Технологическая карта по Информатике Перевод чисел из 2,8,16 систем счисления в 10 систему счисления с помощью программы MS Office Excel 9 класс


Технологическая карта урока. Информатика. 9 класс. ФГОС.
Раздел программы:
Тема урока: Перевод чисел из 2,8,16 систем счисления в 10 систему счисления с помощью программы MS Office Excel.
Учитель: Ямщикова Раиса Юрьевна
Цель урока: формирование знаний о правилах перевода чисел из одной системы счисления в другу; расширение знаний о способе перевода чисел в программе MS Office Excel через самостоятельную, индивидуальную и групповую работу учеников; развитие познавательного интереса, творческой активности учащихся.
Задачи урока:
Предметные:
сформировать представление о системах счисления, о записи чисел в различных системах счисления.
Метапредметные:
закрепить умение перевода чисел из одной системы счисления в другую по заданному алгоритму
иметь представление о переводе чисел из одной системы счисления в другую с помощью дополнительных программ;
Личностные:
формирование умения наблюдать, анализировать, сравнивать, делать выводы в групповой работе;
развитие находчивости, умения преодолевать трудности для достижения намеченной цели;
навык о переводе чисел из одной системы счисления в другую с применением MS Office Excel.
Тип урока: открытие новых знаний
Оборудование/ресурсное обеспечение урока: компьютер, мультимедийный проектор, доска, экран, компьютеры для учащихся, презентация «Перевод чисел в 10 – ую систему счисления».
Этапы урока Задачи этапа Деятельность учителя Деятельность учащихся УУД
Организационный момент (инициация) Создание благоприятного климата на уроке Приветствует учащихся, проверяет готовность к учебному занятию, организует внимание детей (прошу всех взяться за руки и пожелать удачи на уроках и т.д.) Приветствуют учителя, проверяют наличие учебного материала на столах, организует свое рабочее место, обучающиеся взялись за руки и обменялись пожеланиями Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества со сверстникамиЛичностные: психологическая готовность учащихся к уроку, самоопределение
Актуализация знаний и формулирование темы и целей урока Актуализация опорных знаний и способов действий Учитель задает вопросы
Что такое система счисления?
Какие виды систем счисления вы знаете?
Как записываются числа в позиционной системе счисления?
Прошу заполнить таблтцу (название с.с., основание с.с., алфавит с.с.)
Алгоритм перевода чисел из 10 с.с. в другие с.с.?
Прошу обменяться тетрадями с соседом по плечу для проверки домашнего задания, на экране появляется решенное Д.З.
Критерии оценивания:
8, 9 + - «оценка 5»
6,7 + - «оценка 4»
5 и меньше + - «оценка 3»
(Оценивание на бланке самооценки)
Дети отвечают на вопросы 1-5, но могжет вызвать затруднение вопросы 4
-Обмениваются тетрадями, проверяют Д.З.
-
Познавательные: структурирование знаний, рефлексия способов и условий действий, контроль и оценка процесса и результатов деятельности
Регулятивные:
-развитие умения формулировать тему и цель урока в соответствии с задачами и нормами русского языка
Коммуникативные:
Ориентация на партнера по общению, умение слушать собеседника, умение аргументировать свое мнение, убеждать и уступать
Личностные:
развитие логического мышления, знание основных моральных норм
Усвоение новых знаний Обеспечение восприятия, осмысления и первичного запоминания детьми темы Ей было 1100 лет,
Она в 101-ый класс ходила,
В портфеле по 100 книг носила –
Все это правда, а не бред.
Когда, пыля десятком(10) ног,
Она шагала по дороге,
За ней всегда бежал щенок
С одним(1) хвостом, зато 100-ногий.
Может ли такое быть и почему? Привести задачу в соответствие.
- Вы догадались, о чем пойдет речь на уроке?
-А как мы переводили числа из 10 с.с.
Какая программа используется для вычисления каких либо данных?
Как мы можем связать MS Office Excel с нашей темой?
- Что мы будем делать на уроке и чему мы должны научиться?
Записываем число и тему урока в тетради
Для того чтобы составить алгоритм перевода чисел, необходимо познакомиться с правилом на стр .. в учебнике;
Вместе осуществляем перевод числа 110012, 1248, 1А416
(Оценивание на бланке самооценки)
- Используется 2с.с., нужно задачу привести в наши числа т.е. перевести.
- О переводе чисел.
Тема урока: «Перевод чисел из 2,8,16 систем счисления в 10 систему счисления с помощью программы»
-Перевод осуществлялся путем деления на основание с.с., в которую необходимо было перевести число до неделимости.
- MS Office Excel
- Перевод чисел из 2,8,16 систем счисления в 10 систему счисления с помощью программы MS Office Excel
- научиться переводить числа, составить алгоритм перевода, применить этот алгоритм в программе Excel. обучающиеся читают правило и проговаривают алгоритм последовательности действий, которые фиксируются на доске и в тетради.
- ответ 2510
- ответ 8410
- ответ 42010 Познавательные:
Извлечение необходимой информации из прочитанного текста
Регулятивные:
планирование своей деятельности для решения поставленной задачи, контроль и коррекция полученного результата
Личностные:
развитие внимания, зрительной и слуховой памяти, возможность самостоятельно осуществлять деятельность обучения
Коммуникативные:
умение работать в группах
Компьютерный практикум Выявление качества и уровня усвоения знаний и способов действий, а также выявление недостатков в знаниях и способах действий, установление причин выявленных недостатков Прошу по группам сесть за компьютеры составить программу перевода чисел в 10 с.с. в программе Excel по заданному алгоритму
Тестируем число 111
(Оценивание на бланке самооценки)
1 группа из 2 с.с в 10 с.с.
2 группа из 8 с.с в 10 с.с.
3 группа из 16 с.с в 10 с.с.
1112=710
1118=7310
11116=27310 Личностные:
формирование навыков создания таблиц с формулами используя абсолютные и относительные ссылки;
формирование умений преобразовывать числа в 10с.с.;
закрепление умений поиска и систематизации информации.
Динамическая пауза Эмоциональная разрядка Включает электронную физкультминутку для глаз выполняют физкультминутку для снятия утомления Здоровьесберегающая методика для снятия утомления
Первичное закрепление материала Установление правильности и осознанности изучения темы. Выявление пробелов первичного осмысления изученного материала, коррекция выявленных пробелов, обеспечение закрепления в памяти детей знаний и способов действий, которые им необходимы для самостоятельной работы по новому материалу - А теперь вернемся к нашей странной задаче – прошу решить ее в группах и привести задачу в соответствие, капитаны остаются за компьютерами и решают ее там.
(Оценивание на бланке самооценки)
выполняют задание
Ей было 12 лет,
Она в 5-ый класс ходила,
В портфеле по 4 книги носила –
Все это правда, а не бред.
Когда, пыля 2 ногами,
Она шагала по дороге,
За ней всегда бежал щенок
С одним(1) хвостом, зато 4-ногий. Познавательные:
выбор наиболее эффективных способов выполнения задания
Личностные:
формирование умений систематизации объектов;
Компьютерный практикум Выявление качества и уровня усвоения знаний Бывают ситуации, когда ученики пропускают урок по болезни, и теперь мы все вместе создадим презентацию по этой теме, такую чтобы ученик, пропустивший урок смог понять тему. (2 слайда на группу.)
(Оценивание на бланке самооценки)
На столах у каждой группы карточки с темами слайдов.
Каждая группа создает свой слайд Личностные:
формирование навыков создания таблиц, рисунков в PowerPoint ;формирование умений преобразовывать информацию;
закрепление умений поиска и систематизации информации.
Итоги урока, рефлексия Дать качественную оценку работы класса и отдельных обучаемых Задает вопросы:
-Можете ли вы назвать тему урока?
- Вам было легко или были трудности?
- Что у вас получилось лучше всего и без ошибок?
- Какое задание было самым интересным и почему?
- Как бы вы оценили свою работу?
Кто из одноклассников Вам понравился на уроке больше всего? Отвечают на вопросы учителя Познавательные:
Построение речевого высказывания в устной форме, контроль и оценка процесса и результатов деятельности
Регулятивные:
контроль и оценка своей деятельности в рамках урока
Коммуникативные: умение слушать и вступать в диалог, формулирование и аргументация своего мнения
Личностные:
рефлексия способов и условий
действия, контроль и оценка процесса
и результатов деятельности
Информация о домашнем задании Обеспечение понимания учащимися цели, содержания и способов выполнения домашнего задания Задает домашнее задание –дифференцированное:
1.Числа для перевода различной сложности
2. Творческое задание сочинить стих или задачу используя любую систему счисления Работа с дневниками Личностные:
формирование навыков самоорганизации
- формирование навыков письма

Приложенные файлы


Добавить комментарий