буквы могут передавать один звук.

III. Докажите, что буква в может обозначать звуки [в], [в’], [ф], [ф’].

IV. Из предложений выпишите слова, в которых есть буквы, обозначающие согласные звуки, не имеющие пары по звонкости – глухости. Подчеркните эти буквы.

Все было мокро, холодно, светло, и в саду в первый раз замечался осенний простор, пестрота и оголенность. (Л.Толстой)
Воздух, морозный и тонкий, защипал в носу, иголочками уколол щеки. (А.Н. Толстой)

V. Расставьте ударение в словах. Определите, в каких случаях предлог является безударным, а в каких – ударным.

Упасть без чувств – пропасть без вести.
Выйти из дома – выйти из себя.
Час от часу не легче – отбиться от рук.
ВАРИАНТ II

Фамилия и имя ученика_____________________________________
Класс______________________________________
Оценка______________________________________

ВТОРОЙ УРОВЕНЬ

I. Разделите данные группы слов и словоформ на две группы: позиционные и исторические чередования. Выпишите чередующиеся звуки.

Принять – принимать, дуб – дубовый, заберу – забираю – забрал, шаг – шаги, морозный – мороз, дружба – подруга, Италия – из Италии, смех – смешно, пятый – пятьсот, осветить – свечка – просвещение, лед – ледовый – ледокол.

II. Распределите слова по группам в зависимости от того, какие функции в них выполняет мягкий знак.

Степь, полью, деньги, судья, беречь, вещь, спрячься, боль, кричишь, апрель, шьет, намажьте.

III. Выполните фонетическую транскрипцию данных слов. Укажите, какие слова в русском языке произносятся так же. Как называются такие пары слов? Какими фонетическими законами обусловлено звучание таких словоформ?

Рот, грипп, рос, лезть, груздь, съезд.

IV. Выполните фонетическую транскрипцию стихотворного отрывка.

Знать, у всех у нас такая участь.
И, пожалуй, всякого спроси,
Радуясь, свирепствуя и мучась,
Хорошо живется на Руси.
(С.Есенин)
ВАРИАНТ II

Фамилия и имя ученика_____________________________________
Класс______________________________________
Оценка______________________________________

ТРЕТИЙ УРОВЕНЬ

I. Проанализируйте, как рифмуются выделенные курсивом слова в данных стихотворных отрывках. На основании рифм определите, как автор данных стихов произносил прилагательные на -кий. Чем объясняется вариантное произношение данных форм?

Она так жалостно поет,
С такою нежностью глубокой,
Что, если к скиту забредет
Случайно путник одинокий
(И.Бунин)
Темнокожие мулатки
И гадают, и поют,
И несется запах сладкий
От готовящихся блюд.
(Н.Гумилев)

Там, за тыном, в поле,
Над рекой глубокой,
На просторе, в воле,
Дуб растет высокий.
(И.Суриков)
Ночь печальна, как мечты мои.
Далеко в глухой степи широкой
Огонек мерцает одинокий
В сердце много грусти и любви.
(И.Бунин)


II. Определите, по какому принципу объединены слова в ряды. Составьте небольшой текст, употребив в нем слова одного из рядов. Слова можно употреблять в разных формах.

1. Из жалобы, без шапки, бесшумно, извозчик.
2. Ранний, весенний, в воде, спасся.
3. Скворец, печет, доска, стережет.

Приложенные файлы


Добавить комментарий