Урок русского языка 3 класс «Правописание суффиксов –ик, -ек» — скачать бесплатно


Урок русского языка УМК «Школа России» 3 класс
Учитель начальных классов 1 квалификационная категория
МОАУ СОШ №1 С. Возжаевки, Белогорского района, Амурской области
Кухоренко Ольга Михайловна
Предмет русский язык
Тип урока открытие новых знаний
Тема: «Правописание суффиксов –ик, -ек»
Цели урока
предметные: формировать умение грамотно писать слова с суффиксами –ик, -ек ( организовать наблюдение за словами с данными суффиксами ,подвести детей к открытию способа проверки); способствовать развитию орфографической зоркости;
метапредметные: способствовать овладению способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности; формировать умение планировать, контролировать и оценивать учебные действия; учить делать выводы и обобщения.
личностные: развитие мотивов учебной деятельности; развитие навыков конструктивного сотрудничества со сверстниками и учителем.Формы организации познавательной деятельности: групповая, индивидуальная, фронтальная.
Методы обучения:
по источнику знаний: словесные, практические, наглядные;
по уровню познавательной активности: частично - поисковый;
Оборудование: карточки для парной и/или групповой работы; презентация.
1. Психологический настрой:
- Ребята, покажите мне свои ладошки. На что они похожи? (На маленькие солнышки). Посмотрите друг на друга, улыбнитесь, согрейте своими маленькими солнышками себя и своих друзей по классу.
- Что вы почувствовали?
- Я тоже ощутила от вас огромную волну добра.
- Спасибо, я надеюсь на полезное друг для друга общение на уроке.
- Садитесь.
- Чему мы учимся на уроках русского языка? (Красиво и грамотно писать.)
- Для чего мы этому учимся? (Чтобы быть грамотными, а значит культурными.) Откроем тетрадки
2. Минутка чистописания:
а о и е я
бп вф дт гк жш
Что объединяет эти буквы?
Как проверяем безударную в корне слова?
Как проверяем парную согласную?
3. Постановка учебной цели:
Записать слова вставляя нужную букву и объяснить свой выбор:
Л-сной, тетра-ь, сн-жок, ры-ка,п-роша,сев-р, ключ-к, замоч-к.
( по ходу выполнения задания выделяем корень)
-В какой части слова находится пропущенная орфограмма?
-После какой морфемы стоит суффикс?
-Для чего служит?
-Можем сказать какой суффикс мы должны написать?
-Почему? ( не знаем правило)
На шкале оцените свое умение писать слова с суффиксами ик ек-Давайте определим тему урока ( Написание суффикса ек ик)
-Какие цели поставим перед собой? (Узнать,когда пишем ек, а когда ик ,учиться писать слова с данной орфограммой)
4. Открытие нового знания:
- Чтобы решить эту проблему, я предлагаю вам такое задание.один нет
ежик ежика
гвоздик гвоздика
орешек орешка
овражек овражка
Какой вывод мы сделаем?
-Можно ли проверить слова с суффиксами -ик, -ек?
-Что для этого надо сделать? Сравните свой вывод с выводом, который предлагают нам авторы учебника. Откройте учебник на странице 125. Совпадают ли они?
-Значит, мы совершили верное открытие.
-Давайте вернёмся к нашим словам. Можем ли мы теперь их записать без ошибки.
5. Физкультминутка:
На болоте две подружки, две зелёные лягушки
Утром рано умывались, полотенцем растирались.
Ножками топали, ручками хлопали,
Вправо, влево наклонялись и обратно возвращались.
Вот здоровья в чём секрет, всем друзьям физкультпривет!

Составим алгоритм:
1. Измени форму слова
2. Определи «убегает» ли гласный.
159371245720042489845720
ДА НЕТ
424815254000018948402794000
пиши – ек пиши – ик
6.Первичное закрепление:
А теперь применим это правило на практике:
Ротика – рот…к, носика – нос…к,
свёрточка – свёрточ…к, дружочка – дружоч…к,
песочка – песоч…к, карандашика – карандаш…к.
Вывод: как определить, когда пишется суффикс ик, а когда суффикс ек ?А теперь заполним «рабочий лист»

А сейчас я предлагаю вам потренироваться еще:
образуйте словосочетания
прилагательное + существительное
76680496963005282659696200золотой сыноч..к60769512509500заботливый дожд..к
грибной ключ..к814070126365008145127876800деревянный звоноч..к
мелодичный стол..кВывод: Когда пишется суффикс – ек, а когда – ик
А сейчас поиграем в игру: найди бабочек ( бабочка спряталась под той ромашкой, где правильное написание слова )
7.Самостоятель-ная работа с последующей самопровер-кой по эталону.
Будем работать в парах. Возьмите карточку. Действуя по алгоритму, проверьте слова. Если в них допущена ошибка, исправьте их.
Салатек ,человечик ,кустек фонарек, дождик ,венек.
-Проверьте свою работу по эталону.
8.Теперь запишем домашнее задание: Составьте четверостишие из слов:
пенёчек – грибочек
денёчек – цветочек
9.Подведение итогов. Рефлексия.
-Какую учебную задачу мы поставили перед собой на уроке?
-Смогли мы её достичь?
-На какие вопросы мы должны были ответить?
-Сумели ли мы это сделать?
-Оцените на шкале своё умение писать слова с суффиксами –ик, -ек.


Приложенные файлы


Добавить комментарий