Местоимение как часть речи


Чтобы посмотреть презентацию с картинками, оформлением и слайдами, скачайте ее файл и откройте в PowerPoint на своем компьютере.
Текстовое содержимое слайдов презентации:

Лингвистическая разминкаКак называется раздел лингвистики, в котором изучается слово как часть речи?Морфология2. Какие части речи мы уже изучили? Имя существительное, имя прилагательное, имя числительное

Я только что ходил на телефонную станцию звонить в Москву, и от самых ворот нашего парка за мной увязался лист клёна. Он бежал у самой моей ноги. Когда я останавливался, он тоже останавливался. Когда я шёл быстрее, он тоже бежал быстрее. Он не отставал от меня ни на шаг, но на телефонную станцию не пошёл... Я погладил его по спинке, и он остался ждать меня у дверей. Но когда я вышел, его уже не было. Очевидно, его кто-то прогнал или раздавил. И мне, понимаешь, стало нехорошо, будто я предал и не уберёг смешного маленького друга.
Двадцать пятое февраля.Классная работа.Местоимение как часть речи. Цель:познакомиться с понятием местоимения, актуализировать и восстановить ранее изученное о местоимении. Задачи урока:1) Выяснить, в чём загадка местоимения как части речи.2) Какова роль местоимения в русском языке. Первичное закрепление новых знаний.Выполнение упр. 433 (устно). Вставить подходящие по смыслу местоимения, определить вместо каких слов они употребляются.- Какой вывод можно сделать из всего вышесказанного? Работа по группам. Первая группа – работа с местоимениямиНа карточке в 3 столбика записаны местоимения: {2D5ABB26-0587-4C30-8999-92F81FD0307C}онамойнесколькониктолюбойстолькомынашисколько- На какие вопросы отвечают слова в этих столбиках?- Слова каких частей речи отвечают на эти вопросы?- Сделайте вывод, какие части речи способны заменять местоимения. Вторая группа – работа со словарями 1. Найдите в словарях происхождение слова «местоимение» и значение слова «местоимение». Вторая группа –работа с текстом. Стояли тёплые, тихие дни: такие днислучаются в начале осени. Через несколькочасов стемнеет.Найдите местоимения в предложениях и определите их синтаксическую роль.Сделайте вывод: роль каких частей речи играют местоимения в предложениях? На какие вопросы они отвечают? Какими членами предложения бывают. Третья группа – редактирование текста.  В доме у нас жил ёжик, ёжик был ручной. Когда ёжика гладили, ёжик прижимал к спине колючки и делался совсем мягким. За это мы ёжика прозвали Пушком. - Что в этом тексте не так?  - Замените часто повторяющееся слово местоимением. -Сделайте вывод: нужны ли в нашей жизни(речи) местоимения? Если нужны, то длячего? Третья группа – редактирование текста. В доме у нас жил ёжик, он был ручной. Когда его гладили, он прижимал к спине колючки и делался совсем мягким. За это мы его прозвали Пушком. Четвертая группа – работа со стихотворением.Сказали МНЕ, что с НЕЮ ВЫ При НИХ на берегу ЕГО ловили. Но, увы: Я плавать - не могу! МЫ ВАМ ЕЁ, ОНА НАМ ИХ, ВЫ ИМ, обратно, НАС. Он с НЕЮ, к НАМ опять для НИХ, А МЫ с НИМ - к НЕЙ от ВАС… Хоть МНЕ известно, что ОНО ИХ любит больше ТЕХ, - Всё ЭТО тайной быть должно Для НАС и ВАС от ВСЕХ -Что не так в этом стихотворении? Четвертая группа – работа с упр. 436 учебника. Найдите недочеты в употреблении местоимений. Запишите предложения в исправленном виде.1. Я заходил к учительнице, но их (не)было дома.2. После сна первый отряд пош___л в лес. Они долго (не)возвращались.3. Враг был силён, но они скоро сд___лись.4. Собач___нке было три недели, и негоначали прорезат(?)ся глаза. Выполнение упражнения № 4361. Я заходил к учительнице, но её не было дома. 2. После сна первый отряд пошёл в лес. Он долго не возвращался. 3. Враг был силён, но он скоро сдался. 4. Собачонке было три недели, и неё начали прорезываться глаза.

Закрепление новых знанийРабота с учебником. Чтение справочного материала п. 76 (с. 62)- Найдите информацию, о которой мы с вами еще не говорили. Домашнее задание.§76 учить, на выбор: 1) упр. 435 (по заданию); 2) записать 3 загадки с местоимениями, определить их род, число, падеж; 3) придумать и нарисовать ребус, связанный с местоимениями. Подведение итогов урока.На карточках напротив каждого утверждения поставьте знаки +/-1)Комфортно ли вам было на уроке?2)Поняли ли вы тему урока?3)Теперь я имею прочные знания по данной теме и смогу объяснить другим. Спасибо за урок!

Приложенные файлы


Добавить комментарий