Урок — ситуативная беседа Семейные конфликты

Урок - ситуативная беседа "Семейные конфликты"

Задача урока:
Рассмотреть понятие конфликта, на примерах конфликтных ситуаций подвести учащихся к выводу о причинах семейных конфликтов и путях их предупреждения и разрешения.
Воспитывать у школьников способность и стремление к самооценке, самоконтролю и саморегуляции.
Вырабатывать навыки работы с документами.
Оборудование:
анкета “Я и конфликты”,
тест “Конфликтная ли вы личность?”,
статьи Конституции нашего государства разных лет,
статьи из Кодекса о браке и семье,
фонозапись “Тревожная хроника”,
таблица статистики,
сборник пожеланий “Семья”,
ситуативные сцены.
Ход урока
Слова учителя: Россия переживает трудное время. В общественной и семейной жизни наблюдаются многие негативные явления. Наиболее характерными из них являются: ниспровержение нравственных идеалов и ценностей, разгул пошлости, излишняя популяризация насилия, секса и открытости семейных тайн, нравственная беспечность и социальное равнодушие. Растет преступность, особенно среди подростков Скупые строки тревожной хроники (звучит фонозапись). Что на ваш взгляд стало причиной преступлений?
(Ответы учащихся).
Слова учителя: Вы согласитесь со мной, что причиной явились семейное неблагополучие и издержки воспитания. Обратите внимание на статистику преступности за прошлый год по Белгородской области (таблица):
124 умышленых убийства, в том числе:
19 совершили женщины, 6 совершили подростки; 75% - в состоянии опьянения;
63 случая – убийца и жертва были знакомы;
39 случаев – убийца и жертва состояли в родстве.
492 тыс. осужденных – в местах лишения свободы, в том числе:
120 тыс. женщин, 19 тыс. подростков.
Причины преступлений: 64% - бытовые, 16% - хулиганские, 10% - корыстные, 7% - месть.
Познакомьтесь со статьями Конституции нашего государства. Докажите, что государство всегда придавало и придает немаловажное значение семье. Почему?
(Ответы учащихся).
Слова учителя: Семья – маленькая ячейка общества, в котором она живет. Чем не стабильнее общество, тем меньше условий для благополучия семьи и наоборот. 11% семей в России – неблагополучные семьи. А, значит, в них постоянно существует почва для конфликтов и, даже, преступлений. Но можно ли сказать, что семьи, вошедшие в оставшиеся 89% это идеальные семьи?
(Ответы учащихся).
Слова учителя: Что такое идеальная семья?
(Ответы учащихся).
Слова учащихся: Может ли быть семья идеальной?
(Ответы учащихся)
Знаете ли вы идеальные семьи?
(Ответы учащихся).
А ваша семья идеальна?
(Ответы учащихся)
Слова учителя: Послушайте легенду. В Древнем Китае жила удивительная семья из 100 человек. Царили в ней лад, любовь и уважение. Слава об этой семье дошла до самого императора и он посетил эту семью. Убедившись, что молва ничего не преувеличила, император спросил у старейшины семьи: “Как удается вам жить в мире и согласии, не ссорясь, и не обижаясь друг на друга?” В ответ старей шина назвал лишь одно слово. Какое?
(Ответы учащихся).
Слова учителя: Ответы на вопросы анкеты, проводимой накануне урока, показали, что больше всего конфликтов у вас возникает с родителями. Поэтому я решила посвятить наш сегодняшний урок теме “Семейные конфликты”. На сегодняшнем уроке мы рассмотрим вопросы: 1. Причины конфликтов. 2. Правила, позволяющие избежать семейных конфликтов. Что такое конфликт?
(Ответы учащихся. Учитель корректирует ответы учащихся.)
Слова учителя: Кто субъекты конфликта?
(Ответы учащихся. Учитель корректирует ответы учащихся.)
Слова учителя: Как правило, конфликты в семье возникают между родителями и детьми, между родителями, между детьми. Итак, причины конфликтов и правила, позволяющие избежать семейных конфликтов. На эти вопросы вам предстоит ответить оценивая предложенные ситуации, работая в группах.
Ситуация 1. “Утро в семье” [ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ]. Учащиеся инсценируют.
Слова учителя: В чем причина конфликта? Как избежать конфликта?
(Ответы учащихся).
Слова учителя: Обобщаем: семейный уклад.
Ситуация 2. “Детство” [ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ]. Учащиеся инсценируют.
Слова учителя: К какому конфликту могло привести такое воспитание? Как предотвратить подобные конфликты?
(Ответы учащихся).
Слова учителя: 90% основ воспитания закладывается до 5 лет. А.Н.Толстой считал, что ребенок до 5-летнего возраста берет из окружающего мира для своего разума, чувств, воли и характера во много раз больше, чем от 5 лет до конца своей жизни.
Ситуация 3. “Воспитание” [ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ]. Учащиеся инсценируют.
Слова учителя: Ваше мнение, пожалуйста.
(Ответы учащихся).
Слова учителя: Ремень и постоянный крик унижают человеческое достоинство, противоречат правам ребенка. Вы уже должны знать, что существует такой документ, как Конвенция о правах ребенка, которая одобрена нашим государством. А раз одобрена, значит ее должны выполнять все. В Конвенции записано, что государство должно защищать детей от нанесения им физического или психологического ущерба. Это как раз о ремне и крике. Эти “способы воспитания” должны уйти в прошлое. А вот уйдут или нет – во многом зависит и от вас. Не от вашей покорности и готовности исполнить любую команду, а от умения во время понять, что родители желают вам добра, что они, как никто другой, простят и поймут, если вы не будете лгать и изворачиваться, вредничать.
Ситуация 4. “Обязанности” [ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ]. Учащиеся инсценируют.
Слова учителя: Как можно избежать подобных конфликтов в семье?
(Ответы учащихся).
Слова учителя: Не только права ребенка нужно знать, но и обязанности, и стараться их исполнять. Какие обязанности в семье вы выполняете?
(Ответы учащихся).
Слова учителя: Психологический климат семьи во многом зависит от психологической совместимости людей. То есть от способности членов семьи согласовывать свои действия, добиваться благополучного психологического самочувствия во взаимоотношениях.
Работа в группах: составление личностных качеств детей и родителей, необходимых для создания благоприятного психологического климата в семье.
(Ответы учащихся).
Слова учителя: К сожалению, грубость процветает во многих семьях. Именно она становится источником очень многих конфликтов в семье. Но не только грубость виновата. Научитесь владеть своими эмоциями, телом и душой и это поможет вам тонко регулировать отношения с домочадцами. Я хочу предложить вам “рецепты”. (Далее учитель предлагает учащимся советы из рукописного сборника “Семья”). Пусть эти советы станут золотыми правилами в вашей жизни. А какое правило позволяло древней китайской семье жить в любви и согласии?
(Ответы учащихся).
Слова учителя: Терпение (Далее учитель проводит анализ теста “Конфликтная ли вы личность?”)
Слова учителя: Терпение, любовь, забота, внимание – важнейшие условия семейного счастья. Воспитайте в себе эти качества, и, наверняка, семейный союз, который вам предстоит создать, станет идеальным. Спасибо. Урок окончен.














Приложение 1. Конституция СССР (с изменениями и дополнениями на 1.12.1988.), ст.53.

Приложение 2. Кодекс о браке и семье (с изменениями и дополнениями на 31.12.1989.),
ст.5, ст.52.

Приложение 3. Конституция РФ (редакция 12.12.1993.), ст.38.

Приложение 4. Таблица статистики преступности (см. в тексте хода урока).

Приложение 5. Ситуативные сцены (текст – на усмотрение учителя).
1). «Утро в семье»: все члены семьи одновременно начинают свой день.
2). «Детство»: о вседозволенности в раннем возрасте.
3). «Воспитание»: о грубом безапелляционном отношении к детям.
4). «Обязанности»: о распределении обязанностей среди домочадцев.

Приложение 6. Анкета «Я и конфликты».
1). У меня часто возникают конфликты:
а). да б). нет в). иногда г). никогда
2). Чаще всего я конфликтую с:
а). родителями б). братьями в). одноклассниками г). учителями
3). Конфликт приводит меня в состояние :
а). негодования б). болезненности в). нервозности г). удовлетворения

Приложение 7. Сборник пожеланий «Семья». (Рекомендуем сделать его рукописным и
подарить на память о состоявшейся беседе. Рекомендуем вписать в сборник
древнюю китайскую легенду и несколько советов из содержания урока.)

Приложение 8. Текст фонозаписи «Тревожная хроника» должен быть составлен на усмотрение учителя исходя из учета особенностей семей школьников во избежание причинения психологических травм.

Приложение 9. Тест «Конфликтная ли вы личность?»
1. В общественном транспорте начался спор. Вы:
а). не вмешиваетесь; б). высказываетесь кратко; в). активно вмешиваетесь.
2. Выступаете ли вы с критикой руководителя:
а). нет; б). редко, имея основание; в). часто, по любому поводу.
3. Часто ли спорите с друзьями:
а). нет; б). лишь по принципиальным вопросам; в). да.
4. Как вы реагируете на нарушение очереди:
а). молчу; б). делаю замечание; в). прохожу вперед и наблюдаю за порядком.
5. Недосоленное блюдо. Ваша реакция:
а). промолчите; б). досолите сами; в). откажетесь от еды.
6. Вам наступили на ногу. Вы:
а). промолчите; б). сделаете замечание; в). выразите все свои эмоции.
7. Вам не нравится подарок. Вы:
а). промолчите; б). тактично прокомментируете; в). устроите скандал.
8. Не повезло в лотерее. Вы:
а). равнодушны; б). не скрываете досаду; в). надолго потеряю настроение.

Ключ к тесту. (а) 4 балла, б) 2 балла, в) 0 баллов).
22 – 32 балла. Вы тактичны и миролюбивы, ловко уходите от споров и конфликтов, из- бегаете критических ситуаций. Изречение « Платон мне друг, но истина дороже!» никогда не было вашим девизом. Может быть, иногда вас называют приспособленцем. Наберитесь смелости, если обстоятельства требуют высказываться принципиально, не взирая на лица.
12 – 20 баллов. Вы слывете человеком конфликтным. Но на самом деле вы конфликтуете лишь тогда, когда нет иного выхода и все другие средства исчерпаны. Вы твёрдо отстаиваете своё мнение, не думая о том, как это отразиться на вашей карьере или приятельских отношениях. При этом не выходите за рамки конкретности, не унижаетесь до оскорблений. Всё это вызывает к вам уважение.
До 10 баллов. Споры и конфликты – это воздух, без которого вы не можете жить. Любите критиковать других, но если слышите замечания в свой адрес, «можете съесть живым». Ваша критика – ради критики, а том кто рядом снами. Ваша несдержанность отталкивает людей. Не потому ли у вас нет настоящих друзей? Словом, постарайтесь перебороть свой вздорный характер.
еђ Заголовок 115

Приложенные файлы

  • doc 1401848-urok
    Размер файла: 49 kB Загрузок: 1

Добавить комментарий