Конспект урока по Математике Закрепление устных приёмов сложения и вычитания в пределах 100 без перехода через десяток 2 класс


Урок математики во 2 классе «Б» Дата: 25.11 Учитель: Касимова Е.Н.
Тема урока: Закрепление устных приёмов сложения и вычитания в пределах 100 без перехода через десяток.
Цели деятельности учителя Создать условия для закрепления устных приёмов вычислений изученных видов, решения учебных проблем и развития внутренней мотивации школьников.
Задачи Образовательные: совершенствовать вычислительные навыки и умения, через решение числовых выражений и задач, закрепить изученные приёмы вычислений с помощью знаково-символического моделирования;
Коррекционно-развивающие: развивать познавательный интерес к предмету при организации игровых заданий на уроке, развивать внимание, умение рассуждать, обобщать, анализировать, делать выводы, опираясь на ранее полученные знания.
Воспитательные: продолжить воспитание культуры речи, общения и сотрудничества при работе в паре, с учителем;
Здоровьесберегающие: обеспечить необходимые условия для продуктивной познавательной деятельности учащихся с учетом их состояния здоровья, особенностей развития.
Тип урока Урок комплексного применения знаний, умений и навыков
Планируемые образовательные результаты Познавательные: научатся: устанавливать аналогии, сравнивать, анализировать, устанавливать соответствия между графическими и математическими моделями объектов;
-использовать знако-символические средства представления информации для сохранения моделей изучаемых объектов;
-давать оценку своим действиям, оценивать результат;
-находить ответы на вопросы, используя свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке.
Регулятивные: научатся: -принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности;
-формулировать вопрос (проблему, затруднение), с которыми столкнулись учащиеся, оценивать сложившуюся учебную ситуацию.
Коммуникативные: умения: -использовать средства информационных и коммуникационных технологий для решения учебно - познавательных и практических задач, в т.ч. анализировать изображение на интерактивной доске и выполнять необходимые действия для решения поставленной задачи;
-оформлять свою мысль в устной речи, высказывать свою точку зрения, формулировать высказывания;
-сотрудничать с другими учащимися, договариваться о последовательности действий и результате, учиться представлять другим процесс работы и свой результат, выслушивать мнение других.
Предметные: научатся: -моделировать прием выполнения действий вычитания и сложения чисел; решать задачи изученных видов;
-выполнять сложение и вычитание двузначных чисел;
-использовать математическую терминологию при составлении и чтении математических равенств;
- задания творческого и поискового характера.
Методы и формы обучения Методы: репродуктивный, проблемно – деятельный, объяснительно-иллюстративный, словесный, частично-поисковой. Формы: индивидуальная, фронтальная, парная
Образовательные ресурсы М. И. Моро, М. А. Бантова и др. Математика, учебник для 2 класса начальной школы.
Оборудование Интерактивная доска (экран), компьютер, проектор, индивидуальные карточки, значки для самооценки, оформление доски (бабочки, цветки, фея), условные обозначение самооценки, шифровка-алфавит, офтальмотренажёр№ Этапы урока Деятельность учителя Деятельность ученика коррекция ФУУД слайды
I Мотивация к учебной деятельности Приветствует учащихся, проверяет готовность класса и учебного оборудования; эмоционально настраивает на учебную деятельность. Настраиваются на урок. Слушают учителя. Демонстрируют готовность к уроку. Развитие внимания Коммуникативное: планируют учебное сотрудничество с учителем и сверстниками.
Личностные:
Понимают значение знаний для человека и принимают его; имеют желание учиться проявляют интерес к изучаемому предмету, понимают его важность
II Актуализация Гимнастика для глаз -ОфтальмотренажёрВыполняют гимнастику снимает зрительное утомление Регулятивные:принимают и сохраняют поставленную задачу Слайд-офтальмо-Какой праздник отмечает наша страна в конце ноября?
-Что можно подарить мамам?
-Нас приглашает фея Флора в лес за цветами,
Будет выполнять задания и получать цветочки с оценочным оттенком Слушают, отвечают.
-День Матери
-Положительные отметки, букет цветов Развитие памяти, воображения Личностные:
-проявлять внимание, имеют желание учиться проявляют интерес к изучаемому предмету, понимают его важность Коммуникативные:
-слушать и понимать речь других;
-вступать в учебный диалог с учителем Слйд №2

№3
Устный счет 1.Назовите числа в порядке возрастания:10, 17,29,36, 43, 49, 54, 60, 76, 83, 89, 94, 100
2. Назвать десятки и единицы в числах: 12,19, 23, 30, 54
3.Представьте в виде суммы разрядных слагаемых: 56, 98, 74;
4.Решите цепочки примеров:
24 30 39 79 72 22 30
54-30+6+9+40-7-50+8-6=24 Называют по порядку.
Представляют в виде суммы разрядных слагаемых.
Решают примеры
Развитие зрительного восприятия, мышления, памяти, речи Личностные:
-проявлять внимание, имеют желание учиться проявляют интерес к изучаемому предмету, понимают его важность Коммуникативные:
-слушать и понимать речь других;
-вступать в учебный диалог с учителем; Познавательные:
-добывать новые знания. №4-№8
1.самооценивание-цветок Оценивают, объясняют свой выбор Регулятивные:
оценивают собственную деятельность Физкультминутка
Регулятивные:
оценивают собственную деятельность №9, №10
III Самоопределение к деятельности. Постановка темы, цели 48-2 35+2 24+6 80-7
48-20 35+20 40+50 70-43
На полянке росли 43 цветка. После дождя выросли ещё 20. Сколько цветов стало на полянке?
Учащиеся определяют тему и цели урока Развитие мышления, памяти, речи Коммуникативные:
-слушать и понимать речь других;
-вступать в учебный диалог с учителем; Познавательные:
владеют способами решения проблем поискового характера; осуществляют
перерабатывание полученной информации;
Личностные:
имеют желание учиться, проявляют интерес к изучаемому предмету
№11, 12
Повторение алгоритма сложения и вычитания чисел

Повторяют правило, объясняют №14,14
IV Закрепление знаний и способ действий 1) Работа в парах
-Повторим правила работы в парах
45+5 57
27+40 27
60-3 67
84+6 50
80-53 90
72-30 42
-Решить и соединить стрелкой примеры с ответами
Проговаривают правила, работают в паре
Развитие мышления, памяти Личностные:
проявлять внимание, имеют желание учиться, проявляют интерес к изучаемому предмету
Коммуникативные:
сотрудничают с товарищами и выслушивают партнера, сравнивают полученные результаты, корректно сообщают товарищу об ошибках;
Познавательные:
добывать новые знания №15
2.самооценивание-цветок Оценивают, объясняют свой выбор Регулятивные:
оценивают собственную деятельность Физкультминутка Регулятивные:
оценивают собственную деятельность №16
Работа по учебнику 1)Решение задачи у интердоски На полянке росли 43 цветка. После дождя выросли ещё 20. Сколько цветов стало на полянке?
Было- 43ц.
Выросли- 20ц.
Стало- ?ц.
43+20=63 (ц.)-стало на полянке
Ответ: 63 цветка
2) №4 ,с.62
Запиши выражения и вычисли их значения
1)Из числа 80 вычесть сумму чисел 53 и 7.
80- (53+7)=20
2)Из числа 90 вычесть разность чисел 84 и 4.
90- (84-4)=10 Устно разбирают, объясняют, учащиеся записывают решение задачи. Развитие зрительного восприятия, мышления, памяти, речи Личностные:
имеют желание учиться, проявляют интерес к изучаемому предмету
Коммуникативные: формулируют и аргументируют свое мнение и позицию в коммуникации; учитывают разные мнения, координируют в сотрудничестве разные позиции; активно используют речевые средства для решения коммуникативных и позитивных задач
Познавательные:
владеют способами решения проблем поискового характера; осуществляют
перерабатывание полученной информации; используют рисуночные и простые символические варианты математической записи; формируют умения на основе анализа объектов делать выводы.
.
№17
3.самооценивание-цветок Оценивают, объясняют свой выбор Шифровка -Подойдите к цветку, дотягиваясь сорвите цветки с примерами. Решите их, при помощи шифровок разгадайте название цветка
84-80=
56-50=
20-4=
10+8=
34-30=
40-30=
10+5= 4
6
16
18
4
10
15 Г
Е
О
РГ
И
Н
Решают примеры, разгадывают слово Развитие мышления, памяти, речи
Методика В.Ф.Базарного№18
4.Самооценивание-цветок Оценивают, объясняют свой выбор Периметр треугольника -Если соединить цветочные опушки гвоздик, ромашек и васильков, получится треугольник со сторонами 12м, 8м, 4м.
-Определите периметр треугольника.
Р=12+8+4=24м Объясняют, находят периметр Развитие мышления, памяти, речи №19
5.Самооценивание-цветок Оценивают, объясняют свой выбор Регулятивные:
оценивают собственную деятельность V Итоги урока. -Чему научил вас урок?
–Какое задание было для вас самым интересным?
– А какое самым трудным?
–Что помогло справиться с трудностями?
Отвечают на вопросы Развитие мышления, памяти, речи Познавательные:
ориентируются в системе знаний- отличают новое от уже известного
Регулятивные:
осознание того, что усвоено на уроке:
Личностные:
стремятся к приобретению новых знаний №20
VI Рефлексия -Подарим наши собранные букеты, какие цвета у вас преобладают? Как вы оцените свою работу?
Составляют букет.
Оценивают свою работу Развитие мышления, памяти, речи Регулятивные:
оценивают собственную деятельность на уроке
Личностные:
Проявляют интерес к предмету, стремятся к приобретению новых знаний №21-22
VII Домашнее
задание
Индивидуальные карточки
Слушают, записывают в дневник Развитие внимания Регулятивные:
Принимают и сохраняют цели и задачи учебной деятельности.
№ 23

Приложенные файлы


Добавить комментарий